You are on page 1of 13

1 LNGUA PORTUGUESA

LEIA O TEXTO PARA RESPONDER S QUESTES NUMERADAS DE 01 A 10, E ASSINALE A NICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO.

A mais simptica grife surgida nos ltimos tempos no Brasil a DASPU. Para quem andou muito distrado nestes ltimos meses, em hibernao como os ursos, ou ainda h pouco, em viagem a outros planetas, em companhia do astronauta brasileiro, a DASPU uma linha de roupas criada por uma ONG do Rio de Janeiro dedicada promoo de prostitutas, a DAVIDA. A grife um caso exemplar do que um nome capaz. DASPU um achado. No apenas porque faz um contraponto DASLU, loja chique de So Paulo, mas tambm porque anuncia, na ltima slaba, toda a carga imensa de uma das palavras mais sonoras, vigorosas, ultrajantes, estigmatizantes, malditas e belas (sim belas) da lngua, palavra que no se vai escrever aqui por inteiro mas que todos sabem qual , e que, apesar de sua rica corte de sinnimos 127 ao todo, no dicionrio Houaiss, de alcouceira a zorra - , ainda reina e reinar por muito, muito tempo com autoridade nica para expressar o que expressa. Gabriela Silva Leite, paulistana radicada no Rio, generosa, inteligente, articulada, empreendedora e respeitada, foi prostituta at 1992. Desde sempre teve a inteno de criar uma associao que reunisse e defendesse a categoria. Em 1992, fundou a DAVIDA, com um grupo de companheiras e o apoio de amigos homens. A idia de criar uma grife que pudesse representar uma fonte de recursos para a associao ocupava-lhe a mente j havia algum tempo quando, numa conversa com o designer Sylvio de Oliveira, em julho do ano passado, este teve o estalo: DASPU! O nome imaginado pelo amigo e colaborador era o impulso que faltava para fazer deslanchar o projeto. Era a oportunidade, e j no apenas de Gabriela, seno de toda uma comunidade. A DASLU reagiu contra a concorrente nanica com uma ameaa de processo. Menos deselegante teria sido convidar a DASPU a expor em suas dependncias. Portanto, para a grife das prostitutas, o fato rendeu dois bons frutos: o da imediata notoriedade e o da excepcional quantidade de vendas das camisetas. A DAVIDA, em articulao com outras associaes de prostitutas de vrias partes do Brasil, promove campanhas como a de preveno da Aids. Gabriela, que aos 55 anos me de dois filhos e av cuidadosa de uma neta, alm de me substituta do filho de seu companheiro, contabiliza como vitria da classe o fato de, desde 2005, o Ministrio do Trabalho ter includo a prostituio entre as ocupaes reconhecidas oficialmente no pas. Com isso, entre outras vantagens, criou-se a condio para que nos prximos censos o IBGE possa apurar algo que hoje uma incgnita - quantas so as prostitutas no Brasil. O nome DAVIDA remete a mulher da vida, uma estranha maneira de dizer. Por que da vida? Em tempos imemoriais - quando a vida no era bonita nem feia -, a inteno de quem cunhou a expresso, certamente no foi boa, mas, considerando-se que a alternativa da morte, resulta que melhor, muito melhor, ser da vida. J DASPU um nome que tem a marca do atrevimento, dos que lutam contra a mar. a grife das pessoas que no tm vergonha de esconder nem sua condio nem, no abusado pu final, a mais precisa, legtima, cortante, ferina denominao da atividade que abraaram. _____________________
Roberto Pompeu Toledo Revista Veja, 19 de abril de 2006 p. 126 (texto adaptado)

Concurso Pblico 001/2006 Prefeitura Municipal de Tucuru Pedagogo Administrao Escolar

2 01. A grife um caso exemplar do que um nome capaz. DASPU um achado. Ao ler o trecho acima, retirado do primeiro pargrafo do texto, percebemos que o autor se posiciona sobre como um nome, de certo modo muito comum, pode ser uma grande sacada (um achado) de marketing e uma marca forte. Das alternativas, com fragmentos retirados do texto, a(s) que revela(m) principalmente esta inteno argumentativa do autor (so): I- A mais simptica grife surgida nos ltimos tempos no Brasil a DASPU. II- ... porque faz um contraponto DASLU, loja chique de So Paulo ... III- ... mas tambm porque anuncia, na ltima slaba toda a carga imensa de uma das palavras mais sonoras, vigorosas, ultrajantes, estigmatizantes, malditas e belas (sim belas) da lngua. IV- ... reina e reinar por muito, muito tempo com autoridade nica para expressar o que expressa. O correto est em: A) I e IV, apenas. B) II, apenas. C) III, apenas. D) II e III, apenas. 02. ... DASPU um nome que tem a marca do atrevimento, dos que lutam contra a mar. a grife das pessoas que no tm vergonha de esconder nem sua condio nem, no abusado pu final, a mais precisa, legtima, cortante, ferina denominao da atividade que abraaram. Neste contexto, contra a mar, quanto ao sentido que a assume, liga-se, com mais propriedade, palavra ou expresso: A) atrevimento B) renitentes C) abusado D) no tm vergonha 03. Com isso, entre outras vantagens, criou-se a condio para que nos prximos censos o IBGE possa apurar algo que hoje uma incgnita. Com respeito a elementos textuais, assinale a alternativa correta. A) No h sujeito em Criou- se. B) A expresso para que estabelece um nexo de finalidade entre as oraes. C) A relao entre a palavra do texto censos e a palavra senso de antonmia. D) O uso do pronome procltico com o verbo criar (criou-se) obedece norma culta. 04. A enumerao de adjetivos que, pelo contexto, melhor evidencia a intencionalidade do autor de expressar gradao ascendente est em: A) ...paulistana radicada no Rio, generosa, inteligente, articulada, empreendedora e respeitada... B) ...considerando -se que a alternativa da morte, resulta que melhor, muito melhor, ser da vida. C)...no abusado pu final, a mais precisa, legtima, cortante, ferina denominao da atividade que abraaram. D) ... aos 55 anos me de dois filhos e av cuidadosa de uma neta, alm de me substituta do filho de seu companheiro...
Concurso Pblico 001/2006 Prefeitura Municipal de Tucuru Pedagogo Administrao Escolar

3 05. Em ...DASPU ! O nome imaginado pelo amigo e colaborador era o impulso que faltava para fazer deslanchar o projeto. Era a oportunidade, e j no apenas de Gabriela, seno de toda uma comunidade., a palavra assinalada (seno) pode ser substituda, sem que haja alterao de sentido, por : A) portanto B) de outro modo C) exceto D) mas sim 06. Na passagem: ...palavra que no se vai escrever aqui por inteiro mas que todos sabem qual , e que, apesar de sua rica corte de sinnimos 127 ao todo, no dicionrio Houaiss, de alcouceira a zorra - , ainda reina e reinar por muito, muito tempo com autoridade nica para expressar o que expressa., o advrbio ainda tem o mesmo sentido que em: A) Ainda lutando, nada conseguir vencer o preconceito. B) H ainda outras ONGs envolvidas na questo. C) Ainda h poucos meses elas no tinham esperana. D) Um dia ele voltar, e ela estar ainda sua espera. 07. A idia de criar uma grife que pudesse representar uma fonte de recursos para a associao ocupava - lhe a mente j havia algum tempo quando, numa conversa com o designer Sylvio de Oliveira, em julho do ano passado, este teve o estalo: DASPU! O nome imaginado pelo amigo e colaborador era o impulso que faltava para fazer deslanchar o projeto [...]. A DASLU reagiu contra a concorrente nanica com uma ameaa de processo. Menos deselegante teria sido convidar a DASPU a expor em suas dependncias [...]. Para a grife das prostitutas, o fato rendeu dois bons frutos: o da imediata notoriedade e o da excepcional quantidade de vendas das camisetas. Em relao aos fragmentos acima, assinale a opo correta: A) a forma verbal ocupava est no singular para concordar com uma fonte de recursos. B) Em: este teve o estalo: DASPU!, o pronome demonstrativo um elo coesivo que tem como referente o nome prprio dado ao projeto. C) O emprego do sinal de pontuao - dois pontos (:) - aps dois bons frutos est correto, embora pudesse ser substitudo por vrgula, sem prejudicar a coerncia e a coeso do perodo. D) Em: o da imediata notoriedade e o de excepcional quantidade de vendas das camisetas., a presena do artigo definido masculino singular negritado, em duas ocorrncias, indica que se pode subentender, aps o artigo, a repetio da palavra fato.

Concurso Pblico 001/2006 Prefeitura Municipal de Tucuru Pedagogo Administrao Escolar

08. A respeito do texto, julgue as seguintes afirmativas. I- Em: Para quem andou muito distrado nestes ltimos meses, em hibernao como os ursos, ou ainda h pouco, em viagem a outros planetas, em companhia do astronauta brasileiro... a palavra em destaque resume uma contundente e feroz crtica a quem no se mantm bem informado sobre as questes sociais do pas. II- Em: A DASLU reagiu contra a concorrente nanica com uma ameaa de processo., a palavra em negrito, neste contexto, permite que o leitor perceba, no seu uso, uma carga de ironia sobre o fato de a grande grife (DASLU) reagir ao se sentir ameaada pelo sucesso de uma pequena empresa de prostitutas, e com isso contribuir ainda mais para a venda das camisetas da DASPU. III- Em: ... apesar de sua rica corte de sinnimos 127 ao todo, no dicionrio Houaiss, de alcouceira a zorra -, ainda reina e reinar por muito, muito tempo com autoridade nica para expressar o que expressa., a expresso em negrito (no dicionrio Houaiss) um recurso argumentativo de autoridade. O correto est em: A) I, apenas. B) II, apenas. C) II e III, apenas. D) I e II, apenas. 09. Com respeito a elementos apreendidos na leitura do texto, julgue as afirmativas que se seguem: I- A leitura atenta permite a inferncia de que o autor est sempre argumentando a favor da DASLU, o que se confirma na frase final do texto. II- Pode-se perceber que o vocbulo VIDA em ... remete a mulher da vida... ; Por que da vida?, e ...quando a vida no era bonita nem feia... apresenta matizes significativos distintos neste contexto. III- Na passagem do segundo para o terceiro pargrafo do texto, nota-se nexo semntico conclusivo. IV- Em: Desde sempre teve a inteno de criar uma associao que reunisse e defendesse a categoria ... o uso, no texto, do modo subjuntivo nas formas verbais negritadas coerente porque havia apenas possibilidades e no a certeza de que a idia seria concretizada, o que enfatizado pela palavra inteno. O correto est em: A) I e II, apenas. B) I e IV, apenas. C) II, III e IV, apenas. D) I, II, III e IV.

Concurso Pblico 001/2006 Prefeitura Municipal de Tucuru Pedagogo Administrao Escolar

10. Com respeito a elementos do texto, considere as alternativas abaixo: I - Se reescrevssemos a frase ... ocupava - lhe a mente ... , substituindo o pronome lhe por uma expresso equivalente, de modo a no comprometer a coerncia textual, teramos: ... ocupava a sua mente... II - Em: ...A DASLU reagiu contra a concorrente nanica com uma ameaa de processo. h uma situao evidente de ambigidade provocado pela palavra nanica. III - Em: quando, numa conversa com o designer Sylvio de Oliveira, em julho do ano passado, este teve o estalo: DASPU! h um exemplo de discurso direto. IV Em: ...numa conversa com o designer Sylvio de Oliveira, em julho do ano passado, este teve o estalo... , as vrgulas aps Oliveira e aps passado justificam-se por isolar orao subordinada adjetiva explicativa. O correto est em: A) I e IV, apenas. B) III e IV, apenas. C) I e III, apenas. D) I, II, III e IV.

Concurso Pblico 001/2006 Prefeitura Municipal de Tucuru Pedagogo Administrao Escolar

6 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
NAS QUESTES NUMERADAS DE 11 A 30, ASSINALE A NICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO.

11. Um aluno de 07 anos, que cursa a 1 srie, voltou a chupar o polegar e a apresentar um comportamento introspectivo, que est prejudicando sua participao em aula. A professora, para entender o que est acontecendo com esse aluno e auxili-lo, deve se valer das idias de Freud acerca... A) B) C) D) da luta do ego contra o superego, que implica regresso. da supremacia da boca como zona a ser estimulada ao enfrentar a realidade. das fases bucal, anal e sexual, que perturbam a escolarizao. dos mecanismos de defesa que protegem o ego contra a ansiedade.

Leia o texto abaixo e responda s questes 12 e 13.

O gestor da escola ao encaminhar uma nova turma a um professor, informa-o sobre o perfil dos alunos e destaca dois alunos que so lderes de grupos. 12. Considerando o ponto de vista socioeducacional, cabe ao professor, alm de estabelecer, de incio, os limites de conduta em sala de aula, buscar conhecer melhor os dois alunos, e... A) B) C) D) manter um clima de cooperao com os grupos influentes. procurar neutralizar a influncia desses alunos nas atividades da turma, ignorando-os. enquadr-los num sistema de punies e recompensas. trat-los como casos individuais, fazendo valer sua autoridade de professor.

13. Problemas de disciplina, na sala de aula, com freqncia resultam das dificuldades da formao de valores e atitudes dos alunos, em face das mudanas da vida social. Isso ocorre porque... A) a famlia e a escola ganham mais importncia que os grupos de vizinhana e a comunidade. B) a famlia, a igreja e a comunidade ganham mais importncia que os meios de comunicao e a vizinhana. C) os meios de comunicao e os grupos de colegas ganham mais importncia que a escola e a famlia. D) a escola e os grupos de colegas ganham mais importncia que os meios de comunicao e de informao. 14. O professor de Histria da 5 srie selecionou um tema, que sabia ser do interesse de sua turma, para com eles realizar um novo estudo. Que procedimento didtico deve ser inicialmente considerado, se o professor quiser desenvolver uma prtica pedaggica que estimule, de forma adequada, a curiosidade e a investigao? A) B) C) D) Exposio oral do tema principal pelo professor. Levantamento de conhecimentos prvios dos alunos. Leitura dos conceitos bsicos no livro didtico. Coleta de informaes pelos alunos em diferentes fontes.

Concurso Pblico 001/2006 Prefeitura Municipal de Tucuru Pedagogo Administrao Escolar

7 15. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, n 9.394/96, a educao escolar compe-se de: A) Educao infantil e Educao Bsica de 1 e 2 graus. B) Educao Bsica e Ensino Superior. C) Educao Bsica (formada pela educao infantil, ensino fundamental e mdio) e Educao Superior. D) Educao Bsica (formada pela educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio). 16. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, n 9.394/96, o ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios: I- Pluralismo de idias e de concepes pedaggicas. II- Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. III- Valorizao da experincia extra-escolar. IV- Existncia de instituies privadas com gratuidade do ensino. V- Garantia do padro de qualidade e valorizao do profissional da educao escolar. O correto est em: A) B) C) D) I, II, IV e V, somente. I, III, IV e V, somente. I, II, III, IV e V. I, II, III e V, somente.

17. Um projeto pedaggico processo de construo e um documento que orienta a ao educativa da escola, esclarecendo o porqu e o para qu da ao da escola. Assim, correto afirmar que o projeto pedaggico: I- estabelece as linhas orientadoras do tipo de educao que a escola quer proporcionar, definindo os compromissos que a escola assume na formao do aluno. II- deve resultar da reflexo, do dilogo, das posies e contraposies dos elementos que constituem a escola, ou seja, dos seus atores sociais. III- d identidade escola, torna-a distintiva e singular como organizao educativa com caractersticas prprias. IV- reduz a autonomia escolar se constituindo num mecanismo de regulao dos diversos setores da escola, porque unifica os critrios de atuao. Esto corretas apenas as afirmativas: A) B) C) D) I e III. II e IV. I, II e III. I, III e IV.

Concurso Pblico 001/2006 Prefeitura Municipal de Tucuru Pedagogo Administrao Escolar

8 18. O processo de planejamento de ensino, bem como seu desdobramento em elaborar, vivenciar, acompanhar e avaliar planos, o prprio espao da prtica pedaggica. Sobre este processo correto afirmar: I- O Plano de Ensino, sendo um instrumento orientador do trabalho docente, exige preparo tcnico para sua elaborao. Nesse sentido, sua elaborao tarefa da orientao pedaggica da escola, que quem tem a competncia tcnica para tal. II- Elaborar, executar e avaliar Planos de Ensino exige que o professor tenha competncia tcnica e clareza poltica da funo da educao escolar na sociedade e do valor dos contedos, como meios para a formao dos alunos como cidados. III- A articulao entre objetivos de aprendizagem, contedos, mtodos, tcnicas de ensino, recursos de ensino e avaliao da aprendizagem, constitui exigncia bsica no processo de elaborao de planos de ensino. IV- No trabalho de orientao pedaggica visando elaborao de planos, deve-se padronizar os planos em formulrios, diagramados em colunas e descrevendo as mudanas comportamentais desejadas dos alunos, dando uniformidade ao processo de planejamento. O correto est somente em: A) B) C) D) I e V. II e III. I e III. I e IV.

19. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional n 9.394/96, os currculos do Ensino Fundamental e Mdio devem ter uma base... A) nacional diversificada e uma parte complementar que deve ser comum, nacional e ao mesmo tempo atender s diferenas regionais. B) nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, para atender s diferenas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. C) constitucional comum e uma parte diversificada, para atender s diferenas regionais e locais da sociedade e da clientela. D) diversificada e uma parte comum nacional, para atender s diferenas da sociedade, da cultura e da clientela.

Concurso Pblico 001/2006 Prefeitura Municipal de Tucuru Pedagogo Administrao Escolar

9 20. Embora partindo de princpios gerais comuns, a prtica nas escolas de Ensino Fundamental e nas de Ensino Mdio diferente, pois cada escola deve atender s caractersticas do currculo de seu respectivo nvel de ensino, e que esto previstas na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional n 9.394/96. Assinale a alternativa que contm as opes corretas quanto ao que devem assegurar os currculos do Ensino Fundamental e Mdio, respectivamente: No Ensino Fundamental Uma segunda lngua estrangeira moderna, de carter obrigatrio. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o domnio da leitura, da escrita e do clculo. A introduo de conhecimentos de Filosofia e Sociologia. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem tendo em vista a aquisio de conhecimentos e habilidades, formao de atitudes e valores. O fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida social. No Ensino Mdio O conhecimento das formas contemporneas de linguagem. A consolidao e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos. O aprimoramento do educando como pessoa humana, excluindo a formao tica. A compreenso dos fundamentos cientficotecnolgicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prtica, no ensino de cada disciplina. A preparao geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitao profissional.

III-

IIIIV-

V-

O correto est somente em: A) B) C) D) II, IV e V. I, IV e V. I, III e V. II, III e IV.

Concurso Pblico 001/2006 Prefeitura Municipal de Tucuru Pedagogo Administrao Escolar

10 21. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (9.394/96) estimula a autonomia da escola, atribuindo-lhe a tarefa de elaborar o seu projeto pedaggico. Tendo em vista que esta autonomia assegurada por lei e, em outros momentos, construda pela escola, relacione a 2 coluna de acordo com a 1, conforme identifique esta forma de autonomia. Em seguida, assinale a alternativa que estabelece a seqncia correta: 1- Autonomia construda pela escola. 2- Autonomia assegurada pela lei. ( ) Atribui a cada estabelecimento de ensino a tarefa de elaborar o seu projeto pedaggico. ( ) Permite escola discutir as possibilidades de organizar o seu trabalho, com base em suas reais necessidades. ( ) Define como tarefa dos docentes participar da elaborao do projeto pedaggico da escola. ( ) Resulta do trabalho de discusso do projeto pedaggico pelos vrios segmentos que atuam na escola. A seqncia correta : A) B) C) D) 2, 1, 1 e 2 2, 1, 2 e 1 1, 2, 2 e 1 1, 1, 2 e 1

22. A associao entre teoria e prtica fundamental para traduzir o cotidiano escolar, e sistematizar a discusso de um projeto pedaggico que discuta a escola em suas vrias dimenses, considerando que a escola precisa estar atenta a essas dimenses e visar ao sucesso da aprendizagem do aluno. Numere a 2 coluna de acordo com a 1, conforme relacionando as dimenses com sua caracterstica. Em seguida, assinale a alternativa que estabelece a seqncia correta: ( ) Retrata a legalidade das aes e a relao da escola com 1- Dimenso Pedaggica. outras instncias do sistema de ensino e com outras instituies do meio no qual est inserido. ( ) Diz respeito ao trabalho da escola como um todo em sua finalidade primeira e a todas as atividades 2- Dimenso Jurdica. desenvolvidas, tanto dentro quanto fora da sala de aula, inclusive forma de gesto, abordagem curricular e relao escola-comunidade. ( ) Relaciona-se s questes gerais de captao e aplicao 3- Dimenso Administrativa. de recursos financeiros, visando sempre sua repercusso em relao ao desempenho pedaggico do aluno. ( ) Refere-se queles aspectos gerais de organizao da 4- Dimenso Financeira. escola, como: gerenciamento do quadro de pessoal, do patrimnio fsico, da merenda e dos demais registros sobre a vida escolar. A seqncia correta : A) B) C) D) 2, 1, 4 e 3 3, 1, 2 e 4 3, 2, 4 e 1 1, 2, 4 e 3

Concurso Pblico 001/2006 Prefeitura Municipal de Tucuru Pedagogo Administrao Escolar

11 23. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (9.394/96), em seu artigo 12, prev as incumbncias da escola, dentre as quais temos: I- A administrao de seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros a ser compartilhada com o sistema. II- Assegurar o cumprimento de seus dias letivos e horas-aula estabelecidas. III- A elaborao da proposta pedaggica da escola sendo tarefa exclusiva da direo. IV- Articular-se com as famlias e a comunidade, criando processos de integrao da sociedade com a escola. V- O cumprimento do plano de trabalho dos professores uma tarefa a ser administrada pela Secretaria de Educao. O correto est em somente: A) B) C) D) II, III e V I, III e IV II, IV e V I, II e IV

24. Cada vez mais se descobre a importncia da avaliao institucional como balizadora do projeto pedaggico da escola, ao mesmo tempo em que se constitui em instrumento de aperfeioamento deste, fazendo uso de estratgias que devero ser usadas para o envolvimento da comunidade escolar no processo de avaliao. Assim, correto afirmar sobre estas estratgias: I- As estratgias de articulao da comunidade escolar devem ser padronizadas para todas as escolas de um mesmo municpio. II- Se a escola no tem colegiado organizado, melhor trabalhar com representaes isoladas dos segmentos. III- O grupo de trabalho da escola dever ser escolhido pelos gestores da escola. IV- Os fruns ou momentos de discusso so excelentes espaos para se desenvolver o processo de avaliao da escola. V- Os colegiados j existentes na escola devem ser aproveitados para articular o projeto de avaliao. O correto est em somente: A) B) C) D) I e IV IV e V II e V III e IV

Concurso Pblico 001/2006 Prefeitura Municipal de Tucuru Pedagogo Administrao Escolar

12 25. As escolas devem se organizar na busca da efetividade do processo ensino-aprendizagem, da gesto, da adequao do ambiente escolar, dos recursos humanos e ao envolvimento dos pais e da comunidade. A escola organizada e estruturada nessa perspectiva apresenta as seguintes caractersticas: I- O controle do progresso do aluno deve ocorrer de forma pontual e seletiva, uma vez que direo e professores verificam sistematicamente a aprendizagem. II- O trabalho da equipe da escola, em particular dos professores, sistematicamente avaliado. III- O gestor da escola exerce forte liderana, sem necessariamente trabalhar em direo aos objetivos definidos para a escola, uma vez que precisa assumir funes pedaggicas. IV- Os pais participam das atividades desenvolvidas pela escola, acompanhando e sugerindo atividades que tragam melhorias escola como um todo. V- Programas especiais so cuidadosamente organizados, pois a escola deve contemplar aes voltadas para os alunos com problemas de aprendizagem e outras dificuldades. O correto est somente em: A) B) C) D) I, II e IV. II, III e V. I, III e IV. II, IV e V.

26. O trabalho pedaggico da escola deve estruturar-se visando a assegurar, acima de tudo, o sucesso dos alunos e o atendimento s necessidades educativas de sua comunidade. Portanto, trata-se de um trabalho coletivo da escola, no qual precisamos reconhecer a existncia do conflito, que produtivo quando algo positivo colabora no crescimento da ao coletiva. Nesse sentido, o conflito pode ser: A) concebido como algo que no levar a escola a lugar algum. B) nem sempre favorvel, pois na escola ideal no h conflito. C) percebido como algo que enriquece o grupo e o conduz, pelo dilogo, busca de solues compartilhadas para o problema que se enfrenta. D) compreensvel, uma vez que a discusso coletiva que conduz ao dilogo deve ser evitada, em se tratando do modelo de gesto democrtica participativa, na qual prevalecem as decises do gestor. 27. Aprender a trabalhar coletivamente deve ser um objetivo a ser alcanado pela escola, uma vez que as aes empreendidas, nesse espao, dependem dos diversos atores que a constituem. Portanto, conceber o trabalho pedaggico numa perspectiva coletiva em uma sociedade democrtica, exige: A) organizar o trabalho pedaggico de uma certa maneira, onde cada ator social contribua fazendo isoladamente sua parte. B) evitar a organizao de espaos e horrios que favoream o encontro regular da comunidade escolar. C) romper com a fragmentao do ensino e com o isolamento daqueles professores e diretores escolares, que no desempenho de suas funes no cotidiano do pensar-fazer a educao, vem a ao educativa conjunta como uma perda de tempo. D) evitar a articulao dos segmentos de comunidade escolar, pois isso ir requerer o debate, que por sua vez, gerar conflitos.
Concurso Pblico 001/2006 Prefeitura Municipal de Tucuru Pedagogo Administrao Escolar

13 28. Por menor que seja a escola, ela precisa de planejamento para garantir o seu funcionamento, para dar segurana a seus professores e funcionrios e estimul-los a obter resultados consistentes para satisfazer s necessidades e expectativas das famlias. Portanto, quanto ao planejamento, podemos afirmar que: A) uma ao que prev o futuro da escola, define seus objetivos e metas, organiza sistematicamente os recursos e os esforos necessrios para realiz-los e avalia os resultados em confronto com as expectativas. B) por ser uma ao de inteira responsabilidade do diretor, torna-se desnecessria ser compartilhada com os outros segmentos da escola. C) facilita a identificao de prioridades, no entanto, dificulta a delegao de responsabilidades e a busca da unidade s aes. D) a ao planejada nem sempre permite a delegao de responsabilidade e de autonomia e, ao mesmo tempo, elimina a oferta de critrios objetivos para a avaliao de desempenho. 29. A educao formal no tarefa para indivduos, mas para equipes. Assim, o trabalho cooperativo e participativo deve fazer parte da rotina de uma escola, sendo caracterizado como uma exigncia do modelo de gesto democrtica, que um processo de aprendizado coletivo. Quanto importncia do trabalho coletivo para a escola, podemos afirmar que: A) a forma de participao ideal com a coletividade aquela que dificilmente envolve soluo de problema que diz respeito escola e comunidade. B) em muitos momentos, os objetivos da escola e da coletividade podero ser diferentes, devendose esquecer que a busca de soluo deva ser participativa. C) pressupe integrao, comunicao, responsabilidade mtua, considerao por aquele que est ao lado e comprometimento com as aes da escola. D) a gesto da escola, em seu cotidiano, se traduz como ato poltico que implica sempre uma tomada de deciso dos atores sociais e a construo de uma cultura de participao individual. 30. A escola, preocupada com o cidado que est formando, prope em seu currculo atividades que conduzam educadores e educandos a ultrapassarem os muros da escola. Dessa forma, por meio de algumas atividades denominadas eventos, tais como festival de arte e de msica, gincanas esportivas e festas do folclore, oferece a oportunidade de realizao de trabalhos cooperativos. Quanto a estas atividades, podemos afirmar que: A) evitam que a educao se reduza apenas s atividades do dia-a-dia da sala de aula, embora tenham pouca importncia como funo educativa. B) evitam que a educao se reduza apenas s atividades do dia-a-dia da sala de aula, oferecendo oportunidade de realizao de trabalhos cooperativos e participativos. C) ao planejar e organizar estas atividades escolares, podemos dispensar a participao ativa da famlia dos alunos, considerando a dificuldade em manter-se integrada escola. D) devem oferecer ao aluno momentos de aprendizado, desconsiderando as necessidades que se interpem num processo educativo que busque a construo coletiva do conhecimento.

Concurso Pblico 001/2006 Prefeitura Municipal de Tucuru Pedagogo Administrao Escolar