EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

NEUROFISIOLOGIA DEL APRENDIZAJE

ENSAYO PRINCIPIO #6 RECUERDE REPETIR

ALUMNO: CRUZ ELIZABETH RODRGUEZ ORTIZ

MATRICULA: 149817

GRUPO: 6 A NOCTURNO

CATEDRTICO: LIC. JUAN CARLOS HUITRADO TREVIO

22 DE FEBRERO DEL 2013

PRINCIPIO #6 RECUERDE REPETIR INTRODUCCIN Nuestra memoria es tan frgil, en este captulo se trataran diversos aspectos en torno a la memoria a largo plazo, el proceso que se efecta al recordar, los aspectos que son ms propensos a recordarse difieren, y en ocasiones est a nuestro alcance el poder retener los recuerdos por mayor tiempo, es sorprendente la gran cantidad de informacin a la que el ser humano est expuesto, que olvidamos la mayor parte de lo que percibimos. La memoria a largo plazo retiene la informacin en tanto se le estimule, pero no nos confundamos con el aprendizaje memorstico, porque es en base a estrategias que nosotros mismos podemos realizar, puesto que hay diferentes tipos de memorias para recordar diferentes cosas, los usos a estos conocimientos son apenas cercanos de lo que mayormente podramos hacer con nuevas estrategias de consolidacin de la memoria a largo plazo segn el autor.

DESARROLLO La mayora de la informacin que recibimos, desaparece en cuestin de minutos; pero no toda, hay recuerdos que logran sobrevivir a este proceso, y estos se fortalecen a pesar del tiempo. La memoria operativa es una rea que procesa toda la informacin reciente que recibe a travs de tres componentes: auditivo, visual y ejecutivo (todas las actividades de la memoria) y de tal manera la memoria de corto plazo pasa a la de largo plazo mediante la repeticin. Cuando la informacin llega al cerebro, es inestable y puede desaparecer, algunos recuerdos logran sobrevivir con el tiempo y alcanzan a recuperarse y algunos son incorregibles, ha este estado se le llama consolidacin o memoria a largo plazo. Pero tambin hay que sealar que si dejamos esos esa informacin que se consolido sin ser estimulada, nuevamente vuelve a su estado inestable. Es por eso que cuando pasa muchsimo tiempo en que la informacin no es recuperada, se olvida o no se recupera intacta; por otro lado el autor menciona la informacin que se mantiene estable y consolidada en

mucho mayo r tiempo es debido a que nuestro cerebro elige las cosas que queremos recordar, porque al pensarlas las volvemos a reactivar una y otra vez a esto se le llama re consolidacin. Cuando recuperamos la informacin volvemos a retomar un archivo que estaba guardado, y por otra parte tambin se efecta mediante las conjeturas, cuando la informacin no est muy clara, y se realiza la reconstruccin con la informacin que se tiene almacenada. Al paso del tiempo, algunos recuerdos se vuelven abstractos, debido a un debilitamiento de la memoria y en un intento por llenar los espacios faltantes, trata de reconstruir ese recuerdo con partes de otros recuerdos no relacionados. Entre ms estemos expuestos a estos recuerdos, se lograra una memoria a largo plazo. Por medio de la corteza llega la informacin al hipocampo, y a su vez los recuerdos se forman en la corteza, es una especie de intercambio entre ambos. Pero despus de tiempo estos se separan de modo que ya no tienen manera de relacionarse y solo la corteza se queda con el recuerdo, y esto varia horas, das, meses y aos. El hipocampo es muy importante en la formacin de la memoria, ya que es quien conserva el recuerdo recin formado, por das, meses o hasta aos, para volver a ir a la corteza. El olvido es lo que pasa cuando los recuerdos desaparecen o solo quedan restos desordenados, y es para que podamos ser funcionales, es un mecanismo de defensa del cerebro.

CONCLUSIN Podemos concluir que es de vital importancia las repeticiones de la informacin de manera aleatoria, tener contacto con la informacin que se adquirido y reforzarla ya sea leyendo los apuntes, recordando hechos que sucedieron cuando fue adquirido ese conocimiento, viendo pelculas o solamente platicando con alguien ms a cerca de esa informacin u acontecimiento. Las sesiones de repaso tambin podran ser de gran ayuda para el estudiante, siempre y cuando hubiese la disponibilidad de su parte por estar atento y alerta al momento del repaso, de cualquier manera resulta intrigante el sistema de aprendizaje de cada ser humano, porque sera ideal que como maestros y como alumnos pudisemos planear de que manera estudiar y tambin de que manera exponer nuestras clases a los alumnos.

Aunque por otro lado creo que cuando se reactiva la memoria, o se fortalece es cuando podemos estar en contacto directo, llevando a la prctica cada aprendizaje, creo que esa es la forma ideal en la que se puede generar la memoria a largo plazo, tambin cuando hablas mucho sobre ese tema y tienes oportunidad de compartir con alguien ms y pueden platicar de una manera ms a fondo, de esa manera podramos llegar al aprendizaje significativo y sera mucho ms confiable. Lo ideal sera que cada persona introdujera la informacin nueva y la repitiera en periodos prolongados de tiempo.

REFERENCIAS Medina, J Los 12 principios del cerebrocap.6 (2010) Bogot, Colombia, Editorial Norma.