Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
RECUPERAO MATEMTICA
MDULO II
Nmeros Racionais, Operaes e Resoluo de Problemas
16
13
10
11
12
15
14
Verso do Aluno
Para estudantes a partir do 4 ano do Ensino Fundamental de 8 anos ou
5 ano do Ensino Fundamental de 9 anos
So Paulo / 2011
Gilberto Kassab
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO
Secretario
Magaly Ivanov
Projeto Grfico
Ana Rita da Costa
Editorao
Jennifer Abadia Oliveira Barbosa
DADOS PESSOAIS
NOME
ENDEREO
TELEFONE
ESCOLA
TELEFONE DA ESCOLA
CARO ESTUDANTE
Este Caderno de Estudos de Recuperao foi feito para ajud-lo a retomar
o que voc estudou em aulas de Matemtica, a tirar possveis dvidas, a fazer
perguntas, de modo que voc fique mais seguro de seus conhecimentos.
Para desenvolver as atividades propostas voc dever contar com a ajuda
de seu professor e de outros colegas, de modo que tenha ,as condies para
seguir aprendendo, junto com a sua turma
Nesse caderno de Estudos sero retomados os contedos envolvendo
os nmeros recionais positivos e as operaes, permitindo assim,a discusso
da sequncia das seguintes atividades:
Leitura, escrita, comparao e ordenao de nmeros racionais
positivos
SUMRIO
Vamos relembrar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Como lemos os nmeros racionais? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Como escrevemos os nmeros racionais?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
As partes das tiras de papel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Comparando e ordenando nmeros racionais na forma decimal . . . . . . . . . 17
Comparando e ordenando nmeros racionais na forma fracionria . . . . . . . . 20
Confira seus conhecimentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Aprenda mais e divirta-se. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Vamos relembrar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Fazendo clculos de adio e subtrao. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Aprendendo adies com Diana e Lia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Clculos na loja de tecidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Adio e subtrao de nmeros racionais na forma fracionria . . . . . . . . . . 39
Confira seus conhecimentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Vamos relembrar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Calculando produtos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Resolvendo problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Clculos do dia - a - dia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Multiplicao e diviso de nmeros racionais na forma fracionria . . . . . . . . 54
Confira seus conhecimentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Vamos relembrar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Confira seus conhecimentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Anexo I. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Anexo II. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Vamos relembrar
Os nmeros 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, ... so chamados Nmeros
Naturais e a sequncia de nmeros naturais no tem fim.
Se alm desses considerarmos nmeros como 1 , 1 , 1 , 0,25, 0,75 que no so
2 3 5
nmeros naturais temos os chamados Nmeros Racionais Positivos.
Os nmeros racionais podem ser representados na forma fracionria (como 1 ,
2
1 , 12 , etc) ou na forma decimal como (0,1; 0,45; 0,123 etc).
3 57
Na representao fracionria de um nmero racional, o termo acima do trao
chama-se numerador, e o termo abaixo, chama-se denominador.
Um mesmo nmero racional pode ser representado de infinitas maneiras. Assim,
por exemplo, 1 pode ser representado por 2 , 3 , 4 , 5 e outras infinitas formas
2
4 6 8 10
fracionrias em que o numerador a metade do denominador.
A leitura de nmeros racionais na forma fracionria feita da seguinte forma:
1 um meio; 2 dois teros; 1 um quarto; 3 trs quintos; 1 um sexto
2
3
4
5
6
etc.
Para a leitura e escrita dos nmeros racionais na forma decimal fazemos uma
extenso do quadro que voc j conhece:
Parte Inteira
Parte Decimal
1,
2,
4,
RECUPERAO Matemtica
1
3
8
2
1
RECUPERAO Matemtica
Parte Inteira
Parte Decimal
1,
2,
4,
6,
3,04
3,004
1
2
2
3
4
7
3
5
5
9
5
6
2
9
RECUPERAO Matemtica
3
4
6
10
RECUPERAO Matemtica
b) Ontem, devido chuva, faltaram dois quintos dos alunos da turma de 5 ano do
perodo da tarde.
d) Em minha gaveta existem dois pares de meias brancas e trs pares de meias
pretas. Como no quero acordar o meu irmo, retiro da gaveta, no escuro, um par de
meias. Qual a probabilidade de que seja um par de meias brancas?
10
RECUPERAO Matemtica
RECUPERAO Matemtica
11
12
RECUPERAO Matemtica
13
14
RECUPERAO Matemtica
1
2
1
3
1
4
1
5
Na ltima tira, dizemos que um quinto (1/5) est colorido e a parte sem pintar
corresponde a quatro quintos (4/5).
Explique o que acontece nas demais tiras:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Agora sua vez de colorir
a) Cinco sextos de verde
b) trs stimos de lils
c) dois quintos de azul
RECUPERAO Matemtica
15
b)
c)
d)
e)
f)
2. Que nmero fracionrio representa cada uma das partes iguais em que foram
divididas as figuras em forma de quadrado?
1
2
1
2
1
3
1
3
1
4
1
8
16
1
3
1
4
1
8
1
8
1
4
1
8
RECUPERAO Matemtica
1
8
1
4
1
8
1
8
1
8
Comparando e ordenando
nmeros racionais na forma decimal
1. Use sua calculadora, efetue as divises indicadas em cada linha e complete o
quadro abaixo com a representao decimal (obtida com a calculadora) e a representao
fracionria:
0,5
1
2
1:3
1:4
1:5
1:6
1:7
1:8
1:9
1 : 10
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
RECUPERAO Matemtica
17
1,12
1,302
2,008
1,06
2,35
3,06
8,5
2,08
4,1
3,92
0,8
0,42
0,24
3,7
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Use sua calculadora, efetue as divises indicadas em cada linha e complete o
quadro abaixo com a representao decimal (obtida com a calculadora) e a representao
fracionria:
1:2
Representao decimal
Representao fracionria
0,5
1
2
2:4
3:6
4:8
5 : 10
6 : 12
Observando os resultados da coluna do meio responda:
a) Qual dos nmeros o maior?_________________________________________
b) Qual dos nmeros o menor: 2 ou 5 ? Por qu? ________________________
4
10
___________________________________________________________
c) Que concluses voc conseguiu tirar ao desenvolver esta atividade? Registre.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
18
RECUPERAO Matemtica
11,1
13,2
1,73
16,4
1,95
16,6
1,07
1,68
19,9
1,90
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
7. Descubra como cada listagem de nmeros foi organizada e escreva outros
nmeros que podem complementar essa seqncia
a)
1,0
1,5
2,0
2,5
3,0
3,5
___________________________________________________________
b)
2,5
5,0
7,5
10
12,5
___________________________________________________________
8.Faa o mesmo para estas outras listagens:
a)
1,5
1,4
1,3
1,2
1,1
1,0
b)
3,2
3,0
2,8
2,6
2,4
2,2
RECUPERAO Matemtica
19
Quando voc colocou uma tira sobre a outra, pode ter percebido que no item a
da atividade 1, as tiras ficam exatamente sobrepostas, ou seja representam a
mesma parte do inteiro. Nesse caso dizemos que essas fraes so equivalentes.
J no item idade b isto no ocorreu, as tiras no ficam exatamente sobrepostas.
b) 1 __ 1
5
4
c) 2 __ 1
7
6
(d) 3 __ 6
5
10
20
RECUPERAO Matemtica
b) 1 ou
3
6
c)
d) 2 ou
3
9
e) 3 ou
5
10
f)
ou
ou 8
10
b) 24 =
16
2
c) 1 = 5
7
d) 18 = 3
12
e) 6 =
9 24
b) 1
4
RECUPERAO Matemtica
21
8. Descreva pelo menos um procedimento para obter uma frao equivalente a outra.
____________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
22
RECUPERAO Matemtica
b) 0,333...
c) 1
4
d)0,2
3. Na figura abaixo, a parte pintada na cor cinza pode ser representada pela frao
a) 3
2
b) 2
6
c) 2
3
d)
5
3
4. Marcos fez compras no valor de R$ 315,78 o quilo. Ele pagou a compra com R$
320,00 e, portanto, recebeu de troco:
a) R$ 5,78
b) R$ 5,22
c) R$ 4,22
d) R$ 1,72
b) 1,522
c) 1,58
d) 1,6
RECUPERAO Matemtica
23
1
c)
2
b) 0,2
d) 4,8
7. Ana fez uma torta de chocolate. A torta foi dividida em 16 pedaos iguais. Ela dar
4 pedaos para a sua vizinha e ficar com o restante.
Que frao do total representa os pedaos de torta que restaro para Ana?
a) 4
16
16
b)
4
12
c)
4
d) 12
16
0,25
0,6
2,1
1,2
0,5
24
b) 1,2
RECUPERAO Matemtica
c) 0,6
d) 0,25
a)
1
5
b)
0,25
2
5
1,5
3
10
0,25
c)
3
4
d)
0,5
RECUPERAO Matemtica
25
Vamos relembrar
Podemos operar com nmeros racionais para resolver situaes- problema. A
ADIO e a SUBTRAO, esto entre as operaes que permitem realizar
clculos e encontrar a soluo para os problemas estudados.
Para registrar a adio entre dois nmeros racionais na forma decimal e o seu
resultado escrevemos, por exemplo: 0,3 + 0,2 = 0,5 e lemos: trs dcimos mais
dois dcimos igual a cinco dcimos.
Para registrar a subtrao escrevemos, por exemplo: 0,5 0,2 = 0,3 e lemos:
cinco dcimos menos dois dcimos igual a trs dcimos.
Dependendo da situao podemos achar o resultado de uma adio ou de uma
subtrao mentalmente, fazendo clculo no papel ou usando uma calculadora,
a depender do caso.
A adio e a subtrao relacionam-se uma com a outra. Observe: se 0,6 + 0,7 =
1,3 ento 1,3 0,6 = 0,7 e 1,3 0,7 = 0,6
Lembre de uma situao-problema que voc j resolveu usando a adio de
nmeros racionais na forma decimal. Anote-a aqui. Em seguida compartilhe-a
com os demais colegas.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Lembre de uma situao-problema que voc j resolveu usando a subtrao de
nmeros racionais na forma decimal. Anote-a aqui. Em seguida compartilhe-a
com os demais colegas.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Agora, resolva algumas situaes-problemas socializadas anteriormente. Seu professor
informar quais sero resolvidas no caderno.
26
RECUPERAO Matemtica
2 + 0,1
1 + 0,01
0,8 + 0,1
9 + 0,1
4 + 0,01
0,6 + 0,1
7 + 0,1
5 + 0,01
3 + 0,3
2 + 0,2
1,1 +1,1
8 + 0,8
9 + 0,9
4,4 + 4,4
6 + 0,6
7 + 0,7
3,3 + 3,3
0,4 + 0,3
0,2 + 0,1
1,5 + 0,5
0,8 + 0,7
0,9 + 0,8
1,4 + 0,3
0,6 + 0,5
0,7 + 0,6
5 + 4,5
3 - 0,3
2 - 0,2
1,3 - 1,1
8 - 0,8
9 - 0,9
4,4 - 4,1
6 - 0,6
7 - 0,7
3,5 - 3,3
0,4 - 0,3
1,5 - 0,1
1,5 - 0,5
0,8 - 0,7
10,9 - 0,8
1,4 - 0,3
0,6 - 0,5
3,7 - 0,6
5 - 4,5
RECUPERAO Matemtica
27
Lia
3, 5
+ 6, 4
9, 9
9 + 0,9 = 9,9
8, 3 4
3, 1 5
2 2, 8
+
6, 1
0, 5
1, 4
3. Diana e Lia resolveram algumas adies. Responda as questes a seguir em seu
caderno:
a) O que significam, em cada caso, os nmeros registrados em cinza?
8, 3 4
5, 1 7
1 1
2 1, 8
+
1 3, 5 1
9, 9
3 1, 7
4 2, 1
+
5 7, 8
9 9, 9
28
RECUPERAO Matemtica
Operao
3,33 + 6,67
10
19
15
20
11 + 88,8
78
88
100
112
61,23 + 2,6
59
60
64
70
8,975 + 2,379
10
11
12
13
100 + 80,9
180
190
800
890
200,8 + 98,88
300
1000
1200
12000
8
+
8,
9,
Qual foi o erro cometido por Henrique. Quais dicas voc daria a ele para, em adies
semelhantes, resolv-las corretamente?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
RECUPERAO Matemtica
29
5,19
5,109
6,09
b) 15,8 + 7,7
22,15
23,5
24
c) 45,8 + 1,22
47,02
46,30
46
d) 3,53 + 15,3
19
18,83
18,56
6. Utilize o que voc relembrou sobre a adio de nmeros decimais para realizar as
subtraes a seguir em seu caderno:
a) 1025 - 342 = __________________
30
Operao
6,67 - 3,33
15 - 8,8
61,23 - 2,6
59
62
64
70
8,975 - 2,379
100 - 80,9
12
20
120
120
100,8 - 9,888
80
90
100
110
RECUPERAO Matemtica
1,
2,
9,
Qual foi o erro cometido por Juliana. Quais dicas voc daria a ela para, em subtraes
semelhantes, resolv-las corretamente?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2 + 3,8 =__________
98,64 - 24 = ___________
RECUPERAO Matemtica
31
1
+
8,
3,
0,
+
7
3,
0,
4,
1,
0,
7,
9,
6,
2,
10. Complete os nmeros que faltam em cada uma das subtraes apresentadas na
sequncia.
4,
1,
32
0,
6,
3
-
7,
7,
0,
2,
RECUPERAO Matemtica
,
-
7,
5,
3,
1,
Leia cada uma das situaes - problema abaixo e resolva-as do seu modo. Com
desenhos, mentalmente ou fazendo uma conta.
no cofre, ao todo?
sua me.
RECUPERAO Matemtica
33
34
RECUPERAO Matemtica
Tecidos
Algodo
Viscose
Lisas
5,8m
1,6m
Floridas
8,5m
1,2m
Com Xadrez
12m
12,5m
Com listas
9,6m
7,5m
Estampas
RECUPERAO Matemtica
35
36
RECUPERAO Matemtica
2. A saia de 29,50 reais est com desconto de 12,25 reais? Quanto ela custava
antes do desconto?
Observe como Mauro e Leandro resolveram o problema acima:
Mauro: 29,50 + 12,25 = 41,75
Leandro: 29,50 - 12,25 = 17,25.
Quem resolveu corretamente? Por qu
RECUPERAO Matemtica
37
1 par
2 pares 3 pares
Meias 5,50
9,00
13,50
Tnis 35,75
65,80
90,25
A partir das informaes acima, invente um problema cuja pergunta seja: Se ela
deu uma nota de R$ 50,00 quanto recebeu de troco?
Em seguida, troque de caderno com um colega para que um resolva o problema
criado pelo outro. Depois juntem-se para verificar se os dois problemas foram resolvidos
corretamente.
4. Resolva os problemas a seguir, encontre qual possui apenas uma soluo, qual
no possui soluo e qual possui infinitas solues.
a) Eu possua 30,5m de linha. Dei certa quantidade ao meu irmo e fiquei com 45m
de linha. Quantos metros de linha eu dei ao meu irmo?
b) Ana tem R$25,75, Daniel possui R$ 15,80 a mais que Ana. Celso possui mais
dinheiro que Ana e Daniel juntos. Quantos reais Celso possui?
c) A soma de dois nmeros 4,28. Quais so os dois nmeros, sabendo que o maior
possui 0,28 a mais que o menor?
38
RECUPERAO Matemtica
1. Lauro comentou que encheu o tanque de gasolina de seu carro e que na primeira
etapa da viagem gastou 1 do combustvel e na segunda etapa gastou mais 1 . Voc acha
6
6
que nessas duas etapas ele gastou mais, ou menos, que a metade do tanque? Quanto
d 1 + 1 ?
6 6
E Aline, assim:
1+1= 2
6 6
6
1 + 1= 2
6 6 12
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Qual foi o erro cometido por Aline?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Formule uma regra para adicionar dois nmeros representados na escrita fracionria,
quando os denominadores so iguais. Registre a seguir o que pensou.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
RECUPERAO Matemtica
39
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Determine as somas a seguir:
a) 1
+1 =
2 2
b) 1
+1 =
3 3
c) 1 + 1 =
d) 5 + 5 =
e) 1 + 2 =
f) 1 + 1 =
2
g) 2
5+5 =
h) 2
+ 4=
7 7
3. Como subtramos?
Junto com um colega determinem os resultados das subtraes 1 - 1 e 7 - 4 ,
8 8 10 10
mas... ateno! Os resultados no so 0 e 3 !!!
0
1
Formule uma regra para subtrair dois nmeros representados na escrita fracionria,
quando os denominadores so iguais. Registre a seguir o que pensou.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Compare a formulao da regra feita por voc com a de um colega e se no estiver
bem clara, reescrevam novamente e registre a seguir.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
40
RECUPERAO Matemtica
1 1
b) 3 - 3 =
3 1
c) 4 - 4 =
4 1
d) 5 - 5 =
e) 2 - 1 =
3 3
f) 5 - 1 =
6 6
3 2
g) 5 - 5 =
6 2
h) 7 - 7 =
1
a) 1 + 2 =
1
b) 1 + 3 =
1
c) 1 + 4 =
1
d) 1 + 5 =
e) 1 - 1
2=
1
f) 1 - 4 =
1
g) 1 - 4 =
1
h) 1 - 5 =
6. Em outro dia, Lauro comentou que encheu o tanque de gasolina de seu carro e
que na primeira etapa da viagem gastou 1 do combustvel e na segunda etapa, gastou
2
mais 1 . Ele quer saber quanto d 1 + 1 .
3
2 3
Lucas disse que muito fcil saber quanto o carro de Lauro consumiu, basta fazer:
1 1 =2
1/2+
2 3 5
Andr utilizou barras coloridas para descobrir a resposta:
11
1
1/2
5/6
1
2
1/3
1
3
5
6
RECUPERAO Matemtica
41
1
2
1
3
1
2
2
4
3
6
5
10
6
12
7
14
8
16
9
18
...
2
1
34
3
2
66
4
5
3
4
5
9 8 12 10 15
5
4
15
12
6
6
12 18
7
7
1421
8
8
16
24
9
9
2718
...
2
6
3
9
4
8
6
18
7
21
8
24
9
27
...
...
Analise o procedimento de Lauro e formule uma regra para adicionar dois nmeros
representados na escrita fracionria, quando os denominadores so diferentes. Registre
a seguir o que pensou.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Compare a formulao da regra feita por voc com a de um colega e se no estiver
bem clara, reescrevam novamente e registre a seguir.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
42
RECUPERAO Matemtica
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Compare a formulao da regra feita por voc com a de um colega e se no estiver
bem clara, reescrevam novamente e registre a seguir.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
8. Utilize o que voc aprendeu nas atividades 6 e 7 para encontrar o resultado de:
a)
a) 1 + 11
21 5
e) 2+ 5
1
e) 22 + 7
5
1
i) 5 7
i) 1 - 1 1
6 8
m)6 8
m) 4 - 11
5 8
b) 2 ++1 1
b)
7 3
2
f) 7 + 3
2
f) 1
+ 72
81
7
j) 1 8+1 1
j) 3 5
1
n) 5
3 1
n) 3 - 1
53 99
5
c)
c)
1
3 ++
5 4
1
3
g) + 4
1
5+2
g) 9
2
15
k) 9 - 5
k) 11- 1 1
2 4
o) 2 4
2
o) 2 - 1 1
5 9
5
9
1
d)1 1+ +
d)
3 5
h) 3 + 5
1 2
h) 7 + 3
2
1
l) - 3
7
l) 1 -121 1
5 6
p) 53 6
1
p) 1 - 1
4 4 7
RECUPERAO Matemtica
43
Resultados
4,2
5,0 0,8
5,0 0,2
4,0 0,8
4,0 0,2
24,5
25 + 0,5
25,5 0,5
25 0,5
25,5 + 0,5
36,7
35,2 1,5
35,2 + 1,5
35, 2 + 1
35,2 1
61,3
61 1,3
61 + 1,3
60 1,3
60 + 1,3
112,4
100,2 12,2
100,2 + 10,2
100,2 + 12,2
120,2 12,2
1,5
3 1,5
2 1,5
1 1,5
1 + 1,5
7 - 1,95
1 - 0,4
9,1 - 7,5
0,6
1,58
5,05
A
15,58
44
0,97
1,01
RECUPERAO Matemtica
1,6
1,402
3. Dispor as cartelas com os nmeros 0,5; 0,8; 1,1; 1,4; 1,7; 2,0; 2,3; 2,6 e 2,9 ; de
modo a formar, se possvel, um quadrado mgico, em que a soma dos nmeros nas
linhas, colunas e diagonais seja a mesma. Alguns nmeros j foram colocados.
1,4
1,7
4. Camila comprou um livro por R$ 21,40 e uma caneta por R$ 8,10. Ela pagou com
uma nota de R$ 50,00 e uma moeda de R$ 0,50 para facilitar o troco. Qual foi o troco
que Camila recebeu?
a) R$ 20,00
b) R$ 20,50
c) R$ 21,00
d) R$ 21,50
5. A reta abaixo representa uma distncia de 1 quilmetro. Ela foi dividida em partes
iguais.
Se a casa de Flvia est representada nesta reta pela letra F, qual a distncia em
km, entre a casa de Flvia e a escola?
a) 6 km
b) 1,5 km
c) 0,6 km
d) 0,5 km
RECUPERAO Matemtica
45
Vamos relembrar
46
RECUPERAO Matemtica
Calculando produtos
1. Voc j observou como fcil multiplicar qualquer nmero por 2 ou seja, achar o
seu dobro? Ento vamos l...
2 x 0,1 =
2 x 0,4 =
2 x 0,7 =
2 x 0,2 =
2 x 0,5 =
2 x 0,8 =
2 x 0,3 =
2 x 0,6 =
2 x 0,9 =
2. Para multiplicar um nmero qualquer por 4 basta achar o dobro, do dobro desse
nmero. Por exemplo, para calcular 4 x 0,6 , basta pensar no dobro de 0,6 que 1,2 e
em seguida, achar o dobro de 1,2 que 2,4. Ento 4 x 0,6 = 2,4! Complete e depois
compare os resultados obtidos com os da atividade anterior;
4 x 0,1 =
4 x 0,4 =
4 x 0,7 =
4 x 0,2 =
4 x 0,5 =
4 x 0,8 =
4 x 0,3 =
4 x 0,6 =
4 x 0,9 =
8 x 0,1 =
8 x 0,4 =
8 x 0,7 =
8 x 0,2 =
8 x 0,5 =
8 x 0,8 =
8 x 0,3 =
8 x 0,6 =
8 x 0,9 =
RECUPERAO Matemtica
47
4. Multiplicar qualquer nmero por 3 ou seja, achar o seu triplo, tambm bem
simples. Ento vamos l...
3 x 0,1 =
3 x 0,4 =
3 x 0,7 =
3 x 0,2 =
3 x 0,5 =
3 x 0,8 =
3 x 0,3 =
3 x 0,6 =
3 x 0,9 =
0,6 x 0,4 =
0,6x 0,7 =
0,6x 0,2 =
0,6 x 0,5 =
0,6x 0,8 =
0,6x 0,3 =
0,6 x 0,6 =
0,6x 0,9 =
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Faa o mesmo para as multiplicaes a seguir em relao tabuada de
multiplicao do 9:
0,09 x 0,1 =
0,09 x 0,4 =
0,09 x 0,7 =
0,09 x 0,2 =
0,09 x 0,5 =
0,09 x 0,8 =
0,09 x 0,3 =
0,09 x 0,6 =
0,09 x 0,9 =
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7. Como multiplicamos nmeros decimais?
Junto com um colega determinem os resultados das multiplicaes 9 x 1,56 e 1,8 x 3,9.
48
RECUPERAO Matemtica
Depois, formulem uma regra para multiplicar dois nmeros decimais. Registre a
seguir o que pensou.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Compare a formulao da regra feita por voc com a de um colega e se no estiver
bem clara, reescrevam novamente e registre a seguir.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
8. Calcule os produtos indicados e depois confira os resultados usando uma
calculadora:
2,6 x 4
9 x 4,5
3 x 2,25
2 x 3,141
0,8 x 4,6
2,75 x 3,5
4,25 x 1,46
0,625 x 6
8,26 x 4,7
7,25 x 0,45
12 x 3,05
1,2 x 3,5
RECUPERAO Matemtica
49
Resolvendo problemas
Resolva as situaes-problema a seguir:
50
RECUPERAO Matemtica
32
16,50
x 5
82,50
Clculos do dia-a-dia
1. Renato e seus dois irmos juntaram 34,50 reais e agora vo dividir igualmente
entre os trs. Tente interpretar o que Renato escreveu para resolver o problema:
dia-a-di
10
34,50
10
4,50
0,50
10
1,50
0,50
0,50
3 4, 5 0
-
3 0,
3
1 0
4, 5
-
3, 0
1, 5
-
1, 5
+0,50
11,50
____________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
RECUPERAO Matemtica
51
3. Lia pagou R$ 51,00 por 6 cadernos, todos de mesmo preo. Quanto custou cada
um?
5. Rosa tem R$ 28,60 e sua irm tem o dobro dessa quantia. Quanto tem a irm de
Rosa? E as duas juntas?
52
RECUPERAO Matemtica
6. Jorge pesa 32,5 kg e seu pai tem o triplo desse peso. Quanto pesa o pai de Jorge?
RECUPERAO Matemtica
53
Agora responda:
A tera parte de cada metade corresponde a que parte da folha?
1
1
1
Em Matemtica, 2 de 3 o mesmo que 6 e escrevemos:
1
1
1
2 x 3 =6
b) 1 x 1 = 1
4
3
12
c) 1 x 1 = 1
4
5
20
54
RECUPERAO Matemtica
d) 1 x 1 = 1
3
3
9
Formule uma possvel regra para multiplicar dois nmeros representados na escrita
fracionria.
Registre a seguir o que pensou.
Compare a formulao da regra feita por voc com a de um colega e se no estiver
bem clara, reescrevam novamente e registre a seguir.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Calcule o resultado das seguintes multiplicaes, a partir da anlise das figuras:
a) 1 x 1 =
2
3
b) 1 x 1 =
4 3
c) 1 x 1 =
3 3
6 . Ento:
3. Usando a relao entre a multiplicao e a diviso temos que: 2
x3
= 35
5
7
6 3 2
6 2
3
:35 : 7 = 5 e 35 : 5 = 7
Ou seja, dividimos o numerador da primeira frao pelo numerador da segunda
frao e dividimos o denominador da primeira frao pelo denominador da segunda
frao.
Mas e quando o resultado dessas divises no exato? Como proceder para
calcular, por exemplo, 7 : 2 ? Acompanhe:
3 5
7 : 2 = 35 = 6 = 35 : 6 = 35 : 6 = 35
3 5 15 15
15: 15
1
6
RECUPERAO Matemtica
55
56
RECUPERAO Matemtica
2 : 1
3
5
1 : 1
2
1
5
1
7
2 : 4
3
1
9
: 3
4
1
7 :6
4 :
5
3
5 :2
7
8
2 : 4
5
3
1 : 3
6
2
RECUPERAO Matemtica
57
Multiplicaes
Divises
a) 8 x 0,5 =
a) 8 : 0,5 =
b) 7 x 0,5 =
b) 7 : 0,5 =
c) 6 x 0,5 =
c) 6 : 0,5 =
d) 5 x 0,5 =
d) 5 : 0,5 =
e) 4 x 0,5 =
e) 4 : 0,5 =
f) 3 x 0,5 =
f) 3 : 0,5 =
g) 2 x 0,5 =
g) 2 : 0,5 =
h) 1 x 0,5 =
h) 1 : 0,5 =
Carlos tambm realizou a atividade acima, mas ficou um pouco desconfiado com os
resultados por que:
nas multiplicaes, os produtos foram menores que um dos fatores. Por exemplo,
em 8 x 0,5 o produto 4 metade do fator 8;
nas divises, os quocientes foram maiores que os dividendos. Por exemplo, em
8 : 0,5 o quociente 16 o dobro do dividendo 8.
Ao comentar estes resultados com a sua amiga, Clara, ele compreendeu por que as
operaes acima estavam corretas.
Acompanhe as explicaes de Clara e complete os espaos em branco:
Carlos, a multiplicao 8 x 0,5 pode ser escrita como uma adio de 8 parcelas
iguais a 0,5:
0,5 + 0,5 + 0,5 + 0,5 + 0,5 + 0,5 + 0,5 + 0,5 = ________
Calcule a soma da adio. Qual foi o resultado? _______
58
RECUPERAO Matemtica
Voc pode usar o mesmo raciocnio para justificar o produto de outras multiplicaes
de um nmero natural pelo nmero decimal 0,5:
a) 5 x 0,5 = 0,5 + 0,5 + 0,5 + 0,5 + 0,5 = _________
b) 2 x 0,5 = 0,5 + 0,5 = _________
Para entender porque 8 : 0,5 = 16, voc pode partir do fato que 0,5 = 1 , e fazer a
2
seguinte pergunta: quantos pedaos de 1 m possvel fazer com 8 metros de tecido?
2
A resposta _______ pedaos.
A mesma pergunta pode-lhe ajudar a entender os resultados das outras divises de
um nmero natura diferente de zero, pelo nmero decimal 0,5:
a) Quantos pedaos de 1 m possvel fazer com 6 metros de tecido?
2
Resposta: _______ pedaos.
b) E com 4 metros de tecido? Resposta: _______pedaos.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
possvel dividir um nmero inteiro por um nmero racional e obter um resultado
maior que esse nmero inteiro.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
RECUPERAO Matemtica
59
10
0,1
10
0,09
100
0,13
100
0,005
1000 =
0,126
1000 =
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
8. Registre a tecla da calculadora que voc supe que foi apertada em cada caso, para
obter os resultados indicados. Depois, com uma calculadora, confira suas suposies:
60
0,01 = 0,03
0,1 = 0,9
0,01 = 2,99
0,01 = 3,01
0,1 = 8,9
0,1 = 9,1
0,1 = 90
0,01 = 300
RECUPERAO Matemtica
Como voc pensou para decidir qual tecla foi apertada, em cada caso, antes de
conferir as respostas com a calculadora?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
9. A professora de Marcelo comentou com seus alunos que o resultado de uma
diviso no se altera se multiplicarmos os dois fatores por um mesmo nmero diferente
de zero. Ele fez alguns testes para verificar se era verdade.
Participe da investigao de Marcelo completando os espaos em branco:
Comeou por 8 : 2 = _____.
Depois, multiplicou o dividendo e o divisor pelo nmero 2 e realizou a diviso:
_____ : _____ = _____.
Em seguida, Marcelo retornou diviso 8 : 2, multiplicou o dividendo e o divisor pelo
nmero 6 e resolveu a diviso: _____ : _____ = _____.
Finalmente, ele multiplicou dividendo e divisor pelo nmero 10 e determinou o
quociente da diviso: _____ : _____ = _____.
A afirmao da professora de Marcelo falsa ou verdadeira?
__________________________________________________________
10. Agora, observe como Marcelo utilizou a propriedade da diviso presente na
atividade anterior para determinar o quociente de 0,3 : 0,15.
Como no sabia fazer a conta ele multiplicou cada um dos nmeros por 100. Veja o
que aconteceu
100
0,15 =
15
100
0,3
30
RECUPERAO Matemtica
61
Como 30 : 15 = 2, Marcelo concluiu que 0,3 : 0,15 tambm igual a 2. Voc concorda
com ele? Por que ele multiplicou o dividendo e o divisor pelo nmero 100?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
11. Calcule o resultado das divises usando o procedimento de Marcelo :
0,25 : 0,5
2,5 : 5
0,025 : 0,5
0,36 : 0,4
3,6 : 4
0,036 : 0,4
0,81 : 0,3
62
RECUPERAO Matemtica
8,1 : 3
0,081 : 0,3
b) R$ 3,50
c) R$ 2,50
d) R$ 0,35
2. Pedro fez alguns clculos usando a calculadora. As teclas que ele utilizou em
cada uma esto indicadas pelas letras A, B,C e D na tabela abaixo.
Primeiro nmero
digitado
Tecla
Segundo nmero
digitado
Resultado
1,2
1,3
1,56
1,2
1,3
2,5
4,08
1,02
18,7
5,5
13,2
b) B
c) C
d) D
b) 2,5 e 9,8
c) 2,0 e 9,9
d) 2,0 e 9,8
RECUPERAO Matemtica
63
b) 43,4 e 7
c) 46,6 e 5
d) 46,8 e 10
64
b) 9,3 e 3,75
RECUPERAO Matemtica
c) 5,4 e 6
d) 3,6 e 9
Vamos relembrar
Para calcular 1% de um nmero basta dividir esse nmero por 100 e, para calcular
10% de um nmero basta dividir esse nmero por 10.
Para calcular 20% de um nmero basta achar 10% e multiplicar por 2.
Para calcular 50% de um numero basta dividir esse nmero por 2 e, para calcular
25% de um nmero basta achar 50% e dividir por 2.
1. Calcule mentalmente:
1%
10%
20%
50%
25%
100
200
500
1000
10
50
60
50% de 12
25% de 12
50% de 24
25% de 24
50% de 36
25% de 36
50 % de 120
25% de 120
50% de 600
25% de 600
50% de 2400
25% de 2400
50 % de 36000
25% de 36000
RECUPERAO Matemtica
65
3. Calcule:
1% de 300 = _______
20% de 300 = _______
25% de 300 = _______
10% de 300 = _______
50% de 300 = _______
possvel determinar outras porcentagens de 300 utilizando as porcentagens acima.
Observe:
25% de 300 = 75
20% de 300 = 60
25% de 300 = 75
4%
5%
24%
35%
60%
70%
84%
90%
150%
200%
As atividades 4, 5 e 6 foram elaboradas a partir de trechos de um texto, intitulado
Censo Escolar registrou diminuio de matrculas, em matria de Irene Lbo - Agncia
Brasil, publicada em 07/02/2007.
4. O Estado de Pernambuco passou por uma ampliao de quase 50% das vagas
na educao profissional, passando de 20.273 alunos em 2005 para 33.509 em 2006.
a) Quanto d, aproximadamente, 50% de 20273? __________
66
RECUPERAO Matemtica
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. O Censo Escolar de 2006, divulgado hoje pelo Ministrio da Educao registrou
uma diminuio de 0,9% no nmero de estudantes matriculados no pas em relao a
2005, o que corresponde a 529.740 alunos a menos. Os resultados contabilizam um total
de 55,9 milhes de matrculas nas diferentes etapas e modalidades de ensino. Em 2005,
foram 56,4 milhes de matrculas.
Junte-se a um colega de classe e verifiquem se a afirmao acima verdadeira, isto
, se 0,9% de 56 400 000 alunos , aproximadamente, 529740 alunos.
Faam essa verificao de trs modos diferentes:
I) baseando-se em 10% de 56 400 000: ___________
II) utilizando a tecla % da calculadora: __________
III) atravs da multiplicao 0,009 x 56 400 000: __________
Depois, comparem os resultados com o nmero 529740. O que vocs concluram?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Antes da realizao da prxima atividade, ajudem o professor a produzir um texto
cujo ttulo : Como calcular qualquer porcentagem usando a calculadora ou realizando
uma multiplicao.
Anotem o texto no caderno e consultem-no sempre que necessrio.
RECUPERAO Matemtica
67
44,8%
Escolas estaduais
41,7%
Outras escolas
13,5%
Total
Nmero de alunos
55.900.000
7. O nmero de pessoas que navegaram pela Internet, pelo menos uma vez, em
janeiro de 2005 chegou a 11.620.000 pessoas. Em janeiro de 2006, houve um crescimento
de 17% em relao a janeiro de 2005. Quantas pessoas navegaram pela internet em
janeiro de 2006?
68
RECUPERAO Matemtica
a) Explique o que ele representa e diga qual a soma dos percentuais nele indicados.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
b) Junte-se a quatro colegas de classe e inventem um problema com dados do
grfico acima. Depois entreguem ao professor para que todos possam analisar e resolver
os problemas criados pelos grupos.
RECUPERAO Matemtica
69
b) R$ 112,50
c) R$ 120,00
d) R$ 125,00
2. O grfico a seguir nos mostra a distribuio dos funcionrios de uma fbrica que
funciona em trs turnos: manh, tarde e noite.
25%
Manh
Tarde
Noite
60%
15%
70
b) 120
RECUPERAO Matemtica
c) 200
d) 480
3. Jos recebia R$ 2500,00 por ms. Aps receber um reajuste de 6,5% ele passou
a receber, mensalmente:
a) R$ 162,50
b) R$ 2337,50
c) R$ 2506,50
d) R$ 2662,50
a) 5,5
b) 65
c) 550
d) 1100
b) 230 funcionrios
c) 240 funcionrios
d) 264 funcionrios
RECUPERAO Matemtica
71
72
RECUPERAO Matemtica
Anexo I
Atividade da pgina 20.
1
2
1
2
1
3
1
3
1
4
1
4
1
5
1
4
1
5
1
6
1
9
1
10
1
7
1
8
1
9
1
10
1
8
1
9
1
10
1
6
1
7
1
8
1
9
1
10
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
1
5
1
6
1
7
1
8
1
4
1
5
1
6
1
7
1
10
1
3
1
10
1
7
1
8
1
9
1
10
1
6
1
7
1
8
1
8
1
9
1
9
1
9
1
10
1
10
1
10
RECUPERAO Matemtica
73
74
RECUPERAO Matemtica
Anexo II
Atividade da pgina 25.
2
5
1,5
3
5
0,2
1
6
0,75
3
2
0,1666
1
2
1,2
4
5
0,6
6,5
0,4
1
5
0,25
1
4
0,1
3
4
0,5
2
3
0,333
1
3
0,666
1
10
0,8
4
10
0,3
2
4
0,4
2
8
0,5
3
10
0,25
4
2
9
3
8
2
2
RECUPERAO Matemtica
75
76
RECUPERAO Matemtica