Tabla de contenidos

Introducción

El ambiente escolar

Estrategia

Beneficios

Propósitos

Resultados

Conclusiones
 INTRODUCCIÓN

El arte ha estado relacionado con el ser humano desde tiempos muy remotos.
Le significó al hombre un modo de expresión y de comunicación, el cual se
manifestó en todas sus actividades, porque fue utilizado invariablemente en
distintas situaciones. A través de la historia fue evolucionando hasta lo que hoy
en día conocemos.

La arquitectura, la música, la danza, la escultura, la pintura y el teatro de las

diferentes épocas enriquecen hoy nuestra vida y nos hablan de lo que fue el
pasado. El arte se presenta, de esta manera, como un lenguaje universal.

Pudiera pensarse que el arte es algo tan especial que es privilegio sólo del
mundo adulto. Sin embargo, cabe preguntarse: ¿acaso los niños pueden
realizar obras artísticas? ¿Puede llamarse arte al proceso y al producto de la
actividad artística infantil?

La respuesta es sí. Este reconocimiento de la existencia del arte infantil es

relativamente reciente. El arte infantil difiere del arte adulto en que el primero
está centrado en el proceso de la actividad artística; mientras que en el
segundo, la atención se dirige más al producto que al proceso de la creación.

Para que el arte infantil se dé en cualquiera de sus áreas, no es necesario que

el niño posea habilidades especiales para su realización, sólo se requiere de un
ambiente propicio, de materiales adecuados y de la no interferencia de los
adultos.

En la escuela “time to talk“específicamente en el grupo de maternal. Se

realizaron una variedad de actividades con la idea de que los niños expresarán
sus sentimientos por medio de las estrategias diseñadas por el profesor.
 El ambiente escolar

El día 5 de diciembre del 2008 se implementaron tres actividades en área de

maternal de la escuela “time to talk” (titota). La estrategias fueron la realización
de un teatro guiñol, baile y además, un juego de interacción (el juego de las
sillas).

Las estrategias fueron seleccionadas buscando que en cada una de ellas los
niños interactuaran entre ellos y con ello ayudar a fortalecer las relaciones de
los alumnos.
Por otro parte, con la estrategia diseñada se pretenden realizar actividades
estéticas por parte de los niños. No se debe olvidar que lo estético también se
da en nuestra vida cotidiana, de la que forman parte de la mayoría de nuestros
actos y actividades.

Lo estético puede darse en las diversas actividades humanas: actos deportivos,

desfiles, manifestaciones políticas, entre otras.

El universo estético no es cerrado. Sus límites varían de acuerdo con los

ideales, valores y convenciones estéticas en el contexto social y cultural
correspondiente.
 Estrategia

La implementación de las estrategias fue de la siguiente manera:

Primeramente se inicio con el teatro guiñol, en este tiempo los niños traían los
títeres y en forma grupal empezaron a jugar con ellos. Después se continúo
con la actividad de bailar y fue ahí donde los niños se movieron del modo que
ellos quisieron. Para finalizar, se realizo el juego de las sillas.

Beneficios

Al implementar este tipo de actividades y si es posible darle seguimiento en el

transcurso de su vida estudiantil básica, propiciará la expresión libre de sus
emociones y sentimientos y por otro lado, se logrará disminuir la timidez en el
momento que se encuentren interactuando con sus demás compañeros.

Ayudará a lograr expresarse eficazmente. Los niños aprenderán a

comunicarse de una mejor manera con sus compañeros utilizando a su favor el
lenguaje verbal y no verbal al transmitir un mensaje.

Se lograrán adquirir habilidades que servirán como instrumentos de la

creatividad. La creatividad pareciera ser un don otorgado a unas cuanta
personas, que por el mismo sobre salen de los demás y por lo cual estan
destinados a llegar a ser “alguien en la vida”
 Propósitos

Por medio de esta estrategia se pretende aportar una ayuda al mejoramiento

del comportamiento de los niños al relacionarse ya que por su edad y por la
etapa de desarrollo que se encuentran es algo con lo cual batallan porque aun
no logran tener empatia con sus compañeros.

Y por otro lado, al utilizar estas actividades se busca lograr sensibilizar a los
niños por las situaciones estéticas. Provocar reacciones en nuestro sentir pero
no solo eso, sino también expresar ese gran número de emociones através de
movimientos corporales, forma de comunicarnos y expresiones en el rostro.

En el momento que los niños aprendan a expresar todos sus sentimientos

podrán liberarse de cadenas que lo atan a fantasmas como miedos, temores de
hacer el ridículo y de expresar lo que realmente siente. Perderá el miedo a la
vergüenza, logrará ser una persona desinhibida, la cuál podrá expresarse
libremente.
 Resultados

Los resultados obtenidos fueron gratificantes. Los pequeños se encontraron

trabajando muy bien, participaron en todas las actividades, expresaron sus
sentimientos, emociones, formas de pensar através de cada una de las
actividades y eso es algo valioso.

A pesar de algunas dificultades como por ejemplo la inquietud de alguno de los

niños, o paliar por el material todo resulto como se esperaba. Creo que es
natural por la edad que tienen, son niños muy pequeños y aun se encuentran
en una etapa de egocentrismo donde no les interesa compartir sus juguetes, en
este caso los títeres.

Al implementar más actividades como las realizadas propiciaran una mejor

interacción entre los niños, los ayudará a desarrollar la habilidad desde
pequeñitos a trabajar en conjunto y al mismo tiempo divertirse expresando sus
sentimientos a los demás.

El arte es un modo de expresión en todas sus actividades esenciales, el arte intenta decirnos
algo: algo acerca del universo, del hombre, del artista mismo. El arte es una forma de
conocimiento tan precioso para el hombre como el mundo de la filosofía o de la ciencia. Desde
luego, sólo cuando reconocemos claramente que el arte es una forma de conocimiento paralela
a otra, pero distinta de ellas, por medio de las cuales el hombre llega a comprender su
ambiente, sólo entonces podemos empezar a apreciar su importancia en la historia de la
humanidad.

Herbert Read, Arte y sociedad

 CONCLUSIONES

Lo estético puede darse en las diversas actividades humanas: actos deportivos,

desfiles, manifestaciones políticas, entre otras. No es necesario ir a un museo,
teatro para presenciar obras estéticas.

El universo estético no tiene límites. Sus límites varían de acuerdo con los
ideales, valores y convenciones estéticas en el contexto social y cultural
correspondiente.

Al permitir a los niños que expresen sus sentimientos posibilita el nacimiento de

capacidades creativas, y además, libera a los niños de traumas inconcientes
que dificultan su correcta relación con el medio ambiente y con sus semejantes;
es decir, le ofrece al niño formas distintas para expresarse y comunicarse
mejor.

No se puede olvidar que el ser humano es un ser social de naturaleza, necesita

de los demás, ya que son los sujetos a quienes ama y cuida, en quienes confía
y con quienes necesita verdadera comunicación.

La comunicación es una de las más altas formas expresivas. Un ser abierto,

libre de tensiones e inhibiciones y que ha buscado caminos diversos como los
espirituales, los artísticos, corporales o verbales está en constante encuentro
con su propia vida y su propia realización.

Cuando somos capaces de recibir correctamente las señales que emiten

nuestros semejantes y de emitir señales correctas y variadas por medio de una
o varias de las formas de expresión a nuestro alcance, seremos más abiertos.
Más comunicativos, más seguros y más creativos.