FORMAO DE FORMADORES FORMAO DE FORMADORES NO NO MBIITO DO NOVO PROGRAMA DE MATEMTIICA MB TO DO NOVO PROGRAMA DE MATEMT CA

Proposta de planificao para o 1./2./3. ciclos

Autores: Antnio Resendes Bernardete Almeida Jos Fonseca Mafalda Oliveira Tiago Pinto Abril de 2010
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Sobre a capa Em primeiro plano: Foto de pea de artesanato, ainda em estado de elaborao, executada em tear na Casa de Trabalho do Nordeste (Ilha de So Miguel Aores). Fundo: Manipulao de imagem obtida em http://www.dma.uem.br/matemativa/conteudo/exposicao/simetrias/conceito/2_invariancia/i nvariancia.html

ndice
Introduo Geral ........................................................................................................................... 4 Panorama geral ............................................................................................................................. 5 1. e 2. Anos............................................................................................................................. 6 Tarefa 1 - Reflexo ................................................................................................................ 7 3 e 4 Anos............................................................................................................................... 9 Tarefa 2 - Reflexo .............................................................................................................. 10 Tarefa 2 ............................................................................................................................... 11 2 Ciclo .................................................................................................................................... 13 3 Ciclo .................................................................................................................................... 20 Concluso .................................................................................................................................... 27

Introduo Geral
O presente trabalho insere-se na aco de formao Formao de Formadores no mbito do Novo Programa de Matemtica. Tem por objectivo planificar e criar uma sequncia de tarefas relativas ao tema Geometria, a serem implementadas no primeiro, segundo e terceiro ciclos do ensino bsico. O tpico escolhido pelos elementos do grupo foi Isometrias, por sentirem dificuldades na linguagem a utilizar e necessidade de consolidarem e alargarem os seus conhecimentos sobre o assunto. A equipa de trabalho procurou em primeiro lugar dar uma perspectiva evolutiva do tpico Isometrias ao longo dos diferentes ciclos de ensino. A seguir, elaborou uma descrio das tarefas a serem desenvolvidas nos diferentes anos e ciclos. Finalmente, criou as actividades segundo os objectivos a atingir com as mesmas.

Panorama geral

Tema: Geometria
1 Ciclo Tarefa 1 1 e 2 Anos Tpico: Figuras no plano e slidos geomtricos Reflexo Tarefa 2 3 e 4 Anos 2 Ciclo Tarefa 3 5 e 6 Anos Tpico: Reflexo, rotao e translao Noo e propriedades da reflexo, da rotao e da translao Simetrias axial e rotacional Objectivos especficos: Identificar, predizer e descrever a isometria em causa, dada a figura geomtrica e o transformado. Construir o transformado de uma figura, a partir de uma isometria ou de uma composio de isometrias. Compreender as noes de simetria axial e rotacional e identificar as simetrias numa figura. Completar, desenhar e explorar padres geomtricos que envolvam simetrias. Identificar as simetrias de frisos e rosceas. Construir frisos e rosceas. Tpico: Isometrias Translao associada a um vector Propriedades das isometrias 3 Ciclo Tarefa 4 7, 8 e 9 Anos

Objectivos especficos: Identificar no plano figuras simtricas em relao a um eixo. Desenhar no plano figuras simtricas relativas a um eixo horizontal ou vertical. Resolver problemas envolvendo a visualizao e a compreenso de relaes espaciais.

Objectivos especficos: Identificar no plano eixos de simetria de figuras. Construir frisos e identificar simetrias. Construir pavimentaes com polgonos. Resolver problemas envolvendo a visualizao e a compreenso de relaes espaciais.

Objectivos especficos: Compreender as noes de vector e de translao e identificar e efectuar translaes. Identificar e utilizar as propriedades de invarincia das translaes. Compor translaes e relacionar a composio de translaes com a adio de vectores. Reconhecer as propriedades comuns das isometrias Reconhecer que a translao a nica isometria que conserva direces.

1. e 2. Anos
Blocos 1 de 90 min Tpicos Figuras no plano slidos Geomtricos: Reflexo e Objectivos especficos Identificar no plano figuras simtricas em relao a um eixo. Desenhar no plano figuras simtricas relativas a um eixo horizontal ou vertical. Notas Utilizar espelhos e miras na explorao de reflexes. Propor a construo, no plano, de figuras simtricas atravs de dobragens e recortes e utilizando papel quadriculado. Dar e pedir exemplos que evidenciem reflexes como simetrias axiais no meio natural e fsico. Tarefas Instrumentos

Espelhos; Lpis; Lpis de cor; Ficha de Identificao e trabalho; construo de figuras Projector simtricas. multimdia.

Tarefa 1 - Reflexo Esta tarefa enquadra-se no tema Geometria e permite trabalhar o tpico Reflexo a partir dos conhecimentos adquiridos intuitivamente pelos alunos, at ao momento. O ensino e a aprendizagem da Geometria deve, neste ciclo, privilegiar a explorao, a manipulao e a experimentao, utilizando objectos do mundo real e materiais especficos, de modo a desenvolver o sentido espacial. Tema matemtico: Geometria e Medida Nvel de ensino: 1. Ciclo (1 e 2 anos). Tpicos matemticos: Figuras no plano e slidos geomtricos. Subtpicos matemticos: Reflexo

Capacidades transversais: Raciocnio matemtico o Justificao o Argumentao Comunicao matemtica o Interpretao o Representao

Conhecimentos prvios dos alunos: Noo do reflexo de uma imagem; Noo de direita-esquerda; Noo de horizontal-vertical.

Aprendizagens visadas: Identificar no plano figuras simtricas em relao a um eixo. Desenhar no plano figuras simtricas relativas a um eixo horizontal ou vertical.

Recursos: Ficha de trabalho, espelhos, lpis, lpis de cor e projector multimdia. Durao prevista: 1 bloco de 90 minutos Notas para o professor: Antes de ser iniciada a tarefa, o professor dever verificar se os alunos j possuem conhecimentos adquiridos intuitivamente a nvel da lateralidade e da noo de orientao. Os alunos devero realizar actividades prvias com a utilizao de espelhos de modo a poderem interiorizar que uma figura e o seu reflexo constituem uma figura simtrica. 7

TAREFA 1 Actividade 1 Desenha um crculo volta das figuras simtricas.

Actividade 2 Pinta as quadrculas do lado direito de forma a obteres uma figura simtrica.

3 e 4 Anos
Blocos 3 de 90 min Tpicos 3. e 4. anos Figuras no plano slidos Geomtricos: Reflexo Objectivos especficos 3. e 4. anos Identificar no plano eixos de simetria de figuras. Construir frisos e identificar simetrias. Construir pavimentaes com polgonos. Resolver problemas envolvendo a visualizao e a compreenso de relaes espaciais. Notas 3. e 4. anos Propor a explorao de frisos identificando simetrias, de translao, reflexo, reflexo deslizante e rotao (meia-volta). Propor a explorao de pavimentaes utilizando polgonos e descobrindo polgonos regulares que pavimentam o plano. Tarefas Instrumentos

Construo de um friso.

Construo de pavimentao.

uma

Tarefa 2 - Reflexo Esta tarefa enquadra-se no tema Geometria e permite trabalhar o tpico Reflexo atravs de aspectos histricos, artsticos e culturais. O ensino e a aprendizagem da Geometria deve, neste ciclo, privilegiar a explorao, a manipulao e a experimentao, utilizando objectos do mundo real e materiais especficos, de modo a desenvolver o sentido espacial. Tema matemtico: Geometria Nvel de ensino: 1Ciclo - 3/4 anos Tpicos matemticos: Figuras no plano e slidos geomtricos Subtpicos matemticos: Reflexo

Capacidades transversais: Raciocnio matemtico o Justificao o Argumentao Comunicao matemtica o Interpretao o Representao o Expresso o Discusso

Conhecimentos prvios dos alunos: Identificar no plano figuras simtricas em relao a um eixo. Desenhar no plano figuras simtricas relativas a um eixo horizontal ou vertical.

Aprendizagens visadas: Identificar no plano eixos de simetria de figuras. Construir frisos e identificar simetrias.

Recursos: papel, lpis, rgua e lpis de cor. Durao prevista: 1,5 blocos (1 bloco = 90 minutos) Notas para o professor: Antes de iniciar a tarefa devem ser recordadas as noes de figuras simtricas e de eixo de simetria.

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TAREFA 2 ACTIVIDADE 1: As figuras sero simtricas?

Identifica as figuras que so simtricas e os respectivos eixos de simetria. Nos logtipos das marcas de automveis

Nos azulejos

Nas caladas

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ACTIVIDADE 2: Reflexo Completa a figura de modo a que a linha azul seja um eixo de simetria.

ACTIVIDADE 3: FRISOS 3.1. Constri um friso efectuando as reflexes do desenho, segundo os eixos indicados na grelha:

3.2. Cria o teu prprio friso.

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2 Ciclo
Blocos Tpicos Objectivos especficos 2. ciclo Identificar, predizer e descrever a isometria em causa, dada a figura geomtrica e o transformado. Construir o transformado de uma figura, a partir de uma isometria ou de uma composio de isometrias. Compreender as noes de simetria axial e rotacional e identificar as simetrias numa figura. Completar, desenhar e explorar padres simetrias. Identificar as simetrias de frisos e rosceas. Construir frisos e rosceas. Notas 2. ciclo No estudo das isometrias recorrer explorao de obras de arte e artesanato. Usar imagens obtidas por composio de isometrias. Fazer notar que a recta que contm a bissectriz de um ngulo um eixo de simetria desse ngulo. Na identificao dos eixos de simetria de uma figura, dar particular relevo ao caso dos tringulos. Considerar o nmero de eixos de simetria na classificao de tringulos. Propor a construo de figuras com mais de um eixo de simetria. Na rotao, solicitar indicao do centro, do sentido e da amplitude do ngulo de rotao. Na construo de rosceas, considerar a diviso do crculo num nmero par e mpar de sectores, desenhar uma figura (motivo) num dos sectores, e, por decalque ou por dobragem, preencher os sectores seguintes segundo uma regra (rodar ou reflectir). Usar espelhos e dobragens de papel, representaes grficas e applets. Tarefas Instrumentos

4 de 90 min 2. ciclo Reflexo, rotao e translao Noo e propriedades da reflexo, da rotao e da translao Simetrias axial e rotacional

Explorao de imagens recolhidas pelos alunos, seleco e elaborao de um PowerPoint.

Explorao do nmero de eixos de simetria de um tringulo e inferir a relao nmero de eixos de simetria/classifica o do tringulo.

Construo rosceas.

de

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Tarefa 3 - Reflexo, rotao e translao

Esta tarefa enquadra-se no tema Geometria e permite trabalhar os tpicos Reflexo, Rotao e Translao que possibilitam a aprendizagem de conceitos geomtricos de forma dinmica e o aprofundamento da sua compreenso, desenvolvendo nos alunos o raciocnio sobre o plano e o espao. Tem como ponto de partida situaes do quotidiano, podendo ser utilizada no 8. ano aquando da implementao do (Novo) Programa de Matemtica do Ensino Bsico. Tema matemtico: Geometria Nvel de ensino: 2. Ciclo (3 ciclo aquando da implementao do (Novo) Programa de Matemtica do Ensino Bsico). Tpicos matemticos: Reflexo, rotao e translao Subtpicos matemticos: Noo e propriedades da reflexo, da rotao e da translao Simetrias axial e rotacional

Capacidades transversais: Raciocnio matemtico o Justificao o Argumentao o Formulao e teste de conjecturas Comunicao matemtica o Interpretao o Representao o Expresso o Discusso

Conhecimentos prvios dos alunos: Identificar no plano figuras simtricas em relao a um eixo. Desenhar no plano figuras simtricas relativas a um eixo horizontal ou vertical. Identificar no plano eixos de simetria de figuras. Construir frisos e identificar simetrias. Construir pavimentaes com polgonos.

Aprendizagens visadas: Identificar, predizer e descrever a isometria em causa, dada a figura geomtrica e o transformado. Construir o transformado de uma figura, a partir de uma isometria ou de uma composio de isometrias. Compreender as noes de simetria axial e rotacional e identificar as simetrias numa figura. Completar, desenhar e explorar padres geomtricos que envolvam simetrias. 14

Identificar as simetrias de frisos e rosceas. Construir frisos.

Recursos: papel e lpis rgua, compasso. Durao prevista: 2 blocos 90 minutos Notas para o professor: Antes de iniciar a tarefa devem ser recordadas as noes de figuras simtricas e de eixo de simetria. Entregar com a tarefa um acetato contendo a imagem a usar, se necessrio, no exerccio 1. S aps a explorao da primeira tarefa que permite a consolidao das noes de reflexo, rotao e translao que deve ser iniciada a segunda tarefa. As actividades 2 e 3 possibilitam a explorao das simetrias de rosceas.

As actividades 2, 3 e 4 permitem explorar a cor nas isometrias.

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TAREFA 3: Mar, terra e cu

O mar, a terra e o cu so elementos que fazem parte da vida nos Aores. Olhar para o azul que nos rodeia, olhar para a o cho que pisamos e olhar para o cu inconstante algo que nos traz realidade de quem somos.

Actividade 1

O chicharro uma das espcies marinhas que povoam as guas dos Aores.

Recorrendo ao acetato que te foi fornecido, se necessrio, identifica e descreve cada uma das isometrias da figura seguinte.

A B A B

B
Fig. 1

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Actividade 2

Se olharmos para alguns passeios e algumas ruas das nossas cidades, verificamos que, sob os nossos ps, existem belas figuras que nos fazem lembrar o cu. 2.1. Identifica os eixos de simetria da figura 3.

Fig. 2 Calada na Cidade de Ponta Delgada

Fig.3

(So Miguel Aores)

2.2. Completa as outras duas estrelas que podem ser obtidas por translao da primeira estrela.

Fig. 4

2.3. Pinta a figura 4.

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Actividade 3

O papel quadriculado um bom instrumento de trabalho para reproduzirmos figuras que encontramos no mar, na terra ou no cu. A figura seguinte o motivo mnimo de um friso. Continua o friso usando reflexes e translaes.

Fig. 5

Actividade 4 Usa a tua imaginao e os teus conhecimentos para construres um friso.

Fig. 6

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Tarefa 1: Mar, terra e cu (acetato)

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3 Ciclo
Blocos 3 de 90 min Tpicos 3. ciclo Isometrias Translao associada a um vector Propriedades das isometrias Objectivos especficos 3. ciclo Compreender as noes de vector e de translao e identificar e efectuar translaes. Identificar e utilizar as propriedades de invarincia das translaes. Compor translaes e relacionar a composio de translaes com a adio de vectores. Reconhecer as propriedades comuns das isometrias Reconhecer que a translao a nica isometria que conserva direces. Notas 3. ciclo Salientar a distino entre direco e sentido. Na identificao de translaes, considerar situaes da vida quotidiana (como papis de parede, tecidos, azulejos ou frisos decorativos). Propor aos alunos que efectuem translaes em papel quadriculado (com instrumentos de medio e desenho) ou usando software de Geometria Dinmica. Propor a adio geomtrica de apenas dois vectores e a determinao do simtrico de um vector. Tarefas Instrumentos

Propriedades das isometrias

Reconhecer as propriedades comuns das isometrias Reconhecer que a translao a nica isometria que conserva direces.

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Tarefa 4 - Reflexo, rotao e translao Esta tarefa enquadra-se no tema Geometria e permite introduzir o tpico Isometrias no 3Ciclo, realizando uma reviso e sistematizao das diversas isometrias j estudadas nos ciclos anteriores, utilizando situaes da vida quotidiana e uma primeira abordagem noo de vector. Esta tarefa permite o desenvolvimento do sentido espacial com nfase na visualizao e na compreenso das transformaes geomtricas. Neste Ciclo importante elaborar estratgias, formular conjecturas, descrever processos e justific-los com rigor progressivo.

Tema matemtico: Geometria Nvel de ensino: 3 Ciclo Tpicos matemticos: Isometrias Subtpicos matemticos: Translao associada a um vector Capacidades transversais: Raciocnio matemtico o Justificao o Argumentao Comunicao matemtica o Interpretao o Representao o Expresso o Discusso

Conhecimentos prvios dos alunos: Identificar no plano figuras simtricas em relao a um eixo. Desenhar no plano figuras simtricas relativas a um eixo horizontal ou vertical. Resolver problemas envolvendo a visualizao e a compreenso de relaes espaciais. Identificar no plano eixos de simetria de figuras. Construir frisos e identificar simetrias. Construir pavimentaes com polgonos. Identificar, predizer e descrever a isometria em causa, dada a figura geomtrica e o transformado. Compreender as noes de simetria axial e rotacional e identificar as simetrias numa figura.

Aprendizagens visadas: Identificar em frisos e pavimentos as diversas isometrias; Compreender a noo de vector e de translao e identificar e efectuar translaes.

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Recursos: papel, rgua e lpis. Durao prevista: 2 blocos (1 bloco = 90 minutos) Notas para o professor: Antes de iniciar a tarefa devem ser recordadas as diferentes isometrias. Na actividade 1, atravs da anlise de exemplos ligados s artes decorativas e artesanato presentes na vida quotidiana, os alunos devem realizar uma abordagem geomtrica das isometrias. Numa primeira abordagem actividade verificado as aprendizagens dos alunos sobre as isometrias e, deste modo, as mesmas so identificadas verbalmente nas diversas situaes. Depois, os alunos passam a sistematizar e identificar com rigor as diferentes isometrias, aproveitando para aprofundar o conceito de translao. Antes de iniciar a segunda actividade, podendo utilizar a primeira, o professor ter de introduzir o conceito de vector.

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TAREFA 4 As isometrias esto por toda a parte Se observarmos o que nos rodeia, como as fachadas de monumentos e moradias, os passeios em calada, os nossos azulejos caractersticos, os bordados e peas realizadas em tear, onde podemos contemplar uma enorme beleza inserida na nossa cultura e tradies, encontramos reflexes, rotaes e translaes.

ACTIVIDADE 1: procura das isometrias? Que isometrias foram utilizadas nas seguintes decoraes?

-Tapetes de flores para a prociso do Senhor Santo Cristo dos Milagres:

-Varandas:

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-Azulejos das fbricas micalenses:

-caladas:

-Aventais e saias dos trajes de folclore micalense (Elaborados na Casa de Trabalho do Nordeste) :

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ACTIVIDADE 2: Pavimentaes de Escher. Considera as seguintes pavimentaes.

2.1. Na pavimentao 1 identifica a isometria que transforma: I) O pssaro A no pssaro B? II) O pssaro A no pssaro C?

2.2. Desenha o vector, no pavimento 1, associado transformao do pssaro A no pssaro C.

Pavimentao 1

2.3. Desenha na pavimentao 2 os vectores associados s translaes dos pssaros: a) amarelos vector u ; b) azuis - vector v ; c) verdes vector w .

Pavimentao 2

2.4. Pesquisa outras pavimentaes de Escher. Podes visualizar animaes das pavimentaes anteriores no site: http://www.iep.uminho.pt/aac/sm/a2002/M_C_Escher/recursos.htm#3_2_pavimentacao

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ACTIVIDADE 3: Translao Efectua a translao do motivo apresentado (gato), associada ao vector AB .

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Concluso
O tpico escolhido, Isometrias, exige pesquisa e estudo profundo, pela quantidade de conhecimentos que lhe so inerentes. Ao elaborarmos o presente trabalho verificmos, que apesar de encontrarmos documentao, tivemos dificuldade em seleccionar a informao coerente e com rigor cientfico desejado. Embora o assunto tenha sido focado durante a formao, no o foi de modo suficiente para dar resposta s questes que foram surgindo. Ao longo do trabalho, fomo-nos deparando com outras situaes que dificultaram a realizao do trabalho: as distncias a vencer entre os elementos do grupo; o facto de ter coincidido com a avaliao de final de perodo dos alunos e com a interrupo lectiva; o pouco tempo disponibilizado para pesquisa, estudo e concretizao do trabalho. Mas, certificamos, por unanimidade, que todo o trabalho possibilitou: a percepo da evoluo do tpico abordado; a aquisio de novos conhecimentos; a discusso de questes pedaggicas; o repensar da prtica lectiva. Pese embora este trabalho tenha sido muito enriquecedor e til em termos de prtica lectiva, no foi fcil de concretizar.

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