Carcter

del edificio. Hablar de carcter es hablar de caractersticas, de cosas que caracterizan a algo. Qu caractersticas tiene un cepillo de dientes? Tiene cerdas, tiene un mango, es de cierta proporcin de ciertos materiales. Qu caractersticas tiene un cepillo de zapatos? Tiene cerdas, es alargado. En fin tienen caractersticas que los hacen diferentes. O tal vez que los hacen ser lo que son. Es decir son conceptos distintos, no tan distintos pero s hay diferencias. Uno puede diferenciar las cosas por sus caractersticas, pero esas caractersticas se interpretan a partir de la experiencia perceptual del objeto o incluso del sujeto. Uno aprende o sabe distinguir, aprende a distinguir. En esta distincin hay una carga cultural, por ejemplo qu diferencias hay entre una ipad y ipad 2? Si hablamos en trminos de capacidad de la mquina (software, hardware), quiz sean lo mismo. Pero si hablamos en trminos socioculturales, tal vez haya una diferencia en el valor de los objetos, uno es ms nuevo, sofisticado y caro que el otro. En trminos de lo arquitectnico, se piensa que el objeto arquitectnico tiene una relacin con las personas y las actividades que se desarrollan en l. El que un edificio no sea bien constituido en trminos de esttica, funcionamiento, adecuacin al ambiente, etc. No quiere decir que las personas que en l habitan sean malas o carentes de refinamiento, o pobres. El que Es decir, si yo hablo del trmino jardn de nios patito, clandestino, irregular. Uno tiene una imagen de esas palabras, se imaginar un Cmo saber que un edificio es una escuela? Por sus caractersticas, por su carcter, por lo que lo caracteriza. Es decir, si tiene ciertas medidas, cierta disposicin en los espacios, si tiene un patio, (si hay nios con uniforme entrando a l). Es una escuela. Pero qu pasa con las escuelas patito las que parecen casas, o que son casas. Dejar de ser escuela?dejar de recibir nios?dejaran de ser buenas las clases? Desde luego que no. El que nosotros consideremos que un edificio, desde un sentido de lo arquitectnico, es una escuela es debido a la iconicidad de las formas, de los signos. Es nuestro cono de escuela el que se compara con lo que vemos (percibimos). Es decir, uno tiene pre registrado la idea, o el concepto, o la imagen mental de lo que es una escuela (imagen concepto heredado o aprendido, que se nos ha hecho habitual a partir de la cultura y la educacin). Es por eso que uno compara lo que es nuestro concepto de escuela (en trminos de lo arqutiectnico) con el objeto que vemos, y juzgamos. No esa no es una

escuela, o ha de ser una escuela patito. Entonces ya tenemos otro concepto, escuela patito, que responde en trminos de lo arquitectnico a ciertas formas, ciertas estructuras, ciertos acabados ciertas caractersticas. Lo cual es muy independiente de lo que se ensee en ella. Ahora creo que no es malo querer parecer a. Querer dar la imagen de algo, querer ser una escuela o tener el carcter o caractersticas de escuela. Sino que es una decisin ms. Del cliente o del arquitecto o de alguien (preferentemente tendra que ser el arquitecto o diseador) si quiere o no que parezca. Ahora esto de parecer es bastante indicado para hablar del ser y parecer de la realidad y la apariencia.