Actividad 1: Experiencias de Trabajo en Red - conocer experiencias de Trabajo en Red en las comunidades educativas y las oportunidades que ofrece

ste a los procesos de enseanza y a la atencin integral de estudiantes con NEET. Aprendizajes Esperados - 1.- Conocer y analizar experiencias de Trabajo en Red en la comunidad educativa y la participacin que tienen los diferentes actores en la educacin de los estudiantes.2.- Distinguir y reflexionar sobre las diferencias en la participacin y roles de los actores que trabajan en redes.3.- Valorar el Trabajo en Red como un aspecto de la gestin bsico para las prcticas pedaggicas en la comunidad educativa en lo que respecta a atencin a la diversidad. Desafos del Participante 1.- Revise el video "Anlisis de Educacin Inclusiva" y la presentacin "Trabajo en Red". En ambos casos deber analizar la situacin propuesta a la luz de las caractersticas del Trabajo en Red revisado en la unidad 2 y los roles que asumen los diferentes actores en el proceso. Para ello emplee el documento Trabajo en Red, completando las columnas de la 1 a la 4. 2.- A continuacin, observe su propia realidad educativa, definiendo si se desarrollan prcticas de Trabajo en Red, quines llevan a cabo dicho proceso, con qu instituciones trabajan en red, qu resultados se obtienen de dicho proceso. Contine trabajando con el documento Trabajo en Red completando las columnas 5 y 6. Luego suba el documento al Foro "Propuesta de Trabajo en Red", para la retroalimentacin del tutor(a). 3.- Luego renase con sus colegas, analicen el trabajo en red que realizan y diseen una propuesta de trabajo en redes el que cumpla con las siguientes caractersticas: - Definir el nombre de la red con la cual se trabajar - Precisar el objetivo que se espera alcanzar al trabajar con dicha red. - Sealar las acciones que se llevarn a cabo con dicha red. - Sealar los actores que participarn de dicho proceso. - Conseguir adjuntar la carta de compromiso de la institucin con la que se establece la red que seale el trabajo en conjunto que realizarn. 4.- Finalmente, participe en el Foro "Propuesta Trabajo en Red", en el cual deber compartir la propuesta elaborada por su institucin educativa a la vez que retroalimente el trabajo realizado por sus pares. Actividad 2: Programa de Educacin Inclusiva: Aciertos y Desaciertos - revise las fases de su Programa de Educacin Inclusiva en trminos de los aciertos y desaciertos con la finalidad de retroalimentar aquellos aspectos factibles de desarrollar u optimizar en las prcticas pedaggicas y el quehacer educativo para atender a la diversidad presente en el establecimiento educacional en el que usted trabaja. Aprendizajes Esperados - Analizar la propuesta de Programa de Educacin Inclusiva, relevando aciertos y desaciertos del mismo, considerando como eje central la atencin a la diversidad. Desafos del Participante 1.- Renase con el equipo de trabajo con el que ha elaborado el Programa de Educacin Inclusiva para su realidad educativa 2.- Analicen los posibles aciertos y desaciertos del mismo, empleando para ello la Pauta Evaluando el Programa de Educacin Inclusiva. 3.- Luego, discutan de qu forma es posible mejorar el Programa. Propongan estrategias concretas y responsables de incorporar las mejoras. 4.- Compartan con su tutor, la pauta en el espacio Tarea Compartiendo la Pauta de Evaluacin. 5.- Finalmente, incorporen los cambios y preprense para presentarlo en la sesin presencial Actividad 3: Evaluando los Aprendizajes Alcanzados: Proceso Metacognitivo - realice un proceso metacognitivo en relacin al curso en el que ha participado. Aprendizajes Esperados - 1.- Relevar elementos fundamentales de las fases del Programa para su diseo e implementacin de un Programa de Educacin Inclusiva.2.- Realizar un proceso metacognitivo en relacin de su propio aprendizaje durante el desarrollo del curso. Desafos del Participante 1.- Determine el estado de la situacin individual y colectiva que Usted ha alcanzado en el desarrollo del curso para poder tomar conciencia de cules han sido los aprendizajes logrados en relacin a las diferentes temticas y etapas que han vivido durante este periodo, para ello: - Ubique sobre la lnea de tiempo aquellos contenidos (conceptuales, pocedimentales y actitudinales) que usted realiz con xito y no le significaron o demandaron mayor esfuerzo en su proceso de aprendizaje durante el desarrollo del curso.

- Ubique bajo la lnea de tiempo aquellos contenidos (conceptuales, pocedimentales y actitudinales) en los que usted tuvo mayor dificultad o le demandaron mayor tiempo y esfuerzo durante el desarrollo del curso. 2.- En forma colaborativa: - Una vez terminada la lnea de tiempo, forme un grupo de acuerdo a las indicaciones del tutor(a) y compare sus respuestas con las de sus pares. - Escojan una de las lneas de tiempo de los integrantes y categoricen las respuesta contenidas elaborando una sntesis con los aprendizajes (conceptuales, pocedimentales y actitudinales) ubicados sobre y bajo la lnea de tiempo. - Escojan 1 2 integrantes del grupo para que presente la sntesis en el plenario.

Actividad 4: Socializacin Programa de Educacin Inclusiva Estimado(a) Participante, en la presente actividad se le pide socializar el Programa de Educacin Inclusiva generado a partir del conocimiento de la realidad de su escuela y los aprendizajes logrados en este curso. La socializacin le permitir enriquecer su programa gracias a la retroalimentacin de sus pares y tutor. Aprendizajes Esperados 1.- Demostrar capacidad para desarrollar su Programa de Educacin Inclusiva, dndolo a conocer a la comunidad de participantes del curso con nfasis en las caractersticas individuales de su propuesta.2.- Reflexionar sobre la calidad de su propuesta en funcin de las retroalimentaciones que hacen a su trabajo los dems participantes. Desafos del Participante 1.- Presente el Programa de Educacin Inclusiva trabajado en forma colaborativa durante el desarrollo del curso. Si usted no expone, debe aportar a la presentacin complementando las exposiciones cuando sea necesario y respondiendo a las preguntas que surjan durante el desarrollo del proceso.2.- Los participantes que no pertenecen al colegio expositor, deben retroalimentar el Programa de Educacin Inclusiva, hacer sugerencias y/o preguntas.3.- Al momento de la presentacin es necesario que se d a conocer cules son los aspectos diferenciadores de su propuesta y qu es lo que la hace novedosa en relacin a las otras presentaciones.4.- Atender a las retroalimentaciones que hacen a su propuesta los otros participantes del curso, para que udted y su grupo puedan considerarlas para futuras mejoras. Hacer Presentaciones de los diferentes Programas de Educacin Inclusiva. Actividad 5: Aplicacin de postest Para finalizar al presente curso, es fundamental determinar el nivel conocimiento declarativo, procedimental y actitudinal que Usted ha adquirido en la temtica Educacin de la Diversidad y de las Necesidades Educativas Especiales Transitorias, por tal motivo para iniciar el trabajo, se aplicar el Postest. Desafos del Participante Acceda a la direccin www.e-mineduc.cl 1.- El tutor, leer las instrucciones generales en voz alta. Si tiene alguna duda realcela. 2.- Luego, de forma individual, complete el postest. Recuerde que este instrumento permite definir el conocimiento final que Usted tiene en esta etapa en torno a la temtica de este curso, el cual ser comparado con los resultados del pretest, el que fue aplicado al inicio del curso, por lo tanto este instrumento no ser calificado. Actividad 6: Cierre y Proyecciones futuras del curso Esta actividad de cierre del proceso formativo vivido por Ud. en este curso, est orientada a dar por finalizar las acciones realizadas, y entregar algunas orientaciones en relacin a posibles proyecciones de la temtica de Atencin a la Diversidad y Necesidades Educativas Especiales, en el marco de la Educacin Inclusiva en su establecimiento educacional. Desafos del Participante 1.- Dirigidos por el tutor conversar en forma plenaria de los ncleos centrales de Atencin a la Diversidad y Necesidades Educativas Especiales, en el marco de la Educacin Inclusiva, abordados en el curso. 2.- Generar una serie de proyecciones futuras en relacin a las temticas abordadas en el propio establecimiento educacional, de forma de transferir y ampliar lo aprendido en la propia realidad laboral.