DEBER 1.

Elabore una representacin en donde incluya los puntos importantes de esta unidad

LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y LOS METODOS Y TECNICAS DE ESTUDIO Los procesos de aprender a aprender Estrategias cognitivas
Estrategias motivacionale s

Estrategias cognitivas

Estrategias metacognitivas

Tecnicas de estudio

2. Sintetice lo que se denomina metacognicin; luego, perfeccione una definicin propia del mismo concepto En lo personal la metacognicin se refiere a como los seres humanos procesamos la informacin general que tenemos as como como el conocimiento que tenemos acerca de nuestras capacidades, procesos y limitaciones, cuales regulan nuestras actividades. 3. Cmo relacionara usted lo que hace un deportista, por ejemplo, Jefferson Prez, con lo que este texto se denomina entrenamiento cognitivo? Lo que hace un deportista se relaciona con lo que el texto denomina entrenamiento cognitivo en que ambos desean desarrollar capacidades, procedimientos y estrategias que le permitan adquirir, elaborar y utilizar informacin para logar un objetivo en el caso del deportista ganar en una competencia y en el caso del entrenamiento cognitivo seria que los alumnos obtengan conocimientos. 4. Qu vinculacin encuentra usted entre estrategias cognitivas, motivacional y metacognitiva? De darse aquello, Cul tipo de estrategia cree que prima en UD.? La vinculacin que encuentro entre estas tres estrategias es que hablan de procedimientos y factores que le permitan al alumnado a tener buenos resultados en el aprendizaje. La estrategia cognitiva nos habla acerca de un plan de accin para logar objetivos, resolver problemas y tomar decisiones adecuadas, la motivacional se refiere a la forma de aprendizaje alumno maestro, y la metacognitiva se refiere a los procesos del pensamiento humano en general. El tipo de estrategia que prima en m, sera la motivacional. KATIA ANABEL CASTILLO CARABAJO INGENIERIA EN TRIBUTACION Y FINANZAS UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

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5. Con su diccionario en mano ligue las siguientes palabras con lo denominado Tcnicas de Estudio: espectro, compresin, internalizar, seleccionar, evaluar, valorar, mtodo, tcnica, concepto, categora, aprendizaje, creatividad, pensamiento, lxico, cognitivo, percepcin, memoria, razonamiento, metacognicin, sistemtico, discente, elaboracin, informacin, analogas, inferencias, organizacin, agrupamiento, esquematizacin, ideas, codificacin, retencin, motivacin, evaluacin. Espectro: Resultado de la dispersin de un conjunto de radiaciones, de sonidos y, en general, de
fenmenos ondulatorios, de tal manera que resulten separados de los de distinta frecuencia.

Es una forma de aprender de los sonidos. Compresin: Accin de comprender. Seleccionar: la seleccin del tipo de informacin que requerimos para analizar Evaluar: evaluacin continua de nuestro conocimiento Valorar: Reconocimiento del valor, del mrito o de las cualidades de una persona o cosa. Mtodo: Modo ordenado y sistemtico de proceder para llegar a un resultado o fin
determinado: las investigaciones cientficas se rigen por el llamado mtodo cientfico, basado en la observacin y experimentacin, recopilacin de datos y comprobacin de las hiptesis de partida.

Tcnica: Conjunto de procedimientos o recursos que se usan en una ciencia o en una

actividad determinada:

Concepto: Representacin abstracta de una cosa real o irreal que se forma en la mente de
una persona.

Categora: Concepto filosfico que junto con otros permite una primera clasificacin, en
grupos muy amplios, de todos los seres reales o mentales

Aprendizaje: Tiempo que se tarda en aprender a hacer una cosa Creatividad:Disposicin del individuo que le impulsa a inventar, descubrir y crear. Pensamiento:Capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de la
realidad en su mente, relacionando unas con otras Lxico:Conjunto de palabras y expresiones propias de una regin, de una actividad, de un periodo determinado, o de una persona Cognitivo:Relativo al conocimiento o a la inteligencia.

Percepcin: Conocimiento, idea o comprensin de una cosa mediante la inteligencia Memoria:Capacidad de recordar KATIA ANABEL CASTILLO CARABAJO INGENIERIA EN TRIBUTACION Y FINANZAS UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

DEBER Razonamiento: Accin de pensar o relacionar ideas, pensamientos o razones como medio
de conocimiento

Metacognicin: Capacidad de los seres humanos de imputar ciertas ideas u objetivos a otros sujetos o incluso a entidades. Sistemtico: Que sigue o se ajusta a un sistema o conjunto de elementos ordenados Elaboracin: esta se refiere a integrar la nueva informacin que obtenemos con conocimientos ms significativos. Informacin: Es la noticia que debemos analizar, comprender para convertirlo en conocimiento. Analogas: Relacin de semejanza entre cosas distintas Inferencias: sacar una conclusin acerca de un tema Organizacin: procedimientos utilizados para transformar la informacin a fin de poder comprenderla. Agrupamiento:Unin de elementos o noticias para formar informacin Ideas:Representacin abstracta de una cosa real o irreal que se forma en la mente de una
persona.

Codificacin:Enunciacin de un mensaje mediante un cdigo determinado de palabras,

letras, nmeros o signos. Retencin: Conservacin de informacin en la memoria

Motivacin: Estmulo que anima a una persona a mostrar inters por una cosa
determinada. Evaluacin:Determinacin del grado de conocimientos alcanzado por un alumno en un tiempo determinado.

6. Explique la diferencia entre memoria a corto plazo y a largo plazo. La diferencia es que la memoria a corto plazo es aquella que est presente y la recordamos ya que esta activa, es limitada y para recordar la informacin es muy rpido y accesible, mientras que la memoria a largo plazo es la que tiene informacin inactiva, tiene una capacidad ilimitada y puede estar latente en nuestra memoria dependiendo en cmo hemos adquirido ese conocimiento, la recuperacin de esta informacin es ms lenta.

KATIA ANABEL CASTILLO CARABAJO INGENIERIA EN TRIBUTACION Y FINANZAS UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL