HABILIDADES DE PENSAMIENTO HACIA LA INVESTIGACIN EN ESTUDIANTES DE PRIMER CICLO

MACHUCA MORENO DANIELA MEDINA MORALES VALENTINA ESPINEL MUNEVAR MARA CAMILA MILLN CELIS MARA FERNANDA

COLEGIO MARA INMACULADA METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN BOGOT, D.C, COLOMBIA 2013

HABILIDADES DE PENSAMIENTO HACIA LA INVESTIGACIN EN ESTUDIANTES DE PRIMER CICLO

MACHUCA MORENO DANIELA MEDINA MORALES VALENTINA ESPINEL MUNEVAR CAMILA MILLN CELIS MARA FERNANDA

Tesis o trabajo de grado presentada(o) como requisito para optar al ttulo de bachiller en la modalidad acadmica.

Asesor: LIC. ZAHIRA JANINE TORRES CRUZ

LNEA DE INVESTIGACIN: PROCESOS EDUCATIVOS

COLEGIO MARA INMACULADA METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN BOGOT, D.C, COLOMBIA 2013

NOTA ACLARATORIA

El colegio Mara Inmaculada no se hace responsable por las ideas expuestas por las estudiantes en este trabajo de grado

NOTA DE ACEPTACION

_____________________________ Firma del presidente del jurado

_____________________________ Jurado

_____________________________ Jurado

AGRADECIMIENTOS

En primer lugar se agradece a Dios por haber guiado este proyecto por el camino de la sabidura, entendimiento, y comprensin. Nuestros sinceros agradecimientos estn dirigidos hacia la institucin educativa Colegio Mara Inmaculada quienes en su formacin han logrado brindar bases solidas que permiten el desarrollo de las estudiantes da a da, a la docente de la asignatura metodologa de la investigacin Zahira Torres Cruz por brindar todos sus conocimientos y estudios para la excelencia en esta tesis.

DEDICATORIA Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber Albert Einstein

La elaboracin de esta tesis esta inspirada en nuestros padres y hermanos, que con sus palabras de apoyo lograron en nosotras una motivacin infinita a la hora de realizar esta tesis, tambin a las nias ms pequeas del Colegio Mara Inmaculada que con su inocencia nos impulsaron a plantear mtodos y estrategias para sus primeros aos intelectuales.

ABSTRACT The project thinking skills in undergraduate students from Maria Immaculate College has main objective propose teaching strategies focused on developing thinking skills to research for this population during the year 2013 and improve academic performance and education, achieving better results in learning.

Keywords: Investigation - thinking skills students first cycle didactic teaching learning methodology

RESUMEN El proyecto habilidades de pensamiento en las estudiantes de primer ciclo del colegio Mara Inmaculada tiene como principal objetivo Proponer estrategias didcticas enfocadas en el desarrollo de habilidades de pensamiento hacia la investigacin para esta poblacin durante el ao 2013 y de esta manera mejorar el desempeo acadmico y la enseanza, logrando mejores resultados en el aprendizaje.

Palabras clave: Investigacin habilidades de pensamiento estudiantes primer ciclo didctica enseanza aprendizaje metodologa

Contenido

Introduccin .......................................................................................................... 1 1. Hechos problemicos ...................................................................................... 2 1.1 Interrogante de investigacion.................................................................. 2 2. Justificacin .................................................................................................... 3 3. Objetivos ......................................................................................................... 4 3.1 Objetivo general ..................................................................................... 4 3.2 Objetivos especificos .............................................................................. 4 4. Antecedentes .................................................................................................. 5 4.1 Tabla ...................................................................................................... 5 4.2 Comentario ............................................................................................. 6 4.3 Mapa Conceptual ................................................................................... 8 5. Marcos de referencia ........................................................................................ 9 5.1 Marco teorico .......................................................................................... 9 5.1.1 Desarrollo de habilidades de pensamiento ................................. 12 5.2 Marco contextual .................................................................................. 13 5.2.1 Mapa conceptual ........................................................................ 15 5.3 Marco historico ..................................................................................... 16 5.4 Marco legal ........................................................................................... 19 5.4.1 Mapa conceptual ........................................................................ 21 5.5 Marco axiologico ................................................................................... 22 5.5.1 Mapa conceptual ........................................................................ 25 5.6 Marco metodologico ............................................................................. 26 6. Mapa conceptual del anteproyecto................................................................ 28 Bibliografa .......................................................................................................... 29

INTRODUCCIN El colegio Mara Inmaculada en busca de la perfeccin acadmica ha logrado que las estudiantes propongan y lleven a cabo un proyecto de investigacin cuyo objetivo es garantizar un cambio positivo, para esto se exige que ellas sepan plantear y aclarar bien sus ideas de tal manara que a travs de la investigacin se logre la excelencia. La idea de investigacin surge a partir de querer lograr un mtodo educativo, en el cual la estudiante interacte con su entorno, en este caso con herramientas didcticas donde logre desarrollar un pensamiento investigativo, dndoles bases para as a futuro lograr un mejor nivel acadmico. La motivacin de plantear nuevas estrategias de estudio surge con el propsito de continuar el proceso acadmico del Colegio Mara Inmaculada, implementando nuevas herramientas. En la actualidad las estudiantes de primer ciclo del colegio Mara Inmaculada tienen cierta curiosidad por el entorno generando nuevos conocimientos. Los nios ms pequeos, hasta los seis aos aproximadamente, se guan por la intuicin para comprender el mundo, o sea, en sus juicios se dejan llevar por lo que ven, a estas edades en el plano intelectual los pequeos empiezan a ver el mundo desde un punto de vista mucho ms real, menos referido a sus intereses momentneos, pues necesitan establecer cada vez ms ideas racionales, para llegar a sus propias conclusiones, pero estas habilidades al no ser reforzadas con el tiempo van perdiendo importancia en el plano intelectual de cada infante, lo cual afecta a futuro ya que desde esta edad no las estn capacitando con bases solidas para su proceso cognitivo de investigacin.

1. HECHOS PROBLEMICOS El P.E.I del colegio Mara Inmaculada se basa en el conocimiento a partir de la investigacin para llegar a la excelencia acadmica, hecho que se fortalece y se presenta en el nivel de bachillerato, sin embargo no es evidente este proceso en los grados de primaria y primer ciclo, lo cual lleva a que estas estudiantes no se preparen bien desde sus primeros aos y en su futuro no tengan el mejor desempeo acadmico y probablemente afecte su aprendizaje; por ende es necesario implementar estrategias didcticas para desarrollar habilidades de pensamiento hacia la investigacin en estos grados.

1.1.

Interrogante de investigacin

Qu estrategias didcticas se pueden emplear en las estudiantes de primer ciclo del colegio Mara Inmaculada para desarrollar las habilidades de pensamiento hacia la investigacin en el ao 2012?

2. JUSTIFICACIN Este proyecto parte de la importancia de la formacin educativa de las estudiantes del colegio, se busca implementar nuevas estrategias didcticas para mejorar las habilidades de pensamiento hacia la investigacin en las estudiantes de primer ciclo, por ende mejorar el desempeo acadmico y lograr una formacin ms adecuada desde los primeros aos educativos.

Un punto importante es que en la actualidad las estudiantes no tienen motivaciones para aprender, ya que el mtodo utilizado no parece apropiado. El modelo educativo que se quiere plantear busca generar nuevos conocimientos en aquellas estudiantes que estn empezando a desarrollar su lgica, donde empiezan a cuestionarse acerca de lo que las rodea, este proceso debe realizarse de manera adecuada ya que lo que se busca es que las estudiantes puedan relacionarse con el mismo.

A lo largo del planteamiento vemos que las estudiantes del primer ciclo escolar sern la poblacin de estudio, pues tienen la mayor facilidad de aprender y ayudar en si a la mejora institucional obteniendo mejores resultados acadmicos, donde se incorporen los factores necesarios para lograr un aprendizaje exitoso, influyendo actitudes por parte de la comunidad educativa, como lo son una mente abierta, creativa y motivante.

El modelo que se plantea persigue bsicamente un aprendizaje pedaggico y activo, ya que en la actualidad se cuenta con innovacin variada.

Este proyecto quiere aumentar el nivel intelectual de las estudiantes enfocado a la investigacin y lograr que el aprender surja de manera atractiva.

3. OBJETIVOS

3.1. Objetivo General Proponer estrategias didcticas enfocadas en el desarrollo de habilidades de pensamiento hacia la investigacin para las estudiantes de primer ciclo durante el ao 2012

3.2. Objetivos Especficos Plantear el mtodo con el que la institucin Mara Inmaculada podra implementar herramientas didcticas en el proceso educativo enfocado en la investigacin.

Determinar los beneficios que traera a futuro la transformacin del mtodo educativo al implementar nuevas herramientas encaminadas a la

investigacin.

Mejorar la enseanza y el aprendizaje en las estudiantes de primer ciclo con el fin de elevar el nivel educativo del colegio.

Implementar estrategias cognitivas y didcticas en el primer ciclo con el fin de promover las habilidades de pensamiento con respecto a la investigacin.

Evaluar el desempeo que las estudiantes del primer ciclo han tenido con respecto a la implementacin de las nuevas metodologas.

4. ANTECEDENTES

No

TEMA

AUTOR

OBJETIVO/ PREGUNTA
Cmo naci la educacin y bajo que necesidades?

CONCLUSIONES

DONDE SE ENCUENTRA

Estudios Alfonso sobre Barrero orgenes en la educacin

La educacin ha Biblioteca sido muy clave en Virgilio Barco el desarrollo de la sociedad. Su principal exponente fue Confucio

Rasgos de Joan las Rue actividades educativas

Qu ensear Los rasgos de las Biblioteca y por qu? actividades se Virgilio Barco caracterizan por un razonamiento practico; las personas llegan a determinar tanto los fines como los medios adecuados para sus propsitos Cmo empezar a formular estrategias para el enriquecimiento de la creatividad en estudiantes y docentes? Enseanzas que Biblioteca puedan clasificarse Virgilio barco como creativas, novedosas, estimulantes para el estudiante, con diversidad de mtodos, estrategias y recursos que favorezcan el aprendizaje generador y educativo

Ensear en Arthur forma Koheler creativa para la creatividad

Innovacin Andrew en la hannan enseanza superior

Qu incentivos y desafos trae la innovacin en la enseanza superior?

Intenciones Biblioteca innovadoras para Virgilio Barco alentar y apoyar a los estudiantes a desarrollar un aprendizaje mas efectivo como contexto nacional

Metodologa

de educacin en los grados pre escolar y primaria

Jennifer Novoa
Estefana

rocha Natalia Gmez

Cmo desarrollar el espritu investigativo de las estudiantes del colegio Mara inmaculada en los niveles de pre-escolar y primaria por medio de la ldica?

Se deben manejar Biblioteca nuevos modelos de Colegio Mara educacin que Inmaculada suplan las falencias que esta metodologa tradicional tiene es que a medida que el tiempo evoluciona el nio requiere nuevos modelos de aprendizaje para un desarrollo mas integral y permanente

4.2 Comentario Segn los ya mencionados proyectos, acerca de los rasgos de las actividades educativas, la renovacin de los mtodos de enseanza y la innovacin en la enseanza superior, se puede concluir que los proyectos fueron exitosos introduciendo no slo nuevos argumentos para cambiar el mtodo de enseanza sino investigando estrategias para desarrollar con mejor calidad las habilidades de pensamiento en estudiantes de primer ciclo. Arthur Koestler, autor del proyecto, Ensear en forma creativa para la creatividad; expone que la enseanza debe caracterizarse por ser novedosa, que estimule al estudiante y utilice diversidad de mtodos, estrategias y recursos que favorezcan el aprendizaje generador y creativo. Para este proyecto, esta
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perspectiva nueva de la enseanza, no slo enriquecer la calidad de conocimientos que las estudiantes de primer ciclo podran obtener, sino que incluso podra promover la creatividad del estudiante estimulando el aprendizaje significativo y constructivo. Se puede afirmar entonces, que la incentivacin para la creatividad del estudiante, no va slo en los mtodos y estrategias que se utilicen para generar esta, sino tambin, va departe del docente, alguien capaz de aceptar las nuevas ideas y las maneras distintas de ejecuciones apropiadas para una actividad, respetando siempre la integridad del estudiante y escuchndolo, siendo as propulsor del cambio que se quiere generar frente a las estrategias actuales para el aprendizaje en estudiantes de primer ciclo y tomando en cuenta este proyecto, no slo se podra cambiar la manera de educar, sino tambin tener altas expectativas sobre los resultados acadmicos, estimular la curiosidad y el cuestionamiento, hacer conexiones entre realidades distantes proporcionando nuevos desafos y jugando con ideas para estimular as mismo, las habilidades de comunicacin y de escucha activa. Frente a los otros proyectos, mencionados ya en el cuadro del estado del arte correspondiente, se puede concluir que la nueva manera de enseanza, no slo hara ms prctica y menos agotadora la adquisicin del conocimiento; con mtodos que suplan falencias en la educacin contempornea, generando as, mejores proyectos de grado en las futuras y cercanas promociones del Colegio Mara Inmaculada.

5.MARCOS DE REFERENCIA 5.1. Marco Terico CONCEPTO PRIMER CICLO FENOMENO Segn el ministerio de educacin y deporte de Espaa, la Educacin Infantil es la etapa educativa que atiende a nios y nias desde el nacimiento hasta los seis aos con la finalidad de contribuir a su desarrollo fsico, afectivo, social e intelectual. INTERPRETACIN En el primer ciclo de Educacin Infantil se atiende progresivamente al desarrollo afectivo, al movimiento y a los hbitos de control corporal, a las manifestaciones de la comunicacin y del lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y relacin social, as como al descubrimiento de las caractersticas fsicas y sociales del medio. Adems se propicia que nias y nios logren una imagen positiva y equilibrada de s mismos y adquieran autonoma personal. REINTERPRETACIN El primer ciclo es comprendido de 3 a 6 aos, en donde la educacin es la base para la formacin estratgica de una persona integral en conocimientos y principios morales. Los nios ms pequeos tienen la necesidad de aprender por gusto, por conocer ms all del mundo que los rodea; pero para esto deben tener a quien respalde su proceso de formacin. El primer ciclo escolar tiene como propsito contribuir al desarrollo equilibrado de las capacidades para la mejora del rendimiento escolar en un futuro.

ESTRATEGIA DIDACTICA

Segn Israel Mazario Triada se entiende por estrategias didcticas a las acciones especficas tomadas por el estudiante para hacer el aprendizaje mas fcil, rpido, disfrutable, auto dirigido, y transferible a nuevas situaciones. Las estrategias de aprendizaje son aquellas que comprende todo el conjunto de procesos, acciones que los/ las aprendices pueden desplegar para apoyar y mejorar el aprendizaje. Estn conformados por aquellos conocimientos, procedimientos, que los/ las estudiantes van dominado a lo largo de su actividad e historia escolar y que les permita enfrentar su aprendizaje de manera eficaz 1. Las estrategias comprenden el plan diseado con el objetivo de alcanzar una meta determinada, a travs de un conjuntos de acciones (que puede ser mas o menos amplio, mas o menos complejo) que se ejecuta de manera controlada 2.

A partir de la definicin dada por Israel Mizario Triada, acerca de estrategias didcticas, se puede establecer que esta definicin se apropia a la idea que tiene el proyecto Habilidades de pensamiento Hacia la investigacin en estudiantes de primer ciclo, ya que este tiene como objetivo proponer un modelo educativo ideal dirigido a estudiantes de primer ciclo, donde estos sujetos adquieran y realicen un proceso donde el aprender sea agradable, eficiente, rpido, fcil, esto con el fin de lograr buenos resultados acadmicos, especialmente en la asignatura metodologa de la investigacin.

MAZARIO TRIADA, Israel. Estrategias didcticas para ensear a aprender. Facultad de qumica mecnica. UMCC.
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MAZARIO TRIADA, Israel. Estrategias didcticas para ensear a aprender. Facultad de qumica mecnica. UMCC.

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REINTERPRETACION Se entiende por estrategias didcticas a aquellas acciones establecidas que permiten que el aprender surja de una manera agradable, donde a lo largo de un proceso diseado las estudiantes adquieran conocimientos enfocados a las asignatura Metodologa de la investigacin, esperando que a futuro este proceso logre alcanzar el objetivo establecido donde estudiantes de cursos inferiores cuenten con habilidades previas y bsicas.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO

La habilidad es la capacidad y disposicin para algo. El concepto puede usarse para nombrar al grado de competencia de un sujeto frente a un objetivo. Es importante destacar que la habilidad puede ser innata o desarrollada a partir del entrenamiento, la prctica y la experiencia

Las habilidades de pensamiento son las capacidades mentales y analticas que cada individuo posee para realizar cualquier tipo de tarea, trabajo, actividad, etc.

REINTERPRETACION Las habilidades de pensamiento son las capacidades mentales y analticas que cada estudiante de primer ciclo puede desarrollar o poseer para realizar cualquier tipo de actividad o tarea Acadmica.

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INVESTIGACION

Es el estudio de los mtodos, procedimientos y tcnicas utilizados para obtener nuevos conocimientos, explicaciones y comprensin cientfica de los problemas y Fenmenos planteados.

La investigacin es el estudio de un determinado fenmeno con el fin de obtener nuevos conocimientos.

REINTERPRETACION La investigacin el estudio por el cual se obtienen nuevos conocimientos mediante el desarrollo de las habilidades de pensamiento en las estudiantes de primer ciclo de forma didctica.

5.1.1. Desarrollo de habilidades de pensamiento A lo largo de la historia el hombre ha evolucionado, dada su esencia y naturaleza, logrando transformar su entorno, donde a lo largo de este proceso no se ha conformado con aquello que lo rodea as, idendose mecanismos, teoras, que le permiten establecer una relacin entre su naturaleza y el medio que esta a su disposicin, es as como surge la investigacin, adquiriendo nuevos conocimientos que permiten el desarrollo de habilidades humanas con el fin de trasformar una realidad, aquellas habilidades que le permiten al individuo tener capacidades mentales , analticas frente a cualquier fenmeno circunstancia que requiera de conocimiento. En la actualidad el conocimiento e inters por mejorar el entorno social ha generado nuevas ideas y estrategias que permitan al hombre desarrollarse mentalmente, unas de estas se hacen llamar estrategias didcticas las cuales permiten realizar un aprendizaje eficiente, agradable y rpido, estas se aplican especialmente en la educacin de sujetos que se encuentran en sus primeros aos acadmicos, a los estudiantes de primer ciclo (desde los tres a los seis aos de edad), en donde la educacin es la base de su formacin mental y personal.

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5.2. Marco Contextual El Colegio Mara Inmaculada es una Institucin educativa en Pastoral cristiana, de carcter privado, que pertenece a la Comunidad de Hermanas Terciarias Capuchinas, con una trayectoria de ms de 40 aos al servicio de la educacin femenina cuyo PEI tiene como fundamento la investigacin que se realiza desde 6 hasta 11.

Est siempre orientado por una Hermana de la Comunidad, que en el momento actual, es la Hermana Gloria Roco Aristizabal Aristizabal.
Situado en la avenida carrera 7 NO. 166 - 71, este Colegio cuenta con una planta fsica adecuada a las necesidades de la educacin que ofrece, es decir, educacin desde el grado preescolar hasta undcimo grado, en modalidad Acadmica y Comercial.

En el contexto anterior surge la iniciativa de un proyecto de investigacin Habilidades de pensamiento en las estudiantes de primer ciclo donde la poblacin elegida para el desarrollo de la investigacin, comprende entre los 4 -7 aos de edad en los cursos de transicin, primero y segundo. Claidery Ortiz es la docente titular del grado transicin en el Colegio Mara Inmaculada, quien al ser entrevistada por la cercana convivencia con las estudiantes pudo afirmar acerca de los gustos investigativos: A las nias les gusta investigar sobre cosas que les llamen la atencin pero tambin cosas del mundo real, cosas del pasado, temas que nosotros ya conocemos de social es muy avanzados, el sistema solar, los indgenas, la formacin de la tierra y las plantas, eso a ellas les gusta mucho3.

Cmo aprenden? Muy motivadas, me gusta trabajarles mucho con muecos que les llame la atencin a ellas, aprender por medio de videos, juegos, les gusta mucho la creatividad donde les juegue la imaginacin, para ellas es fundamental. Aprenden mucho ms fcil y mucho ms rpido, ellas no lo ven complicado sino ms prctico y de una manera ms ldica4.

ORTIZ, Claidery. Docente Colegio Mara Inmaculada ORTIZ, Claidery. Docente Colegio Mara Inmaculada

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Cmo no les gusta aprender? Cuando las sientan y repita y repita, eso ya esta ms que abolido, lo que se trabaja es la parte creativa, de exploracin, que ellas mismas construyan5.

Qu mtodos a implementado el Colegio para qu esto mejore? Aplicamos lo que es el proceso de Ausbel, Vigotsky y Jean Piaget, donde se relaciona aprendizaje significativo y constructivismo, teniendo en cuenta cada una de las aptitudes de cada una6 Concluyendo que la poblacin de estudio tiene una gran cantidad de aptitudes por desarrollar lo cual es factible para el avance y crecimiento del proyecto; intentando aplicar las experiencias realizadas por personas que conocen del tema y han tenido una relacin solida y constante con la poblacin estudiada en este caso, las estudiantes de transicin a segundo. Los antecedentes adquiridos por la experiencia despejan dudas e incgnitas respecto a como pueden fracasar o evolucionar las hiptesis y expectativas planteadas desde el comienzo de dicha investigacin.

ORTIZ, Claidery. Docente Colegio Mara Inmaculada ORTIZ, Claidery. Docente Colegio Mara Inmaculada

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5.3. Marco Histrico HISTORIA DE LA INVESTIGACIN EMPRICA EN LA EDUCACIN. Los inicios de la investigacin emprica en la educacin se remontan al siglo XIX, cuando la pedagoga adopta una metodologa cientfica como instrumento fundamental en el conocimiento pero es importante mencionar que la preocupacin por la investigacin en la educacin se remonta de varios aos anteriores. En el renacimiento, Luis Vives (1492-1540) escribi un tratado de enseanza, mencionando la observacin, el experimento y la induccin como bases principales de la educacin. Tambin encontramos a Rousseau, Pestalozzi y Froebel entre los siglos XVI y XVII. En el campo de la pedagoga experimental en el siglo XIX, se encuentran importantes estudios. En estados Unidos y en Europa se publicaron obras de la pedagoga experimental, los avances de mtodos estadsticos, probabilidad, correlacin y regresin han contribuido al desarrollo de la investigacin en educacin y estos avances han potenciado el desarrollo de diseos experimentales. Despus de la guerra civil espaola, resurgieron los estudios pedaggicos que se haban iniciado en los aos treinta y en 1943 aparece la revista espaola La pedagoga, y en 1949, la creacin de la sociedad espaola de pedagoga y su revista Bordon. En los aos ochenta, en 1983, surge la revista de investigacin experimental.

Las primeras bases para el desarrollo de la metodologa de la investigacin emprica se establecieron con el nacimiento de la estadstica. Estadstica: El trmino hace referencia a un conjunto de actividades que tienen varios milenios de antigedad; en griego traduce constatacin o estado, tanto situacin como organizacin poltica. Con una publicacin en 1662, Graunt hace el primer estudio epidemiolgico y demogrfico sobre la mortalidad de Londres. Y en 1690, Petty describe y compara datos sobre demografa, educacin, economa y comercio en varios pases, a la vez que propona la creacin de departamentos especializndose en recopilar y analizar esta informacin.

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Pasando por Playfair (1801) con representaciones grficas de informacin estadstica y a principios del siglo XIX, Fechner desarroll procedimientos para calcular un nuevo ndice, la mediana. En 1816, Gauss aplica en sus estudios la desviacin media y en 1894 Pearson aporta otro nuevo ndice de tendencia central, la moda. Poco despus, Bernouilli publica dos obras importantes que demuestran inters sobre la estadstica, Ars Conjectandi, ( El arte de conjeturar) y en 1957, De ratiociniis in ludo aleae (El razonamiento en los juegos de azar) por Huygens.

A mediados de la creacin de los mtodos estadsticos encontramos la creacin de mtodos de conocimiento. Aristteles y el mtodo deductivo: Aristteles usa la aplicacin de un mtodo racional que fragu en su esplendor en la obra de este, mtodo que sera el principal durante muchos siglos. Bacon y Francis, el mtodo inductivo (1620) Este mtodo defenda la necesidad de repetir observaciones hasta poder identificar regularidades o leyes. Los datos provenientes de la experiencia son el nico criterio de verdad en que deba basarse un conocimiento seguro. Galileo Galilei (1564 - 1642) e Isaac Newton (1642 1727) Empiezan a desarrollar y aplicar al mbito de la fsica con el mtodo cientfico.

Los grandes investigadores. Estos avances no surgieron de la nada, sino que se apoyaron tambin en otros pensadores, tales como las propuestas del valenciano Luis Vives (1492 1540), de Herbart (1776 1841) o de Pestalozzi (1746 1827) de utilizar la experimentacin en educacin. La teora evolucionista de Darwin, basada en datos, el positivismo de Comte (1795 1857) y de Stuart Mill (1806 1873), la perspectiva sociolgica de Durkheim (1858 1917), y el pragmatismo de William James (1840 1917). Claude Bernard y su obra, Introduccin al estudio de la medicina experimental (1864) tuvo repercusin sobre otras disciplinas, tales como la psicologa o la pedagoga.

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El mtodo experimental a las ciencias biolgicas. Bernard saca este mtodo de la fsica y lo implementa en las ciencias biolgicas como en el control de enfermedades, rpida expansin del conocimiento, desarrollo de nuevos procedimientos teraputicos y preventivos, etc. Este tipo de sucesos tuvieron influencia sobre la investigacin educativa o pedagoga experimental. Nacimiento de la pedagoga experimental. Preyer La mente del nio (1882). Hall El estudio de los nios (1883). Sikorski La fatiga de los escolares (1879) Capacidades mentales. Galton investigacin sobre las facultades humanas y su desarrollo (1883). Binet Estudios de psicologa experimental (1888). Binet y Henri la fatiga intelectual (1898).

Avances empricos y terico-metodolgicos. Cattell acu el trmino de test mental en 1890. Rice desarrolla tests de instruccin del vocabulario en 1894. Lay publica su didctica experimental en 1903. Meumann publica la pedagoga experimental en 1905. Binet y Simon desarrollan el primer test de la inteligencia en 1905. Claparde publica psicologa del nio y pedagoga experimental. Enfoque cientfico y utilizacin de la estadstica en la investigacin educativa. La corriente se va extendiendo con rapidez, en Argentina, Bisquerra (1989) cre una seccin de pedagoga que parta de un enfoque cientfico para la investigacin educativa. Otros importantes autores difunden este enfoque cientfico de la investigacin educativa experimental por diversos pases. Ribot en Francia, Mann en Chile, Matsumoto en Japn, Netschajeff en Rusia, etc.

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5.4. Marco Legal La Educacin es una parte esencial de todas las personas; a travs de la historia el hombre ha estado en funcin de superarse cada da, es por esto que los pases han plasmado en leyes, decretos, resoluciones, acuerdos y otros documentos el derecho a esta, junto a algunos parmetros. Colombia trabaja da a da para que esta llegue a todos las personas independientemente del estrato al que pertenezca y por eso ha garantizado la educacin gratuita, adicionalmente esta hace parte delos derechos de los nios y todos los padres estn en la obligacin de garantizar que sus hijos accedan a ella. As mismo el colegio Mara Inmaculada da cumplimiento a dicha normatividad y en el rea funcional en donde se aplica. LEY Constitucin nacional de Colombia de 1991 CONTENIDO ARTICULO 27: El Estado garantiza las libertades de enseanza, aprendizaje, investigacin y ctedra.8 ARTICULO 5o. Fines de la educacin. De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, la educacin se desarrollar atendiendo a los siguientes fines: 7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus diferentes manifestaciones7 ANALISIS El colegio Mara Inmaculada tiene libertad de enseanza, investigacin y catedra, para dar a sus estudiantes el mejor aprendizaje posible. El proyecto habilidades de pensamiento hacia la investigacin en estudiantes de primer ciclo tiene como fin realizar proponer metodologas didcticas para esta poblacin estudiantil, que propicien el conocimiento mejorando el aprendizaje y la enseanza enfocndose en el campo de la investigacin

Ley 115 8 de febrero de 1994

Ley general de educacin. En http://www.colegiomariainmaculada.edu.co/normatividad/files/ley_115_ de_1994.pdf. pagina 2 8 Constitucin nacional de Colombia. En http://www.colegiomariainmaculada.edu.co/normatividad/files/ constitucion_nacional.pdf. pagina 4

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Ley 115 8 de febrero de 1994

ARTICULO 16. Objetivos especficos de la educacin pre-escolar. Son objetivos especficos del nivel pre-escolar: c) El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como tambin de su capacidad de aprendizaje. g) El estmulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.9

Este proyecto se pretende desarrollar las habilidades de pensamiento enfocadas a la investigacin en las estudiantes del primer ciclo acadmico mediante metodologas didcticas desarrollando la creatividad y capacidad del aprendizaje, estimulando la curiosidad para observar y explorar en su entorno.

MISION: Reglamento o Formar mujeres capaces de tomar manual de sus propias decisiones, con mente convivencia abierta a la investigacin y a la 2012 colegio creatividad, amantes de la mara naturaleza, fieles a los principios inmaculada franciscano amigonianos, capaces de amar y pertenecer a su pas siendo transformadoras de la sociedad.10

La misin del proyecto habilidades de pensamiento hacia la investigacin en estudiantes de primer ciclo es formar estudiantes del primer ciclo acadmico con mente abierta a la investigacin y a la creatividad, generando un mejor nivel acadmico.

Ley general de educacin. En http://www.colegiomariainmaculada.edu.co/normatividad/files/ley_115_ de_1994.pdf. pagina 8 10 Manual de convivencia. Colegio Mara Inmaculada. En http://www.colegiomariainmaculada.edu.co/ normatividad/files/manual.pdf. pagina 2

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5.5. Marco Axiolgico La investigacin en un contexto social Que es investigacin? La investigacin constituye un camino para conocer la realidad en cualquier campo del conocimiento humano; esta realidad puede tener diversas representaciones que surgen de conjugar dos aspectos fundamentales: la motivacin que se tenga al querer interpretarla y la forma como se logra 11. Entender la investigacin como un factor de generacin de conocimiento y estratgico de desarrollo, implica conocer claramente su definicin desde la ptica de lo que se espera lograr utilizndola; la investigacin es un proceso que mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento 12, segn esta definicin la investigacin se establece desde un punto de vista cientfico que desea interpretar el conocimiento con perspectivas de acuerdo a una necesidad. Sin embargo es necesario determinar una definicin que permita entender la investigacin con un espectro ms profundo, as se define la investigacin como un proceso intencional de construccin de nuevos conocimientos que permitan interpretar los fenmenos del medio en interaccin con sujetos que tambin se transforman de manera amplia y completa en beneficio de la sociedad 13; la investigacin se vislumbra como una herramienta esencial en el desarrollo de las realidades que se quieren ampliar, mejorar modificar para los cambios necesarios en beneficio de la sociedad y del mismo individuo, a travs de la construccin de conocimiento que se define como la esencia de la bsqueda de toda investigacin que aporte a la transformacin de una realidad.

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MEDINA, Mara Nuncia. A propsito de algo llamado investigacin. En: Escuela Colombiana de Ingeniera. No 40. Bogot. 2000. Pg.41
12

TAMAYO Y TAMAYO, Mario. El proceso de la investigacin cientfica. Noriega Editores. Mxico. 2000. Pg. 45.
13

NARVAEZ, Jos Guillermo y otros. La investigacin como factor estratgico de Desarrollo en Colombia: Investigar o caer en la marginalidad. En: Escuela de Administracin de Negocios. Bogot. 2001. No 42. Pg.19

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Para qu investigar? La investigacin es una actividad humana realizada con el fin de obtener nuevos conocimientos llegando a responder cuestionamientos o dando solucin a problemticas sociales. El investigar ha sido una actividad del ser humano donde a travs de la historia ha ido evolucionando dando origen a procesos y reglas establecidas que permiten orientar y dar veracidad a la investigacin. La investigacin a travs de la historia ha sido la actividad que ha permitido dar soluciones a problemticas sociales, aplicada a diversas reas que componen una poblacin social como lo son la ciencia, la medicina, la empresa, la tecnologa, donde el ser humano ha evolucionado su manera de pensar y ha generado nuevos conocimientos que le permiten satisfacer necesidades y lograr resultados viables para una sociedad. La investigacin en el Colegio Mara Inmaculada El proyecto de investigacin habilidades de pensamiento enfocadas a la investigacin en estudiantes de primer ciclo pretende generar en estudiantes de cursos inferiores conocimientos innovadores dirigidos a la investigacin, donde se estara propiciando actitudes de observacin, razonamiento y cuestionamiento acerca del entorno que rodea al individuo, pues el mundo actual esta dirigido a la innovacin y desarrollo cientfico, tecnolgico. Este proyecto estara generando un bienestar en la comunidad que representara a futuro el pas, quienes se encuentran iniciando un proceso educativo, por ende es necesario construir el futuro de estos individuos, el investigar permite ver la cotidianidad de una manera distinta asumiendo una actitud critica, traza un proyecto de vida que permite generar un inters por el saber, donde los sujetos sean menos susceptibles a tomar malas decisiones, fomenta una relacin distinta entre el individuo y el medio que lo rodea. La tica de la investigacin La idea principal que establece este proyecto es la importancia de la investigacin con relacin a la sociedad, donde se quiere formar sujetos que estn preparados para ayudar a resolver problemticas reales, con conocimientos adquiridos a lo largo de un proceso educativo, los cuales sern la mayor riqueza del bienestar social, esto es lo que hara una futura sociedad realmente innovadora pues quienes pertenecen a ella tendrn la capacidad de asumir decisiones a nivel poltico, econmico, cultural dando un avance social en su entorno. En una nacin como Colombia que vivencia graves problemticas es necesario plantear la investigacin como parte fundamental del desarrollo e
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innovacin que permite a este lograr un avance y por esto aumentar un nivel de competitividad frente a otros pases, por lo cual es necesario formar individuos con actitudes adecuadas, conocimientos que permitan la realizacin de este, como tambin valores humansticos los cuales permiten al sujeto actuar con honestidad, responsabilidad, respeto, autonoma y tolerancia. El proyecto tiene la idea de generar conocimientos enfocados a la investigacin en donde las estudiantes sigan un proceso evolutivo en cuanto a conocimientos como tambin la realizacin como personas, guiadas por los valores que ofrece la institucin en que se encuentran, aportando as a una sociedad nuevas ideas donde el sujeto se comprometa, y actu con rigurosidad, pues la investigacin no es simplemente una labor de obtener nuevos y relevantes conocimientos, pues el individuo tambin se debe caracterizar por tener reglas de investigacin establecidas y modelos que le permitan garantizar su honestidad a la hora de llevar acabo una investigacin., por lo cual se estara educando sujetos comprometidos con una sociedad, como tambin personas que adquieran la capacidad de razonar sobre sus propias acciones y formarse un juicio de valor sobre las mismas, para poder evaluar si sus comportamientos se ajustan o no a los lineamientos morales y ticos que la cultura y la sociedad han definido como deseables, sern ellos quienes tendrn la futura participacin en distintos mbitos de una sociedad, aportando a esta actitudes morales que ha recibido a lo largo de un proceso donde adquieren virtudes. Finalmente el proyecto Habilidades de pensamiento enfocadas a la investigacin en estudiantes de primer ciclo, quiere proponer un modelo educativo que permita formar estudiantes con un alto nivel acadmico, donde el investigar se realice desde la realidad y la verdad, aportando a una sociedad una realizacin personal de gran calidad.

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5.6. Marco Metodolgico La investigacin es un proceso o actividad humana que pretende mediante la aplicacin de un mtodo especifico dar solucin a algn problema, obtener informacin relevante y verdadera para entender, verificar, corregir conocimientos, esta permite llegar a resultados a partir de fuentes. El proyecto habilidades de pensamiento en estudiantes de primer ciclo ha seguido un protocolo adecuado, donde a lo largo de un proceso este se ha hecho veras, coherente y claro. La idea de investigacin es de tipo cualitativo pues esta se gua por un proceso donde el sujeto es el centro de la investigacin, as se estudia en un mbito amplio, sus cualidades, caractersticas con el fin de comprender el fenmeno. En la investigacin cualitativa se utilizan datos cualitativos como textos, palabras donde se encuentra una descripcin detallada que permiten entender caractersticas relacionadas con el fenmeno social que se interpreta. La metodologa que se propone parte de tcnicas donde se de una transmisin de conocimientos que responden a las necesidades de la comunidad, donde profesores y estudiantes acten entorno al investigar siempre desde la realidad de manera creativa, flexible y responsable, esta propuesta permitira desarrollar nuevas formas de trabajo y aprendizaje. El ideal del personaje que participe en la implementacin de este proyecto debe ser por parte del educador como una persona comprometida, activa, disciplinaria y dispuesta a desempear su papel como educador de manera ntegra y con conocimientos que permitan transmitir nuevas e innovadoras enseanzas a sus alumnos, por parte del estudiante se debe presentar compromiso, responsabilidad y entusiasmo. Esta investigacin busca una participacin activa de una comunidad educativa donde se quiere describir el fenmeno como tambin dar solucin a este generando conocimientos y transformacin a una situacin social real. Para asimilar correctamente los conceptos relacionados con los fenmenos se requiere conocer la ubicacin en el tiempo, aspectos econmicos, sociales, religiosos, as se dar mayor coherencia a la investigacin El proyecto busca trabajar con la poblacin de primer ciclo escolar especficamente en el Colegio Mara Inmaculada con el objetivo de implementar estrategias didcticas que mejoren el desarrollo cognitivo y acadmico dentro de

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la institucin. Teniendo en cuenta que a esta edad (4-7 aos) los nios tienen la necesidad de indagar sobre lo que rodea su espacio despertando una gran curiosidad intuitiva. El Colegio Mara Inmaculada a lo largo de su historia ha intentado avanzar sus mtodos educativos, utilizando modelos innovadores como lo son el de Ausbel, Vigotsky y Jean Piaget quienes plantean tres mecanismos de aprendizaje: asimilacin, acomodacin y equilibrio.

Por otra parte este proyecto se ajusta al diseo de investigacin no experimental pues este permite observar el fenmeno estudiado desde un contexto real, donde despus es analizado. El proyecto ya mencionado pretende proponer un modelo educativo para una asignatura determinada metodologa de la investigacin, el modelo no experimental permite estudiar las variables sin tener control sobre sus manifestaciones donde posteriormente surgen deducciones, las cuales permiten directizar la investigacin, pues este diseo pretende obtener respuestas a interrogantes y comprobar hiptesis con el fin de alcanzar los objetivos establecidos.

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Bibliografa

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