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Escola Estadual Jos Rodrigues Betim Professora: Tase Chagas 3 ano- Noturno

Planejamento de lngua Portuguesa

H escolas que so gaiolas e h escolas que so asas. Escolas que so gaiolas existem para que os pssaros desaprendam a arte do vo. Pssaros engaiolados so pssaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode lev-los para onde quiser. Pssaros engaiolados sempre tm um dono. Deixaram de ser pssaros. Porque a essncia dos pssaros o vo. Escolas que so asas no amam pssaros engaiolados. O que elas amam so pssaros em vo. Existem para dar aos pssaros coragem para voar. Ensinar o vo, isso elas no podem fazer, porque o vo j nasce dentro dos pssaros. O vo no pode ser ensinado. S pode ser encorajado.Rubem Alves

Ibirit, 2013 ESCOLA ESTADUAL JOSE RODRIGUES BETIM PLANEJAMENTO ANUAL DE LNGUA PORTUGUESA 1 BIMESTRE 2013 Professora: Tase Chagas 3 ano - Noturno Amo a minha vocao, que lecionar. Lecionar uma vocao bela e fraca. O professor tem amor, mas no tem poder. Adaptao de Rubem Alves Contedos Leitura e produo de texto Coeso e Coerncia Textual Reviso de Analise morfossinttica: Frase, Orao e Perodo Literatura O pr Modernismo Estrutura lingustica

Habilidades: Ao trmino do bimestre, o aluno dever ser capaz de: Adequar o uso da linguagem quanto clareza e coerncia. Diferenciar argumentao de exposio. Utilizar fatores de textualidade. Organizar ideias e argumentos em textos. Caracterizar, em diferentes momentos histricos, a produo literria do pr- modernismo. Identificar os diferentes termos de uma orao e reconhecer a funo sinttica que desempenham no contexto em que esto inseridos. Reconhecer voz passiva, ativa e reflexiva e relacion-las com a inteno do falante. Avaliao: Observao direta do Professor; Testes escritos; Trabalhos individuais/ em grupos Produo de textos, Pesquisas e seminrios

ESCOLA ESTADUAL JOSE RODRIGUES BETIM PLANEJAMENTO ANUAL DE LNGUA PORTUGUESA 2 BIMESTRE 2013 Professora: Tase Chagas 3 ano - Noturno "H muitas pessoas de viso perfeita que nada vem... O ato de ver no coisa natural. Precisa ser aprendido!" Rubem Alves Contedos Leitura e produo de texto Cartas argumentativas Pargrafo padro Caractersticas do texto dissertativo Estrutura lingustica Tipos de Perodo Perodo composto por coordenao Literatura A linguagem modernista, Do texto ao contexto modernista e Vanguardas europias; Modernismo 1 fase.

Habilidades: Ao trmino do bimestre, o aluno dever ser capaz de: Caracterizar, em diferentes momentos histricos, a produo literria da primeira fase modernista. Identificar fatores de textualidade; Comparar modos de organizao textual e fazer analogias e inferncias; Argumentar e justificar opinies; Adequar os usos lingusticos tipologia textual; Organizar ideias e argumentos em textos. Dominar as relaes semnticas e textuais. Adequar o uso da linguagem quanto clareza e coerncia. Caracterizar os diversos tipos de carta argumentativa e texto dissertativo. Identificar as relaes de coordenao em contextos diversos. Reconhecer e classificar as oraes coordenadas e relacion-las mensagem, observando a inteno da mesma. Avaliao: Observao direta do Professor; Testes escritos; Trabalhos individuais/ em grupos Produo de textos, Pesquisas e seminrio

ESCOLA ESTADUAL JOSE RODRIGUES BETIM PLANEJAMENTO ANUAL DE LNGUA PORTUGUESA 3 BIMESTRE 2013 Professora: Tase Chagas 3 ano - Noturno As palavras s tm sentido se nos ajudam a ver o mundo melhor. Aprendemos palavras para melhorar os olhos." Rubem Alves Contedos Leitura e produo de texto Clareza e paralelismo. Funes da linguagem. Manifesto. Estrutura lingustica . Oraes subordinadas Oraes reduzidas. Estrutura e formao de palavras Fonologia e ortografia Literatura Modernismo - 2 fase: - O romance da dcada de 30 (Jos Lins do Rego, Jorge Amado, Raquel de Queiroz, Graciliano Ramos, Dyonlio Machado, rico Verssimo); - A poesia de 30 (Carlos Drummond de Andrade, Murilo Mendes, Jorge de Lima, Ceclia Meireles e Vincius de Moraes)
.Habilidades:

Ao trmino do bimestre, o aluno dever ser capaz de: - Reconhecer as caractersticas da teoria literria bsica. - Caracterizar, em diferentes momentos histricos, a produo literria da segunda fase modernista.; Identificar as relaes de coordenao e subordinao em contextos diversos. -Reconhecer e classificar as oraes coordenadas e relacion-las mensagem, observando a inteno da mesma. - Conhecer as oraes subordinadas e classific-las de acordo com a ideia e funo que desempenham em diversas construes, bem como diferenciar as reduzidas das desenvolvidas e o efeito que produzem no contexto. - Reconhecer os processos pelos quais os vocbulos em lngua portuguesa so originados. - Diferenciar letra e fonema. - Dominar as relaes semnticas e textuais. - Comparar modos de organizao textual e fazer analogias e inferncias. - Adequar o uso da linguagem quanto clareza e coerncia. - Diferenciar argumentao de exposio. - Utilizar fatores de textualidade. - Organizar ideias e argumentos em textos.

- Caracterizar o manifesto. Avaliao: Observao direta do Professor; Testes escritos; Trabalhos individuais/ em grupos Produo de textos, Pesquisas e seminrios ESCOLA ESTADUAL JOSE RODRIGUES BETIM PLANEJAMENTO ANUAL DE LNGUA PORTUGUESA 4 BIMESTRE 2013 Professora: Tase Chagas 3 ano - Noturno "Educar ter um pssaro pousado no dedo. Quem tem um pssaro pousado no dedo sabe que, a qualquer momento, ele pode voar Rubem Alves Contedos Leitura e produo de texto

Dissertao-argumentativa (estrutura) Formas avaliativas em vestibulares diversos no Brasil. Estrutura lingustica A Lngua Portuguesa: variaes lingusticas Vcios de linguagem Relaes de homonmia, paronmia, sinonmia, antonmia, polissemia. Morfossintaxe das palavras QUE e SE Sintaxe de concordncia Nominal e Verbal e Regncia Verbal e Nominal Literatura Modernismo - 3 fase: O romance da Gerao de 45 (Clarice Lispector e Guimares Rosa); A poesia da Gerao de 45(Joo Cabral de Melo Neto); Literatura contempornea.

Habilidades: Ao trmino do bimestre, o aluno dever ser capaz de: - Reconhecer as caractersticas da teoria literria bsica. - Caracterizar, em diferentes momentos histricos, a produo literria da terceira fase modernista. - Compreender as novas tendncias da literatura brasileira. - Identificar fatores de textualidade; - Comparar modos de organizao textual e fazer analogias e inferncias; - Argumentar e justificar opinies; - Adequar os usos lingusticos tipologia textual; - Organizar ideias e argumentos em textos. - Dominar as relaes semnticas e textuais. - Adequar o uso da linguagem quanto clareza e coerncia. - Caracterizar o texto dissertativo-argumentativo

- Reconhecer as diversas funes que as palavras que e se podem exercer em contextos diversos. - Posicionar os pronomes oblquos de forma adequada norma culta dentro das frases e oraes. Avaliao: Observao direta do Professor; Testes escritos; Trabalhos individuais/ em grupos Produo de textos, Pesquisas e seminrios Objetivos Gerais: Propiciar ao aluno que desenvolva a capacidade de dominar a Lngua Portuguesa em diferentes contextos e situaes do cotidiano, na forma oral e escrita, dando nfase importncia da interdisciplinaridade. Estratgias de Ensino: Aulas expositivas: Orais e escrita; Vdeos; Leitura de textos diversificados; Msicas. Livro didtico adotado: Portugus Linguagens 3, 7 edio, So Paulo, 2010. Fonte Bibliogrfica: Livro Portugus Linguagens 3, 7 edio, So Paulo, 2010. BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: Ensino mdio: lngua portuguesa. Secretaria de Educao Mdio. Braslia: MEC/SEF, 1998. BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: ensino mdio: introduo aos parmetros curriculares nacionais. Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1998. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO DE MINAS GERAIS. Contedo Bsico Comum Portugus (2005). Educao Bsica - Ensino Mdio. OBS: Vale ressaltar que o planejamento pode sofrer alteraes no decorrer do ano letivo. Qualquer alterao ser anexada ao contedo total deste documento.