TEORIAS METAFISICAS DE LA ESENCIA HUMANA

Debe entenderse, que depende el desarrollo histrico de las fuerzas productivas de las relaciones sociales. En cuanto a la del Hombre: La concepcin idealista se manifiesta bsicamente en dos formas: A) Mediante el Anlisis B) Mediante el Anlisis

Esencia Humana Existencia Humana

El Anlisis de la Esencia Humana

Es la ms antigua y la ms utilizada se caracteriza por ser metafsica e histrica con respecto a las ideas y definiciones. El hombre tiene una esencia o naturaleza inmutable y eterna por lo tanto son metafsica e historia. Los racionalistas, afirmaban la invariabilidad de la naturaleza humana mediante la enseanza y por esto la educacin solo puede entenderse como una ayuda especi8al con aparente antagonismo sealaban que la idea del nio, constitua una tabula rasa de experiencias. Por otro lado el pragmatismo se contrapuso al racionalismo, pero lo hicieron no por ser histricos, sino por su carcter abstracto y por su rigidez. El pragmatista neg la historia como proceso objetivo y no alcanzo tampoco a comprenderla. Acepto el desarrollo de las capacidades individuales en la vida y no alcanzo tampoco a comprenderla. Acepto el desarrollo de las capacidades individuales en la vida y no concibi el desarrollo de la humanidad. El discpulo ms caracterizado en la educacin fue Dilthey quien en sus doras expone el proceso de formacin del mundo histrico. El verdadero contenido de la filosofa de la cultura fue buscar eternas constantes de la naturaleza humana que se oculto en el curso del desarrollo histrico.

EL Anlisis De La Existencia Humana

El existencialismo trata de cimientes filosficas actuacin del marxismo del siglo xx comprende todas aquellas corrientes que no quiere solventar el problema de la enseanza. La filosofa educativa existencialista no tiene un fin nico y universal sino una multiplicada de fines cambiantes que van segn las circunstancias histricas de un individuo a otro finalmente pese a la lucha constante de ambos concepciones existen coincidencias en la comunicacin de la educacin.

La Teora Marxista de la esencia humana de la educacin

Marx open la idea que la esencia del hombre es el trabajo potuwr la pedagoga Marxista se presenta como forma y mtodo de la reintegracin del hombre el hombre el trabajo.

La esencia humana en el marxismo se configura y educacin, en el proceso histrico de la creacin de que la conquista de este mundo Los cuatro aspectos del proceso del capitalismo segn Marx son: 1. El hombre produce objetos que no le pertenece no solo en el sentido humano ni el sentido poseedor ecnomo el overo de vuelve ms pobre cuando mas riqueza produce. 2. El trabajo se convierte en algo que el dorero siente como externo u no es ms que un medio para subsistir. 3. La caracteriza genrica del hombre es vivir para producir pero EL TRABAJO AL trabajo alineado ensea al hombre lo contrario, es decir que para vivir, cebe reproducir as su esencia es un mero medio de su existencia. PRINCIPIOS CONCEPCIONES SORE LAS TEORICAS EDUCATIVAS Principales Concepciones sobre3 las Teorizas Educativas Segn la escuela filosfica que tengamos poseeremos una defuncin de la educacin u tipo de educacin que practiquemos LA CONCEPCION FILOSFICA RACIONALISTA: Establece fundamentalmente que, las ideas o representaciones mentales a la realidad mentales a la realidad material o cosas de nuestro propio yo

Para el idealismo consiste en la conformidad del pensamiento consigno mismo y para el idealismo la educacin no es in fin, sino un medio de realizar un determinado objetivo, que es cierto tipo de vida espiritual.

LA CONCEPCION PSOTITVASTA; el positivos no es una corriente de la filosofa que de clta a las ciencias concretas, nica fuente del saber verdadera y niega la posibilidad de su valor cognoscitiva a las indagaciones filosficas. Adema las leyes naturales falsea el positivismo, no es una relacin de causa y efecto.