Seminario de Temas Selectos de Historia de las Ciencias Temario y bibliografa sugerida

Licenciatura en Educacin Secundaria Especialidad: Qumica Sexto semestre

Programa para la Transformacin y el Fortalecimiento Acadmicos de las Escuelas Normales

Mxico, 2002

Subsecretara de Educacin Bsica y Normal

Introduccin
En este seminario se pretende que los estudiantes normalistas de las especialidades de Fsica, Qumica y Biologa reconozcan el valor de la historia en la enseanza a travs del anlisis de grandes hitos en la historia de la ciencia. La dinmica de trabajo que se propone es que, a partir de una seleccin de lecturas, se efecte un anlisis reflexivo de las formas de pensamiento que algunos cientficos han empleado para explicar los fenmenos naturales. Dicho anlisis abarcar la identificacin de las controversias desatadas en torno a la exposicin de ideas innovadoras y sus implicaciones por contradecir a los dogmas establecidos. Es importante estudiar los grandes hitos que transformaron el pensamiento cientfico de una poca, ubicarlos en espacio y tiempo, conocer el contexto sociocultural, econmico e incluso poltico en donde se gestaron, pues permite reflexionar acerca de los valores, actitudes y habilidades de sus protagonistas y constituye una buena oportunidad para promoverlos entre los estudiantes normalistas. El punto de partida del seminario ser reconocer el valor de la historia en la enseanza de la ciencia, en particular su utilidad didctica. El conocimiento del desarrollo histrico de los diversos campos de la ciencia puede aprovecharse en el saln de clases de diversas maneras: Ayuda a comprender que algunas explicaciones que proporcionan los alumnos, aunque inexactas, son etapas obligadas para provocar un cambio conceptual. Constituye una fuente de sugerencias sobre el orden en que deben organizarse los conceptos. Histricamente, hay un orden en la complejidad en la que se desarrollaron los conceptos, a partir de esta informacin se puede contar con ms elementos para definir las secuencias didcticas pertinentes en el desarrollo de un tema. Favorece la concepcin de ciencia como producto y como proceso. La historia permite mostrar que el conocimiento cientfico es un producto que se puede construir, validar, recrear, poner en duda y sustituir. En suma, que el conocimiento actual no es el resultado de la sola acumulacin lineal de experiencias exitosas. Permite ubicar los desarrollo cientficos y tecnolgicos dentro del panorama general de la historia de la humanidad lo cual es til para comprender la vinculacin de los planteamientos cientficos y la problemtica social. La segunda parte del seminario se organiza de manera que los estudiantes normalistas revisan, comparan y discuten en torno a los grandes hitos en la historia del conocimiento cientfico. En fsica se contrastarn, por ejemplo, las explicaciones de Ptolomeo y Coprnico sobre el sistema solar. En el campo de la qumica se revisarn las aportaciones de Dalton y algunos de sus principales opositores. En el mbito de la biologa se examinan los trabajos de Lamarck, Darwin y Wallace. En la tercera parte del seminario los estudiantes de la escuela normal analizarn los

aspectos relevantes de la fsica, la qumica y la biologa en la actualidad y sus perspectivas futuras. Los campos especficos que se abordarn son las llamadas revoluciones informtica, cuntica y biomolecular. El anlisis est orientado a la valoracin crtica de la forma de interpretar e investigar y cmo esto ha permitido el desarrollo paralelo de la ciencia y de la humanidad, merced a la aplicacin del conocimiento cientfico en la tecnologa. La reflexin acerca de la situacin actual y la prospectiva del conocimiento cientfico que efecten los futuros docentes, les permitir identificar algunas de las implicaciones ticas que se presentan en el desarrollo de las ciencias para valorar de manera justa los beneficios y riesgos que se provoca el ser humano hacia s mismo y el ambiente.

Organizacin por bloques Boque I. Historia de las ciencias

Tema 1. El valor de la historia en la enseanza de la ciencia.

Boque II. Grandes hitos en el conocimiento cientfico

Tema 1. Del geocentrismo al heliocentrismo. Tema 2. Del continuismo al atomismo. Tema 3. Del creacionismo al origen de las especies.

Bloque III. La ciencia actual

Tema 1. Mecnica cuntica. Tema 2. Teora atmica moderna. Tema 3. Biologa molecular.

Bibliografa bsica
Asimov, Isaac, Historia de la qumica, Mxico, Alianza. Ben-Dov, Yoav (1999), Invitacin a la Fsica, Barcelona, Andrs Bello. Cataln F., A. y E. M. Catany (1986), Contra el mito de la neutralidad de la ciencia: el papel de la historia, en Enseanza de las ciencias, vol. 4, nm. 2, pp. 163-166.

Coleman, William (1971), La biologa en el siglo XIX. Problemas de forma, funcin y su transformacin, Mxico, Fondo de Cultura Econmica. Kuhn, Thomas (1982), Los conceptos de causa en el desarrollo de la fsica, La tradicin matemtica y la tradicin experimental en el desarrollo de la fsica, La conservacin de la energa como ejemplo de descubrimiento simultneo y La historia de la ciencia, en La Tensin esencial. Estudios selectos sobre la tradicin y el cambio en el mbito de la ciencia, Mxico, Fondo de Cultura Econmica, pp. 46-145. Sagan, Carl (1998), El mundo y sus demonios, Mxico, SEP, Biblioteca para la actualizacin del Maestro.

Bibliografa complementaria
Cereijido, Marcelino (1999), La ciencia: una rama de la biologa?, en Avance y perspectiva, vol. 18, noviembre-diciembre, pp. 379-395. Einstein, Albert y Leopold Infield (1986), La evolucin de la fsica, Barcelona (Biblioteca Cientfica Salvat 24). Gamow, George (1980), Biografa de la Fsica, Mxico, Alianza. Huxley, Thomas H. (1998), Ciencia y cultura, en Martin Gardner, Los grandes ensayos de la ciencia, Mxico, Nueva imagen, pp. 99-114. Jeans, James, Historia de la Fsica, Mxico, Fondo de Cultura Econmica (Breviarios). Jimnez A., M. P., y J. Fernndez, (1987), El desconocido artculo de Mendel y su empleo en el aula, en Enseanza de las ciencias, vol. 5, nm. 3, pp. 239-246. Ledesma M., Ismael (1993), Biologa: Ciencia o naturalismo?, en Ciencia y desarrollo, Mxico, Conacyt, mayo-junio, pp. 70-77. Mason, Stephen (1988), Historia de las ciencias 2. La Revolucin cientfica de los siglos XVI y XVII, Mxico, Alianza. Mason, Stephen (1988), Historia de las ciencias 3, La ciencia en el siglo XVIII: el desarrollo de las tradiciones cientficas nacionales, Mxico, Alianza. Mason, Stephen (1988), Historia de las ciencias 4. La ciencia del siglo XIX, Mxico, Alianza. Thuillier, Pierce (1991), De Arqumedes a Einstein. Las caras ocultas de la invencin cientfica, Mxico, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, Alianza.