Psicologia em Adolescentes

Instituto Politcnico de Viana do Castelo Escola Superior de Enfermagem

Psicologia em Adolescentes

Trabalho realizado por: Adriana Marques, n. 1030 Andreia Barbosa, n. 1043 Cristiana Chivarria, n. 1017 Diana Machado, n. 1054 Lcia Ferreira, n. 1062 Sara Freixo, n. 1040

Viana do Castelo, 16 de Junho de 2008

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Instituto Politcnico de Viana do Castelo Escola Superior de Enfermagem

Ano lectivo 2007/2008 2 Semestre

Psicologia em Adolescentes

Docente: Professora Doutora Lusa Santos Trabalho realizado por: Adriana Marques, n. 1030 Andreia Barbosa, n. 1043 Cristiana Chivarria, n. 1017 Diana Machado, n. 1054 Lcia Ferreira, n. 1062 Sara Freixo, n. 1040 Viana do Castelo, 16 de Junho de 2008 2

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No vs como isto duro Ser jovem no um posto Ter de encarar o futuro Com borbulhas no rosto Carlos T e Rui Veloso

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NDICE
ndice.................................................................................................................................4 Introduo..........................................................................................................................5 Adolescncia......................................................................................................................7 Interaco entre irmos....................................................................................................10 Adolescentes em Instituies...........................................................................................12 Suicdio...........................................................................................................................14 Concluso........................................................................................................................17 Bibliografia......................................................................................................................18 Anexos.............................................................................................................................19 Dirio de um adolescente................................................................................................21 Entrevista com o Professor Daniel Sampaio...................................................................22

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INTRODUO
Segundo a Organizao Mundial de Sade, a adolescncia um perodo de vida que comea aos 10 anos e se prolonga at aos 19 anos, onde acontecem diversas mudanas fsicas, psicolgicas e comportamentais. A adolescncia comea com as transformaes prprias da puberdade e termina com a construo de uma autonomia e aquisio de identidade, capacidade para suportar tenses e contrariedades e de elaborar projectos de vida e de insero social. Uma das dificuldades do conceito da adolescncia advm da delimitao etria deste perodo, pois existem puberdades muito precoces e outras muito tardias, diferenas entre os contextos culturais, gnero masculino/feminino, meios geogrficos e condies socioeconmicas. Cada um de ns constri o seu eu atravs de outros significativos, das interaces relacionais, reais e fantasiadas. A identidade constri-se nas experiencias vividas atravs de um subtil jogo de identificaes. Se na infncia os nossos modelos de identificao so os pais, na adolescncia vo ser os jovens da mesma idade, o grupo de pares. A amizade muito investida ao nvel dos afectos: o grupo de pares pode ter como funo apresentar modelos de identificao positiva para o adolescente. No entanto, pode apresentar alguns riscos negativos, sobretudo quando a relao com o grupo de grande dependncia. A construo da identidade na adolescncia passa por um processo de identificao e por um processo de diferenciao. Ao terminar a adolescncia, o jovem tem o sentimento de individualidade e compreende o seu papel activo na orientao da sua vida, tomando decises e aceitando compromissos. Segundo H. Fonseca (1999), Os adolescentes so por natureza comunicativos, sensveis e solidrios. Em contraste com os adultos. Vivem menos apressados, encetam mais facilmente conversa com um vizinho no elevador, aceitam a boleia de um outro quando esto espera do autocarro, esto disponveis para trocar um sorriso de cumplicidade com a empregada da caixa registadora do supermercado do bairro. No tm tanto medo que a sua privacidade seja devassada e, ao contrrio dos adultos, no jogam tanto defesa por no serem to desconfiados ou recearem m interpretaes. Constituem, sem dvida, um ptimo motor de Viana do Castelo, 16 de Junho de 2008 5

Psicologia em Adolescentes humanizao dos espaos urbanos e so essenciais para cultivar nas nossas cidades um modo de estar mais solidrios e lutar contra o desenraizamento. So eles que diariamente nos ajudam a no andar na vida to fechados sobre ns prprios e os nossos pequenos mundos. Simplesmente, por vezes, precisam tambm de uma pequena ajuda da nossa parte. Pretendemos tambm obter um conhecimento mais aprofundado sobre determinadas caractersticas da adolescncia. Como existe um grande leque de temas para abordar, seleccionamos a interaco entre irmos, os adolescentes em instituies e o suicdio em adolescentes. A interaco entre irmos foi escolhida para estudarmos as diferenas entre a personalidade do irmo que cuida e do que cuidado e suas manifestaes na adolescncia e na definio da autonomia e identidade. Escolhemos tambm os adolescentes em instituies como matria de estudo para compreendermos a necessidade de uma famlia na criao de uma personalidade e num desenvolvimento saudvel. Por ltimo, o suicdio foi escolhido para percebermos as razes que levam um adolescente a ac abar com a prpria vida e a influncia da famlia nestes adolescentes.

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ADOLESCNCIA
A adolescncia um perodo do desenvolvimento humano caracterizado por uma revoluo bio-psico-social. um perodo de grande crescimento e transformaes, onde tudo vivido intensamente. A adolescncia um longo processo de preparao para a independncia, o momento de maturidade, da transio da infncia para o jovem adulto, caracterizado por um conjunto de profundas transformaes fisiolgicas, cognitivas e afectivas:

que ocorre um rpido

Transformaes fisiolgicas um perodo em crescimento orgnico, como resultante do

funcionamento das glndulas sexuais. Desenvolve-se todo um conjunto de caractersticas sexuais secundrias que distinguem o rapaz e a rapariga. O corpo sofre transformaes e o adolescente ora se sente grande, seguro e atraente, ora no se identifica, no se reconhece. Tem dificuldades na relao com o prprio corpo, no sabe o que vestir, alternando um desleixo evidente com preocupaes exageradas sobre o seu aspecto. O crescimento rpido e desproporcional: os membros alongam-se, o corpo emagrece, os ngulos salientam-se. A mudana brusca no permite uma adaptao ao processo. O adolescente no s se sente desajeitado, como desajeitado, por regular mal o domnio do corpo ao qual ainda no se adaptou. Transformaes cognitivas graas ao pensamento formal, o adolescente pensa a partir de hipteses, desenvolve novas capacidades de avaliao dos outros e de si prprio. graas a este novo estdio cognitivo que se discute valores e princpios.

Transformaes afectivas as relaes preferenciais alteram-se, com o

grupo de pares e a famlia a ter uma grande importncia no processo de procura de identidade. A construo da autonomia leva o adolescente a alterar a relao com os pais e os adultos que lhe serviram de modelos durante a infncia. Como consequncia das transformaes fisiolgicas, cognitivas e afectivas, o jovem reorganiza a imagem de si. A assuno de novos papis causa e consequncia de transformaes afectivas. Viana do Castelo, 16 de Junho de 2008 7

Psicologia em Adolescentes Durante este perodo de transio do estado infantil para o estado adulto, o jovem geralmente apresenta comportamentos instveis, variando suas aces e opinies num "experimentar" que o levar a definir a sua identidade (tarefa bsica desta fase). O adolescente deve definir a sua identidade em trs nveis: sexual, profissional e ideolgico. Durante o processo, ele poder adoptar diversos tipos de identidades, de acordo com novas aquisies, diante de situaes novas ou em funo do grupo circunstancial ao qual est ligado. Estas vrias identidades alternamse ou coexistem num mesmo perodo, reflectindo a luta do jovem pela aquisio do eu e definio da identidade adulta. Nesse processo, manifesta-se uma crise, na qual se reformulam os valores adquiridos na infncia e se assimilam numa nova estrutura mais madura. A crise normal do adolescente caracteriza-se por um perodo no qual grandes transformaes biolgicas, psicolgicas e sociais ocorrem. Nestas mudanas, h uma busca de uma nova identidade, autonomia, definio sexual, social, ideolgica e profissional. Inmeras descobertas so realizadas, transformando as dimenses do seu horizonte existencial. As caractersticas da crise do adolescente esto relacionadas com a sua biografia, com a qualidade do desenvolvimento das primeiras relaes, dos primeiros vnculos, com os seus aspectos narcsicos e com a sua capacidade de integrao. Durante o perodo crtico, o comportamento do adolescente torna-se frequentemente impulsivo, agressivo, instvel e contraditrio. Arrogncia, prepotncia, turbulncia, revolta, desafio autoridade dos pais e sociedade adulta organizada so tambm manifestaes presentes e consequentes fragilidade do ego, intensidade da vida, s reformulaes do ideal de ego. Os nveis de ansiedade, estado de humor, agressividade e sexualidade oscilam, muitas vezes, dentro de uma imprevisibilidade desconcertante para o adolescente e para com os que o rodeiam. A adolescncia um dos perodos do desenvolvimento carregado de um conjunto de mitos e preconceitos reflectidos em frases feitas do senso comum e que so impeditivas da compreenso da maneira de ser e de estar dos adolescentes. Nesta linha de ideias, expresses como idade do armrio, idade da parvoce, idade da caixa, a idade mais maravilhosa e, muitas vezes na sequncia desta falta de compreenso, associam-se, simultaneamente, representaes sociais que identificam os jovens com o vandalismo, marginalidade, delinquncia, droga e so encarados como rebeldes, provocadores e, muitas vezes, como anti-sociais. A moratria psicossocial um conceito eriksoniano importante, sendo este um perodo de pausa necessria a muitos jovens, de procura de alternativas e de Viana do Castelo, 16 de Junho de 2008 8

Psicologia em Adolescentes experimentao dos papis, que vai permitir um trabalho de elaborao interna. Antecipa-se o futuro, explorando-se alternativas, experimenta-se, d-se tempo A moratria , frequentemente, o resultado de uma deciso difcil e deliberada de dar uma trgua s preocupaes habituais, tais como as da escola, da universidade ou do primeiro emprego. O objectivo consiste em fazer uma pausa, no sentido do indivduo poder explorar, de um modo mais completo, quer o prprio eu psicolgico, quer a sua realidade objectiva.1 As moratrias so caracterizadas pelas necessidades pessoais, mas tambm por exigncias socioculturais e institucionais. O adolescente conhece pela primeira vez as suas limitaes e fraquezas, sentindo-se indefeso perante elas. importante a compreenso e apoio por parte dos pais, conferindo ao adolescente maior segurana e estabilidade psicolgica ao longo das suas transformaes, pois o adolescente sente desequilbrio nas emoes, que se reflecte na sensibilidade exagerada e na irritabilidade de carcter. fundamental para os pais perceberem at que ponto o jovem est a ser influenciado pelo grupo de amigos e de que forma estes o condicionam, salientando o facto de, em casos mais extremos, o jovem poder ser desviado para comportamentos de risco. Os pais desenvolvem um papel fundamental na conduta e na forma como o adolescente vive esta nova fase to marcante. No apenas para os adolescentes que esta fase se torna complicada, os pais tambm sentem muita dificuldade em saber como lidar com todas estas mudanas. Os pais devem perceber que no devem castigar ou punir todas as suas atitudes, mas conferir certa liberdade. Esta liberdade tem de ser controlada, sendo muito importante para os adolescentes perceberem quais os seus limites, para assim os poderem desafiar. Alm disso, esta liberdade pode ser vista pelo adolescente como um sinal de confiana por parte dos pais, aumentando-lhe a auto-estima Os pais devem manter um relao aberta com os filhos, para assim estes lhes poderem comunicar os seus sentimentos, caso contrrio d-se uma ruptura, existindo um distncia entres pais e filhos; o carinho e o afecto continuam a ser muito importantes para o desenvolvimento do adolescente, sendo uma forma de aproximao.

SPRINTHALL, N. e COLLINS, A., Psicologia do Adolescente, F. C. Gulbenkian, 1994, pp. 213-214

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INTERACO ENTRE IRMOS

As sociedades diferem na maneira pela qual os jovens so socializados, reflectindo nas diferentes expectativas que os pais possuem quanto ao relacionamento entre seus filhos. Algumas sociedades enfatizam a autonomia e a privacidade entre os irmos, enquanto outras exigem a participao conjunta dos irmos nas obrigaes domsticas e actividades comunitrias. O estudo sobre comportamento de cuidados formais entre irmos levanta uma srie de questes sobre os efeitos de tal tipo de interaco sobre o filho que cuida e sobre o filho que cuidado. Alguns estudos tm apontado a possibilidade de haver, para o que cuida, um maior desenvolvimento da personalidade social, traduzida em comportamento pr-social responsvel, e tambm um maior desenvolvimento de autonomia, desenvolvimento cognitivo e de responsabilidade social. O irmo que cuida pode proporcionar ao irmo que cuidado uma descrio da sociedade na qual esto a crescer, e, do mesmo modo, o irmo que cuidado pode proporcionar ao irmo que cuida uma ocasio para praticar as suas habilidades sociais. Os efeitos negativos estariam relacionados formao da personalidade quando a participao do irmo no cuidado aos irmos mais intensa. Muitos pais presumem que os filhos iro superar as suas divergncias. Mas pesquisas demonstram que o comportamento infantil entre irmos, bom ou mau, persiste na vida adulta. Guerrear com irmos parte normal da adolescncia, onde a criao de uma identidade de um e outro entra em choque, podendo criar situaes de cime entre os irmos. Nas famlias, como na natureza, as batalhas entre irmos podem ter propsito til: o de atrair a ateno paterna. No entanto, alguns pais sabotam sem saber o relacionamento entre os seus filhos ao atribuir responsabilidades excessivas ao filho mais velho. Este so muitas vezes forados a brincar com os mais novos e a cuidar deles, o que cria ressentimento. E alguns pais cometem o erro de tratar os filhos mais velhos como se fossem confidentes, o que perturba o relacionamento entre os irmos. Um dos maiores erros cometidos pelos pais esperar que as crianas resolvam sempre os seus conflitos sem interveno. fundamental ter bem presente que cada irmo um indivduo com uma personalidade prpria, distinta da do outro. Ora, desta interaco entre diferentes Viana do Castelo, 16 de Junho de 2008 10

Psicologia em Adolescentes personalidades e fases de crescimento, resultam diferentes entendimentos e relaes entre os irmos. Os pais notam bem estas diferenas, notam bem que cada filho nico. Mas estas diferenas no devem ser encaradas como factores de desentendimento pelo contrrio, elas enriquecem o grupo, a famlia, que passa a contar com pontos de vista mais abrangentes, com alertas e chamadas de ateno aos mais variados assuntos da sociedade. importante fomentar o respeito pelos interesses de cada um pelas suas diferenas, aceitando o irmo como ele , com as suas opinies prprias. Este respeito solidifica a autoconfiana de cada um, de como a sua opinio importante, e os irmos devem pensar por si, logo no os devemos esmagar impondo a nossa opinio. Nos adolescentes e jovens importante que os irmos saibam gerir os seus prprios conflitos, primeiro com a ajuda dos pais a mediar as situaes, mas depois os filhos vo-se entendendo e percebendo que no tm de estar de acordo em tudo uns com os outros, respeitando a opinio de cada um. No entanto, surgem desentendimentos que no so fceis de gerir e at mesmo a elevada capacidade de argumentao que vo revelando pode ajudar a agudizar ainda mais a desavena pelo excesso de fundamentao. O crescimento vai fazer perceber que, s vezes, preciso dizer algo, mas noutras melhor permanecer em silncio, tudo no sentido da harmonia entre irmos. Tambm o sentimento do perdo fundamental para a reconciliao entre irmos. Ser tolerante e disponvel, saber escutar, ter a humildade de aceitar que o nosso ponto de vista pode no ser o nico nem o mais adequado de extrema importncia para que a interaco entre irmos seja a melhor possvel e para a construo de uma personalidade nica, tolerante e humilde.

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ADOLESCENTES EM INSTITUIES
Os orfanatos, como vulgarmente so conhecidas as instituies de abrigo, so destinados criao de jovens que no tm cuidados familiares. Crianas e adolescentes que moram em orfanatos tm seis vezes mais hiptese de desenvolver transtornos psiquitricos do que as que vivem com suas famlias. O artigo 19, do Estatuto da Criana e do Adolescente, define que "Toda criana ou adolescente tem direito a ser criado e educado no seio da sua famlia e, excepcionalmente, em famlia substituta, assegurada a convivncia familiar e comunitria." Da anlise fria da norma antes referida, extrai-se a certeza de que tanto o adolescente tem o direito estatutrio de ser criado e educado no seio da sua famlia, mesmo que ausentes os pais, mas presentes parentes mais prximos, tais como irmos, avs, tios e primos. No entanto, a prtica tem demonstrado que na maioria dos casos de ausncia dos pais, os adolescentes em estado de abandono recebem cuidados especiais dos avs, que passam a exercer o dever de sustento, guarda e educao dos netos, tanto porque so raras as intervenes de irmos, tios e primos objectivando o amparo afectivo e legal destas criaturas em situao de desprezo e de solido. Nestes casos, a famlia tradicional deixa de ser a mais importante, passando a famlia mais alargada, ou a famlia de acolhimento, a ter um maior impacto no adolescente. O estabelecimento, manuteno e incremento dos contactos entre as famlias de origem e as crianas/jovens institucionalizados confronta-se com diversos tipos de obstculos: ao nvel dos pais, que por vezes se desinteressam dos filhos e, mais frequentemente, se sentem impotentes para participar no seu quotidiano; culpabilizados pela separao do jovem, desenvolvem sentimentos de baixa autoestima e de incapacidade para o exerccio da funo parental; ao nvel dos jovens, que podem rejeitar estes contactos; ao nvel da prpria instituio e dos seus tcnicos, que muitas vezes alimentam preconceitos e esteretipos raciais e tnicos relativamente s famlias das crianas acolhidas, censurando-as pelos seus problemas. Um entendimento restritivo das suas responsabilidades de proteco sobre estes menores pode levar a equipa a coarctar o exerccio dos seus direitos, nomeadamente de contactos com o exterior. Viana do Castelo, 16 de Junho de 2008 12

Psicologia em Adolescentes Na maior parte das vezes, as instituies apenas no valorizam esta dimenso do cuidado dos jovens, no tm as competncias necessrias, a confiana ou o tempo disponvel para se dedicarem a este trabalho. A localizao e a prpria arquitectura destes equipamentos nem sempre facilitam a regularidade da aproximao; ao nvel das autoridades competentes, incluindo os tribunais, que podem restringir ou regular estes contactos no interesse da criana, da sua proteco ou estabilidade da colocao. Uma famlia extremamente importante para a criao de uma identidade prpria e uma de uma individualidade. O conhecimento da histria familiar e pessoal constitui a ncora do vivido presente e do futuro projectado, numa existncia com direco e sentido. A identidade pessoal gera-se no quadro da identidade familiar, social e cultural mais vasta. no seio familiar que se desenvolvem as primeiras caractersticas de uma personalidade e onde se recebe as primeiras responsabilidades. No caso das instituies, existe uma grande famlia que no tem tempo para dar ateno a cada um individualmente. Esta falta de ateno pode trazer problemas futuros na criao de uma identidade prpria. O adolescente sente-se mais inseguro, pois no tem o apoio permanente de uma famlia; torna-se mais agressivo, controlando e manipulando os mais novos; torna-se menos compreensivo e menos disposto a amar. Poder ter tambm fraco rendimento escolar e profissional. Ganhar mais autonomia e independncia, pois ter que fazer praticamente tudo sozinho, mas sentir-se- mais solitrio. Este jovem no tem ou origem conhecidas, fora dos percursos definidos e normalmente prescritos para o crescimento, experimenta a pontualidade da sua existncia, sente-se perdido e desvinculado de si e dos outros.

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SUICDIO
O suicdio um acto de auto-destruio voluntria e representa, no caso do adolescente, um grave problema de sade mental; Pensa-se que o aumento progressivo do nmero de casos de suicdio e parasuicdio (no grupo etrio dos 15 aos 24 anos nos EUA e na Europa, o suicdio tornouse a 3 causa de morte nos rapazes e a 8 nas raparigas) se deve, sobretudo, a uma progressiva falta de ateno dos pais e outros implicados directamente na educao dos jovens de hoje, o que leva a que estes procurem maneiras cada vez mais estranhas para chamar a ateno e, muitas vezes, mostrarem o seu desagrado para com aquilo que se passa. Outra causa que leva ao suicdio o desespero insuportvel que leva a que uma pessoa no veja mais solues sem ser acabar com o sofrimento de uma vez por todas. Tal facto ocorre especialmente em famlias monoparentais, especialmente naquelas em que o pai o elemento ausente, e em jovens com um baixo limiar frustrao, o que tem a ver com um quadro depressivo muito frequentemente no detectado. Normalmente, as famlias dos jovens que fazem tentativas de suicdio so famlias disfuncionais, com alta rigidez e uma distncia emocional entre as geraes com um grande receio de aproximao fsica ou emocional entre pais e filhos. Existem quatro tipos de tentativas de suicdio: 1) De apelo;

2) De desafio; 3) De fuga;
4) De renascimento. No que diz respeito tentativa de suicdio de apelo, podemos caracteriz-la como sendo um pedido de ajuda por parte do jovem. Uma chamada de ateno para algo que est a correr mal e que, supostamente, no deveria estar a acontecer. uma chamada de ateno dirigida ao mundo que o rodeia de forma a, em parte, afirmar a sua presena ou dar sinais dela. Note-se ainda que na adolescncia que os jovens adquirem ou no o sentimento de autonomia e responsabilidade. Durante a adolescncia, perodo de transio e de nova relao com o mundo adulto, o indivduo encontra-se frente a conflitos pessoais e familiares, Viana do Castelo, 16 de Junho de 2008 14

Psicologia em Adolescentes questionamentos sociais e sentimentos de ambivalncia que o podem confundir e aos que o cercam sobre os limites e critrios da normalidade. Dentro deste contexto, adolescentes expostos a factores de risco, como os factores ambientais e individuais, quando diante de uma realidade frustrante, esto mais predispostos ao desenvolvimento de comportamentos de risco. Referente tentativa de suicdio de desafio, esta consiste numa espcie de, tal como o prprio nome indica, desafio do adolescente em relao aos pais, na tentativa de modificar os pais e coloc-los numa posio de igualdade. Isto leva a que o adolescente assuma uma posio autnoma e construa a sua prpria identidade. Uma outra tentativa de suicdio a tentativa de fuga, ou seja, excluir-se do convvio familiar. Neste caso, o convvio familiar algo que o adolescente tenta evitar porque, de alguma forma, algo com o qual no concorda ou com o qual no se sente bem. Por ltimo, a tentativa de suicdio de renascimento, isto , o adolescente, uma vez descontente com a realidade que o rodeia, evita-a a todo o custo sendo a tentativa de suicdio o terminar de todos os seus problemas na busca de um novo renascer, onde a nova realidade seja ao seu gosto. Como nota conclusiva no que se refere ao suicdio, podemos ainda afirmar que o suicdio e o para-suicdio so tentativas por parte dos jovens em encontrar o seu lugar junto do corao dos adultos. A morte emerge frequentemente como a negao da vida. O jovem que, desesperado, pensa seriamente em suicdio e chega a realizar alguma(s) tentativa(s), encontra-se oprimido no limiar da dor e da tenso insustentveis. O gesto suicida simboliza tambm essa negao, como uma recusa vida. E mostra-nos uma vontade firme de no ser (ou desaparecer para) o que se tem sido. Mais do que morrer, o jovem quer testar-se, transcender-se e, no seu ntimo, ainda que no o refira, quer sobreviver e saber viver, consigo mesmo e com os outros, encontrar um objectivo que lhe reacenda a esperana esmorecida (ou perdida), a confiana e um sentido real para a sua vida o gesto suicida precipita-se como uma tentativa de sobrevivncia. Nesta tentativa de sobrevivncia, a famlia do adolescente desempenha um papel crucial, na medida em que, como convive diariamente com o adolescente, se apercebe das alteraes do adolescente e no seu estado. Vendo que algo no est bem, a famlia deve tentar ajudar ao mximo o adolescente para que este no se sinta s e consiga, da melhor maneira, ultrapassar a situao por que est a passar. Em oposio a esta imagem de famlia funcional, unida e disposta a ajudar, existe a famlia disfuncional, onde os problemas de falta de ateno e de afecto so frequentes. Neste caso, o adolescente no encontra na famlia o refgio e salvao dos seus problemas, mas Viana do Castelo, 16 de Junho de 2008 15

Psicologia em Adolescentes sim o motivo por que recorre ao suicdio como forma de resoluo das suas dificuldades.

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CONCLUSO

A adolescncia a fase do ciclo vital que mais alteraes e complicaes apresenta. Estas mudanas, muitas vezes no adaptadas, levam a que a formao de uma identidade prpria e de uma individualidade, muitas vezes, no sejam conseguidas em pleno, criando no adolescente a necessidade de procurar ajudas intra e extra-familiares. A ambivalncia da adolescncia relaciona-se com as transformaes globais que ocorrem no indivduo e que tornam este nvel etrio de difcil compreenso, quer pelos outros, quer pelos prprios. Coabitam nesta fase, desejos ambivalentes de crescer e de regredir, de se sentir ainda criana e j adulto, de autonomia e de dependncia, de ligao ao passado e de vontade de se projectar no futuro. A famlia tem uma importncia fundamental, na medida em que so os agentes primrios de socializao e iro auxiliar o adolescente na criao da sua identidade. Alm da famlia, tambm a infncia passada condiciona, mas no determina, para a formao de uma identidade.

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BIBLIOGRAFIA
LEVISKY, David Leo: Adolescncias, Reflexes Psicanalticas. Porto Alegre:
Artes Mdicas, 1995

RELVAS, Ana Paula: O ciclo vital da famlia perspectiva sistmica.

Biblioteca das Cincias do Homem, Edies Afrontamento. 1996

SOUZA, Ronal Pagnocelli; COSTA, Maria Conceio: Adolescncia, aspectos

clnicos e psicossociais; Artemed editora; 2002; Porto Alegre, RS, Brazil. FONSECA, H., Expresso, 18 de Setembro de 1999

MONTEIRO, Manuela Matos; SANTOS, Milice Ribeiro: Psicologia. Porto

Editora, 2005.

http://ezine.tiosam.com/www/comportamento/psicologia-dos-adolescent.shtml

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ANEXOS
Existem alguns filmes que mostram vrias situaes da vida familiar de um adolescente. De entre o elevado nmero de filmes existente, seleccionamos A Vedao que foi visualizado em contexto de aula; Uma Famlia Beira de um Ataque de Nervos e Juno.

A VEDAO
Neste filme, a adolescente, Molly, devido s adversidades e situaes com que se depara, desenvolve uma responsabilidade e uma autonomia bastante desenvolvidas para uma adolescente da sua idade. No se conformando com a vida de mestia que lhe impunham no campo de colonos, decide fugir, levando consigo a irm e a prima. A inteligncia e o grande conhecimento emprico que possua acerca do ambiente que a rodeava ajudaram-na a conseguir escapar e a suportar as desventuras que se atravessavam no seu caminho, enganando com uma grande percia, e contando com a ajuda de algumas pessoas que se atravessavam no seu caminho, o homem a cavalo que as perseguia incansavelmente. Com um grande sentido de responsabilidade para com a irm e prima e devido sua enorme determinao, no descansa enquanto no se encontra a salvo junto da sua famlia, ficando extremamente desconsolada perante a impossibilidade de salvar a prima.

UMA FAMLIA BEIRA DE UM ATAQUE DE NERVOS

No meio de uma famlia extremamente paranica na qual todas atenes estavam voltadas para a irm mais nova, o adolescente da famlia decide fazer um voto de silncio, como tentativa de chamar a ateno da famlia sobre si, querendo dar a entender que, apesar de ser um adolescente, era um ser humano com sentimentos e emoes.

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JUNO
A histria deste filme desenrola-se volta de uma adolescente que engravida e que inicia uma demanda em busca da famlia perfeita para o seu beb. Dotada de uma grande determinao e perseverana ela faz de tudo para encontrar a famlia ideal, recorrendo a servios de adopo, e esta situao obriga-a a crescer rapidamente e a ganhar o sentido de autonomia.

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DIRIO DE UM ADOLESCENTE
Anne Frank Nem sempre me tratam da mesma maneira. Um dia perteno classe dos adultos e posso saber tudo, e no dia seguinte a Anne no passa de um ser inexperientes que julga ter aprendido alguma coisa nos livros mas que, na realidade, no sabe coisa de jeito. Ora eu no sou um beb nem uma boneca para os divertir. Tenho os meus ideais, o meu modo de pensar e os meus planos, embora ainda me falte a capacidade de traduzir tudo isto em palavras. Ai! Tantas, tantas dvidas que se me levantam quando estou s, noite, ou mesmo durante o dia quando estou encerrada com toda esta gente que j no posso ver minha frente e de que estou farta at no poder mais. Eles nada compreendem dos meus problemas. Assim, volto sempre ao meu dirio. ele o meu princpio e o meu fim. A ti Kitty, nunca te falta a pacincia e prometo-te que hei-de aguentar. Hei-de vencer a minha dor e conseguir o meu caminho. S gostava de ter, de vez em quando, um pouco de sucesso, de ser estimulada e encorajada, por algum que me tivesse amor! No me condenes! Por favor, compreende que, s vezes, no posso mais! Tua Anne

FRANK, A., O dirio de Anne Frank, livros Brasil, s/d,pp.66-71

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ENTREVISTA COM O PROFESSOR DANIEL SAMPAIO

Nasceu em Lisboa, em 1946. Mdico, especialista de psiquiatria, coordena no Hospital de Santa Maria, em Lisboa, no Ncleo de Estudos do Suicdio, destinado ao atendimento de jovens de risco de suicdio. O seu trabalho tem sido caracterizado por uma especial ateno aos problemas da adolescncia, tendo conduzido muitas sesses de trabalho com professores, pais e alunos das escolas bsicas e secundrias. autor de vrios livros, entre os quais se destacam: Inventem-se novos pais (1994), Voltei Escola (1996) e, mais recentemente, Tudo o que temos c dentro (2000).

Pergunta Considera que existe uma cultura juvenil? Daniel Sampaio H grande diversidade na adolescncia e na juventude de hoje. Um jovem depende muito da famlia, est mais ou menos inserido na comunidade e fez um percurso individual desde a sua infncia que caracterstico da sua evoluo. mais correcto falarmos de culturas juvenis, para acentuarmos justamente que elas so muitas. Se quisermos encontrar um denominador comum dessas manifestaes culturais, a cultura dos tempos livres a que melhor caracteriza a juventude. assim que vemos os jovens de hoje valorizarem a musica, o desporto, as viagens e o vencer a noite de uma forma diferente dos seus pais. As frias e, de uma forma geral, os tempos livres so momentos inesquecveis para iniciativas juvenis que marcam a sua evoluo para a idade adulta.

P. Quais so os principais problemas dos jovens de hoje? D.S. Os jovens de hoje tm uma conscincia plena dos seus direitos. Sabem que podem lutar pelos seus problemas e no deixam que ningum fale por eles. Criticam o paternalismo daqueles que falam da irreverncia da juventude e odeiam quem os critica sem os ouvir. Sentem muito os problemas do desemprego, da fome no mundo, da guerra e da excluso social. Lutam por novos valores, como por exemplo, a preservao do ambiente sem dvida, uma grande questo da juventude actual. Modificaram os

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Psicologia em Adolescentes seus padres de relacionamento amoroso e valorizam a honestidade e a fidelidade nas relaes afectivas.

P. Concorda com a expresso conflito de geraes? D.S. Sim, se ela no for usada numa perspectiva de barreira intransponvel entre pais e filhos. No faz sentido que elementos de geraes diferentes pensem do mesmo modo. s geraes mais novas pede-se que proponham modificaes, s geraes mais velhas que no cristalizem no passado e possam ouvir essas propostas. No meu entender, est errada a ideia feita de que os adolescentes no querem ouvir os mais velhos. A minha experincia de trabalho com jovens mostra, que pelo contrrio, o grande interesse juvenil na discusso com pais e professores. Quando se trabalha com pais e filhos, percebe-se como essencial contribuir para a melhoria da comunicao entre membros de uma famlia. Quando nos deslocamos a uma escola secundria, rapidamente percebemos que muitos problemas ficariam resolvidos se alunos e professores falassem mais. Deste modo, a expresso conflito de geraes deve ser usada no sentido do confronto necessrio para a evoluo de uma sociedade.

P. Qual a importncia e significado das paixes na adolescncia? D.S. A adolescncia a idade do amor e do risco. Surgem as primeiras relaes afectivas importantes, em regra precedidas de envolvimentos mais fugazes. Podem por isso, aparecer grandes paixes, vividas com uma intensidade as vezes avassaladora. So momentos muito importantes da vida de um jovem, que pais e professores tm dificuldade em compreender. A verdade que o percurso para a autonomia que caracteriza a adolescncia feito tambm de riscos afectivos, de aproximaes e recuos inevitveis. Certas manifestaes psicopatologias da adolescncia como a ansiedade e a depresso podem surgir num contexto de ruptura afectiva, que deve ser sempre compreendido e no criticado.

P.- Por que razo usou a expresso Inventem-se novos pais para um dos seus livros? D.S. Considero que os jovens de hoje so muito diferentes dos seus pais. Mudaram depressa os seus quotidianos e valorizam o grupo e o lazer. Sinto que, s vezes, os Viana do Castelo, 16 de Junho de 2008 23

Psicologia em Adolescentes pais vacilam nas suas convices e persistem presos s suas experincias do passado. nesta linha que propus que cada pai de adolescente crie na imaginao a sua forma de educar e de viver, querendo significar que cada famlia deve construir um quotidiano criativo e cheio de esperana. O ttulo Inventem-se Novos Pais no significa que os que existem no so precisos. Na adolescncia, os pais so essenciais: s que no podem parar um s instante e, apesar do pouco tempo que tm, crucial que se organizem para estar com os filhos.

P. Nos seus contactos e estudo desenvolvidos nas escolas, o que que mais o surpreendeu? D.S. O que mais me impressionou foi, sem dvida, o grande interesse dos alunos em participar em debates sobre temas habitualmente no tratados nas salas de aula, nomeadamente o amor e a sexualidade, a relao rapaz/rapariga, as relaes pais/filhos, o abuso do lcool e drogas, a violncia, etc Tenho a convico que o clima escolar s se alterar positivamente se os alunos viverem a SUA escola, se cultivarem sentimentos de pertena e se acreditarem na sua participao para a mudana. preciso tambm que os professores, sem abdicarem do programa, possam deixar alguns momentos livres para a inteirao com os alunos, sobre aqueles ou outros temas, nica forma de se obter uma verdadeira melhoria das salas de aula.

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