teora de las funciones ejecutivas Hola, siguiendo con las teoras explicativas sobre los TEA, ah va un resumen de lo ms importante

que creo que hay que saber sobre las funciones ejecutivas. Funciones Ejecutivas: Son el conjunto de funciones psicolgicas superiores que se utilizan para dirigir la conducta hacia una meta. Incluyen habilidades como: - Planificacin, es decir, pararse a pensar antes de actuar sobre lo que se quiere hacer y los pasos necesarios a seguir para conseguirlo. - Memoria de trabajo, es decir, mantener la atencin sobre aquello que se est haciendo y la informacin necesaria en la memoria a corto plazo. - Monitorizacin, es decir, la habilidad para "supervisar" que lo que se est haciendo va en el camino deseado. - Inhibicin, es decir, no realizar conductas que nos "desvan" del objetivo. - Flexibilidad, es decir, ser capaz de adaptarse a los posibles cambios que vayan surgiendo Todas estas funciones son muy necesarias para realizar cualquier tarea o actividad de manera autnoma. Decidimos hacer una cosa, nos ponemos a hacerlo fijando la atencin en ello, vamos comprobando que todo va bien y si surge algn cambio cambiamos de estrategia. Se produce de manera muy rpida sin darnos cuenta de la cantidad de recursos cognitivos que estamos empleando. funciones Ejecutivas y TEA: Las primeras investigaciones sobre las funciones ejecutivas encontraron que las personas con autismo tenan muchos problemas para poner en prctica estas funciones fallando sistemticamente en tareas de evaluacin especficamente diseadas para medirlas. Sin embargo, estudios posteriores pusieron en cuestin precisamente las tareas que se utilizaban para evaluar por no medir exclusivamente funciones ejecutivas sino que interferan otras habilidades por lo que no se poda deducir que no resolver adecuadamente la tarea significase que el dficit estaba en las funciones ejecutivas y no en esas otras habilidades. Adems, se critic que, incluso, midiendo funciones ejecutivas, las investigaciones no informaban sobre qu funcin ejecutiva en concreto estaba alterada. La investigacin actual, por tanto, va encaminada en disear tareas de evaluacin para utilizar en las investigaciones en las que se puedan aislar las distintas funciones ejecutivas en distintos mbitos del desarrollo, lo que resulta bastante complejo. Los problemas con las funciones ejecutivas se dan en muchos otros trastornos (por ejemplo, los trastornos de atencin, con y sin hiperactividad: TDA y TDAH) as como

en la discapacidad intelectual lo que parece bastante lgico teniendo en cuenta que se trata de funciones psicolgicas superiores, de las ms complejas junto con el lenguaje. Conclusiones: - Es por todos aceptado que las personas con TEA tienen dificultades en las funciones ejecutivas, de hecho en el IDEA (inventario de espectro autista) en el que se definen las dimensiones alteradas en el trastorno con sus cuatro niveles cada una, la dimensin 9 se llama "Sentido de la actividad propia" que hace referencia a las conductas dirigidas a una meta (desde la mayor afectacin caracterizada por conductas sin meta ninguna hasta la menor afectacin en la que las dificultades estaran en ser capaz de planificar conductas de ciclo largo). - Sin embargo, el dficit en funciones ejecutivas no parece ser el dficit central que explique el conjunto de sntomas de los TEA - De cara a la intervencin, siempre hay que tener en cuenta estas dificultades y ensear a las personas con TEA a poner en prctica estas funciones ayudndoles con soporte generalmente de tipo visual que le ayude a visualizar la meta deseada y los pasos necesarios de manera que la atencin no se disperse y sean capaces de hacer por s mismo el mayor nmero de tareas de manera autnoma. En la pgina web de deletrea vienen ejemplos de apoyos visuales a utilizar con distintos propsitos. stos seran ejemplos donde se tratara, entre otras cosas, el tema de funciones ejecutivas. http://www.deletrea.com/secuenciacion%20de%20tareas.htm