LA EVALUACION PSICOLOGICA INTRODUCCIN: La evaluacin psicolgica es la disciplina que se ocupa de estudiar mediante mtodos cientficos y objetivos el comportamiento de uno

o varios sujetos a fin de describir, clasificar, predecir, controlar la conducta, haciendo todo esto de manera rpida y organizada. NIVELES DE COMPLEJIDAD DEL SER HUMANO Y DE LA EVALUACIN PSICOLGICA Cada persona tiene distintos niveles de complejidad, aunque el ser humano se base en: 1 nivel de complejidad: El sistema biolgico (el ms bsico). En la evaluacin se mide el sistema nervioso, mirando los procesos bioqumicos, psicofisiolgicos y neurobiolgicos. 2 nivel de complejidad: El sistema conductual o comportamental. Dentro de l estn: Sistema motor (que implica la evaluacin de todo lo observable: gestos, movimientos, etc). Sistema cognitivo (Es el que rige el pensamiento, reconocimiento, y almacenamiento de informacin, etc). Sistema volitivo o emocional (lo asociado a nuestras experiencias: sentimientos, emociones, valores, etc). Las condiciones biolgicas afectan a las comportamentales, y viceversa, ya que hay una interaccin bidireccional y recproca entre estos dos niveles del ser humano. 3 nivel de complejidad: Nivel social.

Dentro de este podemos destacar dos subsistemas: Sistema microsocial: Implica a la sociedad ms allegada (amigos, familia, etc), conllevando a motivaciones y roles Este sistema interacta con el biolgico (comemos lo que comemos porque nos lo ensean, si estamos enfermos no salimos con amigos) y con el comportamental, y viceversa. Sistema macrosocial: Implica al resto de la sociedad y las normas para con ellos. De este modo, segn qu nivel nos resulte prioritario emplearemos un tipo determinado de evaluacin. OBJETIVO DE LA EVALUACIN PSICOLGICA El objetivo de la evaluacin Psicolgica es el estudio de una o varias personas con la finalidad de deducir su comportamiento. Al tener una finalidad prctica, tenemos que saber qu evaluamos, con qu, cmo y para qu, teniendo informacin de antemano. ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA EVALUACIN Evaluador o psiclogo: Influye decisivamente en la evaluacin ya que las propias expectativas (primeras impresiones, valores, principios, etc) sesgan la informacin. A veces las expectativas inciales cambian, porque siempre estamos buscamos reforzadores a nuestras creencias. Tambin influyen nuestras caractersticas personales (fsico, edad, sexo, forma de vestir, de actuar, etc). Es importante medir la forma de hablar porque el lenguaje tcnico dificulta la comunicacin y como denominemos las cosas vara su significado segn modelos y mbitos de aplicacin. Hay que tener cuidado pues somos un modelo a imitar y el nivel de enfrentamiento resulta

esencial porque as se desarrollan capacidades y se neutralizan fallos y dificultades. Sujeto o evaluado: ste estar ms dispuesto a colaborar si viene motivado, averiguando esto al preguntarle por qu, para qu est all. Hay que tener en cuenta que el sujeto, al sentirse examinado, intentar dar la mejor imagen, ocultando la realidad, para que lo valoremos positivamente (deseabilidad social). Tambin pueden estar alerta, por sentirse conejillo de indias, y no ser naturales. Las caractersticas personales del sujeto van a hacer que sea ms fcil/difcil evaluarlo (es ms fcil evaluar a alguien de nuestra edad, personalidad, etc). Hay que apuntar las primeras impresiones para compararlas con las situaciones posteriores y no dejarnos llevar por ellas. Tambin hay que tener en cuenta las expectativas con las que viene para corregirlas y tener en cuenta que influyen sus experiencias previas (al no haber tenido buenas experiencias con otros psiclogos o que a probado todo y por ltimo, a nosotros). Situacin de evaluacin: Hay que saber aprovechar el tiempo de las sesiones y tener en cuenta que es el sujeto quien viene a nuestra zona y, por tanto, nosotros controlamos la situacin. Lo primero que hay que controlar es el ambiente fsico, para llevar la evaluacin en las mejores condiciones para el sujeto: sala tranquila, silenciosa (cuanto ms bajo se hable, ms confianza), distancia de las sillas (ms cerca, mas confianza), luminosa (luz natural o muy potente), temperatura media (ni fro ni calor para que se duerma), ventilar la habitacin entre un paciente y otro (para que no se cargue), cuidar el mobiliario (adecuado para cada edad y fsicos), la posicin (tradicional: mesa con una silla a cada lado

para separar la distancia emocional y espacio vital), el material (programando las sesiones de 50 minutos y explicrselo al sujeto para darle ms seguridad), mantener el contacto visual para que note que son atendidos, tener todo a mano para no levantarse y que vea que da informacin confidencial. Naturaleza del problema: Segn lo que nos plantee el sujeto y como transcurran las sesiones habr que cambiar el tipo de evaluacin, pruebas, etc. MTODOS QUE USAMOS PARA LA EVALUACIN Para llevar a cabo la evaluacin, tenemos que elegir un marco terico con el cual trabajar, que influir en la informacin que recogemos. Llamamos mtodo a una forma de plantear como vamos a trabajar, siendo el ms usado por nosotros el hipottico deductivo. Dentro de esto hay unas tcnicas metodolgicas, que son las formas especficas de llevar a cabo el mtodo (como observar, medir, experimentar). Dentro de estas se encuentran las tcnicas diagnsticas (cuantitativas, las que se miden; cualitativas, las que se ven), instrumentos o modos concretos para recoger informacin y evaluar algo. Dentro de estas, puede estar los test, las tcnicas de intervencin (permiten tratar o modificar conductas CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN La evaluacin psicolgica es una disciplina en la que necesitamos de todos los conocimientos de psicologa. La diferencia entre la psicologa y la evaluacin es que la 1 intenta comprender la conducta general y la 2 quiere comprender al sujeto individualmente. La evaluacin psicolgica requiere de unas tcnicas que nos den garantas, no siempre los test. Adems, siempre se hace con objetivos, es operativa y

pragmtica (evaluar por unos objetivos y en un tiempo). sta depende del problema, por lo que no hay una forma nica de evaluacin sino varias, segn el caso, y segn los elementos de la evaluacin. La evaluacin es relativa porque trata el problema en un determinado momento, no que la persona sea as (estar deprimida, no significa ser depresiva).