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De formar tu CRCULO DE APRENDIZAJE!

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1. Miembros del Crculo de Aprendizaje
N
1

Miembros

Telfono-s y Mails

Profesin

2
3
4
5
2. Lder- Lidereza
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3. Secretario-a de actas:
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4. Nombre del grupo


Revolucion Educativa.
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Por qu?
---Juntos Triunfaremos, Divididos Fracasaremos----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Pg. 1

5. Objetivos del Crculo:


--a-Propiciar un ambiente de colaboracin, respeto y apoyo reciproco
b-Incentivar el liderazgo de los compaeros
c- Mejorar las relaciones humanas entre compaeros.d-Motivar, crear conciencia sobre las responsabilidades de cada uno.
e- Identificar los avances y obstculos a vencer para lograr una mejora constante.
f- Propiciar una mejor comunicacin entre los compaeros.
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6. Pautas de trabajo
abcdef-

Compromiso de una participacin activa de los compaeros.


Corresponsabilidad en el desarrollo de las tareas asignadas.
Consensuar las ideas para un mejor logro de objetivos.
Mejorar el relacionamiento de grupo.
Comunicacin activa para solucionar problemas.
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7. Descripcin del clima del Crculo de Aprendizaje


-Lo desarrollaremos en un clima de participacin, aportes y escuchando a los dems,
comprometidos en un trabajo de equipo.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

8. Habilidades comunicativas sugeridas a sus miembros


a-Conocimiento de los integrantes de grupo y confianza a los dems
b- Comunicarse activamente y sin ambigedades
c- Aceptacion y apoyo mutuo
d- Resolver los conflictos de manera racional.
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9. Valores que orientarn la tarea en equipo:


a-La corresponsabilidad en la toma de decisiones y en la participacin social de los los
compaeros.
b-La complementacin en las tareas a realizar en equipo.
c- Reconocimiento individual y colectivo en el logro de metas alcanzadas.
d- Estimular sus cualidades sociales positivos buscando mejorar la autoestima.
e- Promover un dialogo abierto y activo.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

10.Posibles das y horas de reuniones


-Seran establecidas acordes a las necesidades de grupo.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Pg. 2

11. Duracin de las sesiones


-La necesarias para resolver las situaciones problematicas que puedan surgir ante el
estancamiento para el logro de objetivos.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

12.Lugar de reuniones
-Un lugar apacible y tranquilo.
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13. Un mensaje del equipo:


--Los nios se sientan durante 12 aos en aulas en las que el objetivo implcito consiste en escuchar al
docente y memorizar la informacin para regurgitarla en un examen. Poca o ninguna atencin se le presta al
proceso de aprendizaje, aunque existe mucha investigacin que documenta que la comprensin real requiere una
reestructuracin activa de parte del estudiante. La reestructuracin se da tanto a travs del compromiso en el
planteo de problemas como tambin en su resolucin, las deducciones y la investigacin, la resolucin de
contradicciones y la reflexin. Todos estos procesos exigen alumnos mucho ms activos, as como un modelo de
educacin diferente del que suscriben hasta el presente la mayora de las instituciones. En vez de ser impotentes y

dependientes de las instituciones, los alumnos necesitan tener poder para pensar y aprender por s mismos. As,
el aprendizaje debe ser concebido como algo que un alumno hace y no como algo que se le hace a un alumno.
Catherine Fosnot, 1989 -------------------------------------------------------------------------------

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14. Aportes que cada miembro plantea para la tarea en los Crculos de Aprendizaje
N
1
2
3
4
5
6

MIEMBROS
Patricio Mendez

APORTES
Una mayor corresponsabilidad educativa.

15.Un compromiso grupal:


Favorecer un dialogo abierto y comprometido,a la vez de dar los pasos de cambio en
nuestra cultura para comprender y asumir la educacin de los participantes como una
corresponsabilidad de toda la sociedad.
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16.Un slogan del grupo de trabajo:


-No hay mas que un camino para el progreso que la educacin guiada con amor; sin ciencia
el amor es impotente; sin amor la ciencia es destructiva-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Firmas de los/as integrantes del equipo


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Pg. 3

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