DIRECTIV A P ARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2010 EN LAS INS TITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIN BSICA Y TCNICO PRODUCTIV A

I. II. III. IV.

OBJ ETIVOS ALCANC ES BASE L EGAL NORM AS GENERAL ES PA RA LA EDUCACIN BSICA Y EDUCACIN T C NIC O PRODUCTIVA PLA NES Y PROYECTOS DIV ERSIFICACIN CURRICULA R UNIFORME ESCOLAR CAL ENDARIO CVICO ACCIONES DE CAPA CITACIN DOCENTE PERODOS VACACIONALES DE L OS DOCENTES USO DE A MBIENTES Y EQUIPA MIENTO MUNICIPAL IZACIN DE LA GESTIN EDUCATIVA a. La Institucin Educat iva b. El Consejo Educativo Municipal CEM c. La Secretara Tcnica d. La Un idad de Gestin Educativa Local e. La Direccin Reg iona l de Ed ucacin f. Responsabilidad Funcio nal 9. PREV ENCIN Y ATENCIN DE DESASTRES 10. REPORTES DE ESTA DSTICA EDUCATIVA 11. PA RTICIPA CIN EN CONVOCATORIAS DEL FONDEP 12. ASOCIA CIN DE PA DRES DE FAMIL IA (APAFA) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

V.

NORM AS DE CA RCT ER T RA NSV ERSAL 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. INTERCUL TURALIDAD Y BIL INGISMO INCL USIN TUTORA Y ORIENTA CIN EDUCATIVA EDUCACIN A MBIENTAL Y COMUNITARIA PROMOCIN DE LA CUL TURA Y EL DEPORTE INV ESTIGA CIN Y SUPERV ISIN EDUCATIVA a. Investigacin Educativa b. Supervisin educativa TECNOLOGAS EDUCATIVAS PARA MEJORA R LOS APRENDIZAJES EN EL AULA

VI.

NORM AS DE A DM INI STRACI N 1. 2. GESTIN INSTITUCIONAL GESTIN DE PERSONAL a. Ingreso de personal b. Desplaza miento de personal c. Raciona lizacin de l personal d. Control de asistencia y permanencia INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA SIMPL IFICACIN ADMINISTRATIVA
1

3. 4.

VII.

M ORALIZACIN Y T RA NSPA RENCIA 1. 2. 3. 4. CDIGO DE TICA ACCIONES EN CASOS DE HOSTIGAMIENTO, MALTRATO Y VIOLACIN SEXUAL MEDIDAS CONTRA LA CORRUPCIN RENDICIN DE CUENTAS, TRA NSPA RENCIA Y VIGILANCIA DE LA GESTIN

VIII.

NORM AS ESPEC FICAS DE GESTIN PEDAGGICA POR M ODALI DA D Y FORM A 1. EDUCACIN BSICA REGULA R a. Diseo Curricular Naciona l b. Organizacin de l ao escolar 2010 c. Inf ormes a la UGEL d. Distribucin del t ie mpo e n el traba jo peda ggico e. Movilizacin por los aprend izajes f. Evaluacin, convalidaci n, culmin acin y certif icacin g. Espacios y recursos educativos h. Progra mas especiales para IE pblicas de I, II y III ciclo d e EBR i. Mon itoreo y acompaa miento EDUCACIN BSICA ESPECIAL ( EBE) a. Diseo Curricular Naciona l b. Servicios y programas de Educacin Bsica Especial c. Organizacin de l ao escolar 2010 en los CEBE d. Distribucin del t ie mpo e n el traba jo peda ggico e. Evaluacin, convalidaci n, pro mocin y certif icacin. EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA (EBA) a. Proceso de conversin b. Diseo Curricular Bsico Naciona l c. Organizacin de l ao escolar 2010 segn f ormas de atencin d. Evaluacin, constancias y certif icacin. e. Movilizacin por la lectura EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA a. Diseo Curricular b. Funciona miento d e los CETPRO c. Perf il de l personal Directivo, jerrquico y docente del CETPRO d. Organizacin de los CETPRO e. Distribucin del t ie mpo e n el traba jo peda ggico f. Prcticas pre prof esionales g. Certif icacin de mdu los y titulacin

2.

3.

4.

IX.

DISPOSICIONES COM PL EM ENTA RIAS

I. OBJ ETIVOS Nor mar las acciones de gestin p edagg ica, institucion al y ad min istrativa para el desarrollo de l ao escolar 2010, en las Instituciones y Progra mas Educativos de las dif erentes mod alidades de la Ed ucacin Bsica, y de la Ed ucacin Tcnico- Productiva. II. ALCANC ES

Institucio nes y Progra mas Educativos de Educacin Bsica y Educacin Tcnico- Productiva Un idades de Gestin Educativa Local (UGEL) Direcciones Regiona les de Educacin ( DRE) Ministerio de Educacin III. BASE L EGAL

- Ley N 24029, Ley del Prof esorado. - Decreto Ley N 25762, Ley Orgn ica del Min isterio de Educacin y su modif icatoria la Ley N 26510. - Ley N 26549, Ley de los Centros Educativos Pr ivados. - Ley N 27783, Ley de Bases de la Descentralizacin, mod if icada por las Leyes N 27950, N 28139, N 28274, N 28453 y N 29379 - Ley N 28044, Ley General de Educacin, y sus modif icatorias las Leyes N 28123, N 28302 , N 2832 y N 28740 - Ley N 28161, Ley que establece p lazo para que e l Poder Ejecutivo de termine la Jerarquizacin de Activos, Empresas y Proyectos. - Ley N 28274, Ley de Incentivos para la Integracin y Conf ormacin de Regio nes. - Ley N 28411, Ley General del Siste ma Naciona l de Presupuesto. - Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Fa milia en las Institucio nes Educativas Pblicas. - Ley N 28740, Ley del Siste ma Nacional de Evaluaci n, Acreditacin y Certif icacin de la Ca lidad Educativa. - Ley N 27867, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales, mod if icada por las Leyes N 28961, N 28968 , N 29053 y N 29739 - Ley N 28926, Ley que regula e l Rg imen Transitorio de las Direcciones Reg iona les Sectoria les de los Gob iernos Reg iona les. - Ley N 28988, Ley que declara la Educacin Bsica Regu lar como servicio pb lico esencial. - Ley N 29062, Ley que mo dif ica la Ley del Prof esorado en lo ref erente a la Carrera Pblica Mag isterial. - Decreto Supre mo N 019-90- ED, que aprueba el Reg la mento de la L ey del Prof esorado. - Decreto Supre mo N 026-2003-ED, que d ispone que el Ministerio de Educacin lleve a cabo Planes y Proyectos que garanticen la Ejecucin de Acciones sobre Educacin Inclusiva en el Marco de una Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012. - Decreto Supre mo N 013-2004- ED, que aprueb a el Reg la ment o de Ed ucacin Bsica Re gular. - Decreto Supre mo N 015-2004-ED, que aprueba e l Reg la men to de Educacin Bsica Alternativa. - Decreto Supre mo N 022-2004-ED, que aprueba el Reg la mento de Educacin Tcnico- Productiva. - Decreto Supre mo N 002-2005-ED, que a prueba e l Regla mento d e Educacin Bsica Especial y normas co mple me ntarias (R. D. N 354-2006- ED, R. D. N 373-2006- ED y R. D. N 65 0-2008- ED) - Decreto Supre mo N 009-2005-ED, que aprueba e l Regla mento de la Gestin de l Siste ma Ed ucativo. - Decreto Supre mo N 013-2005- ED, que aprueb a el Reg la ment o de Ed ucacin Co munitar ia.

- Decreto Supre mo N 004-2006-ED, que aprueba el Regla mento de la Ley N 28628, que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Fa milia en las Institucion es Educativas P blicas. - Decreto Supre mo N 006-2006-ED, Reg la ment o de Organ izacin y Funciones del Ministerio de Ed ucacin y sus modif icaciones
3

- Decreto Supre mo N 008-2006-ED, que aprueba los Linea mientos para el Segu imie nto y Control de la Labor Ef ectiva de Traba jo Docente en las Instituciones Educativas Pblicas. - Decreto Supre mo N 009-2006- ED, que aprueba el Regla mento de las Instit uciones Privadas de Ed ucacin Bsica y Educacin Tcnico Productiva. - Decreto Supre mo N 027-2007- PCM, que def ine y establece las Po lticas Nacionales de Obligatorio Cu mplimiento por las Ent idades del Gob ierno Nacional. - Decreto Supre mo N 018-2007-ED, que aprueba el Reg la mento de la Ley N 28740, Ley del Siste ma Naciona l de Evalu acin, Acreditacin y Certif icacin de la Calidad Educat iva. - Decreto Su pre mo N 017-2007- ED, que a prueba e l Reg la ment o de la Ley N 28988, Ley que declara la Educacin Bsica Reg ular co mo Servicio P blico Esencia l. - Decreto Supre mo N 003-2008-ED, Regla mento de la Ley N 29062, mod if icado los Decretos Supre mos N 020-2008- ED y N 013-2009- ED. - Decreto Supre mo N 079-2009-EF, establecen Re mun eracin ntegra Mensual de l Primer Nivel de la Carrera Pblica Magisteria l; la Escala de la Aplicacin del Art culo 63 de la Ley N 29062 y Mont o de la Re muneracin Mensua l y Asignaciones de los Prof esores contratados, modif icado por Decreto Supre mo N 104-2009- EF - Resolucin Ministeria l N 523-2005-ED, que declara el 16 de octubre de cada ao, como el Da de la Educacin Inclusiva. - Resolucin Ministerial N 0526-2005- ED, instituye los Juegos Flora les Escolares como actividad educativa de la Educacin Bsica Regular. - Resolucin Min isterial N 0 349-2008- ED, que crea la Red Naciona l de Orquestas Sinf nicas y Coros Inf antiles y Juveniles de las Instituciones Educativas Pb licas en el marco del Progra ma de Escuelas Abiertas. - Resolucin Ministeria l N 0425-2007-ED, que aprueba las Nor mas para la Imple mentacin de Simu lacros en el Siste ma Educativo, en el Marco de la Ed ucacin en Gestin de Riesgos. - Resolucin Min isterial N 0190-2007- ED que aprueb a el Plan Estratg ico Sectorial Mult ianual - PSEM de l Sector Educacin 20 07-2011. - Resolucin Min isterial N 0069-2008-ED, a prueban la Directiva Nor mas para la matr cula de nios, nias y jvenes con discapacidad en los dif erentes niveles y modalidades del siste ma educativo en el marco de la Educacin Inclusiva. - Resolucin Min isterial 401-2008- ED que establece el siste ma del Banco de Libros de la Ed ucacin Bsica Regular. - Resolucin Min isterial N440-2008- ED, que aprueb a el docu mento Diseo Curricular Nacio nal de Educacin Bsica Regu lar - Resolucin Min isterial N 276-2009- ED que aprueba e l docu mento Diseo Curricular Bsico Naciona l de Educacin Bsica Alternativa - Resolucin Vice Min isterial N 0017-200 7- ED, que aprueba las Normas que establecen la Organizacin y la Ejecucin de la Actividad Per manente de Movilizacin Socia l: Escuelas Seguras, Limpias y Saludables - Resolucin Vice Ministerial N 0022-2007- ED, que a prueba las Normas para e l f ortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, e l Uso Adecuado de l Tie mpo y la For macin Ciu dadana, Cvica y Patritica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la Ed ucacin Bsica. - Resolucin Vice Min isterial N 0025-2008- ED, Ca mpaa Naciona l de Se nsibilizacin y Movilizacin por la Educacin Inclusiva. - Resolucin Vice min isterial N022-2009- ED, Nor mas para la Prevencin de la Inf luenza en Ed ucacin Bsica y Tcnico Productiva - Resolucin Ministeria l N 0130-2008-ED, Nor mas Co mple mentarias para la Adecuacin de la Organizacin y Funcio nes de los Centros de Educacin Tcnico Productiva - Resolucin Directoral N 0650-2008-ED que aprueba las Nor mas Co mp le ment arias para la Creacin, Organizacin y Fu nciona miento de los Ce ntros de Recursos de la

Educacin Bsica Especia l-CREBE - Resolucin Ministeria l N 0101-2009- ED, Lin ea mien tos para la Eva luacin y Raciona lizacin de plazas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva del Sector Pblico

IV.

NORM AS GENERAL ES PA RA LA EDUCACIN BSICA Y EDUCACIN T C NIC O PRODUCTIVA

Para la Institucin Educativa, la UGEL y DRE 1. PLANES Y PROYECTOS - La Direccin de la UGEL es responsable de que, antes del inicio del ao escolar o periodo promociona l, todas las IE de su mbito tengan su Proye cto Educativo Ins titucional (PEI), Proye cto Curricular de la Ins titucin (PCI) y Plan Anual de Trabajo (PAT). De be iniciarse s u e laboracin e n e l m es de diciem bre de 2009 y e star lis tos e n e l mes de e nero de 2010. - En las IE p blicas, el PEI es aprobado por la Direccin de la IE con la op inin de l Consejo Ed ucativo Institucional (CONEI). En las IE privadas la aprobaci n se har de acuerdo con su Reg la mento Interno. - El PAT considera los programas y actividades culturales, artsticas, deportivas y recreativas diversas como aspectos comple mentarios o aplicativos a las actividades curriculares y el Plan o los Planes de For macin en Servicio dirig idos al personal directivo y docente de la institucin. - En la Ed ucacin Bsica Alternat iva ( EBA) esos tres documen tos deben ser inf ormados al Consejo de Part icipacin Estudia ntil -COPA E- y estar f ormulados antes del periodo promociona l. DIV ERSI FICACIN C URRIC ULA R - La DRE establece tanto para las IE pblicas como privadas, los lin ea mie ntos regionales para la d iversif icacin curricular, a travs de un document o o de un d iseo curricular regional en concordancia con los diseos curriculares nacionales de cada moda lid ad. La UGEL establece las orientaciones necesarias para la imp le ment acin de d ichos linea mientos, asegurando la pertinencia a la rea lidad . - La IE concreta y explicit a la diversif icacin curricular en su PCI, progra maci n anua l, programacin d e unid ades didcticas y sesiones de aprendizaje. - En las IE donde se matriculen estudiantes con Necesidades Ed ucativas Especiales ( NEE), el docente de aula con la orientaci n de los SAANEE rea liza las adaptacion es curriculares que requiera e l proceso de enseanza-aprendizaje de d ichos estudiantes a su cargo y da cuenta de ellas a la Direccin. Las adaptaciones quedarn registradas en la Progra macin Curricular de Aula. En las IE privadas se har de acuerdo con su regla mento interno. - Los linea mie ntos para la diversif icacin y contextualizacin regional en Educacin Bsica Regu lar estn explicitad os en el Diseo Curricular Naciona l aprobado por RM. N 04402008-ED, as co mo p ara la Educacin Bsica Alternativa en e l Diseo Curricular Bsico Naciona l aprobado por RM N 276-2009- ED UNI FORM E ESC OLA R - En la Educacin Bsica y Tcnico Productiva no es obligatorio el uso del unif orme escolar en las IE pb licas. En las IE privadas, se har de acuerdo con su reglamento interno. CALENDA RIO CVICO - Las f estividades cvicas, comunales y regionales f orman parte del calendario cvico escolar. Deben ser consideradas en la progra macin curricular genera l de cada IE. No d eben implicar prdida de clases ni gastos adiciona les para los estudiantes ni sus f amilias. - Las IE para celebrar las f iestas patrias, regionales o locales deben imple mentar estrategias creativas, como pasacalles, teatro, expresiones artsticas, f erias regionales vinculadas con la historia, el arte, la gastronoma y la cultura, las cuales deben convertirse en oportunidades de aprend izaje para todos estudiantes. - Est prohib ido perder horas de clase en ensayos para desf iles escolares.

2.

3.

4.

Continan vigentes la Directiva de Fiestas Pa trias, aprobada por R. M. N 0352-2006-ED y lo sealado por la RVM N 022-2007- ED.

- Los CEBA inclu irn en e l calendario cvico las siguientes f echas: - Aniversario de la EBA, 18 de abril. - Se mana internacional de los estudian tes adultos, 2da. se mana del mes de setie mbre. - Da internaciona l del a dulto mayor, 1 de octubre. - Las IE de Ed ucacin Bsica y Tcnico Productiva que atiendan a estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad incluirn en el calen dario cvico a celebracin del Da de la Educacin Inclusiva: 16 de octubre. 5. ACCIONES DE CA PACITACIN DOC ENT E - La IE f acilita la participacin de sus docentes en acciones de capacitacin diseadas por la propia institucin, la UGEL , la DRE, el MED u o tro sector del Estado y/o instituci n particular acreditada por la instancia competente. Estas acciones no deben af ectar el normal desarrollo de la jornada escolar. - La IE, para f ortalecer las capacidades pedaggicas de los docentes, organiza grupos de inter-aprendizaje y de ref lexin; inclusive, la f ormacin de redes de capacitacin, de acuerdo con su PAT. - La DRE y la UGEL autorizan acciones de capacitacin y eventos acad micos en su jurisdiccin sie mpre que no af ecten las horas ef ectivas de clase, en el marco de los objetivos 3 y 5 de l Proyecto Educativo Naciona l. La acreditaci n de d ichas capacitaciones se har de acuerdo con el reglamento de la Ley de la Carrera Pblica Mag isterial. A las acciones autorizadas en una DRE pueden asistir prof esores de otras Regiones previa coordinacin con la DRE respectiva. La DRE qu e organiza ser responsable del monitoreo, seguimiento y evaluacin de las actividades autorizadas de acuerdo con las normas vigentes. - El MED organ iza, a travs de la Direccin General de Educacin Super ior y Tcnico- Prof esional, de la Direccin Genera l de Tecno log as Ed ucativas, de la Direccin General de Ed ucacin Bsica Especia l y de La Direccin Genera l de Educacin Bsica Alternativa, acciones de capacitacin, actualizacin y perf eccionamiento de carcter nacional. Ta mb in auspicia de manera excepcional activid ades de capacitacin naciona l o internacional. - Las acciones de capacitacin de docentes y directivos de EBR, EBE y EBA son asumidas prioritaria mente por e l Progra ma Naciona l de Formacin y Capacitaci n Per man ente (PRONA FCAP), n orma do por e l DS 0 07-2207- ED y las nor mas co mple mentarias e mitidas en el marco de la ley de Carrera Pblica Magisteria l, atend iendo a las reas de desarrollo prof esional y el programa de especializacin y el acompaa miento pe daggico. Las DRE y las UGEL pro movern la particip acin activa d e los docentes de d ichos programas y ejecutarn acciones de seguimient o y mo nitoreo respecto de ellas. - Las acciones de capacitacin en EBA se desarrollan desde los ncleos de capacitacin local. Las DRE y UGEL d eben proporcionar las f acilidades respectivas. - Los docentes y directores de EBA estn obligados a participar de la capacitacin que promueve la DIGEBA, med iante los Ncleos de Capacitaci n Local NCL- que organ iza y ejecuta las DRE/ UGEL. Los que no participen de la capacitacin no podrn asumir trabajos con estudiantes en el au la. La UGEL d ispondr las acciones a que hubiera lugar, de acuerdo a ley. La capacitacin es un requisito para solicitar acciones de personal co mo reasignacin, per muta y destaque, ba jo responsabilid ad de la instancia respectiva. - Los CEPTRO estn f acultados para desarrollar actividades de capacitacin y actualizacin (art. 45, Ley Genera l de Educacin) sie mpre q ue cuenten con los requisit os mnimos (inf raestructura, equipa miento y personal docente especializado), las activid ades de capacitacin se desarrollarn entre 60 y 150 horas y las actividades de actualizacin entre 60 y 100 horas, para ello la Direccin Ge neral de Educacin Sup erior y Tcnico Prof esional (DIGESUTP) e mit ir las nor mas comp le ment arias. - La Direccin de Tutora y Orientacin Educativa llevar a cabo el Progra ma Naciona l de Capacitaci n de Educacin e n Seg uridad Via l con e l f in de f ortalecer en los estudia ntes una cultura vial q ue per mita la adq uisicin de conocimientos, desarrollo de capacidad es y actitudes que f avorezcan el respeto por las nor mas a f in d e desarrollar e l

valor de l respeto a la vida y la seguridad vial como bien comn. Programa ha sido aprobado mediante Decreto Supre mo N 008-2010- ED que cuenta con e l apoyo t cnico del Consejo Nacional de Seguridad Via l.
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6.

PERODOS VACACIONAL ES DE LOS DOC ENT ES El pero do vacacional de los docentes se realiza de acuerdo con los reglamentos de la Ley Carrera P blica Mag isterial (Ley N 29062), y de la Ley del Prof esorado (Ley N 24029), en el marco del Decreto Supre mo N 079-2009- EF, segn corresponda y teniendo en cuenta e l inicio y f in de los perodos lectivos sealados en cada una de los niveles, modalida des y f ormas del servicio educativo. USO DE AM BI ENT ES Y EQUI PAM IENTO De conf ormidad con la Tercera Disposicin Co mp le mentar ia del DS N 015-2004ED, en aquellos lugares en donde los CEBA de gestin pb lica no f uncionan en a mbient es independ ientes, las institucion es de Educacin Bsica Re gular y Tcnico Productiva, debern compartir la inf raestructura, mobiliar io, equ ipos y de ms recursos de uso pedag gico y administrativo. M UNICIPALIZACIN DE LA GESTIN EDUCATIVA En el a o 2010 contina su etapa d e expansin de la Mun icipalizacin de la Gesti n Educativa. Las mun icipalidades incorporadas en los aos anteriores continuarn e jerciendo liderazgo en la sensibilizacin, capacitacin y apoyo a las nuevas mun icipalidades, con apoyo tcnico de las respectivas DRE y UGEL y la conduccin de la Of icina de Coordin acin Regional de l MED. a. La Institucin Educativa - La educacin que se brinda en las IE pb licas que part icipan en la Municipalizacin de la Gestin Educativa es totalmente gratu ita. Su f inancia mie nto proviene d el presupuesto de l Sector Pb lico. - Part icipan de p leno d erecho en el Plan d e Municipalizacin de la Gestin Educativa todas las Institucio nes Educativas de Educacin Bsica Regular: In icial (incluyendo los PRONOEI), Pr imaria, y Secundaria. Adems, podrn ser incorporadas instituciones de las otras moda lidad es y niveles educativos, cuando el respectivo CEM lo apruebe en consideracin a sus circunstancias particulares y requerimie nto de su Plan de Desarrollo Local. - Las Institucio nes que f uncionan a travs de Convenios con presupuesto de l Ministerio de Ed ucacin, estn igua lmente incluidas en la Mun icipa lizacin de la Gestin Educativa. - El Director de cada Institucin Educat iva deber remitir mensua lmente a l presidente de l CEM, bajo responsabilidad f uncional, el reporte consolidad o de asistencia por la labor ef ectiva del personal de la Institucin Educativa, dando cump limiento a lo que dispone el Decreto Supre mo N 005-2008- ED. b. El Cons e jo Educativo Municipal CEM - El CEM est conf ormado por representantes de los Co nsejos Educativos Institucio nales de todas las IE p blicas participantes y es presidido por el alcalde. Podrn incorporarse al CEM otros inte grantes de la co mun idad ed ucativa, de acuerdo con lo seala do en e l Artculo 22 de la Ley General d e Educacin, L ey N 28044. L as f unciones del CEM estn establecidas en el Plan de Mun icipalizacin de la Gesti n Educativa, aprobado por la RM N 0031-2007-ED. - El CEM es el rgano de gestin educativa a nivel distrital. Co mo tal, es su responsabilidad: - Adoptar las decisiones que corresponden a la gestin pedagg ica, institucion al y administrativa para el f unciona mient o de las IE pblicas de su jurisdiccin y velar por su cumplimiento . - Evaluar el mejora miento de la calidad de la Educacin y decid ir las med idas para asegurar un servicio educativo de calidad y con equ idad. - Rea lizar actividades dir igidas a f ortalecer los CONEI, capacitando a sus mie mbros para la iden tif icacin y la ejecucin de las acciones que les corresponde. - Coordinar con los t itulares de las IE pb licas de todos los niveles y mo dalidades, especialmente de Educacin Superior Ped aggica y Tecnolg ica, para asegurar que el Proyecto Educativo Local concuerde con el Plan de Desarrollo Distrital.

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- Asegurar el cumplimiento d el Decreto Supre mo N 005-200 8- ED ref erente a la asistencia del personal de las IE pb licas, elab oracin de plan illas, encargatura de las Direcciones de IE y a la supervisin y evaluacin de la gestin de sus directores, def iniendo procedimientos y estableciendo p lazos y mecanis mos de aplicacin. - Suscribir convenio de cooperacin institucional con la unidad e jecutora correspondiente para la capacitacin e n las acciones de gestin ad ministrativa, pedaggica e instituciona l que desarrollarn las Municipa lid ades. - Deter minar las acciones correspondientes al cump limiento de los alcances de la Resolucin Min isterial N 0101-2009- ED. c. La Se cre tara T cnica - Es e l rgano responsable de la e jecucin de las decision es del Consejo Educativo Mun icipal. Sus integrant es son designados por el Alcalde. - Cada mun icipalidad, de acuerdo con sus posibilidades, def ine la composicin, estructura y organizacin de la Secretar a Tcnica considerando sus f unciones establecidas en e l Plan de Municipa lizacin de la Gestin Ed ucativa. d. La Unidad de Ges tin Educativa Local - Brindar asesora tcnica y apoyar las acciones que desarrollen la Municipa lid ad y e l CEM para mejorar la calidad de la e ducacin. - Coordinar previa mente con e l respectivo CEM toda intervencin pedag gica, institucional o a d min istrativa que realice la UGEL en las IE pb licas comprendidas en el Plan de Municipa lizacin de la Gestin Ed ucativa. - En tregar a las municipa lid ades, los libros y otros ma teriales ed ucativos del Ministerio de Ed ucacin. La mun icipalidad d ispondr la in med iata entrega y uso de estos materia les en las IE p blicas del Plan de Municipa lizacin, con conocimient o de los pa dres de f amilia y la comunidad educativa. - Conf ormar, med iante Resolucin Directoral, una Co misin de Imp le mentacin de la Mun icipalizacin de la Gestin Educativa Local, in tegrada por el Director de la UGEL, e l Director de Gestin Institucional, el Director de Gestin Pedagg ica y el Jef e en la Of icina de Administracin, que t endr co mo f uncin el asesoramiento y apoyo a la ejecucin de la Municipa lizacin de la Gestin Educativa Local. - Coordinar con el CEM las diversas acciones establecidas en sus respectivos planes de trabajo. - Concertar con cada CEM la cantida d de instit uciones educativas, secciones, aulas y docentes que necesita el respectivo distrito en cada nivel y mo dalidad de Educacin, para atender los derechos de la poblacin a la Educacin Bsica completa y gratuita, y a los requerimientos de f ormacin de recursos humanos para los planes de desarrollo local. e . La Dire ccin Re gional de Educacin - Apoyar la f ormulacin, f inancia mient o y ejecucin de los Proyectos de Inversin que las Mun icipalidades e laboren para el me jora mient o de la calidad de la Educacin y la atencin a las necesidades Educativas para el Plan de Desarrollo Local. - Conf ormar, por Resolucin Directoral Reg iona l, una co misinde ap oyo a la Mun icipalizacin de la Gesti n Educat iva, inte grada por e l Director de la DRE, en calid ad de Presidente, los Directores de Gestin Peda ggica e Instit ucional y e l Jef e en la Of icina de Admin istracin. - Brindar asesora y apoyo a la Municipalidad en las actividades de Gestin Pedag gica, Institucio nal y Administrativa. - Velar para que los planes y programas educativos que f ormulen las Mun icipalidades Distrita les estn en marcados dentro de los linea mientos d el Proyecto Educativo Reg ional. - Apoyar las acciones municipa les orientadas al f ortalecimie nto de los Consejos Ed ucativos Institucio nales, CONEI, e impu lsar el desarrollo de capacidades y competencias, as co mo la transf erencia del presupuesto a las

municipalidades participantes en la Municipa lizacin de la Gestin Ed ucativa.

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- Priorizar la estrategia de Municipalizacin de la Gestin Educativa as como la transf erencia del presupuesto a las mu nicipa lidad es participantes en el Plan de Mun icipalizacin de la Gestin Educativa en los distritos del mbito de la DRE, en un accionar concertado con las municipalidades y los Consejos Educativos Municipa les. - Constitu ir un Co mit de Eva luacin de acuerdo con lo establecido para el co mit de evaluacin de la Unid ad de Gestin Educativa Local, en cuanto sea aplicable, segn lo sealado por la Novena Disposicin Co mp le ment aria del Regla mento, aprobado por el Decreto Supre mo N 003-200 8- ED, de la Ley que mod if ica la Ley del Prof esorado en lo ref erido a la Carrera Pb lica Magisteria l, Ley N 290 62. - Suscribir convenio de cooperacin interinstit ucional con los CEM para capacitacin e n las acciones de gestin administrativa, pedaggica e instituciona l que desarrollarn las Mun icipalidades. f. Re s pons abilidad Funcional - La Mun icipalizacin de la Gestin Educativa se viene desarrollando en el marco del proceso de descentralizacin y constituye Po ltica de Estad o. Su cu mp limiento es obligat orio. - Los f uncionarios y servidores pblicos que incu mp lan las nor mas y directivas establecidas en el proceso de municip alizacin incurren en las f altas sealadas en el Decreto Legislat ivo N 27 6 Ley de Bases de la Carrera Administrativa y su Regla men to, aprobado por Decreto Supre mo N 009-2005-PCM, sin perju icio de las responsabilidades civiles y penales en que pud ieran incurrir. 9. PREV ENCI N Y AT ENCI N DE DESAST RES - Imp le mentar las acciones para e l desarrollo del te ma transversal Educacin en Gestin d el Riesgo en el marco de l Diseo Curricular Nacional. - Constitu ir la Co misin de Gestin d el Riesgo como p arte del Co mit A mbient al. - Rea lizar acciones pedaggicas de gestin del riesgo y elaborar el Plan de Gestin del Riesgo. - Rea lizar los simulacros de conf ormidad con la R. M. N 425-2007-ED. - Fortalecer las acciones de prevencin, atencin y vigilancia f rente a los riesgos de d esastres de origen natural y antrpico para garantizar el derecho de los estudiantes a una educacin de calidad.

10. REPORT ES DE ESTAD STICA EDUCATIVA - Los directores de todas las IE de Ed ucacin Bsica y Educacin Tcnico- Productiva tienen la responsabilid ad de reportar al rea d e estad stica de la UGEL la actualizacin de datos de identif icacin de la IE y su estado de f uncionamiento, as co mo la inf ormacin estad stica que les sea requerida, en los f ormatos impresos o e lectrnicos y en los plazos establecidos por la Unidad de Estad stica Educativa de l MED. - En el caso de los Progra mas de Atencin No Escolar izada de Educacin In icial y Progra mas para Prcticas de Crianza, la responsabilidad de reportar la inf ormacin al rea de estadstica de la UGEL recae en la Prof esora Coordina dora. 11. PARTICIPACI N EN C ONVOCATORIAS DEL FONDEP - Las IE de todos los niveles educativos pueden participar en las convocatorias para los concursos de innovacin del Fondo Nacional de la Educacin Peruan a (FONDEP) presentando, de acuerdo con las bases, proyectos de innovacin para me jorar los procesos de aprendizaje, f ormas de gestin o las condiciones qu e per mitan hacer rea lidad la equ idad en la educacin. - El procedimie nto de participacin, seleccin local, regiona l y nacional y la gestin de los recursos son objeto de una Directiva especf ica preparada p or el FONDEP, en coordinacin con las Direcciones Generales de l MED, en e l marco del DS 00 5-2005- ED que aprueba e l regla mento.

12. ASOCIACIN DE PA DRES DE FAM ILIA (APAFA) La APAFA participa en e l proceso educativo y se organiza y f unciona de conf ormidad con la Ley Nro. 28628 y su Regla mento aprobado por el DS Nro. 00 4-2006- ED. El Director de la IE pb lica coordina y orienta a la APAFA, para su participacin ef ectiva en la me jora de la ca lidad del servicio educativo, articulan do e l POA de la A PAFA con el PEI y el PAT de la IE. V. NORM AS DE CA RCT ER T RA NSV ERSAL Para la IE, UGEL y DRE 1. INT ERC ULTURALI DA D Y BILI NGI SM O - El Director y los docentes de las IE de los dif erentes niveles y modalid ades, aseguran que sus estudiantes reciban una educacin intercultural, desarrolla ndo capacidad es que posibiliten: - El conocimie nto, respeto, valoracin y dilogo con las d istintas culturas existentes en su entorno y f uera de l. - El e jercicio de su ident idad y conciencia ciudadan a y cvica, expresada en la convivencia democrtica, para el logro de la paz. - La asuncin de conductas no discriminatorias relacionadas con raza, lengua, sexo, religin y discapacidad. - La resolucin de conf lictos mediant e el dilo go y el manten imien to de relaciones armon iosas con su entorno ecolgico. - Las DRE y UGEL contratarn a prof esores que conozcan la cultura local y do minen la lengua orig inaria de la co mun idad, t anto oral co mo escrita; y f acilitarn su capacitacin en EIB. - La Direccin de una IE b ilinge d ebe: - Asegurar la pertinencia cultura l y ling stica en los procesos de diversif icacin con enf oque inclusivo; incorporando saberes, conocimientos, normas de organizacin correspondientes a la cult ura local. Organ izando estrategias en f uncin de l do minio de la lengua de los estudiantes. - Ub icar a los estudiantes en el nivel de do minio de las lenguas, a travs de los diagnsticos socioculturales y sicolingsticos. - Garantizar la e nseanza en le ngua mat erna y asegurar el do minio del castellano co mo segunda lengua. - Facilitar el intercamb io cultural con otras localidades y regiones, en estrecha coordinacin con la UGEL. - Las DRE y UGEL en coordinacin con la Direccin General de Educacin Intercultural, Bilinge y Rural, ( DIGEIBIR) desarrollarn acciones para g arantizar la incorporacin de l enf oque intercultural en los procesos pedaggicos. Establecern los mecanis mos para asegurar la participacin de las organizaciones ind genas y comu nales en la gestin de l proceso educativo. - Las DRE y UGEL, en coordinacin con la DIGEIBIR, orientan la d if usin y uso del Manu al para padres, en idio mas nativos, utilizando los progra mas radiales La Escuela de l Aire. INCL USI N La Direccin de una IE d e EBR, EBA y ETP inclusiva pblica debe: - Proceder a la matr cula del estudiante con necesidades educativas especiales (NEE) de acuerdo con la edad nor mativa en cada n ivel y mo dalidad y coordinar con el Centro de Ed ucacin Bsica Especial (CEBE) de su jurisdiccin, para recibir las orientaciones del Servicio de asesoramien to y atencin a las necesidades educativas especiales (SAANEE), a f in de asegurar una inclusin ef ectiva. - Facilitar la realizacin de acciones de atencin especf ica para estudiantes con NEE, previstas por el SAANEE, y sensibilizar a la co mun idad educat iva.

2.

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- Atender las NEE a travs de acciones pedaggicas adecuadas as como tamb in a la organizacin del centro. - Orientar y def inir las acciones de evaluacin de los aprend izajes, tenie ndo en cuenta la diversif icacin y adaptaciones curriculares en base a la evaluacin psicopedaggica y el Plan de Or ientacin Ind ividual d el estudiant e con discapacidad y talento y/o superdotacin, de modo que los docentes f ormulen los respectivos niveles de logro para la pro mocin y certif icacin de los estudiantes con NEE, considerando estas adaptaciones. - Acondicionar progresivamente sus instalaciones para garantizar las medidas de accesibilidad f sica. - Cu mp lir las disposiciones establecidas en el D.S. N 002-2005-ED y la Directiva N 076-2006-VMGP- DINEBE y RM N 0 69-2008- ED. - Las DRE y UGEL, segn corresponda med iante R. D: - Constituyen los equipos especializados de los SAANEE d eter minand o su mb ito de intervencin y responsabilidad. - Progra man la asignacin presupuestaria para la expansin de los Progra mas de Intervencin Te mprana PRITE, creacin e imp le mentacin d e los CREBE, p ara los CEBE y SAANEE, considerando los recursos humanos, inf raestructura, mobiliario, equipa miento, servicios y gastos de movilidad para el desplaza miento del equ ipo SAANEE. - Constitu ir un SAANEE a nivel d e DRE y/o UGEL en los lugares donde no existe un CEBE de acuerdo a l DS N 002-2005- ED y Directiva N 076-2006-VMGPDINEBE para asegurar una atencin de calid ad en las IE de EBR, EBA, EBE y ETP. 3. TUTORA Y ORI ENTACIN EDUCATIVA Las DRE y UGEL deben: - Garantizar y supervisar la imp le men tacin de la Tutor a y Orie ntacin Educativa en las IE de los niveles y mo dalidades de Educacin Bsica, de acuerdo con lo dispuesto en la RD N 086-2008-ED que aprueba la Directiva N 041-ME-VMGP/ DITOE. - Fortalecer las capacidades en los docentes de las Instituciones Educativas para que garanticen la calidad de la Tutor a y Orientaci n Educativa impartida a los estudiantes. - Distribu ir los mat eriales educativos recibidos y supervisar su uso por parte de los docentes de las IE. La Direccin de la IE debe: - Conf ormar media nte Resolucin Directoral el Co mit de Tutor a y la designacin de su coordinador y del responsable de la Co nvivencia y Disciplina Escolar. - Asegurar en cada seccin, de primaria y secundaria, una hora semanal tutoria l como parte de la jornada lab oral del tutor. En ningn caso, un docente tendr la tutora en ms de dos secciones. En Educacin In icial deber priorizar el trabajo con las madres y padres de f amilia p ara contribuir a la ad quisicin de pautas de crianza que f avorezcan el desarrollo de sus hijos. - Reconocer y estimu lar a travs de Resolucin Directoral, la labor de los docentes tutores. - Preparar la ref erencia y contrarref erencia para la d erivacin de los estudia ntes que requieran atencin a Instituciones especializadas. En las IE n o se realizan terap ias ni tratamiento psicolg ico. - Imp le mentar los siguientes Progra mas: - Ed ucacin Sexual Int egral: Para lograr que los estudiantes se desarrollen co mo personas autno mas, que e jerzan su sexualidad de manera ple na, responsable y saludab le de acuerdo con los linea mientos educat ivos y orientaciones pedagg icas de las R. D. N 180-2008-ED y N 181-2008- ED. - Ed ucacin para la prevencin de Inf ecciones de Trans misin Sexual V IH y e l SIDA: Para desarrollar en los estudiantes capacidades, conocimientos y valores que les permitan asumir comp orta mientos responsables y saludables orientados prevenir las ITS, el VIH y el SIDA, en e l marco de la conservacin de la salud integra l y el desarrollo hu mano. R. D. N 181-2008- ED. - Pro moci n para una Vida sin Drogas: Desarrollar en las y los estudiantes capacidades

y actitudes que les permitan man ejar situaciones adversas (drogas y otras adicciones) en
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el marco de un estilo de vi da sal udabl e y tomando en cuenta l a Campaa Educati va Naci onal Estudi antes sanos li bres de drogas. RVM N 004-2007-ED. - Derechos Humanos, Convi venci a y Di sciplina Escol ar: Promover l a defensa y respeto a los derechos de los nios, nias y adolescentes, medi ante l a implementaci n de una propuesta de Convi vencia y Di sci pli na Escol ar, que promueva un cli ma insti tucional democrti co ori entado a la prevencin del Mal trato Fsi co, Psi col gi co, Vi ol encia entre Pares, Abuso Sexual , l a Explotaci n Sexual Comerci al Infantil , la T rata de Personas, el trabajo i nfantil , el T rabaj o Forzoso. Implementar la Defensora Escolar del Ni o y del Adolescente (DESNA) y otras formas de organi zacin estudiantil que favorezcan el desarrollo de climas i nsti tucional es posi ti vos para el l ogro de los aprendi zaj es. Todo esto en el marco de l a Campaa: T engo Derecho al Buen T rato. - Desarrol l ar acciones a fi n de contri bui r a l a prevenci n de l a Influenza A (H1N1).

4.

EDUCACI N AM BI ENTAL Y COM UNITA RIA Las IE de EBR, EBE y EBA tie nen la obligacin de pro mover y desarrollar acciones de Ed ucacin Ambiental, para lo cual d ebern: - Aplicar el enf oque ambie ntal en los component es de gestin instituciona l, gestin pedaggica, educacin en salud, educacin en ecoef iciencia y educacin en gestin del riesgo de acuerdo con la nor mativida d vigente ( w ww .minedu.gob.p e/educa m ). - Desarrollar proyectos educativos amb ienta les co mpro metien do a toda la co mun idad educativa local, pr iorizando la importancia de l lavado de ma nos y la gestin inte gral de residuos slidos. - Constitu ir o actualizar el Co mit A mbiental con part icipacin de la co munid ad educativa. - Fortalecer las organizaciones estudiantiles de carcter a mb iental y pro mover la constitucin de las Fiscalas Escolares Ambie ntales del nivel secundario. - Pro mover acciones de educacin a mb ienta l para la proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales protegidas (ANP), en los mbit os donde existan y en coordinacin con las instituciones pertin entes. Las DRE, UGEL y las IE t ienen la responsabilidad d e ejecutar las directivas sanitarias y desarrollar las acciones de prevencin para evitar el contagio de la inf luenza A (H1 N1), para lo cual deben buscar alianzas con las instituciones pb licas y privadas pertinentes. Los directores de las DRE y UGEL deben dif undir ob lig atoria ment e las medidas preventivas en los med ios de comunicacin de su jurisdiccin to mando en cuenta la Resolucin Vice Ministerial N 0222009-ED. Las DRE y UGEL, t ienen la ob ligacin de pro mover, reconocer y valorar acciones de Ed ucacin Co munit aria, para lo cual debern: - Ejecutar el proceso del Reg istro Nacio nal de las Organ izaciones que brindan Educacin Co mun itaria ( RENOEC) de conf ormid ad con el Decreto Supre mo N 013-2005- ED. - Facilitar el uso de la inf raestructura educativa pblica p ara actividades educativas de la comunidad, sie mpre y cuando sean de ndo le pro mociona l, de calidad, pert inentes y sin f ines de lucro y no impidan o interrumpan las actividades lectivas y propias de las IE. - Fo mentar la Ciudadan a Ambiental con la part icipacin de la co mun idad educativa, gobiernos locales y la sociedad civil en el marco de la Movilizacin Social Escuelas Seguras, Limpias y Saludables de acuerdo a la RVM N 0017-2007- ED.

5.

PROM OCIN DE LA C ULTURA Y EL DEPORT E Las IE pblicas y privadas deben realizar, con un enf oque inclusivo, los siguientes programas y actividades: - Progra ma Escuelas Abiertas - Progra ma d e Pro mocin y Def ensa del Patrimo nio Cu ltural y Natural. - Progra ma Recreativo de Vacaciones 2010 - Juegos Deportivos Escolares Nacionales 2010 - Juegos Florales Escolares Naciona les 2010 - Red Nacion al de Orquestas Sinf nicas y Coros Inf antiles y Juveniles - Feria Naciona l de Ciencia y Tecno log a 201 0

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Las DRE y UGEL no deben realizar, autorizar ni auspiciar eventos similares. Estas actividades sern normadas por directivas especf icas, emit idas por la Direccin de Pro mocin Escolar, Cu ltura y Deporte de l Ministerio de Educacin. Las IE debern garant izar la participacin de to dos los estudiantes con y sin discapacidad en las dif erentes actividades culturales y deportivas. 6. INV ESTIGACI N Y SUPERVISIN EDUCATIVA a. Inves tigacin Educativa - Las IE desarrollarn acciones de investigacin educativa, para lo cual deben promover proyectos de investigacin e innovacin vinculados al desarrollo pedaggico, a la gestin y a la participacin de la co munidad, en atencin a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. - Las DRE y UGEL pro movern en las redes educativas la investigacin de la prctica docente, propiciando espacios de intercambio de proyectos de investigacin e innovacin educativa en su regin, que f ortalezcan las capacidades de los docentes. Asimis mo, harn pblica los productos y resultados de la sistematizacin y socializacin de experiencias exitosas sobre investigacin de las IE y de las redes. b. Supervis in e ducativa - El Ministerio de Ed ucacin realizar misiones pedag gicas durante e l ao en e l marco de las normas de supervisin pedaggica e mit idas con RVM N 038-2009- ED, en coordinacin con las DRE y UGEL. Cada misin estar a cargo de un director de l Viceministerio de Gestin Pedagg ica y un equipo de especialistas de todas las et apas, moda lida des, niveles y f ormas del siste ma educativo nacion al. - Todas las acciones relacionadas con la supervisin pedaggica se realizarn de acuerdo con lo estipulad o en los linea mientos y estrategias generales para la supervisin peda ggica aprobada por RV M N 038-2009-ED. 7. TEC NOLOGA S EDUCATIVAS PA RA M EJ ORA R LOS A PRENDIZAJ ES EN EL A ULA La Direccin General de Tecnolog as Educativas (DIGETE) pro mueve la aplicacin de las Tecnolog as de Inf ormacin y Co municacin (TIC), a travs de los siguientes programas: Aula de Innovacin Pe daggica (AIP) Escenario de aprend izaje en el que las TIC se integran en las actividades pedagg icas permitiendo el desarrollo de las capacidades f undamentales y de los contenid os de las reas curriculares en los estudiantes y docentes. Ce ntro de Re cursos Te cnolgicos (CRT) Espacio escolar centrado en un enf oque ldico-recreativo donde docentes y estudiantes pueden co mpartir y aplicar los recursos tecnolgicos, siendo ade ms un centro de capacitacin en el uso de las TIC. Las DRE y UGEL deben: - Mant ener actualizada la b ase de datos sobre las IE de su jurisdiccin, N de IE benef iciadas, equipa miento, conectividad y asignacin de docentes al AIP. - Reportar mensualmente a la DIGETE la o peratividad d e Internet y de la sea l de TV Ed ucativa. - Impu lsar el Co mit de Tecnolo g as Educativas en su jurisdiccin en cumplimiento de la Directiva N 57-2008/DIGETE. - Apoyar los Programas: Una Laptop por Nio, Te levisin Educativa, Aulas de Innovacin Pe daggica, Centros de Recursos Tecnol gicos, Educacin a Distancia y convenios nacionales e int ernacionales que la DIGETE desarrolle. - Mon itorear el estricto cumplimiento de los convenios entre el MED y los municipios con el f

in de garantizar que cu mplan sus f unciones de acuerdo con el convenio.

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- Asegurar la entrega, activacin y la integracin curricular de las compu tadoras laptop XO. - Recopilar y seleccionar materia les educativos producidos con TIC por las IE y re mit irlos a la DIGETE para su pub licacin en e l Portal Educativo Naciona l (w ww .perueduca.edu.pe). - Cada UGEL proveer las plazas de docente del A IP y del CRT de las IE de su mb ito, en sus respectivos turnos, segn la R.M. N 036 4-2003- ED y la RM N 0101-2009 ED. Dichos docentes cump lirn las siguientes f unciones: - Admin istrar el AIP y el CRT, asegurando el man tenimiento y operatividad de las computadoras, materia les y equipos estableciendo sus horarios de uso y organizando los med ios y mat eriales para e l desarrollo de las sesiones de aprendizaje. - Asesorar a los docentes en la preparacin y ejecucin de las sesiones de aprendizaje programados para desarrollarse en el A IP y en e l CRT. - Asegurar que los responsables de las AIP y CRT capaciten a los docentes de su IE en el man ejo de las TIC sin alterar el h orario de clases. - Propon er a los docentes f ormadores, los docentes de apoyo tecnolgico (DAT) y especialistas de su jurisdiccin a ser capacitados por la DIGETE. - Asegurar las previsiones presupuestales para cubrir los gastos de pasa je, a loja miento y aliment acin de los docentes que asistan a los eventos. - Emplear los espacios virtuales desarrollados por la DIGETE para la capacitacin de los docentes y el ref orzamiento de l proceso de enseanza-aprendizaje. - Pro mover actividades de aprovechamiento pedag gico de las TIC e n las IE de su jurisdiccin, a travs de capacitaciones, exposiciones, seminarios, f erias y concursos, coordinando con las IE para que brinden sus instalaciones para la realizacin de los eventos de capacitacin. Las IE de ben: - Pro mover el aprovechamie nto, por los estudiantes y docentes, de los programas televisivos transmit idos a travs de la Seal de Televisin Educativa DIGETE dirig idos a los ltimos grados de primar ia y toda la secundaria. - Organizar las Aulas de Innovacin Pedagg ica (AIP) y los Centros de Recursos Tecnolg icos como escenario de dif usin y aprovechamient o educativo y como centros de capacitacin de aplicacin de las TIC, los mis mos que sern monitoreados por la DRE y UGEL correspondiente. - Orientar la integracin de manera orgn ica del uso de las TIC en las dif erentes etapas de planif icacin curricular de la IE: Pr oyecto Educativo Institucional, Proyecto Curricular Institucio nal, Progra macin Anual, Unidades Didcticas y sesiones de aprendizaje. - Ejecutar los programas educativos de aplicacin de tecnologa en la educacin va convenios de cooperacin tales como: Inte l Educar, Operacin xito, Alianza por la Ed ucacin, IBM KidSmart, Oracle-Th inkQuest, entre otros. - Prop iciar y apoyar el desarrollo de actividades y uso de recursos que la DIGETE proporciona a travs del Portal Per Educa (w ww .perueduca.edu.pe) para la Educacin a Distancia e n general y la Educacin Secundaria Rural a Distancia en particular. - Pro mover e l uso d e las TIC para ap oyar el a prendizaje de estud iantes con h abilidades especiales. La Direccin de la IE pblica es responsable de: - Pro mover, aco mpaar y evaluar la int egracin de las TIC en los procesos de enseanza y aprendizaje. - Velar por el cu mplimien to estricto de las normas t icas, morales y de buen as costumbres al emp lear las co mputadoras y otros med ios y materiales TIC, prohib iendo e l acceso a pginas w eb de contenido pornogrf ico y regulando el uso de la Internet segn ley 28119 . - Recabar las co mputa doras porttiles entrega das a los estud iantes del sexto grado de primaria en e l 2009, p ara ser entregadas a los estudiantes que e l 2010 ingresen al primer grado de primaria. - Desarrollar actividad es para que estud iantes y docentes elaboren materia les educativos con el uso de TIC e imp le ment ar un espacio dig ital d onde se recopile los mis mos. - Per mitir el acceso libre de docentes y estudiantes al materia l educativo que distribuye la DIGETE. Su uso y reproduccin debe realizarse sin f ines de lucro y reconociendo y respetando la autor a de l materia l.

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- Seleccionar y remitir a las UGEL los mat eriales educativos producidos con TIC. - Aplicar las normas de instalacin y manten imiento de equ ipos, seguridad y prevenciones emitidas por la DIGETE, segn R. S.G. N 503-2003- ED y la Directiva n 032005. Al tr mino de la garant a con que el Ministerio en trega los equ ipos, las IE asu men, con apoyo de las DRE y UGEL, el manten imien to y soporte de los mis mos. - Asegurar que todo sof tw are que se utilice debe contar con la respectiva licencia de uso. - Mon itorear perid icame nte la a plicacin ef iciente de l proyecto y/o programa pro movido por la DIGETE. - Asegurar el uso de internet exclusiva mente dentro de la Institucin Educativa con f ines educativos y tener como pgina de in icio conf igurada el portal educativo peruano: www .perueduca.edu.pe VI. N Para la IE, UGEL y DRE 1. GESTIN INSTITUCIONAL Antes del inicio de l ao escolar, la IE pb lica prioriza las sigu ientes acciones: - Imp le mentar u na pg ina virtual abierta de inf ormacin que of recer los contenidos pertinentes que presenta la pg ina virtual de la Bib lioteca Naciona l haciendo uso de las Aulas de Innovacin Pedagg ica en el marco de las TIC. - Elabora y aprueba mediant e Resolucin Directoral los Instru mentos de Gestin que regulan su f uncionamiento integral. - Organiza el f unciona miento de l Co mit de Gestin de recursos directamente recaudados. - Elabora y aprueba media nte Resolucin Directoral, el Cuadro para Asignacin de Personal, el Cuadro de d istribucin de h oras de clases y distribucin de secciones, en base al Presupuesto Analtico de Personal aprobado p or la UGEL. - Garantiza la adecuada y oportuna conservacin y ma ntenimiento de la Inf raestructura y equipa miento educat ivo, requeridos para el nor ma l desarrollo de las actividades educativas. - Vigila el cu mp limiento de l art culo 36 inciso c, prraf o 2, de la Ley General de Educacin: la capacitacin para el traba jo es parte de la f ormacin de los estudiantes. Durante e l ao escolar las IE p blicas: - Priorizan la conf ormacin y f uncionamiento de l Conse jo Educativo Institucional (CONEI) dentro de los 45 das de iniciado el ao escolar o periodo promocional. En la reuni n de instalacin t ienen la primera sesin ordinaria. En caso de que ya exista el CONEI, dentro de este mis mo p lazo el Director convoca a la primera reunin ordin aria del a o y establece el cronograma de las reunion es. El Director de la IE pb lica, b ajo responsabilidad, pro mueve y conduce el f uncionamiento d elCONEI, impu lsando los espacios de concertacin, participacin y vigila ncia de la comu nidad educativa. - Inf orman a la UGEL la conf ormacin, instalacin y f unciona mient o de su Consejo Educativo Institucio nal. - Inf orman tres (03) veces al ao el cumplimiento del total de horas ef ectivas de trabajo pedaggico segn nivel y modalidad; e l primer inf orme desde el inicio de l ao escolar o periodo promocio nal hasta el 30 de junio, el segundo del 01 de julio al 30 de setiembre y el tercero desde el 1ro de octubre h asta la culminacin del ao escolar o periodo pro mocional, de acuerdo con los f ormatos establecidos. - Pu eden f ormar parte de redes educativas con la f inalidad de intercamb iar experiencias exitosas, optimizar los recursos destinados al servicio educativo e impulsar la capacitacin en servicio del personal docente. En las reas Rurales, las redes educativas rurales se conf orman en e l mb ito distrital, considerando los criterios de proximid ad geogrf ica, ident idad cu ltural y f acilidades de comunicacin. - Las IE pblicas, adecuan su estructura orgnica en el marco de la Ley N 28044 Ley General de Ed ucacin, el regla ment o de Gestin de l Siste ma Ed ucativo, NORM AS DE A DM INI STRACI

aprobado por Decreto Supre mo N 009-2005-ED y las nor mas especf icas que sobre el particular apruebe el MED.
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- La Direccin de la IE pblica asume responsabilid ad de imple mentar la estructura orgnica y de f uncionamie nto de la Instituci n educativa, en el marco del D. S. N 009-2005-ED y por parte del Ministerio de Educacin con asistencia tcnica en el proceso de adecuacin de la IE pblica. - La UGEL consolida el avance de ejecucin del proceso de adecuacin de las Instituciones Ed ucativas Publicas y la Direccin Regiona l de Educacin asesora y monitorea su aplicacin en concordancia con la propuesta de adecuacin de las Instituciones Educativas y normas vigentes de organizacin y f uncionamiento con respecto a las Instituciones Ed ucativas Pub licas. - La DRE y la UGEL, de acuerdo con su mbito y competencia, ade ms de sus f unciones normadas en la Ley General de Educacin y sus Regla mentos y las disposiciones de estas normas, ejecutan las siguient es acciones: - Elaboran y actualizan, en coordinacin con el Gobierno Reg iona l, su Regla mento de Organizacin y Funcio nes, en el contexto del D. S. N 043-2006-PCM; el Cua dro para Asignacin de Personal de acuerdo con las or ientaciones estab lecidas en el D.S. N 0432004- PCM y la R. M. N 298 -2007 ED, y el TUPA en e l contexto del D.S. N 0792007 PCM y la R. M. N 070-2008-ED, para su adecuacin e inclusin en e l TUPA de los Gobiernos Regionales respectivos. - For mulan y aprueban por R. D. su Manual de Organ izacin y Funciones. - Pro mu even en las IE de su jurisdiccin, los proyectos de innovacin que lograron resultados exitosos, as como las f erias de materia l educativo con TIC ela borado por docentes y estudiantes. - Re miten a cada IE pblica de su mbit o, antes del 15 de f ebrero de 2010, el respectivo Presupuesto Analtico de Personal aprobado por Resolucin; y, antes del 04 de marzo, las metas de at encin de a lu mnos. - Pro mu even el f uncionamiento de l Consejo Particip ativo Region al de Educacin COPARE y del Consejo Participativo Local de Educacin - COPAL E, segn corresponda. - For mulan , aprueban, e jecutan y evalan e l PER y PEL, inf orma ndo al Gob ierno Regio nal. - Pro mu even e impulsan la constitucin y f unciona mient o de las redes educativas institucionales, de conf ormidad con el D. S. N 009-2005-ED, reg la mento d e la gestin del sistema educativo, regla mentos de cada modalidad y las normas especf icas que dicte el MED. - Designan a los Coordina dores de red de reas rurales de su jurisdiccin. 2. GESTI N DE PERSONAL - La conduccin del p ersonal ad ministrativo, se encuentra regulado por la Co nstitucin Po ltica y el Decreto Leg islativo N 276, y su reglamen to. - La gestin de l personal ad ministrativo se encuentra regulad o por el Decreto Leg islativo N 276, Ley de Bases de la Carrera Admin istrativa y de Remuneraciones del Sector Pblico, y su Regla me nto aprobado por Decreto Supre mo N 005-90-PCM, co mo Rgimen General del Sector P blico, y las normas comp le mentar ias que emite el Sector, en el marco de sus competencias establecid as. - Las carreras de Rgimen Espec f ico, en este caso la Carrera del Prof esorado y la Carrera P blica magisteria l, se encuentran regu lados por la Ley N 24029, Ley del Prof esorado, y la Ley N 29062, que modif ica la Ley de l Prof esorado en lo ref erido a la Carrera Pblica Mag isterial y sus respectivos reglamentos, as co mo las nor mas co mple mentarias que e mita el Sector para cada f in. As ignacin de pers onal (ingres o, de splazam ie nto, racionalizacin) a. Ingres o de pers onal

- El ingreso al sector puede ser por nombramiento (servidor de carrera) o contratacin de

personal, siendo este lt imo u n vnculo labora l te mpora l para lo cual se e mit irn Directivas especf icas. - Considerando las normas de austeridad en las acciones de personal, establecidas en la

Ley de Presupuesto, se encuentra prohib ido ef ectuar no mbra mie ntos de servidores en el
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Sector Pblico, salvo autorizacin expresa con rango de Ley, cuyo reglame nto establecer los procedimientos y requisitos para participar en d icho concurso pblico.

- Slo procede la contratacin por servicios personales, en las plazas vacantes

presupuestadas y por reemplazo te mporal de personal t itular. Los contratados en plaza vacante slo mantienen vnculo laboral mximo hasta el 31 de diciembre de cada ao, y los contratos por reemplazo de titular ausente qued an resueltos auto mtica mente u na vez f inalizado e l p lazo de la la bor para la cual f ue contratado e l servidor. En la moda lid ad de EBA se compat ibilizar el contrato por servicios personales de acuerdo con los periodos promocio nales, de mo do de asegurar el servicio educativo de la moda lidad. - Los procesos de contratacin de servidores administrativos y personal docente se ef ectan, dentro del procedimiento de evaluacin establecido anu alment e por el MED med iante Directiva especf ica, co mo parte de su po ltica sectorial, el cual es de cumplimiento obligatorio por todas las entidades del Estado involucradas, en todos los niveles de gobierno. b. De s plazam iento de pers onal

- Las acciones administrativas de desplaza miento de los servidores (designacin, rotacin,

reasignacin, destaque, permuta y encargo), se deben ejecutar necesariamente dentro del procedimiento, a lcances y plazos establecidos en las normas legales y administrativas vigentes, tant o para los servidores de la carrera ad min istrativa como para los prof esores comprendidos en la carrera del prof esorado y de la Carrera Pb lica Mag isterial. - Se debe precisar que slo proceden destaques de personal titular (no mbrado), previa opinin f avorable escrita del director de las entid ades de orige n y de destin o, accin autorizada med iante resolucin e mit ida por la entidad de origen, percibiendo sus remuneraciones correspondientes en su plaza de orige n. - Corresponde al titu lar de la instancia de gestin educat iva descentralizada donde presta servicios el trabajador, conf orme a las nor mas de austeridad de la Ley de Pr esupuesto, a la necesidad institucional, el cu mplimien to del servicio educativo y al inters de la comunidad ed ucativa, evaluar y aut orizar las solicitu des de destaque , ba jo responsabilidad f uncional, considerando la improcedencia de generar un contrato por reemp lazo del t itular. c. Racionalizacin de l pers onal - La DRE/ UGEL segn corresponda en coordinacin con el Gobierno Reg iona l adopta las acciones de racionalizacin que garant icen la existencia de p lazas y personal estrictamente n ecesario para atender la de manda d el servicio educativo, e n f uncin de la necesidad instituciona l y a la carga docente o ad ministrativa nor mada, deter min ando la excedencia o df icit de p lazas, por reduccin de la carga docente o ad min istrativa o incremento de la de manda e ducativa en las IE pblicas, en conf ormidad con las disposiciones vigentes sobre racionalizacin de personal, proceso que, de acuerdo con lo dispuesto por el art culo 3 de la Ley N 29035, concluy el 11 de octubre de 20 07. - La DRE/ UGEL, segn corresponda, deber reubicar y reasignar al personal docente y administrativo excedentes por causal de racionalizacin, a f in de que e l citado personal cuente con la resolucin que lo ub ica en su nueva en tidad de destin o antes de in iciado e l ao escolar, en virtud a lo dispuesto en el artculo 3 de la Ley N 29035. Para tal ef ecto dicha accin debe estar acorde con la op ini n y evaluacin da da por el Crculo de Me jora de la Ca lidad de l Gasto. El personal docente excedente se le reubicar en otra plaza de la mis ma mod alidad - El n mero de a lu mnos por aula o seccin de estud ios para cada n ivel, mod alidad, ciclo o centro educativo, segn las caractersticas del servicio educativo, se regula de acuerdo con lo establecido en la Resolucin Ministeria l N 0101-2009- ED L inea mientos para la Evaluacin y Raciona lizacin de p lazas de Educacin Bsica y tcnico Productiva del Sector Pb lico

17

d. Control de as is te ncia y pe rmane ncia

- Cada IE imple menta e l control de asistencia y perma nencia a travs del Re gla me
nto Interno en coordinaci n con la co munida d educativa p ara que los docentes, con el apoyo y control mutuo, traba jen las horas establecidas.

- Los directores y subdirectores supervisan la asistencia y p untualidad a la IE y a

las clases. Asimis mo, son responsables, en la IE pb lica, de garantizar el cu mp limiento de las nor mas y procedimientos p ara el control de la asistencia, per mane ncia, comporta miento labora l y cumplimiento de la labor ef ectiva de su personal, sin excluir la responsabilidad que corresponde a cada trabajador, y de inf ormar la asistencia e inasistencia a la UGEL correspondiente e l ltimo d a hb il del mes, con la f inalidad de procesar los descuentos oportunamente.

- El d irector de la IE p blica inf ormar a l rea/eq uipo de personal de la DRE/

UGEL o Mun icipalidad donde corresponda cada f in de mes sobre la asistencia del personal, as como las tardanzas, inasistencias y permisos de los trabajadores a su cargo, a ef ectos de la aplicacin de los descuentos correspondientes. Excepcionalmen te, las DRE/ UGEL y Mun icipalidades establecern los plazos para las IE que por su ubicacin geogrf ica se encuentren imposib ilitadas de re mitir oportuna mente dicha inf ormacin. La no presentacin de la inf ormacin conlleva una sancin, previo proceso administrativo disciplinario . 3. INFRA EST RUCTURA EDUCATIVA - La Direccin de la IE pblica puede gestionar an te las instituciones pb licas y privadas el me jora mien to y equipa mie nto de la IE, lo cual se har teniendo en cuenta las disposiciones legales correspondientes. - La DRE y/o UGEL en coordin acin con la IE p blica verif ica y desarrolla acciones para la construccin, mante nimiento, reparacin y conservacin de la inf raestructura educativa. - La DRE realiza to das las acciones destinadas a la recuperacin de los in mue bles de propiedad de l MED, as como ejecuta y supervisa, cuando sea el caso, las acciones de saneamiento registral de los bien es de propiedad d el Sector. - Las DRE y UGEL deben considerar la elimin acin progresiva de las barreras arquitectnicas para garantiza la accesibilidad de los estudiantes con NEE. - Para prevenir, evitar o neutralizar daos y/o el deterioro de las condiciones f sicas de las IIEE, se rea lizar e l M ante nimiento Pre ve ntivo. El d irector responsable del local escolar establecer el Co mit d e Manten imie nto, previa coordinacin con el director de la UGEL y seguir el proceso normado en la Directiva N 002-2009- ME/V MGI Nor mas para la ejecucin del mantenimiento preventivo de los locales de las Instituciones Educativas P blicas a nivel naciona l - 2009. El co mit d e mant enimiento deber rea lizar una evaluacin o diagnstico para deter minar las necesidades ms urgentes, llenar el f ormato 1 (F1), priorizando la atencin de aulas y servicios higinicos. SIM PLIFICACIN A DM INIST RATIVA El d irector de la IE pblica impu lsar y desarrollar acciones de simp lif icacin ad ministrativa en los procesamientos relaciona dos con los trmites que solicitan los usuarios. Para el ef ecto, el d irector de la IE pb lica po lidocente, segn corresponda, cump lir las siguientes acciones: - Conf ormar me diante Resolucin Directoral, el Equip o de Simp lif icacin Administrativa segn corresponda (ESA). - Elaboracin de l Inventario de Procedimientos de la IE. - Priorizar los 10 trmites ms solicitados por los usuarios para la propuesta de mejora y la simp lif icacin de los mis mos. - Elaboracin y aprobacin del manua l de cada un o de los procedimientos consigna dos en el TUPA. Las DRE y UGEL desarrollan acciones de simp lif icacin ad min istrativa, tales como: - Conf ormar med iante Resolucin Directoral, el equ ipo de Simp lif icacin Admin istrativa

4.

de la IE ( ESA)
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- Elaboracin y aprobacin de l Inventario d e Procedimientos segn corresponda. - Priorizacin de 20 tr mites ms solicitados por los ciudadanos y propu estas de me jora para la simplif icacin de los mis mos. - Elaboracin y aprobacin de Manua les de Procedimientos. - Actualizacin del TUPA y adecuacin de los procedimientos pub licados med iante R. M. N 070-2008-ED para su inclusin y aprobacin en el TUPA del Gobierno Reg ional correspondiente. - Asistencia tcnica y monitoreo a las IE d e su mb ito jurisdiccional en materia de simp lif icacin ad min istrativa y aplicacin de la Ley del Silencio Ad min istrativo. VII. M ORALIZACIN Y T RA NSPA RENCIA 1. CDIGO DE TICA - El personal directivo, jerrquico, docente y administrativo de las IE pb licas es responsable de cump lir lo establecido en la Ley N 27815, L ey del Cd igo d e t ica de la Funcin Pblica y su Regla ment o, aprobado por D.S.N 033-2005- PCM. - Los principios de este cdigo se aplican anloga ment e y en lo que corresponda al personal de las IE privadas. - Los f uncionarios y servidores de las DRE y UGEL son responsables de cumplir lo establecido en la Ley N 27815, Ley del Cdigo de tica de la Funcin Pblica y su Reg la mento a probado por D.S. N 033-2005- PCM. ACCIONES EN CA SOS DE HOSTIGAM I ENTO, M ALTRATO Y VIOLACIN SEXUAL - La direccin de la IE de conf ormidad con la L ey N 27942, su modif icatoria Ley N 29430, el D.S. N 010-2003- MIMDES y los line a mient os de accin e n caso de maltrato f sico y/o psicolgico, hostiga mie nto sexual y/o violacin de la libertad sexual a estudiantes de las IE aprobado por RM N 0405-2007-ED, ef ecta acciones de prevencin y deteccin del personal que incurra en f altas por h ostiga miento sexual y violacin de la lib ertad sexual, las mismas que sern denu nciadas conf orme a ley. - La direccin de la IE, de acuerdo con la Ley N 27911, el D. S. N 005-2003-ED y la Ley N 27337 inf orma por escrito, documentada men te y a la brevedad posible, el presunto delito de violacin de la libertad sexual, acoso o abuso, en que haya incurrido el personal d e su Instituci n, poniendo de in mediata disposicin de la UGEL o DRE, segn corresponda, a quien haya sido denunciado, ad min istrativa, policia l o judicia lmente. En el caso de las IE privadas se procede de acuerdo con su RI. - La DRE y UGEL, en conf ormidad con la Ley N 2794 2 y el D. S. N 010-2003MIMDES, ef ectan acciones de prevencin y deteccin de los servidores y f uncionarios que incurran en f altas por hostiga miento sexual, los mismos que sern procesados ad min istrativamen te y sancionados, segn la gravedad de los h echos, conf orme a la Ley, indep endien te mente del proceso judicial a que hubiere lugar. - La DRE y la UGEL son responsables de dif undir las normas y procedimientos, as como de promover y ejecutar campaas de prevencin e identif icar necesidades de capacitacin del personal de las IE, en te mas de ma ltrato f sico y/o psicolgico, hostigamiento sexual y violacin de la libertad sexual, en concordancia con la R. M. N 0405-2007-ED y las normas legales sobre la mat eria. M EDIDA S CONT RA LA CORRUPCI N - Los directores de IE pb licas y los f uncionarios de las UGEL y DRE estn prohibid os de realizar actos de gestin por intereses distintos a los institucionales o pblicos, de acuerdo con la Ley N 2802 4 y el Decreto Supre mo N 099-2003- PCM. Se considera inf raccin toda accin u o misin qu e contravenga los deberes, obligaciones, prohibiciones, incomp atib ilidades y normas de t ica que establecen la Ley y el Regla mento citados. - Los directores de las IE, UGEL y DRE son responsables de imple me ntar en su jur isdiccin y competencia, las acciones de prevencin, det eccin, sancin y erradicacin d e los actos de in moralidad y de corrupcin.

2.

3.

- Est tota lmente prohib ido el cobro por derecho de enseanza.

19

4.

RENDICI N DE C UENTAS, T RA NSPA RENCIA Y VIGILA NCIA DE LA GESTIN - Las direcciones de las IE, DRE y UGEL son responsables de pro mover y desarrollar una gestin y accin educativa transparente y de calida d, dentro del marco de la Constitucin Po ltica de l Per y las leyes vigentes. - Los CONEI, en su rol de vigilancia ciudada na, cautelan el cu mplimie nto de las normas y disposiciones relacionadas con la calidad del servicio, derechos de los educandos, desempeo ef iciente y tico del personal directivo, jerrquico, docente y administrativo, as como e l uso adecuado y la ad ministracin transparente de los recursos pblicos. - Las IE pblicas inf orman peridica mente a la Co mu nidad Educativa y al CONEI sobre la ejecucin del Pla n Anual de trabajo y la ad ministracin y uso de los Recursos Prop ios. Igua lmente, en EBA el COPA E t iene la obligacin de rend ir cuentas al estudiant ado sobre los mo ntos recaudados y su utilizacin - Las direcciones de las IE pb licas, bajo responsabilidad, no po drn determinar nuevos conceptos, ni cobrar montos adiciona les a los establecidos en el Texto nico de Procedimientos Ad min istrativos (TUPA), aprobados por Decreto Supre mo u Orden anza regional segn corresponda. - Las direcciones de las IE pblicas, en ningn caso exigirn la presentacin de documentos cuya solicitud est prohibida por el Artculo 40 de la Ley N 27444, Ley del Procedimiento Admin istrativo General. - Las IE pb licas, tienen la ob lig acin de dar respuesta por escrito dentro del plazo de cinco das cale ndarios a las solicitudes f ormu ladas por e l CONEI en re lacin al servicio ed ucativo y la ad min istracin y gestin de los recursos directamente recaudados por la IE pb lica. - Los COPAL E y COPA RE, en su rol de vigilancia ciudadana, cautelan el cu mp limiento d e las normas y d isposiciones relacionadas con la calidad de l servicio, derechos de los educandos, desempeo ef iciente y tico del personal Directivo, jerrquico, docente y administrativo, as co mo el uso adecuado y la ad ministracin transparente de los recursos pblicos. - Bajo responsabilidad no podrn d eter minar n uevos conceptos, ni cobrar montos ad icionales a los establecidos en el Texto nico de Procedimientos Admin istrativos (TUPA), aprobados por Decreto Supre mo u Ordenanza Regional, segn corresponda. - En n ingn caso exigirn la presentacin de documentos prohibida expresamente por el Artculo 40 de la Ley N 27444, Ley de l Procedimiento Ad min istrativo General. VIII. NORM AS ESPEC FICAS DE GESTIN PEDAGGICA POR M ODALIDA D Y FORM A

1.

EDUCACI N BSICA REGULAR a. Dis e o Curricular Nacional - El Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regu lar (DCN - EBR) aprobado con) RM. N 0440-2008- ED, expresa las intenciones e ducativas de todo el sistema educativo y sirve de base normativa y pedagg ica para la d iversif icacin curricular en cada Regin, principalment e de cada IE de acuerdo con la Ley General de Educacin y el Proyecto Ed ucativo Re giona l.

- El DCN orienta los procesos de aprendizaje en las IE del pa s, presenta

las competencias, capacidades, conocimientos, valores y actitudes obligatorias a ser desarrollados a travs de las reas curriculares en cada uno de los ciclos de los tres niveles de la Educacin Bsica Regular. - Las IIEE privadas tendrn como marco normat ivo el Diseo Curricular Naciona l en e l desarrollo de su programaci n curricular.

- Queda prohibido e l uso, la dif usin y publicid ad de la de no min acin de Centros

Pre- Un iversitarios para todas las IIEE pblicas y privadas. Asimismo, se proh be

caracterizar u of ertar la f ormacin impartida co mo pre-universitaria.

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Plan de Es tudios de la Educacin Bs ica Re gular

- La Direccin de la UGEL mon itorea y supervisa que cada IE haya organ izado su Plan
de Estud ios con las h oras mnimas qu e establece la presente nor ma ( Distribucin de l Tie mpo). Es su responsabilidad asegurar que los Directores de las IE teng an sus cuadros de distribucin de horas aprobados e n coherencia con el Diseo Curricular Nacional y las especialidades de los docentes. - El Plan de Estud ios que articula los niveles de Educacin In icial, Primaria y Secundaria es el siguiente:

PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR

Nive les Ciclos Educacin Inicial Educacin Primaria Educacin Se cundaria I II III IV V VI VII Aos Grados 0a 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 Matemtica Matemtica Matemtica Comunicacin Comunicacin Comunicacin Ingls Arte Arte Personal Personal Social Historia, Geograf a y Social Economa Formacin Ciudadana y Cvica Persona, Familia y Relaciones Humanas Educacin Fsica Educacin Fsica Educacin Religiosa Educacin Religiosa Ciencia y Ciencia y Ambiente Ciencia, Tecnologa y Ambiente Ambiente Educacin para el Trabajo TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

b. Organizacin de l ao e s colar 2010 Preparacin de l ao es colar 2010

- Las actividades de plan if icacin, progra macin y organ izacin de l a o escolar 20 10

se desarrollarn en el mes de dicie mbre de 2009 y enero de 2010. Los directores de las IE deben preparar en d ichos meses los documentos de gestin pertinentes, a excepcin de l Cuadro de Distribucin de Secciones y Horas de Clase que debe estar listo a ms tardar la tercera semana de enero. Entre las actividades a realizar en Dicie mbre, se pu ede mencio nar la evaluacin de l PAT, el inf orme 2009 en donde se incluye la g estin pedaggica realizada. - Desde e l mes de e nero, e l Director de la IE pb lica, con apoyo de l CONEI y de la APAFA, prepara y acondiciona el local de la IE para e l in icio de l ao escolar.

- El Director de la IE es responsable de re mitir a ms tardar en enero de 2010 e l

Cuadro de Distribucin de Secciones de los d if erentes niveles educativos y el Cuadro de Horas de clase del Nivel Secundario de su p lante l a la UGEL de su jurisdiccin para su revisin y aprobacin. - Las actividades de evaluacin del ao y los inf ormes de gestin elaborados por los docentes, directores y subdirectores (segn corresponda) sern insumos para reajustar

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el Proyecto Curricular de la Instit ucin ( PCI). Esta actividad se de be desarrollar en e l mes de dicie mbre de 2 009 y enero de 2010. Pe rs onal Doce nte e n Prim aria - La Direccin de la IE debe asignar, en e l III Ciclo de la EBR, en 1ro. y 2do. grado a los docentes que tengan condiciones pedaggicas para responder a las exigencias educativas de este ciclo. En las IE pb licas, los docentes de 1ro. y 2do. grados rotarn en el ciclo en mrito a las capacitaciones recibidas para atender estos grados. Inicio, trm ino y pe rodo vacacional

- Cada IE deta lla en su Plan Anual d e Traba jo ( PAT) la f echa de inicio y tr mino del
ao escolar. ste tiene una duracin no men or de 40 semanas lectivas, salvo en los programas no escolarizados de Educacin Inicia l. En las IE pblicas, las clases se inician a nivel nacional el 1 de marzo; en las IE privadas se har de acuerdo con su Re gla me nto Interno.

- En marco de la d iversif icacin, con criterios de atencin a la diversidad y f lexibilid

ad, teniendo en cuenta las caractersticas geogrf icas, climat olg icas, econmico productivas y socioculturales de las regiones a nivel n acional, cada Reg in pu ede determinar otra f echa de inicio, sin alterar la duracin del ao escolar establecido dentro del ao cronolg ico. M atrcula y tras lados Matrcula - En las IE pblicas de EBR, la matr cula y el traslado son gratu itos y se ef ectan de conf ormidad con los Line a mient os para el Proceso de Matrcula Escolar en las IE pblicas de Educacin Bsica aprobado por la R. M. Nro. 0516-200 7- ED. La matr cula no est condicionada a ning n pago de la cuota por Asociacin de Padres de Fa milia (APAFA), ni de otra ndole, bajo responsabilidad del d irector de la IE. - La matr cula de los estud iantes nuevos, que ingresan por primera vez a las IIEE pblicas de Educacin Bsica Regu lar, se ef ectuar en el mes de Dicie mbre y en casos excepcionales hasta antes de la entrega de las N minas de matr cula a la UGEL.

- Las IE privadas debern cu mp lir con lo establecido en

la ley de los centros educativos privados N 26549, as como por la ley de proteccin a la econo ma f amiliar respecto al pago de pensiones N 27665 y su regla mento. de vacantes por turnos y grados de estudios y la f echa lmite de inscripcin de los estudiantes nuevos, respetando los principios de equida d e inclusin, en caso que la demanda de ma trcula supere a la of erta de la IE.

- La direccin de la IE pblica y privada debe pub licar en un lugar visible, el n mero

- En

las IE un idocentes y mult igrado se deb er matricular a toda la d e manda de estudiantes. En el caso de exceder la cantidad de nmeros por aula, la UGEL deber garantizar la asignacin de las plazas necesarias.

- La direccin de las IE pblicas y la prof esora coordinadora de los Programas

no escolarizados de educacin inicial (PRONOEI) debe n asegurar la matrcula oportuna en su mb ito de inf luencia, con e l apoyo d el CONEI, d e los prof esores, de las promotoras educativas comunitarias y del Municip io local, segn corresponda. - En e l caso de los estudiantes con discapacidad la presentacin de documentos pedaggicos y certif icado de discapacidad, no debe condicionar la matr cula.

- En ning n nivel educativo se debe exigir a los padres, madres, y/o apoderados la co
mpra de tiles escolares, materia les, textos o unif orme escolar co mo requisito para la matr cula y permanencia durant e el a o escolar.

- En las IE pb licas y privadas, la matrcula de los nios y nias al nivel inicial y el

primer grado de educacin primaria no podr estar condicionada a una evaluacin de

ingreso, si se evala sta solo podr ser cualitativa y tener f ines diagnsticos no selectivos ni promociona les.

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- La matrcula deber garantizar igua ldad de oportunida des sin ninguna f orma
de discrimin acin econ mica, social, conf esional, d iscapacidad, cultural o de o tra ndole.

- inf ormacin sobre las condiciones pedaggicas y econmicas a las que se ajustar
la prestacin del servicio educativo durante el ao escolar y las responsabilidades que asume la IE y el p adre o madre de f a milia, o a poderado. - Este docu men to es suscrito por el padre o madre de f amilia y la Direccin de la IE, en concordancia con la Ley 26549 y el DS N 009-2006-ED. - En el caso de desastres, la matr cula de los estudiantes de las zonas af ectadas, procede sin previa presentacin de documentos, con cargo a regularizar de acuerdo a normas especf icas emitid as por el MED.

- En n ingn caso la IE

pblica o privada exigir a los padres o apoderados suscribir documento alguno que exima a la IE d e la responsabilidad d e la seguridad de los estudiantes que la IE debe g arantizar.

M atrcula e n Educacin Inicial

- La matrcu la para Ed ucacin Inicia l en las IE o Pr ogra mas no Escolarizados, se

realiza de acuerdo con la edad cronol gica, segn los aos cumplidos al inicio del ao escolar; a excepcin de los nios o nias que d urante el 20 09 cursaron el ao in me diato anterior, quienes podrn ser matriculados excepcionalmente segn la edad a cumplirse hasta e l 30 de jun io de 20 10.

- En este nive l, se requiere en el acto de matr cula la presencia del padre, madre
o apoderado, y la presentacin de la partida d e nacimiento o DNI si lo t iene, o el pasaporte del estudiante ade ms del control de vacunas. La f alta de este requisito, no impide la matr cula, p ero debe regularizarse. - La Direccin de la IE deb e orient ar para la obtenci n de los docu mentos mencionados ante el Registro Civil o RENIEC y el Centro de Sa lud de su localidad , con las instituciones pertinentes y en coordinacin con la Def ensora Escolar del Nio y del Adolescente, donde hubiera. - La UGEL debe g arantizar la ate ncin en los servicios de inicia l a la de ma nda no atendida en otras IE de la zona incluyendo a estudian tes con necesidades educativas especiales. M atrcula e n Educacin Prim aria

- Para matricu larse en el 1er. grado de primaria , se debe haber cumplido 6 aos de
edad al inicio de l ao escolar, o cumplir los hasta el 30 de Junio de 2010 inclusive, en este ltimo caso deber haber rea lizado estudios en Educacin Inicia l, ciclo II-5 aos. - El director puede autorizar, bajo su responsabilidad, e l ingreso a nios que no hayan cursado Educacin Inicia l, sola mente si no existen estos Centros o Progra mas en su jurisdiccin. En este caso, se desarrollar al inicio de l per odo lectivo un proceso de adaptacin al a mbie nte escolar.

- En caso que la demanda supere la capacidad de atencin de la IE, la prioridad de

ingreso es la que se establece en el Re gla men to Interno de la IE, con conocimiento de la UGEL. Esta prior idad se publica antes de in iciar el proceso de matr cula. - En el acto d e matr cula para este n ivel, se requiere la presencia de l padre, madre o apoderado, y la presentacin de partida de nacimie nto y/o DNI o pasaporte del nio o nia. La f alta de este requisito, no impide la matricula, pero exige su regu larizacin.

- La Direccin de la IE deb e orient ar para la obtenci n de

los docu mentos mencionados ante el Registro Civil o RENIEC o el Centro de Sa lud de su localida d, con las instituciones pertinentes y en coordinacin con la Def ensora Escolar del Nio y del Adolescente, donde hubiera. - Los nios y las nias q ue proviene n de instituciones educativas de educacin inicia l (jardines) deben portar su f icha nica de matr cula y certif icado de inicia l de 5 a os

Prom ocin Automtica - En el nive l de Educacin Inicia l y el 1er. grado de educacin primaria la pro mocin es auto mtica.
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M atrcula de es tudiantes con dis capacidad - La IE pblica reserva las vacantes para estudiantes con NEE asociadas a discapacidad de acuerdo con la de manda y recursos de apoyo de los equipos SAANEE. - En e l caso de los estudiantes con discapacidad la presentacin de documentos pedaggicos y certif icado de discapacidad, no debe condicionar la matr cula.

- Las aulas donde hay estudiantes con NEE d eben tener una carga docente menor a
las que no lo son, de acuerdo con los niveles correspondientes. El estudiante con discapacidad en aula regu lar, debe f igurar en la n min a de matr cula. - Las IE privadas deben inclu ir estudiantes con discapacidad de acuerdo a RI. - La Matrcula en los Progra mas de Intervencin Te mprana- PRITE se regir por la normat iva N 081-2006-VMGP/ DINEBE. Tras lado

- Los Directores de las IE pblicas y privadas tienen la o bligacin de entregar a los

padres de f amilia la docu ment acin necesaria: f icha nica de matrcu la actualizada, certif icados de estudios y documentos personales entregados en la ma trcula, para e l traslado de sus hijos cuando as lo requ ieran. Los traslados de matr cula de los estudiantes de una IE d e EBR a otra, se realizan hasta dos meses antes de la f inalizacin del a o escolar. Los requisitos de traslado d e estudiant es con NEE son los mis mos establecidos en los dif erentes niveles y modalidades, incluyendo e l inf orme psicopedagg ico, si lo hub iere. Los procedimient os para el traslado de matr cula estn establecidos en el art culo 13 de la R. M. N 0516-2007- ED. Los traslados de EBA a EBR, o viceversa, se realizan med iante el proceso de convalidacin de Planes de Estud ios.

c. Informes a la UGEL La Direccin de la IE debe presentar a la UGEL la inf ormacin sigu iente: - N minas de matr cula, debida mente lle nadas dentro de los 45 d as posteriores al in icio del ao escolar. - N minas comp le mentar ias de matr cula, cuando se realice traslados o ingresos durante el ao escolar, antes que ste f inalice. - Actas de evaluacin al tr mino de l ao escolar. - Inf orme resumido d e Gestin Anua l de l ao escolar 2010, actas of iciales de evalu acin y en el caso de Educacin Secundaria, el acta con la relacin de los estudiantes que han culminado el n ivel u bicados en los 10 primeros puestos en orden de mrito, con los certif icados promocinales de los cinco primeros, dentro de los 10 d as hbiles de concluido el a o escolar. - Cdu las y f ormatos de inf ormacin estad stica debid a mente co mpletados, en los plazos que establece la Un idad de Estad st ica Educativa d el MED. En los PRONOEI y en los Progra mas para Prcticas de Crianza, la responsabilidad d e enviar esta inf ormacin es de la prof esora coordinadora. - En los PRONOEI y en los Progra mas para Prcticas de Crianza, la responsabilidad de enviar esta inf ormacin es de la prof esora coordinadora. - Las n minas de matr cula y las actas de evaluacin se realizan en los f ormatos of iciales, disponibles en la pgina w eb del MED, http ://w ww .minedu.gob.pe, los mismos que tien en valor of icial. En el caso de las Institucion es de Gestin Pblica no tie ne costo alguno. - La IE que te nga e l aplicativo inform tico Sis tem a de Inform acin de Apoyo a la Ge stin de la IE (SIAGI E) de be e ntregar las nm inas de m atrcula y actas de e valuacin, haciendo us o de l aplicativo mencionado. Es ta docume ntacin tiene valor oficial y la res pons abilidad de s u conte nido la as ume la Dire

ccin de la IE.
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d. Dis tribucin de l tiem po e n e l trabajo pe daggico Inicial, prim aria y se cundaria: - La Direccin de la IE de cualquier nivel de Educacin Bsica Regu lar es responsable ante la UGEL y los padres de f amilia, de l cu mplimiento d el mnimo de horas ef ectivas de trabajo pedag gico sealado e n la presente nor ma. - El traba jo peda ggico de l prof esor comprende el desarrollo d e horas de clase de 45 minutos co mo mn imo. Para e l caso de Educacin Secundaria este t ie mpo se da obligat oria mente en cada una de las reas curriculares. Las actividades de los docentes se rigen por la Ley del Prof esorado o la Ley de la Carrera Pblica Ma gisterial y sus regla mentos respectivos, segn corresponda. - En el rea rural, se establece el horario de la jornada escolar diar ia que se adece me jor a la realidad local. En esta decisin participan, a de ms de la Direccin de la IE o de la Coordinacin de l Progra ma no escolarizado, y los padres de f amilia. - Est ter minan te mente prohib ido que los estudiantes que llegan tarde a las IE esperen f uera del local escolar o que sean regresados a su do micilio. La Direccin a doptar med idas correctivas para que los estud iantes sean pu ntuales y qu e no af ecten su integridad f sica y sicolgica, as co mo la p rdida innecesaria de clases.

- La direccin de las IE y PRONOEI no af ectarn las horas de clase de los estud iantes
por participar en eventos celebratorios de institucio nes privadas u orga nis mos pb licos o privados sin previa autorizacin de la UGEL respectiva.

Horas de l Plan de Estudios

Nive le s Horas Horas obligatorias para las reas del Plan Horas de libre disponibilid ad Total de horas establecidas 25 10 30 6 35 Inicial Prim aria Se cundaria Invluye una h ora de dedicacin exclusiva para tutora 20 29

25

Educacin Inicial - En las IE, el trabajo pedagg ico diar io es de 5 horas pedagg icas 25 horas semanales, y un mnimo de 900 horas anua les. - En los programas no escolarizados, el horario es f lexible de acuerdo con el tipo de programa: - En los PRONOEI e l turno ser concertado con la pro motora, las f amilias y comunidad . El mnimo al ao ser de 640 horas pedaggicas, mn imo 4 horas diarias, 4 das a la semana, 9 meses al ao. El quinto d a d e cada se mana se utilizar para la planif icacin cuando sta no se de los n ios asistirn normalment e a clases. - En los programas de Prcticas de Crianza, dirigido a nios de 0 a 2 aos o a sus padres segn la modalidad, ten drn un mn imo de 2 horas semana les. Educacin Prim aria - El trabajo d iario es de 6 horas pedaggicas; 30 horas semanales, y un mnimo de 11 00 horas anuales. Cualq uier modif icacin al calendario pedagg ico por condiciones climticas, geogrf icas o por e l desarrollo de actividades productivas o culturales de be respetar los mnimos establecidos.

25

Los tie mpos ut ilizados para e l desayuno o almuerzo escolar no se les considera co mo horas pedaggicas diarias.

Educacin Se cundaria - En las IE, el traba jo diario es de 7 horas pedaggicas, 35 horas semanales y un mnimo de 1200 horas anuales. - El mn imo de horas para cada rea curricular en el Plan de Estud ios de Secundaria de be estar en concordancia con lo normado por la R. M. N 440-2008- ED. - En las IE deno minad as a distancia, la asistencia se rige por el mis mo calendario de la presencial, salvo que quien es por mot ivo de trabajo no asistan, no perdern e l derecho de evaluacin y certif icacin, sie mpre que cu mp lan con sus obligaciones acad micas estudiando con los textos que se les proporcione y con las orientaciones del tut or.

ORGANI ZACIN Y DISTRIBUCIN DEL TIEMPO - EDUCACIN SECUNDARIA

REA S CURRIC ULA RES MATEM TICA COMUNICACIN INGL S ARTE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA FORMA CIN CIUDADA NA Y CVICA PERSONA, FAMIL IA Y RELACIONES HUMANAS EDUCACIN FSICA EDUCACIN REL IGIOSA CIENCIA, TECNOL OGA Y AMBIENTE EDUCACIN PA RA EL TRABAJO TUTORA HORAS DE L IBRE DISPONIBIL IDAD TOTAL DE HORA S GRADO DE EST UDIOS

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 6 6 6 6 6 35 35 35 35 35

El n mero de horas establecidas en e l plan de estud ios para cada una de las reas, es el mn imo. En n ingn caso, las IE pblicas y privadas dejarn de ensear estas reas y utilizar para cada una de ellas me nos horas de las sealadas.

Horas de libre dis ponibilidad

- Las IE de Educacin Pr imaria y Secundaria hacen uso de u n mn imo de 1 0 y 06 horas

de libre d isponibilid ad respectivament e, priorizando las reas de Co mun icacin, Mate mtica, Ed ucacin para el Trabajo e Ingls. - Las IE priorizarn el uso de las horas disponibles sustentndose en el diagnstico de necesidades y en lo explicitado en e l PCI. Ta mb in p ueden ser utilizadas para la orientacin educativa. - Las IE privadas puede n tener ms horas de libre d isponib ilidad de acuerdo a su PCI. Enseanza de idiom as diferentes al castellano Lengua orig inaria: - La DRE deter minar de acuerdo con los contextos socioling sticos existentes en la regin, los mb itos para la e nseanza de la lengua materna, con e l f in de garant izar una educacin bilinge. Id io ma Ing ls:

- Para f ortalecer y mejorar el aprendizaje del idio ma ing ls las IE podrn utilizar las
horas de libre disponibilidad para su enseanza, sie mpre y cuando cuenten con prof

esores competentes de l id io ma y en n mero suf iciente.

26

- Las IE pb licas y privadas pueden deter min ar la enseanza de u na segunda leng

ua extranjera adems del in gls. Educacin para e l Trabajo

- La IE pblica que f ue anterior mente Colegio de Variante Tcnica, debe priorizar el

rea de Educacin para el Trabajo, sie mpre y cuando as lo det ermine e l d iagnstico de las necesidades pedaggicas y las IE que tengan las condiciones necesarias para ello. - Las f amilias prof esionales y sus dif erentes ttulos y certif icaciones se especif ican en la RVM 0085-2003- ED e . M ovilizacin por los apre ndizajes La DRE, UGEL e IE: - Prioriza el desarrollo de las reas de Co municacin, Mate mtica, Personal Social y Ciencia y Tecnolog a. Para e llo rea liza en el ao las siguient es actividades nor madas por el Ministerio de Educacin, por lo que no podrn realizarse, ni auspiciarse eventos similares: En Inicia l, primaria y secundaria: - Plan Lector, a travs del cual se promueve y f omenta en los estudiantes el gusto por la lectura, su comprensin y valoracin crt ica. - Ca mpa a Naciona l de Sensibilizacin y Movilizacin por la Educacin Inclusiva. En Primaria y Secundaria: - Pre mio Naciona l de Narrativa y Ensayo Jos Mara Arguedas. - Concurso de Argumentacin y Debate . - Concurso de Re daccin. - Olimpiad a Nacional Escolar de Mate mt ica. - Feria Escolar de Ciencia y Tecnolog a. - Concurso Operacin xito (en lnea) - Son responsables de dar cumplimiento a lo establecido en la RV M N 025-2008- ED que aprueba la Directiva N 069-2008- ME/VMGP- DIGEBE, siste matizando e inf ormando los avances de las actividades comprendidas en la Ca mpaa Nacio nal de Sensibilizacin y Movilizacin por la Educacin Inclusiva. M ovilizacin Nacional por la Com pre ns in Le ctora - En los grados 2do, 3ro y 4to. de secundaria de las IE pb licas, 3 h oras de libre disponibilid ad se dispondrn para el rea de Co mun icacin, sumadas a las 4 horas asignadas en el plan de estud ios. De l total de las 7 horas pedaggicas, se destinarn 5 horas semanales para el desarrollo d e la co mprensin lectora, las que sern desarrolladas pref erentemente por los prof esores de Co mun icacin y, excepcionalmen te, por prof esores de otras reas, y 02 horas para e l desarrollo de las otras capacidades de l rea. f. Ev aluacin, convalidacin, culm inacin y ce rtificacin Ev aluacin: - La evaluacin de los aprendizajes en las IE p blicas y privadas de Educacin Inicia l, Primaria y Secundaria est nor mada en las disposiciones sealadas en la Directiva VMGP de Evaluacin de los Aprendizajes N 004-2005 - ED aprobada por R. M. N 02342005- ED. Y su modif icatoria aprobada por R. M. N 0387-2005 - ED que comple menta y modif ica los nu merales 6.3.3 de los resultados y 6.3.5 de los Re quisitos de Pro mocin, Rep itencia y Recuperacin. - Los estudiantes con NEE incluidos en los dif erentes niveles y modalid ades sern evaluados con ind icadores dif erenciados y f lexibles de acuerdo con las ad aptaciones curriculares realizadas.

27

6 de

En educacin secundaria procede la pro mocin de los estudiant es cuando: - Aprueban todas las reas curriculares del grado de estudios correspondiente, incluso cuando tienen un rea pendiente de l grado anterior. - Tien en hasta 01 rea curricular desaprobada en el grado de estud ios correspondiente o luego de concluir el Progra ma de Recuperacin o Evaluacin antes del inicio de l nuevo ao lectivo escolar. El Program a de Re cuperacin Pe daggica en las IE pblicas tiene una duracin de semanas ef ectivas. La Direccin de la IE est f acultada para progra mar, organ izar y ejecutar el Progra ma Recuperacin Pe daggica en el per odo vacacional. Los estudiantes que por razones de via je u otros mo tivos, no pued en rendir la evalu acin de recuperacin en su IE de origen, la rinden en otra IE, sie mpre y cuando tengan obligat oria mente la autorizacin exped ida por la Direccin de la IE de procedencia u origen. Los estudiantes de 5 grado de Educacin Secundar ia que tengan hasta 03 reas curriculares desaprobadas incluyendo el rea pend iente de l ao ant erior, podrn participar en el Progra ma de Recuperacin Acadmica o presentarse directament e a la Evaluacin de Recuperacin hasta antes del in icio del ao lectivo siguiente. De persistir la desaprobacin en ms de un rea curricular, en el mes de marzo, desaprobarn el a o escolar. En caso de desaprobar un rea curricular, el estudiante podr incorporarse nuevament e al Progra ma de Recuperacin que imple mente la IE durante el a o escolar.

Convalidacin y re validacin de estudios - La convalidacin de estud ios se rige por la Directiva N 004-VMGP-2005, a probada por R. M. N 234-2005- ED. - Las DRE y UGEL son responsables de dif undir las Tab las de Equ ivalencia vige nte. Culm inacin de es tudios e n EBR - El estudiante da por culminado los estudios de EBR cuando ha aprobado todas las reas del pla n de estudios. - La Direccin de la IE entrega, a los estudiantes de 5to grado de secundaria , bajo responsabilidad, los docu mentos de orden de mrito correspondiente a quien es hayan obtenido to dos los grados de secundaria. - Los estudiantes del 5to grado de Secundaria, para postular a las Instituciones de Ed ucacin Superior, deben co mp letar y aprobar sus estudios de los cinco grados de este nivel educativo. Certificacin - Los certif icados de estudios se expiden de acuerdo con la Directiva N 004-VMGP20 05, aprobada por R. M. N 0234-2005-ED y su modif icatoria. - En el II Ciclo d e Educacin In icial (3, 4 y 5 aos) los certif icados se expiden por cada ao de estudio f ina lizado, en la moda lidad Escolarizada los e mite la Direccin de la IE y en la No escolarizada, la Prof esora Coord inadora, e n a mb os casos se acompaa de un informe. - Los Certif icados Of iciales, son de expedicin gratuita, salvo que se trate de la entrega de duplicados. Diplom a con me ncin e n una es pe cialidad ocupacional La UGEL autoriza a las IE del nivel de ed ucacin secundaria a ot orgar el Diplo ma con menci n en una especia lidad ocupacional, median te Resolucin Directoral, sie mpre que: - Tengan explcit o en su PEI la f orma en qu e realizar el trata miento de l rea de Ed ucacin para el Traba jo y el d iagnstico de l entorno productivo; garant izando e l nmero de horas que permit a desarrollar las competencias del rea haciendo uso de las horas de libre disponib ilidad y asegurando la realizacin

de las prcticas relacionadas con la especialidad ocupaciona l.

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- Cuente n con los diseos curriculares diversif icados del rea Educacin para e l Trabajo q ue incluya los m dulos ocupaciona les que brinda la IE. - Cuente n con personal docente de la especialidad que brin da, inf raestructura, maq uinaria, eq uipos y herramient as bsicas que garanticen el desarrollo de las competencias. g. Es pacios y re curs os e ducativos Toda IE debe pro mover un clima f avorable entre todos los actores educativos. El personal directivo, docente y administrativo, as co mo la A PAFA, el CONEI y las organizaciones de la localidad de una IE pb lica contribuyen a propiciar espacios educativos accesibles, seguros, amigables y saludables, coadyuvando al logro de los f ines y objetivos institucionales f avoreciendo los aprendizajes. La Direccin de la IE pblica es responsable de ejecutar los recursos asignados para el mant enimiento preventivo oportuna mente, da ndo solucin a las necesidades de me jora mien to de la inf raestructura de su institucin. As como realizar el requerimiento a la UGEL respectiva de las necesidades de mobiliario e inf raestructura incluyendo las adaptaciones de acceso para responder a las necesidades educativas especiales de las personas con discapacidad. Los Programas No Escolarizados de Educacin Inicia l ciclos I y II, deben f uncionar en locales propios o cedidos por la co mun idad med iante convenio. En ning n caso se alqu ila n i pertenecen a las pro motoras ni prof esoras coordinadoras. El Progra ma Integral de Educacin Te mprana con Base en la Fa milia ( PIETBAF) o Aprendiendo en el Ho gar f uncionan en la misma casa del nio y f amilia atend ida. Est prohib ido en toda IE aplicar sanciones que af ecten la dignidad de los estudiantes y de la comunidad e ducativa, o su integridad f sica, psicolg ica o moral, as co mo la vulneracin de sus derechos. Las acciones educativas se amp lan a espacios f uera del aula y de la IE p ara generar experiencias signif icativas de aprendizaje propiciando la libertad d e pensa mien to, movimiento, resolucin de prob le mas y optimizacin de los recursos respondiendo a las necesidades educativas. Est proh ibido, bajo responsabilidad del d irector, autorizar publicidad co mercial de Institucio nes de Educacin Su perior o Academias Pre-Un iversitarias en un local escolar de IE pb lica.

Vis itas de estudios y e xcurs iones - Las IE podrn presentar su plan a nual de excursiones a la UGEL , ad juntando los requisitos correspondientes para su aprobacin en cumplimiento de la RM Nro. 03942008-ED - Las UGEL autorizarn con su visacin las solicitudes de las IE, con la mayor celeridad y garantizando la imp le men tacin de la actividad con todas las medidas de seguridad y la debida transparencia. - Las visitas de estudio programadas a los museos, mo nu mentos histricos, zoolgicos, empresas, f bricas y otras similares que se rea licen de ntro de la ciudad , localidad o alrededores donde se ubica la IE y cuya duracin no exceda de un (1) da no estn af ectas a la R. M N 0394-2008- ED. Sin e mbargo, e l d irector de cada IE debe t o mar, ba jo responsabilidad, las medidas de seguridad y sanitarias correspondientes y contar igualmente con la a utorizacin escrita de los padres de f amilia d e todos los estudiantes. Bibliote cas Es colares y de aula - La Direccin de la IE pb lica garantiza la organ izacin y f uncionamiento de la Biblioteca Escolar y del Banco de Libros, los cuales debe estar debida mente organizados a travs de una base de datos actualizada (codif icacin y catalogacin), que permita su uso pedaggico, conservacin y seguridad, incluyendo los recursos digitales. El registro estadstico debe estar de acuerdo con las orien taciones sealadas en RM Nro. 401-

2008-ED.
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La IE tendrn en cuenta las directivas, cartillas y guas de uso y conservacin elaboradas por el Min isterio de Ed ucacin. - Las bibliotecas de a ula estn constituidas por un con junto de libros, revistas y otros mater iales impresos debida mente organ izados y codif icados. Estos ma teriales d eben ser apropiados para los estudiantes de un grado y puestos permanente mente a su alcance, en inicia l y primaria las sern organizadas dentro de los sectores. Los Directores de las IE pro movern y mon itorearn su uso adecuado. M ateriales e ducativos - La DRE, UGEL y las municip alidades consideradas en el proceso de municip alizacin de la gestin educat iva, las IE pb licas y los programas no escolarizados y los Centros de recursos para el aprendizaje, debern regirse por las normas aprobadas media nte resolucin R. M. N 0045-2009-ED en lo re lacionado a los procesos de distribucin, recepcin, conservacin y seguridad de los mater iales educat ivos distribuidos gratuita mente p or el MED en los tres niveles educativos. - La Direccin General de Educacin Bsica Regular, en coordinacin con la Direccin de Nivel correspondiente aprobar en su oportun idad los Cuadros de Distribucin por UGEL del materia l educativo a distribu irse. Estos Cu adros sern publicados en la pgin a w eb del Ministerio de Educacin y puesto en conocimiento de las instancias de gestin educativa descentralizadas. - Los especialistas de estad stica de las DRE, UGEL o Mun icipalidades consideradas en e l proceso de municipa lizacin de la g estin educativa sern los responsables de elaborar los Cuadros de Distribucin de los materia les educativos para su jurisdiccin; asimis mo, los jef es de Almacn o de Abastecimiento sern responsables de emitir las PECOSA correspondientes de acuerdo a los Cuadros de Distribuci n elab orados por el especialista de estad stica. Los especialistas de Educacin In icial, Primaria y Secundaria sern responsables de orientar el uso adecuado de los materia les educativos a los docentes de sus jurisdicciones. - La DRE y UGEL coordinarn con la DIGEIBIR la constitucin y f ortalecimient o de los equipos regiona les de produccin de materiales educativos para EIB. - El Director de la IE pblica y las prof esoras coordinadoras garantizan el adecuado uso pedaggico de los mat eriales distribuidos por el MED, los que debern estar disponibles y al alcance de los estudiantes. - En In icial, la direccin de la IE o la prof esora coordinadora promover la part icipacin de los padres de f amilia para la elaboracin de mat eriales educat ivos artesanales con recursos locales y materiales reciclables que respondan a la d iversidad de los alu mnos. - Los tiles escolares que se solicite a los estudiantes respondern exclusivamente a las necesidades de desarrollo de sus aprendizajes y sern requeridos a los padres de f amilia para ser utilizados de acuerdo al avance de la programacin. Las IE pb licas y privadas no podrn obligar a presentar el t otal de tiles escolares al inicio del ao escolar, ni a adquirir unif ormes y/o materiales o t iles educativos en establecimientos sealados con exclusividad por las IE. - La Direccin de la IE dond e hay estudiantes con NEE garantizan la adaptacin de los mater iales curriculares a las necesidades educativas especiales. El equipo SAANEE en las IE pblicas orientan su diseo y elaboracin. - La Direccin de la IE p blica y su personal docente estn prohibidos de obligar a los padres de f amilia a adquirir textos escolares; garantizando el uso de los textos y cuadernos de trabajo que el Min isterio de Educacin d istribuye gratuita men te. - La Direccin y e l docente que asuma co mpro misos de co mpra con e mpresas editoriales, distribuidoras o librer as, o exija a nios, nias, adolescentes, la adquisici n de determinados textos escolares, responde de este acto ante los padres de f amilia y la UGEL. L a sancin que se impon ga a l Director o a l docente, se har pblica para conocimiento de los padres de f amilia. - El personal Directivo y Jerrquico de la IE p blica debe garantizar la planif icacin, uso, y conservacin de los recursos y materiales educativos.

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En las IE de educacin secundaria, la d ireccin, subdirecciones, asesores, coordinadores y jef aturas de laboratorio y taller son responsables, en lo que le corresponda, de la codif icacin y clasif icacin de herramient as, instrume ntos, mquin as y equipos disponib les para cada rea curricular, as como planif icar y dirigir el mante nimiento para poner en condiciones operativas los laboratorios, talleres, mquinas, herramien tas y equipos, para contribuir al desarrollo de los aprendizajes previstos en el DCN. h. Program as espe ciales para IE pblicas de I, II y III ciclo de EBR Program a nacional de apoyo dire cto a los m s pobres : Juntos - La Direccin de la IE o progra ma no escolarizado que se encuentra dentro de este Programa , tiene la responsabilidad de a doptar oportuna mente las acciones ad ministrativas necesarias para cumplir las orientaciones y normas que se establezcan para ste; monitorear la asistencia de estudiantes y proporcionar, bajo responsabilidad, cuando le sea requerida, la inf ormacin necesaria. Program a estrat gico Logros de apre ndizaje al finalizar e l III ciclo de EBR - La Ley de Presupuesto del Sector Pb lico conte mp la la aplicacin progresiva del Presupuesto por Resultados a travs de la imp le mentacin del Progra ma Presupuestal Estratg ico Logros de Aprendizaje al f inalizar el III Ciclo de EBR, el cual tiene como propsito mejorar el desempeo educativo de n ias y nios del 2do grado de primaria, en las reas de Co municacin y Mate mt ica. - Para ello se han def inido cuatro lne as de accin: g estin ed ucativa orientada a la mejora d e los aprendizajes en las IE; docentes con recursos y competencias para e l desarrollo de procesos de enseanza y aprendizaje de calidad; nias y n ios de II y III Ciclo d e EBR con co mpetencias bsicas en Co mun icacin y Mate mtica; e inf raestructura y equipamiento adecuados. - Las IE y PRONOEI que participa n en el Programa Estratg ico Logros de Aprendizaje: desarrollan actividades de acuerdo con la propuesta pedaggica y de gestin, a partir de las orientaciones y normas especf icas que tiene d icho programa. - Una de las estrategias impu lsadas en e l marco de l Progra ma Estratg ico es el aco mpaa miento pedaggico, e l cual busca me jorar los dese mpeos de docentes de Educacin Inicial y Primaria, prof esoras coordinadoras y promotoras educativas de Educacin Inicia l, para coadyuvar al logro de aprendizajes de los estudiantes. Las responsabilidades del MED, la DRE, las UGEL y la IE en el marco de este progra ma sern establecidas en nor ma espec f ica. - Las IE pb licas y privadas realizarn con todos los docentes de primaria una jornada de a nlisis de los resultados de la Evaluacin Censal de Estudian tes EC E-2009 aplicada en 2do grado, orientando la ref lexin pedagg ica e institucional. Los docentes en reunin con padres de f a milia de los nios evaluados inf ormarn los resultados y distribuirn los reportes. Ambas jornadas deben llevarse a cabo inmediata mente despus que la IE reciba sus inf ormes de resultados.

i.

M onitore o y acom paam iento - Es responsabilid ad del Director de la DRE / UGEL incorporar en el Plan de Traba jo ( PAT) y compro meter en el Presupuesto Instituciona l d e Apertura (PIA), una asignacin adecuada d e recursos, para asegurar el monitoreo y acompaa miento pedag gico a las IE y progra mas no escolarizados, tanto pblicas como privadas de su jur isdiccin. - El equ ipo tcnico d e Mon itoreo y los aco mpaant es pedaggicos deber cu mp lir con el perf il mn imo requerido por el Ministerio de Educacin, que per mita realizar las acciones de manera ef iciente. - La f recuencia de visitas de monit oreo y acompaa mient o de parte de las UGEL as co mo los instrumentos a ut ilizar se harn de acuerdo con la norma estipulada para ello. EDUCACI N BSICA ESPECIAL ( EBE) Dis e o Curricular Nacional - Los Centros de Educacin Bsica Especia l ( CEBE) tiene n co mo ref erente el Diseo Curricular Naciona l de EBR, a partir del cual se realizarn la diversif icacin y las adaptaciones curriculares individuales de acuerdo a l grado de d iscapacidad severa y mult idiscapacidad qu e presentan los estudiantes; para lo qu e se tendr en cuenta la evaluacin

2. a.

psicopeda ggica. - Las adaptaciones curriculares se realizan teniendo en cuenta los criterios de f uncionalidad, signif icatividad y pertinencia y estarn orientados al desarrollo mximo de
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las potencialida des del estudiante; f undame ntalme nte para el logro de la autono ma , habilidades comunicativas, salud, bienestar y capacidades socio laborales. b. Se rvicios y program as de Educacin Bs ica Es pe cial - Los CEBE debe n atender slo a los estudiantes con discapacidad severa y mu ltid iscapacidad, que por la naturaleza de las mismas, no pueden ser atendidas en las instituciones educativas de otras mod alidades y f ormas de educacin. - La escolarizacin de los estudiantes con Discapacidad severa y multidiscapacidad se inicia con la evaluacin psicopedaggica, a cargo de los prof esionales docentes y no docentes, cuyos resultados orientarn las decisiones para la respuesta curricular en relacin al grado o nivel y edad cronolgica del estudiante. Las DRE y UGEL: - Son responsables de establecer las metas anuales de universalizacin de matricula para la atencin integra l a los estudiantes con necesidades educativas especiales en los Centros de Educacin Bsica Especial y en las instituciones educativas inclusivas. - Garantizan las p lazas docentes en las instituciones Educativas de Educacin Bsica Especia l, para f ortalecer la atencin educativa en los Ce ntros y Programas de EBE y el la expansin de los SAANEE p ara que asesoren a las IE inclusivas. - Donde existan au la(s) de Educacin Bsica Especial e n f uncionamiento en las II. EE. de la EBR, stas deben convertirse en un CEBE e incluir a los estud iantes con discapacidad leve y moderada e n los dif erentes niveles y mod alidades considerando el criterio et reo. - Deben promover el f ortalecimiento de los servicios que brindan los Centros de Recursos de la Educacin Bsica Especial (CREBE) e impulsar la creacin de los mismos e n los lugares que se requieran. El CEBE, en el marco de sus funciones estipuladas en el Reglamento de Educacin Bsica Especial aprobado mediante DS.N 002-2005-ED, debe: - Coordinar la revisin, ada ptacin y contextualizacin de los instrumentos de la evaluacin psicopedaggica de los estudiantes. - Asegurar la revisin y evaluacin de los planes de orientacin ind ividual POI. - Elaborar e l p lan anual de trabajo del equ ipo SAANEE estableciendo el radio de accin de las IE inclusivas. - Apoyar las acciones realizadas por la DRE y UGEL p ara el increme nto de las metas de atencin. c. Organizacin de l ao e s colar 2010 en los CEBE Preparacin de l Ao Es colar 2010 - Las actividades de planif icacin, programacin y organizacin del ao escolar 2010 son las mismas que se han establecido para la Ed ucacin Bsica Regular. - La organizacin de las aulas en los CEBE deb e responder a las necesidades de los estudiantes. - El director del CEBE pb lico, el CONEI y la APAFA ef ectuarn las adaptaciones en la inf raestructura, y accesibilidad (rampas, pasa man os y adecuacin de los SSHH, para la atencin adecuada de sus estudiantes antes del in icio del a o escolar. - El director del progra ma de intervencin te mprana ( PRITE) es responsable de contar con los documentos de gestin correspondientes y realizar las acciones de prevencin, deteccin y atencin oportuna de nios y nias menores de 5 aos que presenten discapacidad o estn en riesgo de adquirirla en coordinacin con el sector salud y la comunidad. - Los Centros de Recursos de Educacin Bsica Especial, regulan su f uncionamiento de acuerdo con la RD N 650-2008- ED. - La f ormulacin del PAT en las IE pb licas inclusivas se hace con el apoyo d el e quipo SAANEE y la participacin de la f amilia.

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Inicio, trmino y perodo vacacional - La f echa de inicio del a o escolar en los CEBE es el 1 de Marzo. El ao escolar tiene una duracin no menor a 4 0 semanas. Los Progra mas de Int ervencin te mprana PRITE, y los CREBE f uncionan los 12 meses del ao.

M atrcula y tras lados - Los CEBE slo matricularn a los estudiantes con discapacidad severa y mu ltid iscapacidad, en el nivel y grado que corresponda de acuerdo con su edad cronolgica. - La matrcula en los PRITE se regir p or la nor mat iva N 081-2006-VMGP/ DINEBE. - Son requisitos para la matrcula la partida de nacimiento, e l certif icado de discapacidad y la evaluacin psicopedagg ica; su carencia no la impide, siendo responsabilidad del director asesorar a los PPFF y coordinar con las instancias pertinentes para la obtencin de los mis mos. - Los requisitos de traslado de matr cula de los estudiantes de los CEBE son los mis mos que se han establecido para los d if erentes niveles y modalidades de la EBR, considerando el inf orme psicopedaggico, si lo hub iera. - Los estudiantes con extraedad recibirn orientacin de los CEBE a travs de la elaboracin de programas y/o m dulos a cargo de l equ ipo SAANEE con participacin de la f amilia. d. Dis tribucin de l tiem po e n e l trabajo pe daggico - En educacin in icial, e l trabajo diario es de 5 horas pedaggicas; 25 horas semanales, y un mn imo de 900 horas anuales ef ectivas. - En el nivel Primaria, e l traba jo d iario es de 6 horas pedag gicas; 30 horas se mana les, y un mnimo de 1100 horas anua les. e . Ev aluacin, convalidacin, prom ocin y certificacin. Ev aluacin - La evaluacin de los aprendizajes es f lexible, f ormativa, siste mtica, per man ente y dif erenciada en f uncin de los n iveles de logro previstos en las adapt aciones curriculares individuales. Su ejecucin responde a lo establecido en e l Regla mento de EBE, DS 002-2005- ED. Convalidacin y re validacin de estudios - Se realizar segn los procedimientos establecidos en los dif erentes niveles y mod alidades del siste ma ed ucativo to mando en cuenta el inf orme psicopedag gico del estudiante. Prom ocin y Certificacin - Las normas de evaluacin con f ines de promocin y certif icacin se debe realizar de acuerdo con las adaptacio nes curriculares individua les previstas tales co mo: recursos, mater iales, sistemas alternativos de comun icacin entre otros considerando los indicadores de logro previstos para capacidad adaptada. - La pro mocin de los estudian tes con NEE incluidos e n la EBR, EBA y ETP son promovidos d e grado to mando en cuenta las disposiciones estab lecidas para cada nivel o moda lida d, su edad normat iva y el logro de los aprendizajes establecidos en las adaptaciones curriculares individuales. - Los estudiantes de los CEBE reciben la certif icacin correspondiente contemp lando el inicio y tr mino de su f ormacin, estableciendo los logros educativos alcanzados para su integracin f amiliar, social y laboral.

33

La certif icacin se comple menta con e l inf orme psicopedaggico que registra las capacidades, habilidades, y actitud es adquiridas con las orie ntaciones y recomendaciones pertin entes. El egreso de los estudia ntes en el CEBE se rige por: - Alcanzar los niveles de desarrollo que le per miten acceder a otros entornos de desarrollo social, labora l - La necesidad de recibir servicios comple mentarios para su bienestar f sico y emocio nal. - Haber cu mplido 20 aos de edad cronolg ica y/o 10 aos de per mane ncia en e l CEBE. - Los alu mnos con discapacidad que presenten u na extra edad sig nif icativa a la normada recibirn atencin de los prof esionales del SAANEE a travs del diseo de programas no escolarizados con compro miso y participacin d e la f a milia.

3.

EDUCACI N BSICA ALT ERNATIVA (EBA) a. Proceso de convers in - En el ao 20 10 concluye el proceso de conversin de los centros y programas de Ed ucacin de Adultos a Centros de Educacin Bsica Alternativa, tanto de gestin pblica como privada. En este ao lectivo, ning una IE puede of ertar Educacin de Jvenes y Adultos de la derogada Ley N 23384, bajo responsabilid ad ad min istrativa de sus directores o promotores, segn sea el caso. - Las DRE e n coordinacin con las UGEL, supervisan el f uncionamiento de los CEBA de gestin pblica y privada, de acuerdo con la nor mativa vigent e. - Los CEBA pblicos y privados con grados residuales de Educacin Secundaria de Adultos concluyen este servicio en dicie mbre del presente a o. b. Dis e o Curricular Bs ico Nacional - El Diseo Curricular Bsico Nacional (DCBN) a probado por RM 276-2009- ED para los ciclos Inicial, Inter medio y Avanzado se adeca por el proceso de diversif icacin y contextualizacin curricular, teniendo en cuenta los line a mien tos curriculares de las DRE/ UGEL. - La DIGEBA ejecutar acciones de mon itoreo a la imple mentacin curricular priorizando los segmentos pob lacionales en situacio nes especiales, para lograr la pertinencia a los principios de la modalidad y las expectativas de esos grupos. - La DIGEBA opinar y supervisar peridicamente los procesos pedaggicos de las entidades no guberna mentales o asociaciones, nacionales o por cooperacin extranjera que brinden el servicio EBA, a travs de convenios u otras f ormas de g estin con las DRE/ UGEL. Plan de Es tudios de la Educacin Bs ica Alternativa PROGRA MA CICLOS PROGRA MA DE EDUCA CIN B SICA ALTERNATIVA DE NIOS Y ADOLESCENTES (PEBANA) Y PROGRAMA DE EDUCACIN ALTERNATIVA DE JV ENES Y A DULTOS (PEBAJA ) INICIA L
Comunicacin integr al (a) (a) M atemtica Ciencias Sociales Ciencia, Ambiente y Salud Comunicacin i ntegr al

INTERMEDIO

AVA NZA DO
Comunicacin i ntegr al (a) Idioma Extr anjer o (Ingls) o Lengua or iginar ia

M atemtica Ciencias Sociales Ciencia, Ambiente y Salud

M atemtica Ciencias Sociales

Ciencia, (b) Ambiente y Salud (b) Educacin R eligi osa

Educacin par a el Tr abajo (c) Educacin R eligi osa Educacin par a el Tr abajo (c) Educacin R eligi osa
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(a) Incluye competencias de audio visual y artsticas (b) Incluye competencia s de Educaci n F sica (c) El r ea de Educaci n par a el tr abajo est orientada al logro de competencias la orales para una slida formacin labor al por lo que debe contextualiz arse con el Catlogo Nacional de Ttulos y Cer tificados. En ambos ciclos se determinan especialidades y mdulos en funcin a los inter eses y necesidades de los estudiantes, teniendo en cuenta los ejes de desarrollo local, r egional y nacional.

Ciclos Inicial e Interme dio - Los aprendizajes en las reas curriculares se realizan de manera interrelacionada, garantizando el logro de aprend izajes previstos en el Diseo Curricular Bsico Nacional, para lo cual se cump len 25 horas pedaggicas sema nales. Ciclo Avanzado - En los CEBA de la exvariante tcnica y cuyos prof esores tengan una carga horaria de 30 horas, excepcionalme nte harn uso de u n mnimo de 5 horas de libre disponib ilidad o amp liaci n, de acuerdo con los int ereses y dema ndas de los estudiantes. Se organizarn talleres y otras estrategias de aprendizajes para ref orzar, recuperar o nivelar aquellos aprendizajes no logrados por los estudiantes, o en reuniones de tutora y educacin para el trabajo, desarrollndose en horarios alternos, en concordancia a la R. M. 1 01-2009- ED. PLA N DE ESTUDIOS: CICLO AVANZADO
REAS CURRICULARES COMUNICACIN INT EGRAL IDIOMA EXT RANJERO (Ingls) o Lengua ori ginaria MAT EMT ICA CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD CIENCIAS SOCIALES EDUCACIN RELIGIOSA EDUCACIN PARA EL T RABAJO TO TAL 1 5 2 5 4 4 1 4 2 5 2 5 4 4 1 4 3 5 2 5 4 4 1 4 4 5 2 5 4 4 1 4

25 25 25 25

c. Organizacin de l ao e s colar 2010 segn formas de ate ncin M atrcula y tras lados - La matr cula se realiza en cualquier mes del ao y responde a la demanda que por este servicio hace la poblacin. - La matr cula en e l Progra ma de EBA para Nios y Adolescentes (PEBANA) se realiza a partir de los 9 aos de edad cump lidos, sie mpre y cuando se encuentren en extra edad para el grado correspondiente de EBR. - En nin gn caso se matricula a men ores de 9 a os, bajo responsabilida d ad ministrativa del Director del CEBA.

- La direccin de l CEBA dispone

la matr cula de los estudia ntes con necesidades educativas especiales (NEE) que lo solicit en. El ingreso de un estudiante con NEE a la EBA se realiza a solicitud del Centro de Educacin Bsica Especial (CEBE), o a peticin del padre de f amilia o apod erado. El SAANEE de la jur isdiccin brinda las orientaciones necesarias para la matr cula, ub icacin y elab oracin de las adaptacio nes curriculares en relacin con las NEE. con la presentacin de la constancia de logros de aprendizajes de grado o certif icado de Ciclo .
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- El Traslado de Matr cula se realiza en cualquier mo mento de l per odo pro mociona l,

Form a prese ncial - En los ciclos in icial, int erme dio y avanzado, e l traba jo ped aggico es de 25 horas semana les, y 950 horas pedaggicas por periodo pro mociona l. - Los estudiantes que logran adq uirir los aprend izajes previstos en un tie mpo menor a l estima do son pro movidos al grado o ciclo siguiente , de acuerdo con las nor mas vigentes. - En caso de no lograr los aprendiza jes en el tie mpo previsto participan en el Proceso de Recuperacin Pe daggica. - La calendarizacin se ajusta a las caractersticas geogrf icas, ecolgicas, econ mico productivas, socioculturales y necesidades de los estudiantes.

- El in icio de l periodo pro mocio nal lo deter min a la Direccin del CEBA, en el marco
de la f lexibilidad, reconocida por la normat iva vigente. Las DRE y UGEL asegurarn los recursos necesarios para su inicio, ten iendo en cuenta que su vigencia no puede exceder el per odo presupuestal, ta l co mo lo d isponen la Ley del Presupuesto. - El horario de atencin a los estudiantes se programa de acuerdo con su dispon ibilidad de tie mpo, pu diend o ser de lunes a do ming o, en los turnos de maana , tarde o n oche, en cualquier mes del ao, este horario se inf orma al COPA E y debe ser aprobado por la UGEL o por e l Consejo Educativo Municip al en los casos de los CEBA mun icipalizados. - La carga docente en los ciclos inicial e inter med ia es de 20 estud iantes por ciclo. En e l Avanzado es de 20 estudiantes por grado o seccin. Form a sem iprese ncial

- En e l ciclo intermed io el docente cump le 25 horas pedaggicas semanales de lunes

a domingo. Atiende a dos grupos de estudiantes, a razn de 12 horas pedaggicas, 10 horas presenciales, 2 de t utora en cada grupo, en la hora restante prepara mater iales educativos. Cada estudiante co mp leta los aprend izajes previstos para el grado y ciclo con apoyo de mat erial e ducativo.

- En e l ciclo avanzado, el docente cumple 24 horas pedaggicas semanales de lunes

a domingo, distribu idas en dos grupos de atencin grupal, 10 horas de sesiones de aprendizajes presenciales y 2 horas de tutora presencial. Los estudiantes comple mentarn los aprendizajes previstos desarrollando materiales de auto aprendizaje. - Las horas del periodo pro mocional en esta f orma de atenci n son 800 h oras, sumadas las horas presenciales, de tutora y de trabajo a do micilio.

- La calendarizacin se realiza en f uncin a la demand a de los estudiantes, adecuando

el horario de atencin presencial a sus necesidades, en los tres turnos. Las DRE/ UGEL aseguran los recursos correspondientes. - Las horas de tutora se progra man en los das de la se mana. - Los docentes programarn los trabajos a do micilio qu e los estud iantes debe n ef ectuar, los que sern calif icados y devueltos a los estudiantes. - Los grupos de estudiantes atendidos por un docente estn integrad os por 20 estudiantes. En rea rural y de f rontera se rige por lo dispuesto en la RM 1 01-2010- ED. Form a a distancia - La DIGEBA autorizar este servicio en coordinacin con la DIGETE. - La DIGEBA e mit ir normas especf icas para su imple mentacin to man do en cuenta que se organiza en aquellos CEBA pblicos que cuenten con equ ipos necesarios para educacin a distancia. El n mero de horas del periodo pro mocional es de 800 horas. Pe rodo vacacional - Al f inalizar cada periodo promociona l los estudiantes tien en un descanso de hasta un mes calendario, en todas las f ormas de atencin.

Prom ocin de la participacin e n e l CEBA

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- El director del CEBA es responsable de promover, organizar y apoyar el f uncionamie

nto del COPA E, en el marco del DS N 015-2004- ED, as co mo d esarrollar acciones de inf ormacin sobre derechos y deberes de los estudia ntes y su participacin en los procesos de auto aprendizaje.

- Los directores promueven, organizan e imp le menta n el CONEI, de conf ormidad con
la Ley General d e Educacin y e l Regla mento de Educacin Bsica Alternativa. De acuerdo con la realida d institucio nal de co mp artir el mismo local con otras modalidades, pued en incorporarse al CONEI de la EBR, lo cual queda consignado en el Regla mento Interno del CEBA. Organizacin de l perodo promocional - De acuerdo con las necesidades de los estudiantes, y aplicando el principio de f lexibilidad en los CEBA se pueden organizar periodos promocionales acelerados, siempre y cuando se garantice el desarrollo completo del currculo y la calidad educativa del servicio. d. Ev aluacin, cons tancias y ce rtificacin. Ev aluacin - La evaluacin de los aprendizajes se realiza de acuerdo con la normativa vigente; en e l ciclo inicia l e inter med io es cualitativa y se utiliza la escala literal. En e l ciclo avanzado se evala a los estudiant es de f orma nu mrica. - La Direccin del CEBA dispone la n ivelacin o recuperacin de los aprend izajes, antes de iniciar e l periodo pro mocional.

- Los Programas de Recuperacin Pedaggica, se organizan al f inal de los periodos

promociona les, con una duracin no menor de 4 semanas de trabajo lectivo. La carga docente no debe ser inf erior a la nor mada. Excepcionalment e estos programas f uncionan paralelos al d esarrollo de los ciclos regulares. Constancias y certificacin - Al trmino de los Ciclos Inicia l e Inter med io la Direccin del CEBA expide el Certif icado Of icial de Estudios a los estud iantes que hayan logrado las co mpetencias previstas en e l DCBN de EBA. - En los grados de estos ciclos se expiden constancias a los estudiantes que hayan logrado los aprend izajes de grado. - En el Ciclo Avanzado, la certif icacin es por grado al logro de los aprendizajes respectivos. e . M ovilizacin por la le ctura - El Plan Lector de EBA se desarrolla a lo dispuesto en la RD. N 295-2007- ED.

- Los docentes de las dif erentes reas curriculares del CEBA realizarn acciones de
sensibilizacin por la lectura, acopiarn inf ormacin diversa (textos literarios y no literarios) para f omentar el hbito lector. - EL COPA E en su Plan de Traba jo priorizar activid ades que permitan acceder a materia l de lectura; los asesores conjuntament e con los directivos del COPA E pro movern certmenes de lectura para incentivar el auto aprend izaje. 4. EDUCACI N T C NICO PRODUCTIVA a. Dis e o Curricular - Expresan las intenciones educativas a nivel nacional, orientan los procesos de planif icacin de los aprend izajes de los CETPRO.

- El Cat logo Naciona l de Ttulos y Certif icaciones, ref erente productivo, presenta
las competencias, capacidades, conocimie ntos, valores y actitudes a ser desarrollados a travs de mdu los ocupacionales o de especialidad. Las f amilias prof esionales y sus dif erentes ttulos y certif icaciones se especif ican en la RVM 00 852003- ED

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- El DCN y e l catlog o naciona l de Ttulos y Certif icados sirven de base para

la contextualizacin de las opciones ocupaciona les y/o especialidades en cada uno d e los ciclos de la Educacin Tcnico-Productiva. - Ciclo Bsico - Ciclo Medio b. Funcionam ie nto de los CETPRO - La DRE autoriza a partir de l ao 20 10, e l f unciona miento de CETPRO pblicos, de su jurisdiccin; la Direccin General de Educacin Superior y Tcnico Prof esional (DIGESUTP) e mit ir las nor mas comp le ment arias.

- Los CETPRO pblicos y privados debern ten er la opinin f avorable del rea de
Gestin Pe daggica en lo que corresponde a la propuesta pedaggica, la que deb e responder a la de manda labora l de la localidad o reg in. - Los CETPRO p blicos y privados, podrn solicitar a las DRE o UGEL, segn corresponda, la autorizacin para of ertar nuevos mdulos ocupacionales del ciclo bsico, que respondan al desarrollo tcnico-productivo de la localidad o regin, en el marco de la Resolucin Directoral N 130-2010 ED y la Directiva N 009-2010- DIGESUTP- DESTP. La autorizacin ser va experimentacin. - Los CETPRO pb licos y privados, que cu mplan con los requisit os establecidos en la Directiva N 012-20 10-DIGESUTP- DESTP, aprobada por la Resolucin Directoral N 0201-2010- ED; deben solicitar a las DRE correspondientes, la aut orizacin para desarrollar el ciclo medio, de acuerdo con los cronogramas establecidos. La UGEL no puede autorizar el desarrollo del ciclo medio. - Las DRE autorizarn a los CETPRO pblicos y privados nuevas especialidades en el ciclo me dio, sie mpre que respondan a l desarrollo productivo de la localid ad o regin en e l marco de la Resolucin N 130-2010- ED y la Directiva N 009-2010- DIGESUTPDESTP. La autorizacin ser experimen tal. c. Pe rfil de l pe rsonal Dire ctivo, jerrquico y docente de l CETPRO

- Los cargos del personal Directivo, jerrqu ico y docente de los CETPRO, pblicos
debe cumplir los requisitos establecid os en la Resoluci n Min isterial N 130-2008ED. Se aplicar para los contratos, traslados, destaques y/o nombra mie nto. d. Organizacin de los CETPRO M atrcula y tras lados

- La matrcula de los estudia ntes al CETPRO es GRATUITA; en el ciclo bsico es - El n mero de estudiantes para e l ciclo bsico y med io en los CETPRO p blicos es de
20 en la zona urbana y 15 en la zona rural. 5.4 (3 b). - Los CETPRO garant izan la matrcula y atencin a decuada a los estudiantes con necesidades educativas especiales, segn su d iscapacidad, con e l asesora miento de los equipos SAANEE d e los Centros de Educacin Bsica Especia l. por md ulo ocupaciona l y en el ciclo medio es por md ulo de especialid ad.

e. Dis tribucin de l tiem po e n e l trabajo pe daggico - El traba jo pedagg ico del ciclo bsico y el ciclo medio es de 30 h oras pedagg
icas semana les, el ao t iene co mo mnimo 4 0 semanas.

- La DRE y UGEL, segn corresponda, aprobar el Cuadro de Distribucin de horas,

presentado por el Director del CETPRO de acuerdo con su presupuesto an alt ico de personal. - El director del CETPRO es e l responsable de re mitir a las UGEL, de su jurisdiccin a

ms tardar en el mes de enero de l 2010 p ara su aprobacin.

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- El Director de l CETPRO aprueba la distribucin de horas en f uncin a la R. M. N

1302008-ED, de acuerdo con las plazas presupuestadas asignadas por cada DRE o UGEL, segn corresponda. - El Horario de a tencin y el p erod o lectivo de l CETPRO es f lexible y debe responder a las necesidades de disponibilidad de tie mpo de los estudiantes as co mo a las caractersticas propias de cada regin. f. Prcticas pre profe s ionales - Se realiza en convenio con sectores productivos y de servicios locales o regionales o en el mis mo CETPRO a travs de actividades o proyectos productivos. - El CETPRO garantiza que las f unciones que realice el estudiante ref uercen las capacidades logradas del mdu lo. Los docentes de cada md ulo, son los responsables de plan if icar y ejecutar la prctica pre-prof esional, como parte del desarrollo del currculo f ormativo y dentro de su carga acadmica. c. Certificacin de mdulos y titulacin - Las DRE, e levarn trimestralmente a la DESTP el cuadro de necesidades reales de f ormatos de certif icados de mdulos, de su jurisd iccin.

- Las DRE y/o UGEL, segn el mb ito de su competencia, d istribuirn los certif icados
por md ulo a las direcciones de los CETPRO, previa presentacin de las resoluciones de aprobacin de m dulos, actas de evalu acin y constancia de prcticas pre- prof esionales realizadas. - Para la titu lacin de los estudia ntes, del ciclo bsico y med io, se a plicarn las nor mas especf icas establecidas en la RM N 159 2008 ED y la RVM Nro. 175-2002ED que las 14 f amilias prof esionales determinadas para e l CETPRO. IX. DISPOSICIONES COM PL EM ENTA RIAS El MED, a travs de los rganos competentes, dictar las nor mas y medidas comple mentarias que requ iera la ap licacin de la presente Directiva. Las Direcciones Reg iona les de Educacin pueden e mitir en caso de ser necesario, normas comple mentarias especf icas, siempre y cuando no se opongan a lo d ispuesto en la presente Directiva. El proceso de adecuacin de Instituciones Educat ivas no implica ninguna creacin o mod if icacin presupuestal.

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