UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. RGANO INTERMEDIO : UGEL Santa . 1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA : I. E. P. SEOR DE LA VIDA 1.3. LUGAR : Nuevo Chimbote 1.4. CICLO / GRADO / SEC. : IV / 3ero/ A B 1.5. DIRECTOR(A) : 1.6. PROFESOR DE AULA : Franco Magn, MArco 2. NOMBRE DE LA UNIDAD: Practicamos los valores en nuestra institucin

3. JUSTIFICACIN:
La presente unidad se ha elaborado con la finalidad de que los alumnos conozcan y practiquen los valores tanto dentro como fuera de la institucin educativa.

4. DURACIN:
Del: 01-03-12 Al: 05-04-12.

5. TEMA TRANSVERSAL:
PROBLEMA Y/O TEMA EJE. Escasa prctica de valores cvicos, patriticos, ticos y religiosos. TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores y conciencia ambienta VALOR Puntualidad, responsabilidad, respeto.

6. MATRIZ DE PROGRAMACIN Y EVALUACIN:

EVALUACIN REA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES TCNICAS INSTRUMENT OS Gua de practica

Matemtica 1.1 Establece los elementos de un conjunto y los representa. 1.2 Determina conjuntos por extensin y comprensin. 1.3 Establece la relacin pertenece entre los elementos de un conjunto. 1.4 Identifica las clases de conjuntos. 1.5 Determina la inclusin de conjuntos. 1.6 Diferencia entre conjuntos iguales, diferentes y disjuntos 1.7 Resuelve ejercicios de interseccin de conjuntos 1.8 Resuelve ejercicios de unin de conjuntos. 1. 9 Resuelve ejercicios de diferencia de conjuntos. 1.10 Resuelve problemas con conjuntos. 1.11 Lee y escribe nmeros naturales hasta seis dgitos.

Teora de Conjuntos: Definicin de conjunto. Clasificacin de conjuntos. Relacin de pertenencia y no pertenencia. Subconjuntos Operaciones con conjuntos: unin, interseccin, diferencia, diferencia simtrica y complemento. Problemas con conjuntos

Determina los elementos de Observacin un conjunto. Representa simblica y grficamente conjuntos. Determina por comprensin y extensin un conjunto. Encuentra la relacin de pertenencia de un conjunto. Clasifica conjuntos segn su clase. Menciona con exactitud la inclusin de conjuntos. Diferencia entre conjuntos iguales, diferentes y disjuntos Halla con facilidad la interseccin de un conjunto. Emplea adecuadamente diagramas de Venn para representar la unin de conjuntos. Halla con precisin la diferencia de conjuntos.

3.1 Interpreta y representa informacin numrica en tablas de doble entrada y grfico de barras con datos sobre la escasa practica de valores.

Tablas de doble entrada. Grfico de barras.

Religin 1.1 Reconoce que Jess nos salva por su muerte y resurreccin. Celebra la salvacin que ha trado a todos. Admira a Jess por su entrega y amor a todos

La creacin Jesucristo el Salvador de la humanidad.

Resuelve problemas con conjuntos. Lee con precisin nmeros naturales de hasta seis cifras. Escribe sin equivocarse nmeros naturales de hasta seis cifras. Seala sin equivocarse el valor posicional de cada cifra de un IN de hasta 6 dgitos. Organiza con facilidad datos Observacin que recopila en tablas de doble entrada. Explica con precisin los datos que contienen tablas de doble entrada. Elabora con precisin grficos de barras. Explica en forma detallada la informacin que contiene un grfico de barras. Explica con precisin como fue creado el mundo. Da a conocer acertadamente los das que demor Dios en crear el mundo. Explica claramente cmo el

Gua de practica

por igual.

pecado nos aleja del amor de Dios. Menciona con devocin que Jess nos salva con su muerte. Comenta con devocin que la Biblia contiene la palabra de Dios. Explica con firmeza que la Biblia es un libro sagrado.

1.2 Reconoce que la amistad con La Biblia Jess nos conduce a Dios como Padre suyo y nuestro expresado en citas bblicas. Libro de Isaas, figura de No, defensa de Can.

7. ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y RECURSOS:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1) Aprendemos sobre conjuntos ESTRATEGIAS METODOLOGICAS El docente da las siguientes indicaciones: Todos los nios se ponen de pie Forman un crculo El docente se para en el medio y dice el cartero trajo una carta A los que los alumnos responden para quien, para los que tiene se da la indicacin y todos los alumnos q tiene las caractersticas indicadas se mueven de sus lugares. Se sacan conclusiones del juego tales como porque se cambiaban de sus lugares entre otras cosas. Terminada la introduccin apertura sus mdulos y leen la informacin pertinente en grupos y crean sus propios resmenes.

2)

Resolvemos operaciones con conjuntos

3)

Conociendo los nmeros

Socializan la informacin y la plasman en palegrafos para ser compartida con la clase. Con ayuda del mdulo aprenden y resuelven los ejercicios propuestos en l. Leen una cita Bblica. Responden interrogantes Leen su mdulo Reconocen las enseanzas de Jess. Resuelven sus fichas prcticas Escriben en sus cuadernos. Autoevalan su aprendizaje a travs de las siguientes interrogantes: Qu aprend? Cmo aprend? Qu dificultades tuve? Cmo las super? Qu saba antes? Qu s ahora? De qu me servir la nueva informacin? Recordamos las clases anteriores. Proponen ejemplos de conjuntos. De los conjuntos propuestos extraemos elementos iguales y encontramos su interseccin. Unimos elementos de los conjuntos encontrando la unin. Con los ejercicios propuestos por los alumnos encontramos la diferencia, diferencia simtrica y el complemento de conjuntos. Leen su mdulo para informarse ms sobre el tema. Resuelven los ejercicios propuestos en el mdulo. Con ayuda de la docente resuelven dudas que se puedan presentar. Resolvemos problemas con conjuntos. Los alumnos recolectan peridicos. Recortan nmeros hasta de seis cifras. Explican en qu se usan esos nmeros y porque es importante aprenderlo. Ubican los nmeros en un TVP

4)

Elaborando grficos de barras.

Realizan la descomposicin de nmeros. Mediante una dinmica por grupos forman distintas cantidades y lo leen. Leen su mdulo referente al tema para informarse un poco ms. Resuelven ejercicios propuestos en el mdulo. Con ayuda de la docente resuelven dudas que se puedan presentar. Leen su mdulo sobre el tema: La tentacin y el pecado. Se organizan en grupos. Leen distintas citas bblicas. Responden interrogantes. Escriben en sus cuadernos. Consolidan el tema con ayuda del profesor. Realizan un pequeo organizador. Exponen sus trabajos. Realizan una encuesta relacionada a los valores que ms practican los alumnos. Escriben las diferentes respuestas Responden de qu manera podemos organizar mejor la informacin obtenida. Observan diapositivas de grficos de barras horizontales y verticales. Interpretan los grficos. Elaboran nuevos grficos a partir de sus intereses. Socializan sus grficos. Se informan ms sobre el tema en sus mdulos. Desarrollan ejercicios propuestos en el mdulo.
Leen una cita Bblica. Responden interrogantes. Comparan sus respuestas. Leen su mdulo (Can y Abel) Reconocen las enseanzas de Jess. Resuelven sus fichas prcticas Escriben en sus cuadernos. Autoevalan su aprendizaje a travs de las siguientes interrogantes: Qu aprend?

Cmo aprend? Qu dificultades tuve? Cmo las super? Qu saba antes? Qu s ahora? De qu me servir la nueva informacin?

Bibliografa: -

Matemtica 3. Editorial Santillana. Ed. 2011

BIBLIA

Observaciones y sugerencias: _______________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________ Lugar y Fecha: Nuevo Chimbote, 04 de marzo del 2013

________________________ V B DIRECTOR

_______________________ PROFESOR DE AULA