El ciclo vital o biolgico

El ciclo vital o biolgico es el conjunto de etapas por las que atraviesa un organismo a lo largo de su vida, desde la fase de cigoto hasta que se convierte en un individuo adulto, capaz de reproducirse. Las principales fases de un ciclo biolgico son: reproduccin, desarrollo embrionario y crecimiento.

Del nacimiento a la muerte: desarrollo del ciclo vital En esta rama se estudia tanto la continuidad como el cambio en el comportamiento durante toda la vida. Todas las vidas estn marcadas por diversos hitos en el desarrollo, se trata de acontecimientos notables, marcadores o momentos de cambio en el desarrollo personal. Existen etapas de la vida universales: niez, adolescencia, primeros aos de la edad adulta, aos intermedios de la edad adulta y vejez. En cada etapa una persona enfrenta nuevas tareas de desarrollo que deben dominarse para obtener un desarrollo ptimo. Un dilema psicosocial es un conflicto entre los impulsos personales y el mundo social. Etapa uno, primer ao de vida: confianza contra desconfianza: La confianza se establece cuando a los bebs se les da afecto, contacto, amor y cuidado fsico adecuados. La desconfianza es causada por un cuidado inadecuado o impredecible y por padres fros, indiferentes o que rechazan a sus hijos. Etapa dos, 1 a 3 aos: autonoma contra vergenza y duda. Los padre ayudan a fomentar un sentido de autonoma alentando a los nios a que intenten habilidades nuevas. Los padres que ridiculizan o sobreprotegen a sus hijos pueden provocar que duden de sus habilidades y sientan vergenza de sus acciones. Etapa tres, 3 a 5 aos: iniciativa contra culpa. Los padres refuerzan la iniciativa dando a los nios libertad para jugar, hacer preguntas, usar la imaginacin y elegir actividades. Los sentimientos de culpa por iniciar actividades se forman si los padres critican con severidad, impiden el juego o desalientan las preguntas de un nio. Etapa cuatro, 6 a 12 aos: laboriosidad contra inferioridad. Los nios aprenden un sentido de laboriosidad si ganan elogios por actividades productivas, como construir, pintar, cocinar, leer y estudiar. Si los esfuerzos de un nio son considerados desordenados, pueriles o inadecuados, se obtiene como resultado sentimientos de inferioridad. Etapa cinco, adolescencia: identidad contra confusin de roles: El adolescente debe construir una identidad consistente, surgida de las percepciones de s mismo y de las relaciones con los dems. Las experiencias conflictivas como estudiante, amigo, atleta, trabajador, hijo o hija, amante... deben integrarse en un sentido unificado de yo. Las personas que no desarrollan un sentido de identidad sufren de confusin de roles, una incertidumbre acerca de quines son y hacia dnde van. Etapa seis, primeros aos de la edad adulta: intimidad contra aislamiento. Intimidad es la capacidad para preocuparse por los dems y compartir experiencias con ellos. Si no llega a establecer intimidad con los dems, se experimenta un sentido profundo de aislamiento. Etapa siete, aos intermedios de la edad adulta: inters en la siguiente generacin contra estancamiento. Preocupacin por uno mismo, por los hijos propios y por las generaciones futuras. Si se carece de este inters se tiene un estancamiento en la preocupacin por las necesidades y la comodidad de uno mismo. Etapa ocho, aos tardos de la edad adulta: integridad contra desesperacin. Sentido de integridad (respeto por s misma) que permite enfrentar el envejecimiento y la muerte con dignidad. Si los acontecimientos anteriores se ven con arrepentimiento el anciano experimenta desesperacin (pesar y remordimiento) Estilos de crianza: Los padreas autoritarios aplican reglas rgidas y exigen obediencia estricta a la autoridad.

Los padres abiertamente permisivos dan poca gua, permiten demasiada libertad o no consideran a los nios responsables de sus acciones Los padreas con autoridad proporcionan una gua firme y consistente combinada con amor y afecto Los problemas infantiles normales, se dan porque el desarrollo no siempre se da sin sobresaltos. Todo nio mostrar retrocesos ocasionales o regresiones a un comportamiento ms infantil. Problemas infantiles graves: un mal comienzo: Perturbaciones del entrenamiento de control de esfnteres. Los problemas ms comunes son la enuresis (ausencia de control de la vejiga) y la encopresis (ausencia de control de los intestinos). Perturbaciones de la alimentacin. La sobrealimentacin (rebasar por mucho las necesidades calricas diarias) puede ser un problema grave. A los casos graves de subalimentacin o autoinanicin, se les llama anorexia nerviosa (prdida nerviosa del apetito).La pica (anhelo de alimentos que nos son naturales) es otra dificultad infantil de la alimentacin. Perturbaciones del habla. El habla demorada puede ser una incapacidad seria. La tartamudez es un segundo problema importante del lenguaje. Problemas del aprendizaje. Los problemas del aprendizaje incluyen dificultades con la lectura, las matemticas o la escritura. La dislexia es una incapacidad para entender la lectura Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad. (TDAH) . El nio est en movimiento constante y no puede concentrarse. La modificacin de conducta es la aplicacin de los principios del aprendizaje para cambiar o eliminar el comportamiento desadaptado o anormal. Autismo infantil. Exhiben una preocupacin extrema por sus propia ideas, fantasas e impulsos privados. Cuando repiten como un loro todo lo que se dice de manera exasperante, se conoce como ecolalia Abuso de infantiles, ciclos de violencia: Dao fsico o emocional causado por violencia, maltrato o negligencia Adolescencia: la mejor y la peor de las pocas: Es el perodo definido culturalmente entre la infancia y la edad adulta. Durante la pubertad, los cambios hormonales promueven el rpido crecimiento fsico y la madurez sexual Bsqueda de identidad: Muchos adolescentes estn preocupados por la audiencia imaginaria (personas que imaginan que los observan. Un grupo de pares consiste de personas que comparten un aposicin social similar. A lo largo de este perodo siempre existe el peligro de permitir que la presin del grupo excluya. Eleccin vocacional: El desarrollo de una carrera se refiere al camino entero de la carrera, desde la eleccin de una ocupacin inicial hasta la jubilacin Fases: Exploracin. Se hace la bsqueda inicial de una carrera Establecimiento. La persona encuentra un empleo , inicia una carrera, desarrolla competencia y logra una posicin. Intermedia. Perodo estable de alta productividad y aceptacin por parte de los compaeros de trabajo. Final de la carrera. poca antes del retiro, cuando el individuo sirve como experto respetado y a menudo como mentor.