GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

MATEMTICAS III

MDULO Formacin Bsica PROFESOR(ES)

MATERIA Matemticas

CURSO 1

SEMESTRE 2

CRDITOS 6

TIPO Bsico

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORAS (Direccin postal, telfono, correo electrnico, etc.)

Dpto. Estadstica e I.O. Facultad de Ciencias. Universidad de Granada. Fuentenueva s/n. 18071-Granada Pedro A. Garca Lpez Tlfno: 958 24 4109 e-mail: pagarcia@ugr.es M Dolores Huete Morales Tlfno: 958 24 4109 e-mail: mdhuete@ugr.es Mara del Carmen Martnez lvarez Tlfno: 958 24 61 37 e-mail: malvarez@ugr.es M Jess Rosales Moreno Tlfno: 958 24 93 69 e-mail: mrosales@ugr.es
HORARIO DE TUTORAS

Teora y Problemas Grupo A: M Jess Rosales Moreno Grupo B: M Jess Rosales Moreno Grupo C: M del Carmen Martnez lvarez Prcticas de ordenador: Grupos A: Por asignar Grupo B: M Dolores Huete Morales Grupo C: Pedro Antonio Garca Lpez

Pedro A. Garca Lpez Mi, Ju, V (9-11h) (en el Decanato de la Facultad de Ciencias del Trabajo) Mara del Carmen Martnez lvarez Ma, Ju (10.30-12h); Mi (10-13h)

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M Jess Rosales Moreno Mi (9-11h); Vi (10- 14h)

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR Grado en Ingeniera Informtica, Grado en Ingeniera Qumica, Grado en Ingeniera de Tecnologa de Telecomunicaciones, Grado en Estadstica

Grado en Ingeniera Civil PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) Se recomienda tener cursadas las asignaturas Matemticas I y Matemticas II

BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO) Anlisis numrico en la Ingeniera Estadstica descriptiva. Distribuciones de probabilidad. Inferencia estadstica. Optimizacin en la investigacin Operativa.

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS COMPETENCIAS GENERALES CG1: Capacitacin cientfico-tcnica para el ejercicio de la profesin de Ingeniero Tcnico de Obras Pblicas y conocimiento de las funciones de asesora, anlisis, diseo, clculo, proyecto, construccin, mantenimiento, conservacin y explotacin CG2: Comprensin de los mltiples condicionamientos de carcter tcnico y legal que se plantean en la construccin de una obra pblica, y capacidad para emplear mtodos contrastados y tecnologas acreditadas, con la finalidad de conseguir la mayor eficacia en la construccin dentro del respeto por el medio ambiente y la proteccin de la seguridad y salud de los trabajadores y usuarios de la obra pblica.

COMPETENCIAS DEL MDULO DE FORMACIN BSICA CB1: Capacidad para la resolucin de los problemas matemticos que puedan plantearse en la ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: lgebra lineal; geometra; geometra diferencial; clculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; mtodos numricos; algortmica numrica; estadstica y optimizacin. CB3: Conocimientos bsicos sobre el uso y programacin de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informticos con aplicacin en ingeniera.

OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA) Conocer y emplear adecuadamente tcnicas bsicas para la resolucin numrica de ecuaciones no lineales. Manejar con soltura mtodos numricos de interpolacin e integracin numrica.

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Conocer y manejar con soltura conceptos y tcnicas bsicas de la Estadstica Descriptiva Unidimensional. Conocer y utilizar con destreza conceptos y mtodos bsicos de la Estadstica Descriptiva Bidimensional tales como distribuciones marginales y condicionadas, regresin y correlacin lineal, otros tipos de ajuste no lineales. Establecer y manejar hbilmente conceptos y resultados bsicos relativos a la Teora de Probabilidad: concepcin axiomtica, probabilidad condicionada, teorema de Bayes, independencia de sucesos. Establecer, justificar y manejar en la prctica conceptos bsicos de Clculo de Probabilidades: variable aleatoria, funcin de distribucin y caractersticas de una distribucin de probabilidad. Reconocer y manejar con soltura los principales modelos de distribuciones unidimensionales discretas y continuas, en especial Binomial, Poisson, Normal y las distribuciones bsicas para la Inferencia Estadstica. Conocer y emplear adecuadamente conceptos bsicos de muestreo aleatorio, estadstico muestral y su distribucin en el muestreo. Estudio en poblaciones normales. Comprender y usar con destreza los resultados bsicos sobre Estimacin Puntual y por Intervalos de Confianza; aplicarlos correctamente a problemas relativos a una y dos poblaciones normales independientes. Conocer y manejar con soltura las nociones bsicas de Contrastes de Hiptesis. Saber plantear y resolver correctamente problemas de contrastes paramtricos para una y dos poblaciones Normales independientes. Aplicar a datos reales. Conocer y saber utilizar software estadstico para la resolucin de problemas reales y en relacin con determinados objetivos formativos antes mencionados. Explicar los conceptos generales de la Optimizacin especialmente dirigida a la resolucin de problemas propios del mbito de la Investigacin Operativa.

TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

TEMARIO TERICO (30h/1.2 ECTS)

Tema 1. Resolucin numrica de ecuaciones no lineales. Tema 2. Interpolacin numrica. Integracin numrica. Tema 3. Estadstica descriptiva unidimensional. Tema 4. Estadstica descriptiva bidimensional. Tema 5. Introduccin a la Probabilidad Tema 6. Variable aleatoria. Tema 7. Modelos usuales de distribuciones discretas y continuas. Tema 8. Introduccin a la Inferencia Estadstica. Estimacin paramtrica. Caso de poblaciones Normales. Tema 9. Contrastes de hiptesis. Aplicacin a poblaciones Normales. Tema 10. Introduccin a la Optimizacin. Programacin Lineal.

TEMARIO PRCTICO (30h/1.2 ECTS)

Problemas en pizarra
Se realizarn sesiones presenciales de problemas en pizarra sobre los contenidos formativos explicados en el temario.

Prcticas en ordenador
Se realizarn sesiones prcticas sobre los contenidos del programa de la asignatura utilizando distintos paquetes informticos.

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Seminarios
Inferencia Estadstica Optimizacin

BIBLIOGRAFA

ALONSO, F.G., GARCA, P.A., y OLLERO, J.E. (1996). Estadstica para Ingenieros: Teora y Problemas. Servicio de Publicaciones del Colegio de Caminos, C.C. y P.P. de Madrid. BALBS DE LA CORTE, A.; GIL, J.A. (2005) Programacin matemtica. Editorial AC. CNAVOS, G.C. (2003). Probabilidad y Estadstica: Aplicaciones y Mtodos. McGraw-Hill Interamericana, Mxico. CASTILLO, E. y otros (2002) Formulacin y resolucin de modelos de programacin matemtica en ingeniera y ciencia. Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Industriales, Ciudad Real. CHAPRA, S.C., CANALE, R.P. (2011) Mtodos numricos para Ingenieros. McGrawHill. BURDEN, R.L., FAIRES, J.D. (2002) Anlisis numrico. Thomson. DEGROOT, M.H. (2002). Probabilidad y Estadstica. Adisson-Wesley. DEVORE, J.L. (2001). Probabilidad y Estadstica para Ingeniera y Ciencias. Paraninfo Thomson Learning. JONHSON, R., (1997). Probabilidad y Estadstica para Ingenieros. Prentice-Hall Iberoamericana. GARCA, J., MARTNEZ, C. y RODRGUEZ M.L. (2010) Optimizacin Matemtica aplicada a la Economa. Ed. Godel Impresiones digitales. MENDENHALL, W. y SINCICH, T. (1997). Probabilidad y Estadstica para Ingenieros y Ciencias. Prentice-Hall Iberoamericana. MILTON, J.S., Arnold, J.C. (2004). Probabilidad y Estadstica (con aplicaciones para Ingeniera y Ciencias Computacionales). McGraw-Hill Interamericana, Mxico. MONTGOMERY, D.C. and RUNGER G.C. (2006) Applied Statistics and Probability engineers. Wiley and Sons. PEA SNCHEZ-RIVERA, D. (2001) Estadstica. Modelos y Mtodos. Vol 1. Alianza Editorial. PREZ, C. (2001). Tcnicas Estadsticas con STATGRAPHICS. Prentice-Hall SHEAFFER, R.L. y McLAVE, J.T. (1993). Probabilidad y Estadstica para Ingeniera. Grupo Ed. Iberoamericana. WALPOLE, R. y MYERS, R. (1998). Probabilidad y Estadstica para Ingenieros. Prentice-Hall

ENLACES RECOMENDADOS

METODOLOGA DOCENTE

Las competencias se adquieren de forma terica o prctica, siendo la parte prctica imprescindible para el desarrollo de la enseanza terica. Se considera que de las 25 horas de trabajo del estudiante por cada crdito europeo ECTS, se dedica un mximo del 40% del mismo, a actividades formativas presenciales tales como clases tericas, prcticas en clase, en aulas de informtica, tutoras, realizacin de exmenes y/o prcticas en ordenador. El 60% restante de los crditos ECTS asignado a cada materia est destinado a trabajo personal del alumno, preparacin y estudio de actividades de clases y prcticas, preparacin de trabajos dirigidos, etc. Teora

Descripcin: Presentacin en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos propuestos Propsito: Transmitir los contenidos de la materia motivando al alumnado a la reflexin, facilitndole el descubrimiento de las relaciones entre diversos

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conceptos y formarle una mentalidad crtica

Prcticas clase (Aula Informtica, seminarios) Descripcin: Actividades a travs de las cuales se pretende mostrar al alumnado cmo debe actuar a partir de la aplicacin de los conocimientos adquiridos y la resolucin de ejercicios, supuestos prcticos relativos a la aplicacin de normas tcnicas o resolucin de problemas. En los seminarios se trata en profundidad una temtica relacionada con la materia. Incorpora actividades basadas en la indagacin, el debate, la reflexin y el intercambio. Propsito: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales y de las competencias cognitivas y procedimentales de la materia.

Estudio y Trabajo individual

Descripcin: 1) Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el profesor a travs de las cuales y de forma individual se profundiza en aspectos
concretos de la materia posibilitando al estudiante avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia, 2) Estudio individualizado de los contenidos de la materia 3) Actividades evaluativas (informes, exmenes, ) Propsito: Favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificndolo, disendolo, evalundolo y adecundolo a sus especiales condiciones e intereses.

Trabajo en Grupo Descripcin: 1) Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el profesor a travs de las cuales y de forma grupal se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando a los estudiantes avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia. Propsito: Favorecer en los estudiantes la generacin e intercambio de ideas, la identificacin y anlisis de diferentes puntos de vista sobre una temtica, la generalizacin o transferencia de conocimiento y la valoracin crtica del mismo.

Tutoras Individuales / Grupo

Descripcin: manera de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje que se basa en la interaccin directa entre el estudiante y el profesor Propsito: 1) Orientan el trabajo autnomo y grupal del alumnado, 2) profundizar en distintos aspectos de la materia y 3) orientar la formacin acadmicaintegral del estudiante

METODOLOGA DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE: las actividades formativas propuestas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). Las clases tericas, los seminarios, las clases prcticas, las tutoras, el estudio y trabajo autnomo y el grupal son las maneras de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje de esta materia.

Las actividades formativas propuestas indican la metodologa de enseanza-aprendizaje (clases tericas, estudio de casos, resolucin de problemas, etc.) a utilizar.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades presenciales (NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta para la asignatura)
Primer cuatrimestre Temas del temario

Actividades no presenciales (NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta para la asignatura)
Estudio y trabajo individual del alumno (horas)

Sesiones tericas (horas)

Sesiones prcticas (horas)

Exposiciones y seminarios (horas)

Tutoras colectivas (horas)

Exmenes (horas)

Etc.

Tutoras individuales (horas)

Trabajo en grupo (horas)

Etc.

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Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14 Semana 15 Total horas

1 1-2 2-3 3-4 4 4 5 6 7 7-8 8 9 9 10 10

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
30

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 1
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6 6 6 3 6 6 6 3 6 6 1 4 6 6 1 1
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EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIN FINAL, ETC.) Con objeto de evaluar la adquisicin de los contenidos y competencias a desarrollar en la materia, se utilizar un sistema de evaluacin diversificado, seleccionando las tcnicas de evaluacin ms adecuadas para la asignatura en cada momento, que permita poner de manifiesto los diferentes conocimientos y capacidades adquiridos por el alumnado al cursar la asignatura. Se utilizar alguno o algunos de los siguientes mtodos de evaluacin: Prueba escrita: exmenes, pruebas objetivas, resolucin de problemas, casos o supuestos, pruebas de respuesta breve, informes y diarios de clase. Prueba oral: exposiciones de trabajos orales en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecucin de tareas prcticas correspondientes a competencias concretas. Tcnicas basadas en la asistencia y participacin activa del alumno en clase, seminarios y tutoras: trabajos en grupos reducidos sobre supuestos prcticos propuestos. La calificacin global responder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin, por lo tanto sta puede variar en funcin de las necesidades especficas de las materias del grado. De manera orientativa se indica la siguiente ponderacin: Examen terico-prctico: 80%

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Ejercicios/seminarios: 15% Asistencia y participacin activa en clase: 5%

INFORMACIN ADICIONAL

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