DOCUMENTO DE IDENTIDAD:_____________________________________ ME LLAMO:____________________________________________ MI EDAD ES:______________ MI PROXIMO CONTROL ES PARA:__________/___________/___________

MOTRICIDAD GRUESA

Con el nio boca arriba, tome sus piernas y doble y estire lentamente, bralas y cirrelas suavemente Con el nio acostado boca abajo, mostrar juguetes, sonajeros, figuras en blanco y negro para focalizar su visin y hacer que mantenga la cabeza levantada por breves minutos. Coloque al nio boca-abajo, este se apoya y hace fuerza con el antebrazo y levanta la cabeza y el pecho, mantenindose as por lo menos durante tres segundos. Cargue al bebe en posicin boca abajo Realice Masajes en la nuca con los dedos, con cepillo de dientes. Coloque al nio acostado boca-arriba, tmelo suavemente de ambas manos y levntelo lentamente unos 20 25 centmetros. Repita dos o tres veces.

M O T R I C I D A D F I N A

El nio debe estar acostado boca-arriba. Llame su atencin hacia un juguete de color blanco y negro, mueva lentamente el objeto de izquierda a derecha y de arriba a abajo. Observe el movimiento de los ojos del nio. Este reacciona moviendo sus ojos en la direccin del objeto, siguiendo todos sus desplazamientos, por lo menos dos veces en las diferentes direcciones. Observe el comportamiento espontaneo del nio mientras esta acostado boca-arriba. El nio lleva sus manos (una o ambas) a la lnea media y las observa por algunos segundos mientras mueve los dedos o abre y cierra las manos. Nio acostado boca-arriba o sentado en el regazo de la madre. Llame su atencin hacia un juguete pequeo. Cuando el nio tenga su mano dentro del campo visual, acerque el objeto a su mano y facilite su agarre. El nio intenta y logra agarrar el objeto, y lo sostiene en su mano sin soltarlo, por lo menos durante 10 segundos. Mustrele un objeto para que lo agarre y se lo lleva a la boca.

Estimulacin Lenguaje - Conducta Social

Llame al nio/a por el nombre. Repita los sonidos que el nio/a emite. Mover la lengua frente al bebe para que trate de imitar. Cntele canciones infantiles. Hblele de frente y sonrale con frecuencia. Reptale slabas ta ma - pa- ba Pasar frente al rostro del nio/a objetos para que realice seguimiento. Coloque el dedo en la mano del nio/a para que haga prensin. Hblele y acaricie al nio/a para que sonra Suene diferentes objetos para que realice bsqueda del sonido.

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MOTRICIDAD GRUESA
Coloque al nio sentado con ayuda (sostenindolo suavemente de la espalda), ya sea sobre la colchoneta o en el regazo de la madre. Colocar al nio boca arriba sobre la cama. Tome su brazo y pierna del mismo lado y trate de ponerlo boca abajo. Ponga al beb sobre una cobija y tire de sus puntas hasta hacerlo girar. Mientras el beb est acostado, boca arriba, llame su atencin con algn juguete para que trate de alcanzarlo y sentarse por si solo

M O T R I C I D A D F I N A

Nio recostado o sentado con apoyo de la madre. Coloque al alcance de su mano varios juguetes pequeos y llamativos y llame su atencin hacia ellos. El nio toma iniciativa, dirige sus manos hacia los objetos y logra agarrar por lo menos uno de ellos, mantenindolo en sus manos por algunos segundos. Nio acostado boca-arriba, o sentado en el regazo de la madre. Ofrezca al nio dos objetos, uno en cada mano, espere a que los coja. El nio los toma y los mantiene sin soltarlos, por lo menos durante 5 segundos. Brndele al nio diferentes objetos. El nio agarra alguno y lo pasa de una mano a otra. Se requiere que exista intercambio del objeto de una mano a otra.

Estimulacin Lenguaje - Conducta Social

Hblele al bebe con frecuencia y con palabras claras. Cuntele al nio/a las acciones que se realizan mientras lo baa, viste etc. Imite sonidos de objetos y animales. Reptale palabras como mam dada- baba. Juegue a palmotear y a decir si - no con la cabeza Mueva la lengua para que el nio/a imite. Sintese con el nio/a frente al espejo y hblele con buena pronunciacin. Hblele de cerca y observe como presta atencin a la conversacin. Llame al nio/a por su nombre. Juegue con el nio/a esconderse o taparse. Entregue objetos al nio/a para que juegue con ellos en el agua.

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MOTRICIDAD FINA
Nio sentado con apoyo de la madre. Coloque a su alcance varios objetos de fcil manipulacin: campana, cubos, pelota ping pon; Toma varios objetos simultneamente o uno tras otro, golpea los objetos entre s. Ofrzcale al nio objetos pequeos para que los coja utilizando la punta de los dedos. Ofrzcale al nio objetos pequeos para que los coja utilizando el dedo pulgar e ndice.

M O T R I C I D A D G R U E S A

Realice Masaje en la espalda HACIA ABAJO: de la nuca a la cadera con sus dedos y cepillo de dientes. Siente al nio en una superficie firme, dele apoyo con un cojn. Aydelo a que se apoye hacia el frente sobre sus manos. Sintese en una mecedora o columpio con el beb. Ponga al beb sobre una sabana. Cjala de las puntas y empiece a mecerlo como si fuera una hamaca. Cuando est sentado, empjelo en diferentes direcciones para estimular el equilibrio Coloque al nio boca abajo, llame su atencin ofrecindole un juguete para que trate de arrastrarse hasta alcanzarlo. Coloque al nio boca- arriba o boca- abajo, ofrzcale un objeto o llame su atencin para que pueda levantarse por s solo y logre sentarse sin ayuda, manteniendo esta posicin con buen equilibrio.

Estimulacin Lenguaje - Conducta Social

Cuntele al nio/a que est haciendo y reptale el nombre de los objetos, personas o animales para que se familiarice con ellos. Seale con el nio/a y pronuncie las partes gruesas de cara y cuerpo (ojos-nariz, boca,manos,pies). Ensele a repetir palabras sencillas como: Pap, mam, nene, hola, no, si. Pdale al nio/a que seale ante preguntas como donde est mam? Esconda juguetes llamativos, ante la mirada del nio/a para que los busque. Haga diferentes sonidos con la voz, para que el nio/a los repita. Dele ordenes cortas acompaadas de la accin.(dame-Toma)

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Estimulacin Lenguaje - Conducta Social

Juegue a expresar emociones ( rer, llorar..). Cante con el nio/a llevando el ritmo. Diga palabras para que las repita. Responda a los relatos del nio/a. Haga movimientos corporales para que los imite acompaados de msica. Mustrele animales, imitando los sonidos y pdale que los repita. Ensele canciones infantiles sencillas. Ensele a despedirse con la mano.

MOTRICIDAD GRUESA
Realice MASAJE en brazos y piernas hacia arriba: de dedos a hombro y de dedos a cadera. Con el nio sentado, aydelo a que apoye las manos hacia adelante, doble las rodillas y dirija los pies hacia atrs, quedar apoyado en posicin de gateo. Tambin puede hacer esto sobre una pelota o un rodillo para gateo y balancear al nio suavemente Con el nio boca abajo, mueva en forma alterna sus pies. Dele apoyo con sus manos en los pies al beb para que se impulse. En posicin de gateo, empjelo en diferentes direcciones para estimular el equilibrio Llame la atencin del bebe con algn juguete cerca de la mesa , silla o las rodillas de la madre para que el nio se agarre con una o ambas manos y logre mantenerse en pie, por lo menos durante 10 segundos. El nio se encuentra sentado, llame su atencin para que intente ponerse de pie por si solo sin perder el equilibrio, por lo menos 15 segundos. Se requiere que se mantenga de pie sin apoyarse con las manos.

MOTRICIDAD FINA
El nio debe estar sentado, preferentemente sobre la colchoneta o en el piso. Utilice una caja que contenga diferentes objetos, destpela y muestre al nio su contenido, deje la caja y los objetos al alcance del nio. Nio sentado. Ofrzcale un cubo en cada mano, mientras el nio tiene sus manos ocupadas ofrezca un tercer cubo u otro objeto pequeo llamativo. El nio recibe el tercer objeto en una de sus manos, sin soltar ninguno de los que tenia previamente, y logra mantenerlos todos en las manos por lo menos durante 3 segundos. Nio sentado. Escoja un juguete pequeo que sea atractivo para el nio, mientras est observando escndalo debajo de la tapa de la caja o en un repliegue de la sbana. El nio sigue con su vista la trayectoria del objeto, lo busca y lo recupera.

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MOTRICIDAD GRUESA
Pare al beb sobre el piso, cuide que la espalda est derecha. El nio intenta y logra dar por lo menos cuatro o cinco pasos consecutivos, antes de perder el equilibrio. Lo intenta varias veces. Envuelva una toalla por debajo de sus brazos. De pie, empuje al beb en diferentes posiciones para estimular el equilibrio Invite al nio a caminar sin tomarlo de las manos, el nio camina con buen equilibrio, sin arrastrar los pies, camina erguido y sin temor. Pngalo a caminar sobre diferentes superficies y texturas: sobre arena, pasto, baldosa. Tmelo de una mano, trate de motivarlo para que corra aunque no con mucha velocidad, es importante que levante y alterne bien los pies sin arrastrarlos.

MOTRICIDAD FINA
Nio sentado en el regazo de la madre. frente a la mesa , o sentado en el piso. Demustrele cmo hacer una torre, invite al nio a realizarla. El nio imita a la madre y logra hacer una torre de por lo menos tres cubos. Muestre al nio el libro de cuentos, o una revista con dibujos variados de colores llamativos. Deje el libro al alcance del nio por algunos minutos. El nio pasa las hojas del libro de una en una, utilizando la yema o la punta de los dedos para ubicar y movilizar la hoja. Nio sentado frente a la mesa o en el piso. Tome a la vista del nio el tubo de cartn o PVC, introduzca por uno de sus lados una pelota de ping-pong u otro objeto llamativo, demuestre cmo sale el objeto por el otro lado. Repita el ejercicio a la inversa y observe el comportamiento del nio. El nio espera la salida del objeto por el lado opuesto del tubo, por lo menos en dos ensayos en cada direccin.

Estimulacin Lenguaje Conducta Social

Pdale al nio/a que seale diferentes partes del cuerpo. Esconda objetos para que el nio/a los busque. Pdale que responda preguntas sencillas y cuente lo que hizo durante el da. Pdale mover la lengua y hacer sonidos. Ensele canciones infantiles acompaadas de gestos. Pdale que traiga objetos que no estn a la vista. Cada da enriquezca el vocabulario. Del nio/a. Hgale preguntas al nio como por ejemplo: que es esto? como se llama?, Quien es el?.... Ensele al nio/a decir adis con la mano.

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MOTRICIDAD GRUESA
Coloque la pelota en el suelo a una distancia aproximada de dos o tres pasos del nio. Pdale que la patee en una determinada direccin. El nio camina, se ubica y logra patear la pelota sin perder el equilibrio.

Ubquese a unos pasos del nio, mustrele como lanzar la pelota con ambas manos. El nio la puede lanzar l con ambas manos en la direccin correcta y logra recibirla sin dejarla caer, por lo menos en dos ensayos consecutivos.
Demuestre al nio cmo saltar con los pies juntos, pdale que repita este ejercicio. El nio salta con los dos pies juntos, sin separarlos y sin perder el equilibrio. Se requiere que logre levantar ambos pies del piso, por lo menos en dos ensayos.

MOTRICIDAD FINA
Nio sentado en el regazo de la madre y contra el borde de la mesa. Coloque frente al nio la hoja de papel, demuestre cmo rayar con el lpiz haciendo garabatos circulares, deje papel y lpiz al alcance del nio y solictele que lo haga. El nio logra hacer garabatos circulares, aunque no logra figuras bien definidas.

MOTRICIDAD FINA
Nio sentado en el regazo de la madre. frente a la mesa , o sentado en el piso. Demustrele cmo hacer una torre, invite al nio a realizarla. El nio imita a a la madre y logra hacer una torre de por lo menos 5 cubos. Utilice una caja pequea que contenga juguetes, cubos y permita al nio que los manipule algunos segundos, solictele que los guarde y tape la caja. Espontneamente o por imitacin el nio intenta y logra tapar la caja correctamente.

Estimulacin Lenguaje - Conducta Social

Pdale al nio/a que relate experiencias. Pdale al nio/a que imite situaciones. Lea con el nio/a cuentos y hgale preguntas. Permita que el nio/a se relacione con otros nios. Ensele al nio/a su nombre completo. De al nio/a ordenes que impliquen dos ms acciones.( lleva el plato y trae la escoba) Estimule al nio/a para que su lenguaje sea ms claro y estructurado. Realice preguntas con frecuencia (quin es?, qu ves?, dnde est?, para qu sirve?) Evita hacer preguntas al nio/a que le refuercen el uso del dedo (Ej: Muestra que quieres) Insista en que el nio/a exprese verbalmente lo que desea as lo haga con errores en su pronunciacin Ensearle al nio/a a decir palabras-frase Ej: mam calle, dame jugo.. Inicie el entrenamiento en control de esfnteres y ensele a avisar cuando requiera ir al bao. Ensee al nio/a a beber solo en vasito plstico Permtale participar en actividades de la casa ( darle un trapito para que limpie algn objeto.)

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ESTIMULACIN LENGUAJE CONDUCTA SOCIAL

Trate de corregir permanentemente la pronunciacin del nio/a. Lea al nio/a cuentos y cambie partes para que el nio/a corrija. Mustrele al nio/a lminas para que ordene una historieta sencilla. Presntele al nio/a paginas de revistas y pdale describir que observa en ellas. Ayude al nio/a a solucionar situaciones simples. Ensee al nio/a datos personales bsicos (nombre, edad) Pdale al nio/a que repita nmeros. Estimule al nio/a para que relate acontecimientos vividos Mustrele objetos al nio/a para que los describa.( mueco-animal) No darle al nio/a ninguna cosa que pida sealando. Exjale que trate de decir el nombre de lo que desea. Hacerle constantemente preguntas al nio/a para que ampli el vocabulario Trate de responder a las preguntas de forma clara. Corrija las palabras de manera espontanea sin recriminarle por ello Entrguele al nio/a una cuchara para comer solo Refuerce el control de esfnteres diurno. Ensele al nio/a cuantos aos y que muestre la edad con los dedos. Permtale al nio/a comer solo. Permtale al nio/a vestirse. Permita que el nio/a se lave las manos y cara solo. Ensee al nio/a a diferenciar nio -nia Pdale al nio/a repetir los nombres de los padres

MOTRICIDAD FINA
Demuestre al nio la manera de ensartar las cuentas, deje el material a su disposicin y pdale que repita el ejercicio. El nio ensarta, por lo menos seis cuentas. Debe ensartarlas tomando el cordn con movimiento de pinza. Muestre al nio cmo hacer lneas rectas horizontal y vertical, deje lpiz y papel a su alcance y pdale que repita el ejercicio. "Haz una lnea como sta". El nio reproduce lneas horizontales y verticales ms o menos definidas, aunque no bien derechas. Disponga desordenadamente las figuras geomtricas sobre la mesa. Pida al nio que haga grupos o montones separando las figuras grandes y las pequeas. "Pon aqu las figuras ms grandes, pon aqu las ms pequeas". El nio comprende la instruccin y separa correctamente las figuras por tamao.

MOTRICIDAD GRUESA
Demuestre al nio cmo empinarse juntando los pies y levantando los talones simultneamente. El nio logra hacerlo, sin perder el equilibrio por lo menos durante tres segundos, y sin apoyarse. Solicitar al nio que se ponga de rodillas y levante las dos manos. A continuacin pdale que se ponga de pie sin apoyarse. Demustrele cmo caminar hacia atrs e invtelo a repetir el ejercicio. Espontneamente o por imitacin, el nio camina unos cuatro o cinco pasos hacia atrs en secuencia, sin tropezarse ni perder el equilibrio.

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MOTRICIDAD GRUESA
Demuestre al nio cmo caminar en puntas de pies, solictele repetir el ejercicio. Logra caminar en punta de pies, por lo menos dos o tres metros, sin detenerse ni perder el equilibrio. Demuestre al nio cmo pararse en un solo pie, invtelo a repetir el ejercicio, permtale varios ensayos. El nio logra hacerlo sin perder el equilibrio. Colquese a una distancia de dos metros del nio, mustrele cmo lanzar y recibir la pelota con ambas manos. Repita varias veces el ejercicio. El nio puede lanzar la pelota con ambas manos en la direccin correcta y logra recibirla sin dejarla caer, por lo menos en dos ensayos consecutivos.

MOTRICIDAD FINA
Solicite al nio que pinte una figura humana. "Pinta aqu...un nio, una persona, o un mueco". El nio hace una figura muy rudimentaria, que contiene por lo menos tres elementos: cabeza, ojos y tronco o miembros. Ofrezca al nio un pedazo de papel y solicite que corte con las tijeras. El nio lo hace, les importante que el corte sea producto del uso de tijeras y no del rasgado. Muestre al nio los modelos de cuadrado y crculo y pdale que reproduzca las figuras. "Pinta una como sta ... ahora otra como sta". Logra reproducir las dos figuras. El cuadrado debe tener los ngulos bien definidos y los trazos ms o menos rectos. El crculo debe cerrarse, aunque no se requieren trazos perfectos

ESTIMULACIN LENGUAJE - CONDUCTA SOCIAL

Hblele al nio/a con frecuencia y escchelo. Ensee al nio/a por asociacin los das de la semana. Cuntele al nio/a historias, poesas. Ensele al nio/a con dibujos y objetos conceptos de grande pequeo, gordo-flaco Por ejemplo: Este rbol es muy grande y ste es muy...; Este seor es muy flaco y ste es muy... Ensele al nio/a a buscar sujetos: dime tres animales que puedan cantar. Ensele al nio/a buscar objetos: pinta tres cosas que se puedan comer. Pedirle al nio/a que haga narraciones sobre sucesos pasados (viajes, paseos, fiestas)

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MOTRICIDAD GRUESA
Demuestre al nio cmo caminar por una lnea, alternando los pies uno frente al otro. Solicite que repita el ejercicio. Demuestre al nio cmo saltar en un pie, solicite que repita el ejercicio, permtale varios ensayos. El nio logra por lo menos tres saltos consecutivos, sin perder el equilibrio. Demuestre al nio cmo hacer rebotar la pelota y agarrarla en secuencia. Invtelo a repetir el ejercicio. El nio logra hacer rebotar y agarrar la pelota, por lo menos dos veces consecutivas.

ESTIMULACIN LENGUAJE - CONDUCTA SOCIAL

Motive al nio/a a expresar opiniones. Ensele al nio/a canciones y poesas. Pregntele al nio/a los das de la semana. Permita al nio/a que comparta con otros nios Mustrele al nio/a lminas para que identifique expresiones emocionales Ensele al nio/a a manejar cubiertos Permtale al nio/a hacer mandados sencillos. Ensele al nio/a la direccin y telfono. Ensee al nio/a informacin personal y familiar. Bsica. Juegue con el nio/a responder preguntas: cuntos aos tiene Permita que el nio/a organice y dirija juegos.

MOTRICIDAD FINA
Solicite al nio que pinte una figura humana. "Pinta aqu ...un nio, una persona, o un mueco". El nio debe dibujar una figura bien definida, y que contenga por lo menos cinco elementos : cabeza con ojos, nariz y boca, tronco, miembros superiores e inferiores. Utilice las figuras geomtricas, colquelas en desorden sobre la mesa. Pida al nio que haga grupos o montones poniendo juntas en el mismo montn las que ms se parecen. El nio agrupa las figuras haciendo grupos diferentes de acuerdo con el color y la forma. Demuestre al nio cmo dibujar una escalera. El nio logra reproducir el trazo de la escalera con lneas rectas y definidas.

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MOTRICIDAD GRUESA
Con ayuda de la madre, tensione la cuerda a una altura de 20 o 25 cm. del piso. Demuestre al nio cmo saltar la cuerda con ambos pies juntos. El nio logra saltar de un lado al otro la cuerda, con los pies juntos, sin perder el equilibrio, por los menos en dos ensayos. Demuestre al nio cmo saltar alternando los pies. El nio lo hace sin equivocarse sin perder el ritmo ni el equilibrio, por lo menos una distancia de tres o cuatro metros. Solicite al nio que se suba a una silla, pdale que salte tratando de caer en ambos pies. Si es necesario demuestre cmo hacerlo. El nio logra saltar y caer de pie, sin perder el equilibrio. Se observa soltura y seguridad en la ejecucin del movimiento.

M O T R I C I D A D F I N A

Utilice las figuras geomtricas, colquelas en desorden sobre la mesa. Pida al nio que haga grupos por color, forma y tamao. Solicite al nio que dibuje una casa, con todos los elementos que considere importantes. El acepta la invitacin y dibuja una casa reconocible, con trazos bien definidos y con los elementos bsicos: puerta, ventanas, tejado, chimenea u otros. En algunos casos el nio puede dibujar personajes u elementos decorativos Presente al nio el modelo de la escalera, tal como aparece en la figura. Permita que el nio lo observe y advirtale : "Mira bien esta escalera, yo voy a tumbarla y tu debers hacerla de nuevo." El nio reproduce correctamente la escalera con los 10 cubos.

ESTIMULACIN LENGUAJE - CONDUCTA SOCIAL

El lenguaje tiene total estructura gramatical, por tanto es necesario corregir la pronunciacin en caso de ser necesario. Iniciar el aprendizaje de conceptos escolares (colores, tamaos. formas) Motivar al nio/a a opinar y participar en las conversaciones. Entregue al nio/a figuras para completar. Permtale al nio/a tomar decisiones y resolver sus conflictos con otros nios. Ensele al nio/a expresar verbalmente deseos, temores y alegras Entregue al nio/a figuras para sealar las iguales Motive al nio/a para inventar cuentos cortos de fotos o dibujos. Ensele al nio/a das de la semana mediante actividades de la vida diaria. Realice con el nio/a ejercicios que mejoren la pronunciacin: Cantar; repetir frases, es importante realizar muchos movimientos de lengua, labios y garganta. Realice con el nio/a ejercicios de soplo, grgaras, buches. Practique con el nio/a actividades de comprensin y ejecucin de rdenes: Pon el lpiz encima de la mesa y cierra la puerta. Coge la ficha, guarda la escoba y trae el cuaderno. Realice con el nio/a juegos de actividades con palabras indicando la categora que pertenecen. Por ejemplo: pltano, cereza, naranja son frutas. Pjaro, pez, gato, elefante son animales... Establecer analogas: Pedro es un nio, Ana es... Los pjaros vuelan, los peces... En invierno hace fro, en verano hace... La sopa est caliente, el helado est... Tan blanco como... Tan alto como... Practique con el nio/a actividades relacionadas con el aprendizaje de conceptos espaciales (arriba - abajo, delante - detrs...): Colorear objetos, mustrele una lmina y pdale que diga que estn haciendo los personajes. Cambiar el sentido de expresiones incorrectas o mal expresadas. Por ejemplo: Los zapatos se ponen en la cabeza. Ayer comer un helado. Presente al nio/a historietas para ordenar la secuencia (primero, despus, luego, por ultimo).