Facultad de Derecho y Ciencias Sociales Departamento de Humanidades CDIGO-MATERIA REQUISITO PROGRAMA PERODO INTENSIDAD SEMANAL CRDITOS PROFESOR INTRODUCCION

PROGRAMA ANTROPOLOGA- 2 La obra maestra de Sfocles, ANTIGONA, escrita en el ao 442 a.C., plantea PERODO 2010-1 en una estructura casi minimalista, la oposicin entre las razones del estado y INTENSIDAD SEMANAL de HORAS de no sepultar el cadver de un traidor. En las de la religin, a partir 4 la orden CRDITOS este conflicto se dimension desde diferentes perspectivas en 4 el siglo XX PROFESOR importantes CARLOS ENRIQUE PREZ hacer de sus Antgonas versiones de dramaturgos que lograron O. protagonistas de historias que reflexionaron sobre nuestro contexto desde el aqu y el ahora. Marechal, Anohuil, Brecht, Gambaro, entre otros, interactan con el viejo Sfocles a travs un dialogo textual que acerca dos dimensiones histricas distantes: la modernidad y el mundo clsico. En el centro del debate est la reflexin sobre la necesidad o el derecho a la desobediencia frente a las decisiones arbitrarias de un estado Este curso pretende explorar las diversas versiones de Antgona como expresin de resistencia motivada en la defensa del afecto fraternal, del derecho a la autodeterminacin y la consideracin de la otredad como formas de construir armona en medio de sociedades complejas como las que constituyen en mundo de hoy. 02585 ANTIGONA: DEBER Y RESISTENCIA COMUNICACIN ORAL II APROBADO NCLEO COMN 2013-1 3 HORAS 3 GABRIEL URIBE MEZA

OBJETIVO General A partir de la lectura de Antgona de Sfocles y de otras versiones de esta obra escritas por dramaturgos del siglo XX (Marechal, Anouilh, Brecht, Gambaro) y de la asimilacin de conceptos propios de la sociologa del arte, apoyndose en el planteamientos filosficos que expliquen las relaciones individuo-sociedad, el estudiante estar en capacidad de analizar de manera crtica y de comprender las tensiones existentes entre Estado y Sujeto Social, considerando que en estas relaciones estn implicadas nociones como responsabilidad, obligaciones y deberes, por un lado, y autonoma, critica, libertad y resistencia, por otro.

Terminales 1.- A partir de los conceptos propios de la teora literaria aplicados al estudio del drama, el estudiante ser capaz de dar cuenta de la estructura, las formas y los motivos temticos de la tragedia Griega.

2.-Con base en elementos tericos de la literatura comparada, el estudiante estar en capacidad de realizar anlisis comparativos entre las distintas versiones de Antgona. 3.-Acudiendo a conceptos de la sociologa de la literatura, el estudiante podr valorar los aportes de las diferentes versiones de Antgona a la comprensin del momento histrico, social y poltico, del tiempo y lugar en el que fueron escritas y representadas las obras. Especficos 1. De formacin acadmica., La manera lgica conceptual del desarrollo del curso sera en el orden de temas que se presentan a continuacin. Sin embargo, en la prctica, se desarrollar una dinmica que articule elementos de un campo temtico con otros que no estn contiguos necesariamente. TEMA 1 Mito, ficcin y realidad. Eliade, Mircea, Mito y Realidad, Ed. Labor S.A., Barcelona, 1992 Canuelo Susana y Ferrer, Jordi, Mitologa Griega y Romana TEMA 2 Elementos de la tragedia y sus componentes Oliva, Csar y Torres Monreal, Francisco. Historia Bsica del Arte Escnico. Ed. Ctedra S.A. Madrid. 1990 Barthes, Roland, Escritos sobre teatro. Editorial Paidos. Barcelona, 2009 Poderes de la tragedia antigua, pagina 43 El Teatro Griego, pagina 317 TEMA 3 Semitica del Teatro. Texto y Representacin. Fischer-Lichte, Erika, Semiotica del Teatro, editorial Arcos/Libros S.L., Madrid, 1999 La Significacin de lo trgico Festugiere,J/, La Esencia de la Tragedia Griega. Editorial Ariel S.A. Barcelona, 1986 Steiner, George. Pasin Intacta. Editorial Siruela- Grupo Editorial Norma. Bogot, 1997 TEMA 4 Muerte de Dios, igual muerte de la tragedia. Steiner, George. La Muerte de la Tragedia. Monte vila Latinoamericana, C. A. 1991 TEMA 5 Las Antgonas Contemporneas. Marechal, Anouilh, Brecht, Gambaro Camus, Albert. El Mito de Ssifo.

Sastre, Jean Paul. El Ser y la Nada. Brecht, Bertold. Escritos de Teatro 1 Grosso, Jos Lus. Tragedia y Contemporaneidad. Antgona hija, hermana, mujer. I.D.B.A. Cali, 2003 Szondi, Peter: Teora del drama moderno. Editorial Dykinson, Madrid, 2001 Lehman, Hans Ties: El Teatro Postdramatico TEMAS 1 A partir de textos de diversos autores, el estudiante realizar informes escritos y orales en los que pueda dar cuenta de: Caractersticas del relato mtico, caractersticas del relato de ficcin, relaciones con la realidad. TEMA 2 A partir del estudio de textos de varios autores, en especial de Barthes, los estudiantes podrn dar cuenta a travs de informes orales y escritos de las caractersticas de la tragedia griega en relacin a: a. La estructura de la tragedia b. Los recursos narrativos de la tragedia c. Los motivos temticos de la tragedia d. Los coros en la tragedia griega TEMA 3 A partir de la lectura de textos de varios autores, en especial de Garca Barrientos de Barthes y Steiner, el estudiante realizar informes orales y escritos que den cuenta de: a. Los elementos que componen una obra de teatro b. Las caractersticas del discurso trgico en los personajes c. Las caractersticas de los prlogos en las tragedias como multiplicadora de los puntos de vista acerca del hecho trgico. TEMA 4 Comprendiendo las transformaciones de la concepcin sobre el hombre y la sociedad, los estudiantes podrn explicarse la existencia de versiones contemporneas de Antgona. Autores como Festugire, Barthes, Steiner, y otros autores que estudian la modernidad y la postmodernidad, permitirn explicar: a. La diferencia entre tragedia moderna y tragedia clsica b. La nocin de la muerte de Dios c. El sentido de sino en la vida moderna TEMA 5 A partir de la lectura y anlisis de tres versiones de Antgona, (Marechal, Anouilh y Brecht, Gambaro) y estudio de algunos textos que reflexionan sobre el papel del destino en el mundo contemporneo, el estudiante realizar informes orales y escritos sobre; a. El Nihilismo y Antgona b. El Existencialismo y Antgona c. La Revolucin y Antgona d. La condicin postmoderna

2. De formacin en valores y capacidades Responsabilidad: el estudiante debe estar en capacidad de dar cuenta de los compromisos concertados para el desarrollo del programa y logro de los objetivos mediante la realizacin de aportes individuales y la participacin en las actividades individuales y grupales que se tracen en el curso. Autonoma: el estudiante debe estar en capacidad de asumir de manera autnoma los compromisos derivados del curso en cuanto al estudio de materiales, participacin en actividades, ampliacin de temas de inters y formulacin de dudas, crticas y aportes. Tolerancia: el estudiante debe estar dispuesto a respetar a sus compaeros evidenciando actitudes de escucha, inters, valoracin y cordial disenso por la opinin diversa y divergente. Anlisis: El estudiante estar en capacidad de dar cuenta de la estructura de la obras estudiadas mediante el anlisis estructural, la reflexin sobre los elementos sustantivos y temticos de las obras, expresando de manera clara y coherente sus resultados de forma oral y escrita. Sntesis: El estudiante estar en capacidad de dar cuenta resumida no slo de elementos estructurales, sino temticos y conceptuales que ataen a la construccin e interpretacin de las obras estudiadas. Pensamiento Crtico: el estudiante estar en capacidad de contrastar sus propias ideas y conceptos y aspectos de su vida personal y social con aquellos que deriven del estudio de las obras y de los autores crticos que reflexionan sobre ella. Apreciacin de valores estticos: el estudiante estar en la capacidad de dar cuenta de diferentes valores estticos presentes en la historia, estructura y lenguaje tanto de las obras como de los textos crticos estudiados.

METODOLOGIA El curso pretende hacer una valoracin de los aportes del mundo clsico griego a la comprensin de las complejidades de la vida contempornea poniendo de presente las razones del Estado para validar un proyecto de sociedad y las razones del ciudadano, que ejerciendo el derecho a la libertad en los lmites que confieren los cdigos sociales, apoya o se resiste a apoyar las decisiones del poder. Se pretende, en consecuencia, que todas las actividades del curso (lecturas, exposiciones, debates) se enmarquen en la expresin de los deseos de los jvenes estudiantes por analizar, comparar y valorar nociones y conceptos desde su propia dinmica existencial. Plantear el debate terico con la perspectiva de acercarlo a la vida de los estudiantes como individuos y como

sujetos sociales a fin de que el resultado de la reflexin les permita una lectura crtica del entorno Actividades del estudiante Antes de clase Se espera que antes de llegar a clase, el estudiante a. Realice sinopsis de los argumentos de las obras estudiadas b. Estudie los textos de los autores crticos y construya fichas de lectura a partir de la gua entregada en clase. c. Prepare preguntas sobre las obras y sobre los autores crticos d. Al menos una vez durante el semestre, prepare una exposicin grupal de 30 minutos sobre un autor crtico. e. Para cuando el profesor lo solicite, reelabore y entregue la ficha, previa evaluacin de la primera versin de dicha ficha. f. Que asista a una representacin teatral de la oferta cultural de la ciudad con el fin de tener elementos de anlisis del teatro como texto y como acto. Durante la clase el estudiante a. Responde a las preguntas planteadas por el profesor en relacin a los temas propuestos como objeto de estudio b. Presenta la sinopsis de las obras estudiadas. c. Da lectura a las respuestas del cuestionario dejado para la clase y formula preguntas de su propia iniciativa. d. Segn lo planificado con el profesor, realiza una exposicin de 30 minutos sobre un autor crtico escogido por l. e. Da lectura a la ficha personal sobre un autor crtico y, despus de ser discutida en grupo, se compromete a ajustarla para una posterior entrega. f. Participa en los debates a partir de los cuestionarios dejados por el profesor y la participacin de los dems estudiantes. g. Realiza talleres de refuerzo sobre temticas desarrolladas en clase.

Despus de clase a. Consulta del estudiante al profesor sobre aspectos vistos en clase (via correo electrnico) b. Una eventual tarea para realizar en tiempo independiente donde debe aplicar los conceptos vistos en clase.

EVALUACIN CALIFICACIN INDIVIDUAL (70%) SEMANA VALOR UNIDADES QUE INCLUYE PORCENTUAL 6 30% Mito y realidad. Mito y literatura. Estructura y componentes de la tragedia. El tema en Antigona 11 30% Significado de la tragedia. Muerte de la tragedia. Versiones contemporaneas de Antigona 16 30% Todos los temas Aleatorio 10% Sobre 3 pelculas CALIFICACIN GRUPAL (30%) 1 al semestre 50% 2 al semestre 50%

ELEMENTO DE EVALUACION Parcial 1

Parcial 2

Final Taller

Exposicin Talleres 1 y 2 Reglas de juego

Sobre cada autor Teoras crticas

Del Departamento: 1. Sobre plagio. 2. Derechos de autor y uso de fuentes de informacin. 3. Importancia y restricciones de las electivas liberales.

Del curso: 1. Toda resea debe ser entregada en la fecha estipulada y de manera personal. No se recibirn trabajos por e-mail ni en el casillero del profesor. 2. Para las faltas de asistencia se obrar de acuerdo al reglamento. Se pierde la materia con el 20% de faltas con o sin excusa. 3. El fraude ser penalizado conforme al Libro de Derechos, Deberes y Normas de la Universidad. 4. Se exige buena ortografa en la redaccin de los trabajos escritos. 5. Los objetivos del curso se complementan con la asistencia a, por lo menos, un espectaculo teatral de la oferta cultural de la ciudad BIBLIOGRAFA Bsica Anouilh, Jean, ANTIGONA, editorial Losada, Buenos Aires, 2009 Sfocles, ANTIGONA,Traduccin de Lus Gil,Editorial Random House Marechal,Leopoldo.ANTIGONA VELEZ. Ediciones Colihue 2a. Edicin/ 7a. Reimpresin Buenos Aires 2008

Gambaro, Griselda, ANTIGONA FURIOSA. Ediciones La Flor. Buenos Aires, 2008 Brecht, Bertold, TEATRO COMPLETO XIII, Ediciones Nueva Vision, Buenos Aires, 1973

Complementaria Anrup, Roland, ANTGONA Y CREONTE. REBELDIA Y ESTADO EN COLOMBIA, ediciones B, S.A., Bogot 2011 Barthes, Roland, ESCRITOS SOBRE TEATRO, Textos reunidos y presentados por Jean-Loup Riviere, Ediciones Paidos Iberica S.A. Barcelona,2009 Brecht, Bertold, ESCRITOS DE TEATRO 1, Ediciones Nueva Visin. Buenos Aires, 1970 Desuch, Jacques, LA TCNICA TEATRAL DE BERTOLT BRECHT, oikos-tau, s.a.- ediciones, Barcelona, 1968 Ebelot, Alfredo, LA PAMPA, Aguilar, Taurus, Alfaguara, S.A.,Buenos Aires, 2001 Eliade, Mircea, MITO Y REALIDAD, Editorial Labor S.A. , Barcelona, 1992 Festugiere, A. J. ,LA ESENCIA DE LA TRAGEDIA FRIEGA,Editorial Ariel S.A. Barcelona,1986 Garca Barrientos, Jos Lus, CMO SE COMENTA UNA OBRA DE TEATRO, editorial Sntesis S.A., Madrid, 2003 Grosso, Jos Lus.,TRAGEDIA Y CONTEMPORANEIDAD, Antgona hija, hermana, mujer, Instituto Departamental de Bellas Artes, Cali, 2003 Nietzsche, F. EL ORIGEN DE LA TRAGEDIA. Alianza Editorial, S.A. 1991 Oliva, Cesar y Torres Monreal, Francisco, HISTORIA BASICA DEL ARTE ESCENICO., Editorial Ctedra S.A., Madrid,1990 Ricoeur, Paul. HISTORIA Y NARRATIVIDAD. Ediciones Paids Ibrica, S.A., Barcelona,1999 Senz Quesada, Mara. LOS ESTANCIEROS, desde la poca colonial hasta nuestros das. Editorial Sudamericana, Buenos Aires, 2010 Sarmiento, Domingo, FACUNDO. Casa de las Americas. La Habana, 1982 Steiner, George, LA MUERTE DE LA TRAGEDIA,Monte vila Latinoamericana, C.A.1991 Steiner, George, PASION INTACTA, Editorial Siruela-Grupo Editorial Norma. Bogot, 1997 Steiner, George. ANTIGONAS. La travesa de un mito universal por la historia de Occidente., Gedisa editorial, Barcelona, 1986 Trueba, Carmen. ETICA Y TRAGEDIA EN ARISTOTELES. Anthropos Editorial. Barcelona,2004