EL CONTEXTO DE LA INNOVACIN

Para que un negocio -cualquier negocio- prospere a largo plazo, debe ser administrado por gente que posea tanto cacumen como creatividad. Por cacumen entendamos la capacidad de hacer juicios rpidos y precisos; por creatividad, la capacidad, de producir nuevas opciones. En la realizacin de las tareas de la empresa se requiere del concurso de las dos habilidades. Una sin la otra no funciona o, a la larga, el negocio fracasar. El problema radica en que el cacumen generalmente se ensea (en las escuelas de negocios) se practica (en los negocios) y se recompensa (en la empresa), mientras que la creatividad en general no se ensea, no se practica y no se recompensa. El resultado es que la mayora de las organizaciones especialmente las organizaciones grandes, antiguas y que hasta ahora han tenido xito- poseen ms cacumen del que necesitan y menos creatividad de la que requieren para mantener su crecimiento y prosperidad. De hecho, en muchas formas la empresa moderna parece estar diseada para impedir la creatividad. Adems, el proceso moderno de socializacin parece haber sido diseado para ahogar la creatividad que cada individuo lleva dentro. La causa de las diferencias entre las culturas con respecto a la innovacin puede ser la diferencia del proceso de socializacin. Por ejemplo, en la cultura japonesa los nios son educados bajo un rgimen muy estricto y se les ensea una adherencia rgida a las tradiciones de la familia y la cultura. Habiendo asimilado la necesidad de la aprobacin en la infancia, los adultos japoneses tienen la confianza para alejarse de la norma. En Estados Unidos, por el contrario, los nios son disciplinados en forma inconsistente y al azar, y por lo tanto, en la edad adulta, continan buscando la aprobacin de otros, esta necesidad continuada de aprobacin, ahoga la creatividad y promueve la conformidad. El proceso de socializacin, por tanto, afecta la creatividad natural que posee todo nio. Al principio todos mostramos una saludable curiosidad. Ensayamos cualquier cosa que nos atraiga. Acomodamos cosas diferentes. No conocemos lo suficiente para dejar de hacer cosas bastante peculiares. Posteriormente comenzamos a ir a la escuela y se inicia el proceso de socializacin. Aprendemos una gran cantidad de cosas. Obtenemos un trabajo. Avanzamos. Y marchamos por inercia. Los diversos estudios que se han realizado sobre el tema confirman una misma conclusin: la creatividad que demuestra una persona promedio decrece con la edad y la educacin.

Que es la creatividad?
Posiblemente, el siguiente relato, nos de una idea acerca de lo que estamos hablando Un conductor que pasa con su vehculo frente a un asilo de enfermos mentales sufre de repente un pinchazo. Despus de dominar su automvil y estacionar frente a una ventana en la que se encuentra un paciente empieza a cambiar la llanta desinflada. Levanta su automvil, afloja los tornillos, retira la llanta desinflada y coloca la de repuesto. En ese instante, accidentalmente se le voltea la copa de la llanta sobre la cual haba colocado los tornillos, estos salen rodando y caen a una alcantarilla. El enfermo mental observa la escena con inters, el conductor se pregunta Qu voy a hacer ahora? El enfermo le dice Por qu no quita dos tornillos de cada una de las otras llantas y los utiliza para asegurar la que cambi? El conductor le dice Que gran idea! Cmo se le ocurri esto si usted es demente? El enfermo le contesta Puedo ser loco pero no estpido! Entendiendo por estpido, carecer de creatividad. Algunas definiciones de creatividad: La produccin de un significado mediante una sntesis. Dr. Myron S. Allen La capacidad de relacionar y conectar, algunas veces en formas extraas y sorprendentes, es la parte central de cualquier uso creativo de la mente, independientemente del campo o disciplina. George J. Seidel Es obvio que la invencin o el descubrimiento, bien sea en matemticas o en cualquier otro campo, tiene lugar mediante la combinacin de ideas. Jacques Hadamard La creatividad es la maravillosa capacidad de tomar dos realidades mutuamente diferentes, sin ir ms all del campo de nuestra experiencia y obtener un chispazo al superponerlas. Annimo El Dr. Frederic Flach, confirma la observacin de que a nivel preconsciente, podemos movilizar rpidamente grandes cantidades de informacin y sobreponer ingredientes diferentes en nuevos patrones conceptuales, reorganizando experiencias para lograr grados fantsticos de condensacin. En sntesis, un individuo debe desorganizar y reorganizar su pensamiento con el fin de obtener nuevos conceptos. Arthur Koestler en su libro The Act of the Creation, llama a este proceso reculer pour mieux sauter o dar un paso hacia atrs con el fin de dar un salto hacia adelante.

En su libro Creativity and Innovation, John Haefele presenta esta frmula para definir la creatividad: A+B C

Donde A es un elemento conocido, B es un elemento conocido y la flecha representa la visin que une estos dos elementos en una forma innovadora, obteniendo C, un nuevo compuesto. C puede entonces convertirse en un elemento de un nuevo compuesto. Y as, la invencin y la tecnologa sobre la cual se basa la creacin, se reproduce. Por ejemplo: Eje + Motor + Direccin Cortadora de csped

Aunque esta combinacin de elementos se podra aplicar a otros desarrollos, es ah cuando entra el diseo a generar el efecto diferenciador.

Cmo es una persona creativa?

Curiosa Imaginativa Posee confianza en si misma Tiene mentalidad abierta Es capaz de concentrarse Persistente Aventurera Sensible Escptica Recursiva Imprecisa Inteligente gil mentalmente Independiente Enrgica Poco convencional Compulsiva Impredecible

Qu piensas?