Un canal en YouTube con fines educativos

Artculo presentado con ocasin de la Visita de Estudios en CEEDCV (marzo de 2013) "USO DE LAS TIC EN LA ENSEANZA"
Vicent Mengual Physics and Chemistry Departament CEEDCV

vicent.mengual@ceedcv.es

Abstract: Este artculo trata sobre el proceso y las ventajas de crear un canal de YouTube para subir vdeos de resolucin de cuestiones y problemas de Fsica y Qumica. Se incluye la especificacin de los principios que se han tenido en cuenta para elegir el mtodo y los recursos y materiales que se han utilizado.
Desde el punto de vista del usuario que tenga una cuenta de Gmail, la creacin de un canal de YouTube es tan fcil como hacer clic en CREAR UNA CUENTA. Los datos del perfil de Google creado cuando se inici la cuenta de Gmail son automticamente capturados. De todos modos, lo importante no es tener un canal de YouTube, sino qu lo que vamos a subir en l, cul va a ser su contenido. En diciembre de 2009 varios estudiantes me sugirieron que debera explicar problemas de Qumica por video en YouTube. Es evidente que la sugerencia deba de ser atendida. Somos un centro de aprendizaje a distancia y uno de nuestros principios debe ser: "utilizar las posibilidades tcnicas para favorecer la comunicacin con nuestros estudiantes en la didctica de las asignaturas". Como en ese momento no haba ningn canal de YouTube en nuestro portal de Internet del CEEDCV, y no haba intencin de crearlo, abr un canal privado de YouTube y empec a grabar y subir pequeos videos explicando cmo resolver problemas de Fsica y Qumica. As que tuve que tomar algunas decisiones. La Fsica y la Qumica tienen algn rasgo descriptivo e instrumental, aunque el ncleo fundamental de ellos es inferencial. Las inferencias son procesos de razonamiento hecho con rigor y precisin, utilizando operaciones lgicas para relacionar unas ideas o afirmaciones con otras y llegar a una conclusin. El mtodo de practicar la capacidad inferencial con las leyes de la Fsica y la Qumica es resolver cuestiones y problemas. Por lo general se hacen a mano, porque tenemos que combinar texto, frmulas y expresiones matemticas, dibujos, tablas y esquemas. Aunque a menudo se olvida, es bien sabido con qu facilidad los seres humanos complican todo. Esta propiedad radica en la esencia misma de la humanidad y en su lenguaje. En la creacin de mi canal de YouTube y con el fin de evitar complicaciones innecesarias, segu estos principios: a) El principio de economa: tomar la solucin ms fcil entre varias posibilidades (una especie de navaja de Ockham) b) El principio de crtica: a pesar de tener una educacin cientfica, o tal vez precisamente por tener esta educacin, trato de no quedar impresionado por las nuevas tecnologas simplemente porque son nuevas. Prefiero tener un enfoque crtico. 1

c) El principio de ejemplificacin: como profesor, mi forma de trabajar debe ser un ejemplo para los estudiantes. En los libros impresos que escribo aprovecho toda la potencia del editor de texto que utilizo. Pero si me grabo a mi mismo mientras resuelvo problemas, tengo la oportunidad de trabajar de una forma similar a como trabajan los estudiantes, y ser un ejemplo para ellos. Entre las posibilidades tcnicas que tena, eleg: 1) Resolver los problemas en una hoja de papel y escritos a mano, ya que los estudiantes utilizan estas herramientas para estudiar en casa, entregar sus tareas y realizar los exmenes. 2) Usar una pequea cmara para grabar mi mano real, los rotuladores y las hojas de papel, en lugar de usar una tableta de digitalizacin como alguien me haba sugerido. Sostuve una cmara Fujifilm Finepix con una pinza de laboratorio forrada con gamuza, y unida a un soporte. 3) Filmar la mano, las hojas y los rotuladores y grabar la voz. El cuerpo y el rostro no son importantes. Si el tema hubiese sido "la gestin de archivos en Moodle" o "la creacin de un sitio web", la mejor eleccin habra sido utilizar un software especfico para grabar la pantalla del ordenador mientras se mueve el ratn indicando las operaciones y deciendo lo que est haciendo. En el caso de una leccin sobre un tema en el que lo ms importante es el discurso del profesor, tal vez la mejor idea sera grabar la leccin real. Grabar la escritura a mano real nos permite utilizar otras herramientas que se pueden mover dentro y fuera de la zona de trabajo, para mejorar o ilustrar las explicaciones: la tabla peridica, una gran variedad de tablas de valores (electronegatividades, potenciales de reduccin, constantes de cidos dbiles ... ), una regla milimetrada, otros objetos pequeos (tornillo y tuerca para ilustrar la regla del tornillo, una espira en movimiento en un campo magntico, una espira de lado mvil, etc.) La puerta est abierta a la creatividad, pero tambin est abierta a las complicaciones. As que hemos de tener cuidado. Podemos enumerar algunos beneficios de utilizar YouTube con fines educativos: 1) La buena organizacin de los vdeos subidos en carpetas de diferentes temas, sin tener que gastar bytes de almacenamiento en nuestro sitio web o plataforma Moodle. 2) La posibilidad de que los lectores se subscriban y reciban notificaciones de nuevos videos subidos en el canal. 3) La posibilidad de que los usuarios agreguen sus comentarios e interacten con el autor del vdeo. El canal tiene incluso una bandeja de entrada. Sin embargo, el canal es pblico, no slo para mis alumnos. As que si hubiese un exceso de mensajes, seran difciles de gestionar. 4) La gente que usa un lector de RSS (Google reader, por ejemplo), puede copiar el enlace desde el botn FEED y recibir las actualizaciones desde el Canal.

Mis alumnos tienen los enunciados de los problemas en sus libros o descargas en pdf, as que slo debo escribir el nmero de referencia del problema en el video. Pero mi canal es pblico y cuando me di cuenta (en YouTube Analytics) que ms del 70% de reproducciones no corresponda a mis alumnos como se muestra en la siguiente tabla, Abr un blog en blogspot para subir documentos pdf con los enunciados de los problemas y grab un video anunciando el blog. Recientemente uso mi web privada para publicar los enunciados de los problemas. Reproducciones en el Canal YouTube FyQvicentmengual (22/02/2010 to 2/03/2013) Latinoamerica 39026 65,9% Espaa 17649 29,8% Otros 2523 4,3% TOTAL 59198

(Mis alumnos representan parte del 29,8% de visitas de Espaa)

Uno de los riesgos de la utilizacin de canales de YouTube para fines educativos es que los estudiantes pueden entrar y dispersarse viendo otros videos que el sistema propone como sugerencia. As que los estudiantes pueden entrar en el canal para ver resolver un problema de Fsica y de repente estar viendo una competicin de baile deportivo, cmo hacer una buena tortilla espaola o los 50 mejores goles de Lionel Messi. De todos modos, creo que es suficiente con advertir sobre el riesgo y dejar que los estudiantes se auto regulen. La tecnologa nos permite fcilmente copiar y clonar la informacin, pero yo creo que es excesivo subir los vdeos y la informacin en todos los sitios y redes sociales de que disponemos, como algunas instituciones hacen. Nuestro centro tiene, creo, un buen portal de Internet, sencillo de manejar y amistoso para navegar, y cuando tengamos nuestro canal de YouTube va a estar enlazado desde nuestro Portal de Internet. Puede ser suficiente. Todos nuestros esfuerzos relacionados con el canal de YouTube deberan estar dirigidos a preguntarnos si tenemos algo que decir en el canal. En caso afirmativo podemos producir buenos videos y organizarlos en el canal. Si tenemos buenos videos tendremos un buen canal. Eso es todo.