ORIENTACIN ACADMICA 3 ESO

IES Tierra de Ciudad Rodrigo

IES Tierra de Ciudad Rodrigo Departamento de ______ Curso 2005-2006

Orientacin Acadmica 3 ESO

ORIENTACIN ACADMICA. EL PASO A 4 ESO 1. Observa el grfico siguiente en el que aparece la estructura del sistema educativo en Espaa. Observa los diferentes niveles de enseanza (infantil, primaria, secundaria obligatoria, Universidad) y las diferentes opciones que hay en cada uno de los niveles (Bachillerato y Formacin Profesional de Grado Medio, Universidad y Formacin profesional de Grado Superior.)

Dnde te encuentras t? Mrcalo con una flecha. Qu opciones se te ofrecen para el futuro?

A lo largo de esta actividad vamos a intentar informarte de todas las opciones para que, junto con tus padres, tomes la decisin de futuro ms adecuada a tus capacidades, aptitudes y expectativas.
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2. Antes de continuar es imprescindible que tengamos en cuenta el futuro inmediato, la

finalizacin del curso actual. Para ver en qu situacin te encuentras, vamos a repasar los criterios de promocin. Seala la situacin en que te encontraras si los resultados de la 2 Evaluacin fueran los resultados finales del curso. (Rodea tu caso con un rotulador rojo)
AL FINALIZAR 3 DE ESO
(Junio o Septiembre)

Como es fcil deducir, es fundamental que aproveches lo que queda de curso para mejorar tu situacin al final de ello va a depender en gran medida el xito de tus estudios.
Suspendes 3 Suspendes 3 (con lengua y Suspendes 1 2 Alcanzas todos los materias matemticas) ms materias 3. Vamos a repasar las diferentes opciones educativas que se te plantean para el materias objetivos y (No con lengua y (contando las apruebas todas las prximo curso: matemticas) pendientes de ESO. materias 3.1. Cursar 4 de cursos (contando las anteriores) pendientes de 3.2. Pasar a un programa de Diversificacin Curricular. Cursas 3 ESO Si ests repitiendo cursos anteriores) 3.3. Pasar a un programa de Cualificacin Profesional Inicial. por primera vez 3 ESO

3.4. Abandonar los estudios e integrarme al mundo laboral.

Promocionas a 4 de ESO. Debes recuperar las materias pendientes La promocin la decide la Junta de Evaluacin (debes obtener un 4 en la prueba de septiembre en todas las materias) Debes repetir 3 ESO con todas las materias

La Junta de Evaluacin propone otros itinerarios formativos (Diversificacin o Programas de cualificacin )

Promocionas a 4 de ESO con pendientes que debes recuperar-

Promocionas a 4 de ESO

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a.

QU SE ESTUDIA EN 4 DE ESO?
MATERIAS COMUNES Educacin Fsica Educacin tico-cvica CC. Sociales, Geografa e Historia Lengua Castellana y Literatura Lengua Extranjera (Ingls) Matemticas (Dos opciones) OPTATIVA (una a elegir): Operaciones bsicas de carpintera. Sociedad y empresa. Iniciativa emprendedora. Geografa econmica Ampliacin en Fsica y Qumica (*) MATERIAS TRONCALES (Elegir 3)

Biologa y Geologa Fsica y Qumica Educacin Plstica y Visual Msica Tecnologa Informtica Latn Segunda Lengua Extranjera (Francs o Portugus)

Enseanzas de Religin Medidas de Atencin Educativa

(*) Solicitada por el Centro; pendiente de aprobacin.

Qu materias troncales elegir? Como ves, buena parte de las materias las elegirs t y, junto con la eleccin de la opcin de matemticas, debes elegir tres materias opcionales. Estas materias responden a la necesidad de preparar a los alumnos que cursen 4 de ESO para la continuacin de estudios, bsicamente hacia las opciones de bachillerato o hacia la formacin profesional de Grado Medio. DEBES TENER EN CUENTA QUE EL TTULO DE GRADUADO EN ESO, independientemente de las asignaturas elegidas, PERMITE ESTUDIAR BACHILLERATO, EN CUALQUIERA DE LAS MODALIDADES, O CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO. Qu asignaturas me conviene elegir? A la hora de elegir debes sopesar una serie de factores: Resultados acadmicos hasta el momento. Debes tener claro cuales son las materias que mejor se adaptan a tu forma de trabajo y a tus capacidades. Perspectivas de futuro. Debes tener, cuando menos alguna idea acerca de lo que quieres hacer cuando termines la Educacin Secundaria Obligatoria. Indicaciones de tus profesores. Hasta final de curso, tus profesores te irn dando recomendaciones sobre lo que, a su modo de ver, es el itinerario que ms te conviene. Ni que decir tiene que los profesores lo hacen en la intencin de facilitarte la decisin y que, en ltimo extremo, la decisin es tuya. La opinin de tus padres. Sin duda ninguna, los ms interesados en que tu trayectoria acadmica sea la ms adecuada y fructfera son tus padres. Creemos que la decisin ltima debes tomarla de forma conjunta con ellos. La utilizacin del material que te presentamos os puede servir de gran ayuda.

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LO PRIMERO QUE DEBES PENSAR ES SI AL TERMINAR 4 DE ESO HARS UN CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO, O CURSARS BACHILLERATO.
sta es la oferta educativa del IES Tierra de Ciudad Rodrigo.

MODALIDADES DE BACHILLERATO
BACHILLERATO CIENCIAS Y TECNOLOGA BTO BTO CC. SALUD TECNOLOGA BACHILLERATO HUMANIDADESCIENCIAS SOCIALES BTO CC. BTO SOCIALES HUMANIDADES

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO

FAMILIA DE ADMINISTRACIN CICLO FORMATIVO DE GESTIN ADMINISTRATIVA (DOS CURSOS) FAMILIA DE MADERA Y MUEBLE CICLO FORMATIVO DE FABRICACIN A MEDIDA E INSTALACIN DE CARPINTERA Y MUEBLE (DOS CURSOS)

1.- Si vas a cursar Bachillerato, debes analizar las asignaturas que se imparten en el primer
curso, y subrayar el Bachillerato que te gustara cursar.
MATERIAS COMUNES: Lengua castellana y literatura I Ingls Filosofa y Ciudadana Educacin Fsica. Ciencias Mundo Contemporneo

BACHILLERATO CIENCIAS Y TECNOLOGA 1 BTO CC. SALUD 1 BTO TECNOLOGA

(ELEGIR 1)OPTATIVA 3 MAT. DE MODALID.

Fsica y Qumica Matemticas I Biologa y Geologa

Fsica y Qumica Matemticas I Dibujo Tcnico I Tecnologa I Francs Historia de la Msica TIC Psicologa Estadstica

HR 4 4 4

Francs Historia de la Msica TIC Psicologa Estadstica

Religin MAE

Religin MAE

BACHILLERATO HUMANIDADES-CIENCIAS SOCIALES 1 BTO CC. SOCIALES 1 BTO HUMANIDADES

3 MAT. DE MODALID.

Economa Matemticas ap. a las CCSS I Historia Mundo Contemporneo

Latn I Griego I Historia Mundo Contemporneo

HR 4 4 4

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(ELEGIR 1)OPTATIVA

Francs Historia de la Msica TIC Psicologa Estadstica

Francs Historia de la Msica TIC Psicologa Estadstica Religin MAE

Religin MAE

Como puedes observar, cada modalidad de Bachillerato y va tiene diferentes asignaturas, para las que te debes preparar en 4 ESO. En el siguiente cuadro vas a anotar las materias que, a tu juicio, te preparan mejor para cada uno de los Bachilleratos.

BACHILLERATO CIENCIAS Y TECNOLOGA SI QUIERO SI QUIERO CURSAR CURSAR 1 BTO 1 BTO CC. TECNOLOGA SALUD
ELEGIRA LAS TRONCALES (ESCRIBE 3)

BACHILLERATO HUMANIDADES-CIENCIAS SOCIALES SI QUIERO SI QUIERO CURSAR CURSAR 1 BTO 1 BTO CC. HUMANIDADES SOCIALES
________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________

_________ ___ _________ ___ _________ ___

_____________ ___ _____________ ___ _____________ ___

NO ELEGIRA LAS TRONCALES

MATEMTICAS

OPTATIVA

_____________

_________________

________________

________________

RELIGIN /MAE

______________

________________

________________

________________

RECUERDA QUE: Tu eleccin de Bachillerato ser, en su momento, COMPLETAMENTE LIBRE, dado que, para acceder a una determinada modalidad de Bachillerato, puedes cursar las matemticas y asignaturas TRONCALES que desees en 4 ESO. Sin embargo, es evidente que la eleccin de asignaturas que vas a realizar en 4 ESO, te prepara mejor para elegir una modalidad de bachillerato que para otra, y te condiciona de forma irrevocable en tu preparacin bsica para afrontar el bachillerato con expectativas de xito. Pero tambin debes pensar que tu objetivo
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debe ser obtener el ttulo de Graduado en ESO, que se consigue con CUALQUIER configuracin de asignaturas que elijas en 4 ESO. El objetivo es que haya un buen equilibrio entre una eleccin que se ajuste a tus capacidades e intereses, para poder obtener el ttulo de Graduado en ESO, pero tambin, que te prepare adecuadamente para tus estudios posteriores.

2.- Si tienes pensado cursar un Ciclo Formativo de Grado Medio, stas son las familias profesionales entre las que puedes elegir. Marca con una X la familia profesional que te interesa. Tu tutor/a puede proporcionarte de la informacin de los centros de Castilla y Len donde se imparten los ciclos relacionados con cada una de ellas.

FAMILIAS PROFESIONALES
1. Actividades fsicas y deportivas 2. Administracin y gestin (IES Tierra) 3. Agraria 4. Artes grficas 5. Artes y artesanas 6. Comercio y marketing 7. Edificacin y obra civil 8. Electricidad y electrnica 9. Energa y agua 10. Fabricacin mecnica 11. Hostelera y turismo 12. Imagen personal 13. Imagen y sonido 14. Industrias alimentarias 15. Industrias extractivas 16. Informtica y comunicaciones 17. Instalacin y mantenimiento 18. Madera, mueble y corcho (IES Tierra) 19. Martimo-pesquera 20. Qumica 21. Sanidad 22. Seguridad y medio ambiente 23. Servicios socioculturales y a la comunidad 24. Textil, confeccin y piel 25. Transporte y mantenimiento de vehculos 26. Vidrio y cermica

En el siguiente cuadro vas a anotar las materias que, a tu juicio, te preparan mejor para cursar el Ciclo elegido, pero antes de tomar tu decisin ten en cuenta las siguientes indicaciones:

En todos los mbitos empresariales tiene gran importancia el uso de las TIC (Tecnologas de la informacin y la comunicacin) En general, hay ciclos muy relacionados con ciencias y tecnologa y otros que lo estn ms con las ciencias sociales o con actividades artsticas Si quieres elegir alguno de los ciclos que se imparten en nuestro centro, recuerda que aqu impartimos optativas de iniciacin profesional dirigidas a ellos.
SI QUIERO CURSAR UN CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE___________________________
ELEGIRA LAS TRONCALES: (ESCRIBE TRES)

____________________ ____________________ ____________________

MATEMTICAS ELEGIRA LA OPTATIVA

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RELIGIN/MAE

3.- Si vas a cursar un Bachillerato de Artes pregunta a tu tutor/a. Te proporcionar la informacin que necesitas ya que se oferta en dos vas (Artes plsticas, imagen y diseo y Artes escnicas, msica y danza). Para cursarlo tendrs que ir a Salamanca o Valladolid.

Finalmente mi opcin es Lo que aparece debajo es un extracto de la hoja de matrcula que debers rellenar cuando acudas a matricularte. Vamos a hacer una prctica de toma de decisiones. Atendiendo a toda la informacin que has recibido y a todas las consideraciones que estimes oportunas tu decisin final para el prximo curso es la siguiente:
ASIGNATURAS COMUNES ASIGNATURAS A ELEGIR

MATERIAS TRONCALES(3)
(*1)ELIGE POR ORDEN DE PREFERENCIA:

MATEMTICAS

OPTATIVA (1)
(Por orden de preferencia, del 1 al 4)

Educacin Fsica Educacin tico-cvica CC. Sociales, Geografa e Historia Lengua Castellana y Literatura Lengua Extranjera (Ingls)

Fsica y Qumica Biologa y Geologa Tecnologa Informtica Ed. Plstica y Visual Msica Latn Francs/Portugus

MATEMTICAS A 1___________ 2___________ 3___________ 4___________ 5___________ OTRAS OPCIONES Marcar una opcin: MATEMTICAS B

_Operaciones bsicas de Carpintera _ Sociedad y Empresa _ Iniciativa Emprendedora _ Geografa Econmica - Ampliacin de Fsica y Qumica (*2)

ADSCRIPCIN AL GRUPO

Religin (

Catlica,

Evanglica,

Islmica,

Juda)

Medidas de Atencin Educativa.

ASIGNATURAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES:

(*1) Algunas de las combinaciones elegidas no se podrn impartir por necesidades de agrupacin, por ello es necesario que ordenes tus preferencias y selecciones ms de tres materias TRONCALES. (*2) Solicitada por el Centro; pendiente de aprobacin. OTRAS OPCIONES: a. EL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR Este programa slo lo cursarn aquellos alumnos que, cumpliendo los requisitos que marca la ley y, a propuesta de sus profesores, manifiesten un compromiso indudable de trabajo y esfuerzo que les permitan obtener el ttulo de secundaria con algunas medidas especiales.
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Bsicamente se cursa en grupo reducido, aunque algunas materias se cursan con el grupo de referencia en 3 4 de ESO y algunas materias se agrupan en mbitos, que, como ves, tienen mayor nmero de horas y es imprescindible aprobar si quieres titular. (Para los criterios de titulacin de diversificacin pedir ms aclaraciones). Se cursa en uno o dos cursos, en funcin del momento en que se incorpore el alumno.

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIN

MATERIAS/MBITOS mbito lingstico y social mbito Cientfico-tecnolgico Educacin Fsica () Educacin Plstica y Visual () Lengua Extranjera Msica () Religin / Medidas de atencin Educativa() Optativas del centro: Operaciones Bsicas de Carpintera Transicin a la Vida Activa Tutora () Periodos semanales

PERIODOS LECTIVOS

1 6 8 2 2 3 2 1 2 2 2 30

2 7 8 2 3 3

1 2 2 2 30

() Estas materias se cursan con el grupo ordinario de referencia. () Una de las horas de tutora se cursa con el grupo ordinario de referencia y la otra en grupo especfico.

En este programa tiene gran importancia la atencin tutorial y se exige un especial compromiso de las familias. b. EL PROGRAMA DE CUALIFICACIN PROFESIONAL INICIAL Este programa slo lo cursarn aquellos que quieran obtener una especializacin y el Ttulo en Educacin Secundaria cursando unos mdulos voluntarios (Durante el segundo ao). Es necesario tener 16 aos cumplidos en el ao en que se inicia el curso

FINALIDAD: Acceso al mundo laboral Es una Formacin Profesional Inicial con la que se obtiene una cualificacin profesional de nivel 1 de una determinada especialidad, que favorece la insercin laboral del alumno.

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Continuar estudios

- Durante el curso se preparan las competencias bsicas necesarias para presentarse a las pruebas de acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio y adems los alumnos que han superado todos los mdulos (asignaturas) del PCPI quedan exentos de una de las partes de esta prueba.

- Se puede cursar un 2 curso del PCPI (voluntario) cuyo objetivo es la obtencin del ttulo de Graduado en ESO. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA: Mdulos especficos del perfil elegido (1)
(Incluyen prcticas en empresas durante 1 mes)

15 - 17 horas 8 - 10 horas 3 - 5 horas 1 hora 8 horas 7 horas 4 horas

1 hora

1 CURSO

2 CURSO (2) (voluntario)

Mdulos de competencias bsicas Modulo de transicin al mundo laboral Tutora mbito de comunicacin mbito cientfico-tecnolgico mbito social Tutora

30 horas

20 horas

(1) Los perfiles impartidos en nuestro centro son: Auxiliar de Servicios Administrativos Auxiliar de Carpintera y Mueble

(2) Este curso slo se impartir en este centro si hay un n suficiente de alumnos c. ABANDONO DE ESTUDIOS E INCORPORACIN AL MUNDO LABORAL. Si has cumplido 16 aos la ltima opcin que te queda es la de incorporarte al mundo laboral (La enseanza slo es obligatoria hasta los 16 aos). Es la opcin menos educativa (no has conseguido ningn ttulo ni cualificacin que te permita acceder al mundo laboral pero quizs, en algunos casos, sea la mejor opcin. Sea cual sea la opcin que elijas debes tener en cuenta que todo es reversible que una equivocacin no supone forzosamente el fracaso. El sistema permite que puedas retomar los estudios, si as lo deseas (ver el esquema del sistema educativo).

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ANEXOS (INFORMACIN SOBRE LAS DIFERENTES OPCIONES RECOMENDADAS Y MATERIAS)

DEBES TENER EN CUENTA QUE EL TTULO DE GRADUADO EN ESO, independientemente de las materias que curses, PERMITE ESTUDIAR BACHILLERATO, EN CUALQUIERA DE LAS MODALIDADES, O CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO

A. OPCIONES DE MATEMTICAS: MATEMTICAS A FINALIDAD: La asignatura tiene carcter Terminal.

La asignatura va dirigida a: -Alumnos que cursarn un bachillerato de Artes o Humanidades y Ciencias Sociales sin matemticas. -Alumnos que cursarn un ciclo, abandonando las matemticas

CONTENIDOS
CONTENIDOS COMUNES:
- Utilizacin y planificacin de procesos de razonamiento y estrategias de resolucin de problemas. - Expresin verbal de argumentaciones, relaciones, propiedades y procedimientos. - Interpretacin de mensajes que contengan argumentaciones e informacin de carcter cuantitativo o geomtrico-espacial. - Utilizacin de herramientas tecnolgicas.

NMEROS. LGEBRA. GEOMETRA. FUNCIONES Y GRFICAS. ESTADSTICA Y PROBABILIDAD.

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGA DE TRABAJO

Actividades con secuencia de dificultad bien estudiada. Resolucin de problemas, con propuestas de trabajos en grupo. Importancia a los desarrollos ordenados en los ejercicios y problemas. Utilizaremos la calculadora en el aula y en exmenes por el carcter terminal y prctico de la asignatura. Utilizacin intensiva de la agenda del alumno y la revisin del cuaderno y las tareas. Utilizacin de las nuevas tecnologas (herramientas informticas).

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MATEMTICAS B
Se imparte en el curso 4 ESO y se recomienda a todos los que estudiarn matemticas en cursos superiores.
FINALIDAD: La asignatura tiene un carcter propedutico (prepara para continuar estudios en los que haya que cursar matemticas). La asignatura va dirigida a: -Alumnos que cursarn un bachillerato de Humanidades- Ciencias Sociales con matemticas -Alumnos que cursarn un bachillerato Tecnolgico y de la Salud.

CONTENIDOS (Los contenidos son los mismos que los de las matemticas A, pero con un nivel de profundizacin y exigencia mucho mayor)
CONTENIDOS COMUNES:
- Utilizacin y planificacin de procesos de razonamiento y estrategias de resolucin de problemas. - Expresin verbal de argumentaciones, relaciones, propiedades y procedimientos. - Interpretacin de mensajes con argumentaciones e informacin de carcter cuantitativo o geomtrico-espacial. -NMEROS:

LGEBRA: GEOMETRA: FUNCIONES Y GRFICAS: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD:

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGA DE TRABAJO (Refuerzo del rigor en el tratamiento de las matemticas)

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Actividades con una secuencia de dificultad bien estudiada que permita el planteamiento de algunas tareas como un desafo. Distintos niveles de dificultad o profundizacin, (para poder atender a la diversidad en el aula). Resolucin de problemas, con propuestas de trabajos en grupo. Utilizacin rigurosa del vocabulario matemtico, (demostraciones, teora, desarrollo ordenado y razonado en ejercicios y problemas). Exmenes con teora y definiciones, y explicaciones de cmo se hace o qu pasos debes dar para No utilizaremos calculadora ni en el aula ni durante la realizacin de los exmenes en la primera evaluacin. Utilizacin intensiva de la agenda del alumno y la revisin del cuaderno y las tareas Utilizacin de las nuevas tecnologas.

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B. MATERIAS DE ELECCIN
FSICA Y QUMICA FINALIDAD:
La asignatura tiene un carcter propedutico , prepara para el Bachillerato de Ciencias y Tecnologa y tiene continuidad en las materias de Fsica y Qumica de Bachillerato. Proporcionar el conocimiento cientfico bsico y sentar las bases para seguir profundizando en el Bachillerato de Ciencias Acercar al alumnado al conocimiento del trabajo cientfico y favorecer la intervencin con criterios propios en la toma de decisiones sobre muchos de los problemas de la sociedad actual. Fsica y Qumica es el pilar bsico para el desarrollo de todos los estudios universitarios dentro del mbito de las Ciencias, para todas las Ingenieras y Arquitecturas, as como para acceder a muchos de los Ciclos Formativos.

CONTENIDOS
El currculo de Fsica de 4 ESO engloba los conceptos y aplicaciones del movimiento y las fuerzas, estudindose adems las energas mecnica, calorfica y ondulatoria. La Qumica aborda la estructura y propiedades de las sustancias qumicas y los cambios qumicos, una introduccin de los compuestos de carbono y la contribucin de la ciencia a un futuro sostenible.

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGA DE TRABAJO

Metodologa es activa y participativa Planteamiento de interrogantes, orientacin y ayuda a los alumnos para que logren captar las ideas, provocando la reflexin personal y la elaboracin de conclusiones. Se realizar una graduacin de contenidos por dificultad Se plantearn y resolvern distintos tipos de cuestiones y ejercicios . Las explicaciones tericas se apoyarn con actividades prcticas: Actividades experimentales en forma de demostraciones prcticas en el aula y experiencias prcticas en el laboratorio concebidas como pequeas investigaciones. Se utilizarn las nuevas tecnologas.

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BIOLOGA Y GEOLOGA FINALIDAD:

La asignatura tiene un carcter propedutico que prepara para el Bachillerato de Cientfico -Tecnolgico y tiene continuidad en las materias de Biologa y Geologa de 1, Biologa de 2 y Ciencias de la Tierra y Medio Ambiente Adquisicin por los alumnos de una serie de competencias bsicas relacionadas con el mundo de la salud y las ciencias naturales y ambientales

CONTENIDOS
Bloques temticos: Estudios de los ecosistemas: caractersticas, principales ecosistemas y su conservacin Gentica: leyes que rigen la transmisin de los caracteres biolgicos, enfermedades genticas Evolucin: estudio de fsiles, principales teoras evolucionistas Geologa. Teora de la Tectnica de Placas

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGA DE TRABAJO

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Explicacin de las ideas principales, interpretacin de grficas, prcticas de laboratorio, visualizacin de pelculas cientficas, elaboracin de herbarios, Procedimientos fundamentales. Planteamientos de problemas de gentica, debates sobre aspectos relacionados con la asignatura, anlisis y comparacin entre distintos paisajes (geomorfologa).

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LATN FINALIDAD:
Con esta materia se pretende que los alumnos adquieran una serie de competencias bsicas relacionadas con LA LENGUA Y CULTURA LATINA
El sistema de la lengua latina. La historia y evolucin de la lengua latina. La formacin de las palabras. Otras vas de transmisin del mundo clsico.

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGA DE TRABAJO

Descripcin del mtodo de trabajo que se seguir. La lengua latina se estudiar de una manera ordenada, sistemtica y progresiva. Nos planteamos dividir cada unidad de contenido terico y lingstico en pequeos bloques explicativos. A cada bloque habr de seguirle su correspondiente parte de prctica de los contenidos explicados. Concedemos la mayor importancia a esta parte prctica diaria, en la que se harn ejercicios de razonamiento inductivo y deductivo, as como de memorizacin., Incidiremos mucho en la enseanza de vocabulario. Para facilitar su aprendizaje, se tratar de conectar el trmino en cuestin con otro u otros con los que guarde relacin etimolgica, semntica o fontica, dentro del propio latn como de las lenguas modernas. La traduccin se aborda ya en las primeras clases, en cuanto se domina la estructura ms sencilla de la oracin, la oracin copulativa con sum, la primera y segunda declinaciones y las funciones de los casos Procedimientos fundamentales que se desarrollarn:

Identificar y relacionar elementos morfolgicos, sintcticos y lxicos de la lengua latina que permitan el anlisis y la traduccin de textos sencillos. Mejorar la lectura comprensiva y la expresin oral y escrita mediante el conocimiento del vocabulario y las estructuras gramaticales latinas.

Utilizar las reglas fundamentales de evolucin fontica del latn a las lenguas romances e identificar palabras patrimoniales, cultismos y expresiones latinas en libros de texto y consulta de los alumnos. Identificar elementos del mundo clsico que perviven en la literatura, en las artes plsticas y visuales y en la propia vida ordinaria, y valorar la aportacin del mundo clsico a nuestro patrimonio.

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MSICA FINALIDAD: La asignatura tiene un carcter Terminal/propedutico que prepara para el Bachillerato de
Humanidades y Ciencias Sociales y tiene continuidad en la materia de Historia de la Msica de 1 de Bachillerato Con esta materia se pretende que los alumnos adquieran una serie de competencias bsicas relacionadas los tres tipos generales de Msica, las msicas de diversas culturas y en especial en Espaa, la danza, la cancin, la escucha activa y la relacin de la msica con los medios de comunicacin.

CONTENIDOS
-Los tres tipos de Msica.
-La Msica de Espaa y su Historia. -Los Elementos bsicos de la Msica: Ritmo, Meloda, Armona, Timbre, Forma y Textura. -La Expresin corporal. -La Msica de Espectculo: Jazz, Musical y medios de comunicacin.

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGA DE TRABAJO

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Se usar Libro de Texto que se anunciar debidamente en su momento as como dos cuadernos de trabajo, uno de ellos de pentagramas. Se realizarn diversas danzas de diversas pocas. Se realizar una prctica vocal en cada trimestre. Se visualizarn vdeos que sern comentados oralmente o por escrito. Se realizarn audiciones comentadas de diversos tipos de Msica. Se visitar al menos una vez la Catedral de Ciudad Rodrigo para conocer los rganos y el coro central.

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TECNOLOGA FINALIDAD:
La asignatura tiene un carcter propedutico cuando se cursa como materia de eleccin que prepara para el Bachillerato de Ciencias y Tecnologa y tiene continuidad en las materias de Tecnologa Industrial I y Tecnologa Industrial II. Se aconseja que cursen esta materia aquellos alumnos que vayan a realizar carreras tcnicas o cientficas (Ingenieras, Ciencias Fsicas...) La asignatura tiene un carcter terminal cuando se cursa como opcional que prepara para cursar Ciclos de Grado Medio de distintas familias profesionales. Con esta materia se pretende que los alumnos adquieran una serie de competencias bsicas: Competencia matemtica: aplicacin de herramientas matemticas en diversos contextos. Permite al alumno utilizar los clculos matemticos para resolver problemas prcticos del mundo material. Competencia en comunicacin lingstica a travs de la adquisicin de vocabulario especfico referido al mundo que rodea al alumno: sistemas de comunicacin, automatismos, instalaciones etc.. Competencia de aprender a aprender se contribuye por el desarrollo de estrategias de resolucin de problemas tecnolgicos, en particular mediante la obtencin, anlisis y seleccin de informacin til para abordar un proyecto. El tratamiento especfico de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, integrado en esta materia, proporciona una oportunidad especial para desarrollar la competencia en el tratamiento de la informacin y la competencia digital, y a este desarrollo estn dirigidos especficamente una parte de los contenidos.

CONTENIDOS
Bloque 1. Hardware y software: Bloque 2. Tcnicas de expresin y comunicacin: Bloque 3. Electricidad y electrnica: Bloque 4. Tecnologas de la comunicacin. Internet Bloque 5. Control y robtica. Bloque 6. Neumtica e hidrulica. Bloque 7. Tecnologa y sociedad. Bloque 8. Instalaciones en viviendas.

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGA DE TRABAJO El rea de Tecnologa se articula en torno a un binomio conocimiento-accin. El rea estar orientada

por tanto en su metodologa a la construccin de aprendizajes de forma experimental pero apoyada en una teora previa. La mayor parte de los contenidos se desarrolla con apoyo del ordenador, bien a travs de programas de simulacin (Hidrulica y neumtica, Electricidad y electrnica), programas de diseo grfico o aplicaciones ofimticas.

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EDUCACIN PLSTICA Y VISUAL FINALIDAD:

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La Educacin plstica y visual tiene como finalidad desarrollar en el alumnado capacidades perceptivas, expresivas y estticas a partir del conocimiento terico y prctico de los lenguajes visuales para comprender la realidad, cada vez ms configurada como un mundo de imgenes y objetos que se perciben a travs de estmulos sensoriales de carcter visual y tctil. Al mismo tiempo, busca potenciar el desarrollo de la imaginacin, la creatividad y la inteligencia emocional, favorecer el razonamiento crtico ante la realidad plstica, visual y social, dotar de las destrezas necesarias para usar los elementos plsticos como recursos expresivos y predisponer al alumnado para el disfrute del entorno natural, social y cultural. Como cualquier otro lenguaje, el lenguaje plstico-visual necesita de dos niveles interrelacionados de comunicacin: saber ver para comprender y saber hacer para expresarse. Todo ello con la finalidad de comunicarse, producir, crear y conocer mejor la realidad y a uno mismo para transformarla y transformarse, en definitiva: para humanizar la realidad y al propio ser humano como eje central de la misma. El desarrollo de los contenidos de la materia, en sus dos lneas del saber ver para comprender y del saber hacer para expresarse, no tiene como objetivo final la formacin de artistas, pero s contribuir al desarrollo de aquellas capacidades de los alumnos que les permitan una formacin de base dentro del campo de la expresin plstica.

CONTENIDOS
Bloque 1. Procesos comunes a la creacin artstica. Realizacin y seguimiento del proceso de creacin: boceto (croquis), guin (proyecto), presentacin final (maqueta) y evaluacin, utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin en las propias producciones, as como los elementos propios del lenguaje visual y plstico , mostrando iniciativa, creatividad e imaginacin. Bloque 2. Expresin plstica y visual. Utilizacin del color y las texturas en las tcnicas pictricas y en tcnicas de expresin grafico-plstica, experimentando con materiales diversos apoyados en la lectura de imgenes de diferentes perodos artsticos. Bloque 3. Artes grficas y el diseo. La forma. Concepto de canon, desproporciones y deformaciones. Fundamentos del diseo y tcnicas. Sintaxis de los lenguajes visuales del diseo (grfico, interiorismo, modas) y la publicidad. Reconocimiento y lectura de imgenes del entorno del diseo y la publicidad. Bloque 4. Imagen y sonido. La animacin. Reconocimiento y lectura de imgenes de vdeo y multimedia. El cmic. La fotografa. El cine. La televisin. Aplicacin de la imagen animada en formas multimedia. Bloque 5. Descripcin objetiva de formas. Geometra plana y geometra descriptiva; su aplicacin en el diseo. Programas informticos aplicados al diseo. Retoque fotogrfico. Animacin.

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGA DE TRABAJO

Se fomentar un buen clima de convivencia en el aula para favorecer el intercambio fluido de informacin y experiencias, facilitndose la adquisicin de nuevos conocimientos. El profesor adoptar el papel de gua del proceso de enseanza-aprendizaje, proporcionando de una manera ordenada los contenidos relevantes lo que se conoce como aprendizaje por facilitacin, pero sobre todo y dado el carcter eminentemente prctico de la materia que impartimos, se dispondr de las condiciones y los materiales ms idneos para que el alumno, asumiendo una actitud ms autnoma, adquiera su propio conocimiento (aprendizaje por descubrimiento) ya que, constantemente, ofreceremos al alumno la obligatoriedad de practicar y aplicar los conocimientos, entendiendo que esto supone una de las mejores formas de consolidar los aprendizajes. Para conseguir este tipo de aprendizaje, ser muy importante motivar al alumno, entendiendo que esto afecta directamente en su rendimiento y para ello se disearn todo tipo de actividades variando formatos, materiales, espacios, agrupamientos etc. As como distintos niveles de dificultad o profundizacin tanto en los contenidos como en las actividades, hacindoles entender la utilidad de los conceptos impartidos tanto en el aspecto acadmico como en su ambiente cotidiano.

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FRANCS, SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA FINALIDAD:

La asignatura prepara para continuar estudios en cualquiera de los Bachilleratos; tiene continuidad en los dos cursos del mismo. En la actualidad, queda fuera de toda duda la importancia del dominio de varios idiomas en la vida. La lengua francesa es una de las que mayor difusin y prestigio tienen en el mundo, tanto por nmero de hablantes nativos como extranjeros. Adems, es una de las lenguas de comunicacin en los organismos internacionales.

CONTENIDOS
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Bloques temticos: continuamos los estudiados en el curso anterior.

UNIDAD 5: LA INVESTIGACIN POLICIAL.- Informarse y escribir sobre hechos pasados; llevar a cabo una investigacin; lxico de la investigacin policial; la negacin con rien, jamais y personne; los adverbios dj y toujours; respuestas con oui / si; el pass compos con TRE; narrar hechos pasados; hacer preguntas sobre el pasado; respuestas negativas; los robos, la delincuencia, la polica, detectives famosos; repaso del Pass Compos con avoir (+interrogacin, +negacin), repaso de las preposiciones y adverbios de lugar. UNIDAD 6: EL DINERO Y LAS COMPRAS.- Pedir informacin con cortesa; organizar un sondeo; las ropas, los colores, los nmeros hasta 1000; los adjetivos demostrativos; los verbos en yer; el adjetivo interrogativo quel, la pregunta formal con inversin de sujeto; preguntar y contestar con cortesa sobre precios; expresar una proporcin; el euro; algunos hroes de la literatura francesa; repaso de quest-ce que? / est-ce que?; combien?; los nmeros; je voudrais; el verbo pouvoir. UNIDAD 7: EL MEDIO AMBIENTE Y LA CONTAMINACIN.- Hablar del tiempo que hace; decir lo que hay que hacer y lo que no hay que hacer; escribir unpanfleto publicitario; hablar de la naturaleza; las construcciones impersonales il pleut, il neige, il faut, il ne faut pas; la negacin con neplus; el verbo devoir; los pronombres COD; la ecologa y la meteorologa en Francia; repaso de la negacin y del imperativo. UNIDAD 8: LOS PROYECTOS Y EL FUTURO.- Las profesiones; los nmeros hasta el infinito; lxico de la ciencia-ficcin; el futuro simple; los adjetivos posesivos; hablar de los proyectos de orientacin profesional; hablar del futuro; los inventos de ayer y de hoy; repaso de los nmeros hasta 1000; del verbo pouvoir; de la negacin con neplus. UNIDADES DE REPASO GENERAL DESDE LO ESTUDIADO EN PRIMERO DE LA ESO.

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGA DE TRABAJO

Repaso general de los puntos estudiados en cursos anteriores. Escuchar el dilogo inicial de la leccin, repeticin para mejorar la fontica, traduccin al castellano, resolucin de ejercicios de comprensin del dilogo, explicacin terica y ejercicios de los distintos puntos de gramtica estudiados. Trabajo con canciones, pelculas y libros de lecturas graduadas con CD audio. Trabajo con el ordenador y con Internet. Intercambio de cartas y mensajes e-mail con alumnos(as) de Francia y otros pases de habla francesa. Dilogos entre los compaeros de clase para practicar diferentes situaciones de la vida cotidiana. Trabajo en casa (cuaderno de ejercicios de la editorial; ejercicios mandados por el profesor). Informacin concerniente a becas, intercambios y convocatorias de estancias de estudios en Francia y pases DE HABLA FRANCESA. Los alumnos que elijan la asignatura es conveniente que tengan el nivel correspondiente a los tres cursos anteriores.

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PORTUGUS (SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA) FINALIDAD:

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La asignatura tiene un carcter Terminal/propedutico que prepara a aquellos alumnos que estn interesados en dominar ms de dos lenguas de la U.E. con la finalidad de abrir las puertas del mercado laboral o de facilitar la continuidad de la materia en las asignaturas de libre configuracin _ Lengua y cultura portuguesa_ que ofrece la universidad. Con esta materia se pretende que los alumnos adquieran una serie de competencias bsicas relacionadas con el mundo de la familia, el barrio, la ciudad, los amigos, el trabajo, el uso de las lenguas ms habladas del mundo.

CONTENIDOS
Todos los contenidos estn orientados a dominar el portugus coloquial a nivel comunicativo tanto oral como escrito. A partir de las competencias bsicas arriba mencionadas el alumno ser capaz de ir ampliando los conocimientos en reas/temas ms especficos como el medio ambiente, la salud, la cultura/foclore, conocer otros pases con el mismo idioma, etc.

METODOLOGA
Las clases sern eminentemente prcticas y se intentar que el alumno conozca la gramtica a partir de ejercicios prcticos (audiciones, juegos, videos, elaboracin de carteles, trabajos de grupo...) Prcticas on-line con hablantes nativos

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INFORMTICA FINALIDAD:
La asignatura tiene un carcter Terminal/propedutico y tiene continuidad en la materia de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Con esta materia se pretende que los alumnos adquieran una serie de competencias bsicas: -Esta materia contribuye a la adquisicin de la competencia en el conocimiento y la interaccin con el medio fsico mediante el conocimiento del entorno informtico. - La contribucin a la autonoma e iniciativa personal se desarrollar mediante una metodologa activa. - La adquisicin de la competencia social y ciudadana se construye tanto a partir de las posibilidades de proyectos de aplicacin que la reflexin sobre las responsabilidades ciudadanas adquiridas en el uso de las tecnologas de la informacin. - La contribucin a la competencia en comunicacin lingstica se realiza a travs de la adquisicin de vocabulario especfico en los procesos de bsqueda, anlisis, seleccin, resumen y comunicacin de informacin. -La contribucin a la competencia para aprender a aprender se materializa empleando estrategias de resolucin de proyectos que se proponen en el aula utilizando las distintas aplicaciones informticas

CONTENIDOS

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1. Sistemas operativos y seguridad informtica. - Principales funciones del sistema operativo. Interfaz grfico de usuario e intrprete de comandos. Manejo y utilidades principales. - Seguridad en Internet: Medidas de seguridad en software y hardware. 2. Multimedia. Tratamiento bsico de la imagen digital: los formatos bsicos y su aplicacin, modificacin de tamao de las imgenes y seleccin de fragmentos, creacin de dibujos sencillos, alteracin de los parmetros de las fotografas digitales: saturacin, luminosidad y brillo. - Captura de sonido y vdeo a partir de diferentes fuentes. Formatos bsicos y compresin. 3. Publicacin y difusin de contenidos. Diseo de presentaciones. Elaboracin de la informacin: esquemas y notas. Formalizacin: plantillas y estilos. Incorporacin de elementos multimedia y animaciones. Botones de accin e interactividad. - Creacin de una pgina Web. 4. Internet y redes sociales virtuales. - Historia y fundamento tcnico de la red Internet. Integracin de redes de comunicaciones. - Redes cooperativas de informtica distribuida. Fundamentos tcnicos. Ejemplos y aplicaciones.

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGA DE TRABAJO

La metodologa de trabajo ser activa mediante el desarrollo de ejercicios prcticos relativos a las aplicaciones informticas tratadas. Para poder llevar a cabo esta metodologa los alumnos debern adquirir y manejar una serie de contenidos conceptuales mnimos que sern tratados en clase al comienzo de cada unidad (Ejemplo: formatos bsicos de compresin de archivos, componentes de una red de rea local , conceptos tcnicos de la identificacin de una red en Internet etc).

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C. MATERIAS OPTATIVAS GEOGRAFA ECONMICA FINALIDAD:

La asignatura tiene un carcter de refuerzo y preparacin para el Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales. Tiene continuacin en las materias de Historia, Economa y Geografa Con esta materia se pretende que los alumnos adquieran una serie de competencias bsicas relacionadas con el conocimiento del mundo actual a travs del trabajo de investigacin y con las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin

CONTENIDOS
Los contenidos a desarrollar son los ms estrechamente ligados al mundo actual y sus problemas La globalizacin El Mundo Desarrollado. El mundo subdesarrollado. La crisis ambiental actual

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGA DE TRABAJO

Metodologa fundamentalmente activa que potencia la construccin del conocimiento a travs de la investigacin sobre los contenidos propuestos. Utilizacin intensiva de Nuevas tecnologas

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AMPLIACIN DE FSICA Y QUMICA FINALIDAD:

La asignatura tiene un carcter de refuerzo y preparacin para el Bachillerato de Ciencias y Tecnologa. Tiene continuacin en las materias de Fsica y Qumica (1 Bach) y Fsica y Qumica de 2 de Bachillerato. Con esta materia se pretende dotar a los alumnos de herramientas metodolgicas y, desarrollar las competencias bsicas que les permitan adquirir actitudes propias del trabajo cientfico, actitudes de conservacin del medio ambiente y una mejor comprensin del desarrollo social, econmico y tecnolgico que caracteriza al mundo actual.

CONTENIDOS
Estn articulados sobre la materia de fsica y qumica, profundizando fundamentalmente en los aspectos experimentales. Bloques temticos: - Aproximacin al trabajo cientfico - Las fuerzas como causas de los movimientos - Energa, trabajo y calor - El tomo y los cambios qumicos - Ciencia, tecnologa y sociedad

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGA DE TRABAJO

Metodologa activa y participativa, fundamentalmente prctica. - Se realizarn prcticas de laboratorio. - Se trabajar con pginas web con simulaciones interactivas. - Se realizarn ejercicios y problemas relacionados con aspectos cotidianos, de refuerzo y de ampliacin. - Se realizarn trabajos bibliogrficos y de lectura. Volver

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OPERACIONES BSICAS DE CARPINTERIA Se imparte en el curso 3 - 4 y Diversificacin FINALIDAD: Servir de introduccin a los contenidos del Ciclo Formativo de Grado Medio de la familia profesional
de Madera y Mueble, para aquellos alumnos que decidan seguir esta va al finalizar la ESO; as como adquirir conocimientos bsicos sobre esta profesin, susceptibles de ser aplicados a distintos aspectos de la vida cotidiana y/o laboral, aunque el alumno no contine los estudios del Ciclo Formativo. Es una materia eminentemente prctica, desarrollada en su totalidad en el taller de madera, lo que no obsta para incluir elementos tericos del campo profesional

CONTENIDOS
. Realizacin Prctica de Trabajos Elementales de Carpintera y Mueble.

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGA DE TRABAJO

- En cada contenido se har una explicacin terica por parte del profesor/a, posteriormente, estos conceptos, se
aplicarn para la resolucin de trabajos de Carpintera y Mueble.

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SOCIEDAD Y EMPRESA Se imparte como optativa en 3 y 4 ESO FINALIDAD:

La asignatura tiene un carcter Terminal y propedutico que prepara para el Bachillerato de CCSS y Humanidades y Ciclos Formativos Con esta materia se pretende que los alumnos adquieran una serie de competencias bsicas relacionadas con el mundo de la empresa y la economa domstica.

CONTENIDO DE 4 ESO
BLOQUE I: FUNCION ADMINISTRATIVA CONTABILIDAD U. 1: La Contabilidad BLOQUE II: FUNCION FINANCIERA U.2.: La financiacin de la empresa U.3.: Operaciones financieras U.4.: Sistema financiero: La Banca BLOQUE III: FUNCION SOCIAL U.5.: Seleccin de Personal U.6.: Contratos de trabajo U.7.: Seguridad Social y Nominas

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGA
La asignatura es eminentemente prctica; apoyndonos en una breve exposicin terica, se plantean una serie de casos prcticos que deben de resolver. A los alumnos se les proporciona un dossier con el desarrollo terico de los temas y un cuadernillo de ejercicios con los documentos necesarios para la resolucin de los mismos.

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INICIATIVA EMPRENDEDORA Se imparte en el curso 4 ESO como optativa FINALIDAD:

La asignatura tiene un carcter Terminal y propedutico que prepara para el Bachillerato de CCSS y Humanidades (Continuidad con Economa) y Ciclos Formativos Con esta materia se pretende que los alumnos adquieran una serie de competencias bsicas relacionadas con el mundo de la empresa y la economa domstica.

CONTENIDOS
BLOQUE 1. HABILIDADES EMPRENDEDORAS. Cualidades personales Habilidades sociales Habilidades directivas BLOQUE 2. LA EMPRESA Y ACTIVIDAD EMPRESARIAL Generacin y formulacin de ideas empresariales. BLOQUE 3. ELABORACION DEL PROYECTO Elaborar un proyecto emprendedor y evaluar la viabilidad.

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGA DE TRABAJO

La asignatura es eminentemente prctica; apoyndonos en una breve exposicin terica, se plantean una serie de casos prcticos que deben de resolver. Se da gran importancia al trabajo en grupo y al desarrollo de tcnicas de indagacin y trabajo sobre supuestos.

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