06/03/2013

O Professor Formador Dos Profissionais : QUE PERFIL ?

Delors (1998), Cabe ao professor, o trabalho de apresentar conhecimentos ou informaes aos educandos sob a forma de problemas a resolver, situando-os num contexto e

O Professor Formador Dos Profissionais : QUE PERFIL ?

Ao formador de profissionaisprofessor da educao profissional-cabe fornecer os mapas e a bssola para que o educando possa navegar no complexo mundo do trabalho, enfrentando as ondas do mercado sem se deixar sucumbir, apesar das tempestades.

colocando-os em perspectiva, de modo que

possam estabelecer a ligao entre a sua

soluo e outras mais abrangentes. .....

Educar Para O Trabalho: O PAPEL DO EDUCADOR Objetivo do Educando Profissional de aprender a trabalhar numa dada funo ou profisso. Currculos propostos e promovam oportunidades de aprendizagem, no sentido de que os educandos se apropriem do que necessrio para o desempenho profissional.

CONCEITO DE PROFESSOR

Profissional de um ofcio, que domina o saber

ensinar, o saber disciplinar e o saber da profisso que os alunos esto aprendendo, alm dos conhecimentos sobre o mundo do trabalho e dos disciplinares que detm, aprendeu em bases cientficas, a ensinar o que sabe fazer.

06/03/2013

Requisitos:
Formao docente, disciplinar experincia no mundo do trabalho. e da

Ferreti(1999) as duas esferas socias: demandas do setor produtivo e autonomia do setor educacional so restrita s relaes entre trabalho e educao, mas diz respeito autonomia relativa da educao no interior da formao social em que ela se desenvolve, a educao no sentido de tcnica social, com o objetivo de preparar as geraes mais novas para a vida social. A autonomia relativa amplia-se pois a sociedade esta em processo constante de mudana e a educao um elemento contributivo para esse processo

Educar para o trabalho pressupe tomar o trabalho como princpio educativo, implicar na formao integral do homem, mesmo tomando o trabalho como foco do processo formativo.

Segundo Kuenze como mediaes das relaes do trabalho coletivo, a qualificao profissional pautada sobre conhecimentos e habilidades cognitivas e comportamentais que permitam ao cidado-produtor trabalhar intelectualmente,

Os formadores devem decidir o qu, o para qu e o como para formar os profissionais capazes de assumir, com xito, funes no setor produtivo. A qualificao para trabalhar

dominando o mtodo cientfico , de modo a ser capaz de se utilizar de conhecimentos cientficos e tecnolgicos, de modo articulado, para resolver problemas da prtica social e produtiva.

no pode assentar-se somente no modo de

fazer, mas como resultante da articulao de diferentes elementos,

06/03/2013

.......

Kuenze como:

Os formadores devem decidir o qu, o para qu e o como para formar os profissionais capazes de assumir, com xito, funes no setor produtivo. A qualificao para trabalhar no pode assentarse somente no modo de fazer, mas como resultante da articulao de diferentes

Mediaes das relaes do trabalho coletivo; Qualificao profissional: conhecimentos e habilidades cognitivas e comportamentais que permitam ao cidadoprodutor trabalhar intelectualmente; Dominando o mtodo cientfico: capaz utilizar de conhecimentos cientficos e tecnolgicos, de forma articulado, para resolver problemas da prtica social e produtiva.

elementos , segundo Kuenze......

.......

Kuenze como:

Mediaes das relaes do trabalho coletivo; Qualificao profissional: conhecimentos e habilidades cognitivas e comportamentais que permitam ao cidadoprodutor trabalhar intelectualmente; Dominando o mtodo cientfico: capaz utilizar de conhecimentos cientficos e tecnolgicos, de forma articulado, para resolver problemas da prtica social e produtiva.

Pedagogia: determinada pelas transformaes ocorridas no mundo do trabalho nesta etapa de desenvolvimento das foras produtivas, de modo a atender s demandas da revoluo na base tcnica da produo, com seus profundos impactos sobre a vida social. Objetivo atingir a capacidade para lidar com a incerteza, substituindo a rigidez pela flexibilidade e rapidez, de modo a atender a demandas dinmicas, que se diversificam em qualidade e quantidade. (KUENZER, 1999b, p.130)

06/03/2013

PAPEL DO PROFESSOR
De Capitalizar e Motivar a Interao de todos, Mediador Capaz de Fazer Aprender pela

Para Berger ( 2002), o professor passa a ser um assistente da aprendizagem dos estudantes. aquele solues, que: apresenta a problemas, questes, discute indica

Interao, Experimentao, Vivncia, Testagem, Pesquisa, Acerto e Erro, Comprovao, Observao,

responde

Provocao,

Intercmbio,

bibliografia, caminhos, mtodos.

O professor

Criticidade, Ao e Reflexo, Promovendo a Aprendizagem Assistida na Direo da Autonomia e No, Apenas, Uma Aprendizagem Ensinada.

aquele que ensina e o aluno aquele que aprende, mas mesmo assim todos tem que ter tambm aprendizagem autnomas.

como promotor de aprendizagem assistida que o professor possibilita o desenvolvimento da autonomia do aprendiz. O papel do formador conforme Berger ( 2002) DIAGNOSTICAR, PRESCREVER, e no de executar, o aluno executa tornando se autnomo, o prof. d assistncia ao processo, ACOMPANHANDO, CONTRIBUINDO, COLABORANDO, PROVOCANDO, ARTICULANDO,

Tal papel requer do professor:

i)conhecimento aprofundado, experincia e viso crtica dos fazeres profissionais do mundo do trabalho, das tendncias processuais, dos usos tecnolgicos envolvidos com a profisso a ser aprendida pelos alunos; ii) domnio pedaggico para fazer jovens e adultos aprenderem, levando-os a constituir competncias a partir da escola e no contexto do trabalho; iii) domnio de seu campo especfico do saber, para fazer escolhas relevantes de contedos e realizar a sua transposio em situao de aprendizagem para o trabalho e a vida cidad.

FACILITANDO, EXIGINDO.

06/03/2013

Formar Formadores Dos Profissionais Tcnicos Do Incio Do Sculo XXI

Quem o sujeito dessa formao? Tratandose de formar professor para atuar na educao profissional tcnica, necessariamente, Requisito: domnio num campo de conhecimento transformar em conhecimentos ensinveis; transposio didtica de modo contextualizado ao nvel de exigncia do profissional tcnico.; trabalhar de forma compreensvel o contedo, conhecer a estrutura da matria.