Universidad Nacional de Ro Cuarto

TRABAJO FINAL LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

2008

Universidad Nacional de Ro Cuarto

Trabajo Final Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin AMPLIACIN DE LA CAMPAA DE PREVENCIN DEL EMBARAZO JUVENIL NO DESEADO: UNA PROPUESTA DE INTERVENCIN COMUNICACIONAL EN EL MBITO DE LA SALUD UNIVERSITARIA

Director Dr. Gustavo Cimadevilla

Alumnas Anunziata, Vanina Luciana Godio, Carla Florencia

2008

AGRADECIMIENTOS
(por orden alfabtico) Daniel Anunziata Mgter. Edgardo Carniglia Csar Ferreyra Ariel Godio Dr. Daniel Grippo Lic. Ana Montenegro Lic. Silvia Nicoletti Dra. Graciela Ordoez Dr. Armando Vesco

NDICE INTRODUCCIN CAPTULO 1: CONTEXTUALIZACIN DE LA PROBLEMTICA 1. Contexto histrico 1.1 Proceso de Globalizacin 1.2 Postmodernismo: la lgica individualista 2. La sexualidad postmoderna: recorrido histrico 3. Juventud 3.1 Juventud y sexualidad 3.1.1.a Sexualidad responsable 3.1.1.b Sexualidad responsable compartida 3.1.1.c Sexualidad responsable compartida y gnero 3.1.2 Embarazo Juvenil no Deseado 3.1.2.a El embarazo juvenil no deseado en Argentina 3.1.2.b El embarazo juvenil no deseado en Ro Cuarto 3.1.2.c El embarazo juvenil no deseado en la Universidad Nacional de Ro Cuarto 4. A modo de conclusin CAPTULO 2: ANTECEDENTES DE INVESTIGACIN 1. Investigaciones 2. Experiencias de intervencin 3. A modo de conclusin CAPTULO 3: MARCO TERICO COMUNICACIONAL
1. La intervencin como modalidad de desarrollo 1.2 Intervencin mediante campaas de comunicacin 2. Comunicacin Social para la Salud 2.a Promocin de la Salud 2.b Un modelo de comunicacin social aplicable al mbito de la salud 3. A modo de conclusin

28

38

CAPTULO 4: METODOLOGA DE INVESTIGACIN 1. Problema de estudio. Origen 1.1 Sntesis de la primera etapa de la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado 1.2 Planteamiento del problema. 2. Justificacin y alcance 3. Perspectiva metodolgica 3.1 Estrategia de recoleccin de datos 3.2 Tipo y fuente de datos 3.3 Estrategia de anlisis / interpretacin de datos

48

CAPTULO 5: ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS DATOS 1. Resultados de las entrevistas 2. Conclusiones generales 3. Apreciaciones finales CAPTULO 6: DISEO DE LAS NUEVAS ESTRATEGIAS COMUNICACIONALES Articulacin entre el modelo de Prieto Castillo y las nuevas estrategias comunicacionales propuestas para la Campaa del Embarazo Juvenil no Deseado. 1. Formacin social 2. Marco de referencia 3. Fase de Emisin 4. Fase de Mensaje 5. Fase de Circulacin 6. Fase de Percepcin 7. A modo de conclusin CAPTULO 7: APRECIACIONES FINALES BIBLIOGRAFA Y DOCUMENTACIN CONSULTADA ANEXOS 1. Afiches pertenecientes a la primera etapa de la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado 2. Documentos fotogrficos sobre la pegatina de los afiches en la UNRC 3. Folleto informativo para ingresantes de la Facultad de Agronoma y Veterinaria donde apareci publicada la Campaa 4. Nota periodstica referida a la Campaa aparecida en La Ribera (agosto de 2007) 5. Instrumento de recoleccin de datos. Modelo de cuestionario utilizado 6. Entrevistas realizadas en el Trabajo de Campo 7. Comunicacin meditica radial. Cuas radiales 8. Comunicacin interpersonal. Charlas info conscientizadoras 9. Modalidades alternativas Comunicacin Grfica. Folleto

57

96

106 109 115

INTRODUCCIN Las transformaciones que se producen da a da en la sociedad hacen muy difcil la comprensin directa de los acontecimientos que suceden y, ms an, imaginar o aventurar caminos futuros. Se vive en un momento socio - histrico en el que los modelos tradicionales de hombre y mujer, de pareja y de familia, se ven desafiados. Cada persona es partcipe de la construccin de un universo de significaciones constitutivas en lo que se refiere a las relaciones entre seres humanos, de caractersticas impensables en tiempos pasados. La coyuntura actual va conformando y legitimando nuevos modos de relacionarse afectiva y sexualmente. Estos, se manifiestan, particularmente, entre los ms jvenes, quienes evidencian nuevas modalidades de relacin que, en muchos casos, se traducen en conductas de riesgo que pueden derivar en el contagio de enfermedades de transmisin sexual (ETS) y en embarazos no deseados, entre otras consecuencias. El embarazo juvenil no deseado (EJND) es una problemtica compleja y creciente a nivel mundial que involucra mltiples dimensiones (sociales, econmicas, culturales, etc.) Esta situacin encuentra su correlato en la ciudad de Ro Cuarto y, particularmente, en la Universidad Nacional de Ro Cuarto (UNRC) donde el panorama es semejante. Si bien se trata de jvenes que se encuentran cursando sus estudios universitarios para desempearse como futuros profesionales, su nivel de instruccin, muchas veces, no se traduce en prcticas sexuales responsables. Ante esta realidad, en el marco del Seminario de Comunicacin y Desarrollo Social y con la colaboracin de la Secretara de Bienestar de la UNRC y la Direccin de Salud, se implement una campaa info persuasiva de carcter grfico denominada: Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado. Esta se materializ en el diseo y distribucin de cuatro modelos de afiches relacionados con dicha problemtica. El presente trabajo final de licenciatura pretende dar continuidad y ampliar dicha Campaa mediante el diseo de nuevas estrategias comunicacionales. Para ello, el inters del estudio se centr en conocer qu significados le atribuye la poblacin universitaria estudiantil a los mensajes emitidos y cul es la relacin los jvenes establecen con los medios de comunicacin masiva y otras modalidades alternativas de comunicacin, a los fines de poder considerar su uso. Segn lo expuesto, lo que se busca es lograr un trabajo de carcter emprico que vaya ms all de la reflexin conceptual buscando su correlato en la realidad y sugiriendo nuevas propuestas de accin e intervencin. El estudio se encuentra organizado en siete captulos que reflejan la estructura terica prctica utilizada para el abordaje de la problemtica planteada. En el primer captulo, se contextualiza y sita histricamente el problema de estudio dentro del marco de la Globalizacin y el Postmodernismo. Se profundiza la temtica referida a sexualidad a partir de su evolucin socio histrica derivando, as, en su devenir actual y en la forma en que los jvenes, particularmente, la experimentan. En este sentido, el EJND se constituye como principal tema de inters y es definido conceptual y metodolgicamente. Adems, se lo circunscribe al mbito nacional y local, haciendo referencia, particularmente, a su acontecer universitario. El segundo captulo presenta algunos antecedentes provenientes de diversos campos de investigacin referidos al EJND. Para una mejor organizacin, han sido clasificados de acuerdo a si son estudios tericos o experiencias de intervencin. En el tercer captulo se expone el marco terico comunicacional aplicado, en este caso, al campo de la Salud Sexual. Se abordan conceptos tales como: intervencin, campaas de comunicacin pblica y comunicacin social para la Salud. Todas estas nociones son organizadas mediante el modelo propuesto por Prieto

Castillo (1985) cuya eleccin se debe, principalmente, a la posibilidad que brinda de hacer una lectura detallada para una posterior intervencin en la realidad con miras a lograr los cambios deseados. El cuarto captulo plantea una sntesis de la primera etapa de la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado y, a partir de all, se detallan las herramientas metodolgicas utilizadas para el desarrollo de la segunda etapa de la Campaa, eje del presente trabajo final. El quinto captulo, menciona los procesos de recoleccin, tabulacin e interpretacin de los datos obtenidos de las entrevistas realizadas a jvenes (hombres y mujeres) que se encuentran cursando sus estudios en la UNRC. En este apartado, se formulan las conclusiones parciales y planteamientos finales derivadas del trabajo de campo. En el sexto captulo, se realiza la articulacin entre las conclusiones obtenidas y el modelo de comunicacin seleccionado con anterioridad. De esta forma, se sientan las bases para el diseo de las nuevas estrategias comunicacionales. Finalmente, en el captulo siete, se exponen las apreciaciones finales surgidas a partir del estudio realizado. El binomio comunicacin - salud brinda mltiples posibilidades de accin e intervencin para el comunicador, quien, de esta forma, extiende su visin hacia nuevos horizontes de formacin profesional. En el presente estudio, la reflexin sobre temticas referidas a Salud Sexual y el diseo de propuestas de intervencin, contribuye a que los jvenes vivan su sexualidad de manera plena, conscientes de los riesgos que corren y puedan llevar a la prctica dichos conocimientos evitando consecuencias no deseadas.

Cualquier problemtica de investigacin, para ser abordada de manera holstica, debe ser contextualizada de manera tal que sea posible situarla histricamente y favorecer, as, una interpretacin ms acertada de los fenmenos a estudiar. El presente estudio tiene como objetivo precisar cmo se interpretan los mensajes emitidos en el marco de la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado por los jvenes universitarios y, a partir de all, disear nuevas estrategias comunicacionales que permitan ampliar y optimizar el proceso ya iniciado.

1. Contexto histrico 1.1 Proceso de Globalizacin La formacin social (Prieto Castillo, 1985), desde la cual puede abordarse la temtica referida al EJND es la de la Globalizacin. Desde la perspectiva de Hirsch son muy variadas las formas en que se interpreta el fenmeno. Para unos contiene una promesa de un mundo mejor y ms pacfico, para otros en cambio, se vincula con la idea de un caos global. Como siempre, la definicin depende de las posiciones tericas y polticas asumidas (Hirsch, 1997: 9). Para Hirsch (1997), cuando se habla de Globalizacin pueden diferenciarse analticamente, varios niveles de significado: - En lo tcnico se relaciona a la implantacin de nuevas tecnologas vinculadas, especialmente, al procesamiento y transferencia de informacin (con rapidez y on line permite unir regiones del mundo muy distantes). - En lo poltico se habla de Globalizacin relacionndola con el fin de la Guerra Fra y la divisin del mundo en dos bloques enemigos derivada de la misma. Tras la cada de la Unin Sovitica se presenta como definitiva la victoria histrica del modelo democrtico liberal. Los Estados Unidos se han convertido mundialmente en una potencia militar dominante sin restricciones. - En lo ideolgico - cultural, puede entenderse como la universalizacin o mundializacin de determinados modelos de valores (principio liberal democrtico, Derechos Humanos, etc.); tambin puede asociarse a la generalizacin del modelo de consumo capitalista. Este desarrollo se vincula fuertemente con la formacin de monopolios de los medios de comunicacin de masas. - En lo econmico, el concepto hace referencia a la liberacin del trfico de mercancas, servicios, dinero y capitales; a la internalizacin de la produccin y, tambin, a la posicin cada vez ms dominante de las empresas multinacionales. El Capitalismo ha llegado a ser mundialmente dominante y universal (Hirsch, 1997: 14). 1.2 Postmodernismo: la lgica individualista La Globalizacin se encuentra situada en el devenir histrico en lo que varios autores, entre ellos Lipovetsky (1994), han denominado Postmodernismo. Este se caracteriza por diversos fenmenos que resultan transcendentes para la comprensin de la problemtica de estudio a la que apunta el presente trabajo de tesis. El proceso de personalizacin es el primero de ellos. Corresponde a la fractura de la socializacin disciplinaria, a una sociedad flexible basada en la informacin y estimulacin de las necesidades, el sexo y la exaltacin de los factores humanos. Dicho fenmeno implica una nueva forma de organizarse, de comportarse partiendo desde lo privado. Hay nuevos procedimientos que contienen nuevos fines, valores y legitimidades sociales: valores hedonistas, respeto por las diferencias, culto a la liberacin personal y la libre expresin. En sntesis, un nuevo significado de

autonoma. La lgica individualista, con el derecho a la libertad, se instala en las costumbres y en lo cotidiano. El proceso de personalizacin surgi con el fin de la Edad Moderna y la unin de las esferas de la vida social, lo que permite hablar de una sociedad postmoderna. El narcisismo aparece como un nuevo estadio del individuo, en el cual se relaciona con l mismo y su cuerpo. La personalidad debe profundizar su diferencia, su singularidad. Representa esa liberacin de la influencia del Otro y funciona, fundamentalmente, como agente de proceso de personalizacin. Los individuos aspiran cada vez ms a un desapego emocional en razn de los riesgos de inestabilidad que sufren en la actualidad las relaciones personales. Tener relaciones inter - individuales sin un compromiso profundo, no sentirse vulnerable, desarrollar la propia independencia afectiva, vivir solo; ese sera el perfil de Narciso. Todas estas caractersticas estn ligadas a una nueva era de consumo que se extiende hasta la esfera de lo privado y se sustenta en una lgica de distincin social. As, puede entenderse como una estructura social de segregacin y estratificacin. De esta forma, el consumo se transforma en un instrumento de jerarqua social. La sociedad de consumo es un proceso de produccin de valores signo, que otorgan connotaciones a los rangos y reescriben las diferencias sociales. 2. La sexualidad postmoderna: recorrido histrico

Los aportes de Marina Mller (1996) y Mario Margulis (2003) permiten realizar un recorrido que refleja las transformaciones en la percepcin del matrimonio y la sexualidad a lo largo de la historia. De esta manera, es posible arribar a las concepciones actuales que se tienen en torno a estas temticas e interpretar el porqu de las mismas y sus consecuencias socio culturales. Anteriormente al siglo XVI, la Iglesia cristiana se opona a la sexualidad y propiciaba la virginidad masculina y femenina. Se planteaba una concepcin de la mujer buena como asexuada y asexual, con una actitud sumisa, reprimida y de resignacin. En el siglo XVI, la Iglesia modifica algunas de sus creencias y empieza a considerar a la familia numerosa como un ideal. Se da comienzo a la lucha, encabezada por esta institucin, para combatir toda prctica anticonceptiva, siendo la ms difundida el coitus interruptus. Exista la creencia de considerar al hombre como aquel que deba tener la iniciativa en la relacin sexual, con cierto dominio. Ya en el siglo XVII, el matrimonio era un trato de familia, donde el amor y el placer no participaban y la virginidad de la mujer era un requisito para establecer el enlace. Sin embargo, para los hombres la vida sexual se iba abriendo a diferentes posibilidades, valorndose la virilidad y las proezas sexuales, teniendo permitido las aventuras prematrimoniales y los encuentros con prostitutas. Los cambios predominantes del siglo XVIII se evidencian en la vida social, de la cual las familias se apartan, recluyndose en la intimidad. Adquiere gran importancia el amor romntico, el afecto y la comunicacin dentro de la pareja, se destaca el papel de la mujer en el hogar y se idealiza la maternidad. La libertad de eleccin fue uno de los cambios ms relevantes de dicho siglo. En el siglo XIX, la sexualidad femenina se reduce a la procreacin y a la vida domstica. En ciertos sectores, como los rurales, las costumbres eran ms libres permitindose las caricias y los besos entre jvenes. Fue en la dcada de los 60 cuando el fenmeno de la revolucin sexual modifica profundamente las normas, costumbres y las concepciones de la familia y de los roles sociales. Este suceso, se desencaden por una serie de factores sociales que generaron cambios acelerados como:

- Oportunidad similar para ambos sexos en la realizacin de tareas. Los oficios, anteriormente reservados para un slo sexo, fueron flexibilizando sus cnones y criterios. - En virtud de la disminucin de la influencia religiosa y el posterior desarrollo de una democracia humanstica, se logr un mayor respeto por la individualidad concibindose la sexualidad como una forma de autorrealizacin personal. - La mayor difusin del pensamiento liberal y de distintas organizaciones sexuales, lograron cuestionar ciertos tabes y condujeron hacia una mayor libertad sexual. - Por el proceso de alargamiento de la adolescencia y la mayor esperanza de vida, se acentu la legitimidad del goce de una sexualidad no procreativa. Con el comienzo de la lucha por la igualdad de los sexos y la divulgacin de nuevas tcnicas anticonceptivas, fundamentalmente la aparicin de los anticonceptivos orales, la mujer comienza a hacerse cargo del control de la fecundidad. La difusin de la pldora y la oficializacin de las tcnicas anticonceptivas, marcan el inicio de un cambio notable que indica el comienzo de la aceptacin de la sexualidad en s misma como instancia legtima: constitutiva de la identidad tanto de hombres como de mujeres, fuente de comunicacin, de relacin, de placer (Margulis y otros, 2003: 128). De esta manera, se fue engendrando el concepto actual de Salud Sexual Reproductiva. Este data del siglo XIX y se construy en base a la diferenciacin genrica: significaba ausencia de enfermedad en los varones y capacidad reproductiva en las mujeres. A finales de este siglo, los contenidos referentes a reproduccin hacan mencin a la biologa y la anatoma, al cuidado del aparato reproductivo, a la prevencin de enfermedades e infecciones. Segn el Programa de Accin de la Conferencia Internacional sobre la Poblacin y el Desarrollo (1994), la Salud Sexual es la capacidad de mujeres y hombres de disfrutar y expresar su sexualidad y de hacerlo sin riesgo de enfermedades transmitidas sexualmente, embarazos no deseados, coercin, violencia y discriminacin. Significa ser capaz de tener una vida sexual informada, gozosa y segura basada en la autoestima, un acercamiento positivo a la sexualidad humana y respeto mutuo en las relaciones sexuales. La Salud Sexual intensifica la vida, las relaciones personales y la expresin de la propia identidad sexual. La Salud Sexual Reproductiva es un estado general de bienestar fsico, mental y social y no de mera ausencia de enfermedades o dolencia, en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo y sus funciones y proceso. En consecuencia, entraa la capacidad de disfrutar de una vida sexual gratificante y enriquecedora, sin riesgos de procrear y la libertad para decidir hacerlo o no, cundo y con qu frecuencia. Esta ltima condicin lleva implcito el derecho del hombre y de la mujer a obtener informacin y mtodos para la regulacin de la fecundidad que no estn legalmente prohibidos y sean seguros, eficaces, asequibles y aceptables. De esta forma se garantiza la posibilidad de ejercer la planificacin familiar. Por otra parte, incluye el derecho de recibir servicios adecuados de atencin de la salud que permitan los embarazos y los partos sin riesgos y den a las parejas las mximas posibilidades de tener hijos sanos (Programa de Accin de la Conferencia Internacional sobre la Poblacin y el Desarrollo, 1994:7). En la Argentina, en 1994, la Convencin Nacional Constituyente estableci en el inciso 22 del artculo 75 de la Constitucin Nacional, la eliminacin de todas las formas de discriminacin contra la mujer. As, se acepta la Salud Reproductiva como parte de los Derechos Humanos y se especifican las razones para pensar que la planificacin del nmero de nacimientos y la utilizacin de mtodos eficientes y seguros, tienen

consecuencias positivas para la salud de las mujeres. Esta consideracin se basa en el hecho de que se reducen significativamente los riesgos inherentes al proceso reproductivo ya que se evitan los embarazos de alto riesgo, disminuyen los embarazos no deseados y su lamentable consecuencia, el aborto. Por otro lado, en 1997, en el XIII Congreso Mundial de Sexologa en Valencia (Espaa) se redacta la Declaracin Universal de los Derechos Sexuales. Los mismos deben ser reconocidos, promovidos, respetados y defendidos por todas las sociedades con todos sus medios. Precisamente, la Salud Sexual y Reproductiva es resultado del reconocimiento y respeto de estos derechos: - Derecho a la libertad sexual. Abarca la posibilidad de las personas a expresar su sexualidad y excluye todas las formas de coercin sexual, explotacin y abuso en cualquier perodo y situacin de la vida. - Derecho a la autonoma sexual. Integridad sexual y seguridad del cuerpo sexual. Incluye la capacidad de tomar decisiones autnomas sobre la vida sexual dentro del contexto de la propia tica personal y social. Tambin incluye el control y disfrute del cuerpo, libre de tortura, mutilacin y violencia de cualquier tipo. - Derecho a la privacidad sexual. Derecho a expresar las preferencias sexuales en la intimidad siempre que estas conductas no interfieran en los Derechos Sexuales de otros. - Derecho a la equidad sexual. Se refiere a la oposicin a todas las formas de discriminacin, por razones de sexo, gnero, orientacin sexual, edad, raza, clase social, religin o discapacidad fsica, psquica o sensorial. - Derecho al placer sexual. El placer sexual, incluyendo el autoerotismo, es una fuente de bienestar fsico, psicolgico, intelectual y espiritual. - Derecho a la expresin sexual emocional. La expresin sexual es ms que el placer ertico en los actos sexuales. Cada individuo tiene derecho a expresar su sexualidad a travs de la comunicacin, el contacto, la expresin emocional y el amor. - Derecho a la libre asociacin sexual. Significa la posibilidad de casarse o no, de divorciarse y establecer otros tipos de asociaciones sexuales. - Derecho a tomar decisiones reproductivas libres y responsables. Derecho a decidir sobre tener descendencia o no, el nmero y el tiempo entre cada uno y el derecho al acceso a los mtodos de la regulacin de la fertilidad. - Derecho a la informacin basada en el conocimiento cientfico. La informacin sexual deber ser generada a travs de un proceso cientfico libre de presiones externas y difundida de forma apropiada en todos los niveles sociales. - Derecho a la educacin sexual comprensiva. Este es un proceso que dura toda la vida, desde el nacimiento, y debera involucrar a todas las instituciones sociales. - Derecho a la atencin clnica de la Salud Sexual. La atencin clnica de la Salud Sexual debe estar disponible para la prevencin y el tratamiento de todos los problemas, preocupaciones y trastornos sexuales. El amplio desarrollo alcanzado en materia de Salud Sexual contribuy al surgimiento de una forma de sexualidad que Giddens (1998) ha denominado sexualidad plstica, ya que considera que se ha producido una desvinculacin entre el sexo y la reproduccin, y que esto fue slo el principio de una progresiva libertad sexual y de cambios dirigidos a la autonoma sexual femenina. El placer de la mujer pasa de ser una posibilidad a un reclamo y por ltimo, a un derecho. El nuevo discurso social sobre sexualidad, que si bien ostenta distintos ritmos, matices y variaciones, induce a un progresivo sentimiento de autonoma en hombres y mujeres, con respecto al propio cuerpo. Este cambio es acompaado y alentado por un cese en las restricciones y censuras en la comunicacin social y por el desarrollo explosivo de los medios masivos, particularmente en el plano de la imagen que, estimulados por los mecanismos del mercado, han llevado a extremos insospechados

la secularizacin y el desencantamiento del cuerpo y la sexualidad. El sexo se ha vuelto mercanca comunicacional y ha ido creando una industria del ensueo sentimental y ertico propiciando un aluvin de imgenes, palabras y prcticas reales que se constituyen en modelos de comportamientos, en escuelas de consultas para temas conflictivos y an poco hablados. Todo lo anteriormente expresado refleja los grandes cambios que se han producido en la sociedad a lo largo de los aos con respecto a la relacin del individuo con la sexualidad. Estas transformaciones vislumbran el paso progresivo de un modelo nico (en referencia a las relaciones tradicionales) a un modelo de multiplicidad en explosin. La tendencia se refuerza, como en otros mbitos de la vida social, hacia la individualizacin y la psicologizacin de los vnculos, lo que arroja como resultado de conjunto una geografa crecientemente complejizada y fragmentaria. Nuevas formas de matrimonio y convivencia prematrimonial, familias monoparentales, hogares con jefa, divorcio legal y separacin de bienes de manera creciente, mayor libertad en el terreno de la sexualidad y un nuevo lugar para la definicin de los gneros. Menor presin para la formalizacin de relaciones, ms visibilidad y respeto creciente para minoras sexuales antes ocultas son nuevas formas que se suman a las ya existentes en un complicado proceso de transformacin. Los vnculos de hoy son contingentes y ese es, si es que hay uno solo, el centro del sistema. La normalidad es lo que ha cambiado, lo que no significa que no haya normalidad. (Urresti en Margulis y otros, 2003: 85-86).

3. Juventud En las ltimas dcadas la sociedad ha transitado por cambios de diferente ndole, que no slo repercuten en la estructura econmica, social y poltica, sino que tambin han afectado al hombre como sujeto bio psico social. Como consecuencia, se evidencian modificaciones en las costumbres, hbitos, concepciones, relaciones personales y sobre todo, en las conductas. Son los jvenes los que ponen de manifiesto los cambios culturales con ms intensidad y variedad que las generaciones que los preceden, y es el plano de la cultura, antes que en el de la economa y la poltica, el que evidencia los nuevos cdigos en marcha y las nuevas modalidades que asume la juventud (Margulis, 2003: 13). Desde la perspectiva de Garca Canclini (1995), es posible intuir que la definicin de juventud es una construccin derivada de procesos histricos empapados de configuraciones estigmatizantes que en la actualidad se caracterizan por el proceso globalizador que intenta diluir cualquier tipo de diferencia y distancia entre los sujetos sociales, tratando de homogeneizarlos para satisfacer las necesidades del mercado capitalista, rector de la vida social. Sin embargo, el concepto juventud, que parece evidente, es una palabra cargada con diferentes evocaciones y significados y puede conducir a laberintos del sentido si no se tienen en cuenta la heterogeneidad social y las diferentes modalidades con que se presenta en la sociedad y en la cultura la condicin de joven. Por lo tanto, el estudio sobre juventud debe tratar de construir un objeto incluido en una sociedad caracterizada por desigualdades sociales, econmicas y culturales. Juventud nos habla de un presunto colectivo siempre nuevo, siempre cambiante. No reposa en un mero encasillamiento de edades, es ms que una categora estadstica. Hay muchas maneras de ser joven, diferentes juventudes, atendiendo, sobre todo, a la diferenciacin social. Saltalamacchia (2004) sostiene que la definicin clsica de juventud es la de "aquel miembro de los estratos ligados al trabajo intelectual que se encuentra en el perodo de formacin en alguno de los escalones del sistema de educacin formal"

(Saltalamacchia, 2004: s/d). Inicindose la etapa juvenil con el comienzo de los estudios secundarios y finalizando la misma cuando el joven est en condiciones de obtener un trabajo rentado que le permita independizarse totalmente de su familia o de cualquier otra forma de subvencin (como becas, crditos de estudiantes, etc.). Bsicamente, el final de la juventud estara marcado por dos acontecimientos: 1) La independencia econmica y 2) la posibilidad de formar una familia independiente de la de origen. Sin embargo, no todos los jvenes responden a esta definicin y de all la necesidad de aclarar que las diferentes poblaciones juveniles, en tanto corresponden a estratos sociales distintos, tienen una experiencia de lo social, una forma de interactuar y unos lmites en sus posibilidades de manejo y referencia a lo social que son efectivamente muy diferentes. De esta manera, el lapso temporal que media entre la madurez fsica y la madurez social vara entre los diferentes sectores sociales. Aquellos jvenes que pertenecen a clases sociales relativamente acomodadas gozan de mayor tiempo para el estudio, la capacitacin o para realizar cualquier otra actividad que de otra forma no les sera posible. Retrasan, de esta manera, la madurez social en el mbito econmico, laboral y reproductivo. En cambio, los jvenes pertenecientes a sectores populares ingresan rpidamente al mercado laboral cuando tienen la oportunidad y si son desempleados, ese tiempo libre no equivale al de moratoria social (Margulis y Urresti, 1995) ya que las circunstancias son diferentes debido a que no hay disfrute sino impotencia, frustracin y carencias materiales. En cuanto a la madurez reproductiva, esta llega de manera no planificada mediante frecuentes casos de embarazo adolescente y juvenil producto de la falta de informacin sobre Salud Sexual y disponibilidad de mtodos anticonceptivos. Pierre Bourdieu (1994) sostiene que el concepto de juventud est sometido a la presin de posibles manipulaciones y que, por tanto, siempre se es joven o se es viejo para alguien, con lo cual se establece cierto lmite a una clasificacin particular. Dice el autor: ...lo que yo quiero sealar es que la juventud y la vejez no estn dadas sino que se construyen socialmente en la lucha entre jvenes y viejos (Bourdieu, 1994: 164). Si bien para Bourdieu (1994) no existen leyes para considerar viejo a alguien, s habra un campo donde los sujetos tratan de lograr la hegemona para su funcionamiento. Por tanto: ...el hecho de hablar de jvenes como de una unidad social, de un grupo construido, que posee intereses comunes, y de referir estos intereses a una edad definida biolgicamente, constituye en s, una manipulacin evidente. (Bourdieu, 1994: 165). De esta manera, la idea de juventud puede pensarse con parmetros que exceden ampliamente lo biolgico y presentar una clasificacin capaz de producir un ordenamiento en el cual el joven debe esforzarse para ocupar ese lugar. As, la juventud se define por las ubicaciones sociales donde los jvenes estn y desarrollan sus prcticas sociales.

3.1 Juventud y sexualidad A diferencia de lo que ocurra en generaciones anteriores, los jvenes de hoy se socializan en un contexto cultural que todava es, en lo que atae a la sexualidad, muy contradictorio y ambiguo pero menos prohibitivo. Desde la perspectiva de Urresti (2003), el entorno cultural en el que se produce hoy la socializacin es vivido como excepcionalmente complejo para sus protagonistas, puesto que se superponen categoras inciertas y costumbres diferentes en un mundo multidimensional de significados y valores, a la vez que se introducen nuevas pautas de conducta en el mbito de la sexualidad que antes permanecan

veladas tras las fronteras de lo privado. Las generaciones actuales se inician sexualmente ms temprano y de modo diferente, experimentan la sexualidad con mayor naturalidad y se han socializado en una cultura en la que se habla y se muestra lo sexual de forma explcita y frecuente. La comunicacin meditica est saturada con referencias erticas empleadas para promover toda clase de productos, los jvenes consumen de manera natural, tanto implcita como explcitamente, modelos e ideales de personas e imgenes cargadas de mensajes sobre la sexualidad que los erotizan y estimulan. En la mayora de los casos propiciando la prdida de los tabes, modificando la relacin con los padres, con los grupos de pares, las formas de comunicarse, de relacionarse, etc.. Lo dicho anteriormente adquiere particular importancia en la medida en que durante la juventud la persona tiene que realizar una aceptacin del sexo como parte de su identidad personal. Esta identidad sexual implica verse a s mismo como un ser sexual, ponerse de acuerdo con lo propios sentimientos sexuales y desarrollar una relacin ntima con otra persona. Margarita Barrn (2000), plantea que la identidad sexual es una construccin personal, dinmica, progresiva que involucra el descubrimiento sexual. En relacin a esto, Romero (2000) afirma que: Cuando hablamos de sexualidad nos referimos a un conjunto de creencias, pautas, expectativas, conocimientos, sentimientos y acciones mediante las cuales el sujeto se relaciona con los dems (Romero, 2000:3). Por su parte Margarita Barrn (2000), realiza una caracterizacin de los aspectos que constituyen a la sexualidad: - Identidad de gnero: hace referencia a que hombres y mujeres reconozcan y acepten las caractersticas fsicas y aparentes de los genitales externos. - Rol sexual: implica actuar como hombres y mujeres, es decir, comportarse en correspondencia al gnero al cual se pertenece. - Actitudes y valores: estos son transmitidos por los adultos a los nios a travs de la jerarquizacin, crtica o educacin de las conductas sexuales. - Orientacin sexual: corresponde a la atraccin sexual y emocional, ya sea hacia varones, mujeres o ambos sexos. - Comportamiento sexual: refiere a los actos que se deciden o no realizar, como as tambin a las manifestaciones de aproximacin y conocimiento sexual. - Identidad sexual: es el rtulo que nos otorgamos en virtud de nuestra orientacin sexual. - Conocimiento sexual: alude a la informacin acerca de la sexualidad. - Habilidades sexuales: corresponde al aprendizaje del conocimiento sexual. Lograr la construccin de esta identidad sexual supone un proceso paulatino en el cual el joven se va conociendo a s mismo y va descubriendo las posibilidades de su cuerpo.

3.1.1.a Sexualidad responsable Las experiencias sexuales que tienen los jvenes, muchas veces, se dan de manera descontrolada e irresponsable, dando por resultado embarazos no deseados y contagio de enfermedades de transmisin sexual. La principal herramienta para evitar estas consecuencias es, sin duda, la informacin y su utilizacin consciente y responsable a la hora de mantener relaciones sexuales. Romero (2000), plantea algunos criterios que se proponen para analizar lo que implica vivir una sexualidad responsable. Esta se da cuando la persona:

- Se hace cargo de los propios actos y decisiones. - Tiene en cuenta las consecuencias de los propios actos sobre s mismo y los dems. - Tiene en cuenta los propios sentimientos, valores y actitudes para tomar decisiones respecto a la vida sexual. - Tiene la capacidad de aplazar el placer y la gratificacin en situaciones que ocasionaran problemas y consecuencias negativas para s mismo y otras personas. - Decide libre, consciente y autnomamente. - Cuando la vivencia sexual est asociada a un sentido que le da significado a la experiencia sexual y amorosa. Mtodos de prevencin del embarazo y/o ETS. En la prctica sexual, para evitar consecuencias no deseadas, estos criterios deben traducirse en la correcta utilizacin de mtodos preventivos. Estos pueden clasificarse de la siguiente manera: Mtodos mecnicos o de barrera - Preservativo masculino o condn: Funda generalmente de ltex, muy fina y resistente que se coloca desenrollndolo en el pene en ereccin, impidiendo as que el semen de la eyaculacin se aloje en la vagina. - Preservativo femenino: Es una funda de poliuretano, ms ancho que el masculino y provisto de un anillo rgido de unos 10 cm. de dimetro en el extremo abierto y de un segundo anillo ms estrecho situado en el interior del preservativo. - Diafragma: Es una caperuza de caucho o de goma con un borde flexible de distintas medidas que acta como obstculo mecnico tapando el cuello del tero, impidiendo as la entrada de los espermatozoides. - Dispositivo intrauterino (DIU): Es un pequeo aparato de plstico y metal (cobre o plata y cobre) muy flexible, que se introduce en el interior del tero. Ante su presencia, se segrega mayor cantidad de flujo dificultando el ascenso de los espermatozoides a travs de l. Altera el movimiento de las trompas de Falopio dificultando la fecundacin. Mtodos qumicos y hormonales - Pldora anticonceptiva: Es un compuesto de hormonas sintticas similares a las naturales de la mujer (estrgenos y progesterona). Al tomarlas la hipfisis deja de mandar rdenes al ovario para que produzca estas hormonas. De esta forma, no hay ovulacin haciendo imposible el embarazo. - Inyeccin hormonal: Se administra a la mujer en forma de inyeccin la cantidad de hormonas de un envase o ms de pldoras anticonceptivas. As la frecuencia de las inyecciones puede ser cada cuatro, ocho o doce semanas. La composicin puede variar: slo de progesterona o combinando estrgeno y progesterona. Produce el mismo efecto anticonceptivo que la pldora. - Implante hormonal: El implante est formado por seis pequeos tubos del tamao de una cerilla que se insertan bajo la piel del brazo de la mujer y que van liberando lentamente hormonas sintticas en el organismo en una dosis constante y muy baja, lo cual evita que los ovarios expulsen los vulos. - Espermicidas: Existen en el mercado en forma de cremas, geles y vulos vaginales. Tienen una doble accin, por un lado el ingrediente activo o agente espermicida inmoviliza o mata a los espermatozoides, y por el otro, la emulsin que contiene la sustancia activa forma una barrera que bloquea la apertura del crvix. Deben ser siempre utilizados en combinacin con otros mtodos anticonceptivos, ya que por s solos tienen muy poca eficacia. Mtodos quirrgicos permanentes

- Ligadura de trompas: Es una intervencin quirrgica que se realiza en la mujer, con anestesia general. Consiste en seccionar o bloquear las trompas de Falopio (con clips, anillos o electrocoagulacin), esto impide el recorrido del vulo por la trompa en direccin al tero y por tanto la fecundacin. Es permanente e irreversible. - Vasectoma: Es una intervencin quirrgica que se practica en el varn con anestesia local. Consiste en cortar o pinzar los conductos deferentes con el fin de que el semen eyaculado no contenga espermatozoides. Nuevas frmulas contraceptivas La aparicin de nuevas frmulas permite que el mdico facilite un tratamiento personalizado a cada mujer, en funcin de sus necesidades y su modo de vida, lo que evita fallos en el mtodo elegido. - Las nuevas pldoras. El mtodo que permiti la revolucin sexual ha cambiado mucho en las ltimas dcadas porque se han reducido las dosis de estrgenos y se utilizan nuevos gestgenos de sntesis, como la drosperinona, mucho ms eficaces. Sigue siendo el ms elegido por las mujeres que buscan una proteccin adecuada frente a los embarazos no deseados. - El anillo vaginal y los parches. Sus dosis de hormonas son ms bajas porque no tienen que pasar por el estmago para llegar a la sangre y adems son ms cmodos de utilizar. Por eso estos nuevos mtodos contraceptivos hormonales combinados son una opcin muy interesante que tambin hay que tener en cuenta. - El implante subdrmico. Se trata de una varilla que contiene un gestgeno que un mdico coloca debajo de la piel del antebrazo. As, la hormona se va liberando de una forma continuada durante los tres aos que dura el tratamiento. - El DIU hormonal. Tiene forma de T, igual que cualquier otro pequeo dispositivo intrauterino, pero adems contiene una hormona, el levonorgestrel. Su capacidad anticonceptiva es de cinco aos. Es una opcin teraputica muy interesante para las mujeres que tienen sangrados menstruales abundantes, pero no padecen una patologa orgnica que los cause. Este problema tiene efectos muy negativos en la calidad de vida y puede requerir actuaciones ms agresivas, como legrados o extirpacin del tero. Estos anticonceptivos reducen el dolor menstrual y producen un menor sangrado. Adems ayudan a que los ciclos sean regulares y alivian los sntomas premenstruales. Deberan abstenerse de utilizar estos mtodos las mujeres fumadoras, las mayores de 35 aos de edad, as como aquellas con factores de riesgo cardiovascular, problemas circulatorios o de coagulacin y hepticos. Existen, tambin, anticonceptivos de emergencia denominados comnmente Pldora del da despus. Esta, no es un mtodo anticonceptivo de uso habitual sino de emergencia. Se trata de un combinado de hormonas que altera el ciclo reproductor femenino inhibiendo la ovulacin e impidiendo la fertilizacin. Su eficacia es casi del 100% cuando se toma en las 24 horas posteriores al coito de riesgo. Es importante aclarar que no son mtodos anticonceptivos: el coito interrumpido, la lactancia prolongada, los lavados vaginales o mantener relaciones sexuales durante la menstruacin. Se evidencia as, que la sexualidad responsable es el producto de un largo y complejo proceso de formacin que implicar la estructuracin de conocimientos, valores, actitudes positivas, habilidades y el desarrollo de una adecuada autoestima (Romero, 2000: 4). 3.1.1.b Sexualidad responsable compartida

Desde la perspectiva del Dr. Octavio Ortega (2007), el mutuo cuidado es la responsabilidad que se tiene de proteger a la pareja de cualquier riesgo para su salud fsica, mental y sexual. Esto se expresa en los actos, los pensamientos y los sentimientos e incluye, entre otras cosas, el cuidado del contagio de ETS, VIH-SIDA y del embarazo. Sin embargo, aunque las consecuencias no sean las esperadas, la responsabilidad compartida implica, tambin, un compromiso y apoyo mutuo en circunstancias adversas. Algunos aspectos que estn incluidos en esta concepcin son: - Mantener una comunicacin fluida y abierta con la pareja. - Respetarse mutuamente. - Informarse sobre Salud Sexual. - Consultar para acordar sobre el tipo de mtodo anticonceptivo a utilizar. - Comprometerse ambos miembros de la pareja en la correcta utilizacin del mtodo elegido. - No presionar o manipular a la pareja para que haga cosas que no quiere o que le haran sentirse incmodo. - Buscar que la experiencia sexual sea positiva y gratificante para los dos, que les permita obtener placer fsico y emocional, sin correr ningn riesgo.

3.1.1.c Sexualidad responsable compartida y gnero Muchas veces, se percibe que en lo respectivo a la sexualidad, existen responsabilidades relegadas a cada gnero. Desde la perspectiva de N. Zamberlin (2003), el abordaje desde la perspectiva de gnero es central para comprender los comportamientos ligados a la sexualidad y sus consecuencias sobre la salud. Si bien la divisin y la asignacin de roles diferenciados para mujeres y varones parten de diferencias sexuales y biolgicas, son una construccin socio - histrico cultural que se constituye en una realidad (tanto objetiva como subjetiva) que las personas elaboran y reelaboran constantemente sobre la base de sus experiencias y de los significados que provienen del lenguaje, la cultura y las relaciones sociales de las que forman parte. Schueller, Finger y Barker (2004) sostienen que las normas de gnero asignan roles, tareas, poder y responsabilidades que cambian de acuerdo al momento histrico y en cada sociedad. Son suposiciones y expectativas acerca de lo que significa ser hombre o mujer que se aprenden desde una edad temprana y continan evolucionando por medio de la influencia de la familia, compaeros, las instituciones comunitarias, los medios de comunicacin, la globalizacin y otras fuerzas. En general, las normas para los hombres se crean alrededor del poder, el control y la independencia, y contienen conductas tales como la de no mostrar emociones, tomar riesgos, usar la violencia para resolver los conflictos, iniciar la actividad sexual temprano en su vida y tener mltiples compaeras sexuales. La incorporacin del anlisis de gnero en el campo de la sexualidad y la reproduccin permite enfatizar, entre otros puntos, el impacto de las inequidades de gnero, las cuales en conjuncin con otras inequidades (de clase, tnicas, etc.) producen grandes barreras en el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos de mujeres y varones. Un aspecto en el que se pone en evidencia esta diferenciacin es, por ejemplo, en lo concerniente al uso de mtodos anticonceptivos. Cuando se emplea el preservativo

la responsabilidad est colocada en el lado masculino y la mujer parece despreocuparse e ignorar las formas de utilizacin. () Si la pareja se cuida con pastillas es cuestin de ella. Y el otro delega y hay una delegacin masiva (Manzini y Wang, 2003:229). As, el integrante de la pareja que tiene a su cargo la administracin del mtodo se convierte en el nico encargado de poner en prctica una sexualidad responsable. Sin embargo, una caracterstica de esta ltima es que todas las decisiones sean tomadas de manera compartida. Otra temtica en la cual la responsabilidad de ambos gneros no suele ser compartida es la del EJND. Generalmente, y producto de procesos culturales, el hombre ha tenido un papel pasivo frente a esta situacin. De ah, la importancia de incluir a los hombres jvenes en los proyectos y acciones que se lleven a cabo en torno a la educacin sexual y reproductiva, con la finalidad de iniciar un proceso incluyente, en donde stos asuman una paternidad responsable. Schueller, Finger y Barker (2004) afirman que las intervenciones para cambiar las normas de gnero deben realizarse temprano en el proceso de socializacin. El abordaje de dichas normas puede conducir a cambios conductuales de ms largo plazo relacionados con la Salud Reproductiva y el VIH/SIDA.

3.1.2 Embarazo Juvenil no Deseado El embarazo precoz es definido como: aquella gestacin que ocurre durante los dos primeros aos ginecolgicos de la mujer (edad ginecolgica 0 = edad de la menarca) y/o cuando la adolescente mantiene total dependencia social y econmica de la familia parental (Romero y otros, 1992:473). Por otro lado, la Dra. Odalys Gil Lpez (2003), aade: Cuando hablamos de embarazo en la adolescencia, nos referimos a la totalidad de embarazos ocurridos en muchachas a una edad cuando an no son adultas y cuando desde el punto de vista bio psico social todava no estn aptas para la maternidad (Gil Lpez, 2003:17). Cabe destacar que, para los fines especficos del presente estudio, el concepto de EJND trasciende la categora etaria ya que la edad de las embarazadas en la UNRC oscila entre los 18 y 24 aos. Si bien se consideran los aspectos mencionados por los autores anteriores, el inters se centra en el hecho de que, en la mayora de los casos, se trata de embarazos no deseados en jvenes que se encuentran cursando sus estudios universitarios. Se espera, por consiguiente, que su nivel de instruccin sobre educacin sexual sea adecuado y se traduzca en una concepcin responsable de la sexualidad que derive en prcticas racionales con la mayor consciencia posible de las consecuencias indeseadas. Sin embargo, esta situacin no se refleja en la realidad. La Organizacin Mundial de la Salud (2007) sostiene que la actual generacin de jvenes es la mayor registrada en la historia humana. Casi la mitad de la poblacin mundial, ms de 3.000 millones, tiene menos de 25 aos, de los cuales 1.200 millones son adolescentes de entre 10 y 19 aos de edad. Se estima que cada ao unos 14 millones de adolescentes de entre 15 y 19 aos de edad dan a luz. En pases en desarrollo entre una cuarta parte y la mitad de las jvenes ya son madres antes de cumplir 18 aos. Desde la perspectiva de Urresti (2003), esta problemtica adquiere las caractersticas de urgente y compleja. Urgente en la medida en que en la agenda de las polticas de salud pblica orientada a los jvenes se advierte una preocupacin creciente por lo que parece, segn algunos datos, un aumento alarmante en los ltimos aos. Compleja porque se trata de una realidad que envuelve mltiples dimensiones causales y porque adems, segn la perspectiva regional o histrica y los indicadores

diversos que se tomen, se la podr describir de maneras diferentes y hasta opuestas. Margulis (2003) considera que las pautas y las costumbres sociales son distintas a las vigentes en aos anteriores, por ello la cultura actual no presenta modelos uniformes y el embarazo juvenil no se presenta del mismo modo en todos los sectores. En las clases populares hay ciertos determinantes culturales que se relacionan profundamente con roles asignados a la mujer, estos determinantes establecen que se adjudique un especial significado a los hijos y a la maternidad, ya que sobre sta se construye la identidad femenina. En la clase media, el embarazo es considerado un episodio que interrumpe el proyecto de vida de la adolescente, amenazando su realizacin personal y en consecuencia la posibilidad de ascenso social. En cambio, en los jvenes de sectores marginales el embarazo es descripto justamente como el proyecto de vida. As, se ponen en evidencia las diferencias culturales a partir de las cuales se le otorga valor a la maternidad y los hijos. Son diversas las causas a las que se puede asociar al EJND, Urresti (2003) enumera de la siguiente manera: - Menarca temprana. Esta otorga madurez reproductiva, por lo que los adolescentes son frtiles a una edad menor. La causa de este factor, segn los autores, es la estimulacin, la nutricin, el ambiente, la gentica, las actividades fsicas, los nuevos hbitos y el estrs, entre otros. Ello provoca en los jvenes un nivel de erotizacin muy superior al que tenan las generaciones anteriores. - Baja en la edad de la iniciacin sexual. Cuando an no existe la madurez emocional necesaria para implementar una adecuada prevencin, la mayora de los adolescentes no toman consciencia acerca de los riesgos que implica el embarazo y por consiguiente manifiestan conductas sexuales desprotegidas. - Bajo nivel educativo. La escolaridad tiene un papel crucial en la ocurrencia de la maternidad, ya que durante la adolescencia la probabilidad de ser madres entre los analfabetos es ms del doble que entre los que no lo son. La falta de oportunidades y la imposibilidad de encontrar proyectos alternativos contribuyen a que se considere al embarazo como un proyecto de vida. - Deficiencia y fallas en la educacin sexual. En este aspecto influyen el pensamiento mgico y los mitos que puedan tener los jvenes. Por ejemplo, que en la iniciacin sexual no existe la posibilidad de quedar embarazada, que tampoco pasar cuando se mantienen relaciones durante la menstruacin o con penetracin incompleta, etc.. Sin embargo, cuando no se presentan este tipo de ideas la mayora de las veces el conocimiento sobre Salud Sexual (por ejemplo en lo que se refiere al uso y caractersticas de los mtodos anticonceptivos) es deficiente y su implementacin se da manera incorrecta. - Cambios en las actitudes de los padres ante la sexualidad de sus hijos. Estos se manifiestan en la mayor permisividad y mnimas prohibiciones para la vida sexual, otorgando un menor peso a la censura de los dems. - Mayor tolerancia del medio a la maternidad adolescente. A lo largo del tiempo se han ido produciendo cambios en la esfera de la salud, de lo pblico, as como tambin en las ideas respecto a la anticoncepcin. Estos cambios afectan la vida sexual y lo que de ella se desprende. Hoy, en la sociedad, el embarazo adolescente no es tan mal visto como en otras pocas, sino que hay un mayor grado de aceptacin, en la medida en que forma parte de la realidad actual. En este sentido, cabe destacar que una investigacin realizada por el Centro de Estudios de Estado y Sociedad (CEDES) con el apoyo del Ministerio de Salud y Ambiente de la Nacin entre mayo de 2003 y junio de 2004, revel que casi un tercio de las madres adolescentes de entre 15 y 19 aos queran traer al mundo a su beb (Ferreira, 2005). El estudio incluy las provincias de Catamarca, Chaco, Misiones, Rosario, Salta,

Gran Buenos Aires y Rosario y se hizo sobre una muestra de 1.645 jvenes de entre 15 y 19 aos que dieron a luz en 14 maternidades pblicas. Estos datos alumbran otros factores novedosos resultantes de la misma investigacin. Por ejemplo, la proporcin de chicas que quieren ser madres aumenta a medida que las jvenes son mayores. De este modo, las que tenan entre 18 y 19 aos buscaron conscientemente un hijo/a en el 48,2% de los casos. Y las de 15 y 17 aos slo en el 38% de las veces. Otro factor determinante de las ganas de ser mam fue la relacin con la escolarizacin. Mientras la mitad de las adolescentes que no estaban estudiando busc ser mam (ya sea que hubieran terminado algn ciclo escolar o que hubieran interrumpido los estudios), slo el 38% de las que estaban estudiando haban decidido ser madre antes de embarazarse. Otro factor asociado con la bsqueda de la maternidad entre estas jvenes fue la convivencia en pareja. El 58% de las chicas que queran tener un beb formaban parte de una unin de hecho. Cabe destacar que se trata slo de un tercio del total de embarazadas jvenes, por lo tanto hay una mayora que no deseaba ser madre en ese momento y esto demuestra que la problemtica sigue siendo preocupante. Ahora bien, continuando con los factores que pueden derivar en un embarazo no deseado se pueden, adems, mencionar: abuso sexual, necesidad de quedar embarazada para encontrar motivos para abandonar el hogar, carencias afectivas previas que induzcan a querer tener algo propio y a quien darle cario. Todos los motivos expuestos hasta aqu deben ser interpretados teniendo en cuenta las diferencias socio culturales citadas con anterioridad. En lneas generales, el embarazo precoz plantea una irrupcin en momentos en que todava no se alcanza la madurez bio psico social necesaria, y adems este hecho puede traer aparejado una serie de situaciones adversas que atenten contra la integridad fsica y psicolgica tanto de la madre como de su hijo. Aborto. El aborto es uno de los grandes flagelos que se plantea a la hora de hablar de embarazo no deseado. Ms all de cuestionamientos ticos y religiosos, lo cierto es que muchas jvenes lo ven como la nica posibilidad de retomar su vida normal, sin medir los riesgos que ste trae aparejado. Se entiende por aborto toda expulsin del feto, natural o provocada, en el perodo no viable de su vida intrauterino, es decir, cuando no tiene ninguna posibilidad de sobrevivir. Si esa expulsin del feto se realiza en perodo viable pero antes del trmino del embarazo, se denomina parto prematuro, tanto si el feto sobrevive como si muere. En el lenguaje corriente, se refiere a la muerte del feto por su expulsin, natural o provocada, en cualquier momento de su vida intrauterina (Definicin extrada de Wikipedia, 2008). El aborto puede ser espontneo o inducido. El primero ocurre cuando un embrin o feto es perdido debido a causas naturales antes de la vigsima semana de desarrollo. Mientras que el segundo, es provocado con la intencin de eliminar el feto, con distintos fines, en distintos contextos sociales y legales y con o sin asistencia mdica. La mayor parte de las legislaciones reguladoras, tanto las permisivas como las restrictivas, distinguen entre aborto teraputico y aborto electivo. El primero es el que es justificado por razones mdicas tales como: - Salvar la vida de la madre, cuando la continuacin del embarazo o el parto significan un riesgo grave para su vida. - Salvar la salud fsica o mental de la madre, cuando estn amenazadas por el embarazo o el parto. - Evitar el nacimiento de un nio con una enfermedad congnita o gentica grave

que es fatal. - Reducir el nmero de fetos en embarazos mltiples hasta un nmero que haga el riesgo aceptable. Para la Organizacin Mundial de la Salud, este tipo de aborto debe estar autorizado por las legislaciones de los pases con el fin de evitar las miles de muertes de personas producidas anualmente. El aborto electivo es realizado por otras razones, incluido el llamado "aborto tico" o criminolgico. Cuando el embarazo es el resultado de un delito de naturaleza sexual (violacin) o de la aplicacin de una tcnica de reproduccin asistida no consentida por la madre. Tambin se incluye la minora de edad de la madre, la incapacidad para cuidarlo por razones econmicas o sociales, el deseo de ocultar el estigma que representa en ciertos contextos sociales un embarazo fuera del matrimonio, etc.. En relacin con la legislacin aplicable es aborto legal, cuando est dentro de las circunstancias en las que la ley del pas considera el aborto tolerable o recomendable. Es aborto ilegal, cuando la legislacin lo prohbe absolutamente o cuando no se presentan las condiciones para considerarlo legal. El hecho de que en varios pases sea considerado una prctica ilegal, Argentina, entre ellos, incrementa los ndices de mortalidad materna al ser realizado de manera ilcita y bajo condiciones precarias. Adems, otras consecuencias, son las complicaciones fsicas y los trastornos psicolgicas que sufre la mujer luego de someterse a la interrupcin del embarazo. Segn la Organizacin Mundial de la Salud, con 70.000 muertes al ao, los abortos en condiciones sanitarias inadecuadas son una de las causas de mayor mortalidad entre las mujeres. 3.1.2.a El embarazo juvenil no deseado en Argentina La ltima medicin oficial del Ministerio de Salud muestra que de los aproximadamente 700.000 nacimientos que ocurren en la Argentina por ao, algo ms de 100.000 corresponden a mujeres menores de 20 aos. De cada 100 bebs que nacen, ms de 15 son hijos o hijas de adolescentes, es decir un 15.6 %. Hay grandes diferencias entre provincias: las tasas ms altas de fecundidad adolescente corresponden a Chaco, Formosa y Misiones, donde se supera ampliamente el promedio nacional. La ms baja, muy por debajo de la media del pas, se registra en la ciudad de Buenos Aires. Pedro A. Ylarri (2007), menciona que el Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas (UNFPA), seal, en su informe anual de 2007, que el ndice de embarazo en adolescentes en Argentina viene creciendo en los ltimos aos y es entre seis y diez veces mayor que cifras registradas en Espaa, Italia y Canad. En Argentina, cada cinco minutos una adolescente da a luz. La mayora de las madres precoces en el pas provienen de sectores pobres o de la clase media pauperizada. La proporcin es de 17 a 1 respecto a las clases ms pudientes. Es decir que la maternidad en la juventud tambin es una cara del deterioro econmico que la Argentina sufri en los ltimos aos. Para paliar este flagelo, el Ministerio de Salud y Ambiente de la Nacin lanz en 2004 el Programa de Salud Sexual y Procreacin Responsable. La Campaa procura dar respuesta al grave problema de la mortalidad materna como consecuencia de los abortos practicados sobre embarazos no deseados, el EJND y el contagio de SIDA u otras ETS a causa de relaciones sin proteccin, entre otros motivos. El primer artculo de dicho programa sostiene que todas las personas tienen derecho a recibir educacin para la Salud Sexual y Reproductiva en los

establecimientos educativos pblicos de gestiones estatales o privadas, dependientes o supervisados por las universidades nacionales, las 24 jurisdicciones y los municipios o jurisdicciones equivalentes. Mientras que el artculo 4, se refiere a la Educacin para la Salud Sexual y Reproductiva como el conjunto de actividades pedaggicas que transmiten conocimientos y actitudes necesarias para alcanzar el nivel ms elevado de Salud Sexual y Reproductiva, libre de toda discriminacin, coercin o violencia, considerando aspectos fsicos, emocionales, intelectuales y sociales de las personas como seres sexuales y sus vnculos interpersonales. El programa cuenta con la participacin de ms de 5 mil entidades sanitarias de todo el pas, incluidas las de Ro Cuarto. Estas instituciones brindan informacin sobre ETS y prescriben mtodos anticonceptivos de manera gratuita. Adems, incluye spots publicitarios que aparecen en radio, televisin y diarios. Informate, consult, decid. Es ley, es tu derecho, argumenta el slogan. Por otra parte, en octubre del 2006, la Cmara de Senadores aprob la ley que establece la obligatoriedad de que las escuelas primarias y secundarias de todo el pas, de gestin privada y estatal, impartan un programa integral de educacin sexual para sus alumnos. ste tiene por objetivo asegurar la transmisin de conocimientos sobre la sexualidad de nios y jvenes, promover actitudes responsables, prevenir problemas vinculados con la salud en general, sexual y reproductiva, y procurar igualdad de oportunidades para varones y mujeres. Implica la creacin de un Programa Nacional de Educacin Sexual, que tiene por finalidad implementar una enseanza integral en todos los niveles, que contemple los aspectos biolgicos, psicolgicos, sociales, afectivos y ticos. Cabe sealar que en la prctica esta normativa no se aplica de manera continua, interdisciplinaria, completa y eficiente. Incluso, los docentes no reciben la capacitacin necesaria para impartir este tipo de conocimientos. Estas deficiencias se reflejan, por ejemplo, en las preocupantes estadsticas referidas a EJND. En la ciudad de Buenos Aires hay entre un 10% y un 15% de chicas de menos de 19 aos que son madres, en tanto que en Jujuy este porcentaje es del 25% y, coincidentemente, hay menor escolaridad y menor contencin familiar, lo que evidencia que adems de un problema mdico, es un problema social. En la provincia de Crdoba el porcentaje es de 13.1%. Los jvenes argentinos tienen una informacin totalmente distorsionada sobre el uso de los mtodos anticonceptivos. En 2006 se realiz una encuesta en Capital Federal, Rosario y Crdoba a 505 adolescentes de 12 a 19 aos, conducida por la sociloga Marcela Aszkenazi y un equipo de psiclogos, pediatras, psicopedagogos y estudiantes de sociologa y medicina. El trabajo fue realizado con una beca de la Comisin Nacional de Programas de Investigacin Sanitaria (s/d, 2005)1 El objetivo fue indagar qu saben, qu creen y cmo practican su sexualidad. Una de las conclusiones ms fuertes del trabajo es que los jvenes tienen informacin fragmentaria y que esos "baches" pueden traducirse en conductas de riesgo. Algunos de los datos que se desprenden de este estudio son: - El 86% se cuid en su primera relacin sexual (que en promedio se produjo a los 15 aos) pero alrededor del 30% supone que no es posible concebir durante la primera vez y que hay que tener varias relaciones sexuales para que la mujer quede embarazada. - Respecto de los mtodos anticonceptivos, el 98% asegura conocer los ms tradicionales, principalmente el preservativo. Pero, segn puntualiza Aszkenazi, su uso
1

Este estudio fue publicado en el diario Clarn el da 19.04.05 bajo el ttulo: Cuidados en el sexo: los jvenes saben muy poco y no lo aplican. En dicha nota no figuraba su autor.

es algo "arbitrario" y, si lo emplean, no lo hacen correctamente y tienen falsas creencias como que "no es necesario colocarlo desde el inicio hasta el final de la relacin sexual". De estos resultados se infiri que la eleccin de usar o no algn mtodo anticonceptivo aparece ms referida a factores superficiales como el grado de conocimiento con el compaero sexual, pero que en esta conducta no subyace una consciencia de prevencin. Y que, en todo caso, temen ms la posibilidad de un embarazo no deseado que el contagio de ETS, cuyo conocimiento es bastante exiguo. En parte, esta carencia de informacin sobre sexualidad y anticoncepcin se debe a que muchos adolescentes no se animan a hablar con los adultos sobre el tema y, menos an, a consultar a un mdico especialista. Para llenar este vaco naci la Campaa Nacional de Educacin en Anticoncepcin "Cuidarte es quererte". Dentro de este marco se han dado 3.400 charlas gratuitas sobre sexualidad, anticoncepcin y procreacin responsable en colegios secundarios, de las que participaron en total unos 100.000 adolescentes.

3.1.2.b El embarazo juvenil no deseado en Ro Cuarto Ro Cuarto es una de las ciudades afectadas por el Programa de Salud Sexual y Procreacin Responsable y por ello el Municipio puso en marcha, el 6 de mayo de 2005, el Consejo Asesor de Planificacin Familiar que tiene como misin la de controlar y fortalecer dicho programa. En el Nuevo Hospital San Antonio de Padua se considera embarazo juvenil al que se produce en menores de 16 aos. De acuerdo a esto, en el ao 2007 se registraron 745 nacimientos de los cuales, 162 correspondieron a este grupo etario. En la Maternidad Kowalk, se tiene en cuenta un rango de edades diferente ya que se considera embarazo juvenil al que se produce hasta los 19 aos. Teniendo en cuenta esto, en al ao 2007, sobre un total de 986 nacimientos, 225 se registraron en jvenes de entre 13 y 19 aos. Un dato para tener en consideracin es que el mayor nmero de embarazos detectados en la Maternidad durante el ao 2007 se dio en jvenes de entre 20 a 24 aos con un total de 325 casos. Las estadsticas en cuanto a EJND crecen ao tras ao y esto plantea una situacin paradojal ya que las medidas de prevencin y conscientizacin, provenientes tanto de la Nacin cuanto del Municipio, existen pero no se aplican de manera adecuada. La ordenanza vigente determina un marco regulatorio acotado sobre las condiciones sociales referidas a Salud Sexual y procreacin. sta pone especial nfasis en las acciones preventivas y conscientizadoras, fundamentalmente en la poblacin expuesta a mayores riesgos: los jvenes. En la actualidad, de acuerdo con los datos que maneja el Municipio a travs del programa Maternidad y Sexualidad Responsable, se entregan, mensualmente, 4 mil pastillas anticonceptivas y 4 mil cajas de preservativos. En el caso de las pldoras, se trata de una experiencia que lleva ms de 10 aos y que ha sido reconocida a nivel nacional. La campaa de distribucin de condones se inici en el ao 2003. Se colocan, tambin, entre 20 y 25 dispositivos intrauterinos (DIU) por mes en los centros de salud de la ciudad. 3.1.2.c. El embarazo juvenil no deseado en la Universidad Nacional de Ro Cuarto.

A travs del programa Defendamos la vida, aprobado en el ao 2003 por el Consejo Superior de la UNRC, la institucin realiza charlas informativas - formativas para ingresantes. Los encuentros se realizan dos veces por semana y las temticas abordadas son: Introduccin a la Salud Universitaria y Sexualidad y Enfermedades Prevalentes. Cuando un estudiante quiere ingresar en la Universidad, debe cumplir con una serie de trmites burocrticos. Entre ellos figura la revisin mdica en la Direccin de Salud. Para que el examen sea completo, debe concurrir de manera obligatoria a las dos charlas. Tambin se reparten preservativos y pastillas anticonceptivas de forma gratuita. Sin ningn tipo de trmite, los alumnos pueden pasar por el mostrador de la Direccin de Salud a retirar preservativos. Mensualmente, se entregan, tambin, pastillas anticonceptivas. En este caso, se exige como requisito que las interesadas hagan una consulta ginecolgica previa y, luego, controles peridicos de rigor. Sin embargo, se plantean serios obstculos que impiden un rendimiento eficaz de estas medidas de informacin y prevencin: la inasistencia por parte de los alumnos a las charlas informativas obligatorias, la falta de continuidad de las mismas a lo largo de toda la carrera y la carencia de informacin en todo el campus universitario sobre los beneficios que brinda la Direccin de Salud en materia de prevencin y adquisicin gratuita de mtodos anticonceptivos. En lo que respecta al EJND, la siguiente tabla muestra la evolucin en el nmero de embarazos diagnosticados en la Direccin de Salud de la Universidad desde el ao 2005 al 2007 y cuntos de esos casos fueron controlados en dicho mbito.
AO EMBARAZOS DIAGNOSTICADOS EMBARAZOS CONTROLADOS

2005 2006 2007

86 90 80

12 5 9

Cabe destacar que la Dra. Ordoez, encargada del rea de Ginecologa de la UNRC, sostiene que estas cifras son subvalores. El uso creciente de mtodos tales como la Pldora del da despus y los test caseros de embarazo produjeron que el nmero de embarazos diagnosticados en la Direccin de Salud haya disminuido, lo cual no significa una merma real de los casos, manifest la profesional. De esta forma, se estn contando slo los casos que se registran en la Direccin de Salud y no aquellos que realizan el test y el seguimiento fuera de esta institucin o aquellos que son interrumpidos por causas naturales o inducidas. Al tratarse de jvenes universitarios se podra esperar que su nivel de instruccin sobre educacin sexual sea adecuado y se traduzca en prcticas sexuales responsables. Sin embargo, las estadsticas reflejan lo contrario. La edad de las embarazadas oscila entre los 18 y los 24 aos, sin embargo, el inters trasciende lo etario y se centra en el hecho de que, segn la Dra. Ordoez, en la mayora de los casos, se trata de embarazos no deseados. Luego de este panorama, resulta necesario fortalecer las medidas que se encuentran vigentes, como as tambin, generar nuevas estrategias que se adapten a los cambios y necesidades del actual contexto. 4. A modo de conclusin En este captulo, se realiza en primer lugar, una contextualizacin de la

problemtica a abordar partiendo de la idea Globalizacin y Postmodernismo para profundizar, luego, en un anlisis socio histrico que refleja cmo fue cambiando la concepcin de Sexualidad hasta la actualidad. Debido a que el presente estudio tiene como principal protagonista a los jvenes se conceptualiza la categora juventud y se establece su vinculacin actual con diversos aspectos referidos a Salud Sexual y Reproductiva. Finalmente, se aborda la problemtica central, EJND, y se la circunscribe a los mbitos nacional, local y universitario, especficamente.

El crecimiento que la problemtica del EJND ha tenido en los ltimos tiempos y la complejidad que esta temtica encierra, motiv a que se desarrollaran desde diversos mbitos trabajos tendientes a tratar dicha situacin. A continuacin se mencionan algunas de las propuestas que han sido clasificadas segn sean investigaciones o experiencias de intervencin.

1. Investigaciones La mayora de los antecedentes encontrados corresponden a esta clasificacin y provienen tanto del mbito nacional como local. A nivel nacional, el primer trabajo que aparece, de acuerdo a un orden cronolgico, es: Manual de capacitacin. Sexualidad y salud en la adolescencia. Herramientas tericas y prcticas para ejercer nuestros derechos. Ya desde el ttulo se evidencia que si bien se trata de una propuesta terica su objetivo final es la intervencin en la realidad. Elaborado por un equipo profesional de la Fundacin para el Estudio e Investigacin sobre Mujer (FEIM), el manual, se basa en la experiencia del trabajo con adolescentes de ambos sexos, padres y docentes realizado desde el ao 1995. Su propsito fue brindar la informacin y las herramientas necesarias para que los adolescentes fortalezcan sus conductas de cuidado y prevencin, manejen informacin cientfica actualizada y puedan, en definitiva, disear un proyecto de vida en el cual la maternidad y la paternidad sean una eleccin y no un hecho sorpresivo que interrumpe otros procesos de formacin y socializacin vitales para esa edad. Tambin, se trat de difundir informacin adecuada y oportuna para prevenir el VIH/SIDA. Este trabajo ha sido pensado para que sean los mismos jvenes quienes puedan prepararse para ser multiplicadores y, por lo tanto, para que ellos se conviertan en promotores de salud entre sus pares. La particularidad mayor de este proyecto reside en que propone que sean jvenes trabajando con otros jvenes. El manual se encuentra estructurado en cinco mdulos y cada uno de ellos cuenta con herramientas conceptuales y metodolgicas particulares. Las temticas abordadas en cada uno de ellos son: Adolescencia y gnero, Salud y sexualidad, Cuerpo, sexualidad y salud, Prevencin y promocin de la salud sexual y reproductiva y Derechos de los y las adolescentes. Otro estudio que tambin brinda una propuesta metodolgica es: Qu piensan los jvenes? Sobre la familia, la escuela, la sociedad, sus pares, el sida, la violencia y las adicciones. Una propuesta metodolgica. Beatriz Taber y Ana Zandperl realizaron esta investigacin que se encuentra enmarcada dentro de la Serie de Cuadernos de UNICEF en el ao 2001. Mediante entrevistas a grupos de jvenes analizaron las problemticas juveniles ms importantes que ataen a la salud de estos grupos en los tiempos actuales. Desde la perspectiva de las autoras, los adolescentes aparecen en la agenda pblica ligados a temticas tales como: drogas, sida, embarazo, accidentes, transgresiones de distinta ndole en la calle o en la escuela. Las soluciones a estos males sociales generalmente son ideadas por los adultos, los cuales cada vez estn ms lejos de las vivencias que experimentan los jvenes. Por ello, toda accin para los adolescentes no puede ser sin ellos. Esto se produce en un contexto social que se ha ido complejizando durante los ltimos aos y en el cual no es posible dar respuestas unvocas. Tambin ha ido cambiando el patrn de relacin entre adultos y adolescentes. La investigacin rene dos objetivos: por un lado, permite acercarse a la comprensin sobre los sentimientos, valores y reflexiones de los jvenes respecto de la familia, la escuela, sus pares, el entorno social, las instituciones y tambin sobre los

males de estos tiempos, como el sida, la violencia y las adicciones. Por otro lado, presenta una propuesta metodolgica para trabajar con grupos de jvenes y facilitar la expresin de sus fantasas, sentimientos, valores e ilusiones, que puede ser recreada por operadores sociales, docentes y lderes comunitarios como paso previo a construir con ellos nuevas realidades cotidianas. En el 2001, Rosa Geldstein y Edith Pantelides, investigadoras pertenecientes al CONICET/CENEP, realizaron un estudio financiado por la Fundacin Rockefeller para la Serie de Cuadernos de UNICEF titulado: Riesgo reproductivo en la adolescencia. Desigualdad social y asimetra de gnero. Dicho trabajo presenta nuevas preguntas frente a la evidencia de que ms de 105.000 adolescentes dan a luz anualmente en la Argentina, y que casi el 14% de las muertes maternas registradas en el pas corresponde a nias de entre 10 y 19 aos de edad. Los resultados obtenidos de la investigacin manifestaron que tanto las condiciones materiales de vida de las jvenes como las imgenes que de s mismas y de sus congneres tienen, son decisivas a la hora de exponerse o no a conductas de riesgo reproductivo. La construccin cultural de las relaciones de gnero define territorios sociales y culturales que asignan espacios, responsabilidades, actividades y recursos diferenciales para hombres y mujeres. En la medida en que se incorporan sin cuestionamientos algunas imgenes tradicionales sobre lo que significa pertenecer a uno u otro gnero en una sociedad determinada, no son pocas las fronteras que se imponen a s mismos y tambin a otras personas. La investigacin fue guiada por la hiptesis de que la persistencia de imgenes de hombre y mujer que responden a la concepcin tradicional del rol genrico aumenta la probabilidad de embarazo en la adolescencia al producir conductas reproductivas riesgosas entre los jvenes de ambos sexos. En el terreno de la sexualidad, este estudio muestra que en muchos casos no es la falta de conocimiento o informacin la que impide a las jvenes una conducta de autocuidado y prevencin, sino el pudor y la conviccin de que una mujer no puede poner condiciones en la negociacin de las relaciones sexuales. All donde dos personas tienen responsabilidad respecto de la vida y su mutuo cuidado, la total decisin sobre el uso de medios de proteccin de ETS y embarazos no deseados recae sobre una de ellas debido a la fuerza con que se inscriben las imgenes de gnero. Por lo tanto, el trabajo presentado introdujo una dimensin poco explorada del gnero: las imgenes que los actores sociales, en este caso adolescentes, tienen de su propio rol como mujeres y como varones y del rol del otro gnero, ya sea en el mundo privado de las relaciones interpersonales y familiares o en el mundo pblico del trabajo. La idea que est detrs del enfoque adoptado es que a travs de las imgenes culturales de roles, la desigualdad de gnero imperante en la sociedad se traduce en conductas, en este caso, sexuales y reproductivas. En 2003 se edita: Juventud, cultura, sexualidad. La dimensin cultural en la afectividad y la sexualidad de los jvenes de Buenos Aires de Mario Margulis. Se trata de un libro que compila una serie de investigaciones realizadas entre 1998 y 2002. Las mismas, estuvieron basadas en la dimensin cultural presente en los intercambios simblicos referidos al afecto, la sexualidad y el amor en los jvenes del rea metropolitana de la ciudad de Buenos Aires. El proyecto fue iniciado por un grupo de profesionales del Instituto de Investigaciones Gino Germani, en el marco de las actividades de docencia e investigacin de la ctedra de Sociologa de la Cultura de la Facultad de Ciencias Sociales. Se otorg especial importancia a las pautas culturales, los valores, lenguajes,

restricciones, saberes e imaginarios que tienen vigencia entre los jvenes de diferentes sectores sociales urbanos y suburbanos y que inciden en la formacin de nuevas relaciones afectivas y en sus ideas acerca de la pareja, la familia, el amor y la sexualidad. Los aspectos intervinientes que se tomaron en cuenta fueron: los rpidos procesos de cambio social y cultural que generaron cambios en la condicin de la mujer, las transformaciones en el plano de la sexualidad y las variaciones en aspectos socioeconmicos tales como acceso al empleo, a la educacin y a la vivienda. A continuacin se mencionan algunas de las investigaciones relacionadas con el presente trabajo de tesis. Cabe destacar que los primeros dos forman parte de un bloque temtico perteneciente a estudios sobre los sectores medios, mientras que los tres ltimos se relacionan con las clases populares. - Sexualidad y cambio cultural entre los jvenes de los sectores medios (Autores: Mario Margulis, Marisel Rodrguez Blanco y Lucia Wang) La investigacin aborda la temtica referida a las costumbres y los cdigos actuales que se vinculan a la afectividad y a la sexualidad entre los sectores medios de la ciudad de Buenos Aires. Para ello, se trabaj con jvenes heterosexuales de entre 18 y 32 aos. Entre las caractersticas relativas a la posicin socioeconmica y cultural, se destac el hecho de que la gran mayora haba cursado estudios universitarios. A nivel metodolgico se utilizaron mtodos cualitativos: entrevista en profundidad, tcnicas de observacin y, en general, trabajo etnogrfico. Partiendo de la idea de la llamada Revolucin Sexual, cuyo inicio fue en los aos `60, los autores realizan una descripcin de los cambios que se dieron en cuanto a pautas culturales relacionadas con la afectividad y la sexualidad: la posibilidad de separar sexualidad de procreacin, la idea de una vida sexual ms permisiva y con menos tabes, la aparicin de nuevas epidemias producto de la transmisin sexual y cambios generales en el rol del hombre y la mujer. A partir de esta contextualizacin indagan aspectos referidos a la iniciacin sexual temprana en sectores medios, cambios en las actitudes de los padres con relacin a la sexualidad de sus hijos, prolongacin social de la juventud y cambios del rol de la mujer en el plano laboral, intelectual y profesional lo cual se refleja en sus aspiraciones personales. - Gnero, sexualidad y afectividad: Modelos culturales dominantes e incipientes (Autores: Vanina Leschziner y Silvia Kuasosky) Este trabajo indaga acerca del universo simblico de los jvenes de clase media de Buenos Aires en lo que concierne a la experiencia de la vida sexual y afectiva. Aborda especficamente el estudio de la subjetividad de las nuevas generaciones en un marco de coexistencia de distintos modelos de relaciones afectivas y sexuales. Se parte de datos proporcionados por una encuesta realizada a jvenes referidos a opiniones sobre la primera experiencia sexual, el tipo de relacin entre las dos personas involucradas, la valoracin de la experiencia y el tipo de espacio fsico en el que normalmente transcurre la vida sexual. Las conclusiones obtenidas sealan tendencias y transformaciones de orden cultural que impactan, a su vez, en la vida afectiva de los individuos y en los condicionamientos socioculturales que inciden en sus relaciones. - Factores culturales en las prcticas anticonceptivas (Autor: Mario Margulis) El autor parte de la distincin de dos grandes conjuntos socioculturales ubicados

en la basta metrpoli de la ciudad de Buenos Aires: los sectores populares, por una parte, y los sectores medios y altos, por la otra. En el contexto de la clasificacin planteada se tiene en cuenta que la posesin o no de recursos culturales, la capacidad de articular estrategias de reproduccin y los niveles educativos son aspectos que trascienden a los individuos y forman parte del patrimonio cultural tanto de familias como de comunidades. De esta forma, cobran sentido los desiguales comportamientos demogrficos que emergen de los distintos grupos sociales. En este marco, el autor estudia los factores socioculturales se relacionan con las prcticas anticonceptivas utilizadas por sectores populares. En base a esto sostiene que la actitud machista de los hombres incide en los cdigos culturales que regulan las relaciones sexuales y, en especial, en los cuidados ante el riesgo de embarazo y, en menor medida, ETS. La incorporacin de la anticoncepcin se vincula con una actitud distinta de la sexualidad y la pareja, ms permisividad y menos restricciones en lo que atae a la sexualidad femenina, mayor reconocimiento y legitimidad en el plano del deseo y del derecho al goce, menor dependencia y mayor autonoma y derechos. En los sectores populares diversos factores hacen que la realidad sea diferente: desde la falta de posibilidades para el acceso y uso correcto de mtodos anticonceptivos, hasta actitudes de sumisin a los deseos del varn quien en la mayora de los casos es poco proclive a compartir la responsabilidad y alentar el uso de estos mtodos. - Prcticas anticonceptivas entre las mujeres jvenes (Autores: Ins Manzini y Luca Wang) La fecundidad en las clases populares se caracteriza por un elevado nmero de hijos por mujer, uso irregular e ineficiente de los mtodos anticonceptivos y alto ndice de los embarazos adolescentes. Las investigadoras consideran que detrs de estas prcticas se encuentran determinantes culturales que operan en su desarrollo. El objetivo del trabajo consiste en indagar acerca de las relaciones de las mujeres jvenes de los sectores populares con las prcticas anticonceptivas, dando cuenta de esos determinantes. Las conclusiones a las que arriban son de diversa ndole. Las desigualdades econmicas influyen en la posibilidad de acceder a conductas sexuales preventivas ya que obstaculizan la compra y dificultan el acceso a informacin sobre su uso correcto y posibilidades de obtenerlos gratuitamente. Por otro lado, se evidencia una deficiencia en la comunicacin y circulacin de informacin acerca de esta distribucin. Sin embargo, estas causas no terminan de explicar la alta fecundidad registrada. La investigacin destaca tambin los imaginarios y creencias que circulan sobre la reproduccin y funcionamiento de los mtodos anticonceptivos y que se constituyen como obstculos para su uso. Adems, la divisin tradicional de roles de gnero arraigada en los sectores populares en los que la mujer se encuentra en desventaja, influye de mltiples maneras en el tema de la anticoncepcin. Finalmente, entre las mujeres jvenes de estos sectores existe una idea de proyecto de vida que est profundamente ligada a la maternidad y por ello el embarazo adolescente no es percibido con la misma carga negativa que en los sectores medios. - La dimensin cultural del embarazo y la maternidad adolescente (Autor: Marcelo Urresti) El autor se propone contribuir al anlisis de un fenmeno social que crece da a

da: el embarazo y la maternidad adolescente. Desde su perspectiva esta problemtica adquiere las caractersticas de urgente y compleja. Urgente en la medida en que en la agenda de las polticas de salud pblica orientada a los jvenes se advierte una preocupacin creciente por lo que parece, segn algunos datos, un aumento alarmante en los ltimos aos. Compleja porque se trata de una realidad que envuelve mltiples dimensiones causales y porque, segn la perspectiva regional o histrica y los indicadores diversos que se tomen, se la podr describir de maneras diferentes y hasta opuestas. El autor hace un recorrido sobre los diversos factores causales con los que suele asociarse el embarazo adolescente y explica que el valor que se le otorga a este acontecimiento no es igual en todos los sectores sociales. Centrndose en las clases populares, el autor identifica el mandato de la maternidad como sntoma de la prevalencia de pautas culturales fuertemente patriarcales y una divisin tajante de roles de gnero. Finalmente, concluye su investigacin afirmando que este entramado significativo se encuentra anclado en las condiciones materiales de existencia y resulta muy difcil de remover apelando a cuestiones meramente educativas. La temtica referida a sexualidad tambin fue abordada en VIVA, la revista dominical del diario Clarn, el 30 de septiembre de 2007. En esa edicin publicaron una nota titulada Estreno anticipado en donde la periodista Patricia Edgar realiza una investigacin de cmo se desarrolla la sexualidad en adolescentes entre 14 y 18 aos de la ciudad de Buenos Aires. Las conclusiones ms destacadas de la nota se relacionan con el inicio sexual cada vez ms temprano tanto en hombres como mujeres y se postula esto como una moda que condiciona los comportamientos de los adolescentes. Desde el punto de vista psicolgico existe un desfasaje entre la madurez psicolgica y la biolgica, lo cual puede generar diversos trastornos y serias consecuencias tales como el embarazo no deseado y la transmisin de enfermedades sexuales. Una de las fuentes del artculo es un estudio sobre Educacin Sexual realizado por la ctedra de Medicina General de la Universidad Nacional de Crdoba. Las cifras indican que ms de la mitad de los 352 adolescentes encuestados desconocan qu es el ciclo menstrual y posean informacin distorsionada sobre Salud Sexual basada en mitos y creencias errneas. Finalmente, se concluye que es fundamental que los adolescentes reciban educacin sexual dentro del contexto escolar al cual concurren todos los das y puedan ser asesorados de manera adecuada por profesionales. Preparados o no, hoy ms que nunca los chicos estn decididos a aprender de sexo de primera mano. Bueno sera que recibieran informacin, consejo, escucha y ayuda. Bueno sera que esta asignatura no se la llevaran a marzo (Edgar, 2007:20). A nivel local, los antecedentes se vinculan especficamente con la problemtica del embarazo adolescente. El primero de los trabajos, titulado: Madres Adolescentes en la ciudad de Ro Cuarto. Factores de Riesgos fue presentado por la Cra. Marta Susana Hernndez en las XIV Jornadas de Investigacin y Trabajo Cientfico y Tcnico en la Facultad de Ciencias Econmicas de la Universidad Nacional de Ro Cuarto en el ao 2005. El informe se desprende del anlisis de parte de los resultados parciales del proyecto de investigacin denominado Desarrollo Humano a partir del Bienestar Materno Infantil llevado a cabo por investigadores de la Facultad de Ciencias Econmicas en el marco institucional de Proyectos y Programas de investigacin. El objetivo central que gua la actividad investigadora en el contexto institucional descripto anteriormente es contribuir a la generacin de un sistema de informacin geo - referenciado que permita identificar a la poblacin vulnerable, binomio madre -

hijo, adems de proveer informacin pertinente para el diagnstico y anlisis de la situacin materno infantil local tomando como punto de partida la madre embarazada Partiendo de estos dos polos conceptuales, Salud y Derechos Sexuales y Reproductivos, el Estado Municipal de Ro Cuarto, implementa un modelo de atencin de la salud sobre el de prevencin. Se carece de informacin rpida, oportuna, de bancos de datos estables y dinmicos con actualizacin en lnea y de sistemas geo referenciados que permitan tipificar el riesgo de morbimortalidad: mortandad materna, mortalidad infantil y post-natal. En este contexto, la propuesta ancla su inters en indagar acerca de las madres adolescentes de la ciudad de Ro Cuarto en relacin con los factores de riesgo que afectan, de manera indeseable, el binomio madre hijo desde la comparacin de los mismos en las madres adultas. La segunda investigacin, Concepciones acerca del embarazo en adolescentes. Algunas estrategias psicopedaggicas para su prevencin, es una Tesis de Grado para la Licenciatura en Psicopedagoga de la Universidad Nacional de Ro Cuarto, realizada en el ao 2007 por las alumnas Gisela Marzari, Romina Quiroga y Valeria Rosa. Las autoras argumentan que en las ltimas dcadas se ha transitado por cambios de diferente ndole, que no slo repercuten en la estructura econmica, social y poltica, sino que tambin han afectado al hombre como sujeto bio psico - social. Como consecuencia, se evidencian modificaciones en las costumbres, hbitos, concepciones, relaciones personales y sobre todo en las conductas. Dentro de este marco, el inters del estudio radic en adquirir conocimiento sobre qu es lo que piensan, imaginan, significan los adolescentes antes de su inicio sexual, para as apuntar al logro de la prevencin primaria del embarazo precoz, es decir, proponer acciones dirigidas a evitar la aparicin de esta problemtica. Se trabaj con metodologa cualitativa basada en entrevistas realizadas a adolescentes de entre 11 y 17 aos de edad de colegios de gestin pblica y privada de la ciudad de Ro Cuarto, Los objetivos que guiaron la investigacin fueron: conocer qu informacin poseen los adolescentes acerca de la prevencin del embarazo; qu conocimientos tienen sobre los mtodos anticonceptivos; de dnde obtuvieron esa informacin, qu piensan del inicio sexual y cmo significan el rol de ser madres. A partir de los datos recabados, se busc realizar una propuesta de intervencin psicopedaggica que apunt a la informacin, orientacin y conscientizacin acerca de la sexualidad y los cuidados para prevenir un embarazo precoz. Para ello fue necesario construir espacios participativos que promovieran la reflexin, la expresin y la comunicacin entre los nios, adolescentes y adultos. Los talleres tuvieron una modalidad terica - prctica, en los cuales la enseanza se dio a travs de una dinmica participativa con instancias de trabajo individual y grupal. Mediante esta experiencia se intent que los destinatarios construyeran saberes y estrategias de manera conjunta, trabajando con las ideas y conocimientos que los agentes informadores les brindaron, con la finalidad de que puedan aplicarlos a lo largo de su vida. 2. Experiencias de intervencin Los antecedentes pertenecientes a esta clasificacin, provienen del mbito internacional, nacional y local. En el primer caso, se encuentra la Campaa audiovisual de prevencin del embarazo en adolescentes en Caracas - Venezuela. El Ministerio de Educacin y Deportes de Caracas, en el ao 2006, desarroll el Programa de Prevencin del Embarazo en Adolescentes. El proyecto se enfoc,

principalmente, en la instalacin de mesas de trabajo en distintos sectores de Caracas, para educar a nios y adolescentes de distintas regiones, en relacin con las causas, consecuencias y prevencin del embarazo precoz. La empresa Edumedia, a travs de la serie Campaas Educativas, desarroll, como parte de la iniciativa una serie de mensajes educativos para televisin destinados a educar e informar a jvenes venezolanos sobre los factores que inciden en este problema y las medidas que se deben considerar para desarrollar una vida sexual responsable. En cinco de las producciones audiovisuales se destacaron las impresiones de jvenes estudiantes en relacin a las causas y consecuencias del embarazo precoz, resaltando la importancia de la educacin sexual en la escuela y los riesgos que conlleva iniciar una vida sexual a temprana edad. Las grabaciones fueron realizadas en distintos liceos de la ciudad capital, contando con la participacin de adolescentes entre 14 y 17 aos de edad. Edumedia produjo, adems, dos micros educativos, destinados a informar y conscientizar a los adolescentes venezolanos sobre esta problemtica, destacando la importancia del estudio como el principal incentivo para el crecimiento personal y profesional de los jvenes. Las producciones audiovisuales estn disponibles en: http://www.edumedia.org.ve/Productos/Campanas/ A nivel nacional, la incidencia que el EJND ha tenido en la agenda poltica motiv la creacin de un programa de salud pblica tendiente a paliar problemticas relacionadas a la Salud Sexual. El Programa de Salud Sexual y Procreacin Responsable puesto en marcha el 29 de abril de 2004 por el Ministerio de Salud y Ambiente de la Nacin incluye el acceso a informacin para evitar enfermedades y embarazos no deseados, y la entrega de preservativos, anticonceptivos y DIU a las personas que as lo requieran. Son objetivos de este programa: a) Alcanzar para la poblacin el nivel ms elevado de Salud Sexual y procreacin responsable con el fin de que pueda adoptar decisiones libres de discriminacin, coacciones o violencia; b) Disminuir la morbimortalidad materno-infantil; c) Prevenir embarazos no deseados; d) Promover la Salud Sexual de los adolescentes; e) Contribuir a la prevencin y deteccin precoz de ETS, de VIH/SIDA y patologas genitales y mamarias. f) Garantizar a toda la poblacin el acceso a la informacin, orientacin, mtodos y prestaciones de servicios referidos a la Salud Sexual y Procreacin Responsable; g) Potenciar la participacin femenina en la toma de decisiones relativas a su Salud Sexual y Procreacin Responsable. En ese orden de ideas, las polticas sanitarias nacionales, estn orientadas a fortalecer la estrategia de atencin primaria de la salud y a garantizar a la poblacin el acceso a la informacin sobre los mtodos de anticoncepcin autorizados, as como el conocimiento de su uso eficaz, a efectos de su libre eleccin, sin sufrir discriminacin, coacciones ni violencia, de conformidad con lo establecido en los documentos de Derechos Humanos y, en ese contexto, a facilitar el acceso a dichos mtodos e insumos. En el mbito local, la Secretara Acadmica de la UNRC decidi tratar en el ao 2008, diversas temticas dirigidas, especialmente, a la poblacin estudiantil a travs de una serie de tres cuadernillos. Esto se debe a que dicha Universidad incluye entre sus objetivos principales brindar una formacin integral para formar profesionales y ciudadanos de pensamiento crtico y capacidad transformadora.

El cuadernillo 1, titulado: La cultura de los jvenes alude a la construccin de identidad y a las prcticas y estilos propios de esta categora etrea. El cuadernillo 2, Quin dice que es fcil?, aborda la temtica de la Salud Sexual desde los conceptos de responsabilidad y prevencin y fue la publicacin utilizada como antecedente para el presente trabajo de licenciatura. Finalmente, el cuadernillo 3, El mundo y los escenarios posibles, expone los diversos conflictos sociales y ambientales que aquejan al mundo actual.

3. A modo de conclusin El EJND es una problemtica generalizada a nivel local, nacional e internacional, esto queda reflejado en la variedad de antecedentes hallados. Se caracteriza adems por ser compleja ya que deriva de una multiplicidad de causas que hacen necesario un abordaje ms profundo y multidisciplinar. Entre los antecedentes expuestos, se destacan investigaciones que hacen hincapi en la variable socioeconmica la cual permite distinguir entre sectores medios y populares en los cuales la valoracin que se tiene del embarazo juvenil es diferente, debido a circunstancias culturales distintas. Adems, se percibe en la mayora de los jvenes carencia de informacin e incluso conocimientos distorsionados e incompletos sobre Salud Sexual Reproductiva. Por otro lado, la desigualdad de gnero imperante en determinados sectores de la sociedad se traduce en conductas sexuales de riesgo, en los que la mujer, por lo general, se encuentra en una posicin de desventaja. En este contexto, todas las propuestas enfatizan la importancia de la educacin y la prevencin sexual, incluso desde el mbito poltico nacional mediante el Programa de Salud Sexual y Procreacin Responsable. Lo que resulta interesante destacar es que se proponga a los propios jvenes como protagonistas de iniciativas tendientes a abordar esta situacin. Dentro de este marco, la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado responde a este requerimiento desde tres perspectivas: es realizada por jvenes, mediante datos obtenidos en entrevistas realizadas a jvenes y busca generar una propuesta para los jvenes. Adems, el mbito de circulacin de dicha Campaa es el universitario y esto le brinda originalidad dado que no se han encontrado antecedentes previos con estas caractersticas. A su vez, el hecho de que se proyecte una campaa grfica, meditica e interpersonal constituye un aspecto ms a destacar ya que implica un abordaje amplio de la problemtica.

No somos sino en comunicacin Prieto Castillo Todo nuestro ser es expresin, y todo lo que somos nos hace estar inmersos en una corriente de comunicacin que no podemos evadir, estamos colocados cotidianamente frente a problemas que por rutina ubicamos en este campo. Todas las personas nos comunicamos y a pesar de que como tales nos constituimos a travs de ella, siempre existen problemas de comunicacin. La comunicacin, como sostiene Prieto Castillo (1985), es parte constitutiva y constituyente de nuestra esencia. Sin ella, sera imposible la vinculacin interpersonal y con sta la vida ya que los seres humanos tienen una naturaleza social innegable. La comunicacin es tambin un arte, porque frente a cada situacin, el comunicador social debe saber combinar adecuadamente los mltiples recursos de los que dispone para cada ocasin, con la esperanza de contribuir a un estado mejor de realidad. 1. La intervencin como modalidad de desarrollo Desde la perspectiva de Carniglia (2004), muchas de las teoras sobre desarrollo han sido propicias para definir estrategias cuyas metas apuntan a estados de realidad deseables que se procuran alcanzar a travs de intervenciones o proyectos socio polticos. Si se habla del desarrollo como intervencin se hace referencia a lo comentado por Hacking quien afirmaba: no slo deberamos observar la naturaleza en vivo sino que tambin deberamos torcerle la cola al len, esto es, manipular nuestro mundo para aprender sus secretos (Hacking en Cimadevilla, 2005:113). Desde la perspectiva de Cimadevilla (2005), la intervencin es vista como un proceso supra abarcador inherente a la conformacin y devenir de las sociedades. Estas distinguen entre un estado de realidad deseado y otro no deseado, sobre la base de valores generados, reproducidos e institucionalizados en funcin de las condiciones de existencia particulares. Lo que se busca es imponer un determinado orden al ambiente natural o social para lograr la superacin de una situacin indeseada. Este orden se obtiene mediante la ejecucin de acciones socialmente significativas que apuntan a la transformacin de la realidad. En este marco, la comunicacin resulta un instrumento elemental en la implementacin de programas y estrategias de accin. Permite la circulacin y la instalacin de ciertos valores, creencias y opiniones, a la vez que permite hacer visibles los temas y problemas de la sociedad. As, la planificacin de cualquier estrategia de poltica pblica requiere de una propuesta comunicacional como instrumento para su implementacin.

1.2. Intervencin mediante campaas de comunicacin Las campaas de comunicacin pblica constituyen una forma de intervencin muy utilizada. Desde la perspectiva de Rice y Atkin (1989), stas constituyen Intentos con el objetivo de informar, persuadir o motivar cambios de comportamiento en una audiencia relativamente importante y bien definida, generalmente en beneficio no comercial de los individuos y/o sociedad en general, normalmente dentro de un perodo determinado de tiempo por medio de actividades de comunicacin organizadas en las que participan los mass media ayudados, a menudo, por el apoyo interpersonal (Rice y Atkin, 1989:7. Adaptado y ampliado de Rogers y Storey, 1987:821).

Acordando con la definicin anterior, Diaz Bordenave (1992) sostiene: La campaa es un proceso integrado y concentrado de informacin y persuasin dirigido deliberadamente a conseguir que un determinado segmento de la poblacin adopte ciertas ideas, productos o comportamientos que los organizadores de la campaa consideren deseables (Diaz Bordenave, 1992:66). Persuasin. Dado que la persuasin es uno de los aspectos fundamentales en la definicin de campaas de comunicacin se hace necesario profundizar este concepto. Francisco Sierra (2005) sostiene que la persuasin es una forma consciente e intencional de manipulacin y convencimiento informativo, cuyo objetivo es la orientacin de las actitudes y del comportamiento de los receptores, influyendo mental, afectiva y cognitivamente en los destinatarios del mensaje a travs de diversos medios psico - sociolgicos. El proceso de persuasin, consiste, sobre todo, en una forma dinmica de interaccin cognitiva del receptor con los manejos intencionales, en donde lo central es el procesamiento y apropiacin de la informacin por medio de la dialctica de mediatizacin cultural de las estrategias de condicionamiento de los individuos. En la prctica esto se hace posible mediante una planificacin ordenada y sistemtica de los contenidos, las formas y los canales o medios de comunicacin social en funcin de los objetivos que definen los grupos de emisin. Finalmente, Sierra (2005) afirma que la autonoma de la recepcin plantea hoy la necesidad de incluir las prcticas de lectura y decodificacin de la audiencia como una forma activa de modelacin y construccin de las representaciones sociales, un proceso en el que la persuasin configura y mediatiza el modo de percepcin y cognicin social. Otro aspecto fundamental en la implementacin de toda campaa es, segn Daz Bordenave (1992), la planificacin. Un tipo de planificacin apropiada para alcanzar los objetivos propuestos es la Estratgica. Esta constituye un estilo de pensamiento de carcter consciente, adaptativo y flexible que direcciona las acciones considerando el contexto cambiante y las interpretaciones de los propios actores sociales, creando espacios de interaccin y participacin para avanzar en una direccin determinada y potenciar fuerzas. Trespidi (1995) reconoce tres conceptos necesarios para interpretar la realidad social y actuar sobre ella desde un marco de Planificacin Estratgica. El primero de ellos es complementariedad y hace referencia a un estilo de relacin social entre las personas y entre las instituciones que permite introducir otro modo de reconocer las dificultades, enfrentarlas y resolverlas en un marco de relacin diferente al meramente individualista. Otro de los trminos es corresponsabilidad, cuando se conjugan las diversas funciones y se interacciona cotidianamente entre las personas y las instituciones. Finalmente, la accin con sentido de complementariedad y corresponsabilidad comunitaria e institucional, tienden a crear un efecto sinrgico potenciando las capacidades y efectivizando los resultados. Retomando a Daz Bordenave (1992), l afirma que la planificacin de una campaa, por lo general, combina varios componentes unidos por un mismo objetivo, a saber: - Componente tcnico: est representado por los medios masivos de comunicacin y entidades intermedias. - Componente logstico: constituido por todos los procedimientos usados para que los mensajes lleguen en forma adecuada y los ms eficazmente posible a cada uno de los pblicos. - Componente administrativo: se ejecuta a travs de mecanismos de

planeamiento, supervisin, evaluacin y control que aseguran el uso eficaz y eficiente de los recursos. - Componente comunicacional educativo: comprende los mensajes, medios y eventos a travs de los cuales se efecta la informacin persuasin de los pblicos supuestamente beneficiados por las intenciones de la campaa. Como mtodo de comunicacin persuasiva, antiguamente, el efecto de las campaas se atribua directamente a la repeticin del mensaje a travs de diferentes medios. Posteriormente, diversos estudios de audiencia demostraron que el mensaje no tiene una influencia directa y propia sobre el comportamiento de los perceptores sino que el mismo potencia fuerzas pre existentes en el contexto del perceptor. Es la resultante de estas fuerzas, apoyadas o neutralizadas por los mensajes, la que determina el comportamiento (Diaz Bordenave, 1992: 67). Si el pblico se acostumbra a pautar su comportamiento en las recomendaciones repetidas por los medios de comunicacin y no en la reflexin crtica sobre lo que le conviene o no, poco se contribuir a la construccin de una sociedad democrtica de ciudadanos conscientes. Por lo tanto, una campaa que contribuya a una sociedad democrtica, es aquella que no considera a la poblacin como mero pblico blanco (target audiencia) sino como beneficiarios protagonistas. Para abordar el concepto de pblico, Beatriz Sarlo (1992) realiza una diferenciacin con la idea de lector. As, define pblico como una nocin social, heterognea y emprica en contraposicin al lector que precisa como categora ms formal y vinculada con el texto. En este sentido, es posible sealar que, desde este enfoque, el pblico mantiene con el texto una relacin de dilogo. Entre el texto y su pblico se forma una relacin caracterizada no como una percepcin pasiva sino como dilogo. Este dialogismo se caracteriza no slo por el cdigo en comn sino tambin por la presencia de una memoria comn compartida por el emisor y el destinatario (Sarlo, 1992:11). Desde esta perspectiva, el concepto de pblico hace referencia a un contrato de lectura entre el o los emisores y los destinatarios que a su vez se caracterizan por la diversidad inherente a las lecturas posibles que realizan desde sus condiciones de recepcin. Se habla de pblico en la medida en que ste integra la diversidad y multiplicidad de concepciones y significaciones. La investigacin sobre el pblico destinatario, clave para elaborar programas exitosos de comunicacin para la salud, se usa para preparar mensajes, informacin y materiales pertinentes y para identificar los canales que tienen ms probabilidades de llegar a los que se encuentran en gran riesgo y, as, tener alguna influencia sobre ellos. El pblico se segmenta para identificar grupos ms amplios de personas que comparten valores similares, tienen las mismas creencias o tienen en comn otros atributos claves que repercutirn en su atencin y en su respuesta a la informacin sanitaria. Es importante para el desarrollo de campaas efectivas y para identificar y comprender las necesidades y hbitos mediticos de los pblicos relevantes, la evaluacin formativa (en trminos de Rice y Atkin). sta aporta datos y perspectivas para mejorar los mensajes en el transcurso de su creacin. Su objetivo es la comprensin de la situacin socio cultural que instiga y mantiene el comportamiento objetivo deseable o indeseable. La comprensin se adquiere por medio de la investigacin de preproduccin que tiene diversos pasos: 1. Identificacin de audiencias objetivo. Las campaas informan, persuaden y/o

motivan cambios de comportamiento en un pblico determinada previamente de acuerdo a los objetivos pautados. 2. Especificacin del comportamiento objetivo. Adems de informar al pblico sobre ciertos comportamientos y sus consecuencias y de persuadirlas para cambiar comportamientos poco saludables, las campaas tambin deben aportar el adiestramiento especfico necesario para cambiar la conducta y mantener el comportamiento cambiado, adems de resistirse a las influencias opuestas. 3. Elaboracin de respuestas intermedias. Mc. Guire (en Rice y Atkin, 1989) sostiene que existe una larga cadena causal entre la exposicin y comportamiento integrado (jerarqua de efectos) y que, por lo tanto, la evaluacin formativa puede identificar la conexin entre sus eslabones y los pasos intermedios que hay que tomar para efectuar una buena campaa. 4. Establecimiento de la utilizacin de canales. La evaluacin formativa permite conocer cmo es la relacin entre el pblico meta y los medios a travs de los cuales se difundir la campaa (frecuencia, duracin, horarios, etc.). De esta manera, se pone en evidencia que es imprescindible el anlisis y la comprensin del pblico meta para lograr resultados eficaces u ptimos mediante la campaa. Creatividad y Campaas. Un factor primordial a la hora de disear campaas de comunicacin es la generacin de propuestas innovadoras, originales y creativas que permitan captar la atencin del pblico y favorecer la llegada del mensaje. Desde la perspectiva de Vervalin (1992) la creatividad es un proceso intelectual que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la produccin de ideas nuevas, originales y tiles. Adems, por el espritu de adaptacin y la preocupacin por la realizacin concreta (materialidad). Es un proceso clave para la resolucin de problemas. De esta forma, una de las principales herramientas con las que debera contar un profesional de la Comunicacin, para encarar cualquier proyecto, es la creatividad. La fluidez, la flexibilidad, la originalidad, la sensibilidad esttica afectiva, la capacidad de empata, una mentalidad abierta y el poder de adaptacin, son rasgos que tendra que poseer su personalidad para destacarse como un buen profesional. 2. Comunicacin Social para la Salud A la hora de hablar de Comunicacin y Salud la idea es potenciar el uso y utilidad de ambos campos. Para lograrlo, el comunicador debe extender su visin hacia nuevos horizontes de formacin profesional. En ese contexto, una funcin del comunicador (en el entorno interdisciplinar) debe estar destinada a tratar de generar una toma de consciencia de la problemtica por parte de la poblacin involucrada directa o indirectamente teniendo en cuenta que tiene conciencia aquel individuo que puede explicar una realidad determinando su origen, los factores que en ella intervienen y las acciones que sobre ella pueden operarse para modificarla, atendiendo a razones que justifican la transformacin (Isoardi y otros, 1986: 36). As, la Comunicacin para la Salud no se identifica por el uso de un medio o herramienta de comunicacin, sino por un proceso de informacin y motivacin planeado, el cual es sumamente flexible y adaptable, tanto en trminos de sus componentes como de sus actores, complejidad, duracin, recursos econmicos y capacidad instalada que requiere. En este sentido, la Organizacin Mundial de la Salud (2007) define a la Comunicacin para la Salud como un proceso de presentar y evaluar informacin educativa persuasiva, interesante y atractiva que d por resultado comportamientos

individuales y sociales sanos. Pero qu se entiende por educacin?. Tarico (1986) la define como un proceso de acciones cuyo propsito es adaptar soluciones a problemas particulares, teniendo como fin la toma de consciencia que toda comunidad debe poseer de s misma en funcin de establecer las causas de su estado actual y las posibilidades de transformar su realidad. Aunque dicha toma de consciencia es un estado superior al de la mera informacin, pues supone, por parte de los participantes en el proceso, un compromiso efectivo con la realidad y la disposicin concreta de involucrarse en la adopcin de decisiones tendientes a revertir su situacin (Colazo y otros, 1988:9). La informacin que pretenda ser educativamente vlida debe tener en cuenta los mtodos y tcnicas que permitan una comunicacin eficaz y una modificacin de las actitudes dependiendo del caso. En este sentido, habr que considerar la credibilidad del autor, el mensaje transmitido y el destinatario de la comunicacin. El objetivo final es que tanto los jvenes como los adultos puedan hacer elecciones responsables. Esto exige que el individuo disponga no slo de adecuada informacin, sino tambin, de habilidades para tomar decisiones con las cuales poder procesar la informacin existente o la nueva informacin de la que disponga. Esta eleccin responsable exige, al mismo tiempo, que el individuo sea, al menos, consciente y capaz de enfrentarse con tareas normales en el desarrollo, como formular la propia identidad, desarrollar las habilidades interpersonales, participar en la construccin de alternativas y aceptar la responsabilidad social. La adopcin de comportamientos sanos es un proceso en el cual las personas avanzan, a travs de diversas etapas, hasta que el nuevo comportamiento se convierte en parte de la vida diaria. Dentro de este marco, cabe aclarar, que los mensajes y programas transmitidos por los medios de comunicacin son ms eficaces en las etapas iniciales, aunque las comunicaciones interpersonales y las redes comunitarias de apoyo social son sumamente importantes durante las etapas posteriores. Por todo esto, es posible sostener que Educacin para la Salud implica fundamentalmente, cambio de comportamiento, actitudes, hbitos y cambios favorables de cierta estabilidad en la conducta de los seres humanos frente a su diario vivir en el medio ambiente fsico, mental, social y cultural que los rodea. En consecuencia, educar para la salud es un proceso lento y prolongado, que a pesar de sus bondades y beneficios no siempre es una solucin mgica ya que es evidente que problemticas de este tipo no se revertirn hasta que se superen causas ms profundas tales como: la desigualdad social, crisis econmica, etc..

2.a Promocin de la Salud El derecho a la informacin de la poblacin y el respeto del principio de autonoma del ciudadano debe permitir, entre otras cosas, que cada persona decida sobre su salud (en este caso Sexual y Reproductiva), ya que sta es un derecho y un deber de la sociedad. Dentro de este marco, la promocin de la salud juega un papel importante ya que es un proceso mediante el cual los individuos y las comunidades estn en condiciones de ejercer un mayor control sobre los determinantes de la salud y de ese modo mejorar su estado de salud. La Organizacin Panamericana de la Salud (1996) ha tenido una participacin destacada en la promocin de la salud y el bienestar gracias a sus programas de comunicacin. En 1986, la Carta de Otawa para la Promocin de la Salud la defini como "el proceso de facultar a las personas para que aumenten el control que tienen sobre su salud y para mejorarla" (Coe, 1998: s/d).

La Carta estableca, adems, que los medios de comunicacin son actores claves para la promocin de la salud. Desde la perspectiva de Soares y Milanez (2002) dichos medios permiten la transmisin de mensajes a pblicos masivos y de este modo instalan dichas temticas en la agenda de la sociedad. Para estos autores, es fundamental que las empresas y profesionales de los medios asuman el compromiso de informar con amplitud, responsabilidad, veracidad y visin crtica en temticas referidas a salud pblica. Durante la 23a. Conferencia Sanitaria Panamericana, en septiembre de 1990, se hizo hincapi en la Comunicacin Social como un elemento fundamental para la formacin bsica de personas, familias y comunidades. Posteriormente, en las orientaciones estratgicas y programticas de 1995 - 1998 se estipulaba lo siguiente: "El uso de la informacin como instrumento de cambio debe ser una esfera de trabajo importante. La transmisin de informacin a individuos y a grupos mediante la comunicacin social crear el conocimiento que servir de base para lograr los cambios de actitudes y prcticas. La informacin debe destinarse tambin a determinados grupos de la comunidad, con miras a ejercer influencia sobre las polticas o a fomentar la adopcin de polticas pblicas orientadas a la salud, lo cual es un componente clave de la promocin de la salud" (Coe, 1998:s/d). El 30 de septiembre de 1993, el 39o. Consejo Directivo aprob la resolucin "Promocin de la salud en las Amricas", por la cual insta a los gobiernos miembros a que incluyan, como instrumentos claves en los programas de salud de la comunidad, campaas de comunicacin social y de educacin, promoviendo la responsabilidad de la poblacin. En este sentido, en los ltimos tiempos, temticas referidas a salud han comenzado a ser abordadas desde proyectos de desarrollo comunicacional. Esto se ve reflejado, tambin, en la elaboracin de polticas gubernamentales que apuntan a combatir la pobreza, fomentar la educacin en sectores relegados socialmente, etc. (Waisbord, 2002). La promocin de la salud, como principio, abarca a toda la poblacin en el contexto de su vida cotidiana; para ello es importante que exista una participacin comunitaria efectiva en la definicin de los problemas, en la toma de decisiones y en las medidas emprendidas para modificar y mejorar los factores determinantes de la salud. Tanto Soares y Milanez (2002) como Waisbord (2002) coinciden en que los medios masivos son necesarios para lograr una llegada amplia de aspectos relacionados a la promocin de la salud, sin embargo sera errneo pensar que dichos canales son suficientes para generar un proceso de estas caractersticas. El aprendizaje social y la toma de decisiones referidas a salud estn relacionados con aspectos que trascienden los mensajes difundidos por los medios masivos y se vinculan tambin con la comunicacin interpersonal y diversas formas de iniciativa personal. Por lo tanto, implica una cooperacin estrecha entre todos los sectores de la sociedad, con vistas a asegurar que el entorno global promueva la salud. 2.b Un modelo de comunicacin social aplicable al mbito de la salud Dentro de este universo terico hasta aqu presentado se hace fundamental la seleccin de un modelo de comunicacin que permita acercarse a la realidad, entender sus componentes, descubrir aciertos y falencias y finalmente poder actuar con miras a un estado de realidad deseado. En este caso, el modelo seleccionado para abordar el problema de estudio planteado en el presente trabajo de tesis, es el propuesto por Prieto Castillo. Este autor insta a poner fin al modelo tradicional, simplista y lineal centrado en la eficacia y en el inters por los efectos a alcanzar a partir de la transferencia de cierta cantidad de informacin, como as tambin, eliminar perturbaciones o deformaciones

en el mensaje (modelo planteado por Shannon y Weaver). Prieto Castillo (1985) propone un esquema comunicacional holstico y complejo, pensado desde un horizonte ms general, desde el contexto que funda el proceso mismo y determina su orientacin. Un proceso de comunicacin incluye, para Prieto Castillo (1985), los siguientes aspectos que deben estudiarse individualmente pero analizarse desde una mirada relacional y de totalidad. a. La Formacin Social: Alude a la manera en que en un determinado pas se articulan las instancias econmicas, polticas e ideolgicas, dentro de un modo de produccin dominante y de las relaciones sociales de l derivadas. Estas instancias inciden tanto a nivel macro y micro comunicacional. b. El Marco de Referencia: Hace alusin al mbito directo de la vida cotidiana. Las orientaciones polticas, econmicas e ideolgicas dominantes en una determinada formacin social tienen xito, si y slo si, se cristalizan y se concretan, en lo que la mayora de la poblacin hace, piensa, espera, cree, recuerda y suea cada da. c. Fase de Emisin2: No se circunscribe al momento en que un individuo o un grupo dice algo. Sucede que se emite siempre, lo sepa o no, lo quiera o no, tal individuo o tal grupo. La emisin se da no slo a travs de mensajes verbales o visuales, sino tambin, a travs de objetos, gestos, espacios, que se emiten desde un contexto cultural, de esta manera, en el momento de emisin coexisten sistemas de significacin preexistentes al individuo o al grupo. d. Fase del Mensaje: Hace referencia al conjunto de signos capaz de significar algo a alguien sea en el sentido referencial o en el sentido esttico. En el primer caso estamos en presencia de mensajes orientados hacia un contenido; en el segundo, hacia la forma. Ambos se dan de manera complementaria, nunca se dan de manera totalmente divorciada. El objetivo es atraer al perceptor aunando las caractersticas verbales, visuales y sonoras. e. Fase de Circulacin: Alude a los instrumentos o medios a travs de los cuales se hace llegar un mensaje a un perceptor, a los caminos posibles para divulgar los mensajes. A la oferta privilegiada de los grandes medios de difusin colectiva se aade, ahora, la bsqueda de canales alternativos, como por ejemplo: las organizaciones, las reuniones grupales, el uso de micromedios para llegar a sectores de poblacin ms pequeos o ms especializados. As, el concepto de circulacin hace referencia tanto a las relaciones macro como a las situaciones micro, a los recursos posibles de ser utilizados en instituciones, en pequeas comunidades, etc.. Cuando hay informacin sobre la problemtica existente pero esta no es difundida de manera tal que los receptores puedan recogerla y as responder eficazmente al propio entorno, hablamos de un obstculo en la fase de circulacin. Esto significa que se requiere cierta atencin sobre la cantidad y calidad de recursos utilizados para divulgar el mensaje. f. Fase de Percepcin: Actualmente, la atencin se vuelca a un profundo conocimiento del mundo del perceptor: su status socio econmico, hbitos, creencias y actitudes, aspiraciones, necesidades e intereses y hasta mitos y temores. Se habla, as, de un pblico integrado por individuos que se encuentran situados histricamente en permanente cambio e interaccin con su medio. Singhal (2003), por ejemplo, sostiene que las intervenciones tendientes a prevenir el contagio de enfermedades de transmisin sexual deben considerar al individuo como un "rbol" inmerso en un "bosque" (su propia sociedad). Esta metfora alude a la importancia de disear e implementar procesos de
2

Cabe sealar que Prieto Castillo presenta la Fase de Emisin y la de Mensaje como dos etapas separadas, no obstante, ambas tambin podran ser englobadas en una sola Fase de Produccin. En este trabajo se opt por mantener la distincin hecha por el autor a fin de seguir su propuesta terica tal como la plantea.

intervencin que consideren aspectos socio - culturales propios del entorno que rodea a los sujetos. El redescubrimiento del perceptor revel, tambin, que l mismo no es un ser ingenuo que pasivamente recibe, acepta y aplica las recomendaciones de los mensajes, como lo caracterizaba el Paradigma Funcionalista y la Industria Cultural, sino un ser relativamente crtico y autnomo que resiste, reinterpreta, resignifica o simplemente rechaza muchos de los mensajes que pretenden persuadirlo. La significacin de un mensaje podr indagarse a partir de las condiciones histrico - sociales en que circula. Esas condiciones significan, en primer lugar, tener en cuenta la experiencia socio cultural de los receptores. Es verdad que el mensaje comporta significacin pero sta slo se realiza, significa realmente, en el encuentro con el receptor (y su contexto). El primer problema a indagar, pues, es la forma de ese encuentro entre el mensaje y el receptor: desde dnde se lo recepta, desde qu ideologa, desde qu relacin con el mundo. (Schmucler, 1975: 12). Milko Garca Torres (2007) sostiene que en el acto perceptivo hay dos componentes fundamentales: la bsqueda de significado y su encuentro sobre la base de la organizacin de los estmulos en una configuracin significante. La funcin significativa de la percepcin es esencial e inmediata en el proceso perceptivo, siempre acta. La falta de satisfaccin de esta funcin genera tensin, ansiedad, miedo, fatiga, o aburrimiento, de acuerdo con las circunstancias. Toda forma genera una respuesta, sea esta cognitiva o emocional. La percepcin implica bsqueda de sentido y organizacin de estmulos en una configuracin significante. Este es un proceso de interpretacin, ya que percibir es actuar y no, recibir informacin pasivamente. Percibir implica buscar, seleccionar, relacionar, organizar, establecer conexiones, recordar, identificar, jerarquizar, evaluar, aprender e interpretar. La interpretacin comprende dos niveles: el nivel denotado y el nivel connotado. La denotacin representa aspectos relativamente objetivos, constituidos por elementos de carcter descriptivo o representacionales. Mientras que la connotacin representa aspectos ms subjetivos y tiene gran importancia en las reacciones emotivas. En el proceso connotativo el receptor participa ms activamente en la construccin del significado que en el proceso denotativo. La connotacin se encuentra enmarcada en un contexto socio cultural que determina la construccin de significado que se realice. Es por eso que los mensajes no tienen un solo significado. Morley (1989), sostiene que la interpretacin del mensaje no depende, exclusivamente, de la intencin del emisor sino, tambin, de los cdigos de lectura de los propios receptores. De esta manera, es necesario no concebir al pblico como una masa indiferenciada de individuos sino como una compleja configuracin de subculturas y subgrupos superpuestos en las que se sitan los individuos. Si bien no se puede tomar una postura determinista para suponer que la posicin social es la que determina mecnicamente su marco conceptual y cultural, se debe tener en cuenta que los contextos sociales suministran los recursos y establecen los lmites dentro de los cuales operan los individuos (Morley, 1989: 128). Los integrantes de cierta subcultura tienden a compartir una orientacin cultural y a decodificar mensajes de un modo particular. Sus interpretaciones individuales estarn enmarcadas por formaciones y prcticas culturales compartidas que, a su vez, estarn determinadas por la posicin objetiva que ocupa el individuo en la estructura social. Las diferentes formaciones y estructuras subculturales que existen en el pblico, y el hecho de que cada clase y cada grupo comparta distintos cdigos y competencias culturales, estructuran la decodificacin del mensaje para diferentes sectores del pblico.

3. A modo de conclusin Dado que el presente trabajo de licenciatura es de carcter terico prctico, lo expuesto en este captulo es el sustento conceptual de la propuesta de intervencin que se desarrollar ms adelante. De acuerdo a esto, se aborda la definicin de campaa de comunicacin pblica y ya que la misma est orientada al mbito de la Salud, se profundiza en este aspecto. Adems, se presenta el modelo comunicacional propuesto por Prieto Castillo que fue el seleccionado para la articulacin de la campaa.

2. Problema de estudio. Origen El origen de un problema de investigacin puede encontrarse en varias fuentes. Una de ellas, la constituyen investigaciones previas que una vez evaluadas dejan abierta la posibilidad de seguir profundizando algn aspecto de la problemtica ya abordada. Evaluar un proyecto social implica el anlisis e interpretacin de informacin que posteriormente lleva a la elaboracin de juicios de valor. As, es posible pensar que esta instancia de la programacin facilita le generacin de nuevas aristas de investigacin ya que los resultados de estudios preliminares redireccionan la atencin hacia nuevos horizontes temticos. La idea del presente estudio surge a partir de los resultados obtenidos en la evaluacin ex post realizada en base a la primera etapa de la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado. 1.1 Sntesis de la primera etapa de la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado a. Situacin problema. Como se mencion con anterioridad, el EJND es una problemtica generalizada y particularmente creciente en la Universidad Nacional de Ro Cuarto. En este sentido, resulta paradjico ya que se trata de jvenes que se encuentran cursando sus estudios universitarios para desempearse como futuros profesionales. Por lo tanto, se espera que su nivel de instruccin se traduzca en una concepcin responsable de la sexualidad que derive en prcticas racionales con la mayor consciencia posible de las consecuencias indeseadas. Dado que las cifras no demuestran lo que en la teora podra pensarse, dentro del Seminario de Comunicacin y Desarrollo Social surgi la posibilidad de realizar una intervencin tendiente a abordar esta problemtica. b. Recorte comunicacional. El recorte comunicacional seleccionado estuvo orientado a tratar esta situacin desde una perspectiva particular derivada de la siguiente observacin: cuando se concurre a la Direccin de Salud de la Universidad local es posible conocer los beneficios que brinda en materia de mtodos anticonceptivos e informacin preventiva sobre sexualidad. Sin embargo no existe una correcta circulacin de esta Campaa ya que no se extiende y difunde hacia el resto de los sectores que conforman el campus universitario. Ante esta situacin, la principal lnea de accin a considerar fue una intervencin en la realidad que apuntara al desarrollo de una campaa comunicacional. c. Objetivos. El objetivo general planteado fue: Implementar una campaa de Salud Sexual Reproductiva orientada a la prevencin del EJND en el mbito de la Universidad Nacional de Ro Cuarto. Los objetivos especficos que se desprendieron fueron: - Brindar informacin sobre aspectos referidos a la Salud Sexual Reproductiva en relacin al EJND. - Generar consciencia sobre la responsabilidad compartida entre gneros (hombre, mujer) en cuanto a la prevencin del embarazo juvenil. - Propiciar un mayor acercamiento a la Direccin de Salud Universitaria y la utilizacin de los servicios que esta brinda (mtodos anticonceptivos, informacin, etc.). d. Producto comunicacional. La estrategia comunicacional seleccionada busc

mejorar la fase de circulacin y permitir que la informacin est al alcance de todos los posibles receptores que forman parte del mbito universitario. Se realiz el abordaje de la problemtica mediante la Campaa de prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado que fue implementada en marzo del 2007 mediante la pegatina de afiches en todo el campus. El desarrollo de la misma se llev a cabo en forma conjunta con el Seminario de Diseo Grfico, a cargo de la profesora Anala Angeli; la Direccin de Salud de la Universidad, a cargo del Dr. Armando Vesco y el respaldo econmico de la Secretaria de Bienestar, a cargo de la Ing. Carmen Cholaky. Los beneficiarios directos de este proyecto fueron los integrantes de la comunidad universitaria que se encuentran en una edad de riesgo con respecto a la problemtica del embarazo juvenil. Los afiches3 se estructuraron en base a determinados bloques temticos. Los contenidos que fueron expuestos en los distintos diseos fueron: AFICHE 1: Responsabilidad sexual compartida entre ambos gneros, consecuencias del embarazo no deseado, importancia de la prevencin y derecho a la informacin para la toma de decisiones conscientes y responsables. AFICHE 2: Apelacin directa al rol responsable del hombre en la prevencin mediante el uso del preservativo e importancia del derecho a la informacin para la toma de decisiones conscientes y responsables. Se resalt la idea de que la falta de responsabilidad sexual puede conducir a un embarazo no deseado. AFICHE 3: Apelacin directa al rol responsable de la mujer en la prevencin e importancia del derecho a la informacin para la toma de decisiones conscientes y responsables, consecuencias del EJND. Se resalt la idea de que la falta de responsabilidad sexual puede conducir a un embarazo no deseado. AFICHE 4: Responsabilidad sexual compartida entre ambos gneros, importancia de la prevencin y derecho a la informacin para la toma de decisiones conscientes y responsables. Se circunscribi la problemtica al mbito universitario (remarcando el crecimiento de casos que refleja una proyeccin preocupante de esta situacin). Se hizo mencin, tambin, del rol activo de la Direccin de Salud como proveedora de mtodos anticonceptivos, informacin y atencin mdica. Cabe destacar que los contenidos de cada afiche fueron estructurados con un carcter info persuasivo. Esto se debe a que, adems de brindar informacin sobre las diferentes temticas, se busc propiciar la reflexin en los jvenes sobre la importancia de la prevencin para que esto contribuyera a orientar y generar acciones vinculadas a la utilizacin de mtodos anticonceptivos en sus prcticas sexuales. e. Difusin. Para la difusin de la Campaa se trabaj en etapas temporales que tuvieron objetivos diferenciados (ver objetivos especficos) permitiendo as avanzar de manera gradual en el contacto comunicacional con el pblico meta. Cabe destacar que debido a la prolongacin que tuvo el proceso de diseo se decidi implementar la Campaa en marzo del 2007 coincidentemente con el comienzo del ciclo lectivo. La implementacin se realiz cubriendo la mayor cantidad de espacios comunicacionales que brinda el campus universitario. La pegatina se realiz en: comedores, residencias estudiantiles, facultades, anfiteatros, kioscos, espacios al aire libre, Biblioteca central, baos, aulas, registros de alumnos, laboratorios, gimnasios, paradas de colectivos, Centro de Salud, bedelas,
3

Ver en Anexo 1 los modelos de los afiches diseados.

Rectorado y dems oficinas burocrticas4. La distribucin se realiz a lo largo de tres meses, desde marzo a mayo del 2007. Por otro lado, los afiches tambin se publicaron en los folletos de informacin acadmica para ingresantes de la Facultad de Agronoma y Veterinaria5 y en la pgina web de la Secretaria de Bienestar6. La Ribera, adems, public una nota sobre el proyecto valorando su importancia en el contexto universitario7. f. Evaluacin. Se llevaron a cabo dos tipos de evaluaciones: ex antes, en la que se evalu la viabilidad social, poltica y tcnica del proyecto y la ex post. En esta ltima, mediante la realizacin de encuestas a estudiantes y a profesionales de la salud de la Universidad, se busc conocer el impacto de la implementacin de la Campaa. Las conclusiones a las que se arribaron se relacionan con diversos aspectos. La Campaa actu como disparador para que la problemtica del EJND estuviera en boca de los estudiantes universitarios. La temtica elegida y el tratamiento comunicacional que se le dio fue una propuesta innovadora en la Universidad y produjo un impacto que transcendi los lmites de la Direccin de Salud. Esto se vio reflejado por la repercusin en docentes y alumnos quienes afirmaron haber visto los afiches e incluso debatido y opinado sobre ellos. Otro hecho a destacar es que la Campaa obtuvo una mencin por parte de la Oficial de Enlace del Fondo de Poblacin de Naciones Unidas, Mara del Carmen Feijo, quien visit la UNRC en 2007. Adems, este ao, desde la Secretara de Extensin de la Universidad, se abri una convocatoria para disear una campaa con caractersticas similares a la ya realizada pero referida a la prevencin en drogadiccin. En cuanto al contenido, no se redund en el aspecto meramente informativo sino ms bien en lo persuasivo ya que los estudiantes cuentan con la informacin necesaria pero no hacen uso de ella en sus comportamientos sexuales. Paula Chinellato (2001), vocera de UNICEF, en un estudio sobre juventud y HIV sostuvo que el principal problema a abordar junto a los jvenes no es tanto la falta de informacin con relacin a determinados temas, sino ms bien el hecho de que an teniendo conocimientos acerca de estos temas, ellos resultan ineficaces para modificar los comportamientos. Se ha comprobado que, aun teniendo conocimientos suficientes, los jvenes, en la prctica, no modifican aquellas conductas catalogadas como de riesgo para sus vidas. Tanto el Dr. Vesco como la Dra. Ordoez, profesionales de la Direccin de Salud, destacaron que el fuerte de la Campaa no fuera el carcter informativo sino, ms bien, el persuasivo. As, mediante mensajes cortos y sugestivos, se dio inicio a un proceso tendiente a generar consciencia y sensibilizar a la poblacin, dos de los objetivos fundamentales. En lo que respecta a la grfica, la combinacin de colores y las imgenes utilizadas en el diseo lograron llamar la atencin y promover la lectura a pesar de la contaminacin visual existente en el campo universitario. Por otra parte, teniendo en cuenta los ejes conceptuales que guiaron la Campaa, la idea de sexualidad responsable y la informacin sobre los servicios que brinda la Direccin de Salud en materia de Salud Sexual Reproductiva, fueron transmitidos de manera clara y eficiente ya que en las encuestas realizadas a los estudiantes estos constituyeron los dos aspectos que ms destacaron. A pesar de estos resultados favorables, tanto los estudiantes como los
4 5

Ver en Anexo 2 el documento fotogrfico que registra la pegatina de afiches en el campus universitario. Ver en Anexo 3 la publicacin de la Campaa en el mencionado folleto. 6 Ver en www.unrc.edu.ar/unrc/bienestar. 7 Ver en Anexo 4 nota en la publicacin La Ribera.

profesionales de la salud consultados manifestaron que existe la necesidad de complementar este tipo de propuestas con otras acciones para abordar esta temtica desde mltiples aristas. El EJND es una problemtica preocupante en la actualidad que requiere que este tipo de iniciativas se desarrollen de manera continua para lograr una conscientizacin permanente. Por otra parte, el proyecto que puso en circulacin los afiches fue denominado campaa, sin embargo los autores Rice y Atkin (1989) la definen de manera ms amplia como: Intentos con el objetivo de informar, persuadir o motivar cambios de comportamiento en una audiencia relativamente importante y bien definida, generalmente en beneficio no comercial de los individuos y/o sociedad en general, normalmente dentro de un perodo determinado de tiempo por medio de actividades de comunicacin organizadas en las que participan los mass media ayudados, a menudo, por el apoyo interpersonal (Rice y Atkin, 1989:7. Adaptado y ampliado de Rogers y Storey, 1987:821). De esta forma, dicha idea hace referencia a procesos ms amplios que incluyen la comunicacin meditica y el apoyo interpersonal. Por lo tanto, teniendo en cuenta las conclusiones de la evaluacin ex - post, que hacan hincapi en la necesidad de complementar la iniciativa ya realizada con nuevas estrategias y, considerando la definicin del trmino campaa de Rice y Atkin, es que surge el presente estudio para precisar lo que en trminos de objetivos se puede plantear como se presenta a continuacin. 2.2 Planteamiento del problema. 1.2.1 Objetivo general 1 - Conocer qu significados le atribuye la poblacin universitaria estudiantil a los mensajes emitidos en la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado. 1.2.1.a Objetivos especficos - Identificar los componentes de los mensajes que reconocen los estudiantes. - Registrar las asociaciones que los jvenes universitarios hacen al vincular los mensajes con sus temticas de referencia: EJND, responsabilidad sexual compartida y prevencin sexual. - Analizar los sentidos atribuidos por los estudiantes a los mensajes y sus percepciones generales acerca de las temticas 1.2.2 Objetivo general 2 - Conocer la relacin que establecen los jvenes universitarios con los medios de comunicacin masiva y sus posibles vnculos con modalidades alternativas de comunicacin. 1.2.3 Objetivo general 3 - Disear nuevas estrategias comunicacionales que den continuidad a la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado. 1.2.3.a Objetivos especficos

- Considerar los resultados del estudio de reconocimiento y asociacin de los mensajes realizados con los estudiantes universitarios. - Delinear los productos comunicacionales que conformarn la nueva propuesta. - Establecer cules son los canales y oportunidades de circulacin ms efectivas para cada producto.

2. Justificacin y alcance El presente estudio terico - prctico busca establecer de qu manera fue decodificada la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado (2007) por los jvenes universitarios y, a partir de all, crear nuevas estrategias comunicacionales que permitan ampliar y optimizar el proceso ya iniciado. El EJND es una problemtica compleja y creciente a nivel mundial que encuentra su correlato en la ciudad de Ro Cuarto y, particularmente, en la UNRC donde la situacin es preocupante ya que se trata de jvenes de los que se espera que su nivel de instruccin se traduzca en una concepcin responsable de la sexualidad. Ahora bien, a la hora de abordar problemticas relacionadas con la salud, la intervencin en comunicacin es una herramienta fundamental para generar procesos que permitan mejorar algn aspecto indeseado de la realidad. En este sentido, si bien es cierto que una campaa de comunicacin no es suficiente para revertir las estadsticas, en este caso s puede considerarse como un instrumento valioso para dar continuidad a un proceso que permita mejorar paulatinamente la situacin que se vive en el mbito universitario, en relacin al EJND. La Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado inici este proceso con el diseo y difusin de afiches info persuasivos en todo el campus universitario. Sin embargo, una problemtica tan compleja requiere de un abordaje que involucre nuevas estrategias comunicacionales. En relacin a esto, Rice y Atkin (1996) sostienen que la conscientizacin o sensibilizacin en determinados grupos sociales no se logra mediante la mera transmisin del mensaje, sino que se debe estructurar en estrecha colaboracin con la comunicacin cara a cara as como tambin con otros tipos de comunicacin alternativa. De esta manera, el diseo de nuevas estrategias resulta necesario para ampliar y optimizar el proceso ya iniciado por la Campaa. En cuanto al alcance, lo que se propone es lograr un estudio de carcter emprico que vaya ms all de la reflexin conceptual buscando su correlato en la realidad. En este sentido, lo que se pretende es, a partir de la teora, sugerir criterios de accin e intervencin. 3. Perspectiva metodolgica Se busca precisar cmo fue decodificada la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado por los jvenes universitarios y, a partir de all, crear nuevas estrategias comunicacionales que permitan ampliar y optimizar el proceso ya iniciado. De acuerdo a esto, la metodologa utilizada combina tcnicas de anlisis cuantitativas y cualitativas. En el primer caso, se tienen en cuenta las mayores frecuencias en cuanto a: decodificacin de mensajes de la primera etapa de la Campaa, relacin de los jvenes con medios masivos y alternativos y opiniones referidas a distintas temticas de referencia (Salud Sexual, EJND, responsabilidad sexual compartida, prevencin, etc.). En el segundo caso, la dimensin cualitativa permite analizar los significados

atribuidos por los jvenes universitarios a los distintos mensajes y percepciones referidas a las temticas de referencia. Segn Prez Serrano (1998), el anlisis cualitativo incluye lo que los participantes dicen, sus experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones, tal y como son expresadas por ellos mismos.

3.1 Estrategia de recoleccin de datos Siendo los datos primarios aquellos que surgen del contacto directo con la realidad emprica, las tcnicas encaminadas a recogerlos a travs de los actores sociales deben permitir un acercamiento efectivo a sus percepciones, valoraciones, reflexiones y experiencias de su vida cotidiana. Teniendo en cuento esto, la tcnica de recoleccin de datos utilizada en el estudio es la entrevista8. La misma constituye un mecanismo cuya finalidad es reunir datos requeridos en la investigacin social. Se da a travs de intercambios interpersonales, entre el entrevistador y el informante, buscando la comprensin de las perspectivas sobre algn aspecto de la realidad. Esta tcnica es la ms usual en este tipo de estudio ya que permite un aprendizaje indirecto del mundo a travs de las respuestas y as revelar aquello que se considera relevante y significativo para los informantes. Segn la rigurosidad del diseo y la estructuracin de las preguntas, existen diferentes tipos de entrevistas: abiertas, semi - estructuradas y cerradas o estructuradas. En este caso se ha optado por la entrevista semi - estructurada que combina preguntas abiertas con preguntas cerradas. El valor de las primeras radica, precisamente en que permite descubrir mediante las propias palabras del sujeto, acontecimientos y dimensiones subjetivas tales como creencias, pensamientos, valores, etc.. Generar un ambiente de empata con el entrevistado es un aspecto fundamental para propiciar una buena predisposicin a la hora de responder, por ello, el paso ms difcil para el entrevistador es, a menudo, el primero, pues en el contacto inicial debe motivarse al sujeto para que permita la realizacin de la entrevista. Los procedimientos para la introduccin a la entrevista son los siguientes: 1. 2. 3. 4. Comunicar la institucin a la cual se representa. Explicar el propsito y los objetivos de la investigacin. Describir el mtodo por el cual se seleccion al sujeto. Comunicar la naturaleza annima de la entrevista y el tiempo que demandar.

En cuanto a la elaboracin del cuestionario es necesario tener en cuenta diversos aspectos: - Las preguntas deben ser elaboradas con un vocabulario sencillo (aproximado al del sujeto) expresando una sola idea por vez. - Se debe guiar al entrevistado desde temticas ms generales hasta las ms particulares, especficas y comprometedoras (efecto embudo). En relacin al tipo de preguntas estas pueden ser clasificadas de diferentes formas: - Segn la naturaleza del contenido: de identificacin, de hecho, de conocimiento,
8

Ver en Anexo 5 el modelo de entrevista realizada

de opinin, de expectativa y de motivacin. - Segn su funcin en el cuestionario: de filtro (determinar si la persona pertenece o no la muestra elegida), rompehielo (para introducir a la entrevista y generar un ambiente emptico), sustantivas (sobre las principales temticas), de control (sobre las respuestas dadas en otras preguntas) y amortiguadoras (para distender la tensin). - Segn su relacin entre las respuestas y el indicador buscado pueden ser: directas o indirectas (se deben realizar inferencias que se desprenden de la teora que la sustenta). - Segn la cantidad de categoras que admite: dicotmicas (dos categoras) o pluricotmicas (ms de dos categoras). - Segn la amplitud y flexibilidad que se admite en la respuesta: cerrada ordinal (opta por una sola categora), de cafetera (cerrada pero se puede optar por ms de una respuesta) y abiertas (su contestacin es ms difcil ya que requiere de un nivel de conocimiento determinado y al ser amplias puede que no se responda a los criterios buscados en cuyo caso se debe orientar a la persona mediante tcnicas de sondeo). 3.2 Tipo y fuente de datos En el presente estudio, al provenir de entrevistas9, los datos obtenidos son de carcter primario. De acuerdo a esto, se trabaj con una muestra acotada de 20 jvenes (10 hombres y 10 mujeres). La condicin para ser parte de la seleccin fue la de ser estudiante de la UNRC y haber visto los afiches pertenecientes a la primera etapa de la Campaa cuando esta fue iniciada. La tcnica utilizada para conformar la muestra fue la de bola de nieve, para lo cual se parti de informantes claves que tuvieran conocimiento de otras personas acordes a los requisitos solicitados.

3.3 Estrategia de anlisis / interpretacin de datos La entrevista se estructur en dos bloques: uno referido a la generacin de conocimientos y el otro relacionado a la obtencin de informacin para el diseo de nuevas estrategias comunicacionales. El primero busca precisar cmo fue decodificada la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado por los jvenes universitarios. Para el anlisis de estos datos se proceder a comparar las definiciones que caracterizan los mensajes expuestos en los afiches con las apreciaciones vertidas por los estudiantes. A partir del diagnstico realizado en este bloque, se pretende conocer, adems, cules son las temticas y aquellos aspectos en los que se debe profundizar a la hora de realizar nuevos productos comunicacionales. Precisamente, el segundo bloque de la entrevista busca ampliar esta informacin determinando cmo optimizar la circulacin de los nuevos mensajes. Para ello se har hincapi en la relacin que los jvenes establecen con los diversos medios de comunicacin factibles de ser utilizados. Cabe destacar que los datos sern tabulados por medio de grficos de torta que permitirn una lectura ms gil y completa de los mismos. A partir de esto se realizarn conclusiones parciales de cada pregunta y esto derivar en la articulacin de las conclusiones generales organizadas en distintos bloques temticos.

Ver en Anexo 6 la trascripcin de las entrevistas realizadas.

A continuacin se exponen los resultados de las entrevistas realizadas a los estudiantes universitarios y las conclusiones generales que se derivan de estas. Uno de los principales objetivos que gui este estudio fue: conocer los significados que los estudiantes le atribuyen a los mensajes emitidos en la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil No Deseado. Para ello, se retoma la descripcin de lo que se pretenda en cada afiche y permitir, as, la comparacin entre la forma de codificar los mensajes y la decodificacin realizada por los jvenes. - AFICHE 1: Brindar informacin sobre aspectos referidos a la salud sexual reproductiva en relacin al EJND. - AFICHE 2 Y 3: Apelar a la reflexin en los universitarios sobre la responsabilidad compartida entre gneros (hombre, mujer) en cuanto a la prevencin del EJND. - AFICHE 4: Propiciar un mayor acercamiento a la Direccin de Salud universitaria y la utilizacin de los servicios que esta brinda (mtodos anticonceptivos, informacin, etc.). Otro de los objetivos que se plante fue conocer la relacin que los universitarios establecen con los medios de comunicacin masiva y sus posibles vnculos con modalidades alternativas de comunicacin para determinar, as, qu productos comunicacionales conformarn la nueva propuesta y cules son los canales y oportunidades de circulacin ms efectivas. 1. Resultados de las entrevistas Pregunta 1

La mayor parte de los entrevistados (doce casos) consideraron que la informacin y/o la conscientizacin son los nicos aspectos en los que ms contribuye la realizacin de campaas de comunicacin pblica para la salud.

En menor medida (cinco casos), optaron por la idea de educacin combinada con algunas de las categoras anteriores y finalmente, slo tres entrevistados mencionaron la prevencin combinada, en algunos casos, con la informacin y/o educacin. El hecho de que los entrevistados colocaran a la prevencin como la categora menos sealada podra indicar que ven esta posibilidad como un proceso ms amplio que requiere de esfuerzos que trasciendan la comunicacin grfica, en este caso en particular, afiches.

Pregunta 2

Casi la totalidad de la muestra (dieciocho casos) sostuvo que estar informado sobre temticas relacionadas a Salud Sexual, brinda conocimientos sobre sexualidad y permite alcanzar una vida sexual saludable mediante la prevencin. Finalmente, dos casos asociaron la informacin slo con la adquisicin de conocimientos. Ms all de estas diferencias todos los jvenes coincidieron en reconocer el valor del conocimiento sobre Salud Sexual.

Pregunta 3

Diez entrevistados asociaron a la Salud Sexual Reproductiva con una sexualidad saludable para la procreacin voluntaria y responsable. Creo que es tener una sexualidad sana, que pueda disfrutarse. Adems, al referirse a reproductiva implica querer o no tener hijos y poder elegir de acuerdo a la propia voluntad (entrevistado varn, 21 aos). Siete alumnos la vincularon con condiciones favorables para la reproduccin, haciendo referencia a aspectos mdicos, socio econmicos, psicolgicos, etario, etc.. Finalmente, tres casos la vincularon directamente con el concepto de prevencin y cuidado sexual. Cuidarse de contraer enfermedades de transmisin sexual y embarazos no deseados (entrevistado varn, 25 aos). En todos los casos, la idea de Salud Sexual Reproductiva es vinculada a condiciones de bienestar en la persona. Pregunta 3.a En la pregunta 3.a, la afirmacin que fue elegida como ms relevante (con siete casos) fue la referida a que estar informado sobre Salud Sexual Reproductiva es una condicin necesaria para preservar la salud de la pareja. Por otro lado, la afirmacin elegida como menos relevante (con nueve casos) fue la que sostiene que estar informado sobre Salud Sexual Reproductiva es una accin que debe promover el Estado. Cabe destacar que las dos aseveraciones que quedaron ubicadas entre ambos extremos de importancia eran: un derecho que debe exigir todo ciudadano y una iniciativa que le permite al individuo tomar decisiones responsables. Todas las opciones son verdaderas, sin embargo, la eleccin que realizaron los entrevistados demuestra que la Salud Sexual Reproductiva es asociada, en la mayora de los casos, con una sexualidad saludable en la pareja.

Pregunta 4

En el nivel grfico, toda la muestra reconoci la presencia de ambos sexos en el afiche. Sin embargo, tres de los estudiantes mencionaron, tambin, el escudo de la UNRC y otros tres entrevistados asociaron la cara del hombre y la mujer con la idea de pareja, unidad. Esto demuestra un nivel de lectura ms detallado y profundo que en el resto de los casos. En cuanto al nivel lingstico, la totalidad de los estudiantes reconoci la presencia de texto de carcter informativo. Frases que te dicen porqu no es bueno tener un hijo siendo joven y que te aconsejan usar mtodos anticonceptivos para evitarlo. Hace tambin referencia a que es responsabilidad de uno decidir cuidarse o no (entrevistado masculino, 21 aos). Sin embargo, diez entrevistados sumaron a lo informativo lo persuasivo. Texto informativo (`La correcta utilizacin de pastillas anticonceptivas y preservativos, disminuye el riesgo de embarazo en un 99% ) y persuasivo/apelativo (`Es tu responsabilidad Cuidate) y todas las frases apuntan a una temtica general que es el embarazo juvenil. Adems las frases tales como `Una experiencia que no estaba en tus planes plantean las posibles situaciones que se generan frente a un embarazo de estas caractersticas (entrevistado varn, 19 aos). De acuerdo a estas conclusiones, es posible afirmar que la decodificacin de los mensajes del afiche 1 responde a una interpretacin acorde a la dada en la codificacin. Pregunta 5

Ocho de los estudiantes asocian al EJND con ser padres en un momento donde no estn dadas las condiciones necesarias. Implica ser padres en un momento de la vida en donde las condiciones no estn dadas, ya sea por la corta edad de los implicados, la falta de recursos propios, la falta de madurez y preparacin, etc. (entrevistado varn, 21 aos). Por otra parte, siete entrevistados lo vincularon con sus causas: irresponsabilidad, falta de cuidado e informacin. Tres de los casos ven al EJND como parte de un marco ms general, considerndolo como una problemtica de carcter social, econmico, educativo y cultural. Es un reflejo de la sociedad en que vivimos, habla de la separacin cada vez ms grande entre ricos y pobres (entrevistado masculino, 24 aos). Finalmente, en dos oportunidades lo relacionaron con sus consecuencias (cambio del proyecto de vida y prioridades de la persona). Implica quedar embarazada en un momento en el que no lo tenas planeado, implica abandonar lo que tenas pensado para tu vida, decepcionar a tus paps, cambiar toda tu estructura de pensamiento, empezar a valerte por vos misma y/o implicar a tus paps en la crianza de un nieto que es casi otro hijo, etc. (entrevistada mujer, 23 aos). Las respuestas fueron muy variadas y reflejaron diferentes perspectivas para abordar una misma problemtica. Adems, en todos los casos, se adjudic una connotacin negativa a la idea de no deseado. Pregunta 5.a

La mitad de los entrevistados (diez alumnos), afirmaron que el EJND se reflejaba en los afiches mediante la mencin de sus consecuencias, la prevencin y los servicios que brinda la Direccin de Salud. Siete de los alumnos hicieron alusin a las consecuencias del EJND y a la prevencin. Mientras que dos mencionaron la idea de prevencin y uno slo hizo referencia a las consecuencias. La mitad de los estudiantes pudo hacer una lectura ms detallada al incluir varios aspectos sobre el EJND. En el afiche 1 hay informacin sobre el embarazo juvenil, cmo prevenirse y porqu prevenirse. Todos los afiches hacen referencia a la importancia de la prevencin y el afiche de la mamadera y el del test tienen mensajes muy sugestivos sobre cmo la llegada de un hijo te cambia la vida para siempre. Adems, el afiche 4 muestra la cantidad de embarazos juveniles que se dan en la Universidad lo cual refleja el panorama preocupante de esta problemtica (entrevistada mujer, 23 aos). Es destacable que la totalidad de los entrevistados, salvo un alumno, se refirieron a la idea de prevencin (mediante la informacin y el uso de mtodos anticonceptivos) con lo cual el principal mensaje que se intentaba transmitir fue decodificado de manera satisfactoria. Pregunta 6

En el nivel grfico del afiche 2, toda la muestra reconoci la presencia de un test de embarazo positivo. Sin embargo, cinco de los estudiantes mencionaron, tambin, el escudo de la Universidad. Esto demuestra un nivel de lectura ms detallado que en el resto de los casos. En cuanto al nivel lingstico, la mayor parte de los estudiantes (dieciseis casos) reconoci la presencia de un mensaje dirigido a la mujer sobre la importancia de prevenir el EJND. Apela a la mujer haciendo hincapi en lo importante de la prevencin del embarazo juvenil (entrevistado varn, 23 aos) El resto de los casos, le adjudic al mensaje un carcter persuasivo e irnico. Si no ests listo cudate e informarte. Que las cosas positivas de tu vida no se vuelvan negativas por un embarazo no deseado (entrevistada mujer, 22 aos) De acuerdo a estas conclusiones, es posible afirmar que tanto los elementos grficos como los lingsticos fueron reconocidos de manera clara por todos los estudiantes. Esto demuestra que la decodificacin de los mensajes del afiche 2 responde a una interpretacin acorde a la dada en la codificacin.

En el nivel grfico del afiche 3, toda la muestra reconoci la presencia de una mamadera con leche. Sin embargo, tres de los estudiantes mencionaron, tambin, el escudo de la Universidad. Esto demuestra, una vez ms, un nivel de lectura ms detallado que en el resto de los casos. En cuanto al nivel lingstico, la mayor parte de los estudiantes (quince casos) reconoci un mensaje dirigido al hombre sobre la importancia de prevenir el EJND. Mientras que cinco entrevistados, aadieron el carcter persuasivo del mensaje en cuanto a las consecuencias de ser padre durante la juventud, cuando no se ha sido planeado. Alarma al varn sobre lo que le espera si es padre (entrevistado varn, 22 aos). A partir de estas afirmaciones se evidencia, una vez ms que tanto los elementos grficos como los lingsticos fueron reconocidos de manera clara por todos los estudiantes. La decodificacin de los mensajes del afiche 3 responde a una interpretacin dada en la codificacin.

Pregunta 7

Seis de los entrevistados vincularon el concepto de Responsabilidad Sexual Compartida con la idea de compromiso mutuo. Que los miembros de la pareja se hagan cargo de las decisiones que toman en cuanto a la sexualidad que viven y las consecuencias que esas decisiones traen aparejadas (entrevistado varn, 21 aos). Cuatro alumnos sumaron a la idea de compromiso mutuo, la informacin. Informarse ambos acerca de las mejores maneras de iniciarse en la vida sexual, cmo prevenir embarazos, enfermedades venreas, etc. y estar conscientes de que la sexualidad no es un juego sino una responsabilidad que debe ser tomada de manera equitativa por ambos miembros de la pareja (entrevistado varn, 27 aos). En otros cuatro casos, al compromiso mutuo se le agreg, el cuidado. Ser responsable a nivel sexual es hacerse cargo de las acciones y omisiones que uno comete en relacin a su sexualidad. Si ests es pareja creo que es importante que esa responsabilidad sea un aspecto del cual ninguno de los dos se desentienda. Ambos deben cuidarse mutuamente, quererse mutuamente. La sexualidad en pareja es algo que se construye de a dos y con compromiso (entrevistado varn, 21 aos). En cinco casos, la Responsabilidad Sexual Compartida se relacion, nicamente, con el cuidado mutuo. Cuidado entendido como uso de mtodos de prevencin sexual y/o cuidado afectivo y emocional. Finalmente, un solo estudiante mencion la idea de comunicacin en la pareja. Lo asocio con la comunicacin entre los miembros de la pareja, es una de las formas ms importantes de poder prevenir un embarazo, enfermedades. Es estar en contacto con tu pareja desde otra perspectiva (entrevistado varn, 22 aos). Pregunta 7.a/b

La totalidad de los alumnos vieron reflejado el concepto de Responsabilidad Sexual Compartida en los afiches (pregunta 7.a). La mayor parte de los entrevistados (catorce casos) lo vincularon con el rostro de la mujer y el hombre en el afiche 1 y con la pareja en la Direccin de Salud en el afiche 4. Mientras que seis alumnos lo asociaron, nicamente, con la pareja en la Direccin de Salud en el afiche 4. En estos casos, los rostros de ambos sexos en el afiche 1 slo fueron percibidos en un nivel denotativo sin llegar a una lectura ms profunda que permitiera asociarlos con una pareja y con la idea de Responsabilidad Sexual Compartida (nivel connotativo).

Pregunta 8

En el nivel grfico del afiche 4, toda la muestra reconoci la presencia de una pareja en la Direccin de Salud e incluso, profundizaron su lectura hacia un nivel connotativo ya que agregaron que estaban buscando informacin y asesoramiento. Adems, tres de los estudiantes mencionaron, nuevamente, el escudo de la Universidad, demostrando as una percepcin ms detallada de los elementos grficos. En cuanto al nivel lingstico, la mayora de los entrevistados (doce casos) mencionaron un mensaje informativo sobre los servicios que brinda la Direccin de Salud para una sexualidad saludable. Mientras que, cinco estudiantes sumaron a esto la presencia de estadsticas sobre el nmero de embarazos detectados en la UNRC. Finalmente, tres alumnos entendieron el contenido lingstico como un mensaje imperativo para acercarse a la Direccin de Salud. La principal intencin del afiche 4 era que la poblacin universitaria conociera cul es el rol de la Direccin de Salud en materia de prevencin sexual y ello qued claramente decodificado ya que la mayora de los alumnos mencionaron este aspecto. Por otro lado, tambin se instaba a los estudiantes para que se acercaran a dicha dependencia a hacer uso de sus servicios. Esto, tambin se vio reflejado en las respuestas de algunos estudiantes.

Pregunta 9

Diecisiete entrevistados afirmaron que los afiches hacen referencia a la prevencin sexual mediante informacin sobre el EJND y mtodos anticonceptivos. Todos los afiches mencionan la prevencin, los mtodos anticonceptivos ms difundidos y que se pueden conseguir gratuitamente en la Direccin de Salud. Tambin, te sugieren la importancia de prevenir porque te dan a entender que no es muy aconsejable quedar embarazada cuando no lo tens en tus planes (entrevistada mujer, 23 aos). Uno de los alumnos relacion la prevencin con la presencia de elementos grficos vinculados al EJND, tales como la mamadera y el test de embarazo. Finalmente, dos estudiantes sumaron a esto la mencin de los mtodos anticonceptivos (preservativo y pastillas anticonceptivas). La mayora de los entrevistados, pudo asociar el uso de mtodos anticonceptivos con la prevencin del EJND siendo esto uno de los objetivos ms importantes de la Campaa junto con el ofrecer informacin general de esta temtica.

Pregunta 10

Diecinueve de los estudiantes entrevistados afirmaron que en el afiche 4 los aportes que realiza la Direccin de Salud que se mencionan estn relacionados con el asesoramiento y mtodos anticonceptivos gratuitos. Solo un entrevistado reconoci, nicamente, la entrega de mtodos anticonceptivos gratis. De esta forma, es posible sostener que los aportes de la Direccin de Salud en materia sexual fueron claramente reconocidos.

Pregunta 10.a

Toda la muestra reconoci que, de acuerdo a las estadsticas expuestas en el afiche 4, los casos de EJND en la Universidad aumentaron. Siete alumnos se limitaron a describirla como una situacin preocupante y dramtica. Mientras que nueve casos mencionaron que este crecimiento se debe a la falta de informacin y/o concientizacin. Al haberse duplicado la cifra creo que el panorama es muy preocupante, demuestra la falta de informacin, de responsabilidad y los grandes baches educacionales que existen en nuestro pas (entrevistada mujer, 23 aos). Por otro lado, cuatro estudiantes aseveraron que este panorama exige la toma de medidas necesarias para abordar el EJND.

Pregunta 11 En la pregunta 11, referida a la incidencia del gnero en cuanto a quien asume la responsabilidad de cuidarse en una relacin sexual, las respuestas fueron variadas. Diez entrevistados (siete mujeres y tres hombres) afirmaron que s influye el ser hombre o mujer ya que esta ltima es la que exige la utilizacin de preservativos y/o se encarga de comprar las pastillas anticonceptivas y tomarlas adecuadamente.

Creo que en la actualidad las mujeres son ms desinhibidas e incluso llegan a ser ellas las que llevan el forro en la cartera (). Adems, por ah son ms conscientes en el momento de tener relaciones y frenan todo para que te cuides lo que pasa es que la que despus queda embarazada es ella no nosotros, por eso se preocupa ms (entrevistado varn, 21 aos). Por otro lado, en las respuestas el factor socio econmico apareci vinculado a la diferenciacin de gnero. en los sectores marginales, aunque sea una pareja estable, el machismo juega un rol muy fuerte y es el hombre el que lleva las riendas de la sexualidad de la pareja y muchas veces no le importa que su mujer quede embarazada. Creo que pasa por una cuestin social, econmica, educativa (entrevistada mujer, 23 aos). Siete entrevistados (cinco hombres y dos mujeres) sostuvieron que el gnero no es una condicin que influya a la hora de tomar medidas de cuidado sexual. Los argumentos estuvieron vinculados a diferentes ideas. La primera hace referencia a que en la actualidad la sexualidad se vive de una manera ms libre, sin tantos tabes ni restricciones y esto permite que muchos aspectos, incluido el de la prevencin sexual, sean tratados en pareja sin prejuicios. Creo que si la sexualidad de la pareja es realmente un smbolo del amor que se tienen, la responsabilidad debe compartirse. Pero es cierto, tambin, que no necesariamente se tiene relaciones con una pareja estable y en esos casos creo que pasa por una cuestin de respeto por la otra persona. Ambos deberan interesarse por la forma en que se van a cuidar, eso implica madurez y responsabilidad personal y social (entrevistado varn, 21 aos). Otro pensamiento que surgi de los entrevistados y que se contrapone a los anteriores, pone en evidencia uno de los dficits ms preocupantes de los jvenes hoy en da y que deriva en el crecimiento de las estadsticas de EJND y ETS: la falta de consciencia sobre los riesgos de mantener relaciones sin proteccin. Se desligan las responsabilidades. El hombre espera que la mujer tome pastillas y la mujer espera que el hombre use preservativo (entrevistada mujer, 20 aos). Finalmente, tres de los entrevistados no expresaron una postura definida por el s o por el no ya que argumentaron que las circunstancias en las que se da la relacin sexual determinan la influencia del gnero en cuanto a quin asume la responsabilidad de cuidarse. Si bien reconocen que ambos deberan tomar los cuidados necesarios, muchas veces, la falta de confianza, comunicacin y consciencia en el momento de la relacin sexual, puede incidir en que las medidas preventivas no sean llevadas a la prctica por ninguno de los dos.

Pregunta 12/12.a

La totalidad de los alumnos consideraron que la incorporacin de nuevos productos comunicacionales para ampliar la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado, sera una buena iniciativa (pregunta 12). La mitad de los entrevistados sostuvo que esto permitira informar y conscientizar a la poblacin universitaria de forma permanente. En seis casos alegaron que posibilitara un mayor alcance y, con ello, la efectividad de la Campaa. Finalmente, cuatro estudiantes asociaron esta medida, directamente, con la prevencin del EJND. Todas estas afirmaciones resultan alentadoras para seguir adelante con la propuesta de continuar con la Campaa incorporando nuevos productos comunicacionales.

Pregunta 13/13.a

Dieciocho de los entrevistados afirmaron haber asistido a las charlas sobre sexualidad que brinda la Direccin de Salud. Slo dos estudiantes no recordaron haberlo hecho. Al hacer referencia a las charlas, ocho estudiantes sostuvieron que los contenidos eran muy elementales, mientras que dos dijeron que la forma de dictarla era poco didctica. Dos alumnos calificaron de malas las charlas lo cual podra estar relacionado con las afirmaciones anteriores. No obstante, cinco estudiantes aseveraron que los encuentros haban sido buenos ya que brindaban informacin. Cabe sealar que, la mayora de los estudiantes se mostraron disconformes con algn aspecto de las charlas.

Pregunta 13.b

Al ser interrogados sobre qu aspectos de las charlas modificaran, la mayor parte de la muestra sostuvo que habra que promover el inters con mayor participacin e interaccin (diez casos) y adecuar los contenidos de las charlas al inters de los alumnos (cinco casos). Quiz a las charlas las hara menos montonas, ms divertidas. Creo que la temtica puede explotarse mucho, ms teniendo en cuenta que es un pblico joven al que le interesa todo lo referido a sexualidad (entrevistado varn, 21 aos). Dos estudiantes manifestaron que los horarios de las charlas deberan ser ms flexibles y acordes a los horarios libres. Finalmente, aunque al describir las charlas, cinco entrevistados las calificaron de buenas, solo uno sostuvo que no cambiara ningn aspecto de las mismas. Los restantes cuatro casos agregaron al visto bueno algunas sugerencias lo que puede evidenciar que no estaban del todo conformes con los encuentros. Me parece bien que haya charlas sobre educacin sexual en la UNRC, ms an teniendo en cuenta las estadsticas que se manejan. Lo que s creo es que tendran que ser un poco ms didcticas o permitir ms comunicacin entre los alumnos (entrevistado hombre, 22 aos). En lneas generales, la disconformidad de los alumnos estuvo relacionada con aspectos referidos a los contenidos de las charlas como a la forma de dictarlas.

Pregunta 14/14.b

La mayora de los entrevistados (diecinueve casos) sostuvo que la distribucin de folletos con informacin sobre Salud Sexual Reproductiva le pareca una buena iniciativa porque son un medio econmicamente accesible para difundir informacin y as conscientizar y educar. Adems, todo esfuerzo que tienda a prevenir el EJND es positivo. Sin embargo, algunos de ellos tuvieron ciertos reparos ya que mencionaron que los folletos muchas veces son desechados sin que la persona les preste atencin y que los medios audiovisuales tienen mayor llegada (televisin y/o radio, por ejemplo). Por ello, aadieron que determinadas condiciones pueden hacer de esta estrategia una herramienta eficaz: la creatividad en el diseo que atraiga la atencin e incite a la lectura y que la informacin sea interesante y actualizada. Slo un alumno calific como mala la distribucin de folletos aludiendo a que directamente los tiran sin leerlos.

Pregunta 15

A la hora de indagar sobre qu medios de comunicacin masiva consumen los estudiantes, la mayora se inclin por la televisin (catorce casos) y radio (trece casos) como nicas alternativas o combinadas entre ellas o con otras. Mientras que la TV y la radio encabezan la preferencia de los alumnos, los diarios y revistas quedaron en tercer lugar ya que seis entrevistados optaron por esta opcin. De esta manera, a la hora de disear nuevas estrategias que permitan ampliar la Campaa, la TV y radio podran perfilarse como los dos medios preferentes.

Pregunta 16

La mayora de los estudiantes (ocho casos), manifestaron que prefieren ver TV a la noche, mientras que cuatro alumnos optaron por el medioda. Finalmente, dos eligieron la tarde y ninguno se inclin por la maana.

Pregunta 16.a

La mayora de los alumnos que ven TV (once casos) prefieren los programas de entretenimiento (pelculas, series, novelas o programas de inters general). Los tres restantes, optaron por entretenimiento y educativo; entretenimiento, educativo e informativo y entretenimiento, educativo, informativo y deportivo, respectivamente. De esta manera, se evidencia que todos los estudiantes entrevistados se inclinan por los programas de entretenimiento.

Pregunta 17

Doce de los estudiantes que manifestaron ser oyentes de radio, al ser indagados sobre qu frecuencias escuchan, optaron por FM Ranquel 93.9. Nueve de ellos mencionaron, junto a sta, otras emisoras tales como: FM Digital 95.1, FM Cadena 100 99.9, etc. Slo uno manifest no escuchar FM Ranquel 93.9 pero s otras frecuencias. Es importante destacar que la emisora con mayor preferencia de escucha entre los entrevistados es local lo cual facilitara la puesta en el aire en el caso de realizar productos radiales referidos a la Campaa.

Pregunta 17.a/b

La mayora de los alumnos entrevistados (cinco casos) expresaron que les gusta escuchar radio todo el da ya que sta permite realizar otras actividades mientras est encendida. Cuatro prefieren hacerlo por la noche y tres por la maana. Slo uno opt por la tarde. En cuanto a si son oyentes de algn programa en particular, casi todos los alumnos (diez casos) dijeron que no. Slo en tres casos la respuesta fue afirmativa. El programa Pasajero Nocturno (FM 93.9) fue el ms mencionado seguido por El Show de la Noticia (FM 99.9) y La vuelta del perro (FM 93.9).

Pregunta 18

De los seis alumnos que manifestaron consumir diarios y/o revistas, cuatro mencionaron a Puntal. Esto lo podra posicionar como un medio a tener en cuenta para publicar la Campaa. Adems, el hecho de que sea local facilita esta alternativa. Cabe aclarar que, tambin fueron mencionados otros medios locales y nacionales, tales como Revista Sur, Gente, diario Clarn, etc.. Pregunta 18.a En cuanto a los das que los entrevistados compraban diarios/revistas se destaca el hecho de que los medios escritos de carcter nacional no son adquiridos regularmente, tal es el ejemplo del diario Clarn o revistas tales como Maxim, Gente o Pronto. En cambio, los estudiantes que lean el diario Puntal lo compraban con una frecuencia fija, todos los das o todos los domingos, dado que es un hbito del propio hogar. De acuerdo a esto, se podra afirmar que Puntal ocupa un lugar importante en la prensa escrita local.

Pregunta 19/19.a

La totalidad de los entrevistados manifestaron hacer uso de Internet (pregunta 19). Las diferencias aparecieron cuando se les pregunt la frecuencia con la que lo hacan. Nueve de ello mencionaron conectarse siempre, seis lo hacen casi siempre y cinco pocas veces. Cabe destacar, que el hecho de tener Internet en la propia casa es un factor que incide en la frecuencia de uso de este medio. Ms all de esto, Internet se posiciona como una buena alternativa para difundir la Campaa.

Pregunta 20/20.a

Al ser indagados sobre si consultan la pgina de la UNRC, todos los estudiantes entrevistados respondieron afirmativamente (pregunta 20). La mayora lo hace para inscribirse (en el cursado de materias, para rendir exmenes, censarse, etc.) y para consultas de notas o calendario acadmico, entre otras posibilidades. Estas tendencias podran ubicar a la pgina de la Universidad como un medio importante para difundir la Campaa.

Pregunta 21

Referencias: A. Formas de prevencin B. Responsabilidad sexual compartida C. Causas del embarazo juvenil D. Consecuencias del embarazo juvenil E. Importancia de estar informado F. Importancia de llevar a la prctica los conocimientos que se poseen G. Todas las anteriores Muchos de los alumnos entrevistados (seis casos) sostuvieron que la Campaa debera profundizar en todas las temticas sealadas anteriormente para la prevencin del EJND. Mientras que cuatro optaron, nicamente, por hacer hincapi en las formas de prevencin y la responsabilidad sexual compartida. El resto se distribuy equitativamente entre las restantes opciones, combinndolas entre ellas. El hecho de que todas las temticas presentadas hayan sido mencionadas, abre la posibilidad de incursionar en cualquiera de ellas e incluso de manera conjunta a la hora de disear nuevas estrategias.

2. Conclusiones generales Dado que el objetivo final del trabajo de tesis es el diseo de nuevas estrategias comunicacionales para la ampliacin de la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado, es necesario, previamente, detenerse en los significados que la poblacin universitaria le atribuy a los mensajes ya emitidos en dicha Campaa. A partir de esto, se derivan las siguientes conclusiones.

a. Componentes grficos y lingsticos de los mensajes En cuanto a la decodificacin de los mensajes emitidos en lo afiches de la Campaa, es posible afirmar que sta respondi a una interpretacin acorde a la dada en la codificacin. En el afiche 1 las temticas codificadas hicieron referencia a: responsabilidad sexual compartida entre ambos gneros, consecuencias del EJND, importancia de la prevencin y derecho a la informacin para la toma de decisiones conscientes y responsables (Con informacin el que decide sos vos, slogan de la Campaa). Frases que te dicen porqu no es bueno tener un hijo siendo joven y que te aconsejan usar mtodos anticonceptivos para evitarlo. Hace tambin referencia a que es responsabilidad de uno decidir cuidarse o no (entrevistado varn, 21 aos). El concepto de responsabilidad sexual compartida, tambin fue decodificado en el nivel grfico. Dos caras, una mitad corresponde a un hombre y la otra a una mujer que correspondera a una pareja, una unidad (entrevistada mujer, 20 aos). En el afiche 2, se apela directamente al rol responsable del hombre en la prevencin mediante el uso del preservativo y se resalta la idea de que la falta de responsabilidad sexual puede conducir a un embarazo no deseado. Un mensaje muy sugestivo dirigido el hombre sobre cmo la llegada de un beb te cambia toda la vida por completo y para siempre (entrevistada mujer, 23 aos). Apela al hombre y a la importancia de la prevencin del embarazo juvenil (entrevistado varn, 19 aos). En el afiche 3, se apela al rol responsable de la mujer en la prevencin y las consecuencias del EJND resaltando la idea de que la falta de responsabilidad sexual puede conducir a un embarazo no deseado. Planteo de una situacin (Cuando sos joven) que ironiza el carcter positivo del test complementndose, as, con la imagen y el slogan (entrevistado varn, 27 aos). El uso de mtodos anticonceptivos y la importancia de `pensarantes de actuar. Ser consciente y responsable. Si no ests listo cuidate e informarte (entrevistada mujer, 23 aos). En lo que respecta al ltimo afiche, se retoma la idea de responsabilidad sexual compartida, se vuelve a mencionar la importancia de la prevencin y se circunscribe la problemtica del EJND al mbito universitario con la mencin de estadsticas. Se hace referencia, tambin, al rol activo de la Direccin de Salud como proveedora de mtodos anticonceptivos, informacin y atencin mdica. Los aportes que dicha dependencia realiza en materia sexual fueron claramente reconocidos, tanto lo referido a asesoramiento como a entrega de mtodos anticonceptivos gratuitos. Podes saciar tus inquietudes dirigindote a Centro de Salud en donde te brindarn, adems, mtodos anticonceptivos de forma gratuita. Tambin se muestran estadsticas que hacen referencia a la cantidad de casos de embarazos no deseados detectados en la universidad (entrevistada mujer, 22 aos). Incluso, las estadsticas mencionadas en el afiche movilizaron a los estudiantes. El aumento de casos fue visto como una situacin preocupante que refleja falta de informacin y conscientizacin y exige la toma de medidas al respecto. Estas afirmaciones constituyen un buen indicio para seguir trabajando en la problemtica del EJND con nuevas propuestas de intervencin. En cuanto a la decodificacin de la idea de responsabilidad sexual compartida, la misma se dio, al igual que en el afiche 1, a travs del nivel grfico. Una pareja pidiendo mtodos anticonceptivos e informacin en la Direccin de Salud (entrevistada mujer, 19 aos). De esta manera, se evidencia la importancia de lo grfico como recurso para transmitir informacin de manera creativa e interesante actuando como anclaje y

complemento del nivel lingstico, permitiendo as la construccin global del significado. Por otro lado, estas conclusiones permiten retomar lo manifestado por Morley (1989) ya que l sostiene que los integrantes de cierta subcultura tienden a compartir una orientacin cultural y a decodificar mensajes de un modo particular. Sus interpretaciones individuales estarn enmarcadas por formaciones y prcticas culturales compartidas que a su vez, estarn determinadas por la posicin objetiva que ocupa el individuo en la estructura social. Dado que los estudiantes universitarios constituyen una subcultura en la medida en que se encuentran cursando estudios universitarios en la misma institucin, pertenecen a una franja etaria determinada (18 a 27 aos) y ocupan similares posiciones dentro de la estructura social, esto podra explicar porqu la decodificacin de los mensajes fue compartida por la mayora de los entrevistados. b. Principales temticas de los mensajes Las principales temticas planteadas en los mensajes de los afiches fueron: Salud Sexual Reproductiva, EJND, responsabilidad sexual compartida e importancia de la prevencin sexual. Lo que se busc mediante el trabajo de campo fue conocer las concepciones que los estudiantes tienen sobre estos temas y de qu manera las resignifican a partir de los mensajes emitidos en los afiches. Al abordar la temtica referida a Salud Sexual Reproductiva, especficamente, los estudiantes la asociaron con conceptos variados tales como: sexualidad saludable para la procreacin voluntaria y responsable, condiciones favorables para la reproduccin, la prevencin y el cuidado sexual. Incluso, el estar informado sobre Salud Sexual Reproductiva fue asociado por los alumnos con una condicin necesaria para preservar la salud de la pareja. Todas las afirmaciones son correctas y esto demuestra cierto nivel de conocimiento entre los estudiantes. Sin embargo, la Salud Sexual Reproductiva no es vista como un derecho ni es asociada, tampoco, con un rol que debe desempear el propio Estado. Este desconocimiento es un factor fundamental que incide en el crecimiento de embarazos no deseados e infectados por ETS. La Organizacin Mundial de la Salud, afirma que todo ciudadano tiene derecho a recibir educacin sexual y a acceder a servicios de salud que le permitan tener relaciones sexuales gratificantes y enriquecedoras. Esto incluye, prevenir embarazos no deseados y ETS y regular la fertilidad sin riesgo de efectos secundarios desagradables o peligrosos. El derecho a la informacin de la poblacin y el respeto del principio de autonoma del ciudadano debe permitir, entre otras cosas, que cada persona decida sobre su salud (en este caso Sexual y Reproductiva), ya que sta es un derecho y un deber de la sociedad. Revertir el panorama actual requiere de dos elementos primordiales. Por un lado, los ciudadanos deben comprometerse en recibir la informacin necesaria para llevar adelante una sexualidad responsable y consciente. De esta forma, tendrn las herramientas para exigirle al Estado que ponga a disposicin de toda la poblacin los servicios necesarios para el logro de una sexualidad saludable. Por otro lado, siguiendo con este planteo, el Estado debe desempear su rol en Salud Sexual y Reproductiva de forma permanente y acrecentando sus esfuerzos acorde a lo que expresan las estadsticas actuales. Dentro de este marco, la Promocin de la Salud juega un papel importante ya que es un proceso mediante el cual los individuos y las comunidades estn en condiciones

de ejercer un mayor control sobre los determinantes de la salud y de ese modo mejorar su estado de salud. En cuanto al concepto de EJND, los alumnos que arriesgaron una definicin lo hicieron aludiendo a un momento en la vida en el cual las condiciones no son las adecuadas para el nacimiento de un hijo. Implica ser padres en un momento de la vida en donde las condiciones no estn dadas, ya sea por la corta edad de los implicados, la falta de recursos propios, la falta de madurez y preparacin, etc. (entrevistado varn, 21 aos). Sin embargo, la construccin del concepto a partir de sus causas (irresponsabilidad, falta de informacin y cuidado), consecuencias o su vinculacin con otros factores sociales, econmicos, educativos, etc. fue la opcin ms recurrente. Implica quedar embarazada en un momento en el que no lo tenas planeado, implica abandonar lo que tenas pensado para tu vida, decepcionar a tus paps, cambiar toda tu estructura de pensamiento, empezar a valerte por vos misma y/o implicar a tus paps en la crianza de un nieto que es casi otro hijo, etc. (entrevistada mujer, 23 aos). Una problemtica social que tiene que ver con la falta de educacin (entrevistada mujer, 25 aos). Si bien las categoras utilizadas para la definicin de la problemtica fueron variadas, es importante destacar que todas las afirmaciones coincidieron con la conceptualizacin de EJND considerada en el presente estudio. Esto se refiere a que la edad no es el factor determinante al hacer referencia a esta temtica, sino condicionantes relacionados con el hecho de que los casos de EJND registrados en la UNRC se dan en jvenes que si bien, se encuentran cursando sus estudios universitarios para desempearse como futuros profesionales, su nivel de instruccin, muchas veces, no se traduce en prcticas sexuales responsables. En lo que respecta a la temtica Responsabilidad Sexual Compartida, los principales conceptos utilizados por los alumnos entrevistados fueron: compromiso mutuo, informacin, comunicacin y cuidado mutuo. Ser responsable a nivel sexual es hacerse cargo de las acciones y omisiones que uno comete en relacin a su sexualidad. Si ests es pareja creo que es importante que esa responsabilidad sea un aspecto del cual ninguno de los dos se desentienda. Ambos deben cuidarse mutuamente, quererse mutuamente. La sexualidad en pareja es algo que se construye de a dos y con compromiso (entrevistado masculino, 21 aos). Es importante destacar que todos los estudiantes utilizaron sus propias palabras para la construccin de interpretaciones que resultaron muy ricas en cuanto a la variedad de categoras mencionadas. Adems, en todos los casos resultaron ser acertadas con respecto a las significaciones que el concepto de Responsabilidad Sexual Compartida engloba. Esto se ve reflejado en que no se limitaron a citar el uso de mtodos anticonceptivos sino que sealaron, tambin, la necesidad de una vinculacin ms profunda con la pareja que incluya el contacto fsico pero adems, lo afectivo y lo emocional. Conocer al otro, sincerarse con el otro, son algunas de las expresiones usadas por los propios estudiantes. La idea de responsabilidad, tambin, fue asociada con la expresiones tales como: hacerse cargo, trabajo en equipo y ser consciente de los propios actos. La forma de representar este concepto en los afiches de la Campaa fue a travs del nivel grfico lo cual requera por parte de los alumnos una interpretacin connotada que permitiera develar una idea que no se encontraba expresada en lo lingstico. De esta manera, la imagen fue imprescindible para completar el significado del mensaje. La decodificacin realizada por los estudiantes fue acorde con la expectativa de los parmetros de codificacin expresados anteriormente y esto se vislumbr en las

respuestas de los estudiantes. S (veo reflejado este concepto) en el afiche 1 porque hay una cara de hombre y otra de mujer que alude a que es responsabilidad de ambos si la mujer queda embarazada o prevenirlo antes. En el afiche 4 hay un chico y una chica que estn en la Direccin de Salud buscando informacin o mtodos anticonceptivos. Eso te muestra que los dos se hacen cargo del tema (entrevistado masculino, 21 aos). Cabe destacar, que al hablar de Responsabilidad Sexual Compartida, el gnero constituye un factor de importancia a la hora de analizar en quin recae la iniciativa de cuidarse en una relacin sexual. Este fenmeno es producto de procesos socio culturales que se han suscitado a lo largo del tiempo. Schueller, Finger y Barker (2004) sostienen que las normas de gnero son suposiciones y expectativas acerca de lo que significa ser hombre o mujer. Un aspecto en el que se pone en evidencia esta diferenciacin es, por ejemplo, en lo concerniente al uso de mtodos anticonceptivos. () se est en una sociedad machista. La mujer tiene que hacerse cargo de todo, comprar las pastillas, usarlas correctamente, etc.. El hombre se desentiende de todo ese proceso, desliga la responsabilidad en su pareja (entrevistada mujer, 25 aos). Ya sea la mujer que toma pastillas (o utilice otro mtodo) o el hombre que usa preservativo, el integrante de la pareja que tiene a su cargo la administracin del mtodo se convierte en el nico encargado de poner en prctica una sexualidad responsable. Otra temtica en la cual la responsabilidad de ambos gneros no suele ser compartida es la del EJND. Generalmente, y producto de procesos culturales, el hombre ha tenido un papel pasivo frente a esta situacin. Por ah son ms conscientes (las mujeres) en el momento de tener relaciones y frenan todo para que te cuides lo que pasa es que la que despus queda embarazada es ella no nosotros, por eso se preocupa ms, aunque los dos deberan tener la misma responsabilidad (entrevistado varn, 21 aos). A la hora de abordar la temtica de gnero, tambin surgieron pensamientos contrarios a los expuestos anteriormente. En estos casos, dicha variable no se present como una condicin que incida en cuanto a quien asume la responsabilidad de cuidarse en una relacin sexual. Los argumentos estuvieron vinculados a diferentes ideas. La primera hace referencia a que en la actualidad la sexualidad se vive de una manera ms libre, sin tantos tabes ni restricciones y esto permite que muchos aspectos, incluido el de la prevencin sexual, sean tratados en pareja sin prejuicios. Otro pensamiento que surgi de los entrevistados y que se contrapone a los anteriores, pone en evidencia uno de los dficits ms preocupantes de los jvenes hoy en da y que deriva en el crecimiento de las estadsticas de EJND y ETS: la falta de consciencia sobre los riesgos de mantener relaciones sin proteccin. Esto refleja, en parte, algunos de los rasgos que distinguen a la actual era postmoderna en la que predominan valores relacionados con la individualidad, la liberacin personal y el vivir el presente sin preocuparse demasiado por las consecuencias posteriores. Se desligan las responsabilidades. El hombre espera que la mujer tome pastillas y la mujer espera que el hombre use preservativo (entrevistada mujer, 20 aos). Otros argumentaron que las circunstancias en las que se da la relacin sexual determinan la influencia del gnero. Si es una pareja estable, en donde realmente hay amor eso va a traer aparejado el respeto mutuo y el cuidado recproco. Pero si es una relacin casual, entre dos desconocidos, la vergenza, la falta de consciencia, de comunicacin hace que muchas veces la mujer quede relegada de la decisin de utilizar mtodos anticonceptivos () (entrevistada mujer, 23 aos). Si bien reconocen que ambos deberan tomar los cuidados necesarios, muchas veces, la falta de confianza, comunicacin y consciencia en el momento de la relacin

sexual puede incidir en que las medidas preventivas no sean llevadas a la prctica por ninguno de los dos. La temtica de prevencin sexual fue un pilar fundamental de la Campaa. Promoverla fue uno de los principales objetivos y por ello, en todos los afiches se hizo hincapi en el uso de mtodos anticonceptivos (pastillas anticonceptivas y preservativos) para evitar el EJND y ETS. Justamente, la principal vinculacin que los estudiantes encontraron entre la temtica EJND y los mensajes emitidos fue a travs de la idea de prevencin para evitar las consecuencias que esta situacin trae aparejada. (La idea de EJND la veo reflejada) Cuando se habla de la prevencin con el uso de mtodos anticonceptivos, de estar siempre informado. De no estar preparados fsicamente, psicolgicamente, ni econmicamente para ser padres (entrevistada mujer, 25 aos). Ahora bien, la principal herramienta de la prevencin es, sin duda, la informacin y su utilizacin consciente y responsable a la hora de mantener relaciones sexuales. "El uso de la informacin como instrumento del cambio debe ser una esfera de trabajo importante. La transmisin de informacin a individuos y a grupos mediante la comunicacin social crear el conocimiento que servir de base para lograr los cambios de actitudes y prcticas. La informacin debe destinarse tambin a determinados grupos de la comunidad, con miras a ejercer influencia sobre las polticas o a fomentar la adopcin de polticas pblicas orientadas a la salud, lo cual es un componente clave de la promocin de la salud" (Coe, 1998:s/d). Esto demuestra que la informacin tiene un rol fundamental en materia de Salud Sexual por lo que continuar con campaas de prevencin que centren su estrategia en este aspecto es indispensable. Daz Bordenave (1992), sostiene que: La campaa es un proceso integrado y concentrado de informacin y persuasin dirigido deliberadamente a conseguir que un determinado segmento de la poblacin adopte ciertas ideas, productos o comportamientos que los organizadores de la campaa consideren deseables (Daz Bordenave, 1992:66). En relacin a esto, la mayora de los entrevistados consideraron que la informacin y/o la conscientizacin son los principales aspectos en los que contribuye la realizacin de campaas de comunicacin pblica para la salud. Me parece de gran importancia el hecho de poder comunicar a la sociedad consejos de salud. He visto pocas campaas bien realizadas, cuando esto se da permiten conscientizar, persuadir y evitar las conductas meramente instintivas (entrevistado varn, 24 aos). Cuando se hizo referencia a campaas sobre Salud Sexual, los alumnos manifestaron que este tipo de iniciativas brinda conocimientos sobre sexualidad y permite alcanzar una vida sexual saludable. Adems, el estar informado sobre esta temtica fue considerado como una condicin necesaria para fomentar la responsabilidad en la pareja. De esta manera, la prevencin fue el principal concepto mencionado, lo cual demuestra la existencia de una idea generalizada que la ubica como uno de los principales aspectos al hablar de sexualidad. Esto concuerda, justamente, con el mensaje transmitido en los diferentes afiches ya que el cuidado sexual y la responsabilidad fueron temas recurrentes.

c. Jvenes universitarios y medios masivos de comunicacin Otro de los aspectos necesarios para abordar el diseo de nuevas estrategias comunicacionales que den continuidad a la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado, tiene que ver con conocer la relacin que los jvenes

universitarios establecen con los medios de comunicacin masiva y sus posibles vnculos con modalidades alternativas de comunicacin. Esto permitir delinear los productos comunicacionales que conformarn la nueva propuesta y as, establecer cules son los canales y oportunidades de circulacin ms efectivas para cada producto. En primer lugar, cabe destacar que la incorporacin de nuevos productos comunicacionales fue considerada por la totalidad de los estudiantes como una buena iniciativa. Los argumentos que apoyaron esta valoracin fueron: informar y conscientizar permanente; lograr un mayor alcance y efectividad de la Campaa y prevenir el EJND. Mediante estas consideraciones, es posible estimar que las apreciaciones favorables de los alumnos universitarios permiten pensarlos como dispuestos a formar parte del pblico meta de las nuevas estrategias que complementen la Campaa. Desde la perspectiva de Rice y Atkin (1989), las campaas constituyen Intentos con el objetivo de informar, persuadir o motivar cambios de comportamiento en una audiencia relativamente importante y bien definida, generalmente en beneficio no comercial de los individuos y/o sociedad en general, normalmente dentro de un perodo determinado de tiempo por medio de actividades de comunicacin organizadas en las que participan los mass media ayudados, a menudo, por el apoyo interpersonal (Rice y Atkin, 1989:7. Adaptado y ampliado de Rogers y Storey, 1987:821). En lo que respecta a los medios masivos de comunicacin, estos son actores claves para la Promocin de la Salud. Desde la perspectiva de Soares y Milanez (2002) permiten la transmisin de mensajes a pblicos masivos y de este modo instalan dichas temticas en la agenda de la sociedad. As, los medios masivos resultan necesarios para lograr una llegada amplia de aspectos relacionados con la salud. Al abordar la relacin que los jvenes universitarios establecen con los medios, la TV y la radio son las alternativas preferidas por ellos, mientras que los diarios y revistas ocupan el tercer lugar de preferencia, de acuerdo a la tendencia marcada en el trabajo de campo. Esto reafirma la existencia de una cultura eminentemente audio - visual, ya que las personas son impactadas permanentemente por miles de estmulos a travs de la televisin, el cine, los anuncios espectaculares, los carteles impresos, los mensajes en Internet, la radio y muchos otros dirigidos a los ojos y odos, que luchan por captar la atencin de la consciencia para hacer llegar la informacin. En lo que respecta a los jvenes en particular, su crecimiento se dio en el marco del proceso globalizador en el cual las nuevas tecnologas de la comunicacin han generado nuevas modalidades en el consumo de determinadas prcticas culturales. Desde esta perspectiva, las exigencias de los jvenes han cambiando como as tambin sus necesidades. La interactividad y feed back permanente, la invasin de estmulos multisensoriales, la fugacidad e instantaneidad, la innovacin y creatividad son requisitos con los que deben cumplir aquellos medios que pretendan mantenerse vigentes en esta nueva cultura y llegar a los jvenes. En cuanto a la TV, la preferencia de consumo es por la noche. Dado que se trata de universitarios se podra inferir que esta eleccin se debe a que se encuentran cursando o realizando alguna otra actividad y que es en el horario nocturno cuando tienen tiempo libre para mirar TV. De esta manera, si se realizaran spots televisivos convendra emitirlos, sobre todo, por la noche. Por otro lado, el tipo de programa preferido es el de entretenimiento, este dato resulta interesante en el caso de tener que elegir durante qu programas emitir los spots.

En lo que respecta a la radio, si bien podra pensarse en una pblico muy segmentada dado el poder de penetracin de este medio y la cantidad de emisoras existentes en la ciudad, entre los estudiantes que manifestaron ser oyentes de radio, FM Ranquel 93.9 fue la de mayor preferencia de escucha. Este dato, a pesar de surgir de una muestra no representativa (20 estudiantes) s puede ser til para marcar una tendencia determinada. De esta forma, al presentarse FM Ranquel 93.9 como emisora preferida, se estara superando el obstculo de la fragmentacin producto de la variedad de emisoras. Un aspecto a tener en cuenta es que si bien Radio Universidad FM 97.7 fue sealada slo por un alumno, al ser la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado dependiente de la UNRC, es lgico pensar en la transmisin de la misma mediante esta frecuencia. Adems esta opcin es ms accesible y sobre todo factible de llevar a cabo. Desde la perspectiva de Balsebre (2004), al formar parte de la rutina diaria de los oyentes, la radio se encuentra en permanente contacto con ellos y se ha transformado en una compaa para muchos. Incluso, se escucha diariamente sin que su presencia interfiera en las actividades cotidianas de los oyentes, por ello, para los estudiantes, particularmente, escuchar radio constituye una actividad de su rutina diaria. Esto permite intuir que la transmisin de productos radiales pertenecientes a la Campaa podra realizarse durante todo el da ya que siempre habr algn joven escuchando. Adems, esto se ve reforzado por el hecho de que la tendencia surgida a partir del trabajo de campo demuestra que no hay mayores preferencias por programas radiales especficos. En lo referido a diarios y revistas, si bien esta alternativa no fue la mejor posicionada en la tendencia de consumo de medios masivos de los estudiantes, es necesario destacar que Puntal fue la opcin ms mencionada. Adems, su frecuencia de compra entre los estudiantes era fija (todos los das o todos los domingos) ya que esto constitua un hbito dentro del hogar. Esto lo podra posicionar como un soporte a tener en cuenta para publicar los productos pertenecientes a la Campaa. Adems, esta alternativa resulta factible en la medida en que se trata de un medio local. En cuanto Internet, la totalidad de los alumnos manifestaron hacer uso de este medio, sin embargo existieron diferencias en cuanto a la frecuencia con que lo hacan. El hecho de tener Internet en el propio hogar o tener que recurrir a locales que provean de este servicio puede ser un factor que influye en su uso. Un dato importante a tener en cuenta es que todos los estudiantes entrevistados consultan la pgina de la UNRC, ya sea para inscribirse en el cursado de materias, en exmenes, censarse o realizar cualquier otro tipo de consulta. De esta manera, Internet se posiciona como una muy buena alternativa para poner en circulacin los productos de la Campaa, ms an teniendo en cuenta que se apunta a un pblico joven que ha crecido de la mano de las nuevas tecnologas y ha sabido desarrollar una relacin particular con este medio. Adems, la aparicin de los mensajes pertenecientes a la Campaa en los sitios web propios de la UNRC asegurara la llegada de los mismos al pblico meta al que se apunta: jvenes estudiantes de dicha institucin. Esto no debe quitar la posibilidad de que la Campaa est, tambin, al alcance de otras personas que naveguen por la Red y que se interesen por la temtica EJND. d. Jvenes universitarios y comunicacin interpersonal Retomando el concepto de campaa de Rice y Atkin (1989), la conscientizacin o

sensibilizacin en determinados grupos sociales no se logra nicamente por la mera transmisin del mensaje mediante los medios masivos, sino que se debe estructurar en estrecha colaboracin con la comunicacin interpersonal as como tambin, con otros tipos de comunicacin alternativa. guila Ribalta (2007) sostiene que la comunicacin interpersonal comprende interacciones en las que los individuos ejercen influencia recproca sobre sus respectivos comportamientos, siempre en una situacin de presencia fsica simultnea. Desde la perspectiva de Goffman (1987) los contactos cara a cara constituyen situaciones micro sociales en donde la circulacin del mensaje se ve favorecida por la correcta complementacin entre el lenguaje verbal (palabras utilizadas, entonacin, etc.) y no verbal (gestos, movimientos corporales, etc.) y la retroalimentacin se da de manera inmediata. Esto permite reforzar el sentido del mensaje y favorecer la identificacin y empata entre las personas. Segn Lazarfield (1971), los medios masivos de comunicacin son tiles en el inicio del proceso a la hora de difundir y amplificar el contenido del mensaje. Sin embargo, en las etapas posteriores de cambio de actitud y adopcin de nuevos comportamientos, las comunicaciones interpersonales y las redes comunitarias de apoyo social son lo recursos ms eficaces. Ahora bien, en la UNRC, a travs del programa Defendamos la vida, aprobado en el ao 2003 por el Consejo Superior, la institucin realiza charlas informativas formativas para ingresantes. Los encuentros se realizan dos veces por semana y las temticas abordadas son: Introduccin a la Salud Universitaria y Sexualidad y Enfermedades Prevalentes. De acuerdo al relevamiento realizado entre los estudiantes universitarios, la mayora record haber asistido a dichos encuentros, sin embargo, varios de ellos mostraron su disconformidad con los mismos. Esto estuvo relacionado con aspectos referidos tanto a los contenidos como a la forma de dictar las charlas. En el primer caso, los mismos fueron considerados como bsicos y elementales y, en cuanto a lo segundo, se cuestion el hecho que fueran poco didcticas y que no fomentaran la participacin. Las propuestas que surgieron para revertir esta situacin se relacionaron con: promover el inters con mayor participacin e interaccin y adecuar los contenidos de las charlas al inters de los alumnos. Cambiara, sobretodo la forma de darlas. Se tendra que dar lugar a un espacio de mayor dinamismo y participacin. Por ejemplo los alumnos podran presentar sus dudas, de manera annima, y los profesionales contestarlas durante el mismo encuentro (entrevistada mujer, 25 aos). Este panorama, abre la posibilidad de intervenir profesionalmente y generar posibles cambios en funcin de las necesidades de los propios alumnos. Las posibilidades que brinda la comunicacin interpersonal resultan de suma importancia a la hora de desarrollar campaas tendientes a promover la Salud Sexual, por ello, al ampliar la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado sera fundamental optimizar los canales de comunicacin cara a cara ya existentes.

e. Jvenes universitarios y modalidades alternativas de comunicacin Al definir campaa, Rice y Atkin (1989) sostienen que la misma debe estructurarse en base a los medios masivos, la comunicacin interpersonal y otros canales de comunicacin alternativa que permitan efectivizar los resultados y el alcance del proceso iniciado. Dentro de este marco, la comunicacin grfica se presenta como una muy buena estrategia para ampliar la Campaa. En este sentido, la mayora de los estudiantes sostuvo que la distribucin de

folletos con informacin sobre Salud Sexual Reproductiva le pareca una buena iniciativa para seguir difundiendo informacin y as conscientizar y educar. Adems, afirmaron que todo esfuerzo que tienda a prevenir el EJND es positivo. Porque es un medio ms para informar y aprender sobre temticas importantes para la salud sexual en este caso (entrevistada mujer, 23 aos). Creo que es buena idea, todo lo que se haga para prevenir esta situacin me parece bueno (entrevistado varn, 22 aos). La emisin mediante comunicacin grfica se realiza mediante la complementacin de imgenes y texto, cuando esto se hace de manera innovadora y creativa es posible atraer la atencin del pblico dentro de la amplia competencia e invasin visual existente. El mensaje grfico se expone de manera permanente, es fijo y puede ser consultado cada vez que se lo desee. Sin embargo, este medio presenta ciertas desventajas que fueron reconocidas por los mismos alumnos quienes mencionaron que los folletos muchas veces son desechados sin que la persona les preste atencin y que los medios audiovisuales tienen mayor llegada. Por ello, aadieron que esto puede superarse en la medida en que el diseo sea creativo, atraiga la atencin e incite a la lectura y que adems, la informacin sea interesante y actualizada. Segn Moles y Costa (1999), la informacin debe ser breve, concisa y clara para permitir una lectura rpida y que sea comprensible. Adems, es fundamental el manejo de los colores, la disposicin de imgenes y texto, la tipografa, etc.. De esta manera, como sostiene Vervalin (1992), la creatividad se presenta como un factor primordial a la hora de disear propuestas innovadoras y originales que permitan captar la atencin del pblico y favorecer la llegada del mensaje. f. Temticas de inters sobre educacin sexual

Luego de indagar sobre la relacin que los jvenes universitarios mantienen con los distintos medios de comunicacin (masivos, interpersonales y alternativos) es necesario establecer cules son las principales temticas que ellos consideran relevantes a la hora de disear los nuevos productos comunicacionales. Las opciones presentadas estuvieron vinculadas con: formas de prevencin, responsabilidad sexual compartida, causas del embarazo juvenil, consecuencias del embarazo juvenil, importancia de estar informado y de llevar a la prctica los conocimientos que se poseen. Dado que todas las alternativas fueron mencionadas por los estudiantes, a la hora de disear nuevas estrategias es posible incursionar en cualquiera de ellas e incluso abordarlas de manera conjunta.

3. Apreciaciones finales A partir del trabajo del campo realizado y teniendo en cuenta las conclusiones que surgieron del mismo, es posible destacar algunos aspectos. La buena predisposicin a la hora de responder a las preguntas reflej, por un lado, la libertad con la que los jvenes expresan sus pensamientos y concepciones en relacin a la sexualidad, lo cual demuestra que el tab que rodea a esta temtica se est abriendo paulatinamente. Por el otro, aunque se trabaj slo con 20 casos (10 hombres y 10 mujeres), surgieron categoras variadas que permitieron elaborar conclusiones tiles y enriquecedoras para el diseo de las nuevas propuestas comunicacionales. Adems, es importante destacar el inters y la preocupacin que los entrevistados

manifestaron en relacin a temticas referidas a Salud Sexual. Esto resulta valioso ya que permitira inferir que los productos que ampliarn la Campaa sern aceptados favorablemente. Finalmente, cabe destacar que si bien no se trat de una muestra representativa, las conclusiones obtenidas permiten marcar algunas tendencias que dejan abierta la posibilidad de continuar con el diseo de estrategias comunicacionales.

Dado que el presente estudio es de carcter terico prctico ya que incluye una propuesta de intervencin, lo que se expone a continuacin es la articulacin entre las conclusiones del trabajo de campo y el diseo de las nuevas estrategias comunicacionales. Dichas consideraciones estuvieron vinculadas con la decodificacin que realizaron los jvenes, tanto de los mensajes grficos como lingsticos de la Campaa, como as tambin, las percepciones que manifestaron en relacin a las temticas de referencia expuestas en los afiches. Adems, precisan la relacin que los estudiantes tienen con los medios masivos y modalidades alternativas de comunicacin para establecer, as, qu productos comunicacionales conformarn la nueva propuesta. Adems, se definen las temticas a tratar y los canales y oportunidades de circulacin ms efectivas. Las conclusiones obtenidas a partir del trabajo de campo constituyen una herramienta fundamental para orientar las acciones futuras basndose en un conocimiento previo de la realidad y propiciando, as, una intervencin favorable. Finalmente, cabe destacar que el abordaje de estas consideraciones se har a partir del modelo de comunicacin perteneciente a Prieto Castillo (1985), mencionado con anterioridad en el Marco terico comunicacional.

Articulacin entre el modelo de Prieto Castillo y las nuevas estrategias comunicacionales propuestas para la Campaa del Embarazo Juvenil no Deseado. 1. Formacin social: El marco histrico en el cual se sita la problemtica de referencia, el EJND, es el de la Globalizacin con todos los fenmenos que sta incluye. Sociedad de consumo; internalizacin de la produccin y dominio de empresas multinacionales; implantacin de nuevas tecnologas, vinculadas especialmente al procesamiento y transferencia de informacin; universalizacin o mundializacin de determinados modelos de valores; entre otros. Todo esto impacta en el propio mbito de las relaciones humanas en las que se vislumbra el paso progresivo a un modelo de multiplicidad en explosin, donde los vnculos son ms contingentes y se vive una sexualidad ms libre y con menos tabes. Es en este plano, donde la juventud se presenta como principal exponente de una serie de cambios que tienen que ver con nuevas formas de pensar, nuevos hbitos, y conductas que se traducen en particulares modos de relacionarse sexual y afectivamente (Margulis, 2003). 2. Marco de referencia: El anclaje local e inmediato de la problemtica del EJND en Ro Cuarto y particularmente, en la UNRC, se presenta de manera preocupante ya que se siguen registrando casos en mujeres de 18 y 20 aos. Al tratarse de jvenes universitarios se podra esperar que su nivel de instruccin sobre educacin sexual sea adecuado y se traduzca en prcticas sexuales responsables. Sin embargo, la realidad refleja lo contario. Si bien, tanto a nivel municipal como a nivel universitario, por medio de la Direccin de Salud, existen programas destinados a la prevencin y a la conscientizacin mediante el asesoramiento y la distribucin gratuita de mtodos anticonceptivos, la problemtica sigue presente. Teniendo en cuenta esta situacin, en el ao 2006, desde el Seminario de Comunicacin y Desarrollo Social perteneciente al Departamento de Ciencias de la Comunicacin y con el respaldo econmico de la Secretara de Bienestar de la UNRC, se procedi a articular la primera etapa de la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado. Con el objetivo de mejorar la circulacin de informacin sobre Salud Sexual,

particularmente la referida a prevencin del EJND, se disearon y distribuyeron afiches sobre la temtica de carcter informativo persuasivo en todo el campus universitario. 3. Fase de Emisin: Las estrategias comunicacionales seleccionadas se estructurarn en base a tres tipos de emisin: 3.1 Comunicacin meditica. Al abordar la relacin que los jvenes universitarios establecen con los medios, la TV y la radio son las alternativas preferidas por ellos, mientras que los diarios y revistas ocupan el tercer lugar de preferencia, de acuerdo a la tendencia marcada en el trabajo de campo. Si bien, de acuerdo a estos resultados, sera importante la realizacin de spots televisivos, esta alternativa ha sido descartada ya que la complejidad de produccin tcnica y sus costos econmicos superan las posibilidades reales de concrecin. En lo que respecta a la circulacin de la Campaa en diarios y revistas, esta opcin podra circunscribirse a la publicacin de los afiches ya realizados en diario Puntal ya que fue el medio de prensa escrita ms mencionado en las entrevistas realizadas. Sin embargo, esta posibilidad no implica el diseo de nuevos productos, sino sumar nuevos canales de circulacin para ampliar la llegada de los mensajes. De acuerdo a lo expuesto, el medio escogido es la radio ya que ocupa un lugar destacado dentro de las preferencias de los jvenes y adems, la posibilidad de producir y poner en circulacin un producto radial es factible de ser realizado. 3.1.a Comunicacin meditica radial: Hay un medio de comunicacin que quiz no es tan espectacular como el cine, tan moderno como Internet o tan llamativo como la televisin, pero que tiene un enorme poder de penetracin en los individuos de todos los niveles sociales y demogrficos: la radio. Este medio puede ser abordada desde su triple funcin: la de difusin, la de comunicacin y la de expresin. Estas tres cualidades confluyen para generar el mensaje radiofnico y permiten crear un mundo propio sin necesitar del complemento visual. En el caso de la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado, lo que se busca es transmitir mensajes informativos, persuasivos y conscientizadores. Dentro de este marco, la realizacin de micros o programas radiales podra haber sido una opcin seleccionada pero, sin embargo, implicara un mayor costo de produccin, mayor complejizacin y tiempo para su diseo, entre otros factores. Debido a esto, para la Campaa se opt por la cua radial como formato adecuado ya que constituye un llamado de atencin al oyente, breve, concreto, completo y creativo (Molinari, 2007). Ms teniendo en cuenta que se trata de un pblico joven por lo que es necesario un producto que capte rpidamente su atencin. Hernndez (2007) sostiene que, la radio, como medio de comunicacin masiva, funciona eficientemente, tiene una amplia cobertura, cuenta con un alto grado de confiabilidad entre el auditorio de todos los segmentos sociodemogrficos y sirve a la comunidad llevando informacin, entretenimiento y cultura. De manera similar a otros medios, cada emisora dirige sus mensajes a segmentos especficos de pblico, lo cual resulta muy conveniente para fines publicitarios y campaas de inters social dirigidas a estratos particulares de la poblacin. La produccin radiofnica tiene un costo relativamente bajo si se compara con los de produccin de otros medios como la televisin, el cine, los peridicos o las revistas. Balsebre (2004) sostiene que producir radio requiere, ms que otra cosa, de creatividad. Al ser un medio unisensorial puede generar cansancio y distraccin en el oyente y su fugacidad hace necesaria la redundancia. Para superar estas limitaciones es necesario: poder de sugestin, estimular la imaginacin continuamente y comunicar de manera eficaz y emptica. La radio llega a la mayora de los hogares, se escucha diariamente sin que su

presencia interfiera en las actividades cotidianas de los oyentes. Se cocina, se lava, se lee, se conduce, con la radio de fondo. Este medio se ha transformado en una compaa para muchos. Segn Kapln (1978), la radio puede ser utilizada como instrumento de educacin. Llevar a la prctica este tipo de propuestas es todo un desafo ya que existe la concepcin de que son ridas y aburridas. Por lo tanto, el autor propone tener un objetivo autnticamente educativo que logre atraer el inters del pblico y responder a sus necesidades. El autor entiende a la Educacin Radiofnica en un sentido amplio como aquellas emisiones que procuran la transmisin de valores, la promocin humana y el desarrollo del hombre y de la comunidad. Las propuestas educativas en radio deben: - Estimular un proceso en los oyentes ms que inculcarles conocimientos. - Ayudar al oyente a tomar consciencia de la realidad que lo rodea, facilitndole los elementos para comprenderla. - Estimular la reflexin, la consciencia crtica y la toma de decisiones autnomas y responsables. - Fomentar el dilogo y la participacin. En este marco, la estrategia comunicacional propuesta para la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado, desde la comunicacin meditica, es el diseo de cuas radiales de carcter informativo, persuasivo conscientizador en lo que respecta a Salud Sexual Reproductiva, dirigiendo el foco de inters hacia temticas referidas al EJND. 3.2 Comunicacin Interpersonal. La comunicacin interpersonal se da en el marco de un proceso constante de interaccin social. Hollander afirma que se trata de una relacin recproca entre dos o ms individuos cuya conducta es mutuamente dependiente (interactan con cierto propsito) y que, adems, puede ser concebida como un proceso de comunicacin que lleva a ejercer influencia sobre las acciones y las perspectivas de los individuos (Hollander, 1999: 182). Los momentos ms importantes de la existencia, desde las decisiones ms trascendentales de la vida (hasta algunas que no lo son tanto) giran alrededor de un dilogo, de alguna influencia personal. Se constituye, as, en el fundamento de toda la vida social. guila Ribalta (2007) sostiene que la comunicacin interpersonal es un proceso que pone en contacto psicolgico a dos o ms personas y funciona como momento organizador y como escenario de expresin de la subjetividad en el que se intercambian significados y sentidos de sujetos concretos construyndose la individualidad y el conocimiento del mundo. La sociedad como realidad objetiva se convierte en realidad subjetiva cuando el individuo interioriza en su consciencia y asume como propio el mundo social producido por el hombre, objetivado en significados del lenguaje, como externo a l. La comunicacin interpersonal comprende interacciones en las que los individuos ejercen influencia recproca sobre sus respectivos comportamientos, siempre en una situacin de presencia fsica simultnea. Esto permite que cada interlocutor se adapte al comportamiento y expectativas del otro y moldee su discurso gracias a la retroalimentacin inmediata que se produce. Este tipo de comunicacin, como cualquier otra, implica el establecimiento de reglas, normas y dinmicas compartidas que promuevan la participacin activa y permitan el intercambio de opiniones manteniendo, as, una atencin constante. Una caracterstica importante del contacto interpersonal es que permite un mayor grado de acercamiento, identificacin y empata mediante la confluencia de mensajes verbales y no verbales.

Adems, tiene un mayor grado de flexibilidad y acercamiento frente a las resistencias del destinatario. Segn Lazarfield (1971), los medios masivos de comunicacin son tiles en el inicio del proceso a la hora de difundir y amplificar el contenido del mensaje. Sin embargo, en las etapas posteriores de cambio de actitud y adopcin de nuevos comportamientos, las comunicaciones interpersonales y las redes comunitarias de apoyo social son lo recursos ms eficaces. En el caso de campaas de comunicacin pblica, Rice y Atkin (1989) sostienen que es fundamental el componente interpersonal para lograr la conscientizacin y sensibilizacin en determinados grupos sociales. 3.2.a Comunicacin interpersonal. Charlas info conscientizadoras. A travs del programa Defendamos la vida, aprobado en el ao 2003 por el Consejo Superior de la UNRC, la institucin realiza dos charlas informativas - formativas para ingresantes. Los encuentros se realizan dos veces por semana y las temticas abordadas son: Introduccin a la Salud Universitaria y Sexualidad y Enfermedades Prevalentes. Cuando un estudiante quiere ingresar en la Universidad, debe cumplir con una serie de trmites burocrticos. Entre ellos figura la revisin mdica en la Direccin de Salud. Para que el examen sea completo, debe concurrir de manera obligatoria a las dos charlas. Varios estudiantes mostraron su disconformidad con estos encuentros. Esto estuvo relacionado con aspectos referidos a los contenidos (considerados como bsicos y elementales) y a la forma de dictar las charlas (se cuestion el hecho de que fueran poco didcticas y que no fomentaran la participacin). Las propuestas que surgieron para revertir esta situacin se relacionaron con: promover el inters con mayor participacin e interaccin y adecuar los contenidos de las charlas al inters de los alumnos. Teniendo en cuenta las caractersticas y posibilidades de la comunicacin interpersonal, esta se presenta como una estrategia fundamental a la hora de reforzar los alcances de la comunicacin meditica en campaas de comunicacin pblica. Este tipo de comunicacin se pondr en prctica en la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado mediante la incorporacin de las sugerencias hechas por los alumnos a los encuentros que brinda la Direccin de Salud en materia de sexualidad. Lo que se propondr es seguir tratando las temticas que los profesionales consideren importantes en cuanto a Salud Sexual (sexualidad responsable, EJND, ETS, mtodos de prevencin sexual, entre otros) y que adems, se incluyan aquellos contenidos que sean de inters para los estudiantes. Todo esto, dentro de un marco dinmico que favorezca la participacin activa de los asistentes por medio de diversas actividades. Por otro lado, se instar a que este tipo de encuentros tengan continuidad a lo largo de todos los aos de estudio de manera tal que no sean dirigidos slo a los ingresantes. As, la prevencin y conscientizacin sobre temticas referidas a Salud Sexual ser un proceso continuo. 3.3 Modalidades alternativas - Comunicacin grfica: La comunicacin grfica invade todos los mbitos de la vida cotidiana de las personas, se emiten mensajes continuamente. El mensaje grfico se expone de manera permanente, es fijo (no fugaz) y puede ser consultado cada vez que se desee. La emisin mediante comunicacin grfica se realiza mediante la complementacin de imgenes y texto, cuando esto se hace de manera innovadora y creativa es posible atraer la atencin del pblico rpidamente. Desde la perspectiva de Garca Torres (2007), considerando que el hombre es fundamentalmente visual, es fcil entender la fuerza que este tipo de mensajes

pueden tener, aunque su contenido no sea importante, es el canal lo que concede la potencia. Rice y Atkin (1989) afirman que una campaa de comunicacin pblica debe estructurarse en base a los medios masivos, encuentros interpersonales y modalidades alternativas de comunicacin para efectivizar resultados y alcance. 3.3.a Modalidades alternativas - Comunicacin grfica Folleto: La mayora de los estudiantes sostuvo que la distribucin de folletos con informacin sobre Salud Sexual Reproductiva le pareca una buena iniciativa para seguir difundiendo informacin y as concientizar y educar. Destacaron que para generar inters en la lectura de los mismos es indispensable la creatividad en el diseo y que la informacin sea interesante y actualizada. Teniendo en cuenta las caractersticas y posibilidades de la comunicacin grfica y lo aseverado por los estudiantes, a los afiches ya realizados, se suman ahora folletos que permitan profundizar el aspecto informativo de la Campaa, sin descuidar su carcter persuasivo y creativo. 4. Fase de Mensaje: Desde la perspectiva de Prieto Castillo, un mensaje posee un sentido referencial y un sentido esttico. El primero de ellos tiene que ver con el contenido. Si bien ste se adecuar a la modalidad de comunicacin seleccionada para cada producto, en todos los casos se referir a la temtica Salud Sexual Reproductiva, poniendo el foco de atencin en el EJND. Cabe destacar que a la hora de profundizar los contenidos de la Campaa se tendrn en cuenta aquellos aspectos mencionados por los alumnos en el trabajo de campo: formas de prevencin, responsabilidad sexual compartida, causas del embarazo juvenil, consecuencias del embarazo juvenil, importancia de estar informado y de llevar a la prctica los conocimientos que se poseen. Esto demuestra que en materia de Salud Sexual los estudiantes tienen un abanico de intereses variado lo cual brinda amplitud a la hora de definir el contenido de los mensajes. Otra caracterstica comn a las distintas estrategias, en cuanto al contenido, es que no se redundar en el aspecto meramente informativo sino, ms bien, en lo persuasivo, buscando, de esta manera, sensibilizar y generar consciencia. En la forma de estructurar los diferentes mensajes, se tendrn en cuenta los parmetros utilizados en el diseo de los afiches pertenecientes a la primera etapa de la Campaa dado que, las conclusiones del trabajo campo demostraron que la decodificacin de los mismos respondi a una interpretacin acorde a la dada en la codificacin. Esta consideracin da la pauta de que existe una identificacin entre las concepciones que los alumnos tienen de las temticas tratadas y la forma en que fueron abordadas en los mensajes, lo cual brinda la posibilidad de seguir trabajando en esta misma lnea. En cuanto al sentido esttico, all las diferencias sern notables dado que en la construccin de cada mensaje se utilizarn las pautas propias de cada tipo de comunicacin (meditica-radial, interpersonal y grfica, respectivamente), siempre teniendo en cuenta el componente creativo. A continuacin, se definirn las particularidades estticas de cada modalidad de comunicacin seleccionada. 4.1 Comunicacin meditica - radial. En este caso, se cuenta con los elementos propios del lenguaje radiofnico, que segn Balsebre (2004), son el conjunto de las formas sonoras y no sonoras representadas por los siguientes sistemas expresivos: la palabra, la msica, los efectos sonoros y el silencio. La combinacin de estos elementos debe realizarse teniendo en cuenta ciertas

particularidades que permitan crear un mensaje creativo y atractivo para el oyente. En el diseo de cuas radiales se deben tener en cuenta las siguientes caractersticas para cada uno de los elementos a utilizar. Las frases empleadas deben ser cortas, directas y claras. Hay que poner especial atencin en la entonacin para dar expresividad y dinamismo al mensaje. En cuanto a la msica, fuente creadora de imgenes auditivas, puede ser utilizada en su funcin gramatical como signo de puntuacin, de manera expresiva (para crear un clima emocional determinado), descriptiva, reflexiva y ambiental. Es un elemento imprescindible para reforzar el mensaje, complementarlo y movilizar sensaciones. Los efectos, segn Balsebre (2004), son el conjunto de formas sonoras representadas por sonidos naturales o artificiales que restituyen objetiva o subjetivamente la realidad constituyendo una imagen. Pueden ser asociados a diversas funciones: ambiental (da verosimilitud y credibilidad), expresiva (sugieren atmsferas emocionales), narrativa y ornamental (definiendo un mensaje esttico). Por ltimo, el silencio, a diferencia de lo que podra pensarse, tiene una fuerte carga expresiva ya que genera climas de tensin, sorpresa, miedo, constituyndose como algo ms que la mera ausencia de sonido. La percepcin en radio implica imaginar, evocar y reproducir impresiones sensoriales y perceptivas en ausencia de sus objetos reales. En este proceso, compartir el sistema de significacin y hacer uso de la memoria y la atencin son factores fundamentales a travs de los cuales el oyente decodifica los mensajes. 4.2 Comunicacin interpersonal Charlas info - conscientizadoras. En este tipo de comunicacin hay una continua emisin de mensajes ya que no se circunscribe al momento en que un individuo o un grupo dice algo. El mensaje se estructura en base a cdigos verbales y no verbales, dentro de estos ltimos entran en juego los gestos, la postura, la distancia entre los sujetos, etc.. Los mensajes tambin se reflejan a travs de objetos, espacios, que significan dentro de un contexto cultural determinado. Segn Goffman (1987), los individuos, en el momento de la interaccin, ponen en juego dos tipos de informacin: la que da y la que emana. La primera hace referencia a la comunicacin en sentido tradicional y limitada al nivel verbal. Es ms controlable y gobernable. Mientras que la segunda, se relaciona con las acciones no verbales (teatrales, contextuales, integrativas, etc.) sean o no intencionales y en general involuntarias, ingobernables y espontneas. En este sentido, el profesional de la salud que se encargue de brindar las charlas sobre Salud Sexual deber tener en cuenta la importancia de ambos tipos de mensaje: verbales y no verbales y en la integracin de ambos ser fundamental atraer el inters de los estudiantes durante los encuentros. 4.3 Modalidades alternativas - Comunicacin grfica - Folletos. En este caso, a nivel esttico, el mensaje debe poseer caractersticas que le permitan diferenciarse y llamar la atencin dentro de la amplia competencia e invasin visual existente en el campus universitario. Para el diseo del folleto perteneciente a la segunda etapa de la Campaa, se tendr en cuenta lo expresado por Moles y Costa (1999) en cuanto a que la informacin debe ser concisa y clara para permitir una lectura rpida y que sea comprensible. La creatividad en el manejo de los colores, la disposicin de imgenes y texto, la tipografa, etc. ser un aspecto fundamental a tener en cuenta ya que determinarn su atractivo y su lectura. Cabe sealar que, para que se produzca una identificacin inmediata del folleto como perteneciente a la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado,

en el diseo exterior del mismo se utilizar un afiche empleado en la primera etapa, pero en un formato que favorezca su manipulacin y lectura teniendo en cuenta las proporciones de su tamao. Ya que la comunicacin grfica a travs de afiches tuvo un impacto significativo entre los alumnos universitarios se decidi seguir con esta modalidad mediante un soporte diferente que permita profundizar el nivel de informacin y pueda servir como material de consulta. 5. Fase de Circulacin: Cabe destacar que la puesta en circulacin de los productos diseados para la segunda etapa de la Campaa no est incluida en los objetivos del presente trabajo de investigacin. Sin embargo, se detallan a continuacin aspectos de esta fase referidos a las tres propuestas presentadas de forma tal que puedan ser tenidos en cuenta en el caso de hacerla efectiva. 5.a Comunicacin meditica radial. La idea de realizar cuas radiales estuvo vinculada con el hecho de que la mayora de los jvenes se encuentran en permanente relacin con este medio de comunicacin. Esto hace que sea un canal de gran alcance lo cual se ve beneficiado, adems, por el hecho de que posee un bajo costo de produccin. Adems, al formar parte de la rutina diaria de los oyentes, se encuentra en permanente contacto con ellos sin interferir con la mayora de las actividades cotidianas. El trabajo de campo demostr que los estudiantes universitarios responden a esta tendencia lo cual permite intuir que la transmisin de productos radiales pertenecientes a la Campaa podr realizarse durante todo el da ya que siempre habr algn joven escuchando. Adems, esto se ve reforzado dado que entre ellos no surgieron preferencias por programas radiales especficos. As, la repeticin de mensajes cortos, creativos y persuasivos, como en el caso de las cuas radiales, permitir captar la atencin de los radio - escuchas. Finalmente, cabe sealar que FM Ranquel Stereo (frecuencia 93.9) fue seleccionada como la emisora encargada de transmitir las cuas diseadas. Esto se debe a que si bien podra pensarse en un pblico muy segmentado, dado el poder de penetracin de la radio y la cantidad de emisoras existentes en la ciudad, FM Ranquel fue la de mayor preferencia de escucha entre los estudiantes universitarios. FM Radio Universidad (frecuencia 97.7), tambin podra ser utilizada ya que al ser la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado dependiente de la UNRC, la transmisin de productos radiales pertenecientes a la misma ser ms accesible y sobre todo, ms factible de realizar mediante esta emisora. 5.b Comunicacin interpersonal Charlas info - conscientizadoras. Los contactos cara a cara constituyen situaciones micro sociales en donde la circulacin del mensaje se ve favorecida por la correcta complementacin entre el lenguaje verbal (palabras utilizadas, entonacin, etc.) y no verbal (gestos, movimientos corporales, etc.), lo cual permite reforzar el sentido del mensaje y favorecer la identificacin y empata entre las personas. Los encuentros se llevarn a cabo en los das y horarios estipulados por la Direccin de Salud para lo cual se deber tener en cuenta cierta flexibilidad en la programacin para que, de esta forma, todos los estudiantes puedan asistir. En las charlas, ser importante propiciar una retroalimentacin inmediata que favorezca la constante circulacin y complejizacin del mensaje. 5.c Modalidades alternativas - Comunicacin grfica - Folleto. Una de las principales desventajas de la comunicacin mediante folletos es que las personas que los reciben, muchas veces, los tiran sin haberlos ledo. Adems, esto se ve acentuado

por el hecho de que en determinados mbitos, tales como la Universidad, la invasin de este tipo de publicaciones genera cierto malestar y rechazo, desfavoreciendo la lectura. De acuerdo a esto, la estrategia seleccionada para favorecer la circulacin efectiva de los folletos es entregarlos en mano en el inicio de las charlas de la Direccin de Salud. Aqu, estaran funcionando no slo como complemento informativo, sino que tambin, tendran valor como constancia de asistencia para cumplir con los requisitos necesarios de inscripcin. Adems, estarn disponibles en lugares estratgicos del campus (kioscos, fotocopiadoras, comedores, registros de alumnos, bedela, etc.) para ser consultados por quien lo desee. As, una amplia cobertura de distribucin favorecer la repeticin del mensaje y su fijacin en la memoria de los receptores. 6. Fase de Percepcin: Al hacer referencia al receptor, se est hablando de un sujeto situado en un contexto socio - cultural especfico en el que ejerce un rol activo en la medida en que interacta constantemente con el medio que lo rodea y desde all, resiste, reinterpreta, o simplemente rechaza muchos de los mensajes que pretenden persuadirlo. Teniendo en cuenta que la decodificacin de los mensajes emitidos en lo afiches de la Campaa fue realizada de acuerdo al cdigo de codificacin, el diseo de los productos que conformen la segunda etapa de la Campaa sern diseados en funcin de estos mismos parmetros. Cabe sealar, adems, que en el trabajo de campo, los jvenes se mostraron abiertos e interesados en expresar sus concepciones en relacin a temticas referidas a Salud Sexual y dispuestos a resignificarlas de acuerdo a los mensajes emitidos. As, se pudo obtener gran variedad y riqueza en las categoras de anlisis e incluso, interesantes propuestas vlidas para ser implementadas en la segunda etapa de la Campaa. Todo lo expuesto anteriormente, perfila a un receptor joven, situado y activo al cual se van a dirigir las nuevas estrategias comunicacionales.

7. A modo de conclusin En el presente captulo se definen las nuevas propuestas comunicacionales que conformarn la segunda etapa de la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado. Desde la comunicacin meditica radial se propone la realizacin de cuas radiales10 de carcter informativo, persuasivo y conscientizador para ser transmitidas preferente por FM Ranquel Stereo (FM 93.9) y Radio Universidad (FM 97.7). En cuanto a la comunicacin interpersonal se opt por charlas info conscientizadoras11. En realidad, esta propuesta, est basada en mejorar aspectos de los encuentros que la Direccin de Salud brinda a los ingresantes universitarios. Esto se refiere a los contenidos y a la forma de dictar las charlas para promover mayor inters, participacin e interaccin. Finalmente, en relacin a modalidades alternativas de comunicacin, fue seleccionada la comunicacin grfica mediante el diseo de un folleto12. El mismo permitir profundizar el aspecto informativo de la Campaa, sin descuidar su carcter persuasivo y creativo para captar la atencin e inters de los estudiantes.

10 11

Ver en Anexo 7 la descripcin de las cuas y su formato en audio. Ver en Anexo 8 las propuestas diseadas para las charlas que brinda la Direccin de Salud. 12 Ver en Anexo 9 el modelo de folleto diseado.

Por primera vez en la historia de la humanidad, la poblacin de menos de veinticinco aos alcanza los 3.000 millones de habitantes, poco menos que la mitad del mundo. En la Argentina, segn la Encuesta Permanente de Hogares III Trimestre 2007, los pertenecientes a ese grupo de edad constituyen casi la mitad del total de personas. Estos jvenes, adems, componen uno de los grupos ms vulnerables al impacto de los cambios en el modelo socio econmico y sus consecuencias polticas y culturales. La pobreza, la desocupacin, la exclusin, la desigualdad social, la discriminacin, la cuestin de gnero, los efectos de la propagacin de la epidemia del SIDA, son algunas de las principales problemticas que deben enfrentar. Adems, a diferencia de lo que ocurra en generaciones anteriores, los jvenes de hoy se socializan en un contexto cultural ms permisivo caracterizado por vnculos contingentes e inestables. La mayor libertad en el terreno de la sexualidad, menor presin para la formalizacin de relaciones, ms visibilidad y respeto creciente para minoras sexuales antes ocultas, nuevas formas de matrimonio y convivencia prematrimonial; son estructuras que se suman a las ya existentes en un complicado proceso de transformacin que vislumbra el paso progresivo de un modelo nico (en referencia a las relaciones tradicionales) a un modelo de multiplicidad en explosin (Urresti en Margulis y otros, 2003). Dentro de este contexto es donde el EJND emerge como problemtica compleja y creciente que requiere de un abordaje multidisciplinar. En este sentido, la Comunicacin Social, aplicada al campo de la Salud Sexual Reproductiva, constituye una herramienta fundamental para articular polticas de cambio que permitan mejorar el panorama actual. Justamente, la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado constituye un ejemplo de cmo se pueden combinar las necesidades del mbito de la Salud con las posibilidades del campo de la Comunicacin. En lo personal, la experiencia implic un desafo en la medida en que hablar de sexualidad, de por s, resulta controvertido y ms al hacer referencia al EJND ya que entran en juego aspectos ticos, morales, religiosos, etc. que implican variadas concepciones subjetivas. Dentro de esta diversidad y complejidad, como Comunicadoras Sociales intentamos hacer el mayor y mejor esfuerzo para dar inicio a un proceso de intervencin innovador y creativo en el mbito de la UNRC: una campaa realizada por jvenes, mediante datos obtenidos de los jvenes y que busca generar propuestas para los propios jvenes. Si bien la problemtica del EJND ha sido tratada de manera terica y prctica desde algunas facultades, la Direccin de Salud y la Secretara de Informacin Acadmica, estas iniciativas se han desarrollado de forma aislada. La Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado aglutin en una nica propuesta el mejoramiento de lo que ya se vena haciendo y nuevas estrategias que enriquecen este accionar, fundamentadas y diseadas en base a un estudio complejo de la problemtica. Esto permite vislumbrar la articulacin de una red de trabajo para cuyo funcionamiento es necesario la complementariedad y la corresponsabilidad con vistas a lograr un efecto sinrgico que posibilite llegar a los resultados deseados. Precisamente, lo que valoramos del presente trabajo de tesis es que se alcanzaron los objetivos propuestos lo cual implic ir ms all de la reflexin conceptual y buscar su correlato en la realidad. Esto se logr mediante la elaboracin concreta de nuevos productos comunicacionales (cuas radiales, folleto y actividades para las charlas de la Direccin de Salud) que ampliaron y complejizaron el proceso ya iniciado por medio de la Campaa. En este sentido, otro aspecto para destacar es que pudimos incursionar en tres tipos de comunicacin diferentes: meditica radial, grfica e interpersonal. As, el

trmino campaa adquiri sentido en un nivel integral lo cual destaca nuestro trabajo dentro del mbito universitario. Sin embargo, llegar a la meta implic sortear diversos obstculos que se hicieron presentes en muchas ocasiones, algunos en el nivel metodolgico (especficamente en el diseo de objetivos e instrumento de recoleccin de datos) y otros en lo referido al acceso a fuentes personales de informacin. Cabe sealar que el presente proyecto deja abierta la posibilidad de llevar a la prctica aquello que propone e incluso que se complemente con propuestas de otros campos disciplinares de manera tal que se logre un abordaje holstico. Finalmente, es necesario destacar que el concepto de Salud Sexual debe sostenerse sobre cimientos educativos slidos y para que esto ocurra no slo hacen falta iniciativas particulares sino que adems, y fundamentalmente, debe convertirse en un tema activo de poltica pblica para generar condiciones de ciudadana plena. Dentro de este contexto, dedicar especial atencin a los jvenes y sus demandas resulta primordial ya que se estara invirtiendo en un futuro mejor.

BIBLIOGRAFA Y DOCUMENTACIN CONSULTADA - Libros y revistas BALSEBRE, ARMAND (2004) El lenguaje radiofnico. Ediciones Ctedra S.A. Zaragoza, Espaa. BARRN, M. (2000) Sexualidad en la adolescencia Informacin o educacin? en Serie adolescencia: educacin y salud. N 2. Editorial Brujas. Crdoba. Argentina. BOURDIEU, PIERRE (1994) La juventud no es ms que una palabra en Sociologa y Cultura. Grijalbo. Mxico. BROWN, M. (1989) Difusin en Internacional Enciclopedia of Communications. Vol II. Pgs. 31-36. New Cork, Oxford. (Traduccin c.f.p. de E. Carniglia). CABELLO, ROXANA Y OTROS (2005) Temas y problemas significativos para el estudio de la Comunicacin desde la perspectiva del Desarrollo Humano en APREA, G. (2005) Problemas de comunicacin y desarrollo. Pgs. 167-210. Prometeo-UNGS. Buenos Aires, Argentina. CANNELL, C y KAHN, R (1992) La reunin de datos mediante entrevistas en FESTINGER, L. y KATZ, D. (1992) Los mtodos de investigacin en las Ciencias Sociales. Paidos. Buenos Aires, Argentina. CIMADEVILLA, G. (2005) Tocarle la cola al len. Una lectura del desarrollo a travs de sus condiciones de intervencin en APREA, G. (2005) Problemas de comunicacin y desarrollo. Pgs. 99-140. Prometeo-UNGS. Buenos Aires. Argentina. COE, GLORIA A. (1998) Comunicacin en salud. Comunicacin y promocin de la salud. Pg. 26-29. Revista Chasqui. N 63. Ecuador. DIAZ BORDENAVE, J. (1992) La campaa como intervencin social. Pg. 66-69. Revista Chasqui. N 41. Ecuador. EDGAR, PATRICIA (2007) Estreno anticipado. Pg. 13-20. Revista VIVA (Diario Clarn). N 1639. Buenos Aires, Argentina. FABRIS, S. y GERMANI, R. (1997) Color. Proyecto y esttica en la artes grficas. Ediciones Don Bosco. Barcelona, Espaa. FORMENTI, S. (2005) Educacin sexual, adolescencia y sexualidad. Diseo de proyectos. Editorial Lugar. Buenos Aires, Argentina. GIL LPEZ, O. (2003) Comportamientos del embarazo de la adolescencia en un grupo de estudiantes de la enseanza media. La Habana, Cuba. GOFFMAN, IRVING (1987) La presentacin de la persona en la vida cotidiana Amorrortu. Buenos Aires, Argentina. GRANDI, R. (1995) Los estudios culturales: entre texto y contexto, culturas e identidad en Texto y Contexto en los medios de comunicacin. Bosch. Barcelona, Espaa. GRIMSON, ALEJANDRO (2001) Estudios Culturales: notas sobre el debate actual. Pg. 67-73. Revista Causas y Azares. N 1. Buenos Aires, Argentina. GUIDDENS, A. (1998) La transformacin de la intimidad. Sexualidad, amor y erotismo en las sociedades modernas.. Ctedra. Madrid, Espaa. HIRSCH, JOACHIN. (1997) Globalizacin, transformacin del Estado y democracia. Crdoba, Argentina. HOLLANDER, ERNEST (1999) Principios y mtodos de pedagoga social. Amorrortu. Buenos Aires, Argentina. KAPLN, MARIO (1978) Produccin de programas de radio: el guin, la realizacin. CIESPAL. Quito, Ecuador. LAZARSFELD, PAUL (1971) La sociologa y el cambio social. Paids. Buenos Aires, Argentina. LIPOVETSKY, GILLES. (1994) La era del vaco. Ensayos sobre el individualismo contemporneo. Editorial Anagrama. Barcelona, Espaa.

MANCINI, INS y WANG, LUCA (2003) Prcticas anticonceptivas entre las mujeres jvenes en MARGULIS, M. y OTROS (2003) Juventud, cultura, sexualidad. La dimensin cultural en la afectividad y la sexualidad de los jvenes de Buenos Aires. Pgs. 215-239. Biblos. Buenos Aires, Argentina. MARGULIS, M. y URRESTI, M. (1995) La construccin social de la condicin de juventud en Viviendo a toda. Jvenes, territorios culturales y nuevas sensibilidades. Siglo del Hombre Editores. Buenos Aires, Argentina. MARGULIS, M. y OTROS (2003) Juventud, cultura, sexualidad. La dimensin cultural en la afectividad y la sexualidad de los jvenes de Buenos Aires. Biblos. Buenos Aires, Argentina. MAXWELL, J. (1996) Qualitative Research Design. An interactive approach, Publicaciones Sage. Londres, Inglaterra. MOLES, A. y COSTA, J. (1999) Publicidad y diseo. Infinito. Buenos Aires, Argentina. MONTENEGRO, A. y OTROS. (2008) Quin dice que es fcil?. Secretara Acadmica de la Universidad Nacional de Ro Cuarto. Ediciones UNRC. Ro Cuarto, Crdoba. MORLEY, DAVID (1989) Paradigmas cambiantes en los estudios de audiencia en SCITER, ELLEN (1989) Control remoto, Televisin, Audiencia y Poder cultural. Routledge. Londres, Inglaterra. MLLER, M. (1996). Orientar para un mundo en transformacin. Los jvenes entre la educacin y el trabajo. Ed. Bonum. Buenos Aires, Argentina. NIRENBERG, O. y OTROS (2000) Para qu la evaluacin?. Paids. Buenos Aires, Argentina. ORGANIZACIN PANAMERICANA DE LA SALUD (1996) Promocin de la salud: una antologa Publicacin cientfica N 557. Washington, Estados Unidos. PARRA, K y OTROS (2006) Riesgos en el Embarazo Adolescente. Pg. 13-17. Revista de Posgrado de la VI Ctedra de Medicina. N 153. Buenos Aires, Argentina. PREZ SERRANO, G. (1998) Investigacin cualitativa: retos e interrogantes. Editorial La Muralla. Madrid, Espaa. PRIETO CASTILLO, DANIEL. (1985) Diagnstico de comunicacin. Mensajes, instituciones, comunidades. Editorial Beln. Quito, Ecuador. RICE, R y ATKIN, C. (1996) Principios de las campaas de comunicacin pblica de xito en BRYANT, J y ZILLMAN, D. (1996) Los efectos de los medios de comunicacin. Investigaciones y teoras. Pg. 487-515. Paids. Barcelona, Espaa. ROMERO, L. (2000) Sexualidad y educacin sexual irresponsable Irresponsables quienes?. Escuela Normal de Barranquilla. Colombia. ROMERO, M y OTROS (1992). Manual de medicina de la adolescencia. Publicaciones OPS. Washington, Estados Unidos. SARLO, BEATRIZ (1992). Crticas de la lectura: un nuevo canon?. Pg. 9. Revista Punto de Vista. Ao VII. N 24. Buenos Aires, Argentina. SCHMUCLER, HCTOR (1975) La investigacin sobre comunicacin masiva. Comunicacin y Cultura. N 4. Galerna. Buenos Aires, Argentina. SIEMPRO (1999) Gestin Integral de Programas sociales orientados a resultados. Fondo de Cultura Econmica y Secretara de Desarrollo Social. Buenos Aires, Argentina. SINGHAL, ARVIND (2003) Focusing on the forest. Not just the tree: cultural strategies for combating aids en GAMUCIO-DRAGON, ALFONSO y THOMAS TUFTE (2006) Communication for social change Anthology: historical and contemporary readings. Pgs. 721 727. Communication for Social Change Consortium. Nueva Jersey, Estados Unidos. SOARES, MURILO y MILANEZ, IVANISE (2002) "A temtica de sade nos meios massivos". Pg. 157 - 170. Anuario UNESCO - UMESP de comunicaao regional. N 6. Universidad Metodista de Sao Paulo. Sao Bernardo du Campo, Sao Paulo, Brasil. TARICO, J. L. (1986) Campaa Educativa. Universidad Nacional de Crdoba.

Crdoba, Argentina. VERVALIN, CHARLES H. (1992) Qu es la creatividad? en DAVIS, G. y SCOTT, J. (1992) Estrategias para la creatividad. Paids. Buenos Aires, Argentina. WAISBORD, SILVIO (2002) "Family tree of the theories, methodologies and strategies in development communication" en GAMUCIO-DRAGON, ALFONSO y THOMAS TUFTE (2006) "Communication for social change. Anthology: historical and contemporary readings" (2006). Pg. 561 - 570. Comunication for Social Change Consortium. Nueva Jersey, Estados Unidos. WOLF, MAURO (1987) La investigacin de la comunicacin de masas. Paids. Buenos Aires, Argentina. ZAMBERLIN, N. (2003) "Reflexiones sobre la doble proteccin en varones adolescentes de sectores populares" en CHECA, SUSANA (comp.) (2003) Gnero, sexualidad y derechos reproductivos en la adolescencia. Paids. Buenos Aires, Argentina. - Pginas web AGUILA RIBALTA, YAIMA (2007) Comunicacin en la vida cotidiana. Facultad de Psicologa UCLV (Cuba). On line en http://www.psicologiaonline.com/articulos/2005/comunicacion.shtml (ltima fecha de acceso: 30 de agosto de 2007). BULLN, MARA (2006) Muchos mtodos anticonceptivos para poco conocimiento. On line en: http://www.ondasalud.com. (ltima fecha de acceso: 15 de mayo de 2006) CAMPAA DE PREVENCIN DE DIARREA. On line en http://www.minsa.gob.pe (ltima fecha de octubre: 25 de septiembre de 2006). CAMPAA DE PREVENCIN DEL EMBARAZO JUVENIL. On line en: http:www.ciudaduniversitaria.com (ltima fecha de acceso: 25 de septiembre de 2006). CAMPAA DE PROMOCIN DE LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA EN AMRICA LATINA. On line en: http:// www.ippfwhr.org. (ltima fecha de acceso: 15 de septiembre de 2006). CAMPAA DE SALUD SEXUAL ADOLESCENTE. On line en: http://www.ippfwhr.org. (ltima fecha de acceso: 15 de septiembre de 2006). CARBAJAL, MARIANA (2007) Tras 25 aos, aument la fertilidad adolescente. On line en: http://www.pagina12.com.ar/diario/elpais/1-89636-2007-08-13.html. (ltima fecha de acceso: 25 de marzo de 2008). CHINELLATO, PAULA (2001) Qu Piensan los Jvenes frente al SIDA?. On line en: http://www.comminit.com (ltima fecha de acceso: 6 de septiembre de 2007) DECLARACIN DE LOS DERECHOS SEXUALES. On line en: http://www.ctv.es/USERS/sexpol/derechos_sexuales.htm (ltima fecha de acceso: 28 de agosto de 2007). DEFINICIN DE ABORTO. On line en: http://es.wikipedia.org/wiki/aborto (ltima fecha de acceso: 12 de agosto de 2008). FERREIRA, PILAR (2005) Un estudio revela que son deseados un tercio de los embarazos adolescentes. Diario Clarn. 28.10.2005. On line en: http://www.clarin.com/diario/2005/10/28/sociedad/s-04002.htm. (ltima fecha de acceso: 26 de marzo de 2008). FORMENTI, S. 2005. Educacin sexual, adolescencia y sexualidad. Diseo de proyectos. Editorial Lugar. Buenos Aires, Argentina. GARCA TORRES, MILKO A. (2007) La comunicacin en el proceso de diseo. On line en http://www.imageandart.com. (ltima fecha de acceso: 24 de julio de 2007) GARRO, LUCA (2004) Prevencin inteligente. On line en: http://www.ranqueles.com.ar. (ltima fecha de acceso: 15 de mayo de 2006). GELDSTEIN, R. NOEM Y PANTELIDES. E. ALEJANDRA (2001) Riesgo

reproductivo en la adolescencia. Desigualdad social y asimetra de gnero. On line en http://www.unicef.org/argentina/spanish/ar_insumos_riesgoreproductivo.pdf (ltima fecha de acceso: 20 de septiembre de 2007). HERNNDEZ, CSAR (1997) Radio: Un Medio de Comunicacin para Todos los Tiempos. On line en http://segmento.itam.mx/Administrador/Uploader/material/Radio (ltima fecha de acceso: 30 de agosto de 2007). HERNNDEZ MEDINA, ILEANA. (1998) Los estudios de comunicacin masiva en Amrica Latina. Revista Latina de Comunicacin Social. N 1. Editorial La Laguna. Tenerife, Espaa. On line en: http://www.ull.es/publicaciones/latina/z8/enero.98.iliana.htm. (ltima fecha de acceso: 4 de abril de 2008). LOZANO, JOS C. (2006) Distanciamiento crtico frente a la TV nacional mexicana. Zer, revista de estudios en comunicacin. N 14. On line: http://www.ehu.es/zer. (ltima fecha de acceso: 16 de agosto de 2007). MOLINARI, PABLO. (2007) Cuas para radio. On line en: http://www.pablomolinari.com.ar/cunas-para-radio.html. (ltima fecha de acceso: 26 de marzo de 2008). ORGANIZACIN MUNDIAL DE LA SALUD. On line en: http://www.who.int/en/. (ltima fecha de acceso: 21 de agosto de 2007). ORTEGA, OCTAVIO (2007) Mutuo cuidado. Nos cuidamos los dos. On line en: http://www.educasexo.com/sexualidad/mutuo-cuidado-nos-cuidamos-los-dos.html. (ltima fecha de acceso: 10 de marzo de 2008). PASSANITI, DANIEL. La Argentina ante los desafos de la globalizacin. On line en http://www.monografias.com. (ltima fecha de acceso: 24 de julio de 2007) PROGRAMA DE ACCIN DE LA CONFERENCIA INTERNACIONAL SOBRE LA POBLACIN Y EL DESARROLLO (1994). El Cairo, Egipto. On line en: www.un.org/spanish/conference/accion2.htm. (ltima fecha de acceso: 24 de noviembre de 2007). SALTALAMACCHIA, HOMERO (2004) La juventud hoy: un anlisis conceptual. Universidad de Puerto Rico. Instituto de Investigaciones Sociales. Puerto Rico. On line en http://saltalamacchia.com.ar/escritos_juventud_concep.htm. (ltima fecha de acceso: 19 de octubre de 2006). SCHUELLER, FINGER Y BARKER (2004) "Los jovencitos y los cambiantes roles de gnero. Revista Lente Joven. N 16. Estados Unidos. On line en: http://www.fhi.org/NR/rdonlyres/ebjqiid2mcuvua3fusaohgf3ccnipoyasnlk2wpe7yyh4lenl gsq23sigqt3jbm2rkqxsowg5evced/YL16s1.pdf (ltima fecha de acceso: 29 de octubre de 2007). SIERRA, FRANCISCO (2005) Persuasin. On line en: http://www.uned.es/ntedu/espanol/master/primero/modelos/teoria-de-la-informacin-ycomunicacin-audiovisual/lecprof.htm (ltima fecha de acceso: 13 de junio de 2008). TABER, BEATRIZ Y ZANDPERL, ANA (2001) Qu piensan los jvenes sobre la familia, la escuela, la sociedad, sus pares, el sida, la violencia y las adicciones? Una propuesta metodolgica. On line en: http://www.unicef.org/argentina/spanish/ar_insumos_quepiensanjovenes.pdf (ltima fecha de acceso: 20 de septiembre de 2007). UNIFEM, FEIM y UNICEF Argentina (2003) Manual de capacitacin .Sexualidad y salud en la adolescencia. Herramientas tericas y prcticas para ejercer nuestros derechos. On line en http://www.unicef.org/argentina/spanish/ar_insumos_ManualSaludSexualidad.pdf (ltima fecha de acceso: 20 de septiembre de 2007). XIII CONGRESO MUNDIAL DE SEXOLOGA (1997) Declaracin de los Derechos Sexuales. Valencia, Espaa. On line en http://sexoysalud.consumer.es/declaracionde-los-derechos-sexuales (ltima fecha de acceso: 21 de agosto de 2007). YLARRI, PEDRO ANDRS (2007) Aumenta embarazo en adolescentes en situacin de calle. Expertos divergen sobre los riesgos. On line en:

http://ylarri.wordpress.com/2007/12/29/aumentan-embarazos-en-adolescentes-ensituacion-de-calle-divergen-sobre-causas-y-consecuencias. (ltima fecha de acceso: 25 de marzo de 2008). - Otras fuentes CARNIGLIA, EDGARDO L. (2004) Programa de la asignatura Teoras del Desarrollo, ao 2005. UNRC. Ro Cuarto, Crdoba, Argentina. COLAZO, J. y OTROS. (1989) Diseo de una campaa educativa sanitaria destinada a promover el conocimiento de las medidas preventivas de la diarrea y la deshidratacin infantiles y el uso de las sales de rehidratacin oral en responsables de nios de 0 a 2 aos en la ciudad de Ro Cuarto. Tesis de grado en la Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin. Universidad Nacional de Ro Cuarto. Ro Cuarto, Crdoba, Argentina. DATOS ESTADSTICOS DE LA DIRECCIN DE SALUD DE LA UNRC (2005 2006 2007). Brindados por la Dra. Graciela Ordoez. DATOS ESTADSTICOS DE LA MATERNIDAD KOWALK (2007). Brindados por el director de la institucin, Dr. Daniel Grippo. DATOS ESTADSTICOS DEL NUEVO HOSPITAL SAN ANTONIO DE PADUA (2007). Brindados por la Dra. Graciela Ordoez. ENCUESTA PERMANENTE DE HOGARES III TRIMESTRE 2007. On line en: http://www.indec.mecon.ar/ (ltima fecha de acceso: 12 de marzo de 2008). FEIJO, M. DEL CARMEN (2006) La mitad del mundo es joven y est en riesgo. Diario Clarn. 27.07.2006. Buenos Aires, Argentina. On line en: http://www.clarin.com/diario/2006/07/27/opinion/o-03301.htm (ltima fecha de acceso: 29 de abril de 2008). GROSSO y ESCUDERO (1997) Para que los ojos vean y los corazones sientan. Tesis de grado para la Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin. Universidad Nacional de Ro Cuarto. Ro Cuarto, Crdoba, Argentina. HERNNDEZ, MARTA SUSANA (2005) Madres Adolescentes en la ciudad de Ro Cuarto. Factores de Riesgos. En las XIV Jornadas de Investigacin y Trabajo Cientfico y Tcnico en la Facultad de Ciencias Econmicas de la Universidad Nacional de Ro Cuarto. Crdoba, Argentina. ISOARDI, M. y OTROS (1986) Relevamiento de los niveles de informacin de los productores e instituciones del distrito Ro Cuarto de conservacin de suelo con relacin al problema de erosin hdrica: bases para una propuesta comunicacional. Universidad Nacional de Ro Cuarto. Ro Cuarto, Crdoba, Argentina. MARZARI, G. Y OTRAS (2007) Concepciones acerca del embarazo en adolescentes. Algunas estrategias psicopedaggicas para su prevencin. Tesis de Grado para la Licenciatura en Psicopedagoga. Universidad Nacional de Ro Cuarto. Ro Cuarto, Crdoba, Argentina. MINISTERIO DE SALUD DE LA REPBLICA ARGENTINA (2002) Gua para el uso de mtodos anticonceptivos. Ministerio de Salud de la Nacin. Buenos Aires, Argentina. PARRAMN, F. (1992) As se dibujan letras, rtulos y logotipos. Apunte proporcionado por la ctedra de Grfica. Universidad Nacional de Ro Cuarto. Ro Cuarto, Crdoba, Argentina. TRESPIDI, M. ANGEL. (1995): Hacia la redefinicin e incorporacin de nuevos conceptos comunicacionales necesarios para la diagnosis social. En Jornadas de investigacin 1995. Facultad de Ciencias Humanas. UNRC. Ro Cuarto. Crdoba. --------- Cuidados en el sexo: los jvenes saben muy poco y no lo aplican. Diario Clarn. 19.04.2005. Buenos Aires, Argentina.

ANEXO
ENTREVISTA 1 Edad: 27 Sexo: Masculino

1. Fomenta, informa, forma/ educa y nos acerca ms al tan deseado y siempre mal utilizado trmino de estado de bienestar 2. Me mantiene informado acerca de lo que puedo y debo hacer en una situacin xxx y fomenta la responsabilidad de uno para con su pareja y viceversa. 3. El estado ideal tomado desde el punto de vista social y generacional para la reproduccin. 3.a a:3, b:2, c:1, d:4 4. - Grficos: Mitad de la cara de un hombre y una mujer y el logo de la UNRC - Lingstico: Una batalla de afirmaciones que conforman un solo mensaje, un slogan/exhortacin (Con informacin el que decide sos vos), datos institucionales, ttulo principal (Embarazo juvenil) y texto informativo (La correcta utilizacin). 5. Es la consecuencia de un acto irresponsable que no se puede ni se quiere afrontar. Por lo general, son los padres los que terminan hacindose cargo de la situacin. Es, tambin, producto de la mala informacin y poco incentivo a cuidarse. 5.a Afiche 1: Mucha carga informativa al respecto (principalmente sus consecuencias). Afiche 2 y 3: Prima el shock grfico, planteo de una situacin negativa para el joven y la forma de evitarla. Afiche 4: Informa sobre lo que la Direccin de Salud universitaria hace para evitar el embarazo juvenil no deseado. 6. Afiche 2: - Grficos: Fotografa de test de embarazo con un signo + y el logo de la UNRC. - Lingsticos: Planteo de una situacin (Cuando sos joven) que ironiza el carcter de positivo del test complementndose, as, con la imagen y el slogan. Afiche 3: - Grficos: Mamadera y el logo de la UNRC - Lingsticos: Planteo de una pregunta que denota una situacin negativa (No ests listo?), la propuesta de un tipo de solucin (Entonces us siempre) y el slogan. 7. Informarse ambos acerca de las mejores maneras de iniciarse en la vida sexual, cmo prevenir embarazos, enfermedades venreas, etc. y estar conscientes de que la sexualidad no es un juego sino una responsabilidad que debe ser tomada de manera equitativa por ambos miembros de la pareja (sean del sexo que sean). 7.a/b En el afiche 1, en las dos mitades de caras (del hombre y la mujer) que grficamente, por la integracin que realiza el ojo, forma un solo rostro en el que se ve reflejado el concepto de ecuanimidad .

En el afiche 4, la pareja en la Direccin de Salud refleja el inters mutuo y compartido por informarse, cuidarse y quererse. 8. - Grficos: Una foto y el logo de la UNRC - Lingsticos: Texto publicitario (La Direccin de Salud te ofrece; Acercate y y Us mtodos), un texto informativo con datos estadsticos (Slo en la Universidad en el ao) y el slogan. 9. En el afiche 1 y 4 a travs de textos informativos (La correcta utilizacin y Us mtodos) y en el 2 y 3 a travs de la intimidacin planteando situaciones no deseadas. 10. Provee preservativos y pldoras anticonceptivas gratis y los profesionales que ah trabajan te asesoran. 10.a Se ha duplicado, es una situacin dramtica. 11. No. Si en los tiempos que corren se mantuviera ese pensamiento seramos retrgrados. 12. Me parece perfecto. 12.a Creo que en estas temticas cuanto ms mejor. Yo personalmente acudira a la radio y a la TV con campaas creativas. 13. S 13.a Triviales, no me aportaron nada que no supiera. Lo tom ms como una obligacin que por un inters. 13.b S, la capacidad docente, el tipo de interaccin que se produce, sera bueno que los alumnos tengan ms participacin. Hay que incitar el inters, promover que la persona quiera seguir informndose al respecto. 14. Creo que llegan ms los medios audiovisuales, a la gente, por lo general, no le gusta leer. Aunque lo cierto es que es un recurso accesible econmicamente para quien lo elabora. 15. Los tres, con preferencia por la TV. 16. Por la noche. 16.a Series de canales internacionales o de red latina y la T.V abierta. 17. 93.9 (Ranquel Stereo), 90.7 (Cadena 3 Argentina), 95.1 (Digital Frecuencia Interactiva) y 103.5 (Los 40 Principales) 17.a Por la tarde. 17.b No 18. Diario Puntal (y otros digitales) y revistas Gente, El Sur y Sureo. 18.a No tengo una frecuencia estable, los leo cuando estn en mi casa. 19. S. 19.a Siempre, a diario. 20. S 20.a Para anotarme en los exmenes y para averiguar cundo hay paro. 21. a y b

ENTREVISTA 2

Edad: 19 Sexo: Masculino

1. Aportan informacin, permiten concientizar. 2. Permiten conocer en profundidad el funcionamiento de mi cuerpo y el femenino, y tomar decisiones sobre mi salud corporal conociendo las consecuencias. 3. Salud implica mantener el normal funcionamiento del organismo, si hablamos de sexual reproductiva creo que hace referencia a todos los aspectos referidos a aquellas actividades que tengan fines de procreacin. 3.a a:1, b:3, c:4, y d:2 4. - Grficos: Mitad de la cara de un hombre y una mujer y el logo de la UNRC. Tambin se destaca la utilizacin del color amarillo y negro, la distribucin de los elementos en la hoja y los distintos tamaos de fuentes. - Lingstico: Texto informativo (La correcta utilizacin) y persuasivo (Es tu responsabilidad Cuidate) y todas las frases apuntan a una temtica general que es el embarazo juvenil. Adems las frases tales como Una experiencia que no estaba en tus planes plantean las posibles situaciones que se generan frente a un embarazo de estas caractersticas. 5. Una de las peores pesadillas que te pueden llegar a pasar. Dar a luz en una edad no apropiada, cuando todava no estn dadas las condiciones necesarias. 5.a Afiche 1: La situacin y consecuencias que debe atravesar el joven frente a un embarazo de este tipo. Afiche 2 y 3: Hacen hincapi en la falta de madurez y preparacin que experimentan los jvenes frente a esta situacin. Afiche 4: Incita a que los jvenes pierdan la vergenza y se animen a buscar ayuda, informacin y formas de prevencin. Adems, toda la campaa en s apunta especficamente al universitario haciendo explcito que su preparacin acadmica debe reflejarse en un compromiso responsable para con su vida sexual. 6. Afiche 2: - Grficos: Fotografa de test de embarazo con un signo + y el logo de la UNRC. Siguen presentes los colores amarillo y negro con una fuente de letra especial que remarca el mensaje. - Lingstico: Apela a la mujer y a la importancia de la prevencin. Afiche 3. - Grficos: Mamadera con leche - Lingstico: Apela al hombre y a la importancia de la prevencin del embarazo juvenil.

7. Implica conocer las consecuencias de un suceso y hacerse cargo, en este caso en todo lo referido a la temtica sexual. En cuanto a lo de compartido hace referencia a un trabajo en equipo. 7.a/b En el afiche 4 con la pareja que est en la Direccin de Salud. 8. - Grficos: Una foto y el logo de la UNRC. Se mantienen los colores negro y amarillo y la fuente de texto. - Lingsticos: Texto informativo (La Direccin de Salud te ofrece; Acercate y; Slo en la Universidad en el ao) e imperativo (Us mtodos). 9. Con todos los mensajes imperativos que incitan al cuidado en cuanto a mtodos de prevencin (preservativos y pastillas). 10. Ofrece mtodos anticonceptivos gratis e informacin. 10.a Creo que lo representativo no es la cantidad sino el hecho de que se haya duplicado en slo un ao. Es alarmante. 11. No, creo que es una responsabilidad de los dos. Conocerse a s mismo y conocer a su pareja. 12. Est bueno. 12.a Porque se estara brindando informacin y concientizando desde diversos medios, lo cual favorece que si alguien ve el afiche no quede slo en eso sino que prende la radio y escucha algo al respecto, prende la TV. y sucede algo similar y as la gota orada la piedra. 13. S 13.a Me pareci aburrida y poco didctica. 13. b Exigira la asistencia (muchos alumnos no concurren) y tratara de que fueran ms dinmicas, con mayor interaccin entre los alumnos. 14. Preferira otro medio de distribucin de informacin, porque mucha gente no los lee. Con la radio o la televisin es probable que la llegada del mensaje sea mayor. 15. Televisin y revistas. 16. Noche. 16.a Los canales de documentales (por cable), los de dibujos animados, pelculas y algn programa informativo por aire pero ninguno en especial. 17. 18. Maxim y la revista del diario La Nacin del domingo. 18.a Maxim una vez por mes y la de La Nacin los domingos. 19. S 19.a Todos los das, 4 horas en promedio. 20. S 20.a Para averiguar las fechas de los exmenes e inscribirme. 21. b y f

ENTREVISTA 3

Edad: 23 Sexo: Masculino

1. Creo que son una buena herramienta para transmitir informacin, en este caso sobre salud. 2. Te permite conocer qu cosas son buenas y qu cosas no lo son a la hora de vivir tu sexualidad. 3. Para mi son todas aquellas recomendaciones que debs llevar a la prctica (mdicas, sociales, psicolgicas, etc.) para poder tener una sexualidad sana que apunta a procreacin o la forma de evitarla. 3.a a:1, b:4, c:3, d:2 4. - Grficos: Cara de un hombre y una mujer y el logo de la UNRC - Lingstico: Afirmaciones de carcter informativo que hacen referencia al embarazo juvenil no deseado. 5. Es cuando una adolescente queda embarazada sin haber tenido la intencin de hacerlo. Es algo que te marca de por vida. 5.a Afiche 1: Informacin sobre sus consecuencias, cmo prevenirlo y porqu en la juventud no es bueno quedar embarazada. Afiche 2 y 3: Apelan a la mujer y al hombre haciendo hincapi en lo importante de la prevencin del embarazo juvenil. Afiche 4: Informa sobre lo que la Direccin de Salud universitaria hace para evitar el embarazo juvenil no deseado. 6. Afiche 2: - Grficos: Test de embarazo positivo y el logo de la UNRC - Lingsticos: Apela a la mujer haciendo hincapi en lo importante de la prevencin del embarazo juvenil Afiche 3: - Grficos: Mamadera con leche y el logo de la UNRC - Lingsticos: Apela al hombre haciendo hincapi en lo importante de la prevencin del embarazo juvenil. 7. Es que ambos miembros de la pareja se hagan cargo de la prevencin del embarazo o de cualquier otra situacin que involucre la sexualidad de ellos mismos.

7.a/b S, en el afiche 1 dice Es tu responsabilidad y hay una cara de hombre y otra de mujer y en el afiche 4 los dos miembros de la pareja estn en la Direccin de Salud buscando informacin o mtodos anticonceptivos. 8. - Grficos: La foto de una pareja en la Direccin de Salud de la UNRC y el logo de la UNRC - Lingsticos: Texto informativo sobre lo que la Direccin de Salud ofrece para evitar el embarazo y cmo esta situacin se refleja en estadsticas. 9. En todos los afiches se hace referencia a la importancia del uso de mtodos anticonceptivos (pastillas o preservativos) 10. Provee preservativos y pldoras anticonceptivas gratis y tambin brinda informacin y consultas con profesionales de esa rea (ginecloga, por ejemplo) 10.a Que se ha duplicado, que los jvenes no toman conciencia de la importancia de la prevencin. 11. Depende. Creo que ambos miembros de la pareja deben asumir esta responsabilidad, aunque a veces el hombre (ms que la mujer) suele dejar de lado la prevencin y se deja llevar por el momento (la calentura) y la mujer tiene que ocuparse de tomar pastillas o insistirle en el momento para que se ponga el forro. 12. Me parece muy bien. 12.a Creo que en estas temticas nunca es suficiente, adems el publico se va renovando, no es siempre el mismo. 13. S 13.a Qu se yo a mi parece que se hace hincapi en cosas obvias pero en realidad para no todos son tan obvias, sino no estaramos hablando de embarazo juvenil no deseado. 13.b S, creo que hara ms hincapi en hacer hablar a los alumnos, en hacerlos participar y que tengan ms espacio para preguntar aquello que les intriga. 14. Por ah es difcil captar la atencin mediante folletos pero si se disean de una manera creativa estara bueno. 15. Radio y TV 16. Por la noche. 16.a Informativo de Canal 13 Ro Cuarto y nacionales, CQC, Televisin Registrada. 17. 93.9 (Ranquel Stereo) y 95.1 (Digital Frecuencia Interactiva). 17.a Por la maana 17.b No 18. 19. S. 19.a Todos los das 20. S 20.a Para anotarme en el cursado y en los exmenes. 21. a, e y f

ENTREVISTA 4

Edad: 23 Sexo: Masculino

1. Es un buen recurso para informar a la gente, para concientizar. 2. Es importante para tener una sexualidad sana, para no tener malas experiencias o consecuencias inesperadas. 3. Es el bienestar fsico y psquico para llevar una vida sexual satisfactoria. 3.a a:2, b:3, c:4, d:1 4. - Grficos: Cara de un hombre y una mujer. - Lingstico: Mensajes informativos sobre aspectos referidos al embarazo juvenil 5. Embarazo que se da durante la juventud y no es bienvenido en ese momento. Hoy en da ocurre con mucha frecuencia. 5.a Afiche 1: Informacin sobre porqu en la juventud no es bueno quedar embarazada. Afiche 2 y 3: Apelan a la mujer y al hombre, los increpa para que tomen conciencia sobre la importancia de prevenir. Afiche 4: Da datos sobre todos los servicios que la Direccin de Salud universitaria hace para evitar el embarazo juvenil no deseado. 6. Afiche 2: - Grficos: Test de embarazo positivo. - Lingsticos: Apela a la mujer para que no quede embarazada Afiche 3: - Grficos: Mamadera con leche. - Lingsticos: Apela al hombre haciendo hincapi en lo importante de la prevencin del embarazo juvenil. 7. Es que ambos la pareja asuman el compromiso de cuidarse mutuamente, de cuidar su vida sexual.

7.a/b S, en el afiche 1 hay una cara de hombre y otra de mujer y en el afiche 4 hay una pareja en la Direccin de Salud buscando informacin o mtodos anticonceptivos, van los dos no slo uno. 8. - Grficos: Dos chicos en la Direccin de Salud de la UNRC. - Lingsticos: Informacin sobre los beneficios que te da la Direccin de Salud para mantener la salud sexual. 9. Todos los afiches ven al embarazo juvenil como algo no deseado y todos los afiches, entonces, buscan prevenirlo informando sobre los mtodos anticonceptivos ms conocidos y sobre cmo te cambiara la vida si te sucediera. 10. Te da gratis preservativos y pldoras anticonceptivas y tambin brinda asesoramiento. 10.a Se ha duplicado, es preocupante. 11. No debera incidir, si hay responsabilidad sexual compartida. Pero hay de todo, a veces en el momento perds el control, no te importa nada al tipo se le escapa el tema del forro lo importante es tratar de no perder la conciencia por un momento de placer. 12. Me parece bien. 12.a Porque embarazo juvenil va a haber siempre lo bueno sera que los casos bajaran. 13. S 13.a Me parece bien que hagan hincapi en este tipo de informacin, porque sino pueden buscarla por otros medios y no obtienen la informacin correcta 13.b S, creo que sera bueno que los alumnos participaran ms. 14. Me parece bien, porque son un recurso ms para informar. 15. TV 16. Por la noche. 16.a Pelculas, Los Simpsons, otras series de Fox y Discovery Channel. 17. 18. 19. S. 19.a Todos los das de la semana. 20. S 20.a Para anotarme en los exmenes. 21. a y b

ENTREVISTA 5

Edad: 21 Sexo: Masculino

1. Creo que es una forma de que la gente conozca temas referidos a la salud. Adems, como son pblicas pueden informar a personas que de otra forma no tendran acceso a ese tipo de informacin (gente de bajos recursos). 2. Esta bueno conocer sobre salud sexual porque hay mucha informacin til que puede ayudarte a cuidarte cuando inicias tu vida sexual. 3. Creo que es tener una sexualidad sana, que pueda disfrutarse. Adems, al referirse a reproductiva hace referencia a querer o no querer tener hijos y poder elegir de acuerdo a la propia voluntad. 3.a a:2, b:3, c:4, d:1 4. - Grficos: Mitad de la cara de un hombre y mitad de la cara de una mujer. - Lingstico: Frases que te dicen porqu no es bueno tener un hijo siendo joven y que te aconsejan usar mtodos anticonceptivos para evitarlo. Hade tambin referencia a que es responsabilidad de uno decidir cuidarse o no. 5. Es tener un hijo, ser padre, cuando no lo tenas planeado, siendo joven. 5.a Afiche 1: Informacin sobre porqu no es bueno tener un hijo siendo joven y la importancia de cuidarse. Afiche 2 y 3: mensajes dirigidos a la mujer y al hombre fomentando que prevengan esta situacin.

Afiche 4: Te dice que la Direccin de Salud universitaria puede brindarte las herramientas necesarias para evitar el embarazo juvenil no deseado (mtodos anticonceptivos y consulta de inquietudes). 6. Afiche 2: - Grficos: Un test de embarazo que es positivo. - Lingsticos: Es un mensaje para la mujer que le dice que no se arruine la vida quedando embarazada siendo joven. Afiche 3. - Grficos: Mamadera. - Lingsticos: Es un mensaje para el hombre, si no est listo para asumir la paternidad que se cuide. 7. Que los miembros de la pareja se hagan cargo de las decisiones que toman en cuanto a la sexualidad que viven y las consecuencias que esas decisiones traen aparejadas. 7.a/b S, en el afiche 1 hay una cara de hombre y otra de mujer que alude a que es responsabilidad de ambos si la mujer queda embarazada o prevenirlo antes y en el afiche 4 hay una con un chico y una chica que estn en la Direccin de Salud buscando informacin o mtodos anticonceptivos. Eso te muestra que los dos se hacen cargo del tema. 8. - Grficos: un chico y una chica que estn en la Direccin de Salud buscando informacin o mtodos anticonceptivos. - Lingsticos: Informacin sobre las herramientas que te da la Direccin de Salud para prevenir el embarazo juvenil no deseado. 9. Los afiches te hablan de los mtodos anticonceptivos (pastillas y preservativos) e insisten en la importancia de su uso para prevenir el embarazo, aunque el preservativo te previene tambin de enfermedades de transmisin sexual. 10. Te da gratuitamente preservativos y pastillas y atiende tus inquietudes. 10.a Est mal, en un ao hay el doble de casos. 11. Creo que en la actualidad las mujeres son ms desinhibidas e incluso llegan a ser ellas las que llevan el forro en la cartera (como esa propaganda que a la mina se le caa la cartera en la calle y mostraban que llevaba un preservativo). Adems, por ah son ms conscientes en el momento de tener relaciones y frenan todo para que te cuides lo que pasa es que la que despus queda embarazada es ella no nosotros, por eso se preocupa ms, aunque los dos deberan tener la misma responsabilidad 12. Me parece bien. 12.a Porque yo escucho por todos lados que minas re pendejas quedan embarazadas, llegan a tener 14 aos, hay que educar, hay que informar y una forma de empezar es con campaas como la de los afiches. 13. S 13.a No son gran cosa, pero yo cuando las hice miraba a algunos chicos que tenan caras como De qu me est hablando este tipo? u otros que no podan parar de rerse, se ponan nerviosos. Es raro, se nota que hay distintos niveles de conocimiento pero la charla es para todos igual. 13.b S, creo que sera bueno que se hable con los chicos para ver de qu temas quieren que se hable, adecuar las charlas al grupo. 14. Me parece bien, pero no creo que sea suficiente porque uno lo puede leer, lo tira y se olvido o incluso hay quienes ni los leen. 15. TV 16. A la tarde.

16.a Cuando estoy solo veo pelculas que me gustan y a la noche como estoy con toda mi familia vemos lo que quiere la mayora, noticias o algn otro programa como VideoMatch. 17. 18. 19. S. 19.a Todos los das. 20. S 20.a Para anotarme en los exmenes. 21. a y b

ENTREVISTA 6

Edad: 21 Sexo: Masculino

1. Creo que son importantes en la medida en que te brindan informacin para mantenerte sano, poder prevenir enfermedades, te ensean hbitos saludables para tu vida. 2. Saber sobre salud sexual te permite llevar adelante una sexualidad saludable, te previene de cualquier riesgo. 3. Es llevar una sexualidad saludable en lo que se refiere al rea de procreacin. 3.a a:2, b:4, c:3, d:1 4. - Grficos: Cara de un hombre y una mujer. - Lingstico: Informacin sobre el embarazo juvenil no deseado y cmo evitarlo (mtodos anticonceptivos). Tambin hace referencia a la responsabilidad que tiene cada uno. 5. Es la consecuencia de una noche de calentura uno piensa en ese momento.

5.a Afiche 1: Formas en que se puede prevenir y las consecuencias que trae aparejado. Afiche 2 y 3: Importancia de la prevencin del embarazo juvenil. Afiche 4: Informacin sobre dnde acudir a buscar mtodos anticonceptivos y asesoramiento. 6. Afiche 2: - Grficos: Test de embarazo, una cruz blanca y el fondo negro que hace que se destaquen mucho los elementos. - Lingsticos: Una frase dirigida a la mujer que de modo indirecto te dice Cuidate Afiche 3: -Grficos: Mamadera con de leche y el mismo fondo negro. - Lingsticos: Alarma al varn sobre lo que le espera si es padre. 7. Lo asocio con la comunicacin entre los miembros de la pareja, es una de las formas ms importantes de poder prevenir un embarazo, enfermedades. Es estar en contacto con tu pareja desde otra perspectiva. 7.a/b En el afiche 4 los dos miembros de la pareja que estn en la Direccin de Salud 8. - Grficos: La foto de una pareja en la Direccin de Salud interesada en obtener informacin sobre algn tema. - Lingsticos: Te incita a concurrir a la Direccin de Salud para atender tus inquietudes y recibir preservativos y pastillas gratis. 9. Con elementos que la gente asocia fcilmente al embarazo (mamadera, test, etc.) 10. Atender las inquietudes, brindan parte de su tiempo a atender tus dudas. Adems te dan preservativos y pastillas. 10.a Que se ha duplicado, que hay falta de informacin, hay varios factores que intervienen. 11./11.a S, porque la mujer es la que va a quedar embarazada y por eso se interesa ms. Al hombre no le importa tanto. 12./12.a Me parece interesante para que la Campaa llegue a aquellas personas que quiz no vieron los afiches. 13. S. 13.a No me parecieron buenas, son muy bsicas. Yo con 19 aos ya saba todo lo que me dijeron ah. 13.b Para mi tendran que ser como charlas de consulta, en la que los asistentes preguntan las dudas que tienen. 14. S, me parece bueno. Pero la gente no le da bola, no hay ganas de leer, hay que ser muy creativo y no repetir siempre la misma informacin. 15. TV 16. Al medioda en el almuerzo. 16.a Informativo al medioda y novelas cuando ceno porque lo ve mi mam (Son de Fierro) 17. 18. 19. S. 19.a Todos los das. 20. S 20.a Para anotarme en el cursado, en los exmenes y para ver si hay paro. 21. b, c y d

ENTREVISTA 7 Edad: 21 Sexo: Masculino

1. Ayudan a educar a las personas, intenta concientizarlas sobre la responsabilidad y compromiso que deben asumir en relacin a su salud corporal y mental. 2. Te permite prepararte para asumir una sexualidad consciente, responsable, sin riesgos. 3. Creo que son aquellos aspectos referidos a la sexualidad de la persona relacionados especficamente con la funcin de procreacin (mtodos anticonceptivos, embarazo, aborto, enfermedades del feto o la madre que afecten al beb, enfermedades genticas, etc.) 3.a. a:1, b:3, c:4, d:2. 4. - Grficos: Mitad de la cara de un hombre y una mujer.

- Lingstico: Texto informativo sobre el embarazo juvenil. 5. Es un hijo que te llega en un momento inoportuno porque sos muy joven, irresponsable y no tens los medios para mantenerlo. 5.a En el afiche 1 te dice porqu no hay que tener un hijo siendo joven, todos los afiches mencionan la importancia de los mtodos anticonceptivos. 6. Afiche 2: - Grficos: Test de embarazo con un signo +. - Lingsticos: Un mensaje dirigido a la mujer sobre la importancia de que no quede embarazada en la juventud porque sera algo negativo en su vida. Afiche 3. - Grficos: Mamadera con leche. - Lingsticos: Mensaje dirigido al hombre sobre la importancia de prevenir el embarazo juvenil. 7. Ser responsable a nivel sexual es hacerme cargo de mis actos y mis dichos en lo que respecta a mi sexualidad, lo ideal es que ambos miembros de la pareja se preocupen de eso y ah sera compartida. 7.a/b En el afiche 4 hay una pareja en el centro de salud y eso muestra que ambos miembros de la pareja se hacen cargo de la sexualidad que llevan adelante. 8. - Grficos: Una foto de una pareja en el Centro de Salud de la Universidad. - Lingsticos: Texto informativo sobre las cosas que hace la Direccin de Salud para evitar el embarazo juvenil no deseado. 9. En todos los afiches se menciona la importancia de usar mtodos anticonceptivos, principalmente preservativos y pastillas anticonceptivas. 10. Te da preservativos y pastillas anticonceptivas gratis, te dan asesoramiento y tienen estadsticas sobre la cifra de embarazos juveniles que hay cada ao en la UNRC. 10.a El hecho de que se haya duplicada la cantidad en un ao revela que hay problemas en cuanto al nivel de informacin sobre sexualidad que tienen los alumnos. 11. No 11.a Creo que tanto hombres y mujeres se estn concientizando sobre la importancia de cuidarse, aunque a veces parece que no es as porque las estadsticas demuestran lo contrario porque las cifras aumentan. 12. Me parece que todo lo que se haga para intentar prevenir esta situacin es bueno. 13. S. 13.a Me parece bien que haya charlas sobre educacin sexual en la UNRC, ms an teniendo en cuenta las estadsticas que se manejan. Lo que s creo es que tendran que ser un poco ms didcticas o permitir ms comunicacin entre los alumnos. 13.b Los hara ms dinmicos, ms participativos. 14. Creo que es buena idea, todo lo que se haga para prevenir esta situacin me parece bueno. 15. Radio 16. 17. FM 93.9, Cadena 3 y FM 99.9 17. a A la noche. 17. b El Show de la Noticia (a la maana por FM 99.9) y Pasajero Nocturno (a la noche por FM 93.9) 18.

19. S 19. a Tres o cuatro veces por semana cuando voy al ciber. 20. S 20. a Para inscribirme para cursar y rendir. 21. g

ENTREVISTA 8 Edad: 24 Sexo: Masculino

1. Me parece de gran importancia el hecho de poder comunicar a la sociedad consejos de salud. He visto pocas campaas bien realizadas, cuando esto se da permiten concientizar, persuadir y evitar las conductas meramente instintivas. 2. Me ayuda a la hora de relacionarme de forma casual o estable, permitiendo el cuidado de la propia salud y la de la otra persona. 3. Imagino que es todo lo vinculado con la reproduccin humana en trminos de salud y conciencia. 3.a. a:3, b:4, c:1, d:2.

4. - Grficos: Mitad de la cara de un hombre y una mujer y el logo de la universidad. - Lingstico: Texto informativo y persuasivo sobre el embarazo juvenil, sus consecuencias en la vida del adolescente. 5. Es quedar embarazada sin querer un embarazo en ese momento. Es un reflejo de la sociedad en que vivimos, habla de la separacin cada vez ms grande entre ricos y pobres. 5.a En el afiche 1 te da a entender los motivos por los que no es aconsejable tener un hijo siendo joven. Adems, todos los afiches mencionan la importancia de la utilizacin de mtodos anticonceptivos. 6. Afiche 2: - Grficos: Test de embarazo con un signo positivo y logo de la universidad. - Lingsticos: Mensaje persuasivo para la mujer sobre la importancia de que no quede embarazada en la juventud. Afiche 3: - Grficos: Mamadera con leche. - Lingsticos: Hace hincapi en la importancia del uso del

preservativo. 7. Es ser consciente de todos aquellos aspectos vinculados con la sexualidad, es un compromiso que debe asumir cada miembro de la pareja. Implica conocerse a uno mismo y al otro y sincerarse. 7.a/b La pareja que est en el Centro de Salud en el afiche 4 y la cara de un hombre y una mujer en el afiche 1 en donde se menciona que es responsabilidad de ambos. 8. - Grficos: Una foto de una pareja en el Centro de Salud de la Universidad. - Lingsticos: Informacin sobre los servicios que brinda la Direccin de Salud para evitar el embarazo juvenil. 9. Todos los afiches recalcan la importancia de usar mtodos anticonceptivos, ser responsables de nuestra conducta sexual. 10. Te da mtodos anticonceptivos gratis y asesoramiento. 10.a El hecho de que se haya duplicada revela la falta de informacin y conciencia. Es una situacin muy preocupante. 11. No 11.a Creo que la responsabilidad debe compartirse en forma equitativa. 12. Me parece que todo lo que se haga para intentar prevenir esta situacin es bueno. 13. No 13.a 13.b 14. Est bien me parece buena idea, ayuda a los chicos que se inician en su vida sexual, permite derribar tabes o conflictos relacionados con la religin, las pretextos familiares. Adems, sirve de refresco a aquellos que ya se han iniciado. 15. Radio 16. 17. Cadena 3 y FM 95.1 Digital Interactiva. 17.a Todo el da. 17.b No. 18.

19. S 19. a Dos o tres veces por semana, cuando voy al cyber o a la casa de algn amigo que tiene Internet. 20. S 20.a Para inscribirme para cursar y rendir. 21. a, b y d

ENTREVISTA 9 Edad: 21 Sexo: Masculino

1. Creo que son importantes en la medida en que informan sobre temas importantes para la sociedad y permiten que las personas cuenten con el conocimiento necesario para tomar decisiones referidas a su salud de manera consciente. 2. Me favorece porque me brinda los conocimientos necesarios para poder tomar decisiones sobre mi sexualidad consciente de las consecuencias que mi accionar puede traer aparejado.

3. Creo que es todo aquello que se vincula con la sexualidad de la persona, especficamente en el rea de procreacin. 3.a a:1, b:4, c:3, d:2. 4. - Grficos: Mitad de la cara de un hombre y mitad de la cara de una mujer, los dos estn serios. - Lingstico: Informacin sobre el embarazo juvenil, advertencias para tratar de prevenirlo. 5. Implica ser padres en un momento de la vida en donde las condiciones no estn dadas, ya sea por la corta edad de los implicados, la falta de recursos propios, la falta de madurez y preparacin, etc. 5.a En el afiche 1 hay advertencias sobre los inconvenientes que puede acarrear un embarazo de este tipo y promueve la prevencin. Y el resto de los afiches tambin, tratan sobre la importancia de la prevencin y el estar informado. 6. Afiche 2: - Grficos: Un test de embarazo positivo. - Lingsticos: Un mensaje bastante jugado, que remarca que un embarazo no deseado no es algo bueno durante la juventud. Afiche 3: - Grficos: Mamadera con leche. - Lingsticos: Importancia de la prevencin en el hombre. 7. Ser responsable a nivel sexual es hacerse cargo de las acciones y omisiones que uno comete en relacin a su sexualidad. Si ests es pareja creo que es importante que esa responsabilidad sea un aspecto del cual ninguno de los dos se desentienda. Ambos deben cuidarse mutuamente, quererse mutuamente. La sexualidad en pareja es algo que se construye de a dos y con compromiso. 7.a/b S, lo veo reflejado en el afiche 4, hay una chica y un chico juntos que parecen estar en pareja y juntos se acercan a la Direccin de Salud a buscar informacin, asesoramiento y mtodos anticonceptivos, lo intuyo en base a lo que dice el afiche. 8. - Grficos: Una foto de una pareja en el Centro de Salud de la Universidad. - Lingsticos: Datos sobre los servicios que brinda la Direccin de Salud para evitar el embarazo juvenil. 9. Todos los afiches hacen hincapi en la importancia de la prevencin porque mencionan mtodos anticonceptivos tanto para el hombre y la mujer. Adems, te advierten sobre las consecuencias que acarrea el no cuidarse de manera adecuada. 10. De acuerdo al afiche los aportes de la Direccin son varios: informacin, asesoramiento, consultas gratis y mtodos anticonceptivos gratis. 10.a Si la cifra se duplic de un ao para otro puede ser que la poblacin universitaria haya aumentado y con ello la cantidad de embarazos o que si no aument, el panorama sea peor an porque el nivel de desinformacin y falta de conciencia y responsabilidad es grande y se refleja en este tipo de datos. 11. No 11.a Creo que si la sexualidad de la pareja es realmente un smbolo del amor que se tienen la responsabilidad debe compartirse. Pero es cierto, tambin, que no necesariamente se tienen relaciones con una pareja estable y en esos casos creo que pasa por una cuestin de respeto por la otra persona. Ambos deberan interesarse por la forma en que se van a cuidar, eso implica madurez y responsabilidad personal y social. 12. De acuerdo a las estadsticas del afiche 4 creo que sera muy importante seguir con la campaa, teniendo en cuenta, adems, que la educacin sexual que se da en

los colegios es insuficiente y que en la Universidad, salvo los esfuerzos de la Direccin de Salud, el tema no se trata. 13. S 13.a Creo que la Direccin de Salud hace lo que puede, tampoco pods obligar a los alumnos a que te escuchen, es ms, muchos van y vuelan toda la hora. Creo que hay que encontrar canales que sean creativos pero a la vez persuadan y hagan que los jvenes tomen conciencia. 13.b Quiz a las charlas las hara menos montonas, ms divertidas. Creo que la temtica puede explotarse mucho, ms teniendo en cuenta que es un pblico joven al que le interesa todo lo referido a sexualidad. 14. Creo que estara bueno, pero habra que buscar tambin otros medios ms dinmicos. 15. Televisin y radio 16. A la noche, cuando ceno con mi familia. 16.a Me gustan las pelculas de ciencia ficcin o blicas y CQC. Pero la mayora de las veces, mientras cenamos vemos lo que prefiere la mayora, las noticias o alguna novela. 17. FM 95.1 Digital Interactiva y FM 93.9 Ranquel. 17.a Todo el da. 17.b No, me gusta la msica que pasan es esas dos frecuencias. 18. 19. S 19.a Todos los das. 20. S 20.a Para inscribirme para cursar y rendir. 21. a, b, d y f.

ENTREVISTA 10 Edad: 25 Sexo: Masculino

1. En la concientizacin de la comunidad acerca de cuales son los riesgos que se corren en cuanto al contagio de enfermedades y dems cuestiones que hacen a la salud. 2. Para evitar posibles problemas a futuro con mi pareja, como enfermedades o embarazos no deseados.

3. Tener una sexualidad sana que implique cuidado y responsabilidad permanente. 3.a 1:a, 2:b, 3:c, 4:d. 4. - Grficos: una foto con dos personas que representa a los dos sexos. - Lingsticos: Cuidarse es tu responsabilidad para no llegar a un embarazo no deseado 5. Algo que te puede suceder si no tomas los cuidados necesarios. 5.a Cuando se habla del uso de mtodos anticonceptivos para evitar un embarazo no deseado y descartar el uso de mamaderas. Al hablar de la responsabilidad y de que todava no se est preparado para ser padre por la inmadurez y la dependencia familiar. 6. - Grficos: test de embarazo y una mamadera. - Lingsticos: el uso de pastillas y estar siempre informado. 7. En una relacin tanto el hombre como la mujer deben tomar los cuidados necesarios. 7.a S 7.b En dos de los afiches aparece una imagen que involucra a ambos sexos haciendo referencia a que la responsabilidad de cuidarse es compartida. 8. - Grficos: una foto de una mujer y un hombre. - Lingsticos: Acercarse a la Direccin de Salud en busca de mtodos anticonceptivos e informacin. Tambin se muestran estadsticas que hacen referencia a la cantidad de casos de embarazos no deseados detectados en la Universidad. 9. Por medio de las imgenes de una mamadera y un test y de cuidarse usando siempre mtodos anticonceptivos. 10. Te brinda mtodos anticonceptivos de forma gratuita y atencin mdica. 10.a Se evidencia una suba en los casos de embarazos no deseados lo que se traduce en una falta de conciencia. 11. S 11.a La mujer se preocupa ms por cuidarse, por ejemplo con la compra y la toma de pastillas. El hombre por lo general se desliga de esa responsabilidad. 12. Me parece brbaro. 12.a Porque ayudara a seguir concientizando a la comunidad universitaria. 13. No 13.a Nunca nos obligaron a ir.

14. Est muy bueno. 14.a Porque es una buena alternativa para que la informacin circule. 15. Televisin y diarios. 16. Noche. 16.a Informativos, como TN, Amrica y el noticiero local. Deportes, ESPN. 17. 18. Puntal. 18.a Todos los das. 19. S 19.a Da por medio. 20. S 20.a Permanentemente para el envo de trabajos, para inscribirme e informarme sobre notas u otras noticias de la Universidad en general. 21. a, b y e.

ENTREVISTA 11

Edad: 22 Sexo: Femenino

1. Para concientizar y educar a la poblacin en favor de una mejor calidad de vida. 2. Sobretodo para prevenir enfermedades y evitar embarazos no deseados. 3. Cmo llevar una vida sexual sin riesgos. 3.a 1:b, 2:c, 3:a, 4:d. 4. -Grficos: la cara de una chica y un chico. - Lingsticos: la necesidad de cuidarse con el uso de mtodos anticonceptivos, de la responsabilidad a la hora de tener relaciones sexuales. Los cambios que implica tener un embarazo no deseado y la falta de madurez para encarar esta situacin. Algo que le puede pasar a cualquier persona que no decida cuidarse. 5. Implica madurar de golpe y tener otras prioridades. 5.a La prevencin, las causas y las consecuencias de un embarazo no deseado. 6. - Grficos: mamadera y un evatest. - Lingsticos: prevencin y cuidado. 7. Cuidarse entre los dos. La responsabilidad recae en los dos y no en uno slo 7.a Por las imagen de un hombre y una mujer (pareja). 8. - Grficos: una pareja informndose. - Lingsticos: el Centro de Salud como lugar para educar y brindar mtodos anticonceptivos. 9. Por medio del uso de pastillas y preservativos. 10. Atender inquietudes y proveer mtodos anticonceptivos. 10.a Una situacin que va en crecimiento.

11. Si 11.a Se desligan las responsabilidades, no es compartida. En muchos casos la mujer no exige mucho porque espera que el hombre se cuide, que se encargue l de comprar preservativos. 12. Bueno. 12.a Para lograr un mayor alcance de la informacin y una mayor instruccin. 13. Si 13.a Aburridas, malas, parecan clases de segundo grado. 13.b Los contenidos y la forma de darlos. 14. Algo muy bueno y positivo 14.a Porque por medio de los folletos se educa 15. Televisin. 16. A la noche. 16.a Programas de entretenimiento e informativos. 17. 18. 19. Si 19.a Frecuentemente. 20. No 20.a 21. a y d.

ENTREVISTA 12

Edad: 22 Sexo: Femenino

1. Para informar y prevenir. 2. Para prevenir enfermedades de transmisin sexual y embarazos no deseado. 3. Tener relaciones sexuales con responsabilidad. 3.a 1:d, 2:a, 3:c, 4:b. 4. - Grficos: una pareja, un hombre y una mujer. - Lingsticos: el uso de mtodos anticonceptivos, un embarazo no deseado te complica la vida porque no ests preparado. 5. Algo que te cambia tus proyectos y tu vida. 5.a Que se puede prevenir con facilidad. 6. - Grficos: mamadera y un evatest. - Lingsticos: Si no ests listo cudate e informarte. Que las cosas positivas de tu vida no se vuelvan negativas por un embarazo no deseado. 7. Que la pareja, tanto el hombre como la mujer sean responsables en su vida sexual. 7.a S 7.b Por la foto de de un hombre y una mujer, en los dos afiches, y el uso de mtodos anticonceptivos para ambos. 8. - Grficos: una pareja informndose. - Lingsticos: que te acerques a la Direccin de Salud para informarte y pedir mtodos anticonceptivos. 9. Induciendo a las personas a ser concientes y responsables por medio del uso de mtodos anticonceptivos. 10. Brindar mtodos anticonceptivos de forma gratuita. 10.a Una situacin preocupante que va en aumento. 11. S 11.a Generalmente son las mujeres las que ms se cuidan. 12. Una buena iniciativa. 12.a Hara mas efectivo la prevencin del embarazo juvenil no deseado. 13. Si 13.a Importantes. 13.b. No

14. Bien. 14.a Porque lo podes leer en los momentos que quieras ya que lo tens en tu poder y lo podes llevar con vos. 15. Televisin y radio. 16. A la noche. 16.a Canal 13. 17. FM 93.9 y FM 99.9. 17.a Noche. 17.b No 18. 19. S 19.a Poco 20. S 20.a Para inscripcin de materias y censo. 21. g.

ENTREVISTA 13

Edad: 23 Sexo: Femenino

1. Para prevenir y mejorar la calidad de vida de las personas. 2. Para prevenir enfermedades de transmisin sexual y embarazos no deseados. 3. Ser responsables en el momento de tener elaciones sexuales. 3.a 1:a, 2:d, 3:c, 4:b 4. - Grficos: un hombre y una mujer. - Lingsticos: hay que tener cuidado, responsabilidad, y pensar en el futuro para evitar consecuencias que puedan entorpecer tus planes de vida.

5. Una problemtica social y econmica generalizada que te cambia la vida. 5.a Las consecuencias de un embarazo no deseado, las idea de que an se es joven, dependiente e inmaduro para afrontar una situacin como esa. 6. - Grficos: mamadera y un evatest -Lingsticos: El uso de mtodos anticonceptivos y la importancia de pensar antes de actuar. Ser conciente y responsable. Si no ests listo cudate e informarte. 7. Que tanto el hombre como la mujer sean responsables, siempre de a dos, en su vida sexual. 7.a Si 7.b Por la foto de un hombre y una mujer que han ido hasta la Direccin de Salud para pedir informacin y/o mtodos anticonceptivos 8. - Grficos: una pareja informndose - Lingsticos: que te acerques a la Direccin de Salud para informarse y pedir mtodos anticonceptivos 9. Por medio del uso de mtodos anticonceptivos. 10. Brindar mtodos anticonceptivos e informacin. 10.a Una situacin preocupante que va en aumento. 11. S 11.a El hombre generalmente no se cuida. 12. Me parece una muy buena accin. 12.a Te permite estar ms informado sobre temticas importantes para la vida sexual. 13. S 13.a Malas. 13.b Ms didcticas y horarios ms flexibles. 14. No es un buen recurso. 14.a Porque por lo general no se leen. 15. Radio 16. 17. FM 93.9 17.a Noche. 17.b Todos. 18. 19. S

19.a Poco. 20. S 20.a Para inscripcin de materias. 21. g.

ENTREVISTA 14

Edad: 23 Sexo: Femenino

1. Para concientizar y educar a la poblacin. 2. Para prevenir enfermedades de transmisin sexual y embarazos no deseado. 3. Una forma de prevencin y cuidado 3.a 1:a, 2:d, 3:b, 4:c 4. - Grficos: un hombre y una mujer - Lingsticos: la prevencin del embarazo no deseado y la idea de responsabilidad. 5. Un acto de irresponsabilidad. 5.a La prevencin y las consecuencias de un embarazo no deseado. 6. - Grficos: test y una mamadera. - Lingsticos: sobretodo la idea de prevencin. 7. Que la pareja se cuide por igual a la hora de mantener relaciones sexuales. 7.a S 7.b Por la foto de de un hombre y una mujer en uno de los afiches y en otro donde va una pareja a la Direccin de Salud a pedir pastillas y preservativos. 8. - Grficos: una pareja que va a la Direccin de salud

- Lingsticos: La idea de responsabilidad y que la Direccin de Salud te ofrece informacin y mtodos anticonceptivos 9. Por medio de preservativos, pastillas e informacin. 10. Distribuye pastillas y preservativos de forma gratuita y atencin ginecolgica. 10.a Una situacin preocupante que crece con los aos. 11. S 11.a Generalmente son las mujeres las que ms se cuidan, ellas exigen el uso del preservativo y/o se cuidan con pastillas. 12. Brbaro. 12.a Porque no todos cuentan con informacin necesaria y las estadsticas muestran que es necesario llevar a cabo distintas acciones que aborden la problemtica 13. S 13.a Aburridas, bastante malas. 13.b Los horarios y que haya un grupo de jvenes que se encarguen de dar charlas de forma ms didcticas y dinmicas. 14. Me parece una buena medida. 14.a Porque es un medio ms para informar y aprender sobre temticas importantes para la salud sexual en este caso. 15. Radio. 16. 17. FM 93.9 y FM 99.9 17.a Todo el da. 17.b No 18. 19. S 19.a Poco. 20. S 20.a Para inscripcin de materias e informacin general de la Universidad. 21. g.

ENTREVISTA 15

Edad: 20 Sexo: Femenino

1. Para permitir una mayor difusin y alcance de la informacin. 2. Para prevenir enfermedades de transmisin sexual y embarazos no deseado. 3. Responsabilidad y decisiones bien tomadas. 3.a 1:b, 2:d, 3:c, 4:a. 4. - Grficos: dos caras una mitad corresponde a un hombre y la otra a una mujer que correspondera a una pareja, una unidad. - Lingsticos: la prevencin del embarazo no deseado y la idea de responsabilidad y cuidado 5. Una falta de responsabilidad, de tomarse las cosas muy light y no se miden las consecuencias 5.a La prevencin y las consecuencias de un embarazo no deseado, Que an se es joven, inmaduro y dependiente para afrontar un embarazo. 6. - Grficos: test y una mamadera - Lingsticos: No se esta listo para ser padre, el uso preventivo de pastillas y preservativos e informacin. 7. En la pareja deben cuidarse los dos. Si me cuido yo estoy cuidando a mi pareja y si mi pareja se cuida me est cuidando a mi. 7.a S 7.b Por la foto de un hombre y una mujer en los afiches 1 y 4. 8. - Grficos: una pareja que est en el Centro de Salud informndose. - Lingsticos: La Direccin de Salud te ofrece pastillas y preservativos de forma gratuita. Acercate y atendern tus inquietudes. Se hace hincapi en el uso de los mtodos anticonceptivos como forma de prevencin. Se muestran estadsticas. 9. Por medio del uso de preservativos, pastillas e informacin. 10. Distribuye pastillas, preservativos de forma gratuita e informacin. 10.a Una situacin desesperante que va en crecimiento y despierta asombro. 11. No

11.a Cada uno se desliga de las responsabilidades que le corresponden, la mujer no exige preservativo y el hombre no lo quiere usar. 12. Me parece perfecto. 12.a Porque donde vos ests va a estar la informacin. 13. S 13.a Me fueron indiferentes, no me lleg nada, eran muy montonas. 13.b Los contenidos y la forma de darlos de forma ms participativa 14. Nunca est de ms, me parece algo muy bueno. 14.a Porque te brinda informacin necesaria e importante. 15. Radio. 16. 17. FM 93.9 y FM 97.7 17.a A la noche. 17.b No 18. 19. S 19.a Frecuentemente. 20. S 20.a Para inscripcin de materias e informacin general de la Universidad. 21. a y e.

ENTREVISTA 16

Edad: 22 Sexo: Femenino

1. A tomar ms conciencia y saber actuar de manera correcta en determinadas situaciones con miras a una vida sexual saludable.

2. Para adquirir un mayor conocimiento y prevenir as enfermedades de transmisin sexual y embarazos no deseados. 3. Disfrutar de una correcta y saludable vida sexual. 3.a 1:a, 2:d, 3:b, 4:c. 4. - Grficos: una foto de un chico y una chica. - Lingsticos: se habla de la responsabilidad, del uso de mtodos anticonceptivos para prevenir un embarazo no deseado, de lo que implica un embarazo juvenil no deseado. 5. Algo que no se dese por la edad y por la falta de cuidado. 5.a Cuando se habla de la prevencin con el uso de mtodos anticonceptivos, de la responsabilidad y de la falta de madurez y experiencia. 6. - Grficos: test y una mamadera -Lingsticos: No se est listo para ser padre y el uso preventivo de pastillas y preservativos e informacin 7. Los dos, tanto el hombre como la mujer, tienen que tomar conciencia de la necesidad de cuidarse para evitar riesgos. 7.a S 7.b En que los dos tienen que prevenir cuidndose (por eso la foto de una mujer y un hombre). 8. - Grficos: dos chicos informndose. - Lingsticos: Podes saciar tus inquietudes dirigindote al Centro de Salud en donde te brindarn adems mtodos anticonceptivos de forma gratuita. Tambin se muestran estadsticas que hacen referencia a la cantidad de casos de embarazos no deseados detectados en la Universidad. 9. Por medio del uso de preservativos, pastillas e informacin. 10. Te brinda todos los medios para prevenirte, como pastillas, preservativos, informacin, etc. 10.a Una situacin preocupante que con los aos va aumentando y que significa tambin una falta de conciencia. 11. S 11.a Porque se cuida ms la mujer, por ejemplo ella es la que se encarga de comprar y tomar correctamente las pastillas mientras que l se desentiende de todo ese proceso. 12. Una muy buena iniciativa 12.a Porque permite una mejor prevencin.

13. S 13.a. Ms o menos, no aprend nada nuevo. 13.b La informacin que te brindan y la forma de darla. 14. Est bueno. 14.a Porque te podes informar de cosas importantes y necesarias. 15. Radio y diarios. 16. 17. FM 93.9, FM 99.9 y FM 97.3. 17.a Todo el da. 17.b Pasajero nocturno. 18. Puntal 18.a Los domingos. 19. S 19.a Frecuentemente. 20. S 20.a Para inscripcin de materias y noticias de la Universidad. 21. a, b, e y f.

ENTREVISTA 17

Edad: 25 Sexo: Femenino

2. Para informar sobre temticas necesarias para tener una mejor calidad de vida. 3. Para el propio cuidado fsico y mental, evitando enfermedades y dems riesgos que puedan arruinar mi proyecto de vida. 4. Llevar una sexualidad sana en donde la pareja se valore, se cuiden y estn informados siempre. 3.a 1:d, 2:a, 3:c, 4:b. 4. - Grficos: una foto de una pareja. - Lingsticos: An no se est preparado para ser padre. Compartir la responsabilidad. Informarse y usar mtodos anticonceptivos siempre. 5. Una problemtica social que tiene que ver con la falta de educacin. 5.a Cuando se habla de la prevencin con el uso de mtodos anticonceptivos, de estar siempre informado. De no estar preparados fsicamente, psicolgicamente, ni econmicamente para ser padres. 6. - Grficos: evatest y una mamadera. - Lingsticos: No se est listo para ser padre y el uso preventivo de pastillas y preservativos e informacin. 7. Tanto le hombre como la mujer, tienen que cuidarse e informarse siempre de a dos.

7.a S 7.b Cuando aparece en uno de los afiches la pareja informndose y en otro la cara de una mujer y un hombre haciendo alusin a que la responsabilidad recae en ambos. El embarazo es cosa de a dos. 8. - Grficos: una pareja informndose. - Lingsticos: el Centro de Salud te brinda mtodos anticonceptivos e informacin. Tambin se muestran estadsticas que hacen referencia a la cantidad de casos de embarazos no deseados detectados en la Universidad. 9. Por medio del uso de pastillas, preservativos e informacin. 10. Te brinda de forma gratuita pastillas, preservativos e informacin. 10.a Estadsticamente se evidencia una suba en los casos de embarazos no deseados lo que se traduce en una situacin que requiere atencin. 11. S 11.a Porque se est en una sociedad machista. La mujer tiene que hacerse cargo de todo, comprar las pastillas, usarlas correctamente, etc. El hombre se desentiende de todo ese proceso, desliga la responsabilidad en su pareja. 12. Creo que sera una buena iniciativa. 12.a Porque habra ms informacin al alcance de todos y ayudara a generar un mayor inters en temticas como stas. 13. S 13.a Bastante malas, muy aburridas y elementales. 13.b Sobretodo la forma de darlas. Se tendra que dar lugar a un espacio de mayor dinamismo y participacin. Por ejemplo, los alumnos podran presentar sus dudas, de manera annima y los profesionales contestarlas durante el mismo encuentro. 14. Est muy bueno que se distribuyan. 14.a Porque siempre va a ver gente que lo lea al tenerlo en mano, aunque muchas otras decidan directamente tirarlo. 15. Televisin y radio. 16. Medioda. 16.a Programas de entretenimiento e informativos.

17. FM 93.9. 17.a A la maana.

17.b No 18. 19. S 19.a Frecuentemente. 20. S 20.a Para inscribirme e informarme sobre cuestiones de la Universidad. 21. a y b.

ENTREVISTA 18

Edad: 23 Sexo: Femenino

1. Creo que son herramientas importantes para transmitir informacin, generar consciencia, cuidar la salud de la sociedad. Adems, como la mayora de las personas tiene acceso a los medios de comunicacin, las campaas que se transmiten por esos canales permiten que determinados conocimientos lleguen a personas que de otra forma no tendran acceso a ellos (por ejemplo, las personas que pertenecen a sectores marginales quiz no pueden acceder a un nivel educativo adecuado, sin embargo por medio de la tele puede informarse sobre un montn de temticas, no slo sobre salud). 2. Estar informado sobre cualquier aspecto relacionado a mi sexualidad me permite protegerme frente a posibles riesgos como enfermedades de transmisin sexual, embarazos no deseados. Adems, te permite conocerte a vos misma y a tu pareja, saber de qu forma tener una vida sexual plena, sin miedos ni tabes. 3. Hace referencia a aquel aspecto de la sexualidad relacionado con la procreacin. Creo que abarca desde cmo no quedar embarazada (mtodos anticonceptivos, por ejemplo) hasta cmo prepararse para recibir a un hijo. 3.a a:2, b:4, c:1, d:3. 4. - Grficos: Mitad de la cara de un hombre y mitad de la cara de una mujer. - Lingstico: Informacin sobre el embarazo juvenil, cmo prevenirse, porqu prevenirse, etc. 5. Implica quedar embarazada en un momento en el que no lo tenas planeado, implica abandonar lo que tenas pensado para tu vida, decepcionar a tus paps, cambiar toda tu estructura de pensamiento, empezar a valerte por vos misma y/o implicar a tus paps en la crianza de un nieto que es casi otro hijo, etc. Adems, por el lado del padre te arriesgs a ser madre soltera porque muchos hombres no tienen los huevos necesarios para hacerse cargo, aunque tampoco pods meter a todos en la misma bolsa, depende mucho del tipo de relacin que hayas construido con quien es el padre del beb. Sin embargo, y a pesar de todos los contratiempos que un embarazo de este tipo trae aparejado, creo que en la mayora de los casos, tarde o temprano, un hijo es motivo de mltiples satisfacciones ms all de todos los sacrificios que implique. 5.a En el afiche 1 hay informacin sobre el embarazo juvenil, cmo prevenirse y porqu prevenirse. Todos los afiches hacen referencia a la importancia de la prevencin y el afiche de la mamadera y el del test tienen mensajes muy sugestivos sobre cmo la llegada de un hijo te cambia la vida para siempre. Adems, el afiche 4 muestra la cantidad de embarazos juveniles que se dan en la Universidad lo cual refleja el panorama preocupante de esta problemtica. 6. Afiche 2. - Grficos: Un test de embarazo positivo. - Lingsticos: Un mensaje muy sugestivo dirigido a la mujer sobre cmo la llegada de un beb te cambia toda la vida por completo y para siempre. Afiche 3. - Grficos: Mamadera con leche. - Lingsticos: Un mensaje muy sugestivo dirigido el hombre sobre cmo la llegada de un beb te cambia toda la vida por completo y para siempre. 7. Es vivir una sexualidad en pareja en donde la comunicacin y el respeto por el otro sean dos pilares fundamentales. Es que ambos miembros de la pareja participen activamente de la construccin de su vida sexual, planificacin familiar, etc. Que se

cuiden mutuamente y se respeten. Que ambos se comprometan en las decisiones que toman y en las consecuencias de esas decisiones. 7.a/b S, en el afiche 4, est la pareja en La Direccin de Salud intercambiando opiniones, compartiendo. Y en el afiche 1, hay una cara de hombre y una de mujer, no s si lo puedo asociar con responsabilidad sexual compartida pero s con la idea de que si hay un embarazo es responsabilidad de ambos. 8. - Grficos: Una foto de una pareja en la Direccin de Salud de la Universidad. - Lingsticos: Informacin, datos sobre los servicios que brinda la Direccin de Salud para evitar el embarazo juvenil, para vivir una sexualidad plena, sin riesgos. 9. Todos los afiches mencionan la prevencin, los mtodos anticonceptivos ms difundidos y que se pueden conseguir gratuitamente en la Direccin de Salud. Tambin, te sugieren la importancia de prevenir porque te dan a entender que no es muy aconsejable quedar embarazada cuando no lo tens en tus planes. 10. Asesoramiento al brindarte la informacin que necesites para tener una sexualidad sana, sin riesgos; consultas mdicas para hacerte controles permanentes y buscar el mtodo anticonceptivo ms adecuado y pastillas y preservativos gratis. 10.a Al haberse duplicado la cifra creo que el panorama es muy preocupante, demuestra la falta de informacin, de responsabilidad y los grandes baches educacionales que existen en nuestro pas. 11. Depende de la manera en que haya surgido el vnculo entre las dos personas. 11.a Si es una pareja estable, en donde realmente hay amor eso va a traer aparejado el respeto mutuo y el cuidado recproco. Pero si es una relacin casual, entre dos desconocidos, la vergenza, la falta de consciencia, de comunicacin, hace que muchas veces la mujer quede relegada de la decisin de utilizar mtodos anticonceptivos. Incluso, en los sectores marginales, aunque sea una pareja estable, el machismo juega un rol muy fuerte y es el hombre el que lleva las riendas de la sexualidad de la pareja y muchas veces no le importa que su mujer quede embarazada. Creo que pasa por una cuestin social, econmica, educativa y en nuestro pas esas variables se manifiestan de forma muy heterognea en la poblacin por eso fue depende mi respuesta hay muchas circunstancias que se deben tener en cuenta antes de hacer una afirmacin de ese tipo. 12. Me parece una muy buena iniciativa, la base para evitar el embarazo juvenil no deseado o cualquier otra problemtica social porque es a partir de la informacin, de la educacin y de la formacin de consciencia que es posible evitar estas situaciones. 13. S 13.a Creo que es una iniciativa que vale la pena continuar pero habra que hacerle algunas reformas para optimizar sus resultados. 13.b Sera bueno fomentar la participacin activa de los alumnos, que ellos expongan sus dudas y puedan encontrar respuestas por parte de un profesional y no en otros mbitos en donde las respuestas pueden ser errneas. 14. Es una buena idea, pero habra que enriquecerla con otras propuestas porque generalmente es difcil captar la atencin del pblico mediante folletos. Tienen que ser llamativos, incitar a la lectura. 15. Televisin y diario. 16. Al medioda. 16.a Noticieros, novelas, series en Warner Channel o Sony. 17. -

18. Clarn 18.a Todos los das 19. S 19.a Todos los das, tengo Internet en casa. 20. S 20.a Para inscribirme para cursar y rendir, para consultar el calendario acadmico y ver notas de parciales. 21. g.

ENTREVISTA 19

Edad: 19 Sexo: Femenino

1. Para tomar conciencia de los riesgos que se corren si no se toman los cuidados necesarios. 2. Para saber las consecuencias. 3. Hace referencia a las condiciones favorables o adecuadas para la reproduccin. 3.a 1:d, 2:a, 3:c, 4:b 4. - Grficos: una cara conformada por dos mitades hombre y mujer.

- Lingsticos: No estar preparado para asumir el papel de padre y como te cambia la vida. 5. Algo que te pasa si no te cuidas ni sos conciente de tus acciones. 5.a Lo que implica un embarazo no deseado y cmo prevenirlo. 6. - Grficos: mamadera y test de embarazo. - Lingsticos: Muchas cosas en la vida son positivas pero lo negativo es cuando te llega algo como un embarazo que no lo esperas o planificas. 7. Responsabilidad de ambas partes (mutua). Yo soy responsable y tengo que hacer que el otro lo sea. 7.a Por las dos caras en la foto del afiche 1. Haciendo referencia a una responsabilidad que sea asumida por los dos. 8. - Grficos: una pareja pidiendo mtodos anticonceptivos e informacin. - Lingsticos: hay un lugar donde pods acercarte y pedir ayuda, informacin y mtodos anticonceptivos. 9. Promoviendo el uso de preservativos y pastillas anticonceptivas. 10. Mtodos anticonceptivos e informacin. 10.a No hay toma de conciencia y los casos de embarazos no deseados van en aumento. 11. S 11.a. Las mujeres son las que se preocupan y se cuidan ms. 12. Brbaro. 12.a Para tomar conciencia. Me parece que es imprescindible que luego de poner en marcha la Campaa se verifique su efectividad. 13. S 13.a Bastante aburridas. 13.b La forma de dar los contenidos. 14. Bueno. 14.a A lo mejor en el momento no le prestas mucha atencin, pero despus al tenerlo en la mano o guardarlo te parece interesante y lo lees. 15. TV, radio y diarios revistas. 16. Tarde. 16.a Noticieros y programas de entretenimiento. 17. FM 99.9 y FM 93.9. 17.a A la maana. 17.b No 18. Puntal, Caras, Gente, Pronto. 18.a El diario todos los das y las revistas una vez a la semana.

19. S 19.a Poco. 20. S 20.a Inscripcin de materias (SIAL). 21. g

ENTREVISTA 20

Edad: 24 Sexo: Femenino

1. Para concientizar e informar. 2. Para prevenir enfermedades y evitar embarazos no deseados. 3. Tener conciencia de la importancia del uso de mtodos anticonceptivos a la hora de mantener relaciones sexuales. 3.a 1:d, 2:a, 3:b, 4:c. 4. - Grficos: una foto de un hombre y de una mujer. - Lingsticos: Lo que implica un embarazo a una edad joven, cuando an se es inmaduro para afrontar esa situacin. 5. Un embarazo por no tomar las medidas correctas. 5.a Se habla de los cambios cuando llega un embarazo no deseado y lo que implica esto. De la prevencin y del uso de mtodos anticonceptivos. 6. - Grficos: mamadera y test. - Lingsticos: lo que implica quedar embarazada. Sino estas listo para adquirir esa responsabilidad, cudate. Viv tus cosas pero cuidndote. 7. Cuidarse los dos miembros de la pareja. Informarse y ser responsables los dos. 7.a Porque en el primer afiche te encontrs con la cara de un hombre y una mujer (el embarazo les toca a los dos) y en el cuarto aparece un hombre y una mujer informndose. 8. - Grficos: una pareja informndose, sacndose las dudas. - Lingsticos: hay un lugar donde pods acercarte y pedir informacin y mtodos anticonceptivos. 9. Por medio de la promocin del uso de pastillas anticonceptivas, preservativos e informacin. 10. Brinda preservativos, pastillas anticonceptivas e informacin. 10.a Como una situacin preocupante que crece y a la cual hay que darle mayor importancia y atencin.

11. S 11.a Por lo general, se cuida ms la mujer, el hombre se desentiende de la responsabilidad de cuidarse l y su pareja. As la responsabilidad recae ms en la mujer. 12. Muy bueno. 12.a Porque no hay mucho sexo a conciencia, todo es ms liberal. Hace falta mayor responsabilidad y respeto en las relaciones, es necesario concientizar sobre esto. 13. S 13.a Bastante malas, muy elementales. 13.b Ms interactivas. Se tendran que recolectar las dudas y armar la charla en base a ellas, por lo que podra haber tres charlas en vez de dos. 14. Lo veo como algo positivo y negativo a la vez. 14.a Positivo porque es un medio de difundir informacin, pero en la Universidad te llenan de otros folletos por lo que muchas veces no lo lees y lo terminas tirando a la basura. 15. TV y radio. 16. En el almuerzo, al medioda. 16.a Noticieros y novelas. 17. FM, 93.9 y FM 99.9. 17.a Todo el da. 17.b Pasajero nocturno y La vuelta del perro. 18. -

19. S 19.a Poco. 20. S 20.a Para saber calificaciones y para comunicarme con las ctedras. 21. b, c y d.

Instrumento de recoleccin de datos

Modelo de cuestionario Antes de comenzar la entrevista se le comunicar al sujeto que los entrevistadores son los encargados de la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado puesta en marcha a principios del ao 2007 en la Universidad Nacional de Ro Cuarto. Se le mostrar cada uno de los afiches impresos en hojas tamao A4 para recordarles de qu se trat la propuesta. En cuanto a los propsitos de la entrevista se transmitir que lo que se busca es ampliar la Campaa con nuevos productos comunicacionales y contenidos y por ello es necesario conocer sus opiniones, reflexiones y valoraciones sobre la temtica de salud sexual reproductiva. Se le garantizar el anonimato, se le dir el tiempo estimado de duracin de la entrevista (45 minutos aproximadamente) y se resaltar la importancia de su colaboracin. Edad: Sexo:

1. En qu aspectos crees que contribuye la realizacin de campaas de comunicacin pblica para la salud? 2. En qu te favorece estar informado sobre temticas relacionadas a la Salud Sexual? 3. Qu entends por Salud Sexual Reproductiva? 3. a (Se le solicita al entrevistado que pondere del 1 al 4 las siguientes afirmaciones de acuerdo a la relevancia que se le otorgue, siendo 1 lo ms importante y 4 lo menos importante) Estar informado sobre Salud Sexual Reproductiva es: a. Una condicin necesaria para preservar la salud de la pareja b. Una accin que debe promover el Estado c. Un derecho que debe exigir todo ciudadano d. Una iniciativa que le permite al individuo tomar decisiones responsables. 4. (Se le muestra al entrevistado el afiche 1) Qu elementos grficos y lingsticos reconocs en este afiche? 5.Qu es para vos el embarazo juvenil no deseado? 5. a (Se le muestran al entrevistado los 4 afiches) Qu aspectos de esta temtica ves reflejados en los afiches? 6. (Se le muestra al entrevistado el afiche 2 y 3) Qu elementos grficos y lingsticos reconocs en estos afiches? 7. Qu ideas asocias con el concepto de Responsabilidad Sexual Compartida? 7. a Se le muestran al entrevistado los 4 afiches) Ves reflejado este concepto en los afiches? 7. b Para los que contesten afirmativamente. De qu manera? 8. (Se le muestra al entrevistado el afiche 4) Qu elementos grficos y lingsticos reconocs en este afiche? 9. (Se le muestran al entrevistado los 4 afiches) Cmo se hace referencia a la prevencin sexual en los afiches?

10. (Se le muestra al entrevistado el afiche 4) De acuerdo a este afiche: Cules son los aportes que realiza la Direccin de Salud en materia de salud sexual reproductiva? 10. a (Se le muestra al entrevistado el afiche 4) Cmo describiras la situacin del embarazo juvenil no deseado en la Universidad de acuerdo a las estadsticas expuestas en el afiche? 11. Actualmente, el ser hombre o ser mujer incide en cuanto a quin asume la responsabilidad de cuidarse en una relacin sexual? SI - NO 11. a Para los que contestaron afirmativamente De qu manera? 12. Si se incorporaran nuevos productos comunicacionales para ampliar la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado Qu opinin te merece esta iniciativa? 12. a Por qu? 13. Records haber asistido a las charlas sobre sexualidad que brinda la Direccin de Salud para los alumnos ingresantes? SI NO 13. a Para los que contesten afirmativamente. Qu te parecieron? 13. b Modificaras algn aspecto de esos encuentros? 14. Qu opins de la distribucin de folletos con informacin sobre Salud Sexual Reproductiva? 14. a Por qu? 15. Qu medios de comunicacin masiva consums? TV Radio Diarios y/o revistas

16. Si contestan la T.V. En cul de estos cuatro momentos del da prefers ver televisin? (Elegir slo una opcin) Maana Medioda Tarde Noche

16.a Qu tipo de programas son de tu preferencia? 17. Si contestan radio. Qu frecuencias? 17.a Si contestan radio En cul de estos momentos del da prefers escuchar radio? (Elegir slo una opcin) - Maana - Tarde - Noche - Todo el da 17.b Sos oyente de algn programa en particular? 18. Si contestan diarios y/o revistas: Cules? 18.a Qu das los comprs? 19. Utilizs Internet? SI - NO

19.a En el caso de que contesten afirmativamente:Con qu frecuencia? 19.b En el caso de que contesten afirmativamente:Qu sitios o pginas navegs habitualmente? 20 Consults la pgina de la Universidad Nacional de Ro Cuarto? SI - NO 20. a Para los que contestan afirmativamente: Con qu motivos? 21. En qu temticas referidas a educacin sexual debera profundizar la Campaa para prevenir el embarazo juvenil no deseado? a. Formas de prevencin b. Responsabilidad sexual compartida c. Causas del embarazo juvenil d. Consecuencias del embarazo juvenil e. Importancia de estar informado f. Importancia de llevar a la prctica los conocimientos que se poseen g. Todas las anteriores h. Otras. Cules? Finalizado el cuestionario, se le agradecer al entrevistado el tiempo cedido y se har hincapi en el importante aporte que sus respuestas significan para el desarrollo del estudio.

Comunicacin meditica radial Cuas radiales Se realizaron cuatro cuas radiales que mediante la combinacin de textos cortos de carcter info persuasivo, cortinas musicales y efectos sonoros buscan atraer la atencin del pblico joven en el marco de la Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado. Las temticas tratadas fueron: de qu manera repercute un embarazo no deseado en un joven, prevencin y responsabilidad sexual compartida e importancia de estar informado. As, mediante la utilizacin de datos estadsticos, preguntas retricas y reflexiones, se busca persuadir al pblico joven para generar consciencia y promover la prctica de una sexualidad saludable y responsable. A continuacin se detalla el texto de las cuas realizadas: - Cua 1: Todava no alcanzs la madurez fsica y mental necesaria/ An depends de tu familia/ Una experiencia que no estaba en tus planes/ Tu proyecto de vida cambia/ Vos cambias! Es tu responsabilidad, cuidate. Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado/ Universidad Nacional de Ro Cuarto. - Cua 2: No estn listos para ser padres? La correcta utilizacin de pastillas anticonceptivas y preservativos disminuye el riesgo de embarazo en un 99%. Con informacin el que decide sos vos. Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado/ Universidad Nacional de Ro Cuarto.

- Cua 3: En la Argentina se producen 700.000 nacimientos por ao/ 100.000 corresponden a madres adolescentes de entre 14 y 19 aos. Con informacin el que decide sos vos. Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado/ Universidad Nacional de Ro Cuarto. - Cua 4: En Argentina, cada 5 minutos, una adolescente de entre 14 y 19 aos, es madre. Con informacin el que decide sos vos. Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado/ Universidad Nacional de Ro Cuarto. Cabe destacar que las cortinas musicales y los efectos sonoros utilizados (llanto de beb en la cua 2 y reloj en la cua 4 pertenecen a un Podcast de Audiomaster 3000, estudio dependiente de Televisa Mxico. Estos componentes fueron proporcionados por GB Estudio, lugar en donde las cuas fueron grabadas y editadas13. Se adjunta a continuacin un CD con las cuas realizadas.

13

Los elementos tcnicos utilizados para la realizacin de las cuas fueron: micrfono condensador de estudio marca Behringer modelo B2 e interface de Consola Anloga marca Samson modelo MPL 1502. En cuanto al software: Sony Sound Forge 8.0 y Adobe Audition 2.0.

Comunicacin interpersonal Charlas info conscientizadoras Se presentan a continuacin las actividades para ser desarrolladas durante las charlas que ofrece la Direccin de Salud a los ingresantes. Las propuestas abordan las temticas que son tratadas pero desde una perspectiva ms compleja e interactiva que permitir lograr un mayor inters y participacin por parte de los estudiantes. Propuesta 1: Mtodos de prevencin sexual El profesional a cargo de las charlas pegar en el pizarrn las tarjetas que se detallan ms adelante. Del lado izquierdo colocar el nombre de los diferentes mtodos y a la derecha la descripcin de cada uno de ellos pero de manera desordenada. De esta manera, lo que se buscar es generar una dinmica grupal en la que mediante el intercambio de opiniones se pueda relacionar el mtodo con su concepto. Una vez finalizada esta tarea, se profundizarn los conocimientos sobre los distintos mtodos completando un cuadro con las ventajas, desventajas y eficacia de los mismos. Para ello se recurrir nuevamente a la dinmica grupal entre los estudiantes y el profesional. Tarjetas para relacionar el mtodo con el concepto
Coitus interruptus Ciclo menstrual

Billings

Inhibicin de la ovulacin a travs de la inhibicin de la secrecin de FSH y LH

Espesamiento del moco cervical, Preservativo que impide el ascenso de los espermatozoides y que el vulo anide en la pared uterina.

Diafragma

Aro de goma que cubre el cuello del tero.

D.I.U

Barrera que impide que el semen entre en la vagina.

Hormonales (orales - inyectables)

Barrera qumica en la entrada del cuello uterino.

vulos, jaleas, cremas

Retiro voluntario del pene previo a la eyaculacin.

Cuadro para completar

MTODOS ANTICONCEPTIVOS Ventajas Coitus interruptus Billings Preservativo Diafragma DIU Hormonales orales Hormonales inyectables Qumicos Desventajas Eficacia

Propuesta 2: Tarjetas para opinar Mediante esta actividad se pretende la participacin activa de los estudiantes. Para ello se conformarn grupos de entre tres y cuatro integrantes (de acuerdo a la cantidad de presentes) que seleccionarn al azar una tarjeta de las que se presentan a continuacin. Se opt por el trabajo en grupos ya que las temticas relacionadas a la sexualidad suelen inhibir a los jvenes, en cambio, de esta forma, se facilita la expresin de opiniones en un marco de mayor confianza y distensin. Luego de diez o quince minutos de debate, cada grupo de trabajo expondr las opiniones e ideas que surjan, a partir del contenido de la tarjeta, al resto de la clase. En esta instancia, el profesional ser el encargado de corregir, completar y profundizar los aspectos que lo requieran. Las temticas propuestas para el debate estn relacionadas con: definicin de sexualidad, educacin sexual, Salud Sexual y Reproductiva, la sexualidad en la sociedad actual, responsabilidad sexual, mtodos de prevencin sexual, embarazo no deseado y enfermedades de transmisin sexual. Cabe destacar que el profesional podr agregar, quitar o modificar el contenido de las tarjetas de acuerdo a su inters y a las inquietudes que presenten los alumnos mediante el Buzn de preguntas (ver propuesta 3). Tarjetas para opinar

La sexualidad no se reduce a lo orgnico, es tambin una realidad psquica y social. La sexualidad se aprende.

Recibir educacin sexual es un derecho que favorece la conformacin de vnculos constructivos y estables. Todo ciudadano debe exigirlo.

La Salud Sexual y Reproductiva contribuye a la salud integral.

Cmo viven los jvenes su sexualidad en la sociedad actual?

La sociedad actual empuja a los jvenes a una iniciacin sexual temprana y sin los conocimientos necesarios.

Tener una sexualidad responsable es una cuestin de conducta en la que entran en juego la informacin y la consciencia para aplicarla.

Responsabilidad sexual compartida.

Prevenir es anticipar, tomar consciencia.

La correcta utilizacin de mtodos anticonceptivos previene embarazos no deseados y el contagio de ETS.

El embarazo juvenil no deseado es una problemtica social, econmica, educacional, poltica y cultural.

El embarazo juvenil no deseado cambia el proyecto de vida de los padres.

Formas de contagio del SIDA y consecuencias de la enfermedad.

Propuesta 3: Tcnica de buzn de preguntas Las charlas que brinda la Direccin de Salud se organizan en dos encuentros, el primero referido a Introduccin a la salud universitaria y el segundo relacionado con Sexualidad y enfermedades prevalentes. Lo que se propone es que en el inicio de la primera charla (Introduccin a la salud universitaria) el profesional a cargo exprese que hay a disposicin de los estudiantes un buzn para aquellos que quieran dejar sus inquietudes, preguntas o dudas referidas a sexualidad, de manera annima, para ser tratadas en el prximo encuentro (Sexualidad y enfermedades prevalentes). De esta forma, el alumno que participe en esta propuesta y quiera obtener respuestas por parte del profesional deber asistir al segundo encuentro que tenga lugar en la misma semana. El encargado de las charlas deber articular el contenido del prximo encuentro teniendo en cuenta las inquietudes que recolecte del buzn. Incluso, podr considerarlas para armar las tarjetas de la propuesta 2 (Tarjetas para opinar). Cabe destacar que esta actividad permitir adecuar el contenido de las charlas a los intereses de los propios estudiantes.

Modalidades alternativas Comunicacin Grfica Folleto Para que el folleto se diferencie, llame la atencin y produzca una identificacin inmediata con Campaa de Prevencin del Embarazo Juvenil no Deseado se utilizaron los afiches diseados en la primera etapa de la misma. Para la tapa se modific el afiche 1, a nivel grfico se mantuvo la imagen de las dos caras y los colores (negro para el fondo y amarillo y blanco para las letras). A nivel lingstico, se quitaron las frases que rodeaban la imagen pero el resto del contenido permaneci sin cambios14. En el diseo interior, grficamente se utilizaron las imgenes del test de embarazo y la mamadera pertenecientes al afiche 2 y 3 respectivamente. Adems, se volvi a recurrir a la misma combinacin de colores. En cuanto al contenido, se decidi profundizar el nivel de informacin pero hacindolo de una manera concisa, clara y utilizando diversas herramientas que guen la lectura (recuadros, negrita, vietas, etc.). El eje temtico del folleto es la sexualidad responsable para evitar el EJND y a partir de all se ahonda en lo referido a la responsabilidad sexual compartida, la prevencin mediante mtodos anticonceptivos (preservativos y pastillas anticonceptivas), estadsticas del EJND en Ro Cuarto y los servicios que brinda la Direccin de Salud en materia de Salud Sexual. Finalmente, en la contratapa, se respet la misma combinacin de colores y se dise una planilla de asistencia a las charlas que brinda la Direccin de Salud mencionando el ttulo de cada charla (para lograr que los estudiantes asistan a los dos encuentros) y dejando un espacio para la fecha de la misma y la firma del profesional a cargo. De esta manera, el folleto estara funcionando no slo como complemento informativo, sino que tambin, tendra valor como constancia de asistencia para cumplir con los requisitos necesarios de inscripcin. Se adjunta en el siguiente folio el modelo de folleto diseado.

14

Para la realizacin del folleto se utiliz el programa Corel Draw versin 12.