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COLEGIO SALECIANO SANTO DOMINGO SAVIO Ao: 2012.

PROYECTO ANUAL DE GEOGRAFIA I FUNDAMENTACIN. La propuesta didctica de Geografa I para cuarto ao de Educacin Secundaria se presenta como una instancia para la profundizacin de aquellos conocimientos que se han adquirido con anterioridad. En tal sentido, y al margen de los resultados del diagnstico inicial, se pondr nfasis en que los alumnos puedan realizar un anlisis ms profundo y complejo de la realidad social que los rodea, propiciando para ello la formacin de las competencias geo histricas, que permitan abordar la complejidad de la trama social en cada momento de manera reflexiva y crtica. Realidad social, que por cierto, transcurre en un mundo complejo donde los modelos de referencia social y poltica se diluyen como sistemas de valores, y por ende, sobresale un contexto en el cual se destacan como nuevos ideales el poder de las imgenes y las acciones, el individualismo, la discriminacin, la importancia del dinero, la marginacin, la obtencin de bienes materiales al menor esfuerzo, etc. Ideales que influyen en los alumnos del primer ao que se caracterizan por ser adolescentes que transitan por una etapa en donde el mayor desafo es la construccin de un futuro, de un proyecto de vida. Al respecto, ensear a mirar crticamente la realidad social, como as tambin ensear a comprender las rupturas y las continuidades que se registran en el proceso geo histrico, en la dinmica poltica, en el plano de las relaciones econmico-sociales, de la cultura y que, en un perodo breve o prolongado, conducen a cambios y permanencias en la organizacin del espacio; implica generar un marco de contencin. Si bien las Ciencias Sociales incluyen contenidos de Historia y Geografa, no obstante, los enfoques actuales propician la incorporacin de conceptos provenientes de la Economa, Sociologa, Antropologa, y las Ciencias Polticas entre otros campos del saber. Adems de incluir reflexiones sobre los valores universales, marcos ticos y normativos que promuevan la convivencia justa y pacifica de los seres humanos. MARCO TERICO. Este proyecto se propone mostrar los aspectos geo-histricos ms relevantes de la construccin del Espacio Mundial, donde las variables humanas y naturales, que aparecen relacionadas, articulan el desarrollo de los contenidos conceptuales. Adems, se contemplaran los diferentes aportes de la Geografa y otras ciencias sin perder la dimensin temporal que sustentan los procesos y fenmenos sobre el territorio. El proyecto brinda la posibilidad de intentar construir un conocimiento compartido y abierto, que procure mostrar respuestas multicausales sobre los distintos procesos y situaciones problemticas que se observan en la organizacin del espacio mundial; es decir, una propuesta que incluye en su anlisis enfoques histricos, polticos, econmicos, ecolgicos y culturales sobre un determinado fenmeno que impacta directa o indirectamente en el territorio. De hecho, el espacio geogrfico debe ser entendido como el conjunto complejo de existencias materiales e inmateriales en permanente transformacin (Silveira, 2006). Geografa I Profesor: CASCO JULIO ANIBAL Pagina N 1

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En este sentido, podemos analizar cada periodo histrico del planeta con su correspondiente configuracin territorial a partir de una mirada multicausal y enriquecedora. OBJETIVOS. Favorecer la bsqueda y seleccin de la informacin proveniente de distintas fuentes. Proponer el trabajo en equipo como procedimiento habitual. Propiciar la participacin activa y responsable durante el desarrollo de los trabajos tericos y prcticos. Atender a la diversidad de saberes y habilidades de pensamiento. Propiciar el empleo del vocabulario tcnico especfico, en forma oral y escrita. EXPECTATIVAS DE LOGRO. Se pretende lograr que el alumno: Argumente en forma coherente los aspectos polticos, socioeconmicos y territoriales de la Geografa Mundial. Desarrolle juicios propios sobre los temas abordados en el espacio curricular y los exprese mediante un vocabulario especfico. Interprete adecuadamente mapas y textos. Participe eficientemente en los trabajos grupales e individuales. CONTENIDOS CONCEPTUALES. UNIDAD DE REPASO GENERAL Durante el primer mes de clases se realizarn actividades prcticas de repaso. Eje 1: El mundo globalizado. El mundo actual. Globalizacin: concepto. Fragmentacin en la sociedad de hoy. El proceso histrico de la globalizacin. La Globalizacin como fase del sistema capitalista. Expansin del capitalismo y la divisin internacional del trabajo. Estado y territorio. El nuevo mapa mundial. Organizacin poltico territorial del espacio mundial. Las organizaciones supranacionales. Fragmentacin e integracin de los espacios mundiales. Grandes bloques regionales. Eje 2: La poblacin Mundial. Distribucin y crecimiento de la poblacin mundial. Estructura de la poblacin. El crecimiento demogrfico y la superpoblacin. Indicadores demogrficos y las diferencias entre pases desarrollados y subdesarrollados. Movimientos migratorios. Procesos de urbanizacin. Sistemas y redes urbanas. Urbanizacin explosiva. La ciudad global. Los asentamientos rurales: organizacin del espacio. Los usos y producciones del espacio rural. Eje 3: Actividades productivas y su impacto en la naturaleza. Las actividades productivas y el trabajo. La organizacin de la produccin. La poblacin y las actividades econmicas. Sociedad y niveles de vida. Desigualdad social y pobreza. Relacin sociedad y naturaleza. Desarrollo sustentable. Problemas ambientales en un Geografa I Profesor: CASCO JULIO ANIBAL Pagina N 2

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mundo global. Causas e impacto social. Riesgos y catstrofes naturales: El tsunami de Japn de 2011 y los terremotos de Chile y Hait de 2010. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. Seleccin, recoleccin y registro organizados de la informacin. Identificacin de problemas ambientales y socio espaciales mundiales. Construccin de mapas y planos con diferentes metodologas. Interpretacin de la informacin. Seleccin y aplicacin de medios orales escritos y grficos para la comunicacin de informacin. Debate e intercambio de ideas sobre problemas: econmicos, sociales y ambientales contemporneos. Lectura critica de bibliografa especfica. Elaboracin y evaluacin de explicaciones e interpretaciones geogrficas. CONTENIDOS ACTITUDINALES. Concientizacin del cuidado del medio ambiente ante la contaminacin y el problema de la desertificacin en el mundo. Capacidad de cooperacin entendida como un atributo valioso en el manejo de los problemas sociales, ambientales y territoriales. Inters por diferentes problemticas de nivel regional y mundial aportando soluciones originales a las mismas. Aprecio por las condiciones de calidad, claridad y pertenencia en la presentacin de producciones. METODOLOGIA. La enseanza debe tener como base los saberes previos que el alumno posee, esto permitir realizar un aprendizaje significativo que llevar al alumno a una mejor comprensin de los conceptos trabajados. Para ello se emplear el mtodo de exposicin dialogada, con el objeto de permitir una participacin activa del alumno en las clases. El docente orientar la instancia de interpretacin de los textos y conceptos trabajados, posibilitando el desempeo autnomo sin descuidar la intervencin explicativa. En este sentido, se concibe a los docentes como mediadores entre el conocimiento y los alumnos, puesto que llevan adelante la transposicin didctica, y son los orientadores del proceso de construccin de los aprendizajes. Entendiendo que los alumnos son portadores del saber, se abogar por una participacin reflexiva de los mismos en el anlisis de las distintas temticas planteadas. Se trabajar con la metodologa del aula-taller a partir de la conformacin de pequeos grupos, alentando las conductas participativas, solidarias y en especial la comunicacin. El aula-taller es concebida como una propuesta metodolgica sustentada en un principio de plena articulacin terica-prctica para emprender la resolucin de un problema o para el tratamiento de una temtica de enseanza. Esta modalidad de trabajo implica, ante todo, la actividad de los alumnos, quienes adquieren un marcado protagonismo en las acciones que en l se despliegan. Se asocia plenamente al "aprender haciendo", en tanto Geografa I Profesor: CASCO JULIO ANIBAL Pagina N 3

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se ponen en juego habilidades y estrategias, y se reflexiona respecto de lo que se ha aprendido. Precisamente, en este contexto, el docente guiar, coordinar y aclarar las dudas e inquietudes planteadas por los grupos. Como se pretende lograr el inters de los alumnos sobre los contenidos de Geografa I, se emplearn tambin como estrategias la utilizacin de recursos orales, audiovisuales, escritos, la elaboracin de cuadros conceptuales, etc. con la finalidad de permitir a los alumnos la posibilidad de re significar sus saberes previos. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. La metodologa del aula-taller tiene como protagonistas, dentro del mbito ulico, a los alumnos, en donde el docente juega el rol de ser el agente que gua la construccin del conocimiento. En este sentido, las actividades que se pretenden desarrollar son: Elaboracin de cuadros comparativos. Creacin de mapas y redes conceptuales. Trabajos prcticos individuales y grupales con plenarios y puestas en comn. Lectura comprensiva de textos y artculos periodsticos sobre Geografa Argentina. Desarrollo de temas y su exposicin oral frente al resto de los compaeros de clase. RECURSOS. Se utilizarn diferentes recursos como textos, mapas, grficos, tabulaciones, datos estadsticos, videos, peridicos, etc. A su vez el uso de Internet como instrumento de acceso a la informacin y de elaboracin y presentacin de producciones. En el presente curso lectivo se contara con la presencia de una netbook por alumno, lo que facilitara la presentacin de contenido multimediatico (imgenes, presentaciones en power point, videos, etc.) EVALUACIN. En el presente proyecto se concibe la idea de evaluacin entendida como un proceso continuo de seguimiento en el cual se valora el transcurso del proceso de enseanzaaprendizaje y no solamente el resultado del aprendizaje. Es decir, una evaluacin que opera a lo largo del proceso de enseanza-aprendizaje como un instrumento de orientacin que posibilita la reflexin y el crecimiento personal. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN. Tratamiento de la informacin. Produccin de textos escritos. Trabajos prcticos. Resolucin de problemas. Elaboracin de mapas y redes conceptuales. Debates y plenarios. Lecciones orales. Evaluaciones escritas. Geografa I Profesor: CASCO JULIO ANIBAL Pagina N 4

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CRITERIOS DE EVALUACION. Ante cada prctica evaluativa deben estar presentes los criterios de evaluacin debidamente transparentados. Para el presente proyecto se tendrn en cuenta los siguientes Criterios: CRITERIOS GENERALES: Presentacin de trabajos en tiempo y forma. Uso apropiado del lenguaje especifico del rea de Geografa. Utilizacin de un vocabulario coherente y apropiado en forma oral y escrita. CRITERIOS ESPECIFICOS: Ubicacin de continentes, ocanos y pases en el mapa. Anlisis critico de la informacin sobre el Espacio Mundial. Comprensin de la diversidad ambiental, poblacional, econmica y cultural del mundo. Relacin entre contenidos. Esfuerzo para el logro de objetivos propuestos. Anlisis reflexivo de los aspectos socioculturales del Espacio Mundial. BIBLIOGRAFA. Abinzano, Roberto: Mercosur, un modelo de integracin. Ed. Universitaria Ajn y Bachmann: Territorios y sociedades en el mundo actual. Ed. Longseller. Bs. As. 2002. Bachmann y Acerbi: Recursos naturales y ambientes en el mundo global. Ed. Longseller. Bs. As 2002. Durn, Daguerre y Lara: Los cambios mundiales y la enseanza de la geografa. Ed. Troquel 1993. Buenos Aires. Delfn y Rima: Sociedades, trabajo y poblacin en el mundo. Ed. Longseller. Bs. As. 2003. Ensear hoy. Dussel y Silvia Finochio. Fondo de Cultura Econmica de Argentina. S.A. Estefana, Joaqun: La nueva economa. La globalizacin. Madrid. 1997. Ferrer, Aldo: Hechos y ficciones de la globalizacin. Siglo XXI: Mxico. D.F 1998. Turow, Lester: El futuro del capitalismo. Ed. Vergara. Bs.As.1998. Otero, Alberto: Medio ambiente y educacin. Capacitacin en Educacin Ambiental para docentes. Tobio, Ornar: Economa hoy. La globalizacin y la nueva relacin sociedad naturaleza. Ed. Kapelusz, 1999. Arzeno, Castro y otros: Geografa mundial y los desafos del siglo XXI. Ed. Santillana perspectivas. Buenos Aires 2007. Caffarello, Cattneo y otros: Geografa mundial. Ed. Puerto de palos. 2000. Daguerre y Sassone: Espacios y sociedades del mundo. Ed. Kapelusz. 1999. Geografa I Profesor: CASCO JULIO ANIBAL Pagina N 5

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Daguerre y Sassone: Geografa de la Argentina y del MERCOSUR en el siglo XXI. Ed. Kapelusz.2000. Echeverra y Capuz: Geografa. El mundo contemporneo. Ed. A -z.2007 .Quetgles, Barros y otros: Geografa. La organizacin del espacio mundial. Ed. Estrada.2000. G.l. Geografa. Albina L. Lara. Ed. Tinta fresca.2007

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