y Posgrado

Revista de la Universidad Popular de la Chontalpa

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Volumen 1, No.4

Octubre-Diciembre de 20 IO

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Indice
Obtencin
y caracterizacin

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de nanofribras de celulosa a
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partir de raquis y pseudotallo de Musa cavendish. Gloria Ivette Bolio Lpez y cols. Bicentenario del inicio de la Independencia y Centenario del inicio de la Revolucin mexicana. Algo para celebrar y recordar? Si y mucho. Edilberto Snchez Cruz La educacin en la sociedad. Anabella Lpez Martnez

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Se puede llegar a ser objetivamente justo? Manuel Jess Quintana Prez Funcionalidad familiar y rendimiento acadmico en estudiantes de Qumico frmaco bilogo de la Universidad Popular de la Chontalpa. Marco Antonio Zavala Gonzlez y cols. La investigacin en ovinos, vista desde la Reunin cientficatecnolgica, forestal y agropecuaria de Tabasco. Jorge Oliva Hernndez Determinacin de las concentraciones de hidrocarburos totales del petrleo en el suelo restaurado en Cunduacn, Tabasco. Lpez -de la Fuente, J. C. y cols. Estudio de la flora en el suelo restaurado petrleo Resmenes por fuga del crudo en Cunduacn, Tabasco. Jimnez, L. G. Y cols.

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de trabajos recepcionales de tesis de licenciatura

Investigacin y Posgrado Revista de la Universidad Popular de la Chontalpa es una publicacin trimestral, Abril-Junio de 2010. Es un rgano de difusin e informacin de la Direccin Acadmica. Editor: Benjamn A. Cocom Cant. Nmero de Certificado de Reserva por el Instituto Nacional de Derecho de Autor: 04-2010-031614075200-102. Nmero de certificado de Licitud de Ttulo: en trmite. Nmero de Ttulo de Licitud de contenido: en trmite. Para cualquier informacin respecto de esta publicacin favor de dirigirse a Carretera Crdenas-Huimanguillo Km. 2, Ranchera Paso y Playa s/n, Crdenas, Tabasco. O llamar al telfono 9373727050 ext. 7027. Imprenta Imagen Grfica, S. A. Fraccionamiento Villa las Flores, Villahermosa, Tabasco. Distribuido por la UPCH.
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FUNCIONALlDAD FAMILIAR Y RENDIMIENTO ACADMICO EN ESTUDIANTES DE QUMICO FRMACO-BILOGO DE LA UNIVERSIDAD POPULAR DE LA CHONTALPA, TABASCO
Marco Antonio Zavala Gonzlez , Roberto Romero Mendoza y Rosa Victoria Mijangos Rodrguez Universidad Popular de la Chontalpa, Km. 2 carretera Crdenas-Huimanguillo, Crdenas, Tabasco. CP. 86500. Col. Paso y Playa,

INTRODUCCIN En el Estado de Tabasco los resultados de las evaluaciones educativas nacionales e internacionales, demuestran que el desempeo acadmico de los estudiantes es en general insatisfactorio, lo que apunta hacia un problema de aprovechamiento de los alumnos, y en consecuencia, a que la educacin formal no est siendo eficiente. Se reconoce que estos resultados son determinados por mltiples factores como infraestructura y equipamiento, trabajo en equipo, desigualdad social, dispersin poblacional y prcticas pedaggicas, entre otros (CONACYT, 2009). Estos factores competen a las instituciones educativas en sus diferentes niveles. El rendimiento acadmico de los estudiantes de Tabasco, es un problema, por lo que se estn llevando a cabo acciones encaminadas a darles solucin, entre las que se encuentra la promocin de la investigacin en pro de la identificacin de las causas de la baja eficiencia terminal de los estudiantes de educacin superior y los altos ndices de abandono y rezago. No obstante, se est centrando la atencin en el ambiente educativo, cuando hay otros factores que tambin influyen sobre la problemtica descrita, como la salud. Si bien este factor ha sido considerado por algunas autoridades (SEDESOL, 2008), existen numerosas variables que no han sido contempladas, entre las que se encuentra la salud familiar, que afecta todas las esferas del ser humano. La familia es un grupo social organizado como sistema abierto constituido por un nmero variable de miembros que suelen convivir en un mismo lugar, vinculados por lazos consanguneos, legales y/o de afinidad, responsable de guiar y proteger a sus miembros. Su estructura es diversa y variable, y est compuesta por subsistemas: conyugal, paterno filial y fraternal (Fernndez, 2005; Mendoza, 2006).
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La Organizacin Mundial de la Salud (2003), reconoce la funcin que desempea la familia en la salud y la enfermedad, considerndola como el entorno donde se establece el comportamiento, las decisiones de salud, la cultura, los valores y las normas de la sociedad, adems de que la identifica como el elemento ms accesible para llevar a la prctica intervenciones preventivas y teraputicas. Por esta razn, la estructura y funcin familiar influyen en la salud, y a su vez, la salud influye en la familia, pues en la sociedad se potencial iza el papel de la comunidad y la familia, en particular como agentes socializadores portadores de gran energa para la solucin de sus propios problemas. Adems, desde la perspectiva cultural es importante reconocer la funcin de la familia en el desarrollo del aprendizaje, considerando que la educacin facilita el acceso a los servicios sociales y sanitarios proporcionados por el Estado. As pues, desde la perspectiva de la teora de los sistemas, la enfermedad invade a la familia y al individuo provocando cambios en la organizacin de la primera, que repercutirn sobre su funcionamiento pues requerir modificaciones en todos los niveles para que sta se adapte, de modo que los integrantes sanos de la familia y los sistemas implicados (amigos, redes sociales, etc.) resultan afectados a consecuencia del padecer de un solo integrante de la familia (Lauro, 2005). De modo que bajo este razonamiento, un "individuo enfermo" provoca una "familia enferma" y viceversa. Este efecto negativo presente en el proceso salud-enfermedad puede presentarse en los fenmenos sociales, como lo es el proceso ensea nza-aprend izaje. La Universidad Popular de la Chontalpa (UPCH), no es ajena a la problemtica educativa que se vive en Tabasco, al tiempo que sus estudiantes tampoco lo son a los factores biopsicosociales que inciden sobre este problema. Sin embargo, al ser una Institucin de Educacin Superior (lES)

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con apenas una dcada de existencia, en la que algunas de sus Licenciaturas apenas han logrado dos generaciones de egresados, como es el caso de Qumico Frmaco-Bilogo (QFB), sus avances en la comprensin y resolucin de la problemtica descrita apenas son incipientes. Dado el contexto descrito, se realiz una investigacin con el objetivo de determinar la correlacin entre la percepcin de la funcionalidad familiar y el rendimiento acadmico en estudiantes de Licenciatura en QFB de la UPCH, Tabasco, Mxico. PARTICIPANTES Y MTODOS

Se realiz una investigacin observacional, ambispectiva y transversal, en la que el universo de estudio fueron 40 estudiantes de la Licenciatura en QFB de la generacin 2007-2010 (3a generacin) de la UPCH, en Crdenas, Tabasco, Mxico, del que se tom una muestra no probabilstica por conveniencia en la que se incluyeron a los sujetos que cumplieron los siguientes criterios de inclusin: cualquier edad y sexo, inscritos en el 9 semestre de la Licenciatura durante el ciclo escolar Agosto/2009Enero/2010, que acudieron a las aulas 4 y 5 del Edificio "C" de la UPCH el da 23 de Septiembre de 2009 en horario de 1600 a 19:00 hrs., que aceptaron participar en el estudio y firmaron consentimiento informado. Eligindose a estudiantes de 9 semestre por ser ste el ltimo semestre de la Licenciatura, y ser stos los alumnos que han cursado la mayora de las asignaturas y completado la mayora de los

crditos, lo que permite analizar una mayor cantidad de informacin en relacin a las variables que determinan el rendimiento acadmico (promedio general de aprovechamiento, nmero de asignaturas reprobadas y nmero de faltas al ao). Se incluyeron las variables: edad, sexo, promedio general de aprovechamiento, nmero de asignaturas reprobadas, nmero de faltas al ao y percepcin de la funcionalidad familiar. Considerndose la percepcin de la funcionalidad familiar, variable independiente, y los determinantes del rendimiento acadmico, variables dependientes; siendo edad y sexo, variables descriptoras de la poblacin estudiada. Para el desarrollo de esta investigacin se utilizaron instrumentos de medicin prospectiva y fuentes de informacin retrospectivas. La informacin prospectiva consisti en la edad, sexo y percepcin de la funcionalidad familiar, mientras que los datos retrospectivos fueron los referentes al rendimiento acadmico. Para la evaluacin de la percepcin de la funcionalidad familiar, se seleccion el Test Apgar Familiar, mientras que la informacin acadmica se obtuvo de la base de datos del Departamento de Servicios Escolares de la UPCH. El Apgar Familiar, evala el funcionamiento sistmico de la familia, en funcin de la percepcin del individuo, sobre si sta puede considerarse un recurso o si por el contrario influye negativamente sobre su persona. Est integrado por cinco componentes de la funcin familiar: adaptabilidad, ooperacin, desarrollo, afectividad y capacidad resolutiva. La validacin de este instrumento, ha reportado una fiabilidad de hasta 80%. (Smilkestein, 1978, 1982; Arias, 1994; Belln, 1996; Gmez, 1999). Previa firma de consentimiento informado, se aplic el Test Apgar Familiar a los estudiantes, para posteriormente, con su autorizacin, solicitar la informacin referente a su rendimiento acadmico a la Direccin del Departamento de Servicios Escolares de la UPCH. La informacin as recopilada, se concentr una base de datos manufacturada empleando el software Microsoft Excel versin 2003 para entorno Windows (bajo licencia de uso particular GWH28-DGCMPP6RC4-6J4MT-3HFDY), con el que se realiz el anlisis estadstico, consistente en cuatro fases: 1) Definicin de caractersticas demogrficas, por medio de medidas de frecuencia, tendencia central y dispersin; 2) Descripcin del rendimiento acadmico, a travs de medidas de frecuencia, tendencia central y dispersin; 3)
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Identificacin de la percepcin de la funcionalidad familiar, empleando medidas de frecuencia; 4) Estimacin de correlacin entre percepcin de la funcionalidad familiar y rendimiento acadmico, usando regresin lineal, coeficiente producto de momento de Pearson (r) y coeficiente determinacin (R), con 95% de confianza (p=0.05).

reprobadas, dentro del intervalo correspondiente, que fue de 0-7 asignaturas reprobadas, se observaron valores extremos, por lo que la estimacin de la media aritmtica como medida representativa qued inutilizada, al igual que el resto de las medidas derivadas de sta (varianza, desviacin estndar coeficiente de variacin),
Cuadro 1. Distribucin de frecuencias de la puntuacin obtenida por los estudiantes en el Test Apgar Familiar.

RESULTADOS
De un total de 40 estudiantes, se excluyeron 2 por inasistencia el da programado para la 7 a 10 "Disfuncin familiar "Familia funcional" 4a6 encuesta, siendo objeto de familiar estudio puntos puntos 38 O a 3 "Disfuncin estudiantes (95% del total), de los que 76% fueron femeninos (29/38) y 24% masculinos (9/38). La media de edad fue de 22.661.32 aos, con una moda de 22 aos, dentro de un intervalo de 22-27 aos.

FAA FR FRA 0.21 moderada" 0.29 0.71 Clase 38 1 0.081 severa 3

R.untos

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FA

27 8 3

Rendimiento acadmico
Dado que el rendimiento acadmico de los estudiantes est dado por su promedio general de aprovechamiento, el nmero de asignaturas reprobadas y el ausentismo dado por sus faltas anuales, se analiz individualmente de cada una de estas variables. En cuanto al promedio general de aprovechamiento, se observ una media de 8.050.56 (en una escala de O a 10), dentro de un intervalo de 7.32-9.48, en el que se observaron mltiples modas, 7.46, 7.48, 8.04, 8.10, 8.50, 8.62 Y 8.65, observndose asimismo, un coeficiente de asimetra de 0.53. Con respecto al nmero de asignaturas

FA= Frecuencia FRA= Frecuencia de

90

absoluta; relativa

FR= Frecuencia acumulada.

relativa;

FAA= Frecuencia

absoluta aplicado

acumulada; a estudiantes

Fuente:

Test Apgar Familiar

semestre de Lic. en QFB de la UPCH. eido escolar Agosto/2009-Enero/2010.

optndose por el anlisis de la mediana, que result ser una asignatura, con una moda de cero asignaturas reprobadas. Finalmente, en lo referente al ausentismo, dentro su intervalo, que fue de 0-23 faltas anuales, tambin se observaron valores extremos, optndose por el anlisis' de la mediana, que result de dos faltas, con una moda de cero faltas al ao.

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Puntuacin

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del Test Aoaar Familiar

Grfico 1. Recta de regresin ajustada: percepcin de la funcionalidad familiar/promedio general de aprovechamiento.

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Percepcin de la funcionalidad familiar

La percepcin de la funcionalidad familiar se analiz cualitativa y cuantitativa mente. Para el anlisis de la distribucin de frecuencias (anlisis cualitativo) del Test Apgar Familiar, se emplearon como intervalos de clase, los intervalos empleados para la evaluacin de la escala, pues empleando la Regla de Sturges, los lmites de cada intervalo de clase caen dentro de una clasificacin que no les corresponde dentro de la escala, observndose que 29% de los estudiantes percibieron disfuncin moderada en su ncleo familiar y 8% disfuncin severa Por otra parte, dada la necesidad de identificar la puntuacin del Test Apgar Familiar del estudiante tpico del grupo (anlisis cuantitativo), se estimaron medidas de tendencia central y dispersin, observndose una media de 7.52.4, y una moda de 9 puntos. Dado que la variable "funcionalidad familiar" fue la variable independiente en el anlisis correlacional, se determin si sta tena una distribucin normal, observndose que la puntuacin del Test Apgar Familiar cumpli la primera regla de la probabilidad normal, P(~ - a :S X :S ~ + a) = 0.68. Por lo tanto, la puntuacin segua una distribucin normal con media 7.5 y desviacin estndar 2.4 [X-N(7.5, 2.4)]. Como la puntuacin sigui una distribucin normal, sta pudo ser usada para el clculo del coeficiente de correlacin de Pearson y de determinacin en la bsqueda de correlacin de esta variable con el rendimiento acadmico de los estudiantes.

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Puntuacin del Test Apgar Familiar

Grfico 2. Recta de regresin ajustada: percepcin de la funcionalidad familiar/nmero de asignaturas reprobadas.

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2 O 5 Puntuacin del Test !l4lgar Farriliar 10

Grfico 3. Recta de regresin ajustada: percepcin de la funcionalidad familiar/nmero aproximado de faltas al ao. Cuadro 11. Medidas de correlacin para percepcin de la funcionalidad familiar con indicadores de rendimiento acadmico.

Correlacin "percepcin de tuncionalidad familiar/rendimiento acadmico"

Para determinar la correlacin entre la percepcin de la funcionalidad familiar y el rendimiento acadmico de los alumnos estudiados, se procedi a analizar la correlacin entre la percepcin de la funcionalidad familiar y cada uno de los elementos que integran el rendimiento acadmico: promedio general de aprovechamiento, nmero de asignaturas reprobadas y nmero aproximado de faltas al ao. En todos los casos se observ cierta correlacin de la percepcin de la funcionalidad familiar con las variables dependientes (grficos 1 a 3), sin embargo, en ningn caso se observ que dicha correlacin fuera estadsticamente significativa (Cuadro 11).

04 al de 60

R 04 00 Correlacin r0.0

0.0Recta = de 0.0141x y 0.83388.1594-

PFF/aproximado ao

de faltas al

y = 10.3421 0.5614x

0.1

0.0 29

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PFF= Percepcin de la funcionalidad familiar; r= Coeficiente de correlacin de Pearson; R= Coeficiente de detenninacin; y= variable independiente; x=variable dependiente. Fuente: Test Apgar Familiar

aplicado a estudiantes

de 9 semestre de Lic. en aFB

de la UPCH, ciclo escolar Agosto/2009-

Enero/2010: Historial acadmico de los mismos obtenido del Departamento de Servicios Escolares de la misma institucin

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DISCUSIN El presente estudio cuenta con diversas limitaciones y sesgos, que es necesario sealar. Los criterios de seleccin fueron muy estrechos, por lo que los resultados obtenidos puede que sean aplicables slo a la poblacin objeto de estudio, dado que es poco probable que otras poblaciones de estudiantes no tabasqueos compartan las mismas caractersticas que las de la presente investigacin, por lo que extrapolar los presentes resultados a otras poblaciones queda a juicio del lector. Asimismo, el nmero de asignaturas reprobadas y el de faltas al ao mostraron valores extremos en su espacio muestral, lo que puede afectar los resultados de la regresin lineal, y del coeficiente de correlacin y de determinacin, calculados para la identificacin de la relacin lineal entre stas variables y la percepcin de la funcionalidad familiar. Por otro lado, aludiendo a los resultados obtenidos, la poblacin estudiada corresponde a un grupo de adultos jvenes con una edad media de 22.66 aos con un claro predol)lino del sexo femenino (76% del total). Este perfil sociodemogrfico de la poblacin guarda correspondencia con otros estudios de funcionalidad familiar en atencin primaria realizados en Mxico (Mendoza, 2006; ZavalaGonzlez, 2008) y Colombia (Arias, 1994), en donde la edad de la poblacin oscila entre 20 y 25 aos. En lo que respecta al rendimiento acadmico de los estudiantes, valorado en este estudio en funcin de su promedio general de aprovechamiento, reprobacin y ausentismo, se puede afirmar que ste va de mediano a bajo en el estudiante tpico de Licenciatura en QFB de la UPCH. No se encontraron referencias sobre este tipo de evaluacin por otros autores en poblaciones universitarias de estudiantes de sta misma Licenciatura, que permitan establecer una comparacin y definir de esta manera si estos resultados corresponden a la normalidad o si son bajos comparados con los del resto de la poblacin de la regin y/o el pas. Sin embargo, a juicio de los autores del presente estudio, tal resultado es indeseablemente bajo. En lo tocante a la frecuencia de disfuncin familiar percibida, en esta serie se encontr una proporcin de 29%, esta proporcin es mayor a la reportada por otros autores en la regin que reportan una proporcin de 18% (ZavalaGonzlez, 2008) pero menor a la reportada por
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otros autores nacionales que reportan 31 % (Mendoza, 2006) y extranjeros que reportan 42% (Arias, 1994). Con respecto a estas divergencias, el hecho de que la proporcin de disfuncin familiar percibida en esta serie sea menor comparada con los reportes de Mendoza (2006) y de Arias (1994), dado que se emple el mismo instrumento, puede ser debido a que estos estudios fueron realizados en unidades mdicas de primer nivel, sitios en los que una mayor proporcin de los sujetos que acuden presentan alteraciones en su homeostasis familiar relacionadas con sus padecimientos que motivan la solicitud de consulta mdica. En contraposicin, los resultados de este estudio pueden ser sujetos a una comparacin ms objetiva con los resultados reportados por ZavalaGonzlez y colaboradores (2008), quienes empleando el Test Apgar Familiar encontraron la proporcin de disfuncin familiar percibida en estudiantes de nuevo ingreso a la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco de diversas licenciaturas, por lo que los resultados reportados en esta investigacin podran ser considerados elevados para la poblacin del Estado de Tabasco. Por ltimo, en lo referente a la correlacin entre la percepcin de la funcionalidad familiar y el rendimiento acadmico, en este estudio no se encontr relacin lineal entre la percepcin de la funcionalidad familiar y el rendimiento acadmico de los alumnos, sin que parezca haber otro tipo de relacin entre ellas. No se encontraron referencias sobre la presencia o ausencia de

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tales correlaciones, por lo que ser necesario reproducir este estudio en otras poblaciones con la finalidad de corroborar o descartar los resultados obtenidos en esta investigacin. CONCLUSIONES Los estudiantes de Licenciatura en QFB de la UPCH, son una poblacin de adultos jvenes en la 3a dcada de la vida, predominantemente de sexo femenino. El promedio general de aprovechamiento del estudiante tpico es de 8.05 con una desviacin estndar de 0.56, que por lo general no tiene asignaturas reprobadas y tiene alrededor de 2 faltas al ao; esto permite clasificar a los estudiantes como alumnos de rendimiento regular que va de mediano a bajo. Se encontr una considerable proporcin de estudiantes que tienen una percepcin disfuncional de su ncleo familiar, lo que debe ser constituir un punto de atencin para las autoridades escolares y motivo de estudio para investigaciones posteriores. No se encontr relacin lineal entre percepcin de la funcionalidad familiar y rendimiento acadmico de los alumnos, sin que parezca haber otro tipo de relacin entre estas variables, lo que deber ser sometido a comprobacin en futuros estudios. Se requieren investigaciones ms amplias, con muestras ms grandes (tal vez incluyendo a todos los estudiantes de la UPCH), inclusin de otras variables (como apoyo social y salud familiar entre otras), y uso de otros estad sticos (como razn de momios) para establecer mejores conclusiones. Se sugiere realizar estudios de cohorte. AGRADECIMIENTOS Los autores agradecen a los estudiantes de la Lic. en QFB generacin 2007-2010 por aceptar participar en el estudio, y a las autoridades del Departamento de Servicios Escolares de la UPCH por las facilidades otorgadas para el acceso a la informacin. Sin su colaboracin, llevar a cabo esta investigacin no habra sido posible. BIBLIOGRAFA Arias-Herrera A., 1994. El Apgar familiar en el cuidado primario de salud. Colombia Mdica. Vol. 25, P.p. 26-28.
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