KENIA CRUZ SANTIAGO 19 de enero de 2013

Escuela normal de estudios superiores del magisterio potosino plantel 2 La educacin en el desarrollo histrico de Mxico I Licenciatura en educacin secundaria con especialidad en telesecundaria. 2A

El concepto nhuatl de la educacin

Desde el Mxico prehispnico se tena una nocin de que era la educacin, tal vez no como la que nosotros conocemos actualmente, pero en ese entonces ya se empezaban a dar una idea de lo que representaba la enseanza y le daban mucha importancia ya que de eso dependa su supervivencia y predominio ante las dems culturas las cuales eran nuevas, estaban en auge o en su florecimiento. En este trabajo hablare delo s antecedes de la educacin especialmente de la cultura azteca hasta llegar el concepto nhuatl de la educacin. La educacin en el Mxico prehispnico tiene como partida en las culturas que en esa apoca florecieron gracias a la educacin que le impartan a los jvenes; en la cultura azteca que tuvo sus orgenes de una leyenda acerca de un guila posado en un nopal esa era la seal que su dios Huitzilopochtli les enviara para que se establecieran en ese lugar, uno de los factores de su

florecimiento y expansin en el territorio mexicano se debi a la educacin que reciban los jvenes. Esta era impartida en cuatro escuelas Telpochcalli y Calmecac eran los centros de educacin sistemtica para los hombres las otras dos eran ichcalli y cuicacalli ah asistan las mujeres donde solo se les instrua en los albores de la casa, alabanza y servicio al templo ya que ellas tarde o temprano se tenan que casar; mientras que para los hombres era muy diferente por ejemplo en telpochcalli en los que se educaba a los jvenes a partir de los 15 aos, para servir a su comunidad y para la guerra, en estos centros la vida era dura desde muy temprano comenzaba sus actividades tenan que memorizar cantares enseados por los mayores y alabanzas a los dioses, tambin tenan ensearse a utilizar armas como la flecha y arco o utilizar una especie de espada elaborada con piedra de obsidiana, entre sus obligaciones se encontraba repara los templos y trabajar en las tierras, las faltas eran castigadas severamente que podan llegar hasta la muerte, y su instruccin llegaba a

KENIA CRUZ SANTIAGO 19 de enero de 2013 su fin cuando se podan casar. Por otro lado, y en contraste en el Calmecac asistan los hijos de los nobles ellos eran enseados para ocupar puestos importantes como sacerdotes, guerreros de la lite, jueces, senadores, maestros o gobernantes; la escuela funcionaba como un internado, donde los jvenes vivan, dorma y coman, su educacin dependa de la edad por decir cuando eran pequeos se les acostumbraba a soportar el dolor, cuando eran adolescentes iniciaban su entrenamiento militar y cuando eran jvenes se les llevaba a la guerra. Estas eran sus escuelas los conocimientos eran impartidos por lo huehuetlatollis los cuales les enseaban a sus discpulos con relatos, para esto el considerado maestro tena que poseer diversas caractersticas segn testimonios recogidos por olmos esta persona que enseaba tena que poseer un rostro y un corazn esto se atribua a la moral propia de una persona; Sahagn define al hombre maduro como aquel que tuene un rostro y un corazn segn los textos que l recogi. Y se puede ver en el pensamiento nhuatl acerca de la educacin: el hombre maduro, corazn firme como la piedra, corazn resistente como el tronco de un rbol, rostro sabio, dueo de un corazn hbil y pasivo, si se interpreta en un sentido muy literal est ms que claro pero si se toma en un mbito relacionado hacia la educacin se puede ver como debe ser el maestro ya que el maestro es como un artista que da forma a los que estn a su mando siendo fuerte y firme, enseando a ser hbiles, les servan como guas que les enseaban a vivir. Dentro de estos maestros se pueden distinguir claramente dos clases los que se refieren a hacer que los educandos tomen el rostro, lo desarrollen, lo conozcan y lo hagan sabio y por otra parte lo muestran humanizado el querer de la gente y haciendo fuertes los corazones existen cinco caractersticas que especficas que los nahuas atribuyen a los maestros, se podra decir que estas caractersticas son que desarrolla las habilidades de sus alumnos una vez que ya las desarrollo les da ms conocimientos, les ensea a reconocer sus errores, a actuar con prudencia y sabidura, adems de que vean a sus semejantes, que reconozcan que no son perfectos es decir a trabajar en equipo, y sobre todo que a travs del sufrimiento se puede ser ms fuerte. En conclusin su educacin era muy estricta llena de sufrimiento, se les enseaba a vivir y servir a cultura, la disciplina era esencial en su vida, el respeto y la moral eran valores indispensables, estos eran enseados por los ancianos aunque esto se atribua ms a la sabidura que posean y no a la edad, para nosotros como maestros es importante conocer estos antecedentes ya que es lo que nos defini hace mucho tiempo e inclusive se podran tomar puntos importantes como ensearles a vivir, porque como futuros docentes de educacin telesecundaria podemos aplicar esto al contexto en el

KENIA CRUZ SANTIAGO 19 de enero de 2013 cual nos vamos a desempear otro punto seria los valores y la postura que sobresala del maestro humanizando de nuevo nuestra educacin, adems de darnos cuenta que tanto ha cambiado la forma de ensear a lo largo de la historia.

Referencias:
Antologa, la educacin en el desarrollo histrico de Mxico I, Lic. en educacin secundaria con especialidad en telesecundaria escuela normal superior del magisterio potosino. Exposicin acerca de la cultura azteca (bloque I). Exposicin educacin religiosa y militar educacin de las mujeres (bloque I). Exposicin educacin moral huhuetlatolli palabra de los ancianos (bloque I). Exposicin centros de educacin sistemticas (bloque I).