Daniel Cassany- la cocina de la escritura En la actualidad es fundamental el acto de escribir, la cocina de la escritura pretende exponer rudimentos elementales para

todo tipo de textos y mbitos. UNIDAD 1 Leccin magistral La legibilidad: designa el grado de facilidad con el que se puede leer, comprender y memorizar un texto escrito. Hay dos tipos de legibilidad: la tipogrfica y la lingstica. Estilo llano: a partir de los aos 60 y 70 con la progresiva expansin de la burocracia, de la lesgilacion, tecnologa, etc. La vida cotidiana se haba inundado de escritos imprescindibles que no siempre se comprendan. Las asociaciones empezaron a exigir que toda la documentacin se escribiera en un estilo llano, entendible por todos. Los prrafos confusos, las frases complicadas y las palabras raras dificultan la comprensin de los textos. Caractersticas del estilo llano: usa un lenguaje apropiado al lector y al documento diseo racional se puede entender la primera vez cumple los requisitos legales necesarios Procesos de composicin: Los expertos utilizan los subprocesos de la escritura para desarrollar el escrito, buscan, organizan y desarrollan ideas, redactan, evalan y revisan la prosa. UNIDAD 2 lo que hay que saber para escribir bien. Conocimientos, habilidades y actitudes.

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Conocimientos: adecuacin (nivel de formalidad), estructura y coherencia del texto, cohesin (pronombres, puntuacin), gramtica y ortografa, presentacin el texto u recursos tericos. Habilidades: analizar la comunicacin, buscar ideas, hacer esquemas, ordenar ideas, borradores, valorar el texto y rehacer el texto. Actitudes: degusta escribir?, Por qu escribo?, Qu siento cuando escribo?, y Qu pienso sobre escribir?

Equipo tcnico: Soporte para reunir informacin: libro en blanco, cuaderno, libreta, hojas sueltas, etc.

Utensilios para marcar: lpiz, pluma, rotuladores, maquina de escribir, ordenador fijo o porttil, etc. Material de consulta: manuales de ortografa y gramtica, diccionarios de lengua, etc. Informtica: procesador de texto, verificador ortogrfico, programas de redaccin, de diseo grafico, etc. Otros utensilio: clips, notas adhesivas, goma de borrar, grapas, etc.

Escritura respetuosa: La forma de escribir respetuosamente, debe incluir formulas validas para ambos sexos: doble saludo masculino y femenino, uso de la barra inclinada para abreviar ambas formas, vocablos de significado colectivo, perfrasis, etc. No solo hay que respetar a ambos sexos, sino tambin a las diversas colectividades sociales UNIDAD 3 Accionar maquinas Explorar las circunstancias: el escrito, es una posible respuesta, a la circunstancia planteada. Una denuncia, un cuaderno de viaje, una carta pblica, etc. Actan sobre las circunstancias planteadas, Una buena tcnica para accionar la escritura consiste en explorar las circunstancias que nos mueven a redactar Otras maneras de ponerse en marcha: a- desarrollar un enunciado

b- diario personal: escribir sobre temas variados c- mapas y redes: consiste en dibujar en un papel las asociaciones mentales de las palabras o ideas que se nos ocurren en la mente. UNIDAD 4 El crecimiento de las ideas Torbellino de ideas: lo primero es concentrarse en el tema y apuntar en un papel todo lo que se me ocurre. Este mtodo dura poco segundos o minutos, durante los cuales el autor se dedica a reunin informacin para el texto. Explorar el tema: consiste en definir, comparar, abordar las causas, efectos y argumentar el tema en cuestin. La estrella y el cubo. La estrella consiste en la formula periodstica de la noticia: quien?, que?, cuando?, Donde?, Como? y porque? El cubo consiste en estudiar las seis caras posibles de un hecho a partir de seis puntos de vista diferentes. Desenmascarar palabras claves: son vocablos que esconden una importante carga informativa. Se denominan clave porque adems de ser relevantes, aportan nuevas ideas. Otros recursos: a- escritura libre: tambin denominada automtica, consiste en escribir rpida y constantemente a chorro, apuntando todo lo que se nos pase por la cabeza. b- Frases empezadas: se trata de terminar cuatro o cinco frases que empiecen de determinada forma c- Tomar notas: se trata de anotar todo lo que se nos ocurre para poder aprovecharlo despus. UNIDAD 5 Cajones y archivadores Ordenar ideas: podemos utilizar varias tcnicas, desde las ms modestas como agrupar por temas los datos de una lista, poner nmeros, flechas u ordenar las frases, hasta las ms sofisticadas. Esta tarea implica escoger un texto entre muchos posibles. Mientras se secciona la idea, las agrupa y las ordena, el autor determina el enfoque que dar a su texto. Mapas 1234conceptuales: ofrecen algunas ventajas con respecto a los esquemas tradicionales: cada mapa es como un cuadro irrepetible no tienen final tienen varias utilidades: ordenar ideas, hacer un esquema, resumir un texto, etc. Son flexibles y se adaptan al estilo de uno.

Estructura del texto: la organizacin de las ideas tiene que quedar reflejada en el texto de alguna manera, si queremos que el lector siga la estructura que hemos dado al mensaje. UNIDAD 6 Prrafos Prrafos: sirve para estructurar el contenido del texto y para mostrar formalmente esta organizacin. El prrafo es definido como un conjunto de frases relacionadas que desarrollan un nico tema. Las faltas principales de los prrafos son:

Desequilibrio: mezcla de prrafos largos y cortos sin razn aparente Repeticiones y desordenes: se rompe la unidad significativa por acusas diversas prrafos-frase: el texto no tiene puntos y seguido, cada prrafo consta de una sola frase. prrafos-lata: prrafos muy largos prrafos escondidos: resulta poco evidente para el lector, que tiene que leer muy atentamente para descubrir su estructura.

UNIDAD 7 La arquitectura de la frase

El tamao: La capacidad media de la memoria a corto plazo es de 15 palabras. Las frases muy cortas y de lectura fcil son mas difciles de recordar si se encadenan una atrs de otra sin conexiones lgicas. Como un rbol desnudo: la sintaxis de la frase, es como la copa de un rbol que trepa y se subdivide en muchas ramas. Las ramas de la frase son todas aquellas Expresiones que denominamos incisos. Los incisos enriquecen la idea bsica de la frase con informacin complementaria, pero tambin al alargan demasiado si no se toman recaudos. Por lo tanto debemos: a- limitar los incisos: reducir los incisos a menos de 15 palabras. Pero si se debe usa un inciso largo, entonces se recomienda refrescar la memoria del lector. b- Podar lo irrelevante: comprobar que todas las ramas aporten informacin til. c- Juntar palabras relacionadas Seleccin sintctica: 1- dejar actuar los actores 2- ratio baja de nombres y verbos: equilibrar a la baja la proporcin de nombres y verbos para recuperar el estilo verbal. 3- Limitar los gerundios: 4- Evitar negaciones 5- Buscar un estilo activo UNIDAD 8 La prosa disminuida

Solecismos: son solecismos el barbarismo lxicos, los calcos sintcticos de otras lenguas, as frases incoherentes, ausencia de concordancia, etc. Silepsis: viene del griego sullepsis, que significa comprensin. tambin conocida como concordancia o discordancia Anacoluto: son aquellas frases rotas, en las que la segunda parte no acompaa a la primera parte o no se corresponde con ella. Anantapdoton: es una variante del anterior, en el que solo se expone uno de los dos elementos correlativos que tendran que aparecer en la frase Zeugma: es un tipo de elipsis, que evita repeticiones innecesarias, pero que puede dar lugar a regimenes irregulares y discordancias gramaticales Pleonasmo: consiste en emplear en la oracin uno o ms vocablos innecesarios para el recto y cabal sentido de ella.

Otros defectos: Anfibiolgica: sus frases pueden interpretarse de dos o mas maneras distintas: Cacofona: repeticin causal de algunas letras o silabas que producen un sonido desagradable. Tics personales: son personales, imprevisibles, a menudo inconscientes y a veces difciles de detectar. Ejemplos: a- repetir una palabra o expresin b- abuso de alguna estructura sintctica c- estructura calcadas en prrafos y textos d- usos poco corrientes o personales de puntuacin. UNIDAD 10 nueve reglas para escoger palabras Las reglas: 1. No repetir: provoca monotona y aburrimiento 2. Evitar las muletillas 3. Eliminar comodines: aquella palabra, nombre, verbo que utilizamos cuando no se nos ocurre otra palabra mas especifica 4. Preferir palabras concretas a palabras abstractas: las palabras concretas se refieren a objetos o sujetos tangibles, en cambio las palabras abstractas designan conceptos ms difusos. 5. Preferir palabras cortas y sencillas 6. Preferir las formas mas populares 7. Evitar verbos predicativos: evitar verbos ser y estar que recargan la frase. 8. Tener cuidado con los adverbios en- mente. 9. marcadores textuales

UNIDAD 11 textura escrita Las frases del escrito mantienen mltiples lazos de unin, ms o menos evidentes: puntuacin, conjunciones, nombres, determinantes, etc. El conjunto de estas conexiones establece una red de cohesin del texto, la textura escondida del escrito, que le da unidad para actuar como mensaje. Anlisis: el objetivo del anlisis es estudiar los recursos utilizados para ahorrar o esconder repeticiones de palabras y hacer as ms digestiva la lectura el escrito. UNIDAD 12 Termmetro de la puntuacin

Importancia: los signos de puntuacin se interrelacionan ntimamente con el resto de la redaccin. Las funciones de la puntuacin son diversas: estructura el texto, delimita la frase, marca los giros sintcticos de la prosa, elimina ambigedades, etc. Jerarqua de signos: los signos no tienen la misma fuerza, ni funcin e importancia en el conjunto del discurso. La puntuacin tambin sirve para organizar la informacin en captulos, apartados, etc. Punto y seguido: Si una maysculo abre un periodo sintctico el punto y seguido lo cierra. Mayscula inicial y punto seguido son interdependientes Comas

UNIDAD 13 Niveles de formalidad Cada situacin requiere un nivel de formalidad distinto, adecuado al interlocutor, a la funcin y al texto. Marcas de formalidad e informalidad: se les da ese nombre, a cada uno de los elementos que otorgan al escrito su nivel de formalidad. En general los rasgos informales sueles asociarse a situaciones espontneas (conversaciones, notas personales, etc.), al lenguaje corriente y conocido, al que se ha adquirido de manera natural, por la interaccin con la familia, amigos, etc. Correspondencia: el nivel de formalidad adquiere mucha relevancia en la correspondencia, porque autor y lector se interpelan el uno al otro por medio de la escritura UNIDAD 14 La oratoria de la prosa Recursos retricos: 1- puntos de vista: diferenciar expresin de comunicacin. Algunas ideas para buscar el punto de vista del lector: a- utilizar su lenguaje b- explicar las ideas a partir de conocimientos previos c- poner ejemplos relacionados con su entorno y realidad d- implicarles en el texto con preguntas retricas

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Concrecin: se pude escribir sobre cualquier tema con concrecin. Solo se debe incluir ejemplos, ancdotas, imgenes visuales, etc. 3- Personalizacin: utilizar tono personal 4- Prosa coloreada: utilizar aquella que es variada, viva e imaginativa 5- Decir y mostrar UNIDAD 15 La imagen impresa Las pginas escritas son imgenes visuales. La imagen de la pagina s la primera impresin que tiene un lector del texto. Es lo primero que ve, lo primero que transmite informacin y provoca sensaciones sobre el escrito. UNIDAD 16 Pintar o reconstruir Diez trucos para revisar: 1- leer como escritor/a 2- leer como lector/a 3- hablar como un lector/a real 4- imaginar un dialogo con el lector

5- adoptar un actitud critica 6- organizar el escrito 7- comparar planes 8- test fluorescentes 9- programas de ordenador 10- hacer resmenes.