Prog 2 C

Programacin de Aula
Para el primer y segundo nivel del Tercer ciclo de Educacin Primaria
rea de Educacin fsica CEIP. TARTESSOS
ndice
Objetivos del tercer ciclo de Primaria de Educacin fsica ...................................................................................4 Contenidos del tercer ciclo de Educacin fsica ....................................................................................................9 Criterios de evaluacin del tercer ciclo de Primaria de Educacin fsica ............................................................28 Secuenciacin por unidades de quinto de Primaria del rea de Educacin fsica.............................................33 Secuenciacin por unidades de sexto de Primaria del rea de Educacin fsica................................................47
Objetivos del tercer ciclo de Primaria de Educacin fsica
CURSO OBJETIVOS DE CICLO OBJETIVOS DIDCTICOS
5.
6. 1. Conocer e identificar los sistemas bsicos del cuerpo humano relacionados con la actividad fsica. Conocer e identificar los huesos msculos del aparato locomotor. y
Conocer e identificar los principales movimientos que realizan las articulaciones en relacin con el ejercicio. Tomar conciencia de la independencia de la parte superior e inferior del cuerpo. Tomar conciencia de la independencia de las extremidades superiores e inferiores entre ellas y en relacin con el tronco. Controlar la alternancia del equilibrio esttico y dinmico. Conocer las tcnicas respiratorias aplicadas a la actividad fsica. Identificar la adaptacin del mecanismo cardiovascular. Diferenciar entre segmentaria. relajacin global y
2. Desarrollar la disociacin segmentaria. x x
3.
Controlar los ajustes situaciones dinmicas.
posturales
en
4. Valorar la adaptacin del organismo a la actividad fsica. x x 5. Aceptar las limitaciones y posibilidades del movimiento del propio cuerpo y las de los dems. 6. Resolver problemas que impliquen el uso correcto de la percepcin corporal.
Apreciar velocidades entre objetos y adaptar el movimiento a alguno de ellos en situaciones de juego.
Adaptar el movimiento a cambios de velocidad de objetos en situaciones de juego. Adaptar el movimiento a variaciones de estructuras rtmicas. Crear secuencias sencillas movimiento adaptadas a un ritmo. de
Usar corporalmente de forma correcta la relacin movimiento-pausa. Progresar en la prctica de danzas y bailes populares.
5.
6. 4
7. Desarrollar de forma global la condicin fsica incidiendo en la flexibilidad, resistencia y velocidad de reaccin. x x 8. Progresar en el desarrollo de las habilidades motrices bsicas, incidiendo en los mecanismos de percepcin, decisin y control. x x
Relacionar el concepto de resistencia con los sistemas respiratorio y cardiovascular. Vivenciar e identificar formas de desarrollar la resistencia y la velocidad. Desarrollar la resistencia y la velocidad de reaccin. Conocer los conceptos de resistencia, velocidad y fuerza. Continuar con flexibilidad. el desarrollo de la
Consolidar las formas bsicas de los desplazamiento. Consolidar las formas bsicas de saltos. Consolidar las formas bsicas de los lanzamientos. Aplicar y utilizar correctamente desplazamientos y saltos en situaciones de juego. Aplicar y utilizar la manipulacin de objetos y mviles en situaciones de juego. Consolidar las formas bsicas de giros en torno al eje longitudinal y transversal. Consolidar el encadenamiento de acciones de desplazamientos, saltos, giros y lanzamientos en situaciones jugadas. Tomar conciencia de la independencia de la parte superior e inferior del cuerpo. Tomar conciencia de la independencia de las extremidades superiores e inferiores entre ellas y con relacin al tronco. Controlar la alternancia por equilibrio esttico y dinmico. Consolidar las formas bsicas de desplazamientos, saltos y lanzamientos. Consolidar las formas bsicas de giros en torno al eje longitudinal y transversal. Consolidar el encadenamiento de acciones de desplazamientos, saltos, giros y lanzamientos en situaciones jugadas.
9. Adaptar y usar las habilidades bsicas en las iniciaciones atlticas y gimnsticas.
x x
5.
6. 10. Adaptar y utilizar las habilidades bsicas para la iniciacin deportiva en los juegos deportivos. Iniciar en los desplazamientos con o sin mviles en los juegos deportivos. Iniciar en el manejo de instrumentos en los juegos deportivos. Iniciar en el pase y la recepcin en los juegos deportivos. Iniciar en el control y golpeo de mviles en los juegos deportivos. Iniciar en las tcnicas de lanzamiento bsicas de los juegos deportivos. Combinar tcnicas. las diferentes acciones
11. Utilizar las habilidades motrices para resolver problemas en medios no habituales. 12. Utilizar los recursos expresivos bsicos para comunicarse con los dems.
Descubrir nuevas posibilidades de los saltos, giros y desplazamientos en el medio natural y acutico. Practicar juegos y actividades propios del medio natural. Valorar los aspectos expresivos comunicativos del movimiento. y
Controlar bsicamente la utilizacin del movimiento expresivo. Utilizar el lenguaje corporal para representar hechos, animales y personas. Relacionar el lenguaje corporal con otros lenguajes. Observar e interpretar el movimiento expresivo de los otros. Conocer y utilizar bsicamente las distintas manifestaciones del movimiento expresivo (dramatizacin, mmica, danza). Integrar el movimiento expresivo y el ritmo en grupo. Mejorar las calidades del movimiento corporal. Comunicar sensaciones, ideas y estados de nimo, utilizando las calidades del movimiento y las formas corporales.
5.
6. 13. Usar creativamente el movimiento corporal a travs de la expresin y el ritmo. Crear cdigos de gestos y movimentos propios para comunicarse. Desarrollar la espontaneidad y la creatividad en actividades de expresin y ritmo. Elaborar coreografas sencillas danzas o bailes populares. para
14. Valorar y aceptar los recursos expresivos propios. 15. Consolidar los hbitos de salud e higiene en la actividad fsica. Consolidar el calentamiento y la relajacin como prcticas habituales de la clase de Educacin fsica. Consolidar los hbitos correctos relacionados con la actitud postural y el cuidado del cuerpo. Diferenciar entre conductas saludables y no saludables relacionadas con el cuerpo y el ejercicio fsico. Conocer las normas bsicas relacionadas con la alimentacin y el ejercicio fsico. Dosificar el esfuerzo en funcin de la intensidad del ejercicio y su duracin.
16. 16. Reconocer los efectos del ejercicio fsico sobre el cuerpo y la salud. x x 17. Reconocer y prevenir los posibles riesgos derivados de la prctica de la actividad fsica y de los deportes. 18. Consolidar los hbitos relacionados con el uso y planteamiento de los espacios y materiales presentes en la actividad fsica. 19. Practicar juegos con adaptados establecidos. x x reglamentos
Conocer el reglamento bsico de los juegos deportivos colectivos. Adaptar las habilidades bsicas a las condiciones determinadas por cada juego colectivo.
5.
6. 20. Progresar en la resolucin de problemas motores mediante el conocimiento y uso de estrategias (en juegos colectivos). Conocer las ideas tcticas bsicas y la utilizacin de las estrategias propias de los juegos deportivos colectivos. Seleccionar las respuestas adecuadas en situaciones de juego determinadas. Practicar deportes adaptados. Recopilar informacin sobre juegos tradicionales de la regin y practicarlos. Participar en actividades extraescolares relacionadas con la actividad fsica. Practicar deportes alternativos.
21. Conocer e identificar juegos populares y tradicionales de la regin. 22. Apreciar y valorar el juego como medio de disfrute, relacin social y organizacin del tiempo libre. 23. Desarrollar normas conductas deportivas. y hbitos de
Contenidos del tercer ciclo de Educacin fsica

CURSO 5. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 6. x x x x x x x x La disociacin segmentaria. Las funciones de ajuste: situaciones dinmicas. El aparato locomotor: huesos y msculos. Las funciones orgnicas bsicas: adaptacin a la actividad fsica. Las cualidades fsicas bsicas. La salud y el ejercicio fsico. Los cambios fisiolgicos. La alimentacin. El lenguaje expresivo corporal y el lenguaje oral. El lenguaje corporal: gestos codificados y gestos no codificados. Las calidades del movimiento corporal (ligero-pesado...; presionar, torcer, golpear...) y las formas corporales: su uso como medio de comunicacin. El lenguaje corporal: su relacin con otros lenguajes. Movimiento expresivo y comunicacin: iniciacin a la mmica, la dramatizacin y la danza. El manejo y la adaptacin del baln. El pase y la recepcin. Las intenciones tcticas bsicas. Las reglas bsicas. El agarre del baln. Los desplazamientos y las paradas. El bote o dribling. El tiro. El golpeo.
OBJETIVOS
CURSO 5. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 6. El control. La conduccin. Las intenciones tcticas principales en ataque y defensa. La interceptacin y el placaje. Los juegos tradicionales: juegos de la regin. Los bailes populares y tradicionales. Ritmo y expresin: danzas. Los juegos tradicionales de otras regiones. Ritmo y creatividad. Las carreras: velocidad y resistencia. Los saltos: longitud, triple salto y altura. Los lanzamientos. Los lanzamientos a portera. Los saques. Los giros y las volteretas. El equilibrio: de cabeza y de brazos. El bdminton. Las palas. La indiaca. El bisbol. El disco volador. La acampada: sus tcnicas y caractersticas.
OBJETIVOS
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CURSO 5. x x x x x x x 6. La cabuyera: nudos y su utilidad. La marcha: caractersticas y variables. La orientacin. Los deportes acuticos. La marcha y la acampada en distintos medios. Salvamento y socorrismo.
OBJETIVOS
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CURSO 5. x x x x x x x x x x x x x x x x x x 6.
PROCEDIMIENTOS
Experimentacin de situaciones en las que los miembros superiores realicen acciones sencillas y los inferiores otras diferentes (correr y mover brazos, saltar y abrir y cerrar brazos). Experimentacin de situaciones en las que los miembros superiores estn en un plano elevado y los inferiores en el suelo. Realizacin de acciones simultneas y diferentes con ambos brazos. Realizacin de acciones simultneas y diferentes con ambas piernas. Realizacin de acciones anteriores en diferentes posturas y equilibrios. Lanzamientos verticales de un objeto (cuerda, pelota, gasa, etc.) con una mano, manteniendo otro objeto en equilibrio en la otra. Exploracin de situaciones de juegos malabares con diferentes objetos (pelotas, pompones...). Realizacin de actividades de la marcha y la carrera combinadas con diferentes acciones con mviles (transportes, conducciones...). Realizacin de actividades de lucha en parejas, en grupo... Realizacin de actividades de relajacin global y segmentaria asociadas a la respiracin. Realizacin de ejercicios de compensacin de posturas incorrectas. Realizacin de actividades del Cuaderno relacionadas con el conocimiento, la descripcin y el funcionamiento del aparato locomotor. Combinacin de las actividades del curso anterior, aumentando la dificultad con nuevas variables. Prctica de situaciones en las que se combinen todos los tipos de desplazamientos con la adaptacin, el manejo, el transporte y los lanzamientos de mviles en todas sus variantes. Realizacin de actividades anteriores combinadas conducciones y lanzamientos de los miembros inferiores. con golpeos, controles,
Prctica de situaciones en las que se combinen acciones anteriores, tanto de los miembros superiores como de los inferiores, simultneamente. Realizacin de circuitos en los que se pongan en prctica situaciones como las anteriores. Realizacin de las actividades anteriores en diferentes planos y superficies y con diversos materiales.
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CURSO 5. 6. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
PROCEDIMIENTOS
Prctica de juegos malabares con las manos y acciones alternativas y simultneas con los pies. Realizacin de actividades de lucha y desequilibrio, combinadas con juegos de invasiones, persecuciones... Conocimiento y prctica de ejercicios para el cuidado de la columna vertebral. Continuacin del desarrollo de ejercicios compensatorias de los desequilibrios posturales. Continuacin del desarrollo de la flexibilidad, ampliando la actividad con nuevos ejercicios. Asociacin del mecanismo respiratorio a movimientos globales y segmentarios. Realizacin de actividades en las que se ensee al alumnado a tomarse las pulsaciones en mueca, cuello y pecho despus de realizar una actividad. Realizacin de actividades variadas para el desarrollo de la resistencia en las que predominen las ldicas (juegos de persecucin, carreras de relevos con ritmos moderados, juegos de resistencia, circuitos naturales, etc.). Percepcin de manifestaciones observables del organismo durante el ejercicio y despus Percepcin de la adaptacin de los mecanismos respiratorio y cardiovascular despus de realizar diferentes esfuerzos. Realizacin de actividades que desarrollen la velocidad de reaccin, preferentemente formas ldicas (carreras de relevos, juegos de persecucin, juegos de estmulos, etc.). Experimentacin de situaciones en las que se asocie el concepto de fuerza corporal a ejercicios bsicos de lucha, transporte de objetos... Realizacin de actividades orientadas al desarrollo de las cualidades fsicas bsicas, fuera del entorno escolar. Realizacin de nuevas tcnicas para el desarrollo de la flexibilidad, asocindolas a elasticidad y movilidad. Continuacin de las actividades realizadas en el curso anterior para el desarrollo de la resistencia, aumentando moderadamente la intensidad y el tiempo de actividad. Ejecucin de actividades en las que se intercalen tiempos de actividad con tiempos de recuperacin, comentando con los alumnos la importancia de una correcta alternancia. Realizacin de actividades que supongan diferentes esfuerzos, controlando stos mediante las pulsaciones. Realizacin de prcticas de resistencia asociadas a la ejecucin de habilidades atlticas. Continuacin de las actividades realizadas en el curso anterior para el desarrollo de la velocidad de reaccin (juegos de persecucin, de seales, de habilidad, etc.) y de la fuerza (traccin, empuje, lucha, etc.).
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CURSO 5. 6. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
PROCEDIMIENTOS
Realizacin de situaciones en las que se asocie la velocidad con la prctica de las habilidades atlticas (vase la unidad dedicada al atletismo). Realizacin de ejercicios que favorezcan un mejor control y mantenimiento de la actitud postural. Realizacin del calentamiento y la vuelta a la calma de forma autnoma. Observacin y descripcin de conductas con efectos positivos para la salud: realizar ejercicio fsico, alimentarse de forma sana, descansar, etc. Observacin y descripcin de conductas negativas para la salud: fumar, bebidas alcohlicas, drogarse, etc. Observacin y descripcin de manifestaciones externas del organismo en reposo y despus de realizar ejercicios diferentes. Descripcin verbal y grfica de los cambios producidos por la realizacin de ejercicio fsico. Anlisis de los hbitos alimentarios propios. Conocimiento de las normas bsicas sobre la alimentacin y la digestin. Contribucin de forma activa al mantenimiento y la limpieza de los materiales y espacios relacionados con la actividad fsica. Anlisis crtico de conductas negativas contrarias a la salud corporal. Realizacin de informes sencillos sobre estas conductas. Comparacin y descubrimiento de la relacin existente entre el ejercicio fsico y las manifestaciones observables del organismo (sudor, pulsaciones, fatiga, color de la piel, etc.). Recogida de informacin sobre los hbitos de alimentacin de los compaeros y otras personas cercanas al alumno. Elaboracin de clasificaciones sencillas de los alimentos ricos en grasas, protenas e hidratos de carbono. Descubrimiento de los cambios producidos en el cuerpo por efecto del crecimiento (talla, peso, volumen...). Introduccin de descansos y recuperaciones en las diferentes actividades de forma autnoma, controlando la intensidad del esfuerzo. Creacin de formas corporales asociadas a calidades del movimiento. Trabajo de tcnicas muy bsicas de mmica, dramatizacin y danza. Elaboracin de cdigos corporales bsicos y comunicacin a travs de ellos.
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CURSO 5. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 6.
PROCEDIMIENTOS
Realizacin de juegos de adivinanzas con movimientos y gestos. Actividades de relacin de calidades del movimiento con distintas melodas. dem, asociando calidades del movimiento a sensaciones. Realizacin de juegos sencillos de dramatizacin. Realizacin de juegos utilizando slo la voz o slo el gesto de forma alternativa. Realizacin de actividades para valorar la utilizacin del lenguaje corporal en nuestra sociedad (gestos tpicos, lenguajes publicitarios). Prctica de juegos de improvisacin a partir de consignas sencillas. Continuacin del trabajo desarrollado en el curso anterior, procurando darle un carcter ms grupal (social). Realizacin de actividades de transposicin del lenguaje corporal a otros (voz, mquinas, animales, naturaleza) y viceversa. Juegos de elaboracin de formas corporales en grupos. Realizacin de juegos en los que se cree un repertorio gestual propio. Realizacin de ejercicios en los que haya que adecuar o contraponer la expresin verbal a la gestual. Trabajo con tcnicas de mmica, danza y dramatizacin. Preparacin y realizacin de una obra sencilla de teatro. Realizacin de actividades comparando el uso del lenguaje corporal en distintas sociedades o culturas. Prctica de situaciones de juego centradas en el manejo y la adaptacin del baln. Juegos que tengan como objetivo la idea de progresar con el baln hacia la portera, utilizando diferentes variables y con reglas mnimas. Experimentacin de situaciones y actividades jugadas en las que el contenido principal sea el pase y la recepcin, y el bote. Experimentacin de situaciones jugadas en las que la habilidad fundamental sean los desplazamientos, con el objetivo de interceptar el baln o evitar la progresin del contrario. Experimentacin de situaciones de juego en las que se aplique el pase y la recepcin, el bote, la toma de decisiones.
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CURSO 5. x x x x x x
X
6.
PROCEDIMIENTOS
Prctica de juegos en la que se evolucione incidiendo en las intenciones tcticas principales en defensa y ataque, utilizando las acciones individuales bsicas (el pase, la recepcin, el bote, la interceptacin, el marcaje, etc.). Realizacin de actividades y situaciones de juego en las que la habilidad fundamental utilizada sea el lanzamiento y sus variables. Experimentacin de situaciones de juego en las que se combinen los desplazamientos, con y sin baln, con pases, recepcin y lanzamientos, e intenciones tcticas sencillas (desmarques, apoyos, ataque al intervalo, etc.). Experimentacin de situaciones de juego en las que evolucionen y se desarrollen las intenciones tcticas en ataque y defensa. Evolucin hacia un juego adaptado: reglas, espacios, ideas tcticas, etc. Aplicacin y mejora de habilidades a travs del juego y de situaciones 2x1, 1x2, 3x2, 3x3, etc. Actividades de manejo y agarre de baln. Prctica de situaciones jugadas en las que se utilicen los tipos de bote de baln existentes. Prctica de situaciones jugadas en las que la finalidad de la parte atacante sea avanzar hacia la canasta, botando sin perder el baln, y por la parte defensora la de recuperarlo. Realizacin de juegos en los que se trabajen las distintas posibilidades de los pases y las recepciones. Prctica de situaciones jugadas cuyo objetivo sea apoyar al compaero que tiene el baln o bien ocupar los espacios libres. Prctica de situaciones jugadas en las que el propsito atacante sea progresar hacia la canasta, sin perder el baln, pudiendo utilizar el bote y los pases, y el propsito defensivo no dejar avanzar hacia la canasta, intentando en primer lugar interceptar pases. Realizacin de juegos y situaciones jugadas en las que se trabajen los distintos tipos de tiro a canasta. Prctica de situaciones jugadas en las que se progrese hacia la canasta utilizando pases y botes, con el objetivo de encestar mediante un tiro. Prctica de situaciones jugadas en las que se trate de evitar el tiro a canasta. Prctica de situaciones jugadas en las que se combinen todas las acciones tcnicas aprendidas, con el objetivo de encestar. Puesta en prctica del deporte adaptado. Realizacin de las actividades del Cuaderno referentes a los temas.
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CURSO 5. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 6.
PROCEDIMIENTOS
Realizacin de actividades de familiarizacin con el golpeo del baln con el pie. Experimentacin de situaciones de juego globales en espacios reducidos y con pocos jugadores: reglas bsicas. Realizacin de actividades de golpeo de baln con diferentes partes del pie. Experimentacin de situaciones en las que la tarea fundamental sea el control del baln y los desplazamientos con el mismo (conduccin). Experimentacin de situaciones en las que la tarea fundamental sea el golpeo y el pase. Experimentacin de situaciones jugadas en las que las habilidades fundamentales sean el golpeo y el pase. Prctica de juegos y situaciones centrados en el tiro a portera. Realizacin de actividades para mejorar la precisin y la fuerza en el tiro segn la superficie del golpeo. Realizacin de actividades que impliquen la superacin del defensor para tirar a portera: situaciones de dos contra uno, tres contra dos... Experimentacin de una situacin global de juego siete contra siete con reglas bsicas y aplicando habilidades aprendidas, y las intenciones tcticas principales. Realizacin de actividades centradas en el regate ofensivo y el marcaje en defensa. Experimentacin de situaciones de juego en igualdad numrica, en espacios reducidos: 2x2, 3x3... Prctica de juego adaptado: en campos reducidos, siete contra siete, con reglas bsicas. Prctica de situaciones de juego que relacionan al nio con las caractersticas diferenciadas del baln de rugby. Relacin del cuerpo con el mvil. Prctica de situaciones de juego global en las que el objetivo principal sea depositar un baln detrs de una lnea, introduciendo reglas bsicas. Prctica de situaciones de juego parceladas entre dos y tres jugadores, en las que el objetivo sea la lucha por el baln. (Acciones bsicas defensivas). Actividades de juego global en las que evolucione la idea de progresar con el baln sin ser placado, manteniendo la posesin del baln, como objetivo de ataque y la recuperacin del baln como objetivo defensivo. Prctica de situaciones jugadas en las que el contenido fundamental sea la mejora de la relacin con los compaeros a travs del pase y la recepcin. Puesta en prctica de las situaciones anteriores con objetivos tcticos intermedios: pasar al mejor situado, apoyar al compaero.
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PROCEDIMIENTOS
Prctica de situaciones de juego parciales en las que el objetivo sea el juego colectivo, el ataque desplegado, la mejora del pase y la recepcin frente a los contrarios. Realizacin de una actividad en la que el objetivo principal sea la patada del baln. Prctica de situaciones de juego que introduzcan a la mle. Juegos de lucha dos contra dos, tres contra tres..., en conexin con el juego. Puesta en prctica de una situacin global de juego con evolucin del reglamento y de las ideas tcticas. Deporte adaptado. Prctica de juegos populares clsicos. Recopilacin de informacin sobre juegos propios de la regin. Construccin de los elementos necesarios para practicar dichos juegos. Experimentacin de actividades de movimiento libre o con pocas limitaciones asociadas a ritmos y melodas variados (jazz, ritmos africanos, sudamericanos...). Utilizacin de las formas de baile ms frecuentes en el entorno para adaptarlas a distintos ritmos. Prctica de bailes a distintas velocidades. Prctica de juegos de disociacin de movimientos de distintas partes del cuerpo con diversos ritmos. Prctica de los bailes tpicos de la regin. Prctica de bailes tradicionales con cambios continuos de pareja y a distintas velocidades. Realizacin de juegos de creacin de pasos de baile o movimientos corporales asociados a una meloda. Realizacin de actividades y juegos de sincronizacin de movimientos entre varios compaeros. Creacin de pequeas historias expresadas a travs de sencillas coreografas de danza. Organizacin de una competicin en clase basada en algn juego popular y/o tradicional. Elaboracin de las reglas bsicas de un juego a partir de alguno de los que se han visto. Prctica de juegos de otras regiones que no se hayan visto. Prctica del aerobic y gyn-jazz.
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CURSO 5. 6. x x x x x x x x x x x x x
PROCEDIMIENTOS
Adaptacin de secuencias de movimiento a ritmos variados (jazz, msica africana, reggae, rock and roll...). Realizacin de actividades que incluyan trabajos de todo tipo (deportes, gimnasia), pero hechos con ritmo. Prctica de juegos de invencin de estructuras rtmicas y de movimiento. Recopilacin de informacin sobre msica y bailes tradicionales de otras regiones. Prctica de bailes tradicionales de otras regiones. Improvisacin de pasos de baile sobre melodas conocidas. Elaboracin de coreografas sencillas sobre melodas ya conocidas. Realizacin de danzas con cambios de pareja, cuatro pasos complejos. Realizacin de danzas con ritmos complejos (3/4). Realizacin de danzas en las que los alumnos elaboren una coreografa a partir de un tema propuesto. Realizacin de ejercicios de tcnicas de carrera encaminados a una correcta posicin del cuerpo, movimiento brazos-piernas y apoyo del pie. Realizacin de actividades cuya finalidad sea una correcta impulsin. Experimentacin de situaciones de juego en las que se trabaje la amplitud y la frecuencia de la zancada. (Ej.: Quin recorre el campo de baloncesto en menos zancadas?, y en ms?). Prctica de actividades en las que se proponga a los alumnos la invencin de alguna forma incorrecta de correr (cadena atrasada, adelantada, movimiento de brazos incorrecto, mirada hacia el suelo...) para llegar entre todos a la forma ms eficaz de correr. Realizacin de actividades de carrera en las que se proponga distintas formas de respirar, para llegar a la ms adecuada. Prctica de juegos de velocidad de reaccin con distintas posiciones de partida. Prctica de juegos de persecucin en los que se parta de posiciones alta, media y baja y se reaccione ante estmulos diferentes. Realizacin de las actividades anteriores explicando la tcnica de partida. Realizacin de actividades en las que se combinen las carreras largas (de resistencia) con carreras de velocidad. (Ej.: Persecucin a una seal del profesor).
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CURSO 5. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 6.
PROCEDIMIENTOS
Realizacin de juegos de relevos orientando la actividad hacia la situacin real de una carrera de relevos. Experimentacin de situaciones en las que se realice una carrera progresiva batiendo con una pierna al llegar a la tabla de batida, evitando dar pasos cortos antes del impulso. Prctica de saltos desde distintas alturas, para llegar lo ms lejos posible. dem, pero llevando hacia adelante las piernas durante el vuelo. Prctica de un concurso de saltos de longitud. Realizacin de saltos de altura por encima de una goma, batiendo con una u otra pierna y llegando a la goma con trayectoria rectilnea y curva. Prctica de lanzamientos con una mano de distintos objetos (sacos de arena, balones, pelotas de tenis, etc.) sin salirse de un espacio reducido, con la finalidad de llegar lo ms lejos posible. Realizacin de una competicin atltica de las distintas modalidades tratadas en este nivel. Profundizacin de los procedimientos del curso anterior. Realizacin de actividades cuya finalidad sea la diferenciacin por parte del alumnado de la amplitud y frecuencia de zancada en carreras de velocidad y de resistencia. Prctica de situaciones en las que se corra con distintos estilos (carrera pendular, circular...). Construccin de pequeos obstculos para realizar carreras de vallas. Prctica de carreras de obstculos en las que sin perder velocidad se pase de forma equilibrada los obstculos, realizando entre ellos el mismo nmero de apoyos. dem, pero pasando el obstculo elevndose lo necesario y sin frenarse al traspasarlo. Realizacin de saltos sucesivos con una pierna combinando el nmero de impulsos y la pierna que los ejecuta. Ejecucin de una carrera progresiva realizando tres saltos sucesivos al llegar a la tabla de batida: los dos primeros con una pierna y el tercero con la otra, intentando llegar lo ms lejos posible. Realizacin de actividades en las que se coordine la carrera y la batida en salto de altura. Ejecucin global de salto de altura con diferentes estilos. Realizacin de actividades que relacionen la habilidad de lanzamiento con las tcnicas atlticas. Combinacin de giros en el eje longitudinal con lanzamiento de objetos (discos y freesbees) desde dentro de un crculo y sin salirse de ste.
CURSO 20
5.
6. x
PROCEDIMIENTOS
Competicin atltica de las distintas modalidades tratadas en este nivel. Prctica de actividades de desplazamiento con la bola y detenciones. Experimentacin de situaciones jugadas en las que se utilicen los desplazamientos con la bola, con la finalidad de progresar hacia portera. Experimentacin de situaciones jugadas en las que el objetivo sea el apoyo al compaero que lleva la bola o la ocupacin de espacios libres para conseguir una situacin favorable. Experimentacin de situaciones jugadas en las que el objetivo sea recuperar la bola por parte de los defensores, ante el avance hacia la portera de los atacantes. Prctica de juegos en los que se trabajen los lanzamientos a portera. Experimentacin de jugadas en las que se progrese hacia la portera utilizando pases y desplazamientos con la bola, con el objetivo de conseguir un gol mediante un lanzamiento. Experimentacin de situaciones jugadas en las que el objetivo primordial sea interceptar la bola y, si no se consigue, evitar que el equipo atacante progrese hacia la portera. Experimentacin de situaciones jugadas en las que se eviten los lanzamientos cmodos a portera, ante el ataque del equipo contrario. Experimentacin de situaciones jugadas en las que se combinen todas las acciones tcnicas aprendidas, con el objetivo de meter gol como parte atacante, y de evitarlo como parte defensora.
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Prctica del deporte adaptado. Prctica de situaciones jugadas en las que se trabajen los desplazamientos, las detenciones y la posicin fundamental. (Ej.: juegos de estructuracin espacial y temporal). Realizacin de juegos en los que se trabajen el toque de abajo (dos o una mano) y el toque de arriba. Prctica de situaciones jugadas cuya finalidad sea realizar dos o tres pases entre compaeros del mismo equipo antes de pasar el baln al campo contrario. Actividades en las que se trabaje el saque de abajo y la recepcin del mismo. Prctica de situaciones jugadas cuyo objetivo sea la recuperacin del baln despus de un saque del equipo contrario y un contraataque del equipo defensor. Prctica de situaciones jugadas en las que se combinen todas las acciones tcnicas aprendidas con el objetivo de conseguir un tanto. Realizacin de situaciones jugadas en las que se utilice la rotacin.
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CURSO 5. 6. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
PROCEDIMIENTOS
Ejecucin de situaciones jugadas cuya finalidad sea evitar la consecucin de un tanto, realizando bloqueos defensivos para estorbar el ataque. Experimentacin de situaciones donde el alumno cree composiciones simples con todo el bagaje acumulado en los ciclos anteriores; con o sin material. Realizacin de tareas que impliquen el uso de las manos como apoyos: en el suelo, en otros elementos... Realizacin de tareas que impliquen trasladar el peso del cuerpo del tren inferior al superior. Experimentacin de situaciones en las que se produzcan elevaciones de caderas y piernas con apoyos en las manos. Realizacin de ejercicios bsicos de acrogimnasia: figuras individuales. Experimentacin de situaciones jugadas que impliquen el uso de las acciones anteriores. Realizacin de tareas que impliquen el apoyo del peso del cuerpo sobre la cabeza y las manos. Realizacin de equilibrios sobre la cabeza y las manos con ayuda de compaeros. Realizacin de equilibrios sobre la cabeza y las manos con ayuda de compaeros y materiales auxiliares. Prctica del equilibrio de cabeza con piernas extendidas y con ayuda de compaeros. Combinacin de equilibrio de cabeza con volteretas hacia adelante. Realizacin de suspensiones en barras con agarre de los pies y el cuerpo en posicin invertida. Experimentacin de situaciones que impliquen ejercicios de oposicin por parejas (empujes, agarres, tracciones, etc.). Experimentacin de situaciones de lucha con un objetivo (atrapar, coger, llegar antes, etc.). Realizacin de acciones de lucha desde diferentes posiciones con el fin de derribar al contrario. Experimentacin de las situaciones anteriores, introduciendo limitaciones espacialestemporales y de permisividad en las acciones. Prctica de situaciones de equilibrio sobre el tren inferior, variadas y cambiantes, y en combinacin con otras habilidades, en diferentes planos. Realizacin de actividades en las que el apoyo en el suelo sea de manos y las piernas estn elevadas sobre otro elemento.
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PROCEDIMIENTOS
Realizacin de pasajes areos y suspensiones con apoyo de las manos. Elevacin de caderas y piernas con apoyo de las manos en el suelo, de forma variada. Elevacin de caderas y piernas contra una pared con el fin de tocarla, con las manos en el suelo o en otra superficie. Prctica de situaciones de equilibrio de brazos contra una pared o con ayuda de un compaero. Realizacin de ejercicios que impliquen la tensin total del cuerpo y su rigidez en diferentes posturas. Realizacin de equilibrio de brazos con las piernas situadas sobre un plano elevado (espalderas, plinton, pared, etc.). Combinacin de equilibrio sobre las manos con las piernas apoyadas en un plano elevado (pared, espaldera, compaero), ms voltereta hacia adelante. Realizacin de equilibrio de brazo ms voltereta con ayuda de un compaero. Realizacin de combinaciones que impliquen el uso de todas las habilidades aprendidas en la etapa primaria. Creacin por parte del alumno de encadenamientos propios: con msica, diferentes materiales... Realizacin de ejercicios de suspensin en barras, con apoyos de manos y pies. Combinacin de ejercicios de suspensiones y trepas en barras, con apoyos de pies y manos en el suelo. Iniciacin de los alumnos en la defensa personal y la lucha, con acciones de agarre e inmovilizaciones sencillas. Prctica de situaciones de lucha en pareja que impliquen el uso de las acciones aprendidas, con lmites reglamentarios. Prctica del bdminton con modificacin de algunas reglas (nmero de toques, tamao del campo, tipo de golpeos...) para trabajar aspectos especficos. Prctica del bdminton en las modalidades individual y dobles. Prctica de juegos populares con palas. Prctica de actividades y juegos con palas, utilizando paredes. Realizacin de juegos de interceptacin con indiacas y/o palas. Adaptacin de deportes conocidos (voleibol, bdminton), utilizando indiaca o palas.
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CURSO 5. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 6.
PROCEDIMIENTOS
Creacin de nuevos juegos, utilizando los instrumentos ya manejados por separado o en combinacin. Enseanza del deporte del bisbol, sus caractersticas y reglas bsicas. Experimentacin de juegos y situaciones relacionados con el bisbol. Prctica del bisbol y otros deportes similares, con el reglamento adaptado. Organizacin y realizacin de un torneo integrando los deportes tratados. Realizacin de prcticas de orientacin con un mapa: interpretacin de los smbolos, localizacin de puntos de referencia y establecimiento de un rumbo. Organizacin de juegos de competicin por grupos (la busca del tesoro, persecucin, carreras de relevos realizando un recorrido diferente cada relevista...). Prctica de los deportes ya tratados en el medio natural. Adaptacin del disco volador a juegos y deportes conocidos (el juego de los diez pases, balonmano, rugby...). Realizacin de juegos de pase y recepcin, interceptacin y puntera con el disco volador. Realizacin de juegos sencillos de orientacin, con mapa y brjula, en el centro docente. Ejecucin de juegos en grupos localizando puntos de referencia. Aprendizaje del reglamento del deporte de orientacin. Prctica de juegos de acecho, persecucin y relevos en el medio natural, con mapa y brjula. Aprendizaje de los signos descriptivos del tipo de terreno en la orientacin. Realizacin de actividades de preparacin y montaje de un recorrido de orientacin. Prctica de carreras de orientacin en el medio natural, con controles sencillos. Prctica de los deportes vistos en el medio natural. Realizacin de juegos de pista y de rastreo en el centro docente y en el medio natural ms prximo, organizados por el profesor. Aprendizaje de la preparacin de una mochila, del material imprescindible que hay que llevar, y de la distribucin del peso.
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CURSO 5. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 6.
PROCEDIMIENTOS
Aprendizaje de los nudos ms utilizados y empleo de los mismos en juegos de competicin, de construcciones sencillas, en el centro docente y en el campo. Prctica del montaje y cuidado de una tienda de campaa. Organizacin y realizacin de una excursin de dos das, durmiendo en tienda de campaa. Prctica de juegos de salvamento y socorrismo en el medio natural. Realizacin de marchas en forma de juego: por equipos, por relevos, con diferentes itinerarios. Desarrollo de una unidad didctica de juegos en el medio acutico, en la piscina ms cercana o en un parque acutico. Organizacin como actividad interdisciplinar de una salida a una granja-escuela. Prctica del patinaje sobre hielo. Organizacin de una salida a la nieve realizando una marcha corta y practicando juegos. Prctica en el medio natural de los procedimientos propuestos en la unidad 11, Nuevos deportes. Realizacin de juegos de pista y de rastreo en el centro docente y en el medio natural ms prximo, organizados por los propios alumnos. Prctica de juegos, actividades y explicaciones sobre cmo manejarse de forma bsica en distintos medios al salir de acampada: materiales necesarios, duracin, normas de seguridad, caractersticas principales del terreno, flora y fauna. Organizacin de un campamento de al menos tres o cuatro das. Realizacin de marchas por distintos medios (nieve, montaa, cauces de ros), preparando los propios alumnos los itinerarios y siguindolos con ayuda de mapa y brjula. Elaboracin de platos cocinados en un fuego en el medio natural. Realizacin de juegos nocturnos de rastreo y orientacin. Organizacin de actividades interdisciplinares en las acampadas: observacin de estrellas, rasgos geomorfolgicos, flora y fauna..., realizndolo en forma de juego (gymkhanas). Organizacin de un da de multiactividades en el medio natural (hpica, vela, tirolina y juegos alternativos). Montaje de un paso de mico y una tirolina. Realizacin de un recorrido en bicicleta por el medio natural. Organizacin de un cursillo de esqu. Organizacin y recorrido corto por una cueva sencilla.
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CURSO 5. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 6. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
ACTITUDES
Respeto ante las diferencias relacionadas con el sexo de los individuos. Asuncin con seguridad y confianza del conocimiento corporal propio. Valoracin crtica, respetuosa y responsable de las posibilidades y limitaciones del propio cuerpo y de los ajenos. Adopcin de medidas para mantener posturas correctas. Prevencin con una prctica responsable de los posibles riesgos derivados de la actividad fsica. Valoracin del esfuerzo realizado como forma de autoestima personal. Respeto hacia las posibilidades y limitaciones del propio cuerpo y el de los de los compaeros. Autonoma relacionada con el desarrollo personal de la forma fsica. Valoracin de la importancia de realizar ejercicio fsico para el equilibrio y desarrollo de la salud corporal. Asuncin de los cambios que se producen en el propio cuerpo y en los de los dems. Valoracin responsable de las conductas positivas y beneficiosas para la salud. Valoracin de las posibilidades expresivas y comunicativas del cuerpo. Valoracin, aceptacin y mejora de la comprensin de las posibilidades expresivas y de comunicacin de los dems. Disfrute del juego expresivo con los dems. Inters por relacionarse con los otros de forma ms espontnea y desinhibida. Respeto y aceptacin de las posibilidades y limitaciones de los compaeros y de uno mismo en el desarrollo de las situaciones de juego. Valoracin y aceptacin de las propias funciones dentro de los juegos deportivos. Respeto a las reglas de juego y a las personas que ayudan a que se cumplan. Identificacin, como valores fundamentales, el esfuerzo personal, la relacin con el grupo y la aceptacin del resultado. Respeto y aceptacin de las posibilidades y limitaciones de los compaeros y de uno mismo en el desarrollo de las situaciones de juego.
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CURSO 5. x x x x x x x x x x x x x x x x 6. x x x x x x x x x x x x x x x x
ACTITUDES
Valoracin y aceptacin de las funciones que se desempean dentro de los juegos deportivos. Valoracin de la historia y las tradiciones de la regin. Aprecio y respeto por la diversidad de las manifestaciones culturales de distintas zonas y pueblos. Desarrollo del gusto por el movimiento. Desarrollo de la capacidad de cooperar y trabajar en grupo. Valoracin de las propias posibilidades y limitaciones, como punto de partida de un aumento de la confianza en uno mismo. Apreciacin y aceptacin de las capacidades de los compaeros. Aceptacin del resultado de la competicin como un hecho circunstancial, en el que ganar o perder no debe ser trascendente. Valoracin del progreso individual y colectivo en situaciones de dificultad. Control de la agresividad en situaciones de oposicin y lucha con los compaeros. Valoracin del riesgo y toma de precauciones para disminuirlo o evitarlo. Aceptacin de una misin y realizacin de la misma dentro de un equipo. Reconocimiento y valoracin de la importancia del trabajo coordinado en equipo, para conseguir un fin comn. Valoracin de la importancia de la conservacin del medio natural como fuente de vida y disfrute para la humanidad. Desarrollo del inters por el medio natural. Disfrute de las posibilidades de los distintos juegos y deportes practicados en la naturaleza.
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Criterios de evaluacin del tercer ciclo de Primaria de Educacin fsica

CURSO 5. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 6.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Se desplaza por encima de un banco pasndose dos pelotas pequeas con las manos. Se desplaza saltando obstculos complicados y parando a una orden sin perder el control. Identifica los huesos y msculos principales del cuerpo en un grfico y sobre uno mismo. Se desplaza saltando obstculos autolanzndose una pelota, frenando y acelerando sin perder el control. Se desplaza sobre una lnea pintada en el suelo pasndose una pelota con un compaero, sin desviarse excesivamente. Se desplaza saltando por encima de conos apoyados en el suelo pasndose una pelota con un compaero, sin derribarlos. Identifica los huesos y msculos principales conociendo su disposicin, su funcin y los distintos movimientos de las articulaciones. Mantiene una postura correcta, tanto de pie como sentado. Es capaz de realizar ejercicios de flexibilidad con autonoma. Conoce los conceptos de resistencia y de velocidad. Identifica formas de desarrollar la resistencia. Reconoce formas de desarrollar la velocidad. Asocia las variaciones del aparato respiratorio como repercusiones del esfuerzo realizado. Utiliza la tcnica respiratoria adecuada al esfuerzo que est realizando. Identifica las variaciones del aparato cardiovascular como repercusiones del esfuerzo realizado. Conoce el concepto de las cualidades fsicas bsicas. Es capaz de preparar al organismo con un calentamiento autnomo para realizar un trabajo fsico. Asocia las distintas variaciones del aparato cardiovascular y respiratorio a distintos tipos de esfuerzos en el trabajo de resistencia. dem, en relacin con el desarrollo de la velocidad.
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CURSO 5. 6. x x x x x x x x x x
Es capaz de dosificar el esfuerzo en funcin de la intensidad y duracin de la actividad. Realiza de forma autnoma actividades de acondicionamiento fsico general fuera del entorno escolar. Realiza correctamente las prcticas y fichas de evaluacin propuestas en el Cuaderno. Realiza correctamente un calentamiento de forma autnoma. Describe y expresa verbalmente los cambios que se producen en el organismo despus del ejercicio. Valora los factores principales, positivos y negativos, para la obtencin de una buena salud. Contribuye activamente en las campaas colectivas antitabaco, antidrogas y antialcohol. Relaciona los cambios producidos en el organismo, durante la tarea y despus, con la prctica de ejercicio fsico. Modifica los hbitos posturales en relacin con las ideas e informaciones que va adquiriendo. La evaluacin de esta unidad didctica se har sobre aspectos conductuales y actitudinales relacionados con el grado de desinhibicin, espontaneidad y creatividad mostrado en las tareas, ms que sobre una determinada forma de ejecutarlas conforme a un patrn. En el apartado de este libro referido a la evaluacin de los diferentes contenidos profundizamos sobre estos aspectos. Conoce y practica de forma aceptable las acciones individuales fundamentales en ataque y defensa. Aplica el pase y la recepcin en una situacin de juego 3x3 en espacios amplios, progresando hacia la portera, esquivando a los contrarios y manteniendo la posesin del baln. Es capaz de apoyar al compaero que tiene baln y de ocupar nuevos espacios de juego en una situacin como mnimo de 5x5, cuando no se posee el baln. Tiene capacidad para recuperar el baln, tratar de interceptar el baln y dificulta las acciones del contrario, en situacin de juego. Reduce progresivamente el nmero de errores dentro del juego referidos a los pases, recepciones y lanzamientos. Conoce las intenciones tcticas bsicas en defensa y ataque, as como las reglas de los juegos.
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Es capaz de realizar un circuito de los elementos tcnicos trabajados: bote, pase, recepcin, etc. Utiliza el bote y el pase en un 2x1 (dos atacantes contra un defensor) con la intencin de progresar hacia canasta.
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Apoya al compaero que lleva el baln en situaciones jugadas. Intenta en situaciones jugadas interceptar el baln para recuperarlo. Ocupa espacios libres para conseguir una situacin favorable. Impide la progresin hacia canasta del equipo contrario en situaciones jugadas. Aplica los elementos tcnicos y las ideas tcticas a la prctica del baloncesto. Realiza golpeos de baln contra una pared con diferentes partes del pie. Conduce el baln en un circuito de obstculos, golpendolo, sin perder su control. Tira a portera desde diferentes distancias (de 5 a 15 m), introduciendo el baln en la misma. Resolve satisfactoriamente una situacin de superioridad 2x1 o 3x2, colaborando activamente con los compaeros. Participa activamente en un partido de ftbol, realizando las diferentes actividades de defensa y ataque. Pasa y recibe el baln de rugby, en desplazamiento, sin perder el control del mismo. Utiliza adecuadamente el pase y la recepcin en una situacin de juego 4x4, participando activamente. Participa activamente en la recuperacin del baln, interceptando pases o placando a un contrario. En un ataque desplegado, se coloca adecuadamente para apoyar a los compaeros. Conoce las ideas tcticas y las reglas bsicas del deporte. Conoce y practica los juegos populares ms representativos de su regin. Practica correctamente algn baile tpico de su regin. Sigue correctamente los pasos, sin perder el ritmo, en danzas que incluyen cambios de pareja. Crea pasos sencillos de baile y los ejecuta con una meloda de fondo, mantenindolos de forma correcta. Conoce y practica los juegos populares de su regin y de otras.
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CURSO 5. 6. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Practica bailes tradicionales de la regin propia y de otras. Participa en danzas con pasos y cambios complicados sin perder el ritmo. Crea una coreografa sencilla con otros compaeros y la representa de forma sincronizada. Es capaz de realizar la carrera de forma correcta (posicin de tronco, cabeza, brazos, cadera, etc.). Mantiene la tcnica de carrera a diferentes ritmos de velocidad. Realiza un salto de longitud sin dar pasos cortos antes de la batida y caer con las piernas por delante del tronco. Efecta lanzamientos de objetos pesados, permaneciendo equilibrado despus de la accin. Adapta los distintos estilos de tcnicas de carrera a diversos ritmos de carrera. Realiza una carrera de obstculos pequeos sin perder ritmo y sin desequilibrarse en la superacin de los obstculos. Es capaz de realizar correctamente los impulsos sucesivos de un triple salto. Efecta un salto de altura de forma global: batida lateral al listn, paso del listn y cada con rodamiento. Realiza lanzamientos de disco permaneciendo equilibrado despus de la accin. Es capaz de realizar un circuito de todos los elementos tcnicos trabajados: desplazamientos con bola, pases, recepciones, etc. Apoya al compaero que lleva la bola en situaciones jugadas e intenta ocupar espacios libres para facilitarle el pase. Utiliza los desplazamientos con bola y los pases con el objetivo de progresar a portera, en un 2x1 (dos atacantes contra un defensor). Intenta en situaciones jugadas interceptar la bola para recuperarla, y si no lo consigue, mantiene la actitud defensiva para evitar la progresin del equipo contrario hacia portera. Aplica los elementos tcnicos y las ideas tcticas a la prctica del hockey. Recibe correctamente un saque del contrario, intentando pasar a uno de los compaeros para que ponga en juego la pelota. Realiza correctamente un saque de abajo. Realiza correctamente un toque de abajo y un toque de arriba. Mantiene la posicin bsica defensiva, aplicndola dentro del juego defensivo. Asume la funcin en ataque, respetando la de los compaeros.
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CURSO 5. 6. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Aplica los elementos tcnicos y las ideas tcticas a la prctica del voleibol. Realiza el equilibrio de cabeza, elevando las piernas y apoyndolas contra la pared. Realiza el equilibrio de cabeza, elevando las piernas y mantenindolas extendidas con ayuda de un compaero. Lucha en el suelo contra un compaero, respetando las normas y controlando la agresividad, utilizando acciones diversas para derribar al contrario o mantenerse sin ser derribado. Realiza equilibrio de brazos contra una pared sin curvar el cuerpo, apoyando en ella solo los pies. Realiza equilibrio de brazos con ayuda de un compaero, mantenindolo durante un tiempo. Realiza equilibrio de brazos ms voltereta con ayuda de un compaero. Crea una combinacin que implique el uso de las habilidades aprendidas. Conoce bsicamente el reglamento del bdminton. Practica el bdminton de forma bsica, habindose adaptado al vuelo caracterstico del volante. Es capaz de jugar de forma continuada a la indiaca y las palas con otros compaeros. Conoce bsicamente el reglamento del bisbol. Participa en el juego del bisbol, vivenciando diferentes papeles y cooperando con sus compaeros. Interpreta la simbologa de un mapa de forma correcta, conociendo por las curvas de nivel el tipo de terreno que el mapa representa. Participa activamente en juegos de orientacin. Lanza y agarra el disco volador correctamente en situaciones jugadas. Orienta correctamente un mapa y sigue un rumbo marcado. Es capaz de completar un recorrido sencillo de orientacin en el medio natural, utilizando mapa y brjula. Es capaz de preparar una mochila y montar una tienda de campaa de forma autnoma o con la ayuda de los compaeros.
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Secuenciacin por unidades de quinto de Primaria del rea de Educacin fsica

UNIDAD 1: El cuerpo y el ejercicio
OBJETIVOS
Tomar conciencia de la independencia de la parte superior e inferior del cuerpo. Tomar conciencia de la independencia de las extremidades superiores. Controlar la alternancia del equilibrio esttico y dinmico. Conocer e identificar los principales huesos y msculos del aparato locomotor. Diferenciar entre relajacin global y segmentaria. Conocer e identificar los principales movimientos que realizan las articulaciones en relacin con el espacio. Consolidar los hbitos correctos relacionados con las posturas y el cuidado del cuerpo.
Se desplaza por encima de un banco pasndose dos pelotas pequeas con las manos. Se desplaza saltando obstculos complicados y parando a una orden sin perder el control. Identifica los huesos y msculos principales del cuerpo en un grfico y sobre si mismo.
CONTENIDOS
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
La disociacin segmentaria. Las funciones de ajuste: situaciones dinmicas. El aparato locomotor: huesos y msculos.
Experimentacin de situaciones en las que los miembros superiores realicen acciones sencillas y los inferiores otras diferentes (correr y mover brazos, saltar y abrir y cerrar brazos). Experimentacin de situaciones en las que los miembros superiores estn en un plano elevado y los inferiores en el suelo. Realizacin de acciones simultneas y diferentes con ambos brazos. Realizacin de acciones simultneas y diferentes con ambas piernas. Realizacin de acciones anteriores en diferentes posturas y equilibrios. Lanzamientos verticales de un objeto (cuerda, pelota, gasa...) con una mano, manteniendo otro objeto en equilibrio en la otra. Exploracin de situaciones de juegos malabares con diferentes objetos (pelotas, pompones...). Realizacin de actividades de la marcha y la carrera combinadas con diferentes acciones con mviles (transportes, conducciones...). Realizacin de actividades de lucha en parejas, en grupo.... Realizacin de actividades de relajacin global y segmentaria asociadas a la respiracin. Realizacin de ejercicios de compensacin de posturas incorrectas.
TEMAS TRANSVERSALES
Respeto ante las diferencias relacionadas con el sexo de los individuos. Asuncin con seguridad y confianza del conocimiento corporal propio. Valoracin crtica, respectuosa y responsable de las posibilidades y limitaciones del propio cuerpo y de los de los dems. Adopcin de medidas para mantener posturas correctas.
Educacin moral y cvica. Educacin para la salud. Educacin ambiental. Educacin para la paz. Igualdad de oportunidades. Educacin del consumidor.
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UNIDAD 2: Nos ponemos en forma

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIN
Conocer las tcnicas respiratorias aplicadas a la actividad fsica. Continuar desarrollando la flexibilidad. Conocer los conceptos de resistencia y velocidad. Vivenciar e identificar formas de desarrollar la resistencia y la velocidad. Desarrollar la resistencia y la velocidad de reaccin. Relacionar el concepto de resistencia con los sistemas respiratorio y cardiovascular. Identificar la adaptacin del mecanismo cardiovascular. Dosificar el esfuerzo en funcin de la intensidad y la duracin del ejercicio.
Es capaz de realizar ejercicios de flexibilidad con autonoma. Conoce los conceptos de resistencia y de velocidad. Identifica formas de desarrollar la resistencia. Reconoce formas de desarrollar la velocidad. Asocia las variaciones del aparato respiratorio como repercusiones del esfuerzo realizado. Utiliza la tcnica respiratoria adecuada al esfuerzo que est realizando. Identifica las variaciones del aparato cardiovascular como repercusiones del esfuerzo realizado.
CONTENIDOS
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
Las funciones orgnicas bsicas: adaptacin a la actividad fsica. Las cualidades fsicas bsicas.
Continuacin del desarrollo de la flexibilidad, ampliando la actividad con nuevos ejercicios. Asociacin del mecanismo respiratorio a movimientos globales y segmentarios. Realizacin de actividades en las que se ensee al alumnado a tomarse las pulsaciones en mueca, cuello y pecho, y despus de realizar una actividad. Realizacin de actividades variadas para el desarrollo de la resistencia en las que predominen las ldicas (juegos de persecucin, carreras de relevos con ritmos moderados, juegos de resistencia, circuitos naturales, etc.). Percepcin de manifestaciones observables del organismo durante el ejercicio y despus. Percepcin de la adaptacin de los mecanismos respiratorio y cardiovascular despus de realizar diferentes esfuerzos. Realizacin de actividades que desarrollen la velocidad de reaccin, preferentemente formas ldicas (carreras de relevos, juegos de persecucin, juegos de estmulos, etc.). Experimentacin de situaciones en las que se asocie el concepto de fuerza corporal a ejercicios bsicos de lucha, transporte de objetos... Realizacin de actividades orientadas al desarrollo de las cualidades fsicas bsicas, fuera del entorno escolar.
TEMAS TRANSVERSALES
Prevencin con una prctica responsable de los posibles riesgos derivados de la actividad fsica. Valoracin del esfuerzo realizado como forma de autoestima personal. Respeto hacia las posibilidades y limitaciones del propio cuerpo y el de los compaeros. Autonoma relacionada con el desarrollo personal de la forma fsica.
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UNIDAD 3: Higiene y salud

Consolidar los hbitos correctos relacionados con la actitud postural y el cuidado del cuerpo. Consolidar los hbitos relacionados con el uso y mantenimiento de los espacios y materiales presentes en la actividad fsica. Consolidar el calentamiento y la relajacin como prcticas habituales de la clase de educacin fsica. Diferenciar entre conductas positivas y negativas relacionadas con la salud y el ejercicio fsico. Conocer las normas bsicas relacionadas con la alimentacin y el ejercicio fsico. Identificar los cambios producidos en el mecanismo respiratorio y cardiovascular, durante y despus del ejercicio.
Realiza correctamente las prcticas y fichas de evaluacin propuestas en el Cuaderno. Realiza correctamente un calentamiento de forma autnoma. Describe y expresa verbalmente los cambios que se producen en el organismo despus del ejercicio. Valora los factores principales, positivos y negativos, para la obtencin de una buena salud.
CONTENIDOS
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
La salud y el ejercicio fsico. Los cambios fisiolgicos. La alimentacin.
Realizacin de ejercicios que favorezcan un mejor control y mantenimiento de la actitud postural. Realizacin del calentamiento y la vuelta a la calma de forma autnoma. Observacin y descripcin de conductas con efectos positivos para la salud: realizar ejercicio fsico, alimentarse de forma sana, descansar, etc. Observacin y descripcin de conductas negativas para la salud: fumar, bebidas alcohlicas, drogarse, etc. Observacin y descripcin de manifestaciones externas del organismo en reposo y despus de realizar ejercicios diferentes. Descripcin verbal y grfica de los cambios producidos por la realizacin de ejercicio fsico. Anlisis de los hbitos alimentarios propios. Conocimiento de las normas bsicas sobre la alimentacin y la digestin. Contribucin de forma activa al mantenimiento y la limpieza de los materiales y espacios relacionados con la actividad fsica.
TEMAS TRANSVERSALES
Valoracin de la importancia de realizar ejercicio fsico para el equilibrio y desarrollo de la salud corporal. Asuncin de los cambios que se producen en el propio cuerpo y en los de los dems. Valoracin responsable de las conductas positivas y beneficiosas para la salud.
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UNIDAD 4: Taller de expresin

Valorar los aspectos expresivos y comunicativos del movimiento. Controlar bsicamente la utilizacin del movimiento expresivo. Utilizar el lenguaje corporal para representar objetos, animales y personas. Relacionar el lenguaje corporal con otros lenguajes. Observar e interpretar el lenguaje expresivo de los otros. Conocer y utilizar bsicamente las distintas manifestaciones del movimiento expresivo (dramatizacin, mmica, danza). Integrar el movimiento expresivo y el ritmo en grupo. Mejorar las calidades del movimiento corporal. Comunicar sensaciones, ideas y estados de nimo utilizando las calidades del movimiento y las formas corporales. Crear cdigos de gestos y movimientos propios para comunicarse. Desarrollar la espontaneidad y creatividad en actividades de expresin y ritmo.
La evaluacin de esta unidad didctica se har sobre aspectos conductuales y actitudinales relacionados con el grado de desinhibicin, espontaneidad y creatividad mostrado en las tareas, ms que sobre una determinada forma de ejecutarlas conforme a un patrn. En el apartado de este libro referido a la evaluacin de los diferentes contenidos profundizamos sobre estos aspectos.
CONTENIDOS
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
Las calidades del movimiento corporal (ligero-pesado...; presionar, torcer, golpear...) y las formas corporales. El lenguaje expresivo corporal y el lenguaje oral. El lenguaje corporal: gestos codificados y gestos no codificados. Movimiento expresivo y comunicacin. Iniciacin a la mmica, la dramatizacin y la danza.
Creacin de formas corporales asociadas a calidades del movimiento. Trabajo de tcnicas muy bsicas de mmica, dramatizacin y danza. Elaboracin de cdigos corporales bsicos y comunicacin a travs de ellos. Realizacin de juegos de adivinanzas con movimientos y gestos. Actividades de relacin de calidades del movimiento con distintas melodas. dem, asociando calidades del movimiento a sensaciones. Realizacin de juegos sencillos de dramatizacin.
Valoracin de las posibilidades expresivas y de comunicacin del cuerpo. Valoracin, aceptacin y mejora de la comprensin de las posibilidades expresivas y de comunicacin de los dems. Disfrute del juego expresivo con los dems. Inters por relacionarse con los otros de forma ms espontnea y desinhibida.
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Realizacin de juegos utilizando slo la voz o slo el gesto de forma alternativa. Realizacin de actividades para valorar la utilizacin del lenguaje corporal en nuestra sociedad (gestos tpicos, lenguajes publicitarios). Prctica de juegos de improvisacin a partir de consignas sencillas.
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin moral y cvica. Educacin para la paz. Igualdad de oportunidades.
UNIDAD 5: Hacia el balonmano y el baloncesto

Aplicar y utilizar correctamente desplazamientos y saltos en situaciones de juego sencillas. Aplicar y utilizar la manipulacin de objetos y mviles en situaciones de juego sencillas. Consolidar el encadenamiento de acciones de desplazamiento, saltos, giros y lanzamientos en situaciones sencillas de juego. Iniciar en los desplazamientos con o sin mviles en los juegos deportivos. Iniciar en el pase y la recepcin en los juegos deportivos. Iniciar en las tcnicas de lanzamiento bsicas de los juegos deportivos. Conocer el reglamento bsico de los juegos deportivos colectivos. Adaptar las habilidades bsicas a las condiciones determinadas de cada juego. Conocer las ideas tcticas bsicas y la utilizacin de las estrategias propias de los juegos deportivos colectivos. Seleccionar y decidir las respuestas adecuadas en situaciones de juego determinadas.
Conoce y practica de forma aceptable las acciones individuales fundamentales en ataque y defensa. Aplica el pase y la recepcin en una situacin de juego 3:3 en espacios amplios, progresando hacia la portera, esquivando a los contrarios y manteniendo la posesin del baln. Es capaz de apoyar al compaero que tiene el baln y de ocupar nuevos espacios de juego en una situacin como mnimo de 5:5, cuando no posee el baln. Tiene capacidad para recuperar el baln, tratar de interceptar el baln y dificultar las acciones del contrario, en situacin de juego. Reduce progresivamente el nmero de errores dentro del juego referidos a los pases, recepciones y lanzamientos. Conoce las intenciones tcticas bsicas en defensa y ataque, as como las reglas de los juegos.
CONTENIDOS
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
El manejo y la adaptacin del baln. El pase y la recepcin. El lanzamiento. Las intenciones tcticas bsicas. Las reglas bsicas.
Prctica de situaciones de juego centradas en el manejo y la adaptacin del baln. Juegos que tengan como objetivo la idea de progresar con el baln hacia la portera, utilizando diferentes variables y con reglas mnimas. Experimentacin de situaciones y actividades jugadas en las que el contenido principal sea el pase y la recepcin, y el bote. Experimentacin de situaciones jugadas en las que la habilidad fundamental sean los desplazamientos, con el objetivo de interceptar el baln o evitar la progresin del contrario. Experimentacin de situaciones de juego en las que se aplique el pase y la
Respeto y aceptacin de las posibilidades y limitaciones de los compaeros y de uno mismo en el desarrollo de las situaciones de juego. Valoracin y aceptacin de las propias funciones dentro de los juegos deportivos. Respeto a las reglas de juego y a las personas que
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recepcin, el bote, la toma de decisiones.
ayudan a que se cumplan.
Prctica de juegos en la que se evolucione incidiendo en las intenciones tcticas principales en defensa y ataque, utilizando las acciones individuales bsicas (el pase, la recepcin, el bote, la interceptacin, el marcaje, etc.). Realizacin de actividades y situaciones de juego en las que la habilidad fundamental utilizada sea el lanzamiento y sus variables. Experimentacin de situaciones de juego en las que se combinen los desplazamientos, con y sin baln, con pases, recepcin y lanzamientos, e intenciones tcticas sencillas (desmarques, apoyos, ataque al intervalo, etc.). Experimentacin de situaciones de juego en las que evolucionen y se desarrollen las intenciones tcticas en ataque y defensa. Evolucin hacia un juego adaptado: reglas, espacios, ideas tcticas, etc. Aplicacin y mejora de habilidades a travs del juego y de situaciones 2:1, 1:2, 3:2, 3:3, etc.
TEMAS TRANSVERSALES
Identificacin, como valores fundamentales del esfuerzo personal, de la relacin con el grupo y de la aceptacin del resultado.
Educacin moral y cvica. Igualdad de oportunidades.
UNIDAD 6: Hacia el ftbol y el rugby
OBJETIVOS
Aplicar y utilizar correctamente desplazamientos y saltos en situaciones de juego. Aplicar y utilizar la manipulacin de objetos y mviles en situaciones de juego. Consolidar el encadenamiento de acciones de desplazamiento, saltos, giros y lanzamientos en situaciones de juego. Iniciar en los desplazamientos con o sin mviles en los juegos deportivos. Iniciar en el pase y la recepcin en los juegos deportivos. Iniciar en las tcnicas bsicas de lanzamiento de los juegos deportivos. Combinar las diferentes acciones tcnicas. Iniciar el control y golpeo de mviles en los juegos deportivos. Conocer el reglamento bsico de los juegos deportivos colectivos. Adaptar las habilidades bsicas a las condiciones determinadas por cada juego. Conocer las ideas tcticas bsicas y la utilizacin de las estrategias propias de los juegos deportivos colectivos. Seleccionar las repuestas adecuadas en situaciones de juegos determinadas.
Realiza golpeos de baln contra una pared con diferentes partes del pie. Conduce el baln en un circuito de obstculos, golpendolo, sin perder su control. Tira a portera desde diferentes distancias (de 5 a 15 m), introduciendo el baln en la misma. Resuelve satisfactoriamente una situacin de superioridad 2:1 o 3:2, colaborando activamente con los compaeros. Participa activamente en un partido de ftbol, realizando las diferentes actividades de defensa y ataque. Realiza correctamente las prcticas del Cuaderno.
CONTENIDOS
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
El golpeo. El control. La conduccin.
Realizacin de actividades de familiarizacin con el golpeo del baln con el pie. Experimentacin de situaciones de juego globales en espacios reducidos y con pocos jugadores: reglas bsicas. Realizacin de actividades de golpeo de baln con diferentes partes del pie.
Respeto y aceptacin de las posibilidades y limitaciones de los compaeros y de uno mismo en el desarrollo de las
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El pase. El tiro. Las intenciones tcticas principales en ataque y defensa. Las reglas bsicas.
Experimentacin de situaciones en las que la tarea fundamental sea el control del baln y los desplazamientos con el mismo (conduccin). Experimentacin de situaciones en las que la tarea fundamental sea el golpeo y el pase. Experimentacin de situaciones jugadas en las que las habilidades fundamentales sean el golpeo y el pase. Prctica de juegos y situaciones centrados en el tiro a portera. Realizacin de actividades para mejorar la precisin y la fuerza en el tiro segn la superficie del golpeo. Experimentacin de situaciones jugadas en las que el objetivo fundamental sea mantener la posicin del baln en ataque y la recuperacin del mismo en defensa. Realizacin de actividades que impliquen la superacin del defensor para tirar a portera: situaciones de dos contra uno, tres contra dos... Experimentacin de una situacin global de juego siete contra siete con reglas bsicas y aplicando habilidades aprendidas, y las intenciones tcticas principales. Realizacin de actividades centradas en el regate ofensivo y el marcaje en defensa. Experimentacin de situaciones de juego en igualdad numrica, en espacios reducidos: 2x2, 3x3... Prctica de juego adaptado: en campos reducidos, siete contra siete, con reglas bsicas.
situaciones de juego.
Valoracin y aceptacin de las funciones que se desempean dentro de los juegos deportivos. Respeto hacia las reglas del juego y a las personas que ayudan a que se cumplan. Identificacin, como valores fundamentales del esfuerzo personal, de la relacin con el grupo yde la aceptacin del resultado.
TEMAS TRANSVERSALES
UNIDAD 7: Juegos y bailes populares

Adaptar el movimiento a variaciones de estructuras rtmicas. Crear secuencias sencillas de movimiento adaptadas a distintos ritmos. Progresar en la prctica de danzas y bailes populares. Integrar el movimiento expresivo y el ritmo en grupo. Desarrollar la espontaneidad y creatividad en la expresin y el ritmo. Elaborar coreografas sencillas para danzas y bailes populares. Recopilar informacin sobre juegos tradicionales de la regin y practicarlos.
Conoce y practica los juegos populares ms representativos de la regin. Practica correctamente algn baile tpico de la regin. Sigue correctamente los pasos, sin perder el ritmo, en danzas que incluyen cambios de pareja. Crea pasos sencillos de baile y los ejecuta con una meloda de fondo, mantenindolos de forma correcta.
CONTENIDOS
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
Los juegos tradicionales: juegos de la regin. Los bailes populares y tradicionales. Ritmo y expresin: danzas.
Prctica de juegos populares clsicos. Recopilacin de informacin sobre juegos propios de la regin. Construccin de los elementos necesarios para practicar dichos juegos. Experimentacin de actividades de movimiento libre o con
Valoracin de la historia y las tradiciones de la regin. Aprecio y respeto por la diversidad de las manifestaciones culturales de distintas zonas y pueblos. Desarrollo del gusto por el movimiento.
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pocas limitaciones asociadas a ritmos y melodas variados (jazz, ritmos africanos, sudamericanos...).
Utilizacin de las formas de baile ms frecuentes en el entorno para adaptarlas a distintos ritmos. Prctica de bailes a distintas velocidades. Prctica de juegos de disociacin de movimientos de distintas partes del cuerpo con diversos ritmos. Prctica de los bailes tpicos de la regin. Prctica de bailes tradicionales con cambios continuos de pareja y a distintas velocidades. Realizacin de juegos de creacin de pasos de baile o movimientos corporales asociados a una meloda. Realizacin de actividades y juegos de sincronizacin de movimientos entre varios compaeros. Creacin de pequeas historias expresadas a travs de sencillas coreografas de danza.
Desarrollo de la capacidad de cooperar y trabajar en grupo.
TEMAS TRANSVERSALES
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UNIDAD 8: Hacia el atletismo
OBJETIVOS
Conocer las tcnicas respiratorias aplicadas a la actividad fsica. Vivenciar e identificar formas de desarrollar la resistencia y la velocidad. Desarrollar la resistencia y la velocidad de reaccin. Dosificar el esfuerzo en funcin de la intensidad del ejercicio y su duracin. Continuar con el desarrollo de la flexibilidad. Tomar conciencia de la independencia de la parte superior e inferior del cuerpo. Tomar conciencia de la independencia de las extremidades superiores e inferiores entre s y en relacin con el tronco. Controlar la alternancia del equilibrio esttico y dinmico. Consolidar las formas bsicas de desplazamientos, saltos y lanzamientos. Consolidar las formas bsicas de giros en torno a los ejes longitudinal y transversal. Encadenar acciones de desplazamientos, saltos, giros y lanzamientos en situaciones de juego con mayor eficacia.
CONTENIDOS
Es capaz de realizar la carrera de forma correcta (posicin de tronco, cabeza, brazos, cadera, etc.). Mantiene la tcnica de carrera a diferentes ritmos de velocidad. Realiza un salto de longitud sin dar pasos cortos antes de la batida y caer con las piernas por delante del tronco. Efecta lanzamientos de objetos pesados, permaneciendo equilibrado despus de la accin. Realiza las fichas de evaluacin y autoevalucin del Cuaderno.
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
Las carreras: velocidad y resistencia. Los saltos: longitud, triple salto y altura. Los lanzamientos.
Continuacin y consolidacin de procedimientos de las unidades didcticas del ciclo anterior relacionadas con esta unidad. Realizacin de ejercicios de tcnicas de carrera encaminados a una correcta posicin del cuerpo, movimiento brazos-piernas y apoyo del pie. Realizacin de actividades cuya finalidad sea una correcta impulsin. Experimentacin de situaciones de juego en las que se trabaje la amplitud y la frecuencia de la zancada. Prctica de actividades en las que propongamos a los alumnos la invencin de alguna forma incorrecta de correr para llegar entre todos a la forma ms eficaz de correr. Realizacin de actividades de carrera en las que se proponga distintas formas de respirar, para llegar a la ms adecuada. Prctica de juegos de velocidad de reaccin con distintas posiciones de partida. Prctica de juegos de persecucin en los que se parta de posiciones alta, media y baja y se reaccione ante estmulos diferentes. Realizacin de las actividades anteriores explicando la tcnica de partida. Realizacin de actividades en las que se combinen las carreras largas con carreras de velocidad. Realizacin de juegos de relevos orientando la actividad hacia la situacin real de una carrera de relevos. Experimentacin de situaciones en las que se realice una carrera progresiva batiendo con una pierna al llegar a la tabla de batida, evitando dar pasos cortos antes del impulso. Prctica de saltos desde distintas alturas, para llegar lo ms lejos posible. Idem, pero llevando hacia adelante las piernas durante el vuelo. Prctica de un concurso de saltos de longitud. Realizacin de saltos de altura por encima de una goma, batiendo con una u otra pierna y llegando a la goma con trayectoria rectilnea y curva. Prctica de lanzamientos con una mano de distintos objetos sin salirse de un espacio reducido, con la finalidad de llegar lo ms lejos posible. Realizacin de una competicin atltica de las distintas modalidades tratadas en este nivel.
Valoracin de las propias posibilidades y limitaciones, como punto de partida de un aumento de la confianza en uno mismo. Apreciacin y aceptacin de las capacidades de los compaeros.
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TEMAS TRANSVERSALES
UNIDAD 9: Hacia el hockey y el voleibol

Adaptar el movimiento a cambios de velocidad de objetos en situaciones de juego. Apreciar velocidades entre objetos y adaptar el movimiento a algunos de ellos. Iniciar en los desplazamientos con o sin mviles en los juegos deportivos. Iniciar en el manejo de instrumentos en los juegos deportivos. Iniciar en el pase y la recepcin en los juegos deportivos. Iniciar en el control y golpeo de mviles en los juegos deportivos. Iniciar en las tcnicas de lanzamiento bsicas de los juegos deportivos. Combinar las diferentes acciones tcnicas. Conocer el reglamento bsico de los juegos deportivos colectivos. Adaptar las habilidades bsicas a las condiciones determinadas por cada juego. Conocer las ideas tcticas bsicas y la utilizacin de las estrategias propias de los juegos deportivos colectivos. Seleccionar las respuestas adecuadas en situaciones de juego determinadas. Practicar deportes adaptados.
CONTENIDOS
Es capaz de realizar un circuito de todos los elementos tcnicos trabajados: desplazamientos con bola, pases, recepciones, etc. Apoya al compaero que lleva la bola en situaciones jugadas e intenta ocupar espacios libres para facilitarle el pase. Utiliza los desplazamientos con bola y los pases con el objetivo de progresar a portera, en un 2:1 (dos atacantes contra un defensor). Intenta en situaciones jugadas interceptar la bola para recuperarla, y si no lo consigue, mantiene la actitud defensiva para evitar la progresin del equipo contrario hacia portera. Aplica los elementos tcnicos y las ideas tcticas a la prctica del hockey. Realiza las fichas de evaluacin y de autoevaluacin del Cuaderno.
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
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Los desplazamientos y las paradas. Los pases y las recepciones. Los lanzamientos a portera. Las ideas tcticas bsicas: defensa y ataque. Las reglas bsicas.
Continuacin y consolidacin de procedimientos de las unidades didcticas del ciclo anterior relacionadas con esta unidad. Prctica de actividades de desplazamiento con la bola y detenciones. Experimentacin de situaciones jugadas en las que se utilicen los desplazamientos con la bola, con la finalidad de progresar hacia portera. Prctica de juegos en los que se trabajen las distintas posibilidades de pases y recepciones. Experimentacin de situaciones jugadas en las que el objetivo sea el apoyo al compaero que lleva la bola o la ocupacin de espacios libres para conseguir una situacin favorable. Experimentacin de situaciones jugadas en las que el objetivo sea recuperar la bola por parte de los defensores, ante el avance hacia la portera de los atacantes. Prctica de juegos en los que se trabajen los lanzamientos a portera. Experimentacin de jugadas en las que se progrese hacia la portera utilizando pases y desplazamientos con la bola, con el objetivo de conseguir un gol mediante un lanzamiento. Experimentacin de situaciones jugadas en las que el objetivo primordial sea interceptar la bola y, si no se consigue, evitar que el equipo atacante progrese hacia la portera. Experimentacin de situaciones jugadas en las que se eviten los lanzamientos cmodos a portera, ante el ataque del equipo contrario. Experimentacin de situaciones jugadas en las que se combinen todas las acciones tcnicas aprendidas, con el objetivo de meter gol como parte atacante, y de evitarlo como parte defensora. Prctica del deporte adaptado. Ejecucin de las prcticas del Cuaderno referentes a este tema.
TEMAS TRANSVERSALES
Respeto y aceptacin de las posibilidades y limitaciones de los compaeros y de uno mismo en el desarrollo del juego. Valoracin y aceptacin de las funciones desempeadas dentro del desarrollo del juego colectivo. Aceptacin del resultado de la competicin como un hecho circunstancial, en el que ganar o perder no debe ser trascendente. Respeto por las reglas del juego y por las personas que ayudan a que se cumplan. Identificacin y asuncin (como valores fundamentales) de la relacin con el grupo, del esfuerzo personal y de la aceptacin del resultado de la competicin.
UNIDAD 10: Habilidades gimnsticas y de lucha
OBJETIVOS
Consolidar las formas bsicas de desplazamiento. Consolidar las formas bsicas de los saltos. Consolidar las formas bsicas de los giros en torno al eje longitudinal y transversal. Tomar conciencia de la independencia de la parte superior e inferior del cuerpo. Tomar conciencia de la independencia de las extremidades superiores e inferiores, entre s y en relacin con el tronco. Controlar la alternancia del equilibrio esttico y el equilibrio dinmico.
Realiza el equilibrio de cabeza, elevando las piernas y apoyndolas contra la pared. Realiza el equilibrio de cabeza, elevando las piernas y mantenindolas extendidas con ayuda de un compaero. Lucha en el suelo contra un compaero, respetando las normas y controlando la agresividad, utilizando acciones diversas para derribar al contrario o mantenerse sin ser derribado.
CONTENIDOS
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
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Los giros y las volteretas. El equilibrio: de cabeza y de brazos.
Consolidacin y profundizacin de las actividades desarrolladas en el ciclo anterior. Experimentacin de situaciones donde el alumno cree composiciones simples con todo el bagaje acumulado en los ciclos anteriores; con o sin material. Realizacin de tareas que impliquen el uso de las manos como apoyos: en el suelo, en otros elementos... Realizacin de tareas que impliquen trasladar el peso del cuerpo del tren inferior al superior. Experimentacin de situaciones en las que se produzcan elevaciones de caderas y piernas con apoyos en las manos. Realizacin de ejercicios bsicos de acrogimnasia: figuras individuales. Experimentacin de situaciones jugadas que impliquen el uso de las acciones anteriores. Realizacin de tareas que impliquen el apoyo del peso del cuerpo sobre la cabeza y las manos. Realizacin de equilibrios sobre la cabeza y las manos con ayuda de compaeros. Realizacin de equilibrios sobre la cabeza y las manos con ayuda de compaeros y materiales auxiliares. Prctica del equilibrio de cabeza con piernas extendidas y con ayuda de compaeros. Combinacin de equilibrio de cabeza con volteretas hacia adelante. Realizacin de suspensiones en barras con agarre de los pies y el cuerpo en posicin invertida. Experimentacin de situaciones que impliquen ejercicios de oposicin por parejas. Experimentacin de situaciones de lucha con un objetivo. Realizacin de acciones de lucha desde diferentes posiciones con el fin de derribar al contrario. Experimentacin de las situaciones anteriores, introduciendo limitaciones espaciales-temporales y de permisividad en las acciones.
Valoracin de las posibilidades y limitaciones, como punto de partida para lograr confianza en uno mismo. Apreciacin y aceptacin de las capacidades de los compaeros. Valoracin del progreso individual y colectivo en situaciones de dificultad. Control de la agresividad en situaciones de oposicin y lucha con los compaeros. Valoracin del riesgo y toma de precauciones para disminuirlo o evitarlo.
TEMAS TRANSVERSALES
UNIDAD 11: Nuevos deportes

Practicar deportes alternativos. Aplicar y utilizar la manipulacin de objetos y mviles en situaciones de juego. Iniciar en los desplazamientos con o sin mviles en los juegos deportivos. Iniciar en el manejo de instrumentos en los juegos deportivos. Iniciar en el pase y la recepcin en los juegos deportivos.

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Conoce bsicamente el reglamento del bdminton. Practica el bdminton de forma bsica, habindose adaptado al vuelo caracterstico del volante. Es capaz de jugar de forma continuada a la indiaca y las palas con otros compaeros. Conoce bsicamente el reglamento del bisbol. Participa en el juego del bisbol, vivenciando diferentes papeles y
Iniciar en las tcnicas de lanzamiento, bsicas en los juegos deportivos. Combinar las diferentes acciones tcnicas. Iniciar el control y golpeo de mviles en los juegos deportivos.
cooperando con sus compaeros.
Interpreta la simbologa de un mapa de forma correcta, conociendo por las curvas de nivel el tipo de terreno que el mapa representa. Participa activamente en juegos de orientacin.
CONTENIDOS
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
El bdminton. Las palas. La indiaca. El bisbol La orientacin.
Prctica del bdminton con modificacin de algunas reglas (nmero de toques, tamao del campo, tipo de golpeos...) para trabajar aspectos especficos. Prctica del bdminton en las modalidades individual y dobles. Prctica de juegos populares con palas. Prctica de actividades y juegos con palas, utilizando paredes. Realizacin de juegos de interceptacin con indiacas y/o palas. Adaptacin de deportes conocidos (voleibol, bdminton), utilizando indiaca o palas. Creacin de nuevos juegos, utilizando los instrumentos ya manejados por separado o en combinacin. Enseanza del deporte del bisbol, sus caractersticas y reglas bsicas. Experimentacin de juegos y situaciones relacionados con el bisbol. Prctica del bisbol y otros deportes similares, con el reglamento adaptado. Organizacin y realizacin de un torneo integrando los deportes tratados. Realizacin de prcticas de orientacin con un mapa: interpretacin de los smbolos, localizacin de puntos de referencia y establecimiento de un rumbo. Organizacin de juegos de competicin por grupos (la busca del tesoro, persecucin, carreras de relevos realizando un recorrido diferente cada relevista...). Prctica de los deportes ya tratados en el medio natural.
TEMAS TRANSVERSALES
Aceptacin de una misin y realizacin de la misma dentro de un equipo. Reconocimiento y valoracin de la importancia del trabajo coordinado en equipo, para conseguir un fin comn.
UNIDAD 12: Otros medios

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Descubrir nuevas posibilidades de los saltos, giros y desplazamientos en el medio natural y acutico. Practicar juegos y actividades propios del medio natural. Participar en actividades extraescolares relacionadas con la actividad fsica.
Es capaz de preparar una mochila y montar una tienda de campaa de forma autnoma o con la ayuda de los compaeros. Participa activamente en todas las actividades propuestas, mostrando respeto hacia el medio natural. Conoce y pone en prctica las normas bsicas de comportamiento en el medio natural. Conoce y practica las reglas y tcnicas bsicas de marcha.
CONTENIDOS
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
La acampada: sus tcnicas y caractersticas. La cabuyera: nudos y su utilidad. La marcha: caractersticas y variables. La orientacin. Los deportes acuticos.
Realizacin de juegos de pista y de rastreo en el centro docente y en el medio natural ms prximo, organizados por el profesor. Aprendizaje de la preparacin de una mochila, del material imprescindible que hay que llevar, y de la distribucin del peso. Aprendizaje de los nudos ms utilizados y empleo de los mismos en juegos de competicin, de construcciones sencillas, en el centro docente y en el campo. Prctica del montaje y cuidado de una tienda de campaa. Organizacin y realizacin de una excursin de dos das, durmiendo en tienda de campaa. Prctica de juegos de salvamento y socorrismo en el medio natural. Realizacin de marchas en forma de juego: por equipos, por relevos, con diferentes itinerarios. Desarrollo de una unidad didctica de juegos en el medio acutico, en la piscina ms cercana o en un parque acutico. Organizacin como actividad interdisciplinar de una salida a una granja-escuela. Prctica del patinaje sobre hielo. Organizacin de una salida a la nieve realizando una marcha corta y practicando juegos. Prctica en el medio natural de los procedimientos propuestos en la unidad 11, Nuevos deportes.
Valoracin de la importancia de la conservacin del medio natural como fuente de vida y disfrute para la humanidad. Desarrollo del inters por el medio natural. Disfrute de las posibilidades de los distintos juegos y deportes practicados en la naturaleza.
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin moral y cvica. Educacin vial. Educacin para la salud. Educacin ambiental. Educacin para la paz. Igualdad de oportunidades. Educacin del consumidor.
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Secuenciacin por unidades de sexto de Primaria del rea de Educacin fsica

UNIDAD 1: El cuerpo en movimiento
Tomar conciencia de la independencia de la parte superior e inferior del cuerpo. Tomar conciencia de la independencia de las extremidades superiores. Controlar la alternancia del equilibrio esttico y dinmico. Conocer e identificar los principales huesos y msculos del aparato locomotor. Diferenciar entre relajacin global y segmentaria. Conocer e identificar los principales movimientos que realizan las articulaciones en relacin con el espacio. Consolidar los hbitos correctos relacionados con las posturas y el cuidado del cuerpo.
Se desplaza saltando obstculos autolanzndose una pelota, frenando y acelerando sin perder el control. Se desplaza sobre una lnea pintada en el suelo pasndose una pelota con un compaero, sin desviarse excesivamente. Se desplaza saltando por encima de conos apoyados en el suelo pasndose una pelota con un compaero, sin derribarlos. Identifica los huesos y msculos principales conociendo su disposicin, su funcin y los distintos movimientos de las articulaciones. Mantiene una postura correcta, tanto de pie como sentado.
CONTENIDOS
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
La disociacin segmentaria. La funcin de ajuste: situaciones dinmicas. El aparato locomotor: huesos y msculos.
Realizacin de actividades del Cuaderno relacionadas con el conocimiento, la descripcin y el funcionamiento del aparato locomotor. Combinacin de las actividades del curso anterior, aumentando la dificultad con nuevas variables. Prctica de situaciones en las que se combinen todos los tipos de desplazamientos con la adaptacin, el manejo, el transporte y los lanzamientos de mviles en todas sus variantes. Realizacin de actividades anteriores combinadas con golpeos, controles, conducciones y lanzamientos de los miembros inferiores. Prctica de situaciones en las que se combinen acciones anteriores, tanto de los miembros superiores como de los inferiores, simultneamente. Realizacin de circuitos en los que se pongan en prctica situaciones como las anteriores. Realizacin de las actividades anteriores en diferentes planos y superficies y con diversos materiales. Prctica de juegos malabares con las manos y acciones alternativas y simultneas con los pies. Realizacin de actividades de lucha y desequilibrio, combinadas con juegos de invasiones, persecuciones... Conocimiento y prctica de ejercicios para el cuidado de la columna vertebral. Continuacin del desarrollo de ejercicios compensatorias de los desequilibrios posturales.
Respeto ante las diferencias relacionadas con el sexo de los individuos. Asuncin con confianza y seguridad del conocimiento corporal propio. Valoracin crtica de las posibilidades y limitaciones del propio cuerpo y de los ajenos con respeto y responsabilidad. Adopcin de medidas para mantener posturas correctas.
TEMAS TRANSVERSALES
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UNIDAD 2: Nos ponemos en forma jugando

Conocer las tcnicas respiratorios aplicadas a la actividad fsica. Continuar desarrollando la flexibilidad. Conocer los conceptos de resistencia, velocidad y fuerza. Vivenciar e identificar formas de desarrollar la resistencia y la velocidad. Desarrollar la resistencia y la velocidad de reaccin. Relacionar el concepto de resistencia con los sistemas respiratorio y cardiovascular. Identificar la adaptacin del mecanismo cardiovascular. Dosificar el esfuerzo en funcin de la intensidad y la duracin del ejercicio.
Conoce el concepto de las cualidades fsicas bsicas. Es capaz de preparar al organismo con un calentamiento autnomo para realizar un trabajo fsico. Asocia las distintas variaciones del aparato cardiovascular y respiratorio a distintos tipos de esfuerzos en el trabajo de resistencia. Idem, en relacin con el desarrollo de la velocidad. Es capaz de dosificar el esfuerzo en funcin de la intensidad y duracin de la actividad. Realiza de forma autnoma actividades de acondicionamiento fsico general fuera del entorno escolar.
CONTENIDOS
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
Las funciones orgnicas bsicas: adaptacin a la actividad fsica. Las cualidades fsicas bsicas.
Continuacin del desarrollo de la flexibilidad, ampliando la actividad con nuevos ejercicios. Realizacin de nuevas tcnicas para el desarrollo de la flexibilidad, asocindolas a elasticidad y movilidad. Continuacin de las actividades realizadas en el curso anterior para el desarrollo de la resistencia, aumentando moderadamente la intensidad y el tiempo de actividad. Ejecucin de actividades en las que se intercalen tiempos de actividad con tiempos de recuperacin, comentando con los alumnos la importancia de una correcta alternancia. Realizacin de actividades que supongan diferentes esfuerzos, controlando stos mediante las pulsaciones. Realizacin de prcticas de resistencia asociadas a la ejecucin de habilidades atlticas. Continuacin de las actividades realizadas en el curso anterior para el desarrollo de la velocidad de reaccin (juegos de persecucin, de seales, de habilidad, etc.) y de la fuerza (traccin, empuje, lucha, etc.). Realizacin de situaciones en las que se asocie la velocidad con la prctica de las habilidades atlticas (vase la unidad dedicada al atletismo). Ejecucin de actividades orientadas al desarrollo de la flexibilidad,
Prevencin con una prctica responsable de los posibles riesgos derivados de la actividad fsica. Valoracin del esfuerzo realizado como una forma de autoestima personal. Respeto hacia las posibilidades y limitaciones del propio cuerpo y de los de los compaeros. Autonoma en relacin con el desarrollo personal de la forma fsica.
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la velocidad y la resistencia fuera del entorno escolar.
TEMAS TRANSVERSALES
UNIDAD 3: Higiene y salud

Consolidar los hbitos correctos relacionados con la actitud postural y el cuidado del cuerpo. Consolidar los hbitos relacionados con el uso y mantenimiento de los espacios y materiales presentes en la actividad fsica. Consolidar el calentamiento y la relajacin como prcticas habituales de la clase de educacin fsica. Diferenciar entre conductas positivas y negativas relacionadas con la salud y el ejercicio fsico. Conocer las normas bsicas relacionadas con la alimentacin y el ejercicio fsico. Identificar los cambios producidos en el mecanismo respiratorio y cardiovascular, durante el ejercicio y despus. Dosificar el esfuerzo en funcin de la intensidad y duracin del ejercicio.
Realiza correctamente las prcticas y fichas de evaluacin propuestas en el Cuaderno. Contribuye activamente en las campaas colectivas antitabaco, antidrogas y antialcohol. Relaciona los cambios producidos en el organismo, durante la tarea y despus, con la prctica de ejercicio fsico. Modifica los hbitos posturales en relacin con las ideas e informaciones que va adquiriendo.
CONTENIDOS
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
La salud y el ejercicio fsico. Los cambios fisiolgicos. La alimentacin.
Anlisis crtico de conductas negativas contrarias a la salud corporal. Realizacin de informes sencillos sobre estas conductas. Comparacin y descubrimiento de la relacin existente entre el ejercicio fsico y las manifestaciones observables del organismo (sudor, pulsaciones, fatiga, color de la piel, etc.).
Valoracin de la importancia de realizar ejercicio fsico para el equilibrio y desarrollo de la salud corporal. Asuncin de los cambios que se producen en el propio cuerpo y en los de los dems.
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Recogida de informacin sobre los hbitos de alimentacin de los compaeros y las personas cercanas al alumno. Elaboracin de clasificaciones sencillas de los alimentos ricos en grasas, protenas e hidratos de carbono. Descubrimiento de los cambios producidos en el cuerpo por efecto del crecimiento (talla, peso, volumen etc.). Introduccin de descansos y recuperaciones en las diferentes actividades de forma autnoma, controlando la intensidad del esfuerzo.
TEMAS TRANSVERSALES
UNIDAD 4: Nos expresamos

Valorar los aspectos expresivos y comunicativos del movimiento. Controlar bsicamente la utilizacin del movimiento expresivo. Utilizar el lenguaje corporal para representar objetos, animales y personas. Relacionar el lenguaje corporal con otros lenguajes. Observar e interpretar el lenguaje expresivo de los otros. Conocer y utilizar bsicamente las distintas manifestaciones del movimiento expresivo (dramatizacin, mmica y danza). Integrar el movimiento expresivo y el ritmo en grupo. Mejorar las calidades del movimiento corporal. Comunicar sensaciones, ideas y estados de nimo utilizando las calidades del movimiento y las formas corporales. Crear cdigos de gestos y movimientos propios para comunicarse. Desarrollar la espontaneidad y creatividad en actividades de expresin y ritmo.
La evaluacin de esta unidad didctica se basar en aspectos conductuales y actitudinales relacionados con el grado de desinhibicin, espontaneidad y creatividad en las tareas, ms que en una determinada forma de ejecutarlas conforme a un patrn. En el apartado de este libro referido a la evaluacin de los diferentes contenidos profundizamos sobre estos aspectos.
CONTENIDOS
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
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Las calidades del movimiento corporal (ligero-pesado..., presionar, torcer, golpear...) y las formas corporales: su uso como medio de comunicacin. El lenguaje corporal: su relacin con otros lenguajes. Movimiento expresivo y comunicacin: iniciacin a la mmica, la dramatizacin y la danza.
Continuacin del trabajo desarrollado en el curso anterior, procurando darle un carcter ms grupal (social). Realizacin de actividades de transposicin del lenguaje corporal a otros (voz, mquinas, animales, naturaleza) y viceversa. Juegos de elaboracin de formas corporales en grupos. Realizacin de juegos en los que se cree un repertorio gestual propio. Realizacin de ejercicios en los que haya que adecuar o contraponer la expresin verbal a la gestual. Trabajo con tcnicas de mimica, danza y dramatizacin. Preparacin y realizacin de una obra sencilla de teatro. Realizacin de actividades comparando el uso del lenguaje corporal en distintas sociedades o culturas.
Valoracin de las posibilidades expresivas y comunicativas del cuerpo. Valoracin, aceptacin y mejora de la comprensin de las posibilidades expresivas y comunicativas de los dems. Disfrute del juego expresivo con los compaeros. Relacin espontnea y desinhibida con los compaeros.
TEMAS TRANSVERSALES
UNIDAD 5: Iniciacin al balonmano y baloncesto

Adaptar el movimiento a cambios de velocidad de objetos en situaciones de juego. Apreciar velocidades entre objetos y adaptar el movimiento a alguno de ellos en situaciones de juego. Iniciar en los desplazamientos, con o sin mviles, en los juegos deportivos. Iniciar en el manejo de instrumentos en los juegos deportivos. Iniciar en el pase y la recepcin en los juegos deportivos. Iniciar en las tcnicas de lanzamientos bsicas de los juegos deportivos. Combinar las diferentes acciones tcnicas. Conocer el reglamento bsico de los juegos deportivos colectivos. Adaptar las habilidades bsicas a las condiciones determinadas por cada juego colectivo. Conocer las ideas tcticas bsicas y la utilizacin de las estrategias propias de los juegos deportivos colectivos. Seleccionar las respuestas adecuadas en situaciones de juegos determinadas.
Es capaz de realizar un circuito de los elementos tcnicos trabajados: bote, pase, recepcin, etc. Utiliza el bote y el pase en un 2x1 (dos atacantes contra un defensor) con la intencin de progresar hacia canasta. Apoya al compaero que lleva el baln en situaciones jugadas. Intenta en situaciones jugadas interceptar el baln para recuperarlo. Ocupa espacios libres para conseguir una situacin favorable. Impide la progresin hacia canasta del equipo contrario en situaciones jugadas. Aplica los elementos tcnicos y las ideas tcticas a la prctica del baloncesto. Realiza las fichas de evaluacin y autoevaluacin del Cuaderno.
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Practicar deportes adaptados.
CONTENIDOS
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
El agarre del baln. Los desplazamientos y las paradas. El bote o dribling. El pase y la recepcin. El tiro. Ideas tcticas bsicas: defensa y ataque. Las reglas bsicas.
Continuacin y consolidacin de procedimientos de las unidades didcticas del ciclo y del curso anterior relacionadas con esta unidad. Actividades de manejo y agarre de baln. Prctica de situaciones jugadas en las que se utilicen los tipos de bote de baln existentes. Prctica de situaciones jugadas en las que la finalidad de la parte atacante sea avanzar hacia la canasta, botando sin perder el baln, y por la parte defensora la de recuperarlo. Realizacin de juegos en los que se trabajen las distintas posibilidades de los pases y las recepciones. Prctica de situaciones jugadas cuyo objetivo sea apoyar al compaero que tiene el baln o bien ocupar los espacios libres. Prctica de situaciones jugadas en las que el propsito atacante sea progresar hacia la canasta, sin perder el baln, pudiendo utilizar el bote y los pases, y el propsito defensivo no dejar avanzar hacia la canasta, intentando en primer lugar interceptar pases. Realizacin de juegos y situaciones jugadas en las que se trabajen los distintos tipos de tiro a canasta. Prctica de situaciones jugadas en las que se progrese hacia la canasta utilizando pases y botes, con el objetivo de encestar mediante un tiro. Prctica de situaciones jugadas en las que se trate de evitar el tiro a canasta. Prctica de situaciones jugadas en las que se combinen todas las acciones tcnicas aprendidas, con el objetivo de encestar. Puesta en prctica del deporte adaptado. Realizacin de las actividades del Cuaderno referentes a este tema.
TEMAS TRANSVERSALES
Respeto y aceptacin de las posibilidades y limitaciones de los compaeros y de uno mismo en el desarrollo del juego. Valoracin y aceptacin de las funciones desempeadas dentro del desarrollo del juego colectivo. Respeto a las reglas del juego y hacia las personas que ayudan a que se cumplan. Identificacin y asuncin, como valores fundamentales, del esfuerzo personal, la relacin con el grupo y la aceptacin del resultado.
UNIDAD 6: Iniciacin al ftbol-sala y rugby

Aplicar y utilizar correctamente desplazamientos y saltos en situaciones de juego. Aplicar y utilizar la manipulacin de objetos y mviles en situaciones de juego. Consolidar el encadenamiento de acciones de desplazamientos, saltos, giros y lanzamientos en situaciones de juego. Iniciar en los desplazamientos con o sin mviles en los juegos deportivos. Iniciar en el manejo de instrucciones en los juegos deportivos.
Pasa y recibe el baln de rugby, en desplazamiento, sin perder el control del mismo. Utiliza adecuadamente el pase y la recepcin en una situacin de juego 4:4, participando activamente. Participa activamente en la recuperacin del baln, interceptando pases o placando a un contrario.
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Iniciar en el pase y la recepcin en los juegos deportivos. Iniciar en las tcnicas elementales de lanzamientos bsicos de los juegos deportivos. Combinar las diferentes acciones tcnicas. Iniciar en el control y golpeo de mviles en los juegos deportivos. Conocer el reglamento bsico de los juegos deportivos colectivos. Adaptar las habilidades bsicas a las condiciones determinadas por cada juego. Conocer las ideas tcticas bsicas y la utilizacin de las estrategias propias de los juegos deportivos colectivos. Seleccionar las repuestas adecuadas en situaciones de juego determinadas.
CONTENIDOS
En un ataque desplegado, se coloca adecuadamente para apoyar a los compaeros. Conoce las ideas tcticas y las reglas bsicas del deporte.
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
El pase y la recepcin. La interceptacin y el placaje. Las reglas bsicas. Las ideas tcticas.
Prctica de situaciones de juego que relacionan al nio con las caractersticas diferenciadas del baln de rugby. Relacin del cuerpo con el mvil. Prctica de situaciones de juego global en las que el objetivo principal sea depositar un baln detrs de una lnea, introduciendo reglas bsicas. Prctica de situaciones de juego parceladas entre dos y tres jugadores, en las que el objetivo sea la lucha por el baln. (Acciones bsicas defensivas). Actividades de juego global en las que evolucione la idea de progresar con el baln sin ser placado, manteniendo la posesin del baln, como objetivo de ataque y la recuperacin del baln como objetivo defensivo. Prctica de situaciones jugadas en las que el contenido fundamental sea la mejora de la relacin con los compaeros a travs del pase y la recepcin. Puesta en prctica de las situaciones anteriores con objetivos tcticos intermedios: pasar al mejor situado, apoyar al compaero. Prctica de situaciones de juego parciales en las que el objetivo sea el juego colectivo, el ataque desplegado, la mejora del pase y la recepcin frente a los contrarios. Realizacin de una actividad en la que el objetivo principal sea la patada del baln. Prctica de situaciones de juego que introduzcan a la mle. Juegos de lucha dos contra dos, tres contra tres..., en conexin con el juego. Puesta en prctica de una situacin global de juego con evolucin del reglamento y de las ideas tcticas. Deporte adaptado.
Respeto y aceptacin de las posibilidades y limitaciones de los compaeros y de uno mismo en el desarrollo de las situaciones de juego. Valoracin y aceptacin de las funciones que se desempean dentro de los juegos deportivos. Respeto a las reglas del juego y hacia las personas que ayudan a que se cumplan. Identificacin, como valores fundamentales, del esfuerzo personal, la relacin con el grupo y la aceptacin del resultado.
TEMAS TRANSVERSALES
UNIDAD 7: Nuestra cultura

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Adaptar el movimiento a variaciones de estructuras rtmicas. Crear secuencias sencillas de movimiento adaptadas a distintos ritmos. Progresar en la prctica de danzas y bailes populares. Integrar el movimiento expresivo y el ritmo en grupo. Desarrollar la espontaneidad y creatividad en la expresin y el ritmo. Elaborar coreografas sencillas para danzas y bailes populares. Recopilar informacin sobre juegos tradicionales de la regin y practicarlos.
Conoce y practica los juegos populares de su regin y de otras. Practica bailes tradicionales de la regin propia y de otras. Participa en danzas con pasos y cambios complicados sin perder el ritmo. Crea una coreografa sencilla con otros compaeros y la representa de forma sincronizada.
CONTENIDOS
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
Los juegos tradicionales de otras regiones. Los bailes populares y tradicionales. Ritmo y creatividad.
Organizacin de una competicin en clase basada en algn juego popular y/o tradicional. Elaboracin de las reglas bsicas de un juego a partir de alguno de los que se han visto. Prctica de juegos de otras regiones que no se hayan visto. Adaptacin de secuencias de movimiento a ritmos variados (jazz, msica africana, reggae, rock and roll...). Realizacin de actividades que incluyan trabajos de todo tipo (deportes, gimnasia), pero hechos con ritmo. Prctica de juegos de invencin de estructuras rtmicas y de movimiento. Recopilacin de informacin sobre msica y bailes tradicionales de otras regiones. Prctica de bailes tradicionales de otras regiones. Improvisacin de pasos de baile sobre melodas conocidas. Elaboracin de coreografas sencillas sobre melodas ya conocidas. Realizacin de danzas con cambios de pareja, cuatro pasos complejos. Realizacin de danzas con ritmos complejos (3/4). Realizacin de danzas en las que los alumnos elaboren una coreografa a partir de un tema propuesto.
TEMAS TRANSVERSALES
Valoracin de la historia y la tradicin de la regin. Aprecio y respeto por la diversidad de manifestaciones culturales de distintas zonas y pueblos. Desarrollo del gusto por el movimiento. Desarrollo de la capacidad para cooperar y trabajar en grupo.
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UNIDAD 8: Iniciacin al atletismo

Conocer las tcnicas respiratorias aplicadas a la actividad fsica. Vivenciar e identificar formas de desarrollar la resistencia y la velocidad. Desarrollar la resistencia y la velocidad de reaccin. Dosificar el esfuerzo en funcin de la intensidad del ejercicio y su duracin. Continuar con el desarrollo de la flexibilidad. Tomar conciencia de la independencia de la parte superior e inferior del cuerpo. Tomar conciencia de la independencia de las extremidades superiores e inferiores entre s y en relacin con el tronco. Controlar la alternacin del equilibrio esttico y dinmico. Consolidar las formas bsicas de desplazamientos, saltos y lanzamientos. Consolidar las formas bsicas de giros en torno a los ejes longitudinal y transversal. Consolidar el encadenamiento de acciones de desplazamientos, saltos, giros y lanzamientos en situaciones jugadas.
CONTENIDOS
Realiza las fichas de evaluacin y autoevaluacin del Cuaderno. Adapta los distintos estilos de tcnicas de carrera a diversos ritmos de carrera. Realiza una carrera de obstculos pequeos sin perder ritmo y sin desequilibrarse en la superacin de los obstculos. Es capaz de realizar correctamente los impulsos sucesivos de un triple salto. Efecta un salto de altura de forma global: batida lateral al listn, paso del listn y cada con rodamiento. Realiza lanzamientos de disco permaneciendo equilibrado despus de la accin.
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
Las carreras: velocidad y resistencia. Los saltos: longitud, triple salto y altura. Los lanzamientos.
Profundizacin de los procedimientos del curso anterior. Realizacin de actividades cuya finalidad sea la diferenciacin por parte del alumnado de la amplitud y frecuencia de zancada en carreras de velocidad y de resistencia. Prctica de situaciones en las que se corra con distintos estilos (carrera pendular, circular...). Construccin de pequeos obstculos para realizar carreras de vallas. Prctica de carreras de obstculos en las que sin perder velocidad se pasen de forma equilibrada los obstculos, realizando entre ellos el mismo nmero de apoyos. dem, pero pasando el obstculo elevndose lo necesario y sin frenarse al traspasarlo. Realizacin de saltos sucesivos con una pierna combinando el nmero de impulsos y la pierna que los ejecuta. Ejecucin de una carrera progresiva realizando tres saltos sucesivos al llegar a la tabla de batida: los dos primeros con una pierna y el tercero con la otra, intentando llegar lo ms lejos posible. Realizacin de actividades en las que se coordine la carrera y la batida en salto de altura. Ejecucin global de salto de altura con diferentes estilos. Realizacin de actividades que relacionen la habilidad de lanzamiento con las tcnicas atlticas. Combinacin de giros en el eje longitudinal con lanzamiento de objetos (discos y freesbees) desde dentro de un crculo y sin salirse de ste. Competicin atltica de las distintas modalidades tratadas en este nivel. Realizacin de las prcticas del Cuaderno referentes a este tema.
TEMAS TRANSVERSALES
Valoracin de las propias posibilidades y limitaciones, como punto de partida de un aumento de la confianza en uno mismo. Apreciacin y aceptacin de las capacidades de los compaeros.
55
UNIDAD 9: Iniciacin al hockey y voleibol

Adaptar el movimiento a cambios de velocidad de objetos en situaciones de juego. Apreciar velocidades entre objetos y adaptar el movimiento a algunos de ellos en situaciones de juego. Iniciar en los desplazamientos con o sin mviles en los juegos deportivos. Iniciar en el manejo de instrumentos en los juegos deportivos. Iniciar en el pase y la recepcin en los juegos deportivos. Iniciar en el control y golpeo de mviles en los juegos deportivos. Iniciar en las tcnicas de lanzamiento bsicas de los juegos deportivos. Combinar las diferentes acciones tcnicas. Conocer el reglamento bsico de los juegos deportivos colectivos. Adaptar las habilidades bsicas a las condiciones determinadas por cada juego colectivo. Conocer las ideas tcticas bsicas y la utilizacin de las estrategias propias de los juegos deportivos colectivos. Seleccionar las respuestas adecuadas en situaciones de juego determinadas. Practicar deportes adaptados.
CONTENIDOS
Realiza las fichas de evaluacin y autoevaluacin del Cuaderno. Recibe correctamente un saque del contrario, intentando pasar a uno de los compaeros para que ponga en juego la pelota. Realiza correctamente un saque de abajo. Realiza correctamente un toque de abajo y un toque de arriba. Mantiene la posicin bsica defensiva, aplicndola dentro del juego defensivo. Asume la funcin en ataque, respetando la de los compaeros. Aplica los elementos tcnicos y las ideas tcticas a la prctica del voleibol.
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
Los desplazamientos. Los pases y la recepcin. Los saques. Ideas tcticas bsicas: ataque y defensa. Las reglas bsicas.
Continuacin en la consolidacin de procedimientos de las unidades didcticas del ciclo anterior relacionadas con esta unidad. Prctica de situaciones jugadas en las que se trabajen los desplazamientos, las detenciones y la posicin fundamental. (Ej.: juegos de estructuracin espacial y temporal). Realizacin de juegos en los que se trabajen el toque de abajo (dos o una mano) y el toque de arriba. Prctica de situaciones jugadas cuya finalidad sea realizar dos o tres pases entre compaeros del mismo equipo antes de pasar el baln al campo contrario. Actividades en las que se trabaje el saque de abajo y la recepcin del mismo. Prctica de situaciones jugadas cuyo objetivo sea la recuperacin del baln despus de un saque del equipo contrario y un contraataque del equipo defensor. Prctica de situaciones jugadas en las que se combinen todas las acciones tcnicas aprendidas con el objetivo de conseguir un tanto. Realizacin de situaciones jugadas en las que se utilice la rotacin. Ejecucin de situaciones jugadas cuya finalidad sea evitar la consecucin de un tanto, realizando bloqueos defensivos para estorbar el ataque. Prctica del deporte adaptado.
Respeto y aceptacin de las posibilidades y limitaciones de los compaeros y de uno mismo en el desarrollo del juego. Valoracin y aceptacin de las propias funciones dentro del desarrollo del juego colectivo. Aceptacin del resultado de la competicin como un hecho circunstancial, en el que ganar o perder no debe ser muy trascendente. Respeto por las reglas del juego y hacia las personas que ayudan a que se cumplan. Identificacin y asuncin (como valores fundamentales) de la relacin con el grupo, el esfuerzo personal y la aceptacin del resultado.
56
Realizacin de las prcticas del Cuaderno referentes a este tema.
TEMAS TRANSVERSALES
UNIDAD 10: Habilidades gimnsticas y de lucha

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACI N
Consolidar las formas bsicas de desplazamiento. Consolidar las formas bsicas de los saltos. Consolidar las formas bsicas de los giros en torno al eje longitudinal y transversal. Tomar conciencia de la independencia de la parte superior e inferior del cuerpo. Tomar conciencia de la independencia de las extremidades superiores e inferiores entre s y en relacin con el tronco. Control de la alternancia del equilibrio esttico y el equilibrio dinmico.
Realiza equilibrio de brazos contra una pared sin curvar el cuerpo, apoyando en ella slo los pies. Realiza equilibrio de brazos con ayuda de un compaero, mantenindolo durante un tiempo. Realiza equilibrio de brazos ms voltereta con ayuda de un compaero. Crea una combinacin que implique el uso de las habilidades aprendidas.
CONTENIDOS
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
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Los giros: volteretas. Los equilibrios: de cabeza y de brazos.
Realizacin de actividades relacionadas con el curso anterior para lograr su consolidacin. Prctica de situaciones de equilibrio sobre el tren inferior, variadas y cambiantes, y en combinacin con otras habilidades, en diferentes planos. Realizacin de actividades en las que el apoyo en el suelo sea de manos y las piernas estnelevadas sobre otro elemento. Elevacin de caderas y piernas con apoyo de las manos en el suelo, de forma variada. Elevacin de caderas y piernas contra una pared con el fin de tocarla, con las manos en el suelo o en otra superficie. Prctica de situaciones de equilibrio de brazos contra una pared o con ayuda de un compaero. Realizacin de ejercicos que impliquen la tensin total del cuerpo y su rigidez en diferentes posturas. Realizacin de equilibrio de brazos con las piernas situadas sobre un plano elevado (espalderas, plinton, pared, etc.). Combinacin de equilibrio sobre las manos con las piernas apoyadas en un plano elevado (pared, espaldera, compaero), ms voltereta hacia adelante. Realizacin de equilibrio de brazo ms voltereta con ayuda de un compaero. Realizacin de combinaciones que impliquen el uso de todas las habilidades aprendidas en la etapa primaria. Creacin por parte del alumno de encadenamientos propios: con msica, diferentes materiales... Realizacin de ejercicios de suspensin en barras, con apoyos de manos y pies. Combinacin de ejercicios de suspensiones y trepas en barras, con apoyos de pies y manos en el suelo. Iniciacin de los alumnos en la defensa personal y la lucha, con acciones de agarre e inmovilizaciones sencillas.
TEMAS TRANSVERSALES
Valoracin de las posibilidades y limitaciones propias, como punto de partida para adquirir confianza en uno mismo. Apreciacin y aceptacin de las capacidades de los compaeros. Valoracin del progreso individual y colectivo en situaciones de dificultad. Control de la agresividad en situaciones de oposicin y lucha con los compaeros. Valoracin del riesgo y toma de precauciones para disminuirlo o evitarlo.
UNIDAD 11: Deportes alternativos

Practicar deportes alternativos. Aplicar y utilizar la manipulacin de objetos y mviles en situaciones de juego. Iniciar en los desplazamientos con o sin mviles en los juegos deportivos. Iniciar en el manejo de instrumentos en los juegos deportivos. Iniciar en el pase y la recepcin en los juegos deportivos. Iniciar en las tcnicas de lanzamiento bsicas de los juegos deportivos. Combinar las diferentes acciones tcnicas. Iniciar en el control y golpeo de mviles en los juegos deportivos.
Lanza y agarra el disco volador correctamente en situaciones jugadas. Orienta correctamente un mapa y sigue un rumbo marcado. Es capaz de completar un recorrido sencillo de orientacin en el medio natural, utilizando mapa y brjula.
58
CONTENIDOS
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
El disco volador. La orientacin.
Adaptacin del disco volador a juegos y deportes conocidos (el juego de los diez pases, balonmano, rugby...). Realizacin de juegos de pase y recepcin, interceptacin y puntera con el disco volador. Realizacin de juegos sencillos de orientacin, con mapa y brjula, en el centro docente. Ejecucin de juegos en grupos localizando puntos de referencia. Aprendizaje del reglamento del deporte de orientacin. Prctica de juegos de acecho, persecucin y relevos en el medio natural, con mapa y brjula. Aprendizaje de los signos descriptivos del tipo de terreno en la orientacin. Realizacin de actividades de preparacin y montaje de un recorrido de orientacin. Prctica de carreras de orientacin en el medio natural, con controles sencillos. Prctica de los deportes vistos en el medio natural.
Aceptacin de una misin y realizacin de la misma dentro de un equipo. Reconocimiento y valoracin de la importancia del trabajo coordinado en equipo, para conseguir un fin comn.
TEMAS TRANSVERSALES
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UNIDAD 12: Actividad fsica en la naturaleza

Descubrir nuevas posibilidades de los saltos, giros y desplazamientos en los medios natural y acutico. Practicar juegos y actividades propios del medio natural. Participar en actividades extraescolares relacionadas con la actividad fsica.
Se desenvuelve con soltura en el medio natural, aplicando las tcnicas bsicas de cabuyera, socorrismo, manejo de instrumentos, construcciones, etc., ya vistas. Conoce y practica las normas y tcnicas bsicas de marcha. Participa en el cuidado y la conservacin del entorno natural ms prximo. Participa en una acampada de ms de dos das. Participa activamente en todas las tareas propuestas, mostrando respeto hacia el medio natural.
CONTENIDOS
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
La marcha y la acampada en distintos medios. Salvamento y socorrismo.
Realizacin de juegos de pista y de rastreo en el centro docente y en el medio natural ms prximo, organizados por los propios alumnos. Prctica de juegos, actividades y explicaciones sobre cmo manejarse de forma bsica en distintos medios al salir de acampada: materiales necesarios, duracin, normas de seguridad, caractersticas principales del terreno, flora y fauna. Organizacin de un campamento de al menos tres o cuatro das. Realizacin de marchas por distintos medios (nieve, montaa, cauces de ros), preparando los propios alumnos los itinerarios y siguindolos con ayuda de mapa y brjula. Elaboracin de platos cocinados en un fuego en el medio natural. Realizacin de juegos nocturnos de rastreo y orientacin. Organizacin de actividades interdisciplinares en las acampadas: observacin de estrellas, rasgos geomorfolgicos, flora y fauna..., realizndolo en forma de juego (gymkhanas). Organizacin de un da de multiactividades en el medio natural (hpica, vela, tirolina y juegos alternativos). Montaje de un paso de mico y una tirolina. Realizacin de un recorrido en bicicleta por el medio natural. Organizacin de un cursillo de esqu. Organizacin y recorrido corto por una cueva sencilla. Puesta en prctica en el medio natural de los procedimientos propuestos en la unidad 11, Nuevos deportes.
TEMAS TRANSVERSALES
Valoracin de la importancia de la conservacin del medio natural como fuente de vida y disfrute para el hombre. Desarrollo del inters por el medio natural. Disfrute de las posibilidades de los distintos juegos y deportes en la naturaleza.
60
61

Prog 2 C

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Programacin de Aula

Para el primer y segundo nivel del Tercer ciclo de Educacin Primaria

rea de Educacin fsica CEIP. TARTESSOS

Objetivos del tercer ciclo de Primaria de Educacin fsica

CURSO OBJETIVOS DE CICLO OBJETIVOS DIDCTICOS

2. Desarrollar la disociacin segmentaria. x x

Controlar los ajustes situaciones dinmicas.

CURSO OBJETIVOS DE CICLO OBJETIVOS DIDCTICOS

9. Adaptar y usar las habilidades bsicas en las iniciaciones atlticas y gimnsticas.

CURSO OBJETIVOS DE CICLO OBJETIVOS DIDCTICOS

CURSO OBJETIVOS DE CICLO OBJETIVOS DIDCTICOS

CURSO OBJETIVOS DE CICLO OBJETIVOS DIDCTICOS

Contenidos del tercer ciclo de Educacin fsica

Criterios de evaluacin del tercer ciclo de Primaria de Educacin fsica

Secuenciacin por unidades de quinto de Primaria del rea de Educacin fsica

UNIDAD 2: Nos ponemos en forma

UNIDAD 3: Higiene y salud

La salud y el ejercicio fsico. Los cambios fisiolgicos. La alimentacin.

UNIDAD 4: Taller de expresin

Educacin moral y cvica. Educacin para la paz. Igualdad de oportunidades.

UNIDAD 5: Hacia el balonmano y el baloncesto

recepcin, el bote, la toma de decisiones.

ayudan a que se cumplan.

Educacin moral y cvica. Igualdad de oportunidades.

UNIDAD 6: Hacia el ftbol y el rugby

El golpeo. El control. La conduccin.

Educacin moral y cvica. Igualdad de oportunidades.

UNIDAD 7: Juegos y bailes populares

Desarrollo de la capacidad de cooperar y trabajar en grupo.

Educacin moral y cvica. Educacin para la paz. Igualdad de oportunidades.

UNIDAD 8: Hacia el atletismo

Educacin moral y cvica. Igualdad de oportunidades.

UNIDAD 9: Hacia el hockey y el voleibol

Educacin moral y cvica. Igualdad de oportunidades.

UNIDAD 10: Habilidades gimnsticas y de lucha

Los giros y las volteretas. El equilibrio: de cabeza y de brazos.

Educacin moral y cvica. Educacin para la paz. Igualdad de oportunidades.

UNIDAD 11: Nuevos deportes

cooperando con sus compaeros.

El bdminton. Las palas. La indiaca. El bisbol La orientacin.

Educacin moral y cvica. Educacin para la paz. Igualdad de oportunidades.

UNIDAD 12: Otros medios

Secuenciacin por unidades de sexto de Primaria del rea de Educacin fsica

UNIDAD 2: Nos ponemos en forma jugando

la velocidad y la resistencia fuera del entorno escolar.

UNIDAD 3: Higiene y salud

La salud y el ejercicio fsico. Los cambios fisiolgicos. La alimentacin.

UNIDAD 4: Nos expresamos

Educacin moral y cvica. Educacin para la paz. Igualdad de oportunidades.

UNIDAD 5: Iniciacin al balonmano y baloncesto

Practicar deportes adaptados.

Educacin moral y cvica. Igualdad de oportunidades.

UNIDAD 6: Iniciacin al ftbol-sala y rugby

Educacin moral y cvica. Igualdad de oportunidades.

UNIDAD 7: Nuestra cultura

Educacin moral y cvica. Educacin para la paz. Igualdad de oportunidades.

UNIDAD 8: Iniciacin al atletismo

Educacin moral y cvica. Igualdad de oportunidades.

UNIDAD 9: Iniciacin al hockey y voleibol

Realizacin de las prcticas del Cuaderno referentes a este tema.

Educacin moral y cvica. Igualdad de oportunidades.

UNIDAD 10: Habilidades gimnsticas y de lucha

Los giros: volteretas. Los equilibrios: de cabeza y de brazos.