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LICEO CARMELA CARVAJAL DE PRAT PROVIDENCIA DPTO DE Matemática GUÍA DE APRENDIZAJE N°16 Probabilidad N°1

LICEO CARMELA CARVAJAL DE PRAT PROVIDENCIA DPTO DE Matemática

CARMELA CARVAJAL DE PRAT PROVIDENCIA DPTO DE Matemática GUÍA DE APRENDIZAJE N°16 Probabilidad N°1 SECTOR:

GUÍA DE APRENDIZAJE N°16 Probabilidad N°1

SECTOR: Matemática

NIVEL/CURSO:8° Básico

PROFESOR(ES): Yolanda Godoy Astudillo.

 

MAIL DE PROFESORES:

profeyolyccp@gmail.com

aibanezlunaccp@yahoo.com

marinadiazcastro@gmail.com

UNIDAD TEMÁTICA o DE APRENDIZAJE: Datos y azar

 

CONTENIDO: Probabilidad

APRENDIZAJE ESPERADO: 1)Clasifica experimentos entre determinísticos y aleatorios 2) Expresa e interpreta probabilidades como un número entre 0 y 1. 3) Expresa la probabilidad como número decimal, fracción o porcentaje. 4) Comprende el concepto Espacio Muestral, asociado a un experimento aleatorio. 5) Aplica el principio multiplicativo para encontrar el número total de resultados posibles de un experimento aleatorio.

PLAZO DE ENTREGA: No se entrega.

 

Probabilidad

Para iniciar esta unidad, te pediré que leas atentamente los siguientes experimentos y piensa en el resultado de ellos.

1) Si colocas una cantidad de agua, en condiciones normales, a una temperatura de más de 100° C. ¿Qué pasa con el agua?

2) Tienes un globo inflado y lo pinchas con un alfiler. ¿Qué pasará con el globo?

3) Si tienes una baraja de cartas de un naipe inglés y sacas una carta. ¿Puedes saber con seguridad que carta elegirás?

4) Si lanzas un dado de 6 caras ¿Puedes saber cuántos puntos obtendrás?

5) Si en una taza agregas, 1 cucharadita de café, 2 cucharaditas de azúcar y agua recién hervida. Todos sabemos que se obtiene una exquisita taza de café ¿verdad?

Si has contestado correctamente se llega a la conclusión de que existen dos tipos de experimentos:

Experimentos Determinísticos: Son aquellos en que se puede predecir su resultado siempre que el experimento se realice en condiciones similares. Son determinísticos los ejemplos 1, 2 y 5.

Experimentos aleatorios: Son aquellos que dependen del azar y no se puede predecir su resultado. Son aleatorios los ejemplos 3 y 4

En esta unidad trabajaremos con los experimentos aleatorios, es decir, con aquellos experimentos relacionados con el azar y la incertidumbre.

1

Actividad N°1

Realiza el siguiente experimento aleatorio: “Lanzar una moneda 100 veces”

1) Con los resultados obtenidos hacer un gráfico de barras con las frecuencias absolutas del número de veces que resultó “cara” y el número de veces que resultó “sello”.

Recuerda: Que debes colocar: en el eje X (variable independiente): el resultado del lanzamiento. en
Recuerda:
Que debes colocar:
en el eje X
(variable independiente): el resultado del lanzamiento.
en el eje Y (variable dependiente): la frecuencia absoluta
2) Piensa…:
¿Qué pasará si aumento el número de veces que lanzo la moneda?

Te cuento que:

(1) GEORGE LOUIS LECLERC (1.707 – 1.788) Matemático Francés (Conde de Bufón) Lanzó 4.040 veces una moneda, obteniendo 2.048 caras.

(2) KARL PEARSON (1.857 – 1.936) Estadístico Inglés Lanzó 24.000 veces una moneda, obteniendo 12.012 caras.

(3) JOHN KERRICH (1.903 – 1.985) Matemático Inglés Lanzó una moneda 10.000 veces, obteniendo 5.067 caras.

Con los datos obtenidos en los experimentos realizados por estos matemáticos, observamos

que el porcentaje de veces que se obtiene cara, se acerca al 50% es decir,

50

1

=

100 2

2.048

°

n caras

Observa: (1)

12.012

(2) 24.000

4.040 total de lanzamientos

=

(recuerda “frecuencia relativa”),

n° caras

(3)

5.067

=

n° caras

total de lanzamientos

o

10.000

total de lanzamientos

Se puede ver que a medida que aumenta el número de lanzamientos, los valores se acercan cada vez más a la frecuencia relativa de ocurrencia del suceso.

2

Veamos otro ejemplo:

Si estamos jugando en la ruleta de la figura, ¿Qué color tiene más probabilidades de
Si estamos jugando en la ruleta de la figura, ¿Qué color tiene más probabilidades de
Si estamos jugando en la ruleta de la figura, ¿Qué color tiene más probabilidades de
Si estamos jugando en la ruleta de la figura, ¿Qué color tiene más probabilidades de

Si estamos jugando en la ruleta de la figura, ¿Qué color tiene más probabilidades de salir? Para contestar esta pregunta, jugaremos a hacer girar la ruleta y anotaremos los resultados en las siguientes tablas de frecuencias. En las tablas se anotarán, la frecuencia absoluta (f i ) y la frecuencia relativa (f r ) de cada color después de 12, 30, 50, 75 y 100 lanzamientos, respectivamente. Tabla de frecuencias.

relativa (f r ) de cada color después de 12, 30, 50, 75 y 100 lanzamientos,

1) Para 12 lanzamientos

 

Frecuencia

Frecuencia

Absoluta

Relativa

Verde

8

8/12 = 0,67

Azul

2

2/12 = 0,17

Rojo

2

2/12 = 0,17

Total

12

1

3) Para 50 lanzamientos

 

Frecuencia

Frecuencia

Absoluta

Relativa

Verde

20

20/50 = 0,4

Azul

16

16/50 = 0,32

Rojo

14

14/50 = 0,28

Total

50

1

5) Para 100 lanzamientos

 

Frecuencia

Frecuencia

Absoluta

Relativa

Verde

33

33/100 = 0,33

Azul

34

34/100 = 0,34

Rojo

33

33/100 = 0,33

Total

100

1

2) Para 30 lanzamientos

 

Frecuencia

Frecuencia

Absoluta

Relativa

Verde

8

8/30 = 0,27

Azul

7

7/30 = 0,23

Rojo

15

15/30 = 0,5

Total

30

1

4) Para 75 lanzamientos

 

Frecuencia

Frecuencia

Absoluta

Relativa

Verde

24

24/75 = 0,32

Azul

26

26/75 = 0,35

Rojo

25

25/75 = 0,33

Total

75

1

* Ejemplo extraído del libro Matemática Educación Básica 7° Bicentenario SANTILLANA.

Observando las tablas se puede ver que a medida que aumentó el número de lanzamientos, los valores se acercan o tienden al valor 0,33, que corresponde a la frecuencia relativa de cada

color

2 = 0,333 6
2 = 0,333
6

Se puede concluir que los tres colores tienen la misma probabilidad de salir al girar la ruleta

En síntesis

A través de la frecuencia relativa se puede estimar la probabilidad de que ocurra un determinado evento. Con ella es posible asignar una magnitud a la probabilidad (medida) y así

comparar eventos según su grado de probabilidad. Cuando hablamos de experimentos aleatorios, NO hay certezas, por lo tanto hablamos de resultados probables.

3

Ejemplos:

1) Al lanzar un dado de 6 caras ¿Cuál es la probabilidad de obtener 7 puntos?

Claramente 0% de probabilidad, es un suceso imposible, se le puede asignar un cero “0”

2) Al lanzar el mismo dado anterior, ¿Cuál es la probabilidad de obtener un número de puntos

6?

100 , es un suceso seguro, se le asigna un

La respuesta es 100% de probabilidad, es decir 100

“1”

3) Al lanzar un dado de seis caras ¿Cuál es el porcentaje (frecuencia relativa) de posibilidades de obtener dos puntos?

La respuesta es

1

100 =

6

16, 6%

.

Es una posibilidad de un total de seis.

4) En una bolsa tengo 4 bolitas, una roja, una amarilla, una verde, una azul. Si saco una al azar ¿Qué porcentaje de posibilidad tengo de extraer una bolita roja?

La respuesta es el 25% dado que son 4 alternativas y todas tienen la misma probabilidad de ser escogidas.

Por lo tanto:

Si queremos expresar la probabilidad como un número, éste se encontraría en el intervalo entre

0 y 1

0

P( A)

1

Veamos el intervalo y el comportamiento posible del suceso, como se muestra a continuación:

0 ------------------------------------------------------------------1

Evento o suceso imposible Poco Probable Muy probable probable Evento o suceso seguro Suceso o
Evento o suceso
imposible
Poco
Probable
Muy
probable
probable
Evento o suceso
seguro
Suceso o evento:
En un experimento aleatorio, corresponde a un subconjunto del
total de resultados posibles.
Ejemplo: En el experimento “lanzar un dado de seis caras”
Un suceso sería: “Que salga un número par”
Otro suceso sería: “Que salga un seis”

4

Muchas veces usamos expresiones como:

“Existe el 50% de probabilidades de ganar un partido” “La probabilidad de que mañana llueva es de un 80%” “Es muy probable que gane una medalla de Oro en los Juegos Olímpicos”

Si analizas estas expresiones verás que en todas ellas existe un grado de incertidumbre respecto a su ocurrencia, es decir no hay certeza de lo que puede ocurrir, pero aún así en muchos casos, es posible medir ese azar a través de la asignación de Probabilidades, las cuales pueden ser expresadas mediante distintas representaciones: porcentaje, razón o número decimal.

Por ejemplo:

Un 80% de probabilidad se puede representar como 5 4

, o bien

Actividad N°2:

1) Completa la siguiente tabla:

Probabilidad como:

0,8.

Número decimal

Fracción

Porcentaje

1.

0,25

   

2.

2

 

5

3.

 

36%

4.

0,8

   

5.

3

 

4

2) No todos los dados tienen 6 caras. Si lanzas un dado de 8 caras y uno de 12

caras.

a)

¿En qué dado es más probable que salga un 2? ¿Por qué?

b)

¿En qué dado es más probable que salga un número menor que 3?

3)

Una bolsa contiene, 5 bolitas amarillas, 3 bolitas rojas, 3 bolitas azules, 2

bolitas verdes y 1 bolita negra. Si de la bolsa sacamos una bolita al azar:

a)

¿Cuál es el color más probable de obtener?

b)

¿Cuál es el color menos probable?

c)

¿Hay colores que tienen la misma probabilidad de sacarse de la bolsa?

¿Cuáles?

5

En Síntesis:

La probabilidad es el grado de confianza o incertidumbre que asignamos a un suceso.

Las probabilidades se pueden cuantificar a través de una razón, un porcentaje, o bien un número decimal entre 0 y 1.

Un suceso al que se le asigna probabilidad 0, es un suceso imposible.

Un suceso al que se le asigna probabilidad 1, es un suceso seguro.

Resultados igualmente probables

Piensa en las siguientes situaciones:

1) En una bolsa tienes 10 bolitas, 5 bolitas negras, 5 bolitas blancas.

Si extraes una bolita al azar, ¿Tienes más probabilidad de extraer una negra o una blanca?

2) Si lanzas una moneda, ¿Tienes más probabilidad de obtener una cara o un sello?

3) Si lanzas un dado no cargado de seis caras ¿Tienes más probabilidad de obtener 1 punto o 6 puntos?

En todos los ejemplos anteriores, existe la misma probabilidad de obtener un resultado u otro, ya que existe la misma cantidad de elementos. En estos casos diremos que los resultados son equiprobables.

En síntesis

Un experimento se dice equiprobable si todos los sucesos o resultados tienen la misma probabilidad de ocurrir

6

Actividad N°3

Determina si los resultados de los siguientes experimentos son equiprobables o no. Justifica.

1) Tengo una urna con seis bolitas blancas y cuatro negras, se extrae una y se ve su color.

2) Se lanza un dado no cargado y se observa el número obtenido

3) En un curso hay 15 alumnos y 20 alumnas, se escoge un alumno(a) al azar y se registra su sexo.

4) Una ruleta está dividida en doce sectores iguales y cada uno tiene un premio diferente, se hace girar y se registra el premio obtenido.

ESPACIO MUESTRAL

Espacio Muestral: Es el conjunto de todos los resultados posibles de un experimento aleatorio Notación: E, Ω

Ejemplos:

1) En el experimento “Lanzar una moneda”.

El Espacio Muestral sería, E = {cara, sello}

Los posibles resultados son 2

2) En el experimento “Lanzar dos monedas en forma simultánea”

E = {(cara, cara)(; cara, sello)(; sello, cara); (sello, sello)} Los resultados posibles son 4

3) En el experimento “Lanzar un dado de seis caras”

Ω

= {1, 2, 3, 4, 5, 6}

Los posibles resultados son 6

4) Si estás jugando con dos dados de seis caras y el juego consiste en lanzar los dos dados de manera simultánea para luego sumar los puntos obtenidos.

Si la suma de los puntos es 10 ó 6 el jugador gana, si la suma de los puntos es 3, 7 ó 9 el jugador pierde, si la suma es otra cantidad, el jugador repite el lanzamiento

¿Cuál sería el Espacio Muestral?

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Te sugiero una tabla de doble entrada para anotar los posibles resultados, de la siguiente forma

Dado 2 1 2 3 4 5 6 Dado1 1 (1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (1,5)
Dado 2
1
2
3
4
5
6
Dado1
1 (1,1)
(1,2)
(1,3)
(1,4)
(1,5)
(1,6)
2 (2,1)
(2,2)
(2,3)
(2,4)
(2,5)
(2,6)
3 (3,1)
(3,2)
(3,3)
(3,4)
(3,5)
(3,6)
4 (4,1)
(4,2)
(4,3)
(4,4)
(4,5)
(4,6)
5 (5,1)
(5,2)
(5,3)
(5,4)
(5,5)
(5,6)
6 (6,1)
(6,2)
(6,3)
(6,4)
(6,5)
(6,6)

E = {(1,1), (1,2), (1,3), (1,4), (1,5), (1,6), (2,1), (2,2), (2,3), (2,4), (2,5), (2,6), (3,1), (3,2), (3,3), (3,4), (3,5), (3,6), (4,1), (4,2), (4,3), (4,4), (4,5), (4,6), (5,1), (5,2), (5,3), (5,4), (5,5), (5,6), (6,1), (6,2), (6,3), (6,4), (6,5), (6,6)}

Los posibles resultados son 36

Actividad N°3

1) Si un juego consiste en lanzar una moneda y un dado de seis caras, ¿Cuál sería el Espacio Muestral?

2) ¿Cuál sería el Espacio Muestral si lanzo tres monedas?

3) ¿Cuál sería el espacio muestral si lanzo cuatro monedas?

4) Anota el espacio muestral para el experimento “Extraer una carta de una baraja inglesa y anotar la carta obtenida”

Para reflexionar:

Piensa en una fórmula posible para determinar el número de elementos del Espacio Muestral.

8

En síntesis

Un Espacio Muestral es el conjunto de todos los posibles resultados de un experimento aleatorio.

Se representa por E o la letra griega Ω .

El número total de resultados posibles se representa como n (E).

Cada subconjunto de un espacio muestral se denomina EVENTO o SUCESO.

Principio Multiplicativo

Dado un experimento aleatorio, es posible determinar el número total de resultados posibles, mediante el principio multiplicativo.

Observa el siguiente ejemplo:

En un restaurante y se ofrecen dos opciones de entrada y tres platos de fondo. ¿Cuántas opciones diferentes de menú se pueden pedir?

Para la entrada 1 hay tres opciones de platos de fondo y para la entrada 2 también hay tres opciones de platos de fondo, en total seis opciones.

Puedes hacer un diagrama como el siguiente:

Entrada 1
Entrada 1

Plato fondo 1

Plato fondo 2

Plato fondo 3

Entrada 2
Entrada 2

Plato fondo 1

Plato fondo 2

Plato fondo 3

El número total de opciones se puede obtener multiplicando 2 por 3.

Actividad N°4

Completar aplicando el principio multiplicativo.

Te puedes apoyar en los ejemplos anteriores de espacio muestral, o ¡PUEDES HACER UN DIAGRAMA!

1) En el experimento de lanzar dos dados, existen

resultados posibles.

2) En el experimento de lanzar dos monedas, existen

resultados

posibles.

3) En el experimento de lanzar tres monedas, existen

resultados

posibles.

9

4) En el experimento de lanzar una moneda y un dado existen

resultados posibles.

5) Si tengo 3 poleras y 2 pantalones existen

posibles combinaciones.

6) En un restaurante se ofrecen dos opciones de entrada, tres platos de fondo y 3 postres.

¿Cuántas opciones de menú se pueden pedir?

7) Se quiere determinar la cantidad total de números de dos cifras que se pueden formar con los dígitos 3 y 6, suponiendo que ambos dígitos pueden repetirse.

Determinar n (E):

8) Se quiere determinar la cantidad total de números de tres cifras que se pueden formar con los dígitos 2 y 4, suponiendo que pueden repetirse.

Determinar n (E):

En síntesis:

El número total de resultados posibles de un experimento aleatorio, se puede determinar mediante el principio multiplicativo, de modo que, si un procedimiento A se puede realizar de n maneras diferentes y un procedimiento B se puede realizar de m maneras posibles, entonces existen n por m maneras posibles de realizar A y a continuación B.

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Aplicando lo aprendido

Actividad N°5

En los siguientes ejercicios, aplica lo aprendido en esta guía, te puedes guiar con los ejemplos que hay en cada item para contestar.

1) En una urna hay 2 bolitas azules y 2 bolitas rojas. Expresa en porcentaje la probabilidad de

extraer una bolita roja, si la sacas al azar.

2) Se extrae al azar una carta de un naipe inglés ¿Cuál es la probabilidad de que la carta extraída

sea un corazón?

3) En un curso hay 12 hombres y 18 mujeres, Si se escoge un alumno al azar ¿Cuál es la

probabilidad de que el alumno escogido sea una mujer?

4) Se lanzan 2 monedas en forma simultanea, ¿Cuál es la probabilidad de que se obtengan 2

sellos?

5) Se encuestó a 500 personas para saber cual era su color favorito y se concluyó que la

probabilidad de que alguien prefiera el color verde es de 0,32 ¿Cuántas personas escogieron ese color?

6) La probabilidad 0,09 expresada en fracción sería:

7) En un peaje se anotaron los colores de los autos que lo transitaron a una cierta hora del día. Los datos se anotaron en la siguiente tabla:

Rojo

Azul

Blanco

Gris

260

150

350

240

Si llega un auto al peaje, ¿Cuál es la probabilidad de que sea ….

a) rojo?

b) blanco?

c) azul o gris?

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d)

no sea rojo?

e) no sea blanco?

8) Escribe un suceso que cumpla con la condición:

a) Su probabilidad sea 1

b) Su probabilidad sea cero

c) Su espacio muestral tenga 4 elementos

d) Su espacio muestral tenga 12 elementos.

“OJO”

Investigar quién fue PIERRE SIMON LAPLACE y cuál fue su aporte a la teoría de la Probabilidad.

Estimadas alumnas:

Este tema es nuevo para la mayoría de ustedes, si lo leen comprensivamente y siguen paso a paso cada definición y cada ejemplo estoy segura que no tendrán ningún problema.

Las felicito por estar haciendo el esfuerzo por aprender. Espero que al finalizar la guía puedan decir ¡¡¡¡¡LO LOGRÉ!!!!!!

Reciban un cariñoso saludo de sus profesoras.

Marina Díaz

Alejandra Ibáñez

Yolanda Godoy

Observación: La investigación solicitada es muy importante para la guía siguiente.

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