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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL DON BOSCO ARJONA

MODELO PEDAGOGICO

La institucin educativa Tcnica Industrial Don Bosco, adopta un Modelo Pedaggico Integral en todos los niveles que ofrece, ajustado al contexto del educando y la regin. Dentro de las corrientes pedaggicas con las que se identifica nuestra institucin destacamos de ellos los siguientes aspectos: - Escuela activa, se toman algunos elementos expuestos por sus representantes: Decroly, Dewey, Freinet, Claparede, Montessori entre otros, como son: El aprender haciendo, la manipulacin y la experimentacin por parte de los alumnos; la preparacin para la vida; la educacin parte de los intereses de los estudiantes; La formacin de personalidades libres, autnomas y seguras; el afianzamiento del trabajo en equipo. El aprendizaje autnomo exige esfuerzo por parte del estudiante, dndosele la oportunidad de desarrollar por s mismos la comprensin de fenmenos y textos, la planeacin de sus propias acciones y la solucin de sus problemas. - Pedagoga Constructivita: (Piaget, Popper, Lakatos, Khun, otros) se valoran los aportes en cuanto a : El alumno no es el receptor pasivo que aprehende el conocimiento y lo fija en la mente como consecuencia de un proceso repetitivo, sino, que con fundamento en sus esquemas mentales preexistentes, construye activamente significados, construye el conocimiento de manera crtica, creativa, interactuando con sus compaeros, cosas, argumentando, discutiendo, cooperando, compartiendo, experimentando, privilegiando el aprendizaje colectivo, participativo. Por otra parte el constructivismo, satisface algunas condiciones metodolgicas que seala el decreto 1860 tales como: la aplicacin de estrategias y mtodos activos vivnciales, que incluyen la exposicin, la observacin, la experimentacin, la prctica, el laboratorio, el taller de trabajo, la informtica, el desarrollo cognitivo y una mayor formacin de la capacidad crtica, reflexiva y analtica del educando. - Pedagoga conceptual: los aportes de Vigostsky, Ausubel, Bruner, es importante valorar el contenido del aprendizaje debe ser potencialmente significativo, relevante y de inters. La enseanza debe partir del conocimiento de los conceptos que manejan los estudiantes y del estimativo de las habilidades que stos poseen en un momento dado. - Por otra parte, como institucin tcnica, nos identificamos con la Pedagoga del trabajo, fundamentada en los conceptos de ciencia y tecnologa. Este modelo centra su inters en el trabajo humano y desde all se asume la realidad social, como un resultado del proceso de interaccin entre la naturaleza y la sociedad.; abarcando la dimensin del conocimiento y la transformacin de su entorno. Al igual que ofrece una educacin integral e integradora, promoviendo el pensamiento cientfico, las habilidades tecnolgicas y la tica humanstica. Los anteriores modelos, complementados con la Pedagoga humanista (Carl Rogers), que se centra en la persona, liga el Conocimiento con lo afectivo- vivencial y el amor, haciendo ms humanos a nuestros estudiantes y se retomen los principios de solidaridad, creatividad, responsabilidad y otros valores que hacen posible la vida en sociedad.

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