UniSEB INTERATIVO COC CURSO DE PEDAGOGIA ALEXANDRE GUIMARES MANAATE KRITA MOREIRA DA SILVA

ATIVIDADE AVALIATIVA II PROJETO DE LEITURA: BULLYING E COMUNIDADE ESCOLAR EM: LER COM PRAZER

GOINIA/GO 2011

UniSEB INTERATIVO COC CURSO DE PEDAGOGIA ALEXANDRE GUIMARES MANAATE KRITA MOREIRA DA SILVA

ATIVIDADE AVALIATIVA II PROJETO DE LEITURA: BULLYING E COMUNIDADE ESCOLAR EM: LER COM PRAZER

Trabalho apresentado a Professora Soraya Dumbra, da disciplina de Estudos Dirigidos, do Mdulo 1.1 do Curso de Pedagogia do UniSEB Interativo Coc.

GOINIA/GO 2011

ATIVIDADE AVALIATIVA II PROJETO DE LEITURA: BULLYING E COMUNIDADE ESCOLAR EM: LER COM PRAZER

Introduo H um tesouro na escola. Ao alcance de todos que capaz de operar pequenos milagres em quem se apossa dele. Ele aumenta medida que transfere sua riqueza (o conhecimento) para um nmero cada vez maior de leitores. Por isso preciso descobri-lo, torn-lo parte da vida de todos, melhor-lo constantemente. Portanto as avaliaes mostram que os alunos aprendem mais quando tm oportunidades de conviver com os livros na escola. Ajud-los a descobrir esse mundo muito divertido e enriquecedor.

Justificativa: Considerando que a leitura uma atividade fundamental formao do indivduo, propomos este projeto com o intuito de despertar em nossas crianas o mergulhar no mundo mgico da leitura nas diferentes formas. De acordo com Ceclia Meireles, o gosto de ouvir histrias como o gosto de ler e este gosto que pretendemos alcanar, resgatando o interesse para esse tipo de texto e conseqentemente promovendo uma leitura com significado, descobrindo o poder sugestivo das palavras.

1. Objetivos 1. Promover o hbito da leitura atravs da internet. 2. Promover o manuseio de ferramentas de pesquisa na internet. 3. Proporcionar ao aluno/a recursos para pesquisa com o intuito de fundamentar seus processos de escrita e interpretao. 4. Problematizar o bullying na comunidade escolar. 5. Conhecer histrias e autores. 6. Aprender a ler com entonao correta.

7. Despertar no aluno o interesse pelas histrias diferenciadas. 8. Trabalhar textos prontas e construir outros. 9. Despertar o gosto pela leitura, abrindo portas para outros tipos de textos.

2. Anos O projeto tem como foco a segunda fase do ensino fundamental 6 ao 9 anos.

3. Pblicos envolvidos e suas funes no projeto O projeto pretende reunir a seguinte equipe, discriminada suas funes: 1. Professores de lngua portuguesa: apresentar o projeto aos alunos/as, bem como orientar e avaliar as atividades. 2. Professores de informtica: apresentar aos alunos/as mecanismos de busca de informaes na internet, bem como manipulao desses arquivos (copiar, salvar e editar). Noes de direitos autorais e cuidados com as fontes dos textos. 3. Professores das demais disciplinas: no tero aplicao direta no projeto, mas reforaro o tema durante suas aulas, uma vez que a leitura fundamental para a compreenso dos contedos. 4. Coordenao pedaggica: acompanhamento das atividades e avaliao.

4. Contedos O projeto tem como tema norteador o bullying, que servir como foco para as pesquisas. A palavra chave para pesquisa o bullying e a finalidade principal a pesquisa de texto e as formas de seleo destes. A partir dessa palavra, outros termos podero ser pesquisados. Sero abordados os seguintes assuntos: Verdade ou mentira como acreditar nas informaes da internet? O que so direitos autorais? Quais so as boas e as ms leituras na internet? Quais os destinos dos livros em funo da digitalizao dos textos? Como ler no livro e ler na tela do computador?

5. Tempo de durao O projeto ser realizado em quatro semanas, sendo que, cada professor de lngua portuguesa dedicar, pelo menos, uma aula para discusso das pesquisas. As aulas de informtica, nesse perodo, sero todas dedicadas ao projeto.

6. Material necessrio Laboratrio de informtica. Impressoras e pastas para colecionar os textos selecionados e arquivar todo o processo, bem como a produo final. Livros da biblioteca da escola. Vdeos. Retroprojetor e outros.

7. Etapas Depois de discutido e apresentado o projeto para os professores/as, sua aplicao acontecer como descreve o quadro a seguir:
Semana Semana 1 Recursos Texto explicativo e computadores. Atividades na escola Discusso inicial do tema em sala de aula: desenvolvendo a leitura atravs do tema bullying e comunidade escolar. Atividade no laboratrio de informtica: ferramentas de busca e arquivamento de textos. Na sala de aula, os alunos iro trocar os textos com os colegas. Ter um tempo para leitura e o professor sortear alguns para a apresentao das idias do texto lido. Os alunos faro o compartilhamento dos textos escolhidos pelos seus parceiros. Cada um ter que ler o texto e far como na aula anterior apresentao oral, atravs de sorteio. Cada aluno digitar o seu texto em sala de aula e far o seu compartilhamento em algum site, orientado pelo professor de informtica (em blogs, no site da escola ou qualquer outro site de compartilhamento livre de arquivos). Atividades para casa Exercitar a busca de textos na internet e grav-los em pendrives. Ler todos os textos selecionados e fazer o fichamento das principais idias. Seminrio Ouvir os alunos sobre a proposta da atividade.

Semana 2

Computadores e um texto impresso escolhido pelo aluno.

Ler novamente o texto do colega e procurar outro texto que o aluno achar que o complemente. Salvar no pendrive.

A prpria apresentao dos textos lidos, dando nfase para o tem bullying.

Semana 3

Computadores e textos impressos.

Produo de dissertao sobre o mesmo tema, amparado nos dois textos trabalhados anteriormente.

Semana 4

Computadores.

Exercitar a busca e leitura de outros textos relacionados com algum contedo de outra disciplina.

Discusso sobre as fontes de pesquisa. Quais so os bons sites para buscar textos? Pode-se confiar em tudo? Qual a importncia de preservar os crditos das autorias dos textos baixados? Avaliao final: Quais foram as maiores dificuldades? Como pesquisar e ler na internet? importante ou no avaliar o que est disponvel na rede? O que mudou sobre o seu entendimento de bullying?

8. Avaliao A avaliao constar do cumprimento das etapas de cada aula: 1) Os textos que os alunos salvaram em seus arquivos (pendrive); 2) O texto impresso que traro na segunda aula, bem como a participao no seminrio; 3) Cumprimento das atividades no laboratrio de informtica. O professor/a acompanhar o cumprimento de cada atividade com uma lista dos alunos, contendo 4 colunas especficas para cada semana, marcando os itens: ( cumpriu a tarefa; ( )

) no cumpriu a tarefa. Cada tarefa ter um valor de 0,25

pontos, somando 1 ponto como peso.

Concluso Sugerimos o uso de dinmicas variadas para criar momentos agradveis, onde a leitura seja trabalhada com descontrao e prazer, desenvolvendo o hbito pela mesma, trabalhando com textos variados.