INSTITUTO MARILLAC LICENCIATURA EN ENFERMERA Y OBSTETRICIA

DIDACTICA DE LA EDUCACION PARA LA SALUD

BULLYING

INSTITUTO MARILLAC

QUEENS OF QUEENS: ACEVEDO QUIRINO FATIMA GARCIA ZUIGA CRISTINA MARTINEZ MENDOZA SAHIRA MORALES VARGAS LINDA KAREN 4020

08/MAR/13

INDICE

Introduccin.. 3 Marco Terico...... 4 Objetivo General y Especficos....... 6 Plan de Clase.... 7 Referencias....... 8 ANEXO 1. 9 ANEXO 2.. 10 ANEXO 3.. 11 ANEXO 4.. 12

INTRODUCCION EL bullying, o acoso escolar, tambin conocido violencia escolar y se refiere a cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico producido entre los alumnos. (PUCC, 2005, p.5). Actualmente la violencia es un problema que ha cobrado mayor fuerza en las sociedades, por lo que se ha constituido como un tema de inters. Se trata de un fenmeno complejo que limita las capacidades y derechos, dejando secuelas graves como heridas, trastornos y en casos lmite, hasta la muerte.

Nosotros abarcaremos el 2do nivel o nivel secundario e donde el bullying est presente y la estrategia a trabajar es sobre el aula de paz y asi poder fomentarl la convivencia sana entre los alumnos.

Este tema se abord con la intencin de informar a los nios de nivel escolar sobre el significado del bullying y las causas que lo inician. As como los factores que se desencadenan dentro y fuera del aula de clases por medio de esta agresin. Dando a conocer a los alumnos las caractersticas que compone dicha agresin que afecta las emociones de los nios. Proponiendo estrategias para mejorar la convivencia entre compaeros de clase y con ello disminuir el porcentaje de nios agredidos fsicamente y psicolgicamente dentro de la escuela u en su hogar.

MARCO TERICO La intimidacin escolar (Bullying), aquella agresin repetida y sistemtica que usualmente refleja un desbalance de poder, es frecuente en prcticamente todas las instituciones educativas. Dado que la intimidacin tiene consecuencias muy negativas para todos los involucrados, es fundamental identificar las mejores maneras para disminuir su prevalencia. Antes que nada debemos notar que el Bullying abarca varios aspectos de la vida del que es considerado como agresor: hablando de salud mental se considera como un problema psicolgico y fsico, desde el aspecto sociolgico es un hecho que afecta la convivencia en el mbito escolar y dentro del aspecto familiar/comunitario es regularmente frecuente donde se desarrollan este tipo de actividades. Debido a este conjunto de factores en las escuelas siempre han existido nios que se caracterizan por mostrar un comportamiento conductual antisocial que los lleva de alguna manera a cometer actos de molestia que acarrea como consecuencia a convertir a quienes son flanco de esas conductas en vctimas. Durante los ltimos aos se ha generado un creciente inters en el tema de la intimidacin escolar, la cual se refiere a la situacin en la que una persona (o grupo) agrede de manera sistemtica y repetida a otra persona que usualmente no logra defenderse por si misma debido a un desbalance de poder. La intimidacin escolar ocurre, por ejemplo, cuando algunos estudiantes humillan constantemente a otro/a, se burlan de l/ella, le ponen apodos ofensivos, lo/a golpean e insultan repetidamente, lo/a excluyen siempre de trabajos en grupos y de fiestas y/o le mandan mensajes ofensivos por Internet y otros medios. El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE, 2011, p.5) entiende por acoso escolar los procesos de intimidacin y victimizacin entre iguales, es decir entre compaeros y compaeras de aula o de centro escolar. 1. Bullying es una forma de comportamiento violento, intencional, daino, que se ejerce durante semanas o meses, que supone una presin hacia las vctimas que deja en situacin de completa indefensin.

2. Ocurre entre dos (o ms) iguales, la semejanza ms comn reside en la edad. Existe un desequilibrio entre los participantes (de poder) con el fin de que a travs del abuso se domine e intimide al otro. 3. Actos negativos generalmente deliberados, reiterativos y persistentes Se trata de actos que pocas veces son denunciados, en la mayora de los casos el agredido no puede defenderse, se generan en l muchos sentimientos encontrados que impiden pedir ayuda. 4. En el caso del bullying puede o no haber daos fsicos, pero siempre hay dao emocional, caracterstica necesaria para definir una conducta como bullying. La UNICEF seala que generalmente se dirige a las mismas personas. Es decir, el nio bullie, elige a una vctima a la que recurrentemente agrede. (UNICEF, 2009, p.98) Entre los motivos que pueden influir en las conductas o comportamientos violentos de alumnos se encuentran: (Orozco Moreno, Mara del Carmen, Qu hay detrs del Bullying?. Disponible en: http://es.Scribd.com/doc/5370201/QUE-HAY-DETRS-DELBULLYING)

es incongruentes de los padres. ionales exagerados o injustos.

OBJETIVO GENERAL Reafirmar la importancia que tiene el no permitir el Bullying, sabiendo identificar las seales de alarma y a quien acudir en un caso de estos

OBJETIVOS ESPECFICOS: Que el alumno identifique las seales de alarma del Bullying. Promover actitudes como la tolerancia, el dilogo, la escucha, la empata, la cooperacin, la solidaridad y comunicacin Fomentar el trabajo en equipo de tal manera que se logre una buena comunicacin entre los alumnos.

PLAN DE CLASE
CONTENIDO PRESENTACION ESTRATEGIAS Nos presentaremos a los alumnos para que puedan identificarnos -Breve exposicin sobre el Bullying. -Presentacin de un video y anlisis del mismo. DESARROLLO Nosotras manejaremos el segundo nivel del Bullying en donde abarcaremos: Qu es el Bullying? Es el acoso escolar que se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurre sin una razn, adoptados por uno o ms estudiantes en contra de otros: - Se mencionan caractersticas del Bullying. -Como identificar el Bullying. -Qu es violencia? -Medidas de prevencin del Bullying. -Posibles soluciones para evitar conflicto en clases a travs del Aula de Paz. - Los nios realizarn un dibujo referente al tema el cual se utilizar para hacer un peridico mural. RECURSOS Gafete de color con nombre respectivo. Grupo I (1 y 2) Cartel del Ciclo del Bullying Video Presto Show TIEMPO 5 minutos 15 minutos 10 minutos EVALUACIN

Hojas, crayolas y tijeras.

25 minutos

-Exposicin sobre el Bullying. -Presentacin de video y reflexin. - Hacer una reflexin de acuerdo a los valores que refleje el mismo por medio de una lluvia de ideas. Dramatizacin y solucin del conflicto por los alumnos. -Exposicin sobre el Bullying. -Presentacin de video

Grupo II (3 y 4) Presentacin en Power Point Video Love

25 minutos 10 minutos

Pizarrn, plumones o gises.

25 minutos

Grupo III (5 y 6) Presentacin en Power Point Video Elige tu camino- corto ganador

25 minutos 4 minutos

- Dramatizacin y solucin del conflicto por los alumnos.

Se les darn unos casos referentes al tema.

20 minutos

CONCLUSIN

Al finalizar cada clase se dar un trptico sobre el tema Se terminar haciendo una 5 pequea reflexin de todo lo Alumnas minutos visto en clase.

REFERENCIAS: Pontificia Universidad Catlica de Chile, 2005, Maltrato entre escolares (Bullying): Estrategias de manejo que implementan los profesores al interior del establecimiento escolar., Santiago, Chile. Disponible en http://www. redalyc.uaemex.mx/pdf/967/96714116.pdf (15 de febrero 2013) Universidad de los Andes, 2009, Manejo de casos de intimidacin escolar: Mtodo de Preocupacin Compartida, Bogot (Colombia). Disponible en http://www.redalyc.uaemex.mx/pdf/801/80112469006.pdf (15de febrero 2013) Comisin de Derechos Humanos del Distrito Federal, 2007, manual para construir la paz en el aula, Mxico D. F., Disponible en http://directorio.cdhdf.org.mx/libros/2009/05/manual_aula.pdf (15 de febrero del 2013) Orozco Moreno, Mara del Carmen, Qu hay detrs del Bullying?. Disponible en: http://es.Scribd.com/doc/5370201/QUE-HAY-DETRS-DEL-BULLYING

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ANEXO 1

10
ANEXO 2

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ANEXO 3