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I.

GENERALIDADES: I.1. TTULO: Mejoramos el aprendizaje de la lectoescritura comprensiva usando textos diversos I.2. AUTORES: Docentes de la Institucin Educativa N 81506 Cesar Vallejo I.3. ASESOR: I.4. TIPO DE INVESTIGACION: Investigacin Educativa aplicada I.5. LOCALIDAD: Institucin Educativa la regin La Libertad I.6. DURACIN DEL PROYECTO: octubre del 2006 a diciembre del 2006 N 81506 Cesar Vallejo de la localidad de Mocan, distrito Casa grande, en la provincia de Ascope de

II.

PLAN DE INVESTIGACION II.1. La SITUCION DEL PROBLEMA: Institucin Educativa N 81506 Cesar Vallejo, se encuentra en

ubicado en el poblado de mocan, distrito Casa grande, en la provincia de Ascope , teniendo como niveles: nivel primario con una poblacin estudiantil de . nivel secundario con una poblacin estudiantil de 107 alumnos

Existiendo el turno de maana y tarde. Aproximadamente el 30 % de la poblacin estudiantil vive alejados de mocan a unos 5 kilmetros. Los docentes que laboran viven en su mayora fuera de Mocan, como en Trujillo, Casa Grande, Paijan, etc. Los padres de familia se dedican en su mayora a la agricultura, ganaderia, teniendo un nivel medio de instruccin, habiendo un pequeo porcentaje de padres analfabetos, asi mismo no cuentan con servicios basicos completos , es por ello que debido a la actividad a que se dedican no dan mayoir apoyo a la educacuion de sus hijos, especialmente en cuanto a habitos de lectura. Seguin los informes de los docentes de las distintas areas de ambos niveles reportan en un 60% de del totral de alumnos de la La Institucin Educativa N 81506 Cesar Vallejo, tienen problema y dificultades de la lectoescritura comprensiva. Es asi que se ha demostrado dichos resultados

en

las

actas

promocionales

anual,

que

son

presentadas

como

antecedentes para iniciar dicha investigacin Problema que es generalizado a nivel nacional, por lo que nuestra Institucin a requerido elaborar dicho proyecyto. Especialmente se ha dectectado en base a esto que los alunos tienen limitaciones y/o dificultades en cuanto a: a) el leer silabeando ciertas palabras difciles dentro del contexto de la lectura b) el mal uso de maysculas c) La falta de entonacin de las palabras y respeto de lso signos de puntuacin d) No saber formular preguntas y responde preguntas principalmente inferencias y criticas valorativas en forma oral y escrita e) El no saber expresar en forma oral y escrita ideas con sentido completo y/o coherentes en funcin a lo ledo y escrito f) El no saber analizar e interpretar lo que lee II.2. EL PROBLEMA: Institucin De que manera influye la lectura de textos breves , durante una sesin de clase, en la lectoescritura comprensiva de los alumnos La II.3. JUSTIFICACIN: Institucin Educativa N 81506 Cesar Educativa N 81506 Cesar Vallejo, en los ltimos tres meses-2006? Debido a los resultados de la prueba de comprensin lectora aplicada por el ministerio de educacin en la Vallejo, se diagnostico la deficiencia en la comprensin y produccin de textos en un 60% de alumnos, lo que motivo al personal docente para iniciar un proyecto educativo de comprensin de lectoescritura. II.4. LIMITACIONES: Carencia de servicios basicos en la comunidad Bajo nivel socio economico y cultural de los padres Carencia de habitos de lectura de los alumnos y padres de familia Carencia de un ambiente adecuado para la lectura

II.5.

ANTECENTES O INVESTIGACION PREVIA: En nuestra Institucin Educativa N 81506 Cesar Vallejo, no existen materia de

investigaciones iguales o parecidas a nuestro proyecto investigacin. II.6. PREGUNTAS DE INVESTIGACION: -

Cul es la mejora de la lectoescritura comprensiva de los alumnos en la Institucin Educativa N 81506 Cesar Vallejo cuando usan textos breves?

II.7.

En que cambia la lectoescritura de los alumnos? Cules son las acciones de los docentes que promueven la mejoria de la lectoescritura de los alumnos?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION: a) GENERALES: Potenciar el desarrollo de procesos mentales que les permitan lograr las capacidades de lectoescritura comprensiva en los alumnos de la Institucin Educativa N 81506 Cesar Vallejo, b) ESPECIFICOS: Crear un ambiente adecuado para la lectoescritura Aplicar estrategias de comprensin lectora Capacitar al persona docente y alumnos en estrategias de comprensin lectora Adecuar un ambiente fsico de la Institucin Educativa N 81506 Cesar Vallejo, para que funcione como biblioteca provisional con el apoyo del oficinista y personal auxiliar Crear la escuela de padres para desarrollar la integracin familiar Aplicar instrumentos de evaluacin pertinentes

II.8.

MARCO CONCEPTUAL Y TEORICO a) LA LECTURA: El aprendizaje de la lectura ocupa un lugar predominate dentro de las areas escolares por ser la base del resto de las enseanzas

Desde los primeros grados de educacin primaria y secundaria la enseanza de la lectura y escritura merecen una atencin especial dentro de las actividades escolares del educacndo, ya que de una buena o mala asimilacin va a depender en gran mayoria el xito o fracaso de los estudios

b) TECNICAS DE LECTURA: Sugerimos las siguientes tecnicas: 1. 2. cuando el libro no es suyo se debe trabajar en ficha o cuaderno de notas si el libro es tuyo, usar el subrayado, rayado, corchetes, adems de notas y comentarios marginales destacando prrafos, renglones o frases de inters. 3. Es aconsejable leer algunos libros en forma simultanea considerando algunas precauciones y leer en forma continua varias paginas para consultas permanentes segn los requerimientos de estudio 4. Seguir esta secuencias en cuanto a las instancias o etapas de la lectura: a) PRELECTURA: Examen preliminar del texto que se va a leer b) LECTURA DEL PREFACIO O PROLOGO: Y de la introduccin para tener una visin panormica sobre los propsitos de lectura c) LECTURA DEL SALTEO DE PARTES: Lectura de alguitas partes abiertas a las pginas. 5. Seleccionar las lecturas por aficin, inters, etc 6. Alentar la lectura comprensiva y critica, la reflexin, el dialogo 7. no mutilar las hojas constituye una falta imperdonable 8. hacer la relectura de los textos de este modo aumenta la comprensin de la misma c) DEFICIENCIA LECTOTRA:

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Dificultad para la percepcin auditiva, la aplicacin de test foneticos evidencian estos trastornos No individualizacin de frase palabra, los nios dislxicos tienen esa dificultad Incurre el sincretismo con suma facilidad, es decir a partir de una palabra o frase se deforma el tema No llevan la secuencia rtmica de la frase, es decir efectua una lectura montona sin entonacin o cadencia Confunden letras de formas parecidas Manifiesta frecuente retornos a la menor dificultad cuando lee un texto QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE

d) FACTORES 1. 2. 3. 4. 5.

APRENDIZAJE Lenguaje Nivel mental Desarrollo psicomotriz Desarrollo perceptivo Factores econmicos

e) LA ENTONACION: Facilita la comprensin del mensaje hablado f) BUENA ENTONACIN: Entonacin de la frase g) TALLER DE LECTURA: Es la aplicacin practica de un conjunto de conocimientos que busca mejorar en el educando, una serie de destrezas y actitudes destinadas a lograr los objetivos propuestos dentro de una actividad de aprendizaje significativo II.9. HIPTESIS: Si usamos y analizamos textos breves diariamente en una sesion de clase, mejorar el nivel de lectoescritura comprensiva de los alumnos de la Institucin Educativa N 81506 Cesar Vallejo II.10. VARIABLES a) VARIABLE INDEPENDIENTE: - Lectura de textos breves

II.11. INDICADORES Lectura diaria b) VARIABLE DEPENDIENTE: - Lectoescritura comprensiva II.12. INDICADORES: III. III.1. III.2. III.3. Instrumentos de evaluacin: gua de observacin, lista de cotejos, prueba oral, prueba objetiva, gua de dialogo, coevaluacion. Organizadores de informacin: Andamio conceptual, mapas semnticas, mapas mentales Ejercicios interpretativos METODOLOGIA TIPO DE INVESTIGACION: DISEO DE ESTUDIO POBLACION Y MUUESTRA Cesar Vallejode la comunidad de Mocan b) MUESTRA: Los alumnos del segundo, cuarto y sexto grados de primaria que hacen un total de 94 alumnos Los alumnos del primer y cuarto grados de secundaria hacen un total de 50 alumnos III.4. III.5. METODOS DE INVESTIGACION: Se empleara mtodos bsicos tales como: - Anlisis, sntesis, induccin y deduccin Tablas de frecuencia y grficos con sus respectivos anales e interpretacin correspondiente TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS INSTRUMENTOS - Lista de cotejos, gua de observacin TECNICAS - Observacin sistemtica Investigacin descriptiva De acuerdo al siguiente diagrama a) UNIVERSO: Todos los alumnos de la Institucin Educativa N 81506

- Anlisis de textos III.6. a) Anlisis estadstico b) Discusin c) Conclusin d) Recomendaciones IV.

- Gua de lectura

MTODOS DE ANALISIS DE LA INFORMACION

ADMINISTRACION DEL TRABAJO DE INVESTIGACION IV.1. RECURSOS. IV.1.1. HUMANOS: IV.1.2. MATERIALES: a) un millar de papel bond A4 b) un millar de papel bulki c) lapiceros d) laminas e) papel sabana f) otros IV.1.3. SERVICIOS a) Fotocopias b) Material impreso c) Empastado d) Pasaje, alimentacin y alojamiento e) Servicio de asesoria IV.2. PRESUPUESTO: IV.2.1. BIENES: 4.2.1.1. Material de oficina y escritorio S/. 90.00 4.2.1.2. Material de enseanza S/. 25.00 4.2.1.3. Material de limpieza S/. 15.00 4.2.2. SERVICIOS: 4.2.2.1. Servicios bsicos S/. 200.00 4.2.2.2. Servicio de procesamiento de datos S/. 70.00

RESUMEN: TOTAL BIENES: S/. 120.00 390.00 4.3. FINANCIAMIENTO: Autofinanciado TOTAL DE SERVICIOS: S/. 270.00

Anexos

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ESQUEMA DE COMPRENSIN LECTORA

TTULO: .. I. ACTIVIDADES PREVIAS A LA LECTURA: Responde a las siguientes preguntas:
1.1. Qu te sugiere el ttulo del texto a leer? .. ..... 1.2. De qu crees que tratar el texto? ... ...

II. LECTURA:
2.1. Lectura silenciosa .. .. 2.2. Lectura oral ... .....

III.
dado

COMPRENSIN DE LECTURA:
De qu trata el texto?

Responde a las siguientes preguntas sobre el texto

III.1.

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.. .. III.2. Cul es el mensaje del texto? .. .. . III.3. Qu opinas del texto ledo?

Mocan,.... de. Del 2006

Prof.

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