Indicadores y estndares aplicados en educacin: aproximaciones empricas y ejemplos de aplicacin.

Introduccin

Para poder comenzar a diagramar el siguiente trabajo es necesario definir el marco conceptual que lo sustentar para eso se definirn brevemente sus componentes Citando a Abarca Fernndez en el texto Antologa de nociones sobre estndares, criterios, competencias e indicadores2009 Podremos definir indicadores de diversas maneras: Un estndar en educacin especifica lo mnimo que el estudiante debe saber y ser capaz de hacer para el ejercicio de la ciudadana, el trabajo y la realizacin personal. El estndar es una meta y una medida; es una descripcin de lo que el estudiante debe lograr en una determinada rea, grado o nivel; expresa lo que debe hacerse y lo bien que debe hacerse. (Estndares curriculares, un compromiso con la excelencia) El estndar es el Criterio claro y pblico que permite valorar, calificar, acreditar y promover a una persona, institucin, proceso o producto cuando ste cumple las expectativas de calidad definidas y aceptadas socialmente. Los estndares para la educacin en tecnologa enunciados en cada eje, se consideran como ese criterio bsico o expectativa social de calidad que debe alcanzar todo estudiante en ese conjunto de grados. Los enunciados sealan los elementos del estndar y son descritos a travs de los indicadores. El estndar es un nivel o referencia de calidad predeterminado por alguna agencia, organismo acreditador o institucin. Los estndares de calidad o de excelencia sobre instituciones o programas de educacin superior son establecidos previamente y, de forma general, por una agencia de acreditacin. Implica un conjunto de requisitos y condiciones que la institucin debe cumplir para ser acreditada por esa agencia. Suele requerir adems que la institucin tenga establecidos sistemas de

control

de

calidad

propios. y

Los

estndares de

tradicionales servicios

estn a los

organizados segn las funciones de la organizacin: misin, gobierno, profesorado, programas planes estudios, estudiantes, biblioteca, otros recursos fsicos, y recursos econmicos. Ello da lugar a una evaluacin global de la institucin o programa El estndar es el resultado deseado de un proceso que se puede medir mediante el uso de indicadores. El Ministerio de Educacin de Chile, para orientar la formacin de futuros docentes, ha caracterizado lo que deben considerar los estndares: Los estndares son, por tanto, patrones o criterios que permitirn emitir en forma apropiada juicios sobre el desempeo docente de los futuros educadores y fundamentar las decisiones que deban tomarse. (Ministerio de Educacin de Chile 2006 , Estndares en Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin para la Formacin Inicial Docente, Los indicadores son, segn RIACES, es una variable, medicin o referente emprico de cualquiera de los aspectos de un factor de calidad que se aplica a una institucin o programa. Permite medir el grado de ajuste a los objetivos y criterios de calidad. Diversos indicadores pueden agruparse en un ndice. Los indicadores pueden ser cuantitativos (medibles numricamente) y cualitativos. Un indicador no tiene por qu ser siempre un dato numrico. Durante el proceso de acreditacin, de autoevaluacin y de evaluacin externa, e incluso la visita al centro, se coteja frente a estndares y criterios establecidos por la agencia u organismo evaluador o acreditador. (Red Iberoamericana para la acreditacin de la calidad de la educacin superior, Glosario Internacional RIACES de evaluacin de la calidad y acreditacin

Para poder acercar estos temas al la realidad nacional se han tomado 2 estudio uno referente a los estndares en la educacin superior, la prueba inicia , informe barmetro educacin superior 2011de la fundacin Mori y otro sobre estndares orientadores para carreras de pedagoga educacin 20-20 y el Informe de resultados estudio de evaluacin de indicadores de desempeo en unidades patrimoniales dibam ao 2004 casero del libro