FICHA de ALTA

TEMA 7: LA ORACIN COMPUESTA

1. Subordinacin:
Cuando una proposicin desempea una funcin gramatical dentro de la otra, y por tanto posee menor jerarqua gramatical. Se dice entonces que es dependiente de la proposicin principal, o que est subordinada a ella. As puede funcionar como sujeto o complemento en la principal. Sujeto: Me alegra que hayas vuelto. C.D.: Pensaba que iba a ganar. C.C.: Yo estaba all cuando sucedi. Complemento de un nombre: El aula que tenemos es muy fra.

Coordinacin:
Se produce cuando no hay entre las proposiciones ninguna relacin de dependencia sintctica mutua. Aunque se junten para producir un significado superior combinndose, tienen la misma jerarqua desde el punto de vista gramatical. El esquema normal de una oracin compleja formada por dos proposiciones coordinadas es el siguiente. Yo fui al cine y Marta se qued en casa. Proposicin 1-nexo-Proposicin 2 Los nexos coordinantes que intervienen en la coordinacin pueden ser conjunciones o locuciones conjuntivas, que son distintas segn sea el tipo de relacin que establezcan.

2. Las proposiciones coordinadas y sus clases

Se suceden sumando sus significados (y, ni) Discutieron y rieron / No habla ni come La conjuncin negativa ni puede encabezar las dos proposiciones: Ni habla ni come. La conjuncin y presenta la forma e cuando la palabra siguiente empieza por i o hi. Se acerc al mstil e iz la bandera. Presentan opciones que se excluyen (o, o bien) Vienes con nosotros o vas con ellos? Me lo prestas o bien te lo compro. Al igual que la copulativa ni, tambin la disyuntiva o puede preceder a las dos proposiciones: O vienes con nosotros o vas con ellos. Y presenta la forma u ante palabras que empiezan por o, ho.

Cuando una proposicin corrige a la otra. pero sin embargo antes bien con todo mas no obstante por lo dems ms bien aunque antes sino que
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Es serio pero muy simptico Lo pretendi ms no lo logr. Estudia mucho; sin embargo, no aprueba.

Presentan acciones alternativas que no se excluyen ya...ya tan pronto...como Estos das ya llueve, ya hace sol. Tan pronto canta como re. Ese equipo, bien gana con facilidad bien pierde estrepitosamente. esto es es decir Le hizo un quite, esto es, se llev el toro. A pesar de su forma verbal, esto es y es decir forman ya un clich fijo, que funciona como conjuncin conjuntiva. Se emplea tambin como locucin explicativa: o sea; su uso es poco elegante.

3. Proposicin subordinadas: sustantivas, adjetivas y adverbiales

-Subordinadas sustantivas:
En la oracin desempean funciones propias de un sintagma nominal: sujeto,CD, suplemento, etc. El nexo ms frecuente es la conjuncin que, tambin si en oraciones con significado disyuntivo (Dime si vienes o vas), dubitativo (Me pregunto si estar en sus cabales), interrogativo (No s si me ests escuchando). Tambin pueden ir yuxtapuestassin nexo- con adverbios o pronombres interrogativos (interrogativas indirectas). No s dnde lo puse, dime quin te lo ha dado.

-Subordinadas adjetivas:
Realizan la funcin de los adjetivos. Complementan a un sustantivo de la proposicin principal al que llamamos antecedente. Adoptar al nio que me sonre Se unen a ste por medio de: - Pronombres relativos: que, quien, el cual, la cual y sus plurales. - Adjetivos relativo- posesivos: cuyo, cuyas - Adverbios relativos: donde, como, cuando. Slo si tienen antecedente. Esta es la plaza donde nos conocimos. (Lo compr donde me dijiste no es adjetiva sino adverbial puesto que no hay antecedente).

Estos relativos sirven como nexo entre la proposicin principal (PP) y la proposicin subordinada (PS), pero tambin tienen una funcin anafrica ya que reproducen al sustantivo antecedente. Los relativos reproducen el significado del antecedente, pero no su funcin: Me gusta ese coche que vimos en la tienda. (El antecedente ese coche desempea la funcin de sujeto en la PP, mientras que el relativo que adems de funcionar como nexo es el CD dentro de la PS.) El antecedente normalmente es un nombre pero tambin puede ser un pronombre, adverbio, proposicin, etc.

Clases de proposiciones adjetivas: Especificativas: Limpiamos las habitaciones que estaban sucias. Sin pausas (sin comas), slo limpiamos las sucias. Explicativas: Limpiamos las habitaciones, que estaban sucias. Entre pausas (con comas), todas estaban sucias. A veces el relativo no lleva antecedente, entonces funcionan como subordinadas sustantivas: Los que acaben pueden irse. No hay antecedente por lo que se trata de una proposicin adjetiva sustantivada en funcin de sujeto de la principal.

-Subordinadas adverbiales:
Las subordinadas adverbiales desempean la funcin del adverbio. Se distinguen dos tipos: subordinas adverbiales propias y subordinadas adverbiales impropias.

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Las subordinadas adverbiales propias son las que pueden ser sustituidas por adverbios de lugar, tiempo y modo. Tambin llamadas circunstanciales, pueden ser: De lugar: nexo donde, a veces precedido de preposicin. Dirigi su mirada adonde se oan gritos. De tiempo: nexos cuando, apenas, mientras, etc. Llegu cuando dejaba de llover. De modo: nexos como, segn. Lo hice como supe.

Las subordinadas adverbiales impropias son las que no se pueden sustituir por adverbios. Existen varias clases: Causales: nexos porque, pues, puesto que, ya que, como (verbo en indicativo), etc. Lo compr porque me gustaba mucho. A veces la causa se debe a la intensidad de algn elemento de la proposicin subordinada: No estudia nada de vago que es. Me duelen los pies de tanto como he andado. Consecutivas: nexos tantoque, por tanto, por consiguiente, luego, as es que, etc. Pienso, luego existo. Es tan alto que no cabe por la puerta. Condicionales: nexos si, como (verbo en subjuntivo), con tal que, etc. La proposicin subordinada recibe el nombre de prtasis y la principal, de apdosis. Si quieres estudiar medicina, tendrs que sacar buena nota. Concesivas: nexos aunque, a pesar de que, aun cuando. Aunque no quiera ir a la fiesta. Comparativas: nexos msque, menosque, tancomo, etc. Me gusta ms el jamn que la langosta. Finales: nexos para que, a que, a fin de que, etc. Vengo a que me paguen.

4. La yuxtaposicin:
Es, junto a la coordinacin y la subordinacin, una de las tres clases de procedimientos para combinar oraciones o nexos en el lenguaje, e indicar relaciones sintcticas entre ellas.

A diferencia de los otros procedimientos, la yuxtaposicin no utiliza nexos, sino pausas o signos grficos de puntuacin en la lengua escrita para relacionar dos proposiciones. Eso hace que con frecuencia sea ambigua y d lugar a interpretaciones sintcticas distintas entre un hablante u otro si el contexto no est suficientemente claro o las presuposiciones no son muy explcitas.

La yuxtaposicin sirve para unir dos oraciones simples, al igual que los nexos, por ejemplo: "Era muy difcil vivir as, la complexin lo reflejaba" oracin compuesta de una proposicin principal y otra proposicin subordinada adverbial consecutiva, mediante la yuxtaposicin se transformara en: "Era muy difcil vivir as; su complexin lo reflejaba", que indicara lo mismo. La yuxtaposicion suele enlazarse con comas ( , ) para que la frase se haga menos compleja y mas fcil de analizar.

5. Texto y discurso:
Texto:
Un texto es una composicin de signos codificado en un sistema de escritura (como un alfabeto) que forma una unidad de sentido. Su tamao puede ser variable.

Tambin es texto una composicin de caracteres imprimibles (con grafema) generados por un algoritmo de cifrado que, aunque no tienen sentido para cualquier persona, si puede ser descifrado por su destinatario original.

En otras palabras un texto es un entramado de signos con una intencin comunicativa que adquiere sentido en determinado contexto. De los textos se pueden extraer ideas esenciales, a las que llamaremos "macroproposicin".

Tambin es un conjunto de oraciones agrupadas en prrafos que habla de un tema determinado.

Discurso:
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En el uso un discurso es un mensaje oral de dirigirse a un pblico. Su principal funcin ha sido desde sus orgenes comunicar o exponer pero con el objetivo principal de persuadir.

Tambin podemos decir que un discurso es un acto de habla, y por tanto consta de los elementos de todo acto de habla: en primer lugar, un acto locutivo o locucionario, es decir, el acto de decir un dicho (texto) con sentido y referencia; en segundo lugar, un acto ilocutivo o ilocucionario, o el conjunto de actos convencionalmente asociados al acto locutivo; finalmente, un acto perlocutivo o perlocucionario, o sea, los efectos en pensamientos, creencias, sentimientos o acciones del interlocutor (oyente).

El discurso es el razonamiento extenso dirigido por una persona a otra u otras, es la exposicin oral de alguna extensin hecha generalmente con el fin de persuadir, y que ella como dijimos se encuentra conformada por tres aspectos que son: Tema o contenido del discurso, Orador y Auditorio.

6. Principales marcadores:
Estructuradores de la informacin Para desarrollar la informacin contenida en un discurso

Comentadores, que "presentan un nuevo comentario": pues (sin pausa despus), pues bien, (que asume lo anterior para lo que sigue) as las cosas (que no asume lo anterior para lo que sigue), dicho esto/eso, etc. -Conoca a Soleiro? -Un cojo que iba a Mondoedo al mercado? -El mismo. Pues se le apareci a su mujer en forma de cuervo.

Ordenadores, que "agrupan varios miembros como partes de un solo comentario; de uso ms frecuente en el texto escrito que en el oral. Por lo general se basan en la numeracin (primero.. segundo) en el espacio (por un lado, por otro lado..., por una parte... por otra; de un lado... de otro) o en el tiempo (despus, luego, en fin, finalmente...). Algunos de ellos forman pares correlativos, incluso mixtos de espacio y nmero o tiempo.

Hay de tres tipos:

o o

Ordenadores que marcan apertura. Sirven para abrir una serie: en primer lugar, primeramente, por una parte, por un lado, de una parte, de un lado...

Ordenadores que marcan continuidad. Indican que el miembro al que acompaan forma parte de una serie de la que no es ni el principio: en segundo/tercer/cuarto... lugar, por otra (parte), por otro (lado), por su parte, de otra (parte), de otro (lado), asimismo, igualmente, de igual forma/modo/manera, luego, despus...

Ordenadores que marcan cierre. Sealan el fin de una serie discursiva: Por ltimo, en ltimo lugar, en ltimo trmino, en fin, por fin, finalmente.

Algunos ordenadores, si van en incisos, se aproximan a los digresores, como es el caso de por otra parte, por otro lado y por lo dems. "Por su parte" carece de marcador de apertura y no se encuentra totalmente gramaticalizado como tal. El marcador de cierre "por lo dems" jerarquiza su miembro como de menor importancia que los anteriores. "En parte" se repite en el discurso como marcador de apertura el primero y de continuidad el segundo. "De igual modo/forma/manera/suerte" estn tambin poco gramaticalizados.

Digresores, "introducen un comentario lateral en relacin con el tpico principal del discurso": Por cierto, a propsito, a todo esto (que introduce un miembro que pide informacin que en ese momento del discurso ya se debera conocer), y, menos gramaticalizados, dicho sea de paso, dicho sea, entre parntesis, otra cosa (que sirve para introducir otro tema sin ceder el turno de palabra), etc.

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Conectores
Son "unos marcadores discursivos que vinculan semntica- y pragmticamente un miembro del discurso con otro anterior. A veces, el primer miembro puede ser situacional o contextual, implcito. Un nio puede mostrarle a otro su coche de juguete y decirle "Adems, tiene sirena".

Conectores aditivos, que "unen a un miembro discursivo anterior otro con la misma orientacin argumentativa", lo que permite inferir conclusiones que de otro modo no se alcanzaran. Hay de dos tipos:

Los que ordenan ambos miembros discursivos en la misma escala argumentativa (incluso -que indica que el argumento que sigue es ms fuerte que el primero: por eso puede decirse: "Debemos llevar al nio al hospital. Tiene mucha fiebre e, incluso, ha comenzado a delirar", pero no *"Debemos llevar al nio al hospital, ha comenzado a delirar e, incluso, tiene mucha fiebre"-, inclusive y es ms -que tambin potencia el argumento siguiente respecto al que precede-)

Los que no cumplen esta condicin (adems, y encima -que presentra el miembro anterior como argumento suficiente para una conclusin determinada y, a diferencia de adems, puede incluir una conclusin opuesta: "Se te compra una cosa y, encima, lloras"-, aparte -propio de la lengua coloquial: "No ir a ver esa pelcula. Es larga y aburrida. Aparte, he quedado para ir a la disco", por aadidura (que conecta con un miembro anterior y ms frecuentemente con una serie anterior de ellos)

Conectores consecutivos, que "presentan el miembro del discurso en el que se encuentran como una consecuencia de un miembro anterior": pues, as pues, por tanto, por consiguiente, consiguientemente, consecuentemente, por ende y de ah); en consecuencia y de resultas (donde el consecuente es un estado de cosas que se produce a partir de otro estado de cosas), as, entonces... Conectores contraargumentativos, que "vinculan dos miembros del discurso de tal modo que el segundo se presenta como supresor o atenuador de alguna conclusin que se pudiera obtener del primero": en cambio, por el contrario y por el contrario (que muestran contraste o contradiccin entre los miembros vinculados), antes bien (cuyo miembro discursivo comenta el mismo tpico que el miembro anterior), sin embargo, no obstante, con todo, empero, ahora bien y ahora (que introducen conclusiones contrarias a las esperadas de un primer miembro), y eso s, que "muestra un miembro discursivo que atena la fuerza argumentativa del miembro anterior".

Reformuladores:
Son "marcadores que presentan el miembro del discurso que introducen como una nueva formulacin de un miembro anterior

Reformuladores explicativos: o sea, es decir, esto es, a saber; en otras palabras, en otros trminos, dicho con/en otros trminos, (dicho) con otras palabras, dicho de otra manera/modo/forma, etc. Reformuladores rectificativos, que "sustituyen un primer miembro, que presentan como una formulacin incorrecta, por otra que la corrige, o al menos la mejora": mejor dicho, mejor an, ms bien y digo -como inciso, menos gramaticalizado-, precedidos de "o" o no. Reformuladores de distanciamiento, que "presentan como no relevante un miembro del discurso anterior a aquel que los acoge. Con ellos no se pretende formular de nuevo lo antes dicho, sino mostrar la nueva formulacin como aquella que ha de condicionar la prosecucin del discurso, al tiempo que se priva de pertinencia el miembro discursivo que le precede": en cualquier caso, en todo caso, de todos modos/maneras/formas, de cualquier modo/manera/forma (menos frecuentes), de cualquier suerte, de todas suertes (arcaicos)... Reformuladores recapitulativos, que "presentan su miembro del discurso como una conclusin o recapitulacin a partir de un miembro anterior o de una serie de ellos": en suma, en conclusin, en resumen, en sntesis, en resolucin; en una palabra, en dos palabras, en pocas palabras -que presentan el miembro como una condensacin de miembros anteriores-; en resumidas cuentas, en definitiva y a fin de cuentas, en fin; total -que se usa de dos formas: sea para presentar la exposicin antecedente como innecesariamente prolija, sea como operador discursivo para reformular miembros implcitos y reforzar como argumento el miembro discursivo que introduce- ; al fin y al cabo, despus de todo (que indican que el miembro en que se encuentran tiene ms fuerza argumentativa que otros miembros anteriores antiorientados con l, como algunas veces tambin en realidad y en el fondo)...

Operadores argumentativos:
Los operadores argumentativos "son aquellos marcadores que por su significado condicionan las posibilidades argumentativas del miembro del discurso en que se incluyen, pero sin relacionarlo con otro miembro anterior".

Operadores de refuerzo argumentativo, cuyo "significado consiste esencialmente en reforzar como argumento el miembro del discurso en el que se encuentran. De este modo, y al tiempo que se refuerza su argumento, se limitan los otros como desencadenantes de posibles conclusiones: en realidad -que distingue a otro argumento como "apariencia"-, en el fondo -que presenta a un argumento con mayor fuerza que otro meramente "posible"-, de hecho -que presenta a un argumento como un hecho cierto, y por lo tanto con ms fuerza que otro discutible o probable- etc.

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Operadores de concrecin, que "presentan el miembro del discurso que los incluye como una concrecin o ejemplo de una expresin ms general": por ejemplo, verbigracia, en concreto, en particular, por caso.

Marcadores conversacionales:
Estos se distinguen de los de la lengua escrita en que a su funcin 'informativa' o 'transaccional' suman otra funcin 'interactiva' o 'interaccional' orientada hacia el interlocutor. En la conversacin hay, pues, que distinguir 'modalidades' frente a 'contenidos proposicionales', o, en la terminologa de los llamados 'actos de habla', la fuerza ilocutiva de los contenidos locutivos. Dos grandes tipos de modalidad establecen los autores:

La modalidad epistmica, "que se refiere a nociones que guardan relacin: a) con la posibilidad o con la necesidad, b) con la evidencia, sobre todo a travs de los sentidos; c) con lo odo decir o expresado por otros, etc.

Sus marcadores son del tipo de "en efecto, claro, por lo visto..."

La modalidad dentica, "que incluye actitudes que tienen que ver con la voluntad o con lo afectivo"

Sus marcadores son del tipo de "bueno, bien..."

De modalidad epistmica -que se usan en enunciados declarativos-

Marcadores de evidencia (reforzadores de la asercin s o no, y algunos tematizndolos con "que"): claro, desde luego, por supuesto, naturalmente y sin duda -menos gramaticalizado, pues admite variantes como sin duda alguna / ninguna / de ningn gnero etc.- Otro grupo no puede hacerlo: en efecto, efectivamente...

Marcadores orientativos sobre la fuente del mensaje (el hablante presenta el discurso como algo que refleja su propia opinin, o bien referirlo como algo que ha odo decir, que conoce a travs de otros y que transmite como una opinin ajena): por lo visto, al parecer, menos gramaticalizado y menos coloquial (tiene las variantes a mi parecer, al parecer de unos y de otros, segn parece, a lo que parece...)

De modalidad dentica (reflejan actitudes del hablante relacionadas con la expresin de la voluntad (o de lo afectivo): estos marcadores indican si el hablante acepta, admite consiente en o no lo que se infiere del fragmento de discurso al que remiten, van separados por una pausa ms marcada y pueden alternar con otros procedimientos expresivos: los verbos realizativos acepto, consiento, admito, construcciones verbales del estilo de bien est, est bien, bueno est, etc.).

Ejemplos: bueno', bien; vale, de acuerdo, conforme, perfectamente, cabalmente, antiguo cabalito, y los hispanoamericanos definitivamente y okey. No son marcadores del discurso expresiones como "venga", "en absoluto", "ni hablar" etc.

Enfocadores de alteridad, que apuntan al oyente (hombre, mira, oye) o menos frecuentemente a ambos interlocutores (vamos) y sirven, s, para comentar el fragmento del discurso al que remiten -para mostrar la actitud del hablante respecto de este- pero sobre todo para sealar el enfoque de las relaciones que mantiene el hablante con el oyente: amistosas, corteses, etc.

"Bueno" -en un uso distinto al dentico y al metadiscursivo, pues slo sirve para reforzar la imagen positiva del hablante-, "vamos", en similar uso y adems para favorecer la comunin de los hablantes en el discurso, "mira", "mire", "oye", "oiga". Tambin se suelen usar formas verbales en segunda persona: ves, vers, escucha, fjate, sabes, entiendes, que reflejan signos claros de gramaticalizacin. Expresiones como no?, verdad?, eh? etc. Por favor en inciso es tambin un marcador del discurso enfocador de la alteridad muy gramaticalizado.

Metadiscursivos conversacionales trazan el esfuerzo que realizan los hablantes para formular e ir organizando su discurso, como signos de puntuacin para el descanso. "Ya", "s", "bueno", "bien", "eh", "este" -ms frecuente en Hispanoamrica- .

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