Documentacion Soft-PLEA Cecyten - Diana

Instituto Tecnolgico de Tepic
Diana Elizabeth Montao Prez
AGRADECIMIENTOS
A Dios por Permitirme cumplir esta meta. A mis padres por todo su apoyo y sustento en toda la carrera Que hoy culmina. Enteramente a mi Familia. A mis verdaderos amigos. A mis maestros por darme parte de su sabidura. Al instituto por que gracias a su trabajo podemos cumplir nuestros sueos.
INDICE
I N D IC E
ANTECEDENTES HISTRICOS DEL CECYTEN INTRODUCCIN JUSTIFICACIN ALCANCES Y LIMITACIONES MANUAL ADMINISTRATIVO ANLISIS Metodologa utilizada Investigacin Preliminar Recopilacin de datos Observacin Entrevistas Cuestionarios Encuestas Determinacin de las necesidades del sistema Deteccin del problema Definicin del problema Objetivos generales y Especficos Objetivos generales Objetivos especficos Metas que debe cumplir el proyecto Estudio de factibilidad Factibilidad Operativa Factibilidad Tcnica Factibilidad Econmica 40 40 41 38 38 39 37 38 25 26 26 26 26 33 36 8 15 18 21
MANUAL TCNICO DISEO ESTRUCTURA GENERAL DEL SISTEMA DESCRIPCIN DE CADA MODULO DEL SISTEMA DISEO DE LA BASE DATOS Script Modelo E-R Modelo Fsico DICCIONARIO DE DATOS DISEO DE ENTRADA Y SALIDA DESCRIPCIN DE LOS LENGUAJES DE PROGRAMACIN QUE SE UTILIZARN CODIFICACIN PRUEBAS IMPLANTACIN GRFICA DE GANTT MANUAL DE USUARIO COMO INSTALAR EL SISTEMA REQUISITOS MNIMOS DE HARDWARE Y SOFTWARE OPERACIN DEL SISTEMA MEN PRINCIPAL MEN REGISTROS GENERALES DATOS DEL PLANTEL DATOS DEL DOCENTE REGISTRO ESPECIALIDADES MEN PLANEACIN REFORMA COMPONENTE PROFESIONAL MODULO SUBMODULO 99 100 101 103 105 107 108 109 112 96 97 62 65 89 92 94 46 49 50 51 61 43 44
FORMATO ESPECIALIDAD REFORMA TRONCO COMN MATERIA FORMATO TRONCO COMN BSQUEDAS POR ESPECIALIDAD POR MATERIA ACERCA DE SALIR CONCLUSIONES BIBLIOGRAFA
115 120 121 125 130 131 133 135 135 137 141
ANTECEDENTES HISTRICOS
ANTECEDENTES HISTRICOS
Los Colegios de Estudios Cientficos y Tecnolgicos (CECyTEs), forman parte del Sistema Nacional de Educacin de Nivel Medio Superior creado en el ao de 1991 y que est conformado por los diversos CECyTEs existentes en todas las entidades federativas del pas, cuya normativa es la Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial, dependiente de la Subsecretara de Educacin e Investigacin Tecnolgica de la S.E.P. En virtud de la poltica de descentralizacin establecida por el Gobierno Federal en base al Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000 y al Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000, estos Colegios pasaron a depender de los Gobiernos de los Estados y, en el caso de Nayarit, con fecha 24 de octubre de 1998 se public en el Peridico Oficial, rgano del Gobierno del Estado, el Decreto No. 8118 por el que se crea el Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Nayarit, como un organismo pblico descentralizado de la administracin pblica estatal con personalidad jurdica y patrimonio propio, con el objetivo de impartir educacin de tipo medio superior en la modalidad de Bachillerato Tecnolgico Bivalente. Cabe mencionar que antes de la publicacin del Decreto de referencia, ya se contaba con un plantel ubicado en la localidad de San Juan de Abajo, municipio de Baha de Banderas, fundado en el mes de octubre de 1996 y, como consecuencia de la firma del Convenio de Federalizacin de los CECyTEs, previa a la promulgacin del Decreto de creacin del Colegio a nivel estatal, el da 30 de agosto de 1998 se fund un segundo plantel en la Ciudad de Tepic. Posteriormente, en el mes de agosto de 1999, se cre el plantel No. 3 en Ruiz; en agosto del ao 2000, entraron en operacin los planteles 4, 5 y 6 correspondientes a Santa Mara del Oro, Villa Hidalgo y San Felipe Aztatn, respectivamente y en agosto del ao 2001, inici sus operaciones el plantel No. 7 de Las Varas.
Por otra parte, el 4 de septiembre del ao 2000, empezaron a funcionar 5 planteles de la Modalidad de Educacin Media Superior a Distancia (EMSAD), localizados en Santa Cruz de Miramar, municipio de San Blas, Estancia de los Lpez Municipio de Amatln de Caas, San Andrs y Santa Cruz de la Regin de Las Haciendas, municipio de Santiago Ixcuintla y Jess Mara, en el municipio de El Nayar. Asimismo, en septiembre de 2001 iniciaron operaciones las extensiones de Jess Mara Corte del municipio de Tepic y Yago del municipio de Santiago Ixcuintla, dependientes de los Planteles EMSAD Santa Cruz de Miramar y Estancia de los Lpez, respectivamente y en septiembre del ao 2002 surgieron los planteles EMSAD de Pimientillo, municipio de Rosamorada; Tepuzhuacn, municipio de Amatln de Caas y Apozolco del municipio de LA Yesca.
MISIN.
Impartir educacin tecnolgica en el nivel medio superior bivalente, dedicando todas nuestras capacidades al desarrollo personal y de la institucin, con responsabilidad, disciplina y estudio; ser competitivos en los mbitos cientficos y tecnolgicos, observando los valores humanos y aquellos que nos identifican y unen como mexicanos.
VISIN
Ser una institucin educativa de calidad que responda con un criterio humanista y social a los retos cientficos y tecnolgicos, a travs de una cultura de disciplina, esfuerzo y superacin continua, contribuyendo de sta manera al desarrollo del Estado y del Pas.
ESTRUCTURA ORGNICA
JUNTA DIRECTIVA DIRECCIN GENERAL DIRECCIN ACADMICA. Departamento de Planes y Programas de Estudio. Departamento de Servicios Docentes. Departamento de Extensin Educativa. DIRECCIN DE PLANEACIN. Departamento de Estadstica y Control Escolar. Departamento de Planeacin Programacin y Evaluacin. DIRECCIN ADMINISTRATIVA Departamento de Recursos Financieros Departamento de Personal y de Recursos Materiales y Servicios. DEPARTAMENTO DE VINCULACIN CON EL SECTOR PRODUCTIVO. DIRECCIONES DE PLANTELES: PLANTELES TIPO CECyTE: 01 San Juan de Abajo 02 Tepic 03 Ruiz 04 Santa Mara del Oro 05 Villa Hidalgo 06 San Felipe Aztatn 07 Las Varas CENTROS EMSAD: 01 Santa Cruz de Miramar. Jess Mara Corte*. 02 Estancia de los Lpez. Yago*. 03 San Andrs de las Haciendas. Santa Cruz de las Haciendas*. 04 Jess Mara. 05 Pimientillo. 06 Apozolco. 07 Tepuzhuacn.
Mapa con la localizacin de cada uno de los planteles CECyTE y EMSaD
ORGANIGRAMA DEL CECyTEN.
H. JUNTA DIRECTIVA
DIRECCIN GENERAL
DIRECCIN ACADMICA
DIRECCIN DE PLANEACIN
DIRECCIN ADMINISTRATIVA
Departamento de Planes y Programas de Estudio
Departamento de Servicios Docentes
Departamento de Extensin Educativa
Departamento de Estadstica y Control Escolar
Departamento de Planeacin, Programacin y Evaluacin
Departamento de Recursos Financieros
Departamento de Personal y de Recursos Materiales y Servicios
Departamento de Vinculacin con el sector
productivo
Planteles tipo CECyTE 01 San Juan de Abajo 02 Tepic 03 Ruiz 04 Santa Maria del Oro 05 Villa Hidalgo 06 San Felipe Aztatn 07 Las Varas
Centros EMSAD: 01 Santa Cruz de Miramar DIRECCIONES 02 Estancia de los Lpez DE Yago* PLANTELES 03 San Andrs de las Haciendas Santa Cruz de las Haciendas 04 Jess Mara 05 Pimientillo 06 Apozolco 07 Tepuzhuacn
08 Jess Mara Corte
INTRODUCCIN
INTRODUCCIN
Los Sistemas de Informacin son un conjunto de elementos que interactan entre s con el fin de apoyar las actividades de una empresa. Los Sistemas de Informacin (SI) y las Tecnologas de Informacin (TI) han cambiado la forma en que operan las organizaciones actuales. A travs de su uso se logran importantes mejoras, ya que automatizan los procesos operativos, suministran la informacin necesaria para la toma de decisiones y su implantacin logra ventajas competitivas. Las Tecnologas de la Informacin han sido conceptualizadas como la integracin y convergencia de la computacin, las telecomunicaciones y la tcnica para el procesamiento de datos, sus principales componentes son: el factor humano, los contenidos de la informacin, el equipamiento, la infraestructura, el software y los mecanismos de intercambio de informacin, adems de los recursos financieros. La fcil disponibilidad que poseen las computadoras y las tecnologas de informacin en general, han creado una revolucin informtica en la sociedad y el manejo de informacin generada por computadora difiere en forma significativa del manejo de datos producidos manualmente. Por tales motivos, actualmente los sistemas de informacin son ms que una necesidad dentro de las actividades diarias, ya que con ellas se obtienen grandes beneficios como son el rpido procesamiento de la informacin con lo que se ahorran grandes cantidades de tiempo, grandes ahorros econmicos y sobre todo la seguridad e integridad de la informacin.
As mismo otra de las ventajas que podemos obtener de la informtica es el aprendizaje a travs de la insercin de la computadora. La utilizacin de la computadora en la escuela, es una herramienta tecnolgica con una finalidad esencialmente pedaggica, con el objeto de contribuir con el mejoramiento de la calidad de la Educacin. Dentro del proceso de educacin se cuenta con la tecnologa multimedia, que refleja la manera en que el alumno piensa, aprende y recuerda, permitiendo explorar fcilmente palabras, imgenes, sonidos, animaciones y videos, intercalando pausas para estudiar, analizar, reflexionar e interpretar en profundidad la informacin deseada, con esto se obtiene una mejor enseanzaaprendizaje.
JUSTIFICACIN
JUSTIFICACIN
El Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Nayarit (CECYTEN), solicito el apoyo para el desarrollo de un sistema de ayuda a los docentes para el proceso de planeacin del ciclo escolar, ya que este proceso es continuo ciclo con ciclo, y actualmente se lleva acabo en formatos diseados en Excel donde se tienen que rellenar cada unos de los campos manualmente en cada una de las materias o mdulos segn sea el caso. Esto se hace cada ciclo escolar, lo que hace a esta actividad un tanto laboriosa y tediosa, debido a que no todos los docentes tienen los conocimientos bsicos para el manejo de la computadora y sus aplicaciones. Por lo tanto se les dificulta el llenado de los formatos y muchas de las veces sufren la perdida de la informacin debido a los errores cometidos y lo tienen que repetir varias veces. Adems que se quiere utilizar la tecnologa disponible para la mejora de los procesos internos de la institucin y facilitar esta actividad de tanta importancia a los docentes. Por otra parte se pretende estandarizar la planeacin de todos lo mdulos y las materias, esto conjuntamente con los maestros que intervengan en cada una de las reas, as se realizara una unida planeacin para cada uno de los mdulos o materias que se impartan independientemente del docente que este a cargo. Teniendo en cuenta lo pedido y las expectativas de desarrollo y crecimiento de la institucin por parte de los directivos y aun ms con la problemtica expuesta por los docentes que son los que sern beneficiados directamente; Se presento una propuesta donde se plantea un proyecto que cumple con las necesidades y requerimientos de la institucin.
Dicho proyecto fue denominado SOFT-PLEA CECYTEN que con la ayuda de una base de datos y varias pantallas interactivas ayudan a facilitar el laborioso proceso de planeacin del ciclo escolar ya que cada campo que se llenaba en el formato, ahora se har en pantallas que son fciles de manejar ya que solo tienen rellenar algunos campos bsicos y adems se les darn opciones a seleccionar en algunos de los campos para que as sea mas simple el rellenado y mucho menos laborioso y tedioso para los docentes. Con esto se genera un formato oficial automticamente que se guardara y en el cual se da la opcin de imprimir, tambin se pueden hacer consultas de las diferentes ilaciones que hayan sido guardadas previamente. En la institucin tambin se nos propuso el desarrollo de ayuda visual electrnica de los diferentes mdulos y materias, esto consiste en que la clase que el maestro imparte ante el grupo sea de forma electrnica (en computadora) ya sea con presentaciones animadas y mas ilustrativas de cada uno de los temas esto con el propsito de captar la atencin de los alumnos y fomentar el inters en la clase por lo tanto aumentar el aprendizaje, ya que muchas de las veces los alumnos pierden el inters o es difcil que enfoquen su atencin en la clase ya se que el tema es largo o simplemente les aburre el simple hecho de estar escuchando al profesor, con esta nueva tcnica el alumno tendr ilustraciones, ejercicios y actividades de cada tema para as salir de la rutina en las clases, este proyecto tambin se planea utilizarlo en educacin a distancia ya que el CECYTEN abri una plataforma donde los alumnos tendrn acceso a esta ayuda visual electrnica, ah ellos podrn checar informacin necesaria y realizar ejercicios que se incluirn en ellos. Esperando con esto que los alumnos tengan mas opciones de informacin utilizando la tecnologa que ellos mismos pueden tener a su alcance en su propia casa.
ALCANCES Y LIMITACIONES
ALCANCES Y LIMITACIONES
Se desarrollo satisfactoriamente el proyecto que fue solicitado por la institucin, tanto el sistema para llevar a cabo el proceso de planeacin, como la ayuda visual electrnica de enseanza-aprendizaje. Se hicieron las pruebas necesarias a ambos proyectos para asegurarse que funcionaran correctamente. Se hizo una presentacin en el mes de junio ante el personal docente y administrativo de la institucin donde se explico completamente el funcionamiento de ambos proyectos. En el sistema para la planeacin se explicaron las diferentes pantallas que lo conforman, tanto para docentes de especialidad como para tronco comn ya que se disearon formatos para ambos. Se mostr lo fcil que es el manejo en si del sistema y la ayuda que ofrece en cuanto al llenado del formato que hace menos tedioso este proceso Hubo algunas dudas sobre el manejo y funcionamiento que fueron resueltas inmediatamente de manera clara y entendible, pero sobre todo el personal quedo satisfecho y convencido de que el sistema ser de gran ayuda para la realizacin del proceso de la planeacin que se lleva a cabo cada ciclo escolar, ya que con la base de datos implementada permite revisar y modificar formatos anteriores, ya que lo que se pretende es volverlos a utilizar ya sea solo para revisar o modificarlos para utilizarlos nuevamente. A cada docente se le proporciono un disco que contiene la base de datos y el sistema a instalar tambin se entregaron los manuales correspondientes para que sea de su uso personal y ellos pudieran revisarlo y hacer sus propias pruebas de funcionamiento y practicas que crean necesarias para su implementacin.
Con respecto a este sistema los comentarios recibidos hasta este momento han sido positivos a satisfactorios por parte del personal docente de la institucin, ya que cumple con las necesidades y requerimientos que fueron pedidos para su desarrollo y sobre todo que si facilita el proceso de la planeacin que es el propsito y el fin del desarrollo de este proyecto. Tambin se presento la ayuda visual electrnica de enseanza aprendizaje, que contiene el desarrollo de un modulo que se nos asigno por el profesor encargado, donde previamente se desarrollo y reviso la informacin que contendra, fue muy bien aceptado este nuevo concepto de impartir clases de manera digitalizada ya que la informacin es muy ilustrativa, fcil de entender e interactiva, ya que tambin contiene ejercicios y practicas que podrn realizar los alumnos adems que se pretende implementarlos en una plataforma para ser utilizados en educacin a distancia donde los alumnos y publico en generan tendrn acceso a esta informacin desde cualquier lugar con acceso a Internet ya que estar disponible en la pagina de la institucin (CECYTEN), los docentes se mostraron con mucho inters ante esta tcnica confiados en captar la atencin y el inters de los alumnos y por consecuencia un mayor aprendizaje y participacin de ellos en las clases. Los alumnos tambin se muestran muy interesados en que las clases sean diferentes y un mas ya que se utiliza tecnologa que esta a su alcance y con la que ellos se rodean en su ambiente y muestran disposicin a entusiasmo al participar en este nuevo proyecto, Estos proyectos desarrollados han sido muy bien aceptados tanto por parte de los docentes como por los alumnos confiando en que son para mejorar y avanzar en el desarrollo tanto de la institucin como de los alumno, se pretende ponerlos en marcha al inicio del prximo ciclo escolar (agostoenero) , y con respecto a la
funcionalidad de ambos software, los directivos y docentes estn satisfechos con el trabajo realizado ya de alguna manera cada uno de ellos participo en el desarrollo expresndonos sus ideas, quejas e inquietudes con respecto a cada proyecto y estn satisfechos con el resultado final y los beneficios que se obtendrn.
MANUAL ADMINISTRATIVO
METODOLOGA UTILIZADA PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO La metodologa que se utilizo para el desarrollo del proyecto denominado SoftPLEA CECYTEN fue el modelo en cascada, ya que es un enfoque metodolgico que ordena las etapas del ciclo de vida del software, es una buena gua sobre las etapas que se deben de realizar, es un proceso disciplinado y ordenado, por lo tanto permite planear ordenada y cronolgicamente todas las actividades que se llevarn a cabo para el desarrollo de nuestro proyecto.
Anlisis del proyecto Investigacin preliminar: Lo primero que se realizo en esta etapa fueron entrevistas informales con el coordinador acadmico del plantel para ambientarme con los programas de estudio que son impartidos en el plantel, como se encuentran estructurados y las definiciones de los trminos bsicos utilizados (modulo, submodulo, competencia, evidencias, estrategias de aprendizaje, habilidades y destrezas) todo esto para poder obtener una mejor compresin de cmo se encuentran estructurados los programas de estudio. As como tambin me entreviste con el docente encargado de impartir el submodulo Elaborar hojas de calculo mediante aplicaciones de computo el cual me brindo un panorama general de cmo lleva a cabo el proceso de Enseanza-Aprendizaje. Recopilacin de datos Una vez adquiridos los conocimientos previos en ambos procesos, aplique la observacin que es una de las tcnicas de recopilacin de datos la cual fue muy prctica debido a que los resultados utilidad. Observacin planeacin del proceso enseanza-aprendizaje obtenidos fueron de mucha
Resultados obtenidos: se llevo acabo una junta para estipular los trminos en que se llevara a cabo el programa de estudios del ciclo escolar en curso. Una vez concluida la junta los docentes realizan la planeacin de materia o submodulo que van a impartir, un grupo reducido de maestros me dejo presenciar el llenado de sus formatos diseado en Excel, los formatos son muy simples pero no son ideales para los docentes con poco experiencia en cuanto al manejo de
computadoras se refiere, ya que presencie varios problemas con los que se enfrentaban como son: en algunos campos el ancho de la columna no era el ideal para la cantidad de informacin que iba a contener y continuamente se tena que estar modificando el ancho de las columnas y esto provocaba que al momento de modificar el ancho aparentemente se eliminaba la columna o la informacin que ya haban capturado se borraba por errores del docente. Aproximadamente el tiempo que duraron algunos de los docentes con conocimientos en el manejo de la computadora en el llenado de los formatos fue de 4 horas, los docentes con menos conocimientos en computacin no terminaron y tuvieron que continuar en otro momento. En general Excel resulta un poco difcil de manipular para los docentes antes mencionados. Observacin aplicados en el proceso enseanza-aprendizaje en el aula
Para llevar a cabo la observacin de este proceso, asist a dos clases una de tipo terica en el aula y otra practica la cual se desarrollo en el centro de computo del plantel. A pesar de la diferencia en cuanto al modo de impartir ambas clases, pude observar las mismas carencias, entre ellas se encuentran las siguientes: falta de un apoyo visual educativo el cual facilite la imparticin y el aprendizaje de los temas tratados durante el ciclo escolar, la falta de inters en los alumnos hacia las exposiciones de los temas, que a su vez se ve reflejado el la falta de compresin de los mismos. Entrevistas Para reunir toda la informacin que se requiere para la realizacin del proyecto, se aplicaron encuestas a los alumnos as como entrevistas a los maestros y al coordinador acadmico del plantel. Entrevista Entrevistado: Ing. Eduardo Prez Gmez Coordinador Acadmico Objetivo: Conocer los antecedentes histricos del Cecyte y el Cecyten Plantel Tepic. 1. En que ao fue fundado Cecyte? R.- En 1996 en el municipio de Baha de Banderas en la poblacin de San Juan de Abajo. 2. Cual es el o los propsitos principales por el cual se decide fundar el Cecyte? R.- Por las necesidades de la poblacin en dar una cobertura media superior ya que no hay en ese lugar cbtis o preparatorias que den el servicio. 3. Puede relatarnos Brevemente como se encontraba estructurado el primer plantel Cecyten. (Con cuantas carreras, alumnos y personal docente inicio) 4. El Cecyten Plantel Tepic En que ao fue fundado? R.- Fue fundado en 1999
5. Con cuantas Carreras y alumnos inicia el Cecyten Plantel Tepic? R.- Se inicio con la especialidad de computacin, contaban con 70 alumnos divididos en dos grupos. 6. Cual es el perfil de los alumnos egresados del Cecyten? R.- Ser capaz de desarrollar actividades relacionadas con su especialidad de manera profesional en el mercado laboral, con conocimientos, habilidades y aptitudes para integrarse al otro nivel. 7. Cuantos Cecyten hay actualmente en el Estado y donde se encuentran ubicados? R.- Son 16 Cecyten en el estado de Nayarit en dos modalidades Escolarizada y EMSAD (Educacin Media Superior Distancia) que se encuentran en:
Escolarizada: 01.- San Juan de Abajo 02.- Tepic 03.- Ruiz 04.- Santa Mara del Oro 05.- Villa Hidalgo 06.- San Felipe Aztatan 07.- las varas EMSAD 08.- Sta. Cruz de Miramar 09.- Estancia de los Lpez 10.- Sta. Cruz de las Haciendas 11.- Jess Mara 12.- Jess Mara Corte 13.- Yago 14.- Pimientillo 15.- Apozolco 16.- San Andrs de las Haciendas 8. Todos los Cecyten que existen en el estado cuentan con el mismo plan de estudios? R.- Todos los CECYTE tienen un mismo plan de estudio pero cada modalidad tiene diferente plan de estudio.
9. Existen planes de desarrollo para crear ms Cecyten en el estado? Si es as En que municipios o localidades se pretenden ubicar? R.- Planes para crecer no, solo para optimizar las diferentes modalidades.
Entrevista Entrevistado: Graciela Gonzlez Covarrubias Objetivo: Evaluar la situacin actual en los procesos de planeacin del ciclo escolar. 1. Existe un procedimiento para que los docentes lleven a cabo el desarrollo de la planeacin del ciclo escolar? R.- No, solo se llena un formato elaborado en Excel. 2. Como se lleva a cabo, la planeacin del ciclo escolar? R.- Cada maestro planea como va a desarrollar su materia durante el ciclo escolar dependiendo de la experiencia adquirida o su propio criterio. 3. Desde su punto de vista Cuales son los beneficios que obtiene de utilizar este procedimiento para llevar a cabo la planeacin del ciclo escolar? R.- Es la nica opcin que se tiene para planear el ciclo escolar asi que nos ayuda a planear cada ciclo escolar. 4. Desde su punto de vista Observa alguna desventaja con el procedimiento que lleva a cabo actualmente?
R.- Si porque se tienen que llenar cada inicio de ciclo escolar aunque sa la misma informacin, tambin se pierde informacin debido a errores que se cometen. 5. Si existiera un software que le facilitara la tarea de planeacin del ciclo escolar Le agradara? R.-Claro que si, porque es muy tedioso este proceso. 6. Los docentes que imparten las mismas asignaturas tienen una programacin similar de la duracin de los temas del programa de estudio. R.- No porque cada docente hace su planeacin de acuerdo a su criterio independientemente de la materia.
Entrevista Entrevistado: Yissell Berenice Dueas Aguirre. Objetivo: Conocer como se lleva a cabo del proceso Enseanza-aprendizaje. 1. Todos los docentes emplean la misma metodologa de Enseanza para impartir las clases? R.- No, cada profesor utiliza un propio mtodo. 2. Cunto tiempo emplea en preparar las clases? R.- Dependiendo de la clase pero en promedio de una a dos horas. 3. De donde obtiene la informacin con que prepara sus clases? R.- Mi propia bibliografa 4. Qu actividades utiliza para reforzar el aprendizaje de los alumnos? R.- Ejercicios, mesas de trabajo. 5. Qu actividades o herramientas utiliza para llevar a cabo la enseanza?
R.- Exposiciones, rotafolios, entregar material didctico. 6. Considera que con estos adecuadamente los temas? mtodos, los alumnos comprenden
R.- Si aprenden pero tambin se pueden implementar otras opciones que actualmente en la institucin no se tienen. 7. Que material didctico se utiliza actualmente para la enseanza aprendizaje? R.- Computadora, rotafolio, proyector. 8. Considera que es adecuado y suficiente el material didctico? R.- Suficiente no, porque se tienen carencias y el adecuado si porque da resultados pero como siempre se puede innovar e implementar otros materiales.
9. Le gustara que existiera una ayuda visual electrnica, donde estuvieran todos los temas del programa de estudio del submodulo? cree que le ayudara a usted y a sus alumnos? R.- Si me gustara porque seria algo mas visual que nos sacara de lo ordinario y claro que nos ayudara tanto al profesor a hacer mas interactiva la clase como al alumno a salir de lo ordinario de las clases. 10. Cuales son los beneficios que se obtendran? R.- Pues clases mas interactivas con los alumnos, llamara mas la atencin de los alumnos y por lo tanto mas aprendizaje.
Cuestionario Dirigido a: Personal docente del plantel. Objetivo: Conocer la situacin actual sobre como se lleva a cabo la planeacin de un ciclo escolar. Instrucciones: responda las siguientes preguntas con sinceridad marcando con una X la respuesta que usted elija. 1. Qu herramienta utiliza para llevar a cabo la planeacin del ciclo escolar. Formatos Impresos (llenado manualmente) ___ Formatos en computadora __x__ Software especial ___ 2. La herramienta que utiliza para la planeacin, considera que es la adecuada. Si ____ No__x__ Porque?__considero que se puede tener una herramienta mejor y mas adecuada que facilite el proceso.
3. Aproximadamente cuanto tiempo tarda en realizar la planeacin del ciclo escolar (En cuanto a la asignacin de las horas que durara un tema, que actividades realizara para reforzar el aprendizaje, y la informacin que deben llevar los documentos que llena). ___de 4 a 5 horas____________________ 4. Se le han extraviado los formatos donde registro su planeacin antes de que los entregara al departamento correspondiente. Si ___x___ No______ Cuantas veces__1 o 2 veces por planeacin_____
5. Hay un tiempo establecido para la entrega de la planeacin de los ciclos escolares Si ___x___ Cuanto tiempo __se tiene una fecha limite donde todos debemos entregar la planeacin._____ No______ 6. Piensa que el tiempo que le dan para la entrega es suficiente Si ___X____ No________ Porque?__es suficiente tiempo para poder desarrollar la Planeacion_______ 7. Le gustara que existiera una herramienta (software) que le facilite el proceso de planeacin del ciclo escolar Si ___x___ No_____
Cuestionario Dirigido a: Yissell Berenice Dueas Aguirre. Objetivo: Conocer la situacin actual del proceso de enseanza - aprendizaje Instrucciones: responda las siguientes preguntas con sinceridad marcando con una X la respuesta que usted elija. 1. Que fuentes para obtener informacin utiliza para el desarrollo de los temas de la materia. Internet Libros de la especialidad Cuadernillos proporcionados por el plantel Experiencia Otros________________________________ 2. Hace uso de algunas actividades para reforzar los temas vistos en clase. Si _x__ Mencione algunas__debates, exposiciones, ejercicios, mesas de trabajo No ____ 3. Emplea las mismas actividades en los diferentes grupos en que imparte clase.
Si __X__ No _____
Dan los mismo resultados__si______
4. Que material de apoyo utiliza para impartir las clases. Laminas __x___ Proyectores de acetato___x__ Video proyector_____ Fotocopias__x___ Otros_____________________________ 5. Le gustara contar con un Ayuda Visual Electrnica el cual tuviera el contenido de los temas de su materia. Si___x__ No_____ 6. Mencione algunos beneficios que esto le proporcionara seria una ayuda muy importante ya que llamara mucho la atencin de los alumnos.
Encuesta Objetivo: Conocer como consideran los alumnos que se les estn impartiendo las clases (Tcnicas utilizadas por el maestro, practicas, material didctico). As como los beneficios que se obtendran si la forma de impartir las clases sea mas visual (presentaciones en power point, flash). Instrucciones: Contesta sinceramente las siguientes preguntas. 1.- Se utiliza en el curso ayuda audiovisual? (Diapositivas, pelculas, video, etc.) Si___x____ No______
2.- Con que frecuencia se utiliza ayuda audiovisual? Frecuentemente_____ Pocas veces__x____ Nunca______
3.- Considera que es suficiente la ayuda audiovisual? Si_____ No___x___
4.- Se les entrega material de referencia para apoyar la clase?
Si__x___
No______
5.- Es suficiente y adecuado el material que se les entrega? Si_____ No__x____
6.- Te gustara que en las clases se utilizara un manual electrnico con el contenido de la materia a impartir? Si__x___ No______
7.- Un mtodo as atraera mas tu atencin hacia la materia? Si__x___ No______
8.- Que beneficios crees que se obtendran al implementar un mtodo electrnico para la imparticin de clases? Pues llamara mas la atencin para poner en clases y aprenderamos mas de los temas que se estn viendo.____________________________________________ Los resultados obtenidos con la aplicacin de las tcnicas de recopilacin de datos fueron los siguientes: Determinacin de las necesidades del sistema. Deteccin del problema Hoy en da en el Cecyten se llevan a cabo procedimientos de control y planeacin de los diferentes programas de estudios mediante una serie de formatos capturados en Excel simples y fciles de llenar, pero poco tiles ya que surgen situaciones en donde el docente puede sufrir daos en la informacin, extravi de archivos as como dificultad al momento de necesitar modificar algn dato. Los docentes del Tronco Comn, que no estn familiarizados con la computadora, les resultan difcil y tedioso llevar a cabo el procedimiento de planeacin, adems de ser estos los ms susceptibles a sufrir prdida de informacin.
La captura de los formatos en Excel, a pesar de que a un docente le toque impartir la misma materia varios semestres seguidos, tiene que volver a llenarlos cada vez. Otra situacin que se presenta actualmente en el aula educativa es que las clases son poco dinmicas (maestro/alumnos) ya que el material didctico no es interactivo con los alumnos, lo que afecta el inters de estos.
Definicin del problema La herramienta empleada para realizar la planeacin del ciclo escolar carece de aplicaciones tiles que faciliten la labor del docente. El proceso de planeacin no cuenta con la herramienta adecuada para facilitar el trabajo a los docentes. La Enseanza-aprendizaje no esta sustentada con mtodos prcticos/dinmicos que ayuden al docente a ensear, y al alumno a comprender mejor los temas, y atraer su atencin. Objetivos generales y especficos Objetivos Generales
Agilizar el proceso de planeacin del ciclo escolar que llevan a cabo el Departamento de Coordinacin Acadmica y el personal Docente. Estandarizar la Planeacin de cada materia independientemente del profesor que la imparta. Favorecer al proceso de enseanza-aprendizaje. Promover la utilizacin de la ayuda visual electrnica en la escuela, como herramienta tecnolgica con una finalidad esencialmente pedaggica.
Objetivos Especficos Crear una base de datos que almacene, toda la informacin capturada por el docente al momento de realizar la planeacin. Presentar a los Docentes herramientas que sean tiles para el llenado de los formatos.
Proporcionar el software a todos los docentes, para lograr la estandarizacin de la Planeacin. El docente tendr la oportunidad de seleccionar criteriosamente el material a estudiar a travs del contenido organizado del Software sobre su materia. Lograr a travs del software que el aprendizaje sea activo, dinmico, de inters comn. El estudiante creara sus conocimientos en un ambiente dinmico de descubrimiento. Incrementar el aprendizaje e inters del alumno. El software se utilizara como recurso didctico-pedaggico. El software de Enseanza-Aprendizaje se utilizar en una plataforma la cual beneficiara tanto a alumnos del plantel como a usuarios ajenos a ella mediante la educacin a distancia.
Metas que debe cumplir el proyecto

Crear una herramienta que sea capaz de facilitar el proceso de Planeacin. Crear una base de datos que permita formatos creados anteriormente. Reducir la perdida de informacin. Introducir una nueva tcnica didctica de enseanza-aprendizaje que comprende digitalizar el material que el profesor utiliza para impartir sus clases. guardar, consultar y modificar
Estimular el inters de los alumnos en la clase. Aumentar el aprendizaje de los alumnos. Hacer mas interactivo el desarrollo de los temas, maestro/alumno. Introducir los temas digitalizados a plataforma Moodle de Internet para su uso en educacin a distancia.
Estudio de factibilidad Factibilidad Operativa Mediante la interaccin, las entrevistas y las dems tcnicas de recoleccin que se realizaron a los docentes y los alumnos, los cuales se convertirn en los usuarios finales de ambos softwares y una vez analizados los beneficios que traera consigo la implementacin de los mismos, llegue a la determinacin de que Soft-PLEA CECYTEN, ser bien aceptado y utilizado por los docentes, por ser un software sencillo y fcil de manejar para los usuarios dada su interfaz amigable. A su vez los alumnos se mostraron muy interesados en contar con una herramienta multimedia, ya que sus clases sern mas visuales, dinmicas e interactivas por lo que atraer mas su atencin, lo que generara un mayor aprendizaje de los temas tratados en clase.
Dadas las caractersticas de Soft-PLEA ECYTEN computacin. Factibilidad tcnica
no se requiere
personal
experto para su operacin, solo se necesitan los conocimientos mnimos en
El centro de cmputo del CECYTEN cuenta con equipo de cmputo establecido el cual tiene las siguientes caractersticas: Computadora: Procesador Intel Pentium IV a 2.6 MHz Memoria RAM de 512 MB HD 80GB Puerto de red Monitor LCD 15 Mouse ptico Teclado Windows XP
Impresora LaserJet 1100 Video proyector Las caractersticas antes mencionadas de los equipos de cmputo que existen actualmente en el plantel, son adecuadas para la adecuada utilizacin del software Soft-PLEA CECYTEN. Factibilidad econmica El software Soft-PLEA CECYTEN no tendr ningn costo para el Plantel, ya que es un proyecto de Residencia Profesional, por tal motivo los desarrolladores de dicho proyecto no obtendremos ningn beneficio econmico solo practico.
MANUAL TCNICO
Diseo Incluye la descripcin tcnica del contenido del sistema de planeacin del proceso enseanza-aprendizaje del CECYTEN, desde cmo es la estructura general del sistema, la descripcin de los mdulos que lo integran, el diseo de la estructura de la base de datos, una descripcin de cada uno de los campos que interactan en la base de datos (diccionario de datos), el diseo de entradas y salidas, as como la eleccin del lenguaje de programacin. Estructura General del Proyecto
Soft-PLEA CECYTEN
Registros Generales Datos del Plantel Datos del docente Registro Especialidades
Planeacin
Bsqueda Formato Especialidad Modulo Submodulo
Acerca De
Salir
Reforma Componente Profesional
Por Especialidad Por Tronco Comn
Reforma Tronco Comn
Formato Tronco Comn Materia
Descripcin de cada modulo del sistema Modulo Registros Generales. Este modulo es el encargado de registrar la informacin general del plantel, de los docentes y de las especialidades. Al seleccionar Registros generales se desglosan tres opciones: Datos del plantel: en esta opcin se ingresan los datos generales del plantel en el cual se esta utilizando el sistema como son su nombre y su CCT correspondiente.
Datos del docente: aqu se deben registrar el nombre del docente que est utilizando el sistema. Especialidades: en esta opcin se debe ingresar el nombre de las especialidades que se imparten en el plantel. Modulo Planeacin En el modulo planeacin se registra toda la informacin necesaria para el llenado de los formatos, se cuentan con dos opciones principales, las cuales a su vez tienen sus propias opciones: Reforma Componente Profesional: en esta opcin se registran los datos necesarios para realizar la planeacin de un submodulo, las opciones de su submen son: Modulo: en esta opcin se registra el nombre de los mdulos de una especialidad especfica. Submodulo: aqu se registran los nombres de los submodulos que pertenecen a un modulo en especifico. Formato Especialidad: en esta opcin se ingresa la informacin necesaria para registrar la planeacin del submodulo.
Reforma Tronco Comn: esta opcin permite registrar los datos necesarios para la realizacin de la planeacin de una materia. Materia: aqu se registran los datos generales de las materias de tronco comn. Formato Tronco Comn: en esta opcin se ingresa la informacin necesaria para registrar la planeacin de un Submodulo. Modulo Bsqueda
Este modulo es el encargado de buscar las planeaciones almacenadas, ya sea solo para consulta o para modificaciones. En este modulo se encuentran dos opciones: Por Especialidad: esta opcin es la encargada de realizar las bsquedas solo de planeaciones de submodulos. Por Tronco Comn: esta opcin realiza las bsquedas solo de planeaciones de materias de tronco comn. Modulo Acerca De Este modulo proporciona la informacin de los desarrolladores del sistema, as como la informacin general del lenguaje en el cual fue creado. Modulo Salir El modulo salir permitir la salida del Sistema de una manera segura y correcta cuando ya no sea necesario utilizarlo.
Diseo de la base de datos La creacin de la base de datos para el sistema Soft-PLEA CECYTEN se realizo utilizando como manejador de base de datos Interbase y como administrador IBConsole, ejecutando el siguiente script: CREATE TABLE ESCUELA ( CCT VARCHAR(15), PLANTEL VARCHAR(80)); CREATE TABLE MAESTROS
( ID_MAESTROS INTEGER NOT NULL, NOMBRE VARCHAR(100), PRIMARY KEY (ID_MAESTROS)); CREATE TABLE ESPECIALIDAD ( ID_ESPECIALIDAD INTEGER NOT NULL, ESPECIALIDAD VARCHAR(80), PRIMARY KEY(ID_ESPECIALIDAD)); CREATE TABLE MATERIA ( ID_MATERIA INTEGER NOT NULL, ID_ESPECIALIDAD INTEGER , SEMESTRE INTEGER, NOMBRE VARCHAR(100), PRIMARY KEY (ID_MATERIA), FOREIGN KEY(ID_ESPECIALIDAD) REFERENCES ESPECIALIDAD(ID_ESPECIALIDAD)); CREATE TABLE DETALLE_MATERIA ( ID_MATERIA INTEGER NOT NULL, ID_UNIDAD INTEGER NOT NULL, OBJETIVOS VARCHAR(250), UNIDAD VARCHAR(300), PRIMARY KEY (ID_MATERIA, ID_UNIDAD) );
CREATE TABLE PLANEACION_MATERIA ( ID_PLANEACIONMAT INTEGER NOT NULL , ID_MATERIA INTEGER , ID_UNIDAD INTEGER , ID_ESPECIALIDAD INTEGER , GRUPO CHAR(1), HORARIO CHAR(11), ANIO INTEGER, CICLO_ESCOLAR VARCHAR(20), PRIMARY KEY (ID_PLANEACIONMAT), FOREIGN KEY (ID_ESPECIALIDAD) REFERENCES (ID_ESPECIALIDAD),
ESPECIALIDAD
FOREIGN KEY (ID_MATERIA,ID_UNIDAD) DETALLE_MATERIA (ID_MATERIA,ID_UNIDAD)); CREATE TABLE DETALLE_PLANMATERIA ( ID_PLANEACIONMAT INTEGER NOT NULL, RESULTADOS BLOB , TEORICO INTEGER, PRACTICO INTEGER, PORCENTAJE INTEGER, SECUENCIA BLOB , DURAC_ACTIV INTEGER, TIPO_EVALUACION BLOB, FECHA_EVALUACION VARCHAR(30), FECHA_REVISION VARCHAR(30), OBSERVACIONES BLOB , REVISION VARCHAR(100), FECHA_APLI_PROG VARCHAR(40), FECHA_APLI_REAL VARCHAR(40), MATERIAL VARCHAR(150), FOREIGN KEY (ID_PLANEACIONMAT) PLANEACION_MATERIA (ID_PLANEACIONMAT)); CREATE TABLE MODULO ( ID_MODULO INTEGER NOT NULL, ID_ESPECIALIDAD INTEGER, NOM_MODULO VARCHAR(150), SEMESTRE INTEGER, PRIMARY KEY (ID_MODULO), FOREIGN KEY (ID_ESPECIALIDAD) (ID_ESPECIALIDAD));
REFERENCES
REFERENCES
REFERENCES
ESPECIALIDAD
CREATE TABLE SUBMODULO ( ID_SUBMODULO INTEGER NOT NULL, ID_MODULO INTEGER, OBJETIVO BLOB , SUB_MOD VARCHAR(250), PRIMARY KEY (ID_SUBMODULO)); CREATE TABLE PLANEACION_SUB ( ID_PLANEACIONSUB INTEGER NOT NULL, ID_ESPECIALIDAD INTEGER, ID_SUBMODULO INTEGER, ID_MODULO INTEGER,
GRUPO CHAR(1), HORARIO CHAR(11), CICLO_ESCOLAR CHAR(15), ANIO INTEGER, RIMARY KEY (ID_PLANEACIONSUB), FOREIGN KEY (ID_ESPECIALIDAD) REFERENCES ESPECIALIDAD (ID_ESPECIALIDAD), FOREIGN KEY (ID_MODULO) REFERENCES MODULO (ID_MODULO), FOREIGN KEY (ID_SUBMODULO) REFERENCES SUBMODULO (ID_SUBMODULO)); CREATE TABLE DETALLE_SUB ( ID_PLANEACIONSUB INTEGER NOT NULL, RESULTADOS BLOB , TEORICO INTEGER, PRACTICO INTEGER, PORCENTAJE INTEGER, SECUENCIA BLOB , DURAC_ACTIV INTEGER, TIPO_EVALUACION BLOB , FECHA_EVALUACION VARCHAR(30), FECHA_REVISION VARCHAR(30), OBSERVACIONES BLOB , FECHA_APLI_PROG VARCHAR(40), FECHA_APLI_REAL VARCHAR(40), REVISION VARCHAR(100), MATERIAL VARCHAR(150), FOREIGN KEY (ID_PLANEACIONSUB) REFERENCES PLANEACION_SUB (ID_PLANEACIONSUB));
Modelo E-R

Relation_247 Relation_252
ESPECIALIDAD ID_ESPECIALIDAD NOM_ESPECIALIDAD
Relation_256
MATERIA MODULO ID_MODU LO NOM_MODULO SEM ESTRE

ID_MATERIA NOMBRE SEM ESTRE
Relation_254
SUBM ODULO ID_SUBM ODULO NOM_SU BM ODULO OBJETIVO
DETALLE_MATERIA Relation_255 ID_UNIDAD UNIDAD OBJETIVOS

Relation_257
Relation_251
PLANEACION_SUB ID_PLANEACION_SUB GRUPO HORARIO CICLOESCOLAR ANIO
PLANEACION_M ATERIA ID_PLANEACIONMAT GRUPO HORARIO CICLOESCOLAR ANIO
DETALLE_SUB RESULTADOS TEORICO PRACTICO PORCEN TAJE SECUENCIA DURAC_ACT FECHA_APLI_PROG FECHA_APLI_REAL TIPO_EVALUACION FECHA_EVALUACION REVISION FECHA_R EVISION MATERIAL
DETALLE_PLANMATERIA RESULTADOS TEORICO PRACTICO PORCEN TAJE SECUENCIA DURAC_ACT FECHA_APLI_PROG FECHA_APLI_REAL TIPO_EVALUACION FECHA_EVALUACION REVISION FECHA_R EVISION MATERIAL
Modelo Fsico

ESCUELA VARC HAR varc har(80) CCT varc har(15) MAESTROS ID_MAESTROS integ er NOMBRE varc har(100)
I D_ESPECIALIDAD = I D_ESPECIALI DAD I D_ESPECIALIDAD = I D_ESPECI ALI DAD
ESPEC IALIDAD I D_ESPECIALIDAD = I D_E SPECI ALI DAD integ er varchar(80)
ID_ESPECIALID AD NOM_ESPEC IALIDAD
MATER IA MODULO ID_MODULO ID_ESPECIALIDAD NOM_MODULO SEM ESTRE integ er integ er varc har(150) integ er
I D_ESPECIALIDAD = ID_ESPECI ALI DAD
ID_MATERIA ID_ESPEC IALIDAD NOMBRE SEM ESTR E
integ er integ er varc har(100) integ er
I D_MATERI A = I D_MATERI A
SUBM ODULO ID_SUBM ODULO ID_MODULO NOM_SUBM OD ULO OBJETIVO integ er integ er ID_MODULO = I D_MO DULO VA long varchar
DETALLE_MAT ERIA ID_U NIDAD = I D_MATERIA ID_MATERIA UNID AD OBJETIVOS integ er I D_MATERI A integ er varchar(300) long varchar
I D_SUBMODULO = ID_SUBMO DULO
I D_UNIDAD = I D_UNI DAD
PLANEACION_M ATERIA PLANEACION_SUB ID_PLANEACION_SUB integ er ID_MODULO integ er ID_SUBM ODULO integ er ID_ESPECIALIDAD integ er GRUPO char(1) HORARIO char(11) CICLOESCO LAR varc har(20) ANIO integ er ID _PLANEACIONMAT ID _MAT ERIA ID _ESPECIALIDAD ID _UNIDAD GRUPO H ORARIO C ICLOESCO LAR ANIO integ er integ er integ er integ er char(1) char(11) varc har(20) integ er
I D_PLANEACI ONMAT = I D_PLA NEACI ONMAT ID_PLANEACI ON_SUB = ID_PLANEACIO N_SUB
DETALLE_SU B ID_PLANEACION_SUB RESULTADOS TEORICO PRACTICO PORCENT AJE SEC UENCIA DUR AC_ACT FEC HA_APLI_PROG FEC HA_APLI_REAL TIPO_EVALUACION FEC HA_EVALUACION REVISION FEC HA_REVISION MAT ERIAL integ er long varchar integ er integ er integ er long varchar integ er varc har(40) varc har(40) long varchar varc har(40) varc har(100) varc har(40) varc har(150)
DETALLE_PLANMATERIA ID_PLANEACIONMAT integ er RESU LTADOS long varchar TEOR ICO integ er PRAC TICO integ er PORCENTAJE integ er SECU ENCIA long varchar DURAC_ACT integ er FECH A_APLI_PROG varc har(40) FECH A_APLI_REAL varc har(40) TIPO_EVALUACION long varchar FECH A_EVALUAC ION varc har(40) REVISION varc har(100) FECH A_REVISION varc har(40) MATERIAL varc har(150)
Diccionario de datos
Instituto Tecnolgico de Tepic Nombre CCT Descripcin Es el numero de identificacin de cada uno de los planteles del estado de Nayarit En este campo se ingresar el nombre de cada uno de los planteles. Descripcin Es el nmero de identificacin de cada uno de los maestros del plantel. En este campo se ingresa el nombre de los docentes. Descripcin Es el nmero de identificacin de cada una de las especialidade s con las que cuenta el plantel. En este campo se ingresan las especialidade s. Rango Desde 1-N LongitudTipo Varchar(15) Codificacin Clave primaria, se define dependiendo del plantel que este utilizando el sistema. Estructura del dato Escuela
Plantel
Varchar(80)
Escuela
Nombre Id_maestros
Rango Desde 1-N
LongitudTipo Integer
Codificacin Clave primaria, entero y consecutivo.
Estructura del dato Maestros
Nombre
Varchar(10 0)
Maestros
Nombre Id_especialidad
Rango Desde 1-N
Estructura del dato Escuela
especialidad
Varchar(80)
Escuela
Nombre
Descripcin
Rango
LongitudTipo
Codificacin
Estructura del dato
Instituto Tecnolgico de Tepic Id_modulo Es el nmero de identificacin de cada uno de los mdulos con los que cuenta cada especialidad. Es el nmero de identificacin de cada una de las especialidade s con las que cuenta el plantel. En este campo se ingresa el nombre de cada uno de los mdulos. Se selecciona el semestre al cual pertenece el modulo registrado. Desde 1-N Integer Clave primaria, entero y consecutivo. Modulo
Id_especialidad
Integer
Modulo
Nom_modulo
VarChar (150)
Modulo
Semestre
1,2,3,4, 5,6
Integer
Modulo
Nombre Id_submodulo
Descripcin Es el nmero de identificacin de cada uno de los submodulos con los que cuenta cada modulo. Es el nmero de identificacin de cada uno de los mdulos.
Rango Desde 1-N
Codificacin Clave primaria, entero y consecutivo. No se define la longitud porque el id se genera automticament e en el sistema.
Estructura del dato Submodulo
Id_modulo
Integer
Submodulo
Instituto Tecnolgico de Tepic Nombre Nom_submodulo Descripcin En este campo se ingresa el nombre de los submodulos. Se ingresan los objetivos del submodulo a ser registrado. Descripcin Es el nmero de identificacin de la planeacin que se esta realizando. Rango Desde 1-N Rango LongitudTipo VarChar (250) Codificacin Estructura del dato Submodulo
Objetivo
Blob
Submodulo
Nombre Id_planeacionsub
Codificacin Clave primaria, entero y consecutivo. No se define la longitud porque el id se genera automticame nte en el sistema.
Estructura del dato

Planeacin_sub
Id_especialidad
Id_modulo
Id_submodulo
Grupo
Es el nmero de identificacin de cada una de las especialidade s. Es el nmero de identificacin de cada uno de los mdulos. Es el nmero de identificacin de cada uno de los submodulos. Se registra el grupo para el cual se esta realizando la planeacin.
Integer
Planeacin_sub
Integer
Planeacin_sub
Integer
Planeacin_sub
Char(1)
Planeacin_sub
Instituto Tecnolgico de Tepic Nombre Horario Descripcin Se ingresa el horario en el cual se imparte dicho submodulo. Se selecciona el ao para el cual se est realizando la planeacin. Se selecciona el ciclo escolar al cual pertenece la planeacin que se esta realizando. Descripcin Es el nmero de identificaci n de la planeacin que se esta realizando. Se ingresa los resultados de aprendizaje que se esperan obtener Se registre el tiempo terico que va a durar la actividad. Se registre el tiempo practico que va a durar la actividad Rango LongitudTipo Char(11) Codificacin Estructura del dato
Planeacin_sub
Anio
20002030
Integer
Planeacin_sub
Ciclo_escolar
Varchar (20)
Enero-Julio Agosto-Dic
Planeacin_sub
Nombre Id_planeacionsub
Rango
Codificacin
Estructura del dato Detalle_sub
Resultados
Blob
Detalle_sub
Teorico
Integer
Detalle_sub
Practico
Integer
Detalle_sub
Instituto Tecnolgico de Tepic Nombre Porcentaje Descripcin Se registra el porcentaje total de la duracin de la actividad. Se registra la secuencia didctica de la actividad. Se ingresa cunto tiempo va a durar la actividad. Se ingresa la fecha o fechas de aplicacin programada de la secuencia didctica Se ingresa la fecha o fechas de aplicacin realizada de la secuencia didctica Se registra el tipo de material didctico, bibliografa recurso WEB que se va a utilizar para la actividad Rango LongitudTipo Integer Codificacin Estructura del dato Detalle_sub
Secuencia
Blob
Detalle_sub
Durac_act
Integer
Detalle_sub
Fecha_apli_prog
Varchar (40)
Detalle_sub
Fecha_apli_real
VarChar (40)
Detalle_sub
Material
VarChar (150)
Detalle_sub
Instituto Tecnolgico de Tepic Nombre Tipo_evaluacion Descripcin Se registra el tipo de evidencias para la evaluacin Se ingresa la fecha o fechas de evaluacin. Se registra el tipo de revisin. Se registra la fecha o fechas de revisin. Descripcin Es el nmero de identificacin de cada una de las materias con las que cuenta cada especialidad . Es el nmero de identificacin de cada una de las especialidad es con las que cuenta el plantel. En este campo se ingresa el nombre de la materia a registrar. Se selecciona el semestre al cual pertenece la materia registrada. Rango Desde 1-N Rango LongitudTipo Blob Codificacin Estructura del dato Detalle_sub
Fecha_evaluacion
Varchar(3 0) Varchar (100) Varchar (30)
Detalle_sub
Revision Fecha_revision
Detalle_sub Detalle_sub
Nombre Id_materia
Estructura del dato Materia
Id_especialidad
Integer
Materia
Nombre
VarCha (100)
Materia
Semestre
1,2,3,4, 5,6
Integer
Materia
Instituto Tecnolgico de Tepic Nombre Id_materia Descripcin Es el nmero de identificaci n de cada una de las materias con las que cuenta cada especialidad . Es el nmero de identificaci n para cada una de las unidades pertenecient es a una materia. En este campo se ingresa el nombre de la unidad de la materia que se desea registrar. Se ingresan los objetivos de la materia registrada. Rango Desde 1-N LongitudTipo Integer Codificacin Estructura del dato Detalle_materia
Id_unidad
Integer
Detalle_materia
Unidad
VarChar (300)
Detalle_materia
Objetivos
Varchar (250)
Detalle_materia
Instituto Tecnolgico de Tepic Nombre Id_planeacionmat Descripcin Es el nmero de identificaci n de la planeacin que se esta realizando. Es el nmero de identificaci n para cada una de las unidades. Es el nmero de identificaci n de cada una de las materias. Es el nmero de identificaci n de cada una de las especialidad es. Se registra el grupo para el cual se esta realizando la planeacin. Se ingresa el horario en el cual se imparte dicha materia. Se selecciona el ao para el cual se esta realizando la planeacin. Se selecciona el ciclo escolar. Rango Desde 1-N LongitudTipo Integer Codificacin Clave primaria, entero y consecutivo. Estructura del dato
Planeacin_materia
Id_unidad
Integer
Planeacin_materia
Id_materia
Integer
Planeacin_materia
Id_especialidad
Integer
Planeacin_materia
Grupo
Char(1)
Planeacin_materia
Horario
Char(11)
Planeacin_materia
Anio
20002030
Integer
Planeacin_materia
Ciclo_escolar
Varchar (20)
Enero-Julio AgostoDiciembre
Planeacin_materia
Instituto Tecnolgico de Tepic Nombre Id_planeacionsub Descripcin Es el nmero de identificaci n de la planeacin que se esta realizando. Se ingresa los resultados de aprendizaje que se esperan obtener Se registre el tiempo terico que va a durar la actividad Se registre el tiempo practico que va a durar la actividad Se registra el porcentaje total de la duracin de la actividad. Se registra la secuencia didctica de la actividad. Se ingresa cunto tiempo va a durar la actividad. Se ingresa la fecha o fechas de aplicacin programada de la secuencia didctica Rango LongitudTipo Integer Codificacin Estructura del dato
Detalle_planmateria
Resultados
Blob
Detalle_planmateria
Teorico
Integer
Detalle_planmateria
Practico
Integer
Detalle_planmateria
Porcentaje
Integer
Detalle_planmateria
Secuencia
Blob
Detalle_planmateria
Durac_act
Integer
Detalle_planmateria
Fecha_apli_prog
Varchar(4 0)
Detalle_planmateria
Instituto Tecnolgico de Tepic Nombre Fecha_apli_real Descripcin Se ingresa la fecha o fechas de aplicacin realizada de la secuencia didctica Se registra el tipo de material didctico, bibliografa recurso WEB que se va a utilizar para la actividad Descripcin Se registra el tipo de evidencias para la evaluacin Se ingresa la fecha o fechas de evaluacin. Se registra el tipo de revisin. Se registra la fecha o fechas de revisin. Rango Rango LongitudTipo VarChar (40) Codificacin Estructura del dato
Detalle_planmateria
Material
VarChar (150)
Detalle_planmateria
Nombre Tipo_evaluacion
LongitudTipo Blob
Codificacin
Estructura del dato

Detalle_planmateria
Fecha_evaluacion
Varchar (30) Varchar (100) Varchar (30)
Detalle_planmateria
Revision Fecha_revision
Detalle_planmateria
Detalle_planmateria
Diseo de entrada y salida A continuacin se describirn los diseos de entrada y salida del sistema. Entradas: Datos del plantel: esta entrada se relaciona con la tabla escuela de la base de datos, sus componentes se pueden observar en el diccionario de datos. Datos del docente: esta entrada se relaciona con la tabla maestros de la base de datos, sus componentes se pueden observar en el diccionario de datos. Registros Especialidades: esta entrada est relacionada con la tabla especialidad, para ver sus componentes consulte el diccionario de datos. Formato especialidad: esta entrada est relacionada con la tabla detalle_sub Modulo: esta entrada est relacionada con las tablas submodulo y especialidad, para ver los componentes de cada tabla observar en el diccionario de datos. Submodulo: esta entrada se relaciona con las tablas modulo y especialidad, para ver los componentes de cada tabla observar en el diccionario de datos. Materia: esta entrada est relacionada con la tabla especialidad, para observar sus componentes ir al diccionario de datos. Formato tronco comn: esta entrada est relacionada con la tabla detalle_materia Salidas Botn imprimir en Formato especialidad: esta salida nos muestra los datos registrados para la realizacin de la planeacin de un submodulo en especfico. Botn imprimir en Formato tronco comn: esta salida nos muestra los datos registrados para la realizacin la planeacin de una materia de tronco comn.
Descripcin de los lenguajes utilizados para el desarrollo del proyecto Delphi Delphi es un entorno de desarrollo de software diseado para la programacin de propsito general con nfasis en la programacin visual. Delphi utiliza como lenguaje de programacin una versin moderna de Pascal llamada Object Pascal. Se eligi el lenguaje Delphi ya que cuenta con las siguientes caractersticas: Se utiliza habitualmente en el desarrollo de aplicaciones visuales y de
bases de datos cliente-servidor y multicapas. Adems de poder utilizar en un programa componentes estndar como botones, grillas, conjuntos de datos, etc. es posible crear nuevos componentes o mejorar los ya existentes, extendiendo la funcionalidad de la herramienta. Permite de manera sencilla ejecutar trozos de cdigo en respuesta a acciones o eventos que ocurren durante el tiempo que un programa se ejecuta. Tiene una gran capacidad para desarrollar aplicaciones con conectividad a bases de datos de diferentes gestionadores. El programador de Delphi cuenta con una gran cantidad de componentes para realizar la conexin, manipulacin, presentacin y captura de los datos.
Interbase IbConsole 6.0 Ventajas de Interbase Interbase es un Sistema de Administracin de Base de Datos Relacinales. Se destaca de otros DBMS's por su bajo consumo de recurso. Necesita una casi nula administracin Cuenta con una arquitectura multi-generacional. Flash versin 8 El gran desarrollo del Flash no es solamente importante por su capacidad en las aplicaciones multimedia, sino sobre todo por su utilizacin en Internet. Principales caractersticas de Flash : Una pgina construida en Flash, por ser Multimedia, se convierte de una Pgina Web a un Sitio Web. Permite insertar msica, imgenes, videos. La principal caracterstica es la multimedialidad que Flash proporciona. Permite desarrollar objetos Multimedia, visibles no slo en Internet. Flash nos permite crear y animar grficos Vectoriales compactos. Tambin nos permite importar y manipular Vectores y grficos Bitmap que hayan sido creados en otras aplicaciones.
CODIFICACIN
CODIFICACIN
Forma principal Componente Main Menu Men: Registros generales Submenus: Datos del plantel Datos del docente Registro de especialidades Men: Planeacion Submenus: Reforma componente profesional Formato especialidad Modulo Submodulo Reforma tronco comn Formato tronco comn Materia Men: Busqueda de planeaciones Submenus: Por especialidad Por tronco comn Men: Acerca de Men: Salir Para que las formas correspondientes a cada submenu se visualicen teclear el siguiente cdigo: Registros generales Datos del plantel: application.createform (tformadatosescuela,formadatosescuela); Datos del docente: application.createform (tformadatosdocente,formadatosdocente); Registro de especialidades: application.createform (tformaespecialidades,formaespecialidades); Planeacin Planeacion especialidad application.createform(tformaformatoespecialidad, formaformatoesp ecialidad); Modulo application.createform (tformamodulo,formamodulo);
Submodulo application.createform (tformasubmodulo,formasubmodulo); Planeacion tronco application.createform(tformatronco,formatronco); Materia application.createform(tformamateria,formamateria); Busquedas Por submodulo application.createform(tformabusespe,formabusespe); Por materia application.createform(tformamateria,formamateria); Acerca de application.createform(tformaacerca,formaacerca); Salir application.terminate; Mdatos En el mdatos se encentran un componente IBtable y Datasource por cada tabla de la base de datos, un IBtransaction y un IBdatabase. Propiedad Sql de los componentes Querymodulo select id_modulo, nom_modulo from modulo where id_especialidad=:parametro Querysubmodulo select id_submodulo, sub_mod from submodulo where id_modulo=:parametro Querysemestre select id_modulo , semestre from modulo where id_modulo=:parametro Queryobjetivosub select id_submodulo, objetivo from submodulo where id_submodulo=:parametro Propiedad Sql del componente Querymateria select id_materia, nombre from materia where id_especialidad=:parametro
Querysemestremat select id_materia , semestre from men75etr where id_materia=:ps Queryunidad select id_unidad, unidad from detalle_materia where id_materia =:parametro Queryobjmat select id_unidad, id_materia objetivos from detalle_materia where id_unidad=:pu and id_materia=:pm Queryordenespe select id_especialidad, especialidad from especialidad Order by especialidad Forma escuela Eento Oncreate mdatos.taescuela.open Evento Onclose mdatos.taescuela.close; action:=cafree; Evento Onclick de los componentes Bitbtn mdatos.taescuela.Insert; // boton nuevo mdatos.taescuela.delete; // boton eliminar mdatos.taescuela.edit; // boton modificar mdatos.taescuela.cancel; // boton cancelar mdatos.taescuela.post;// boton guardar close(); // boton salir Forma docente Evento Oncreate mdatos.tamaestros.open; Evento Onclose mdatos.tamaestros.close; action:=cafree;
Evento Onclick de los componentes Bitbtn mdatos.tamaestros.Insert; // boton nuevo mdatos. tamaestros.delete; // boton eliminar mdatos. tamaestros.edit; // boton modificar mdatos. tamaestros.cancel; // boton cancelar mdatos. tamaestros.post;// boton guardar close(); // boton salir Disparador Maestros set term ^ create trigger max_maestros for maestros before insert as declare variable maximo integer; begin select max(id_maestros) from maestros into:maximo; if(maximo is null) then new.id_maestros=1; else new.id_maestros=:maximo+1; end ^ set term ;^ Forma especialidades Evento Oncreate mdatos.taespecialidad.open; En evento Onclose mdatos. taespecialidad.close; action:=cafree; Evento Onclick de los componentes Bitbtn mdatos.taespecialidad.Insert; // boton nuevo mdatos taespecialidad.delete; // boton eliminar mdatos. taespecialidad.edit; // boton modificar mdatos. taespecialidad.cancel; // boton cancelar mdatos. taespecialidad.post; // boton guardar close(); // boton salir
Disparador Especialidad set term ^ create trigger max_especialidad for especialidad before insert as declare variable maximo integer; begin select max(id_especialidad) from especialidad into:maximo; if(maximo is null) then new.id_especialidad=1; else new.id_especialidad=:maximo+1; end ^ set term ;^ Forma modulo Evento Oncreate mdatos.tamodulo.open; mdatos.taespecialidad.open; dblookupcombobox Evento Onclose mdatos. tamodulo.close; mdatos.taespecialidad.open; action:=cafree; Evento Onclick de los componentes Bitbtn mdatos.tamodulo.Insert; // boton nuevo mdatos. tamodulo.delete; // boton eliminar mdatos. tamodulo.edit; // boton modificar mdatos. tamodulo.cancel; // boton cancelar mdatos. tamodulo.post;// boton guardar close(); // boton salir Disparador Modulo set term ^ create trigger max_modulo for modulo before insert as declare variable maximo integer; begin select max(id_modulo) from modulo
into:maximo; if(maximo is null) then new.id_modulo=1; else new.id_modulo=:maximo+1; end ^ set term ;^ Forma submodulo Evento Oncreate mdatos.tasubmodulo.open; mdatos.tamodulo.open; Evento Onclose mdatos. tamodulo.close; mdatos.tamodulo.open action:=cafree; Evento Onclick de los componentes Bitbtn mdatos.tasubmodulo.Insert; // boton nuevo mdatos. tasubmodulo.delete; // boton eliminar mdatos. tasubmodulo.edit; // boton modificar mdatos. tasubmodulo.cancel; // boton cancelar mdatos. tasubmodulo.post;// boton guardar close(); // boton salir Disparador SubModulo set term ^ create trigger max_submodulo for submodulo before insert as declare variable maximo integer; begin select max(id_submodulo) from submodulo into:maximo; if(maximo is null) then new.id_submodulo=1; else new.id_submodulo=:maximo+1; end ^ set term ;^
Forma planeacion especialidad Evento Oncreate mdatos.taespecialidad.Open; mdatos.tamodulo.Open; mdatos.tasubmodulo.open; mdatos.tadetalle_sub.Open; mdatos.taplaneacion_sub.open; mdatos.queryorden_espe.close; mdatos.queryorden_espe.open; mdatos.querymodulo.Close; mdatos.querymodulo.ParamByName('parametro').Value:= comboespecialidad.keyvalue; mdatos.querymodulo.Open; mdatos.querysubmodulo.Close; mdatos.querysubmodulo.ParamByName('parametro').Value:= combomodulo.keyvalue; mdatos.querysubmodulo.Open; mdatos.queryobjetivosub.close; mdatos.queryobjetivosub.ParamByName('parametro').Value:= combosubmodulo.KeyValue; mdatos.queryobjetivosub.open; mdatos.querysemestre.close; mdatos.querysemestre.ParamByName('parametro').Value:=combomodulo. KeyValue; mdatos.querysemestre.open; Evento Onclose mdatos.taespecialidad.close; mdatos.tamodulo.close; mdatos.tasubmodulo.close; mdatos.tadetalle_sub.close; mdatos.taplaneacion_sub.close; action:=cafree; Evento Onclick del Dblookupcombobox especialidad mdatos.querymodulo.Close; mdatos.querymodulo.ParamByName('parametro').Value:= comboespecialidad.keyvalue; mdatos.querymodulo.Open;
mdatos.queryorden_espe.close; mdatos.queryorden_espe.open; Evento Onclick del Dblookupcombobox modulo mdatos.querysubmodulo.Close; mdatos.querysubmodulo.ParamByName('parametro').Value:=combomodulo .keyvalue; mdatos.querysubmodulo.Open; mdatos.querysemestre.close; mdatos.querysemestre.ParamByName('parametro').Value:= combomodulo.KeyValue; mdatos.querysemestre.open; mdatos.querysemestre.close; mdatos.querysemestre.ParamByName('parametro').Value:= combomodulo.KeyValue; mdatos.querysemestre.open; Evento Onclick del Dblookupcombobox submodulo mdatos.queryobjetivosub.close; mdatos.queryobjetivosub.ParamByName('parametro').Value:= combosubmodulo.KeyValue; mdatos.queryobjetivosub.open; Evento OnEnter del dbgrid detalle_sub: if mdatos.taplaneacion_sub.state in[dsedit,dsinsert] then begin mdatos.taplaneacion_sub.post; mdatos.taplaneacion_sub.refresh; mdatos.taplaneacion_sub.last; end; navegador.datasource:=mdatos.dsdetalle_sub; Evento OnExit del dbgrid detalle_sub: if mdatos.tadetalle_sub.state in[dsedit,dsinsert] then begin mdatos.tadetalle_sub.post; mdatos.tadetalle_sub.refresh; mdatos.tadetalle_sub.last; end; navegador.datasource:=mdatos.dsplaneacionsub;
Evento Onclick del Dbnavigator If button=nbpost then begin mdatos.taplaneacion_sub.Refresh; mdatos.taplaneacion_sub.Last; end; if button=nbinsert then begin showmessage('Introduce Ordenadamente los Datos') end; mdatos.queryorden_espe.close; mdatos.queryorden_espe.open; mdatos.querymodulo.Close; mdatos.querymodulo.ParamByName('parametro').Value:= comboespecialidad. keyvalue; mdatos.querymodulo.Open; mdatos.querysubmodulo.Close; mdatos.querysubmodulo.ParamByName('parametro').Value:=combomodulo . keyvalue; mdatos.querysubmodulo.Open; mdatos.queryobjetivosub.close; mdatos.queryobjetivosub.ParamByName('parametro').Value:= combosubmodulo. KeyValue; mdatos.queryobjetivosub.open; mdatos.querysemestre.close; mdatos.querysemestre.ParamByName('parametro').Value:=combomodulo. KeyValue; mdatos.querysemestre.open; Evento OnClick del componente BitBtn Imprimir application.createform(Timpresionreporte,impresionreporte); impresionreporte.queryplantel.close; impresionreporte.querymaestro.Close; impresionreporte.queryreporte.close; impresionreporte.queryreporte.parambyname('parametro').value:= mdatos.taplaneacion_subID_planeacionsub.value; impresionreporte.queryreporte.open; impresionreporte.queryplantel.open;
impresionreporte.querymaestro.Open; impresionreporte.quickespecialidad.preview; Evento OnClick del componenete BitBtn Salir close(); Disparador Planeacion_sub set term ^ create trigger max_plan for planeacion_sub before insert as declare variable maximo integer; begin select max(id_planeacionsub) from planeacion_sub into:maximo; if(maximo is null) then new.id_planeacionsub=1; else new.id_planeacionsub=:maximo+1; end^ Forma materia Forma principal: Application.createform(tformamateria,formammateria); En el evento Oncreate de la forma que se esta creando mdatos.tamateria.open; mdatos.taespecialidad.Open; mdatos.tadetalle_materia.open; mdatos.queryorden_espe.close; mdatos.queryorden_espe.open; En el evento Onclose de la forma mdatos.tamateria.close; mdatos.taespecialidad.close; mdatos.tadetalle_materia.close; action:=cafree; En el evento OnEnter del dbgrid: if mdatos.tamateria.state in[dsedit,dsinsert] then begin mdatos.tamateria.sub.post; mdatos.tamateria.refresh; mdatos.tamateria.last;
end; navegador.datasource:=mdatos.dsdetalle_materia; En el evento OnExit del dbgrid if mdatos.tadetalle_materia.state in[dsedit,dsinsert] then begin mdatos.tadetalle_materia.post; mdatos.tadetalle_ materia.refresh; mdatos.tadetalle_ materia.last; end; navegador.datasource:=mdatos.dsmateria; En el evento Onclick del componente dbnavigator if button=nbinsert then begin showmessage('Introduce los datos de la materia en orden); end; if button=nbpost then begin mdatos.tamateria.refresh; mdatos.tamateria.Last; end; Evento Onclick del comboespecialidad mdatos.queryorden_espe.close; mdatos.queryorden_espe.open; Evento onclick del bitbtn Guardar mdatos.queryorden_espe.close; mdatos.queryorden_espe.open; Disparador Materia set term ^ create trigger max_materia for materia before insert as declare variable maximo integer; begin select max(id_materia) from materia into:maximo; if(maximo is null) then new.id_materia=1; else new.id_materia=:maximo+1;
end ^ set term ;^ Forma formato tronco comun Evento Oncreate mdatos.taespecialidad.Open; mdatos.tadetalle_materia.open; mdatos.tadetalle_planmateria.open; mdatos.tamateria.Open; mdatos.taplaneacionmateria.Open; mdatos.queryordenmat.close; mdatos.queryordenmat.open; mdatos.querymateria.close; mdatos.querymateria.parambyname('parametro').value:=comboespecialida dtronco.keyvalue; mdatos.querymateria.open; mdatos.queryunidad.close; mdatos.queryunidad.parambyname('pm').value:=comboasignatura.keyvalu e mdatos.queryunidad.open; mdatos.queryobjmat.close; mdatos.queryobjmat.parambyname('pm').value:=comboasignatura.keyvalu e mdatos.queryobjmat.parambyname('pu').value:=combounidad.keyvalue; mdatos.queryobjmat.Open; mdatos.querysemestremat.close; mdatos.querysemestremat.ParamByName('ps').Value:=comboasignatura. KeyValue; mdatos.querysemestremat.open; Evento Onclose mdatos.taespecialidad.close; mdatos.tamateria.close; mdatos.tadetalle_materia.close; mdatos.tadetalle_planmateria.close; mdatos.taplaneacionmateria.close; action:=cafree;
Evento Onclick del Dblookupcombobox especialidad mdatos.querymateria.close; mdatos.querymateria.parambyname('parametro').value:= comboespecialidadtronco.keyvalue; mdatos.querymateria.open; mdatos.queryordenmat.close; mdatos.queryordenmat.open; navegador mdatos.queryordenmat.close; mdatos.queryordenmat.open; Evento Onclick del Dblookupcombobox materia mdatos.queryunidad.close; mdatos.queryunidad.parambyname('parametro').value:= comboasignatura.keyvalue; mdatos.queryunidad.open; mdatos.querysemestremat.close; mdatos.querysemestremat.ParamByName('ps').Value:=comboasignatura.K eyValue; mdatos.querysemestremat.open; Evento Onclick del Dblookupcombobox unidad mdatos.queryobjetivos.close; mdatos.queryobjetivos.ParamByName('parametro').Value:= combounidad.KeyValue; mdatos.queryobjetivos.open; Evento OnEnter del Dbgrid Detalle_planmateria If mdatos.taplaneacionmateria.state in [dsEdit,dsInsert] then begin mdatos.taplaneacionmateria.post; mdatos.taplaneacionmateria.refresh; mdatos.taplaneacionmateria.last; end; navegador.datasource:=mdatos.dsdetalle_planmateria; Evento OnExit del Dbgrid Detalle_planmateria: if mdatos.tadetalle_planmateria.state in [dsEdit,dsInsert] then begin mdatos.tadetalle_planmateria.post; mdatos.tadetalle_planmateria.refresh; mdatos.tadetalle_planmateria.last; end; navegador.datasource:=mdatos.dsplaneacionmateria;
Evento Onclick del Dbnavigator If Button=Nbpost then begin mdatos.taplaneacionmateria.refresh; mdatos.taplaneacionmateria.last; end; if button=nbinsert then begin showmessage('Introduce Ordenadamente los Datos') Evento Onclick del componente Bitbtn imprimir application.createform(Timpresionmateria,impresionmateria); impresionmateria.queryplantel.close; impresionmateria.querymaestro.Close; impresionmateria.querymateria.close; impresionmateria.querymateria.parambyname('parametro').value:= mdatos.taplaneacionmateriaID_planeacionmat.value; impresionmateria.querymateria.open; impresionmateria.queryplantel.open; impresionmateria.querymaestro.Open; impresionmateria.quickmateria.preview; En el evento Onclick del componente del botn salir close(); Forma bsqueda por especialidad Evento Oncreate mdatos.tasubmodulo.open; mdatos.tamodulo.open; mdatos.taplaneacion_sub.open; mdatos.taespecialidad.Open; Evento Onclose mdatos.tasubmodulo.close; mdatos.tamodulo.close; mdatos.taplaneacion_sub.close; mdatos.taespecialidad.close; action:=cafree;
Evento OnKeyDowndel Dblookupcombobox submodulo: if key = VK_F3 then begin if mdatos.tasubmodulo.Active = True then mDatos.taSubModulo.close else begin mDatos.taSubModulo.Open; if not mDatos.taSubModulo.eof then combo.keyValue:=mDatos.taSubModuloID_SUBMODULO.Value; end; end; Evento OnkeyDown del Tcombobox if key = VK_F3 then begin if comboCiclo.ItemIndex <> -1 then comboCiclo.ItemIndex:=-1 else comboCiclo.ItemIndex:=0; end; En la propiedad Sql del componente QueryBus SELECT p.id_planeacionsub,e.especialidad,m.semestre,m.nom_modulo, s.sub_mod,s.objetivo,p.grupo,p.horario,p.ciclo_escolar,p.anio, d.resultados,d.teorico,d.practico,d.porcentaje,d.secuencia,d.durac_activ,d.ti po_evaluacion,d.fecha_evaluacion,d.fecha_revision, d.fecha_apli_prog, d.fecha_apli_real, d.revision, d.material FROM especialidad e, modulo m, submodulo s , planeacion_sub p, detalle_sub d WHERE s.sub_mod=:parametro and p.ciclo_escolar=:parametro and p.anio=:parametro and m.id_especialidad=e.id_especialidad and s.id_modulo=m.id_modulo and p.id_submodulo=s.id_submodulo and d.id_planeacionsub=p.id_planeacionsub
Evento Onclick del componente BitBtn Buscar querybus.close; querybus.SQL.Clear; querybus.SQL.add('SELECTid_planeacionsub,e.especialidad, m.semestre,m.nom_modulo, s.sub_mod ,s.objetivo, p.grupo,p.horario,'); querybus.SQL.add('p.ciclo_escolar,p.anio,d.resultados,d.teorico, d.practico, d.porcentaje,d.secuencia, d.durac_activ, d.tipo_evaluacion,'); querybus.SQL.add('d.fecha_evaluacion,d.fecha_revision, d.fecha_apli_prog,d.fecha_apli_real,d.revision,d.material '); querybus.SQL.add('FROM especialidad e, modulo m, submodulo s , planeacion_sub p, detalle_sub d'); querybus.SQL.add('WHERE m.id_especialidad=e.id_especialidad '); querybus.SQL.add('and s.id_modulo=m.id_modulo'); querybus.SQL.add('and p.id_submodulo=s.id_submodulo'); querybus.SQL.add('and d.id_planeacionsub=p.id_planeacionsub '); if((combo.text<>'') and (combociclo.text<>'' ) and (editan.text<>'') ) then begin querybus.SQL.add('and s.ID_submodULO= :ps '); querybus.SQL.add('AND p.anio= :pa'); querybus.SQL.add('AND p.ciclo_escolar = :pc'); querybus.ParamByName('ps').Value:=combo.KEYvALUE; querybus.ParamByName('pc').Value:=combociclo.TEXT; querybus.ParamByName('pa').Value:=StrToInt(editan.text); end else begin if((combo.text<>'') and (combociclo.text<>'' )) then begin querybus.SQL.add('AND s.ID_submodULO=:ps '); querybus.SQL.add('AND p.ciclo_escolar=:pc '); querybus.ParamByName('ps').Value:=combo.keyValue; querybus.ParamByName('pc').Value:=combociclo.TEXT; end else begin if((combo.text<>'') and (editan.text<>'' ) )then begin querybus.SQL.add('AND s.ID_submodULO=:ps '); querybus.SQL.add('AND p.anio=:pa ');
querybus.ParamByName('ps').Value:=combo.keyValue; querybus.ParamByName('pa').Value:=StrToInt(editan.text); end else begin if(combo.text<>'') then begin querybus.SQL.add('AND s.ID_submodULO=:ps '); querybus.ParamByName('ps').Value:=combo.KeyValue; end else begin if((combociclo.text<>'' )and(editan.text<>'')) then begin querybus.SQL.add('AND p.ciclo_escolar=:pc '); querybus.SQL.add('and p.anio=:pa '); querybus.ParamByName('pc').Value:=combociclo.text; querybus.ParamByName('pa').Value:=StrToInt(editan.text); end else begin if(combociclo.text<>'' ) then begin querybus.SQL.add('AND p.ciclo_escolar=:pc '); querybus.parambyname('pc').value:=combociclo.text; end else begin if(editan.text<>'' ) then begin querybus.SQL.Add('AND p.anio=:pa '); querybus.ParamByName('pa').Value:=StrToInT(editan. Text); end; end; end; end; end; end; end; querybus.Open;
Evento Onclick del componente BitBtn Mostrar en nueva ventana mDatos.taplaneacion_sub.Open; mDatos.taplaneacion_sub.Locate('ID_PLANEACIONSUB',querybusID_PLA NEACIONSUB.Value,[loCaseInsensitive]); application.createform(tformaformatoespecialidad, formaformatoespecialidad); Evento Onclick del componente BitBtn Salir close(); Forma bsqueda por tronco comn Evento Oncreate mdatos.tamateria.open; mdatos.tadetalle_materia.open; mdatos.taplaneacionmateria.open; mdatos.tadetalle_planmateria.open; mdatos.taespecialidad.open; Evento Onclose mdatos.tamateria.close; mdatos.tadetalle_materia.close; mdatos.taplaneacionmateria.close; mdatos.tadetalle_planmateria.close; mdatos.taespecialidad.close; action:=cafree Evento Onkeydown del componente DblookupMateria: if key = VK_F3 then begin if mdatos.tamateria.Active = True then mDatos.tamateria.close else begin mDatos.tamateria.Open; if not mDatos.tamateria.eof then combomateria.keyValue:=mDatos.tamateriaID_materia.Value; end; end; Evento Onkeydown del componente Tcombobox ciclo escolar if key = VK_F3 then begin if combociclo.ItemIndex <> -1 then combociclo.ItemIndex:=-1
else combociclo.ItemIndex:=0; end; Propiedad Sql del componente Querymat SELECT pm.id_planeacionmat,es.especialidad,ma.semestre,ma.nombre, dm.id_unidad,dm.unidad, pm.grupo, pm.horario, pm.ciclo_escolar, pm.anio, dp.resultados, dp.teorico, dp.practico, dp.porcentaje, dp.secuencia, dp.durac_activ,dp.tipo_evaluacion, p.fecha_evaluacion, dp.fecha_revision, dp.fecha_apli_prog, dp.fecha_apli_real, dp.revision, dp.material FROM especialidad es, materia ma, planeacion_materia pm, detalle_planmateria dp WHERE pm.id_materia=:parametro and pm.anio=:parametro and pm.ciclo_escolar=:parametro AND ma.id_especialidad=es.id_especialidad and dm.id_materia=ma.id_materia and pm.id_materia=dm.id_materia and dp.id_planeacionmat=pm.id_planeacionmat; Evento Onclick del componente BitBtn Buscar querymat.close; querymat.SQL.Clear; querymat.SQL.add('SELECT pm.id_planeacionmat,es.especialidad,ma.semestre,ma.nombre, dm.id_unidad,dm.unidad, pm.grupo, pm.horario,'); querymat.SQL.add('pm.ciclo_escolar,pm.anio,dp.resultados,dp.teorico, dp.practico,dp.porcentaje,dp.secuencia, dp:durac_activ, dp.tipo_evaluacion,'); querymat.SQL.add('dp.fecha_evaluacion,dp.fecha_revision, dp.fecha_apli_prog, dp.fecha_apli_real, dp.revision, dp.observaciones'); querymat.SQL.add('FROM especialidad es, materia ma, dm, planeacion_materia pm, detalle_planmateria dp'); dp.material, detalle_materia detalle_materia dm,
querymat.SQL.add('WHERE ma.id_especialidad=es.id_especialidad '); querymat.SQL.add('and dm.id_materia=ma.id_materia'); querymat.SQL.add('and pm.id_materia=dm.id_materia');
querymat.SQL.add('and dp.id_planeacionmat=pm.id_planeacionmat '); if((combomateria.text<>'') and (combociclo.text<>'' ) and (editanio.text<>'') ) then begin querymat.SQL.add('and ma.id_materia= :pma '); querymat.SQL.add('AND pm.anio= :pa'); querymat.SQL.add('AND pm.ciclo_escolar = :pc'); querymat.ParamByName('pma').Value:=combomateria.KEYvALUE; querymat.ParamByName('pc').Value:=combociclo.TEXT; querymat.ParamByName('pa').Value:=StrToInt(editanio.text); end else begin if((combomateria.text<>'') and (combociclo.text<>'' )) then begin querymat.SQL.add('AND ma.id_materia=:pma'); querymat.SQL.add('AND pm.ciclo_escolar=:pc '); querymat.ParamByName('pma').Value:=combomateria.keyValue; querymat.ParamByName('pc').Value:=combociclo.TEXT; end else begin if((combomateria.text<>'') and (editanio.text<>'' ) )then begin querymat.SQL.add('AND ma.id_materia=:pma '); querymat.SQL.add('AND pm.anio=:pa '); querymat.ParamByName('pma').Value:=combomateria. keyValue querymat.ParamByName('pa').Value:=StrToInt (editanio.text); end else begin if(combomateria.text<>'') then begin querymat.SQL.add('AND ma.id_materia=:pma '); querymat.ParamByName('pma').Value:=combomateria. KeyValue; end else begin if((combociclo.text<>'' )and(editanio.text<>'')) then
begin querymat.SQL.add('AND pm.ciclo_escolar=:pc '); querymat.SQL.add('and pm.anio=:pa '); querymat.ParamByName('pc').Value:=combociclo.text; querymat.ParamByName('pa').Value:=StrToInt (editanio.text); end else begin if(combociclo.text<>'' ) then begin querymat.SQL.add('AND pm.ciclo_escolar=:pc '); querymat.parambyname('pc').value:=combociclo.text; end else begin if(editanio.text<>'' ) then begin querymat.SQL.Add('AND pm.anio=:pa '); querymat.ParamByName('pa').Value:=StrToInT (editanio.Text); end; end; end; end; end; end; end; querymat.Open; Evento Onclick del componenet BitBtn Mostrar en Otra Ventana mDatos.taplaneacionmateria.Open; mDatos.taplaneacionmateria.Locate('ID_PLANEACIONMAT', querymatID_planeacionmat.value,[loCaseInsensitive]); application.createform(tformatronco,formatronco); Evento Onclick del componenet BitBtn Salir close();
Reportes de especialidad Propiedad Sql del Queryreporte SELECT p.id_planeacionsub,e.especialidad,m.semestre, m.nom_modulo, s.sub_mod ,s.objetivo, p.grupo,p.horario, p.ciclo_escolar, p.anio,d.resultados,d.teorico, d.practico, d.porcentaje,d.secuencia, d.durac_activ, d.tipo_evaluacion, d.fecha_evaluacion, d.fecha_revision, d.fecha_apli_prog, d.fecha_apli_real,d.revision,d.material FROM especialidad e, modulo m, submodulo s , planeacion_sub p, detalle_sub d WHERE m.id_especialidad=e.id_especialidad and s.id_modulo=m.id_modulo and p.id_submodulo=s.id_submodulo and d.id_planeacionsub=p.id_planeacionsub and d.id_planeacionsub=:parametro Propiedad Sql del Querymaestros select nombre from maestros Propiedad Sql del Queryplantel select plantel, cct from escuela Reporte planeacion tronco comn Propiedad Sql del querymateria SELECT pm.id_planeacionmat, es.especialidad, ma.semestre, ma.nombre, dm.id_unidad, dm.unidad,dm.objetivos, pm.grupo, pm.horario, pm.ciclo_escolar, pm.anio, dp.resultados, dp.teorico, dp.practico, dp.porcentaje, dp.secuencia, dp.durac_activ, dp.tipo_evaluacion,dp.fecha_evaluacion,dp.fecha_revision, dp.fecha_apli_prog, dp.fecha_apli_real, dp.revision, dp.material FROM especialidad es, materia ma, detalle_materia dm , planeacion_materia pm, detalle_planmateria dp WHERE ma.id_especialidad=es.id_especialidad and dm.id_materia=ma.id_materia and pm.id_materia=dm.id_materia and
dp.id_planeacionmat=pm.id_planeacionmat and dp.id_planeacionmat=:parmetro Propiedad Sql del querymaestros select nombre from maestros Propiedad Sql del queryplantel select plantel, cct from escuela
PRUEBAS
Pruebas La fase de pruebas del sistema tiene como objetivo verificar el sistema para comprobar si este cumple sus requisitos. Dentro de esta fase pueden desarrollarse varios tipos distintos de pruebas en funcin de los objetivos de las mismas. Toda prueba consta tradicionalmente de tres elementos: interacciones entre el sistema y la prueba, valores de prueba y resultados esperados. Los dos primeros elementos permiten realizar la prueba y el tercer elemento permite evaluar si la prueba se super con xito o no. La prueba del software es un elemento crtico para la garanta de la calidad del software. El objetivo de la etapa de pruebas es garantizar la calidad del producto desarrollado. Las pruebas que realizamos al sistema fueron peridicas, modulo siguientes:

al culminar cada
realizamos las pruebas necesarias. Lo puntos a evaluar fueron los
Verificar la interaccin de componentes. Verificar la integracin adecuada de los componentes. Verificar que todos los requisitos se han implementado correctamente. Identificar y asegurar que los defectos encontrados se han corregido antes de entregar el software al cliente. Disear pruebas que sistemticamente saquen a la luz diferentes clases de errores, hacindolo con la menor cantidad de tiempo y esfuerzo.
Las pruebas que se le hicieron al sistema fueron varias ya que lo que se pretenda que el sistema cumpliera con los requisitos planteados, y cubriera las necesidades que se tienen, as como detectar errores de codificacin, errores en los resultados arrogados. Una prueba muy importante que se realizo fue que el personal que lo utilizar cotidianamente, ya que es personal ajeno a su elaboracin, para obtener una muestra de cuales son los errores tpicos que se podran cometer al momento que ya est en funcionamiento y esta prueba tuvo mucho xito ya que se descubrieron algunos errores que no se haban tomado en cuenta y gracias a esto se pudo regenerar el sistema , pues nos dimos cuenta que la interfaz que ofrecamos era algo complicada para aquellos docentes que no manejan apropiadamente las computadoras, por lo que optamos por agregar botones donde expresamos explcitamente cual es su funcionalidad, el color apropiado para el sistema tambin fue algo que los docentes nos permitieron evaluar, y decidir por los colores que tiene actualmente. Estas son las evaluaciones ms importantes que realizamos al sistema. A la Ayuda visual electrnica, tambin le realizamos una serie de pruebas, se le proporciono este Software al docente encargado de impartir este submodulo para que la manejara y descubriera si se ajusta a las necesidades que tiene, con respeto al Proceso Enseanza-Aprendizaje, al manejarla nos dio su punto de vista sobre lo que le pareca el ambiente de interaccin entre las diferentes competencias que integran este submodulo. Lo nico que agregamos a esta Ayuda visual, fue ingresarle algunos puntos que el docente nos sugiri para que estuviera mas completa en cuanto a informacin. Las pruebas no pueden asegurar la ausencia de defectos; slo puede demostrar que existen defectos en el software. Y ayudan circunstancialmente a la funcionalidad del sistema.
IMPLANTACIN
IMPLANTACIN La implantacin es el proceso de verificar e instalar un nuevo software al equipo, entrenar a los usuarios, instalar la aplicacin y construir todos los archivos de datos necesarios para utilizarla. El sistema fue presentado a los docentes y personal administrativo de la institucin, sealando todas y cada una de las funciones que el sistema contiene. Se imparti una breve capacitacin del funcionamiento del sistema dando nfasis en que esta herramienta ser de mucha ayuda para llevar a cabo el desarrollo del proceso de planeacin ya que es muy fcil manejo y contiene un entorno amigable para el usuario. A cada docente se le hizo entrega de una copia del sistema as como de la documentacin necesaria para su instalacin y manejo. Como este proyecto ser puesto en marcha al inicio del prximo ciclo escolar (agosto-enero), se hizo entrega de este material con la finalidad de que cada usuario se valla familiarizando con el sistema y en caso de que surjan dudas, estas sean aclaradas a la brevedad para que as, cuando el sistema este en funcionamiento no haya dudas y se realicen las actividades correctamente. El personal docente de la institucin quedo convencido y satisfecho de que la implementacin de la tecnologa para el desarrollo de la institucin es un gran avance para poder seguir superndose profesionalmente. Este proyecto tendr un significativo impacto organizacional ya que todo el personal docente tanto alumnos tendrn muchos beneficios, tomando en cuenta que desde que se planea el curso hasta que se imparte en las clases harn uso de tecnologa que se desarrollo con una meta especifica, que es la de simplificar el desarrollo de los procesos y elevar el nivel educativo en la institucin.
GRAFICA DE GANTT
GRAFICA DE GANTT Actividad ANALISIS DISEO CODIFICACIN PRUEBAS IMPLANTACION DOCUMENTACIN Duracin
Actividad
Predecesora
Duracin en semanas
A=Analisis D= Documentacin C P I DO=
-A A, D A, D, C A, D, C, P A, D, C, P, I
5 4 12 12 1 3
MANUAL DEL USUARIO
COMO INSTALAR EL SISTEMA Para instalar el sistema Soft-PLEA CECYTEN en su computadora realice los siguientes pasos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Dar clic en el botn Inicio Seleccionar Todos los programas Dar clic en Accesorios Explorador de Windows. Seleccionar la unidad C:\ Dar clic en el men Archivo que se encuentra en la parte Superior izquierda, seleccionar la opcin Nuevo. Seleccionar la opcin Carpeta y escribir Soft-PLEA Introducir el Cd. de instalacin del sistema. Seleccionar los archivos que contiene el cd. Presionar las teclas ctrl. + C o ir al men Edicin y clic en la opcin Copiar. Ir a la carpeta Soft-PLEA creada en C:\ y presionar las Teclas ctrl.+V o ir al men Edicin y clic en Pegar Seleccionar el archivo llamado planeacion.exe Dar clic derecho y elegir la opcin Enviar a >Escritorio
REQUISITOS MNIMOS DE HARDWARE Y SOFTWARE PARA EL SISTEMA DE PLANEACIN DEL PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE. Procesador Intel Pentium III a 1GHz (similar o superior) Memoria RAM de 256 MB HD 60GB Monitor 17 Mouse Teclado Windows Millenium REQUISITOS MNIMOS DE HARDWARE Y SOFTWARE PARA LA AYUDA VISUAL ELECTRONICA. Procesador Intel Pentium III a 2GHz (similar o superior) Memoria RAM de 256 MB HD 60GB Monitor 17 Mouse Teclado Windows XP Flash Player 8 (o superior) Para comenzar a utilizar la ayuda visual, es necesario que instale la Versin de Flash player que contiene el CD donde viene el software, dando doble clic sobre el archivo de instalacin y seguir todas las instrucciones. Una vez instalado Flash Player, lo nico que necesita hacer es dar doble clic sobre el numero de competencia que quiere visualizar.
OPERACIN DEL SISTEMA DE PLANEACIN DEL PROCESO ENSEANZAAPRENDIZAJE. Empezar a utilizar el Sistema En primer lugar bastar con hacer doble clic en el Mouse en el icono de Planeacin desde la pantalla del Escritorio de Windows. Otra forma de acceder al sistema es posicionarse sobre el icono de Soft-PLEA, hacer clic una vez y presionar la tecla Enter. Esto har que se ejecute de forma automtica el sistema, el cual mostrara la siguiente imagen:
Men Principal Al estar en la pantalla principal del sistema podemos visualizar el men principal, en el cual se pueden observar cinco opciones las cuales son las siguientes:
Registros Generales Planeacin Bsqueda de Planeaciones Acerca De Salir
Cada una de las opciones tiene una funcin especfica las cuales se explicaran detalladamente conforme avance en el manual. ToolBar En la parte inferior derecha del Men Principal se visualiza un calendario el cual ser muy til al momento de realizar las planeaciones. derecho, como se muestra a continuacin. Para desplegar el calendario solo es necesario dar clic en la flecha que se encuentra al lado
StatusBar Esta barra se encuentra en la parte inferior de la pantalla y visualiza el estado actual de lo que se encuentra haciendo, o la informacin de las funciones de algunos componentes.
Men Registros Generales Al momento de seleccionar el men Registros Generales se despliega el men con las opciones Datos del Plantel, Datos del Docente y Registro de Especialidades como se puede observar en la siguiente pantalla:
A continuacin se explica como manejar cada una de las pantallas del men Registros Generales. Datos del Plantel Al dar clic en la opcin Datos del Plantel nos mostrar la siguiente pantalla:
Esta pantalla permitir ingresar el nombre del plantel y su CCT correspondiente.
En la parte inferior de la misma se cuenta con los siguientes botones: Este botn nos permite ingresar un nuevo registro Este botn nos permite eliminar el registro en el cual estamos situados. Permite modificar el registro en el cual nos encontramos situados, una vez realizadas las modificaciones necesarias dar clic en el botn guardar. Cancela la operacin en curso. Guarda los cambios realizados.
Permite salir de la pantalla actual.
En la parte inferior tambin se encuentra un componente DBNavigator el cual contiene los siguientes botones de control:
Posiciona al registro siguiente
Posiciona al Primer registro
Posiciona al Ultimo registro
Posiciona al registro anterior
Datos del docente En el men Registros Generales se encuentra la opcin Datos del Docente el cual al seleccionarla nos muestra la siguiente pantalla:
En esta pantalla se ingresa el nombre del docente que esta utilizando el sistema, la clave es generada automticamente por el sistema.
En la parte inferior contamos con los siguientes botones: Este botn nos permite ingresar un nuevo registro Este botn nos permite eliminar el registro en el cual estamos situados. Permite modificar el registro en el cual nos encontramos situados, una vez realizadas las modificaciones necesarias dar clic en el botn guardar. Cancela la operacin en curso. Guarda los cambios realizados.
En la parte inferior se encuentra un componente DBNavigator el cual contiene botones de control, los cuales permiten desplazase a los dems registros almacenados, a continuacin se explica la funcin de cada uno de los botones.
Registro de Especialidades La opcin Registro de Especialidades se encuentra en el men Registros Generales y al seleccionarla mostrara la siguiente pantalla:
En esta pantalla solo se debe ingresar el nombre de las especialidades ya que la clave es generada automticamente por el sistema.
En la parte inferior se encuentran los siguientes botones: Este botn nos permite ingresar un nuevo registro Este botn nos permite eliminar el registro en el cual estamos situados. Permite modificar el registro en el cual nos encontramos situados, una vez realizadas las modificaciones necesarias dar clic en el botn guardar. Cancela la operacin en curso. Guarda los cambios realizados.
Se localiza un componente DBNavigator el cual contiene botones de control, los cuales se explican a continuacin.
Men Planeacin El siguiente men con el que cuenta el sistema es el Men Planeacin, al dar clic sobre l se desplegaran dos opciones Reforma componente Profesional y Reforma Tronco Comn como se muestra en la siguiente pantalla:
A su vez cada opcin del men Planeacin cuenta con su propio submen como se explica a continuacin:
Reforma Componente Profesional Al seleccionar la opcin Reforma Componente Profesional Submodulo como se puede observar a continuacin: se desglosa un
submen el cual contiene las opciones Formato especialidad, Modulo y
Al dar clic en la opcin Modulo se visualizar la siguiente pantalla:
Esta pantalla permitir registrar los datos generales de los mdulos pertenecientes a las especialidades impartidas en el plantel. La clave no es ingresada por el usuario ya que se genera automticamente por el sistema. En la opcin Nombre del modulo se debe ingresar el nombre del modulo que deseamos registrar.
En la opcin semestre viene con un combo el cual nos proporciona las posibles opciones, para desplegar el combo dar clic en la flecha de la derecha y seleccionar el semestre correspondiente al modulo. Por ultimo debemos seleccionar la especialidad a la cual pertenece dicho modulo, aqu tambin se cuenta con un combo de especialidades, para desplegarlo dar clic en la flecha de la derecha y seleccionar la especialidad correspondiente. En este combo aparecern las especialidades que se hayan registrado en la pantalla Especialidades del Men Registros Generales. En la parte inferior se encuentran los siguientes botones: Este botn nos permite ingresar un nuevo registro Este botn nos permite eliminar el registro en el cual estamos situados. Permite modificar el registro en el cual nos encontramos situados, una vez realizadas las modificaciones necesarias dar clic en el botn guardar. Cancela la operacin en curso. Guarda los cambios realizados.
Se localiza un componente DBNavigator el cual contiene botones de control, los cuales se explican a continuacin.
Submodulo Otra opcin del submen correspondiente a la opcin Reforma Componente Profesional es la opcin Submodulo la cual al seleccionarla muestra la siguiente pantalla:
Esta pantalla permite ingresar los datos generales de los submodulos pertenecientes a los mdulos impartidos en el plantel. En la opcin modulo debemos dar un clic en la flecha de la derecha correspondiente para desplegar los nombres de los mdulos que se registraron anteriormente, al localizar el nombre del modulo al cual pertenece el submodulo
que se desea registrar dar un clic y de esta forma se habr seleccionado el nombre del modulo. En la opcin nombre del submodulo se debe escribir el nombre del submodulo correspondiente al modulo seleccionado. Por ultimo en la opcin objetivos se deben ingresar los objetivos que se pretenden alcanzar con dicho submodulo. En la parte inferior se localizan con los siguientes botones: Este botn nos permite ingresar un nuevo registro Este botn nos permite eliminar el registro en el cual estamos situados. Permite modificar el registro en el cual nos encontramos situados, una vez realizadas las modificaciones necesarias dar clic en el botn guardar. Cancela la operacin en curso. Guarda los cambios realizados.
Se localiza en la parte inferior un componente DBNavigator botones de control, los cuales se explican a continuacin.
el cual contiene
Formato Especialidad Esta opcin se encuentra al inicio del submen debido a que es la pantalla que mas se utilizara durante la realizacin de la planeacin. Al elegir la opcin Formato Especialidad nos mostrara la siguiente pantalla en la cual se deben registrar todos los datos correspondientes para la planeacin de un submodulo en especfico.
DBgrid
El nmero de planeacin es generada automticamente por el sistema. En la opcin Especialidad se debe dar clic en la flecha del combo y se selecciona la especialidad a la cual corresponde el submodulo del cual se desea realizar su planeacin. Al momento de seleccionar la especialidad se activa el combo de la opcin modulo donde tambin se debe dar clic en la flecha para poder seleccionar el modulo al cual corresponde el submodulo que se va a planear. Despus de seleccionar el nombre del modulo se activa automticamente el
combo de la opcin submodulo, aqu se debe elegir el nombre del submodulo que se va a planear. De forma automtica al seleccionar el submodulo se registran los objetivos del mismo, los cuales fueron capturados anteriormente. El semestre se activa automticamente al momento de elegir el nombre del modulo. Se debe ingresar el horario en el cual ser impartido el submodulo. En la opcin ciclo escolar se cuenta con u combo con las opciones Febrero-Julio y AgostoEnero que son las dos posibles opciones par este campo. En el campo ao se debe seleccionar el ao en el cual se va a impartir dicho submodulo. En esta opcin se cuenta con un combo, para desplegarlo dar clic en la flecha y elegir una de las opciones que se proporcionan. Antes de entrar al DBgrid para capturar los datos correspondientes para la planeacin, se deben guardar los cambios, esto se realiza dando clic en el botn de control Guardar (el de la palomita) del DBNavigator. Una vez guardados los cambios se entra al DBgrid y se capturan los datos para poder realizar la planeacin de dicho submodulo, en el DBgrid se encuentran los campos: Tiempo terico, tiempo practico, porcentaje, duracin de la actividad,
fecha de aplicacin de la secuencia didctica programada, fecha de aplicacin de la secuencia didctica realizada, material didctico, bibliografa y recursos WEB, fecha de entrega, revisin y fecha. Salir del DBgrid y capturar los datos correspondientes a los campos Resultados de aprendizaje y/o temticos, secuencia didctica, tipo de evidencia para evaluacin continua y observaciones. Una vez que se haya ingresado la informacin en su campo correspondiente se debe guardar y actualizar la base de datos. En la parte inferior se encuentra un componente DBNavigator el cual cuenta con botones de control, a continuacin se explican las funciones de cada uno de los botones: Posiciona al Ultimo registro Posiciona al Registro anterior Elimina Un Registro Guarda los cambios realizados Actualiza la Base de Datos
Posiciona al Registro Siguiente
Inserta un Nuevo registro
Cancela la Operacin en curso
Modificar un registro
Tambin en la parte inferior derecha se encuentran dos botones los cuales nos permiten: Mediante este botn se manda imprimir la planeacin que se haya realizado. Este botn permite salir correctamente de la pantalla Formato Especialidad.
Para poder desplazarse a otras planeaciones de otros submodulo se realiza con los 4 primeros botones de control del DBNavigator.
Para ingresar los datos de una nueva planeacin de un submodulo, posicionarse en la opcin Especialidad y dar clic en el botn de control que nos permite insertar un nuevo registro , aparecer el mensaje Introduce ordenadamente los
datos dar clic en ok e ingresar los datos en su campo correspondiente como se explico anteriormente y dar clic en el botn Guardar actualizar la base de datos . y despus en el botn
Para eliminar un registro se debe situar con el DBnavigator en el registro deseado y dar clic en el botn Eliminar .
Para modificar un registro, se debe situar con el DBnavigator en el registro que se desea modificar, dar clic en el botn Modificar y al terminar de realizar las
modificaciones necesarias dar clic en el botn Guardar botn actualizar la base de datos .
y despus en el
Para cancelar la operacin en curso solo se debe dar clic en el botn Cancelar .
Para mandar imprimir la planeacin realizada, dar clic en el botn Imprimir el cual mostrara una pantalla como la siguiente en el cual se visualizan los registros ingresados.
Para cerrar correctamente la pantalla Formato Especialidad dar clic en el botn Salir.
Reforma Tronco Comn Al seleccionar la opcin Reforma Tronco Comn se desglosa un submen el cual cuenta con las opciones Formato Tronco Comn Y Materia como se puede observar a continuacin:
Materia Al seleccionar la opcin Materia nos mostrara la siguiente pantalla:
DBGird Esta pantalla sirve para ingresar los datos generales de las materias impartidas en el plantel. La clave no es ingresada por el usuario ya que es generada automticamente por el sistema.
En la opcin Nombre de la materia se debe ingresar el nombre de la materia que deseamos registrar. La opcin semestre cuenta con un combo el cual nos proporciona las posibles opciones, para desplegar el combo dar clic en la flecha y seleccionar el semestre correspondiente a la materia. Por ultimo debemos seleccionar la especialidad a la cual pertenece dicha materia, aqu tambin se cuenta con un combo de especialidades, para desplegarlo dar clic en la flecha y seleccionar la especialidad correspondiente. En este combo aparecern las especialidades que se hayan registrado en la pantalla Especialidades del Men Registros Generales. Antes de entrar al DBgrid para capturar los datos correspondientes de cada unidad de la materia se deben guardar los cambios, esto se realiza dando clic en el botn de control Guardar (el de la palomita) del DBNavigator. Una vez guardados los cambios se entra al DBgrid y se capturan los datos de cada una de las unidades pertenecientes a una materia. En el DBGrid se encuentran los campos nmero de unidad y nombre de la unidad. Ingresar los datos en el siguiente orden unidad, nombre de unidad y objetivos, realizar esto para cada una de las unidades. Al terminar de ingresar todas las unidades de la materia se da clic en el botn guardar y actualizar la base de datos.
En la parte inferior se encuentra un componente DBNavigator el cual cuenta con botones de control, a continuacin se explican las funciones de cada uno de los botones: Posiciona al Ultimo registro Posiciona al Registro anterior Guarda los cambios realizados Actualiza la Base de Datos Elimina un Registro
Cancela la Inserta un Operacin en curso Nuevo registro Posiciona al Modificar un registro Registro Siguiente
Tambin en la parte inferior derecha se encuentra un botn el cual permite:
Este botn permite salir correctamente de la pantalla Materia Para poder desplazarse a otras materias que ya han sido registradas lo podemos realizar con los 4 primeros botones de control del DBNavigator.
Para ingresar los datos de una nueva materia, dar clic en el botn de control que permite insertar un nuevo registro , ingresar los datos en su campo
correspondiente como se explico anteriormente y dar clic en el botn Guardar
y despus en el botn actualizar la base de datos
Para eliminar un registro se sita con el DBNavigator en el registro deseado y dar clic en el botn Eliminar .
Para modificar un registro, se debe situar con el DBNavigator en el registro que se
desea modificar, dar clic en el botn Modificar
y al terminar de hacer las y despus en el
modificaciones necesarias dar clic en el botn Guardar botn actualizar la base de datos .
Para cancelar la operacin en curso solo debemos dar clic en el botn Cancelar .
Para cerrar correctamente la pantalla Materia dar clic en el botn Salir
Formato Tronco Comn Esta opcin se encuentra al inicio del submen debido a que es la pantalla que mas se utilizara. Al elegir la opcin Formato Tronco Comn mostrara la siguiente pantalla en la cual se deben registrar todos los datos correspondientes para la planeacin de una materia en especfico.
DBGird
Se debe ingresar el nmero de planeacin, el cual debe ser el mismo mientras no se genere la siguiente de planeacin. En la opcin Especialidad se debe dar clic en la flecha del combo y seleccionar la especialidad a la cual corresponde la materia de la cual se desea hacer su planeacin. Al momento de seleccionar la especialidad se activa el combo de la opcin asignatura donde tambin debemos dar clic en la flecha para poder seleccionar la asignatura a la cual se le va a realizar su planeacin. Despus de seleccionar el nombre de la materia se activa automticamente el combo de la opcin unidad, aqu debemos elegir el nombre de la unidad que se va a planear. Al seleccionar la opcin del combo unidad se activa automticamente el combo objetivos del cual debemos elegir los objetivos correspondientes a la unidad seleccionada. El semestre se activa automticamente al momento de elegir el nombre de la materia. Se debe ingresar el horario, el ciclo escolar y el ao en el cual se va a impartir dicha materia. Antes de entrar al DBgrid para capturar los datos correspondientes para la planeacin, se deben guardar los cambios, esto se realiza dando clic en el botn de control Guardar (el de la palomita) del DBNavigator. Una vez guardados los cambios se entra al DBgrid y se capturan los datos para poder realizar la planeacin de la materia, en el DBgrid se encuentran los campos: Tiempo terico, tiempo practico, porcentaje, duracin de la actividad, fecha de aplicacin de la secuencia didctica programada, fecha de aplicacin de la
secuencia didctica realizada, material didctico, bibliografa y recursos WEB, fecha de entrega, revisin y fecha. Al salir del DBgrid se deben capturar los datos correspondientes a los campos Resultados de aprendizaje y/o temtica, secuencia didctica, tipo de evidencia para evaluacin continua y observaciones. Una vez que se haya ingresado la informacin en su campo correspondiente se debe guardar y actualizar la base de datos. En la parte inferior se encuentra un componente DBNavigator el cual cuenta con botones de control, a continuacin se explican las funciones de cada uno de los botones: Posiciona al Ultimo registro Posiciona al Registro anterior Elimina un Registro Actualiza la Base de Datos
Posiciona al Registro Siguiente
Inserta un Nuevo registro Cancela la Operacin en curso Modificar un registro
Tambin en la parte inferior derecha se encuentran dos botones los cuales nos permiten:
Mediante este botn podemos mandar imprimir la planeacin que se haya realizado.
Este botn nos permite salir correctamente de la pantalla Formato Especialidad.
Para desplazarse a otras planeaciones de otras materias se puede realizar utilizando los 4 primeros botones de control del DBNavigator.
Para ingresar los datos de una nueva planeacin de una materia, dar clic en el botn de control que permite insertar un nuevo registro , ingresar los datos
en su campo correspondiente como se explico anteriormente y dar clic en el botn Guardar y despus en el botn actualizar la base de datos .
Para eliminar un registro debemos situarnos con el DBnavigator en el registro deseado y dar clic en el botn Eliminar .
Para modificar un registro, debemos situarnos con el DBnavigator en el registro que se desea modificar, dar clic en el botn Modificar
y al terminar de hacer
las modificaciones necesarias dar clic en el botn Guardar botn actualizar la base de datos .
y despus en el
Para cancelar la operacin en curso solo debemos dar clic en el botn Cancelar .
Para mandar imprimir la planeacin realizada, dar clic en el botn Imprimir el cual mostrara una pantalla como la siguiente en el cual se visualizan los registros ingresados.
Para cerrar correctamente la pantalla Planeacin Tronco Comn dar clic en el botn Salir.
Bsqueda de planeaciones Al seleccionar la opcin Reforma Tronco Comn se desglosa un submen el cual contiene las opciones Por Especialidad y Por Tronco Comn Materia como se puede observar a continuacin:
Por Especialidad Al seleccionar la opcin Por Especialidad nos mostrara la siguiente pantalla:
En esta pantalla se ingresan los datos solicitados para poder realizar la bsqueda de una planeacin ya almacenada. Los datos solicitados son nombre del modulo, ciclo escolar y ao. Para realizar la bsqueda puede ingresar los tres datos para una bsqueda ms
exacta o solo algunos de los datos.
En la opcin Modulo se cuenta con un combo el cual contiene los Mdulos registrados en la pantalla de captura Mdulos del submen Reforma Componente Profesional. Para poder desplegar el combo debemos dar clic en la flecha del mismo, de esta forma mostrara las diferentes opciones con las que contamos, dar clic en el nombre del modulo del cual se desea realizar la bsqueda. La segunda opcin que se presenta es ciclo escolar, esta opcin cuenta con un combo en el cual se proporcionan las opciones Febrero-Julio y Agosto-Enero que son las dos posibles opciones para este campo. Desplegar el combo dando clic en la flecha y seleccionar el ciclo escolar al cual pertenece el submodulo que se desea buscar. La ultima opcin para bsqueda es ao, aqu se debe ingresar el ao en el cual fue realizada la planeacin que se desea buscar. Cuando no se desee buscar por una opcin se da clic en el combo y se presiona la tecla F3, para volver a activar la opcin se vuelve a presionar la tecla F3, esto aplica cuando ya se realizo una bsqueda con anterioridad o se dio clic en alguno de los combos. Una vez ingresados el o los datos necesarios para realizar la bsqueda, en el DBGrid se mencionaran las posibles opciones, aqu solo se muestran los campos Especialidad, Semestre, Modulo y Submodulo, seleccionar la opcin que deseamos y dar clic en el botn Mostrar en Otra Ventana. De esta forma nos mandara a la pantalla de Formato Especialidad en donde se mostraran todos los
campos que fueron almacenados anteriormente, esta pantalla nos puede servir solo para consulta o para realizar modificaciones a la planeacin y de esta forma no volver a capturarla.
Por Materia Al seleccionar la opcin Por Materia nos mostrara la siguiente pantalla:
En esta pantalla debemos ingresar los datos solicitados para poder realizar la bsqueda de una planeacin ya almacenada. Los datos solicitados son nombre de la materia, ciclo escolar y ao. Para realizar la bsqueda podemos ingresar los tres datos para una bsqueda ms exacta o solo algunos de los datos.
En la opcin Nombre de la Materia se cuenta con un combo el cual contiene los nombres de las Materias registrados en la pantalla de captura Materia del men Reforma Tronco Comn. Para poder desplegar el combo debemos dar clic en la pestaa del mismo, de esta forma nos mostrara las diferentes opciones con las que contamos, dar clic en el nombre de la materia de la cual deseamos realizar la bsqueda. La segunda opcin que se presenta es ciclo escolar, esta opcin cuenta con un combo en el cual se proporcionan las opciones Enero-Julio y Agosto-Diciembre que son las dos posibles opciones para este campo. Desplegar el combo dando clic en la pestaa y seleccionar el ciclo escolar al cual pertenece la materia que se desea buscar. La ultima opcin para bsqueda es ao, aqu se debe ingresar el ao en el cual fue realizada la planeacin que se desea buscar. Cuando no se desee buscar por una opcin se da clic en el combo y se presiona la tecla F3, para volver a activar la opcin se vuelve a presionar la tecla F3, esto aplica cuando ya se realizo una bsqueda con anterioridad o se dio clic en alguno de los combos. Una vez ingresados el o los datos necesarios para realizar la bsqueda, en el DBGrid se visualizaran las posibles opciones, aqu solo se muestran los campos Especialidad, Semestre, Nombre de la materia, Horario, Modulo y Submodulo, seleccionar la opcin que se desea y dar clic en el botn Mostrar en Otra Ventana.
De esta forma mandara a la pantalla de Formato Especialidad en donde se mostraran todos los campos que fueron almacenados anteriormente, esta pantalla puede servir solo para consulta o para realizar modificaciones a la planeacin y de esta forma no volver a capturarla. Acerca de Al dar clic en el men Acerca se proporciona la informacin de los desarrolladores del sistema, as como la informacin general del lenguaje en el cual fue creado.
Salir Al dar clic en el men Salir nos permite abandonar el sistema de una forma correcta y segura.
CONCLUSIONES
Conclusiones
Es una gran satisfaccin el poder terminar con xito un proyecto al que se le ha dedicado tiempo y esfuerzo para poder verlo realizado y funcionando, cumpliendo su funcin principal que es la de facilitar los procesos para los que fue creado, ya que su implementacin en la institucin ser de gran ayuda para mejor su nivel y calidad educativa, adems se promueve el uso de la tecnologa al servicio y en pro de la educacin. Tanto el sistema para la planeacin, como la ayuda visual electrnica fueron desarrollados desde la etapa del anlisis hasta la implementacin en aproximadamente 5 meses y medio, a partir desde el momento en que se planteo la problemtica en la institucin, se hicieron entrevistas, cuestionarios y encuestas a quienes beneficiaria directamente el desarrollo de estos proyectos tanto alumnos como docentes, hasta tener claro cual era la problemtica que se presentaba y an mas la ayuda que necesitaban y as tener una idea clara y concisa de lo que se deba hacer y lo que se quera lograr al desarrollar el proyecto. Despus de terminado el proyecto se presento a docentes y directivos explicando las funciones que este contiene y los beneficios que proporcionara. Tambin se le proporciono un CD que contiene el proyecto desarrollado, aunque los proyectos sern implementados en el nuevo ciclo escolar, se pretende que el usuario se vaya familiarizando con el sistema y nos exprese sus impresiones, que hasta el momento han sido favorables y con entusiasmo y disposicin ya que ser de gran utilidad para ellos.
Con esto nos damos cuenta de la aceptacin generalizada de las herramientas informticas como una necesidad para adecuarnos al ritmo que marca la sociedad.
La Informtica incide a travs de mltiples facetas en el proceso de formacin de las personas y del desenvolvimiento de la sociedad ya que estamos en un entorno que da a da va evolucionando e integrndose al uso de nuevas tecnologa que van formando parte de nuestra vida cotidiana ya que de cierta forma interactuamos en las diversas actividades diarias. Un objetivo primordial en el desarrollo de este proyecto es promover la utilizacin de la tecnologa informtica en la escuela, como herramienta visual de apoyo educativo con una finalidad esencialmente pedaggica, con el objeto de contribuir con el mejoramiento de la calidad de la Educacin, que permita a los usuarios mediante comprensin de las nuevas tecnologas, entender el mundo en que vive, adaptarse activamente a la sociedad y conscientes de que el conocimiento aqu y ahora, es promotor del crecimiento y herramienta fundamental para el cambio y la transformacin social. La enseanza y el aprendizaje tienen una relacin mutua ya que entendemos por proceso de enseanza-aprendizaje, el sistema de comunicacin intencional que se produce en un marco institucional y en el que se generan estrategias encaminadas a provocar el aprendizaje, pero esto se tiene logar llamando la atencin de los alumnos, innovando en las clases y que ellos sepan que el docente sabe y se relaciona con la tecnologa que ellos utilizan y as aliente el inters en la clase e interactu en ella fomentando as el aprendizaje. La enseanza es una actividad intencional, diseada para dar lugar al aprendizaje de los alumnos. Pero ligar los conceptos de ensear y aprender es una manera de manifestar que la situacin que nos interesa es algo ms que la relacin de
acciones instructivas por parte del profesor y la relacin de efectos de aprendizaje en los alumnos.
Los programas educativos pueden tratar las diferentes materias (matemticas, idiomas, geografa, dibujo, etc.), de formas muy diversas (a partir de cuestionarios, facilitando una informacin estructurada a los alumnos, mediante la simulacin de fenmenos) y ofrecer un entorno de trabajo ms o menos sensible a las circunstancias de los alumnos y ms o menos rico en posibilidades de interaccin. El docente debe posibilitar la construccin de aprendizajes a grupos determinados de alumnos en contextos especficos, debiendo participar en acciones pedaggicas e institucionales, potenciando sus capacidades individuales como persona. La Escuela hoy ms que nunca necesita renovarse si quiere ingresar al siglo XXI dando respuesta a las variadas demandas sociales y laborales. Por eso, incluir la informtica en el mbito escolar constituye una accin necesaria y urgente. La tecnologa y su uso siempre simplificar todo proceso para el que se utilice as como en este proyecto la ponemos al servicio de los docentes para facilitar un proceso muy importante con la planeacin de cada ciclo escolar y de una enseanza transformadora y beneficiosa para aprender con mayor rapidez y facilidad, brindando al alumno la posibilidad de investigar, adaptndose a la tecnologa actual y a los cambios constantes. Teniendo en cuenta la predisposicin de los usuarios al uso de las nuevas tecnologas y adems que por el desarrollo de nuestra sociedad estemos abiertos a utilizarla y entender que solo as podremos avanzar en la creacin e innovacin de nuevas tecnologas siempre al servicio de la sociedad.
BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFIA ANALISIS Y DISEO DE SISTEMAS KENDALL, KENNETH E. Y KENDALL, JULIE PRENTICE HALL MACROMEDIA FLASH MX MANUAL DE REFERENCIA BRIAN UNDERDAHL Mc GRAW HILL ACTION SCRIPT 2.0 PARA FLASH 8 GUIA PRACTICA DANIEL DE LA CRUZ HERAS ANAYA MULTIMEDIA MACROMEDIA FLASH MX BRENDA DAWES PRENTICE HALL
REFERENCIAS WWW.TUTORIALES-FLASH.COM WWW.AULACLIC.ES WWW.ELRINCONCITO.COM WWW.CLUBDELPHI.COM WWW.LAWEBDELPROGRAMADOR.COM

Documentacion Soft-PLEA Cecyten - Diana

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Documentacion Soft-PLEA Cecyten - Diana

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Instituto Tecnolgico de Tepic

Diana Elizabeth Montao Prez

Instituto Tecnolgico de Tepic

Diana Elizabeth Montao Prez

Instituto Tecnolgico de Tepic

Diana Elizabeth Montao Prez

Instituto Tecnolgico de Tepic

Diana Elizabeth Montao Prez

Instituto Tecnolgico de Tepic

Diana Elizabeth Montao Prez

Instituto Tecnolgico de Tepic

Diana Elizabeth Montao Prez

Instituto Tecnolgico de Tepic

Diana Elizabeth Montao Prez

Instituto Tecnolgico de Tepic

Diana Elizabeth Montao Prez

Instituto Tecnolgico de Tepic

Diana Elizabeth Montao Prez

Instituto Tecnolgico de Tepic

Diana Elizabeth Montao Prez

Instituto Tecnolgico de Tepic

Diana Elizabeth Montao Prez

Instituto Tecnolgico de Tepic

Mapa con la localizacin de cada uno de los planteles CECyTE y EMSaD

Diana Elizabeth Montao Prez

Instituto Tecnolgico de Tepic

ORGANIGRAMA DEL CECyTEN.

Departamento de Planes y Programas de Estudio

Departamento de Servicios Docentes

Departamento de Extensin Educativa

Departamento de Estadstica y Control Escolar

Departamento de Planeacin, Programacin y Evaluacin

Departamento de Recursos Financieros

Departamento de Personal y de Recursos Materiales y Servicios

Departamento de Vinculacin con el sector

08 Jess Mara Corte

Diana Elizabeth Montao Prez

Instituto Tecnolgico de Tepic

Diana Elizabeth Montao Prez

Instituto Tecnolgico de Tepic

Diana Elizabeth Montao Prez

Instituto Tecnolgico de Tepic

Diana Elizabeth Montao Prez

Instituto Tecnolgico de Tepic

Diana Elizabeth Montao Prez

Instituto Tecnolgico de Tepic

Diana Elizabeth Montao Prez

Instituto Tecnolgico de Tepic

Diana Elizabeth Montao Prez

Instituto Tecnolgico de Tepic

Diana Elizabeth Montao Prez

Instituto Tecnolgico de Tepic

Diana Elizabeth Montao Prez

Instituto Tecnolgico de Tepic

Diana Elizabeth Montao Prez

Instituto Tecnolgico de Tepic

Diana Elizabeth Montao Prez

Instituto Tecnolgico de Tepic

Diana Elizabeth Montao Prez

Instituto Tecnolgico de Tepic

Diana Elizabeth Montao Prez

Instituto Tecnolgico de Tepic

Diana Elizabeth Montao Prez

Dan los mismo resultadossi____

3.- Considera que es suficiente la ayuda audiovisual? Si___ No_x___

5.- Es suficiente y adecuado el material que se les entrega? Si_ Nox__

7.- Un mtodo as atraera mas tu atencin hacia la materia? Six_ No______