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PROGRAMACIN MATEMTICAS 3 PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES: OBJETIVOS Y CONTENIDOS ESPECFICOS DE CADA UNIDAD:

UNIDAD 1 OBJETIVOS:

1. Reconocer la presencia de los nmeros y sus funciones en la vida cotidiana. 2. Leer y escribir nmeros de tres, cuatro y cinco dgitos con cifras y con letras, y representarlos en un baco. 3. Establecer relaciones de equivalencia entre los diferentes rdenes de unidades. 4. Identificar el orden de unidades y el valor de posicin de las cifras de un nmero. 5. Componer y descomponer nmeros segn su orden de unidades y el valor posicional de las cifras. 6. Establecer relaciones de orden entre nmeros de hasta cinco cifras (mayor que, menor que, igual que, anterior, posterior...). 7. Aproximar nmeros a la centena o al millar ms prximo. 8. Reconocer y utilizar los nmeros ordinales. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS: Segunda quincena de septiembre - Lectura y escritura de nmeros en diferentes contextos. - Equivalencias entre los diferentes rdenes de unidades. - Composicin y descomposicin de nmeros segn sus rdenes de unidades y segn el valor posicional de sus cifras. - Aproximacin de nmeros a la centena y a la unidad de millar. - Los nmeros ordinales hasta el trigsimo. Lectura y escritura. - Clculo mental: sumar y restar decenas completas de nmeros de dos cifras. UNIDAD 2 OBJETIVOS

1. Expresar sumas y restas indistintamente en lenguaje verbal y en lenguaje matemtico. 2. Resolver sumas y restas aplicando los algoritmos correspondientes. 3. Aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la suma. 4. Conocer las relaciones existentes entre suma y resta, y aplicarlas

a la comprobacin del resultado (prueba de la resta). 5. Aplicar la suma y la resta a la resolucin de situaciones problemticas. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS. Primera quincena de octubre. - La suma llevando decenas. - Propiedad conmutativa. - Sumas con varios sumandos (propiedad asociativa). - La resta llevando: descomponiendo el minuendo y aplicando la propiedad fundamental. - La prueba de la resta. - Clculo mental: sumar y restar decenas completas a un nmero de dos cifras. UNIDAD 3: OBJETIVOS: 1. Conocer el valor de las monedas y billetes de curso legal, as como sus equivalencias. 2. Conocer la equivalencia entre euros y cntimos. 3. Contar cantidades de dinero. 4. Sumar cantidades de dinero en forma compleja y utilizando los nmeros decimales. 5. Restar cantidades de dinero en forma compleja y utilizando los nmeros decimales. 6. Resolver situaciones sencillas de compraventa. 7. Resolver problemas con una o dos operaciones en los que interviene el sistema monetario. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS: Segunda quincena de octubre. - Las unidades del sistema monetario: el euro, el cntimo. Equivalencia: euros-cntimos. - Las monedas y los billetes del sistema monetario. Equivalencias y cambios. - Utilizacin de los nmeros decimales como notacin para expresar cantidades de dinero en euros y cntimos. - Suma y resta de cantidades de dinero de forma compleja. Sumamos (y restamos) euros y cntimos utilizando los decimales como notacin. - Resolucin de problemas que implican el manejo de dinero. - Clculo mental: suma y resta un nmero de una cifra a otro de dos cifras. UNIDAD 4: OBJETIVOS:

1. Reconocer la multiplicacin como una expresin abreviada de una suma de sumandos iguales. 2. Utilizar el vocabulario adecuado relativo a la multiplicacin, su signo y sus trminos. 3. Identificar los distintos trminos de la multiplicacin. 4. Memorizar las tablas de multiplicar. 5. Comparar tablas, establecer relaciones y detectar regularidades entre ellas. 6. Conocer el elemento neutro y el elemento nulo de la multiplicacin. 7. Conocer las relaciones ser doble de o ser triple de, y aplicarlas al clculo y a la resolucin de problemas. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS: Primera quincena de noviembre - La multiplicacin como suma de sumandos iguales. - Trminos y signo de la multiplicacin. - Las tablas del 5 y del 10. - Las tablas del 2, del 4 y del 8. El doble. - Las tablas del 3, del 6 y del 9. El triple. - Las tablas del 0 y del 1. - Clculo mental: sumar y restar nmeros de dos cifras terminados en 5. UNIDAD 5: OBJETIVOS: 1. Aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicacin a la realizacin de clculos, tanto mentales como escritos. 2. Conocer y aplicar el algoritmo para multiplicar nmeros de una cifra por la unidad seguida de ceros. 3. Conocer y utilizar el algoritmo de la multiplicacin de decenas, centenas y millares completos por un nmero de una cifra. 4. Conocer y utilizar el algoritmo de la multiplicacin de un nmero cualquiera por otro de una cifra, sin llevar y llevando. 5. Aplicar el algoritmo de la multiplicacin por una cifra a la resolucin de situaciones problemticas prximas al alumnado. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS: Segunda quincena de noviembre - La multiplicacin como suma abreviada. - Propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicacin. - Multiplicacin de dos y de tres nmeros dgitos. - La multiplicacin por la unidad seguida de ceros: 10, 100 y 1 000. - La multiplicacin por decenas, centenas y millares completos. - Algoritmo de la multiplicacin de un nmero de varias cifras por otro de una cifra sin llevar. - Algoritmo de la multiplicacin de un nmero de varias cifras por

otro de una cifra llevando. - Clculo mental: sumar y restar 100 a nmeros de tres cifras. UNIDAD 6: OBJETIVOS: 1. Realizar repartos de forma manipulativa y grfica. 2. Expresar los repartos realizados mediante restas sucesivas. 3. Conocer y utilizar los convencionalismos y la nomenclatura propios de la divisin para expresar los repartos realizados. 4. Calcular el cociente de una divisin mediante restas sucesivas de igual sustraendo utilizando los signos de la divisin. 5. Hallar el cociente de las divisiones exactas e inexactas por tanteo. 6. Conocer y generalizar el algoritmo de la divisin con dividendos de hasta tres cifras y divisores de una cifra. 7. Conocer la relacin existente entre los trminos de una divisin y aplicarla en la realizacin de la prueba de la divisin. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS: Primera quincena de diciembre. - La divisin como reparto. - Clculo del cociente por mtodos manipulativos, por restas sucesivas, por tanteo. - Simbologa de trminos de la divisin. - Divisin exacta y divisin inexacta. - La divisin como operacin inversa de la multiplicacin. - Relacin entre los trminos de la divisin. Prueba de la divisin. - Algoritmo de la divisin con dividendos de hasta tres cifras y divisores de una cifra. - Clculo mental: sumar y restar centenas completas a centenas completas. UNIDAD 7: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. OBJETIVOS: Identificar una fraccin como una porcin de unidad dividida en partes iguales. Identificar y nombrar los trminos de una fraccin y conocer su nomenclatura y su significado. Leer y escribir fracciones sencillas con cifras y con letras. Representar grficamente fracciones dadas de forma numrica, y viceversa. Comparar fracciones con la unidad. Calcular la mitad, la tercera parte, la cuarta parte, la quinta parte, etc., de una cantidad. Comprender y elaborar informacin que contiene conceptos y terminologa propia de las fracciones.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS: Segunda quincena de enero. - Concepto de fraccin. - Significado, trminos y nomenclatura. - Identificacin-representacin grfica de fracciones. - Comparacin de fracciones con la unidad. - Identificacin de fracciones menores, iguales y mayores que uno. - Representacin grfica de fracciones mayores que la unidad. - Clculo de la mitad, la tercera parte, la cuarta parte, la quinta parte, etc., de una cantidad. - Representacin grfica del valor del todo y del valor de cada parte. - Resolucin de problemas en los que aparecen nmeros fraccionarios. - Clculo mental: sumar y restar centenas completas a un nmero de tres cifras. UNIDAD 8: 1. 2. 3. 4. 5. 6. OBJETIVOS: Identificar situaciones en las que es necesario medir longitudes utilizando unidades de medidas corporales y arbitrarias y reconocer sus limitaciones. Reconocer el metro como unidad fundamental de medida de la longitud. Reconocer las unidades menores que el metro: decmetro, centmetro y milmetro. Aplicar las equivalencias y realizar transformaciones de unas unidades a otras. Reconocer el kilmetro como unidad para medir grandes distancias. Resolver problemas en los que intervengan las unidades de medida de longitud.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS: Primera quincena de febrero - La unidad universal de medida de longitud: el metro. - Unidades menores que el metro: el decmetro, el centmetro y el milmetro. Relaciones entre el metro y sus divisores. - Una unidad mayor que el metro: el kilmetro. Relaciones entre el metro y el kilmetro. - Resolucin de problemas en los que intervienen las unidades de medida de longitudes. - Clculo mental: sumar y restar 1 000 a nmeros de cuatro cifras. UNIDAD 9: OBJETIVOS: 1. Utilizar el vocabulario adecuado en situaciones familiares de medida de capacidad y de peso, e interpretarlo cuando viene dado de forma verbal o grfica.

2. Comparar capacidades de recipientes y estimar cualitativa y cuantitativamente la capacidad de uno respecto del otro. 3. Medir y estimar la capacidad en litros o fracciones de litro: medio litro y cuarto de litro. 4. Comparar el peso de varios objetos. 5. Medir y estimar la capacidad en kilos o fracciones de kilo: medio kilo y cuarto de kilo. 6. Manejar con soltura las equivalencias entre las distintas unidades de medida de capacidad y de peso. 7. Comprender la utilidad de la medida del peso y de la capacidad en situaciones de la vida cotidiana. 8. Resolver problemas de capacidad y de peso. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS: Segunda quincena de febrero. - Unidades de capacidad convencionales: el litro, el medio litro y el cuarto de litro. - Unidades de peso convencionales: el kilo, el medio kilo y el cuarto de kilo. - Resolucin de problemas en torno a estas magnitudes. - Clculo mental: sumar y restar millares completos. UNIDAD 10: OBJETIVOS: 1. Localizar en el tiempo las propias vivencias. 2. Establecer equivalencias entre das y horas, y entre horas y minutos. 3. Estructurar el da segn distintos conceptos o criterios. 4. Estructurar las horas en fracciones de hora y en minutos. 5. Leer la hora en el reloj, tanto analgico como digital. 6. Utilizar el calendario y saber leer la fecha. 7. Resolver situaciones problemticas en las que interviene la medida del tiempo. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS: Primera quincena de marzo. - Las unidades naturales de medida de tiempo y sus equivalencias. El ao y el da. El ao. Ao bisiesto. Los meses y los das. - El da y las horas. Maana, tarde y noche. - Las horas. Horas del da: antes del medioda y despus del medioda. - Diferenciacin e identificacin de las horas del da (de 0 a 24) con las horas de la maana y las horas de la tarde (de 0 a 12). - Horas, minutos y segundos. Equivalencias. - Transformacin y comparacin de unidades de medida de tiempo. - Lectura del reloj. - Clculo mental: sumar y restar 9 a un nmero de dos cifras.

COMPETENCIAS BSICAS DE CADA UNIDAD:

UNIDAD 1: - Competencia en comunicacin lingstica. - Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. - Tratamiento de la informacin y competencia digital. UNIDAD 2: - Competencia en comunicacin lingstica. - Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. - Competencia digital. UNIDAD 3: - Competencia en comunicacin lingstica. - Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. - Social y ciudadana. - Autonoma e iniciativa personal. UNIDAD 4: - Competencia en comunicacin lingstica. - Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. - Competencia digital. UNIDAD 5: - Competencia lingstica. - Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. - Tratamiento de la informacin y competencia digital. UNIDAD 6: - Competencia de comunicacin lingstica. - Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. UNIDAD 7: - Competencia matemtica. - Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. - Aprender a aprender. UNIDAD 8: - Competencia en comunicacin lingstica. - Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. - Competencia digital. UNIDAD 9: - Competencia en comunicacin lingstica. - Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. - Tratamiento de la informacin y competencia digital. UNIDAD 10:

- Competencia en comunicacin lingstica. - Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. - Tratamiento de la informacin y competencia digital. EVALUACIN:

CRITERIOS DE EVALUACIN DE UNIDAD 1: o o o o o o o o o o o Identifica situaciones cotidianas en las que sea necesaria la utilizacin de los nmeros. Lee, escribe y representa en bacos nmeros de hasta cinco cifras. Establece relaciones de equivalencia entre los diferentes rdenes de unidades: decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades. Identifica el orden de unidades que ocupa una cifra dentro de un nmero y el valor de posicin de una cifra dentro de un nmero. Escribe nmeros de hasta cinco cifras a partir de su descomposicin segn su orden de unidades y segn el valor de posicin. Descompone nmeros de hasta cinco cifras segn su orden de unidades y segn el valor de posicin de sus cifras. Compara y ordena nmeros de hasta cinco cifras de mayor a menor, y viceversa. Redondea nmeros a la centena o al millar ms prximo. Identifica situaciones en las que sean necesarios los nmeros ordinales. Lee y escribe nmeros ordinales hasta el trigsimo. Identifica la posicin de un elemento en una serie mediante los nmeros ordinales.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE UNIDAD 2: o o o o o o o o Conoce significados de la suma y de la resta. Interpreta y resuelve sumas y restas expresadas en forma aritmtica. Calcula el resultado de una suma (o de una resta) con los elementos ya colocados (con cantidades de igual o distinto nmero de cifras). Coloca en vertical y calcula el resultado de una suma (o de una resta) dada mediante su expresin horizontal. Cambia el orden de los sumandos para facilitar el clculo. Agrupa los sumandos de la forma ms conveniente para facilitar el clculo. Efecta la prueba de la resta. Resuelve problemas de suma y resta de una o dos operaciones.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE UNIDAD 3: o o o o o o o Expresa cantidades de dinero en euros y cntimos; tambin, con nmeros decimales, solo como notacin. Transforma euros en cntimos, reduce cantidades de cntimos a euros. Expresa en euros y cntimos, de forma reducida, el valor de un conjunto de monedas. Suma cantidades en forma compleja y utilizando los nmeros decimales. Resta cantidades de dinero en forma compleja y utilizando los nmeros decimales. Calcula el dinero que queda tras un gasto o el que le falta para poder hacer una compra. Resuelve problemas con una o dos operaciones de suma y/o resta.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE UNIDAD 4: o o o o o o o o o o o o o o o Escribe expresiones de sumandos iguales como multiplicaciones, y viceversa. Utiliza el vocabulario relativo a la multiplicacin para expresar oralmente multiplicaciones escritas. Escribe multiplicaciones utilizando su signo y diferenciando sus trminos. Conoce y utiliza el signo como el signo de multiplicar. Identifica en una multiplicacin los factores y el producto. Identifica en una multiplicacin el multiplicando y el multiplicador. Dados dos factores de una sola cifra, calcula mentalmente el resultado. Busca dos factores que multiplicados den un resultado determinado. Compara las tablas del 1 al 10 entre s y establece relaciones entre ellas. Identifica los nmeros de la tabla del cinco como aquellos que terminan en cero o en cinco. Identifica los nmeros de la tabla del dos como nmeros pares. Conoce que el resultado de multiplicar cualquier nmero por uno es siempre ese mismo nmero. Conoce que el resultado de multiplicar cualquier nmero por cero es siempre cero. Asocia nmeros dgitos con su doble o su triple. Calcula el doble y el triple de nmeros dados mediante la multiplicacin por dos y por tres.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE UNIDAD 5:

o o o o o o o o o o

Realiza productos de dos y tres nmeros dgitos de dos formas distintas. Comprueba de forma operativa las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicacin. Realiza multiplicaciones en las que los factores son la unidad seguida de ceros y nmeros de una sola cifra, aplicando el algoritmo. Encuentra el factor desconocido en una multiplicacin, conociendo el resultado y que el otro factor es la unidad seguida de ceros. Resuelve multiplicaciones en las que uno de los factores son decenas, centenas o millares completos y el otro es un nmero de una cifra, aplicando el algoritmo. Encuentra el factor desconocido en una multiplicacin, conociendo el resultado y que el otro factor son decenas, centenas o millares completos. Realiza multiplicaciones de un factor de varias cifras por otro de una cifra, aplicando el algoritmo sin llevar. Realiza multiplicaciones de un factor de varias cifras por otro de una cifra, aplicando el algoritmo de la multiplicacin llevando. Reconoce situaciones de la vida cotidiana que puedan ser descritas con la ayuda de la multiplicacin y las resuelve. Resuelve problemas en los que interviene la multiplicacin sola o con operaciones combinadas.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE UNIDAD 6: o Reparte de forma manipulativa y grfica varios objetos. o Identifica situaciones de reparto como divisiones. o Realiza repartos de cantidades pequeas mediante restas sucesivas de igual sustraendo. o Utiliza la terminologa de la divisin para expresar matemticamente los repartos realizados. o Realiza divisiones mediante restas sucesivas de igual sustraendo. o Realiza divisiones exactas e inexactas por tanteo utilizando las tablas de multiplicar. o Realiza divisiones de dividendos de dos cifras y divisores de una cifra. o Realiza divisiones de dividendos de tres cifras y divisores de una cifra aplicando el algoritmo. o Identifica los distintos trminos de una divisin, tanto exacta como inexacta, y reconoce la relacin existente entre ellos. o Aplica la prueba de la divisin para comprobar que las divisiones realizadas estn bien hechas. CRITERIOS DE EVALUACIN DE UNIDAD 7: o Expresa mediante una fraccin varias de las partes iguales en que se ha dividido una unidad.

o o o o o o o o o

Asocia una fraccin con su representacin grfica, sobre un crculo o un rectngulo dividido en partes iguales. Diferencia y nombra el numerador y el denominador de una fraccin. Describe la porcin de unidad que expresa una fraccin, nombrando las partes en que se ha dividido y las partes que se han tomado. Lee y escribe fracciones sencillas. Colorea la parte que corresponde a una fraccin, sobre un diagrama previamente dividido en partes iguales. Reconoce si una fraccin es menor, igual o mayor que la unidad. Calcula la mitad, la tercera parte, la cuarta parte, la quinta parte de cantidades sencillas. Resuelve problemas sencillos en los que aparecen fracciones. Utiliza las fracciones como recurso de precisin en el lenguaje.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE UNIDAD 8: o Identifica situaciones cotidianas en las que es necesario medir longitudes y mide longitudes con unidades corporales y arbitrarias. o Reconoce y utiliza el metro como unidad principal de medida de longitud. o Conoce y utiliza el decmetro, el centmetro y el milmetro como unidades de longitud. o Realiza estimaciones de medida de objetos del entorno cercano. o Utiliza las equivalencias y realiza transformaciones de unas unidades a otras. o Conoce el kilmetro y su aplicacin en la vida real. o Establece equivalencias entre el kilmetro y el metro. o Aplica las unidades de medida estudiadas para la resolucin de problemas de la vida real. CRITERIOS DE EVALUACIN DE UNIDAD 9: o Interpreta mensajes que utilizan la terminologa relativa a la medida de la capacidad y del peso. o Compara la capacidad de varios recipientes por simple estimacin o utilizando unidades arbitrarias invariantes. o Realiza medidas directas, estimaciones y comparaciones de la capacidad de distintos recipientes, en litros, con precisin razonable. o Expresa capacidades, indistintamente, en litros, medios litros y cuartos de litro. o Compara el peso de varios objetos, por simple estimacin o utilizando la balanza. o Mide, estima y compara pesos de varios objetos utilizando como unidad el kilo, con precisin razonable. o Expresa pesos, indistintamente, en kilos, medios kilos y cuartos de kilo.

o o o

Establece relaciones de equivalencia entre los litros, medios litros y cuartos de litro, y entre los kilos, medios kilos y cuartos de kilo. Reconoce situaciones en las que resulta muy til medir el peso (o la capacidad). Resuelve problemas de capacidades o de pesos con una sola operacin. UNIDAD 10

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Reconoce o escribe las fechas de das sealados. 2.1. Conoce la equivalencia del da con 24 horas y utiliza las equivalencias entre das y horas. 2.2. Conoce la equivalencia entre horas y minutos. 3.1. Asocia las horas del da (de 0 a 24) con las horas de antes o despus del medioda (de 0 a 12). 4.1. Relaciona las expresiones y cuarto, y media o menos cuarto con el nmero de minutos transcurridos de una hora o con el nmero de minutos que faltan para su vencimiento. 4.2. Interpreta y utiliza expresiones del tipo y cinco, y diez y veinte, menos veinticinco, menos veinte, menos cuarto, menos diez, etc. 5.1. Lee la hora de un reloj analgico o digital. 5.2. Lee la hora diferenciando el formato de 12 horas y el formato de 24 horas. 5.3. Dibuja, en una esfera de reloj vaca, la hora que se le indica. 6.1. Conoce los meses del ao y los ordena en el calendario. 6.2. Lee y escribe fechas en el formato dd/mm/aaaa. 7.1. Calcula la duracin de una actividad conociendo la hora del inicio y la del final. 7.2. Calcula el tiempo que falta o el tiempo transcurrido desde una hora determinada. MNIMOS EXIGIBLES Divisin del da en 24 horas. Dominio de los ciclos del da en sus dos formatos (12 y 24 horas). Divisin de la hora en minutos. La estructura del ao en trimestres, meses y semanas. Lectura del reloj analgico y del digital. Lectura del calendario y de la fecha.

METODOLOGA - Para la adquisicin del concepto de medida del tiempo, los nios y nias han de tener adquiridas previamente dos nociones bsicas: que los sucesos se producen en un orden temporal y que entre suceso y suceso media un intervalo de tiempo cuya duracin deben apreciar. - Trabajar las equivalencias entre horas, minutos y segundos. - Diferenciar las horas de la maana, la tarde y la noche. - Lectura del reloj (analgico o digital). MATERIALES CURRICULARES Libro del alumno. Cuadernos de actividades. CD-ROM de Recursos Didcticos. Cuadernos complementarios: clculo, problemas. Calendario mural del ao en curso. Calendario escolar. Relojes para representar las horas.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad. - Seguimiento de la evaluacin continua en el registro. SISTEMAS DE CALIFICACIN En la prueba de evaluacin adjunta: - 0,5 puntos para las actividades 1 y 2. - 1 punto para las actividades 3, 4, 5, 6 y 7. - 2 puntos para las actividades 8 y 9. PROGRAMA DE RECUPERACIN - Fichas de refuerzo adjuntas para esta unidad. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD Para todos los alumnos y alumnas: - Actividades de refuerzo y ampliacin para cada doble pgina contenidas en la gua. - Actividades de refuerzo y ampliacin adjuntas a la unidad. - ADI adjuntas a la unidad. - Prueba de diagnostico (2).

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Se recomienda construir con los alumnos y alumnas, en papel continuo, un mural a modo de friso, en el que se represente la divisin del da en 24 horas o en dos ciclos de 12 horas, y colocar en dicho friso hechos importantes del da (entradas, salidas, recreos, etc.). FOMENTO DE LA LECTURA - Lectura, Las fiestas del pueblo, correspondiente a la unidad. FOMENTO DE LAS TIC - Empleo del CD-ROM de Recursos Interactivos para la realizacin de las actividades de la unidad 10. - Utilizacin de relojes analgicos y digitales. - Utilizacin de cronmetros. EDUCACIN EN VALORES - Educacin para el consumo: valoracin y contraste de los tiempos de ocio y los de trabajo.

UNIDAD 11 COMPETENCIAS BSICAS

- Competencia en comunicacin lingstica. - Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. - Autonoma e iniciativa personal. OBJETIVOS 1. Reconocer y nombrar los distintos tipos de lneas: recta, curva, mixta, quebrada, ondulada y espiral. 2. Diferenciar y representar rectas secantes y rectas paralelas. 3. Identificar ngulos y conocer sus elementos. 4. Representar ngulos y utilizar estrategias manipulativas para compararlos.

5. Identificar y construir rectas perpendiculares y ngulos rectos. 6. Clasificar ngulos: rectos, agudos y obtusos. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Segunda quincena de marzo. - Tipos de lneas. Nomenclatura: recta, curva, mixta, quebrada o poligonal, ondulada, espiral. Identificacin. - Rectas secantes y rectas paralelas. Identificacin y trazado. - ngulos. Reconocimiento de ngulos en el entorno. - Elementos: vrtices y lados. - Rectas perpendiculares y ngulos rectos. Identificacin y trazado. - ngulo recto, ngulo agudo y ngulo obtuso. - Clasificacin de ngulos segn su abertura. - Incorporacin al lenguaje habitual de la nomenclatura geomtrica aprendida. - Clculo mental: sumar y restar 19 a nmeros de dos cifras. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Reconoce los distintos tipos de lneas entre los objetos del entorno y utiliza su nomenclatura para describirlos. 1.2. Nombra los distintos tipos de lneas que se le presentan. 2.1. Reconoce pares de rectas secantes y paralelas. 2.2. Dibuja rectas secantes y paralelas, utilizando la regla, la cuadrcula, etc. 3.1. Reconoce ngulos en una figura geomtrica o en un objeto real. 3.2. Nombra los elementos de un ngulo. 4.1. Utiliza distintas tcnicas para representar ngulos (dibujo, agujas de ruletas, etc.). 4.2. Utiliza tcnicas manipulativas para comparar ngulos: calcado y superposicin. 5.1. Reconoce rectas perpendiculares y ngulos rectos. 5.2. Traza ngulos rectos y rectas perpendiculares. 6.1. Diferencia los ngulos agudos, rectos y obtusos. 6.2. Dibuja ngulos agudos, rectos y obtusos. MNIMOS EXIGIBLES - Los distintos tipos de lneas: recta, curva, poligonal, ondulada y espiral. - Posiciones relativas: paralelas, secantes y perpendiculares. - ngulos y elementos. - Clasificacin de ngulos: rectos, agudos y obtusos. - Destreza en el manejo de los instrumentos de dibujo. - Utilizacin de los trminos aprendidos en la descripcin del entorno.

METODOLOGA - Introduccin de los conceptos mediante la utilizacin de materiales manipulativos y mediante la observacin y la localizacin en el entorno real. - Representacin a mano alzada y mediante los instrumentos de dibujo. - Incorporacin de la terminologa aprendida al lenguaje habitual. MATERIALES CURRICULARES Libro del alumno. Cuadernos de actividades. CD-ROM de Recursos Didcticos. Cuadernos complementarios: clculo, problemas. Instrumentos de dibujo. Geoplanos, para representar rectas y ngulos por mtodos manipulativos. - Papel cuadriculado y de calco transparente, para copiar y comparar ngulos y rectas en distintas posiciones. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad. - Seguimiento de la evaluacin continua en el registro. SISTEMAS DE CALIFICACIN En la prueba de evaluacin adjunta: - 1,25 puntos a cada una de las actividades. PROGRAMA DE RECUPERACIN - Fichas de refuerzo adjuntas para esta unidad. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD Para todos los alumnos y alumnas: - Actividades de refuerzo y ampliacin para cada doble pgina, contenidas en la gua. - Actividades de refuerzo y ampliacin adjuntas a la unidad. - ADI adjuntas a la unidad.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Representacin de ngulos mediante materiales manipulables (palillos, varillas de mecano, cordeles). - Descripcin de objetos reales, paisajes, ilustraciones, etc., utilizando la terminologa aprendida. FOMENTO DE LA LECTURA - Lectura, Conversacin en el autobs, correspondiente a la unidad. FOMENTO DE LAS TIC - Empleo del CD-ROM de Recursos Interactivos para la realizacin de las actividades de la unidad 11. EDUCACIN EN VALORES - Educacin vial: desarrollo de actitudes positivas con relacin al uso responsable de las vas pblicas.

UNIDAD 12 COMPETENCIAS BSICAS

- Competencia en comunicacin lingstica. - Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. - Aprender a aprender. OBJETIVOS 1. Reconocer diferencias entre las formas presentes en el entorno habitual. 2. Diferenciar prismas, pirmides, cilindros, conos y esferas. 3. Reconocer algunos elementos en los cuerpos geomtricos: superficies planas y curvas, caras, aristas y vrtices. 4. Reconocer los polgonos y sus elementos. 5. Identificar los polgonos en los objetos del entorno y en las caras de los cuerpos geomtricos. 6. Clasificar los polgonos segn el nmero de lados.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Primera quincena de abril. - Los cuerpos geomtricos. Elementos: caras, aristas, vrtices - Reconocimiento y construccin. - Algunas clases de cuerpos: prismas, pirmides, cilindros, conos y esferas. - Clasificacin de los cuerpos geomtricos. - Clasificacin de los objetos por su forma. - Los polgonos. Elementos: lados, vrtices y ngulos. - Diferenciacin de los polgonos entre las figuras planas. - Clasificacin de los polgonos segn el nmero de lados. - Construccin de polgonos utilizando distintas tcnicas. - Descripcin de objetos y figuras utilizando el vocabulario geomtrico. - Clculo mental: sumar y restar 11 a nmeros de dos cifras. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Describe diferencias entre dos objetos reales. 1.2. Identifica rasgos caractersticos en la forma de los objetos (caras, vrtices, aristas, bases, superficie...). 2.1. Asocia los objetos del entorno con formas geomtricas conocidas. 2.2. Nombra el cuerpo geomtrico que se le muestra. 2.3. Clasifica una coleccin de cuerpos geomtricos. 3.1. Nombra, en un cuerpo geomtrico, el elemento que se le seala. 3.2. Describe un cuerpo geomtrico, basndose en sus elementos. 4.1. Diferencia formas poligonales y no poligonales. 4.2. Identifica y nombra los lados, los vrtices y los ngulos de un polgono. 4.3. Construye polgonos con unas caractersticas dadas. 5.1. Localiza polgonos en las formas que muestra el entorno. Nombra una serie de objetos que tienen la forma de un polgono determinado. 5.2. Nombra y clasifica las caras de los prismas y de las pirmides, utilizando la terminologa relativa a los polgonos. 6.1. Nombra un polgono segn el nmero de lados. 6.2. Construye o dibuja un tringulo, un cuadriltero, un pentgono, etc. MNIMOS EXIGIBLES - Clasificacin de los cuerpos geomtricos: prismas, pirmides, cilindros, conos y esferas. - Elementos de los cuerpos geomtricos: caras, aristas y vrtices.

- Idea de polgono. - Elementos de los polgonos: lados, ngulos y vrtices. - Clasificacin de los polgonos segn el nmero de lados. METODOLOGA - Presentacin de los conceptos y clasificaciones mediante la utilizacin de materiales manipulativos y mediante la observacin y la localizacin en el entorno real. - Representacin a mano alzada. - Incorporacin de la terminologa aprendida al lenguaje habitual. MATERIALES CURRICULARES Libro del alumno. Tablas de multiplicar. Cuadernos de actividades. CD-ROM de Recursos Didcticos. Cuadernos complementarios: clculo, problemas. Coleccin de cuerpos geomtricos. Materiales manipulativos: plastilina, varillas de mecano, recortables, etc. - Geoplano. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad. - Seguimiento de la evaluacin continua en el registro. SISTEMAS DE CALIFICACIN En la prueba de evaluacin adjunta: - 1 punto para las actividades 1, 2, 3 y 4. - 2 puntos para las actividades 5, 6 y 7. PROGRAMA DE RECUPERACIN - Fichas de refuerzo adjuntas para esta unidad. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD Para todos los alumnos y alumnas: - Actividades de refuerzo y ampliacin para cada doble pgina contenidas en la gua.

- Actividades de refuerzo y ampliacin adjuntas a la unidad. - ADI adjuntas a la unidad. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Construccin de cuerpos geomtricos mediante: - Materiales de modelado: plastilina. - Palillos y nudos de plastilina. - Juegos de piezas encajables (Polidrn). FOMENTO DE LA LECTURA - Lectura, Clase de matemticas?, correspondiente a la unidad. FOMENTO DE LAS TIC - Empleo del CD-ROM de Recursos Interactivos para la realizacin de las actividades de la unidad 12. EDUCACIN EN VALORES - Educacin moral y cvica: toma de conciencia de las diferencias, las necesidades y las aportaciones de los compaeros.

UNIDAD 13 COMPETENCIAS BSICAS

Competencia en comunicacin lingstica. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. Tratamiento de la informacin y competencia digital. Competencia cultural y artstica.

OBJETIVOS 1. Identificar y clasificar tringulos atendiendo a los lados y a los ngulos. 2. Identificar los cuadrilteros paralelogramos. 3. Identificar y diferenciar los rectngulos, cuadrados, rombos y romboides, entre los paralelogramos.

4. Reconocer las distintas clases de tringulos y cuadrilteros entre los objetos del entorno. 5. Construir tringulos y cuadrilteros de caractersticas dadas. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Primera quincena de mayo - Tringulos: - Clasificacin segn sus lados: equilteros, issceles y escalenos. - Clasificacin segn sus ngulos: acutngulos, rectngulos y obtusngulos. - Cuadrilteros: paralelogramos y no paralelogramos. - Clasificacin de paralelogramos segn sus lados y sus ngulos: rectngulos, rombos, cuadrados y romboides. - Descripcin de las formas y de las figuras del entorno utilizando el vocabulario geomtrico bsico. - Construccin de tringulos y de cuadrilteros utilizando diversas tcnicas (varillas, instrumentos de dibujo, papel cuadriculado, gomillas en el geoplano...). - Clculo mental: sumar y restar 21 a nmeros de dos cifras. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Identifica tringulos equilteros, issceles y escalenos. 1.2. Diferencia tringulos rectngulos, acutngulos y obtusngulos. 1.3. Clasifica tringulos atendiendo a sus lados y a sus ngulos simultneamente. 2.1. Separa, entre un conjunto de cuadrilteros, los que son paralelogramos. 2.2. Enuncia las caractersticas que ha de cumplir un cuadriltero para ser paralelogramo. 3.1. Identifica y clasifica, en un conjunto de paralelogramos, los rectngulos, los rombos, etc. 3.2. Enuncia las propiedades caractersticas de cada uno de los tipos de paralelogramos. 4.1. Reconoce los distintos tipos de tringulos y cuadrilteros en las formas de los objetos del entorno. 4.2. Utiliza los conceptos relativos a las distintas clases de tringulos y cuadrilteros para describir objetos y situaciones del entorno real. 5.1. Construye tringulos y cuadrilteros de caractersticas dadas, utilizando diferentes tcnicas (dibujo, varillas de mecano, etc.). MNIMOS EXIGIBLES - Elementos de tringulos y cuadrilteros: lados, vrtices y ngulos. - Clases de tringulos segn sus lados y segn sus ngulos.

- Cuadrilteros paralelogramos (identificacin). - Clases de paralelogramos. METODOLOGA - La observacin, la medida y la comparacin de los distintos elementos de los polgonos (la longitud de los lados y la igualdad o desigualdad de los ngulos) son previas a la clasificacin, por lo que conviene partir del anlisis de estos elementos en diferentes polgonos. - Si en la enseanza de las matemticas, en general, es importante la manipulacin de materiales concretos que nos faciliten la adquisicin de los conceptos, esta actividad manipulativa es fundamental en la geometra. MATERIALES CURRICULARES Libro del alumno. Tablas de multiplicar. Cuadernos de actividades. CD-ROM de Recursos Didcticos. Cuadernos complementarios: clculo, problemas. Juegos de varillas, palillos, gomas elsticas, geoplanos, tangram, etc. - Papel cuadriculado, regla, escuadra, etc. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad. - Seguimiento de la evaluacin continua en el registro. SISTEMAS DE CALIFICACIN En la prueba de evaluacin adjunta: - 1 punto a las actividades 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 9. - 2 puntos para la actividad 8. PROGRAMA DE RECUPERACIN - Fichas de refuerzo adjuntas para esta unidad. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD Para todos los alumnos y alumnas:

- Actividades de refuerzo y ampliacin para cada doble pgina, contenidas en la gua. - Actividades de refuerzo y ampliacin adjuntas a la unidad. - ADI adjuntas a la unidad. - Fichas del preparo 4. correspondientes. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Se sugiere observar en el entorno cercano al colegio los tringulos y cuadrilteros existentes en edificios, construcciones, vallas, seales de trfico, etc., y realizar una posterior reflexin sobre lo observado, hacindoles ver que estamos rodeados de formas geomtricas y que estas nos son muy tiles en los objetos cotidianos que usamos. - Tambin se puede dejar constancia de lo observado a travs de la realizacin de fotografas digitales. FOMENTO DE LA LECTURA - Lectura, La fbrica de cermica, correspondiente a la unidad. FOMENTO DE LAS TIC - Empleo del CD-ROM de Recursos Interactivos para la realizacin de las actividades de la unidad 13, relacionadas con nuestro sistema de numeracin. - Uso del programa Paint y el de dibujo de Word. EDUCACIN EN VALORES - Educacin moral y cvica: valoracin del trabajo en grupo. Adquisicin de actitudes y hbitos de solidaridad.

UNIDAD 14 COMPETENCIAS BSICAS

Competencia en comunicacin lingstica. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. Tratamiento de la informacin y competencia digital. Competencia cultural y artstica.

OBJETIVOS 1. Diferenciar la circunferencia y el crculo. 2. Identificar circunferencias y crculos en el entorno. 3. Reconocer la circunferencia como la curva que tiene todos sus puntos a la misma distancia de otro fijo llamado centro. 4. Reconocer el crculo como la superficie contenida dentro de la circunferencia. 5. Reconocer y trazar el centro, el radio y el dimetro de una circunferencia. 6. Conocer las relaciones mtricas entre radio y dimetro. 7. Trazar circunferencias con el comps. 8. Conocer algunas relaciones del cuadrado y el hexgono regular con la circunferencia y el crculo. 9. Resolver problemas geomtricos. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Segunda quincena de mayo - La circunferencia y el crculo: diferencias y relaciones. - Elementos: centro, radio y dimetro. - Semicrculo y semicircunferencia. - El comps. - Cuadrado y hexgono regular con los vrtices sobre una circunferencia. - Aplicacin de las relaciones mtricas entre el radio y el dimetro en la resolucin de problemas. - Clculo mental: sumar y restar 99 a nmeros de dos y de tres cifras. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Seala y diferencia las circunferencias y los crculos en una coleccin de figuras geomtricas. 2.1. Identifica, en el entorno, objetos que tienen forma de circunferencia y objetos que tienen forma de crculo, y utiliza dichos trminos para describirlos. 3.1. Define la circunferencia y conoce algunas propiedades de sus puntos. 4.1. Define el crculo y conoce alguna de sus propiedades. 5.1. Traza, con la regla, el radio y el dimetro de crculos y circunferencias. 6.1. Calcula la longitud del dimetro conociendo el radio, y viceversa. 7.1. Utiliza el comps para trazar circunferencias de radio dado. 8.1. Construye un cuadrado o un hexgono regular con los vrtices sobre una circunferencia.

9.1. Resuelve problemas geomtricos en los que intervengan circunferencias y/o crculos. MNIMOS EXIGIBLES Conceptos de circunferencia y de crculo. Elementos bsicos de la circunferencia y del crculo. Clculo de la longitud del dimetro conocido el radio y viceversa. Trazado de circunferencias con el comps. Utilizacin del comps para el trazado de circunferencias de radio dado. - Trazado de radios y dimetros con la regla. METODOLOGA - El trabajo de esta unidad ha de tener un planteamiento prctico y manipulativo: observacin de formas circulares en el entorno, construccin de estas con el geoplano circular y el comps. - El trazado de circunferencias puede ser introducido a travs de diversos materiales, utilizando un vaso como plantilla, con una cuerda y un lpiz, con monedas, etc., para terminar en el uso del comps. Para el manejo del comps se trabajarn detenidamente los diversos procedimientos relacionados con su utilizacin, tales como: - La manera correcta de coger el comps y manipularlo. - Cmo tomar medidas de radios con el comps. - Cmo trazar circunferencias correctamente. MATERIALES CURRICULARES Libro del alumno. Tablas de multiplicar. Cuadernos de actividades. CD-ROM de Recursos Didcticos. Cuadernos complementarios: clculo, problemas. Cuerdas, monedas, tubos, botes, gomas elsticas, geoplano circular, etc. - Papel cuadriculado, regla, escuadra, comps, etc. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad. - Seguimiento de la evaluacin continua en el registro. SISTEMAS DE CALIFICACIN

En la prueba de evaluacin adjunta: - 0,5 puntos para las actividades 2 y 3. - 1 punto a las actividades 1, 4, 5, 6, y 7. - 2 puntos para las actividades 8 y 9. PROGRAMA DE RECUPERACIN - Fichas de refuerzo adjuntas para esta unidad. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD Para todos los alumnos y alumnas: - Actividades de refuerzo y ampliacin para cada doble pgina, contenidas en la gua. - Actividades de refuerzo y ampliacin adjuntas a la unidad. - ADI adjuntas a la unidad. - Prueba de diagnstico (3). ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Se sugiere observar en el entorno cercano al colegio las circunferencias y crculos existentes en edificios, construcciones, vallas, seales de trfico, etc., y realizar una posterior reflexin sobre lo observado, hacindoles ver que estamos rodeados de formas geomtricas y que estas nos son muy tiles en los objetos cotidianos que usamos. - Tambin se puede dejar constancia de lo observado a travs de la realizacin de fotografas digitales. FOMENTO DE LA LECTURA - Lectura, Los juegos de mis abuelos, correspondiente a la unidad. FOMENTO DE LAS TIC - Empleo del CD-ROM de Recursos Interactivos para la realizacin de las actividades de la unidad 13, relacionadas con nuestro sistema de numeracin. - Uso del programa Paint y el de dibujo de Word. EDUCACIN EN VALORES - Educacin vial: respecto de las normas y las seales de trfico,

como forma de regular los desplazamientos de las personas en las vas pblicas.

UNIDAD 15 COMPETENCIAS BSICAS

- Tratamiento de la informacin. - Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. - Autonoma e iniciativa personal. OBJETIVOS 1. Organizar y analizar de forma sistemtica datos de fenmenos o situaciones prximos al alumnado. 2. Elaborar tablas para leer o interpretar los datos recogidos en ellas. 3. Elaborar, leer o interpretar grficas de barras que representen datos referidos a fenmenos o situaciones prximos al alumnado. 4. Elaborar, leer o interpretar pictogramas que representen datos referidos a fenmenos o situaciones prximos al alumnado. 5. Elaborar, leer o interpretar grficas lineales que representen fenmenos o situaciones familiares. 6. Formular y resolver problemas que impliquen recogida, representacin y anlisis de datos. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Primera quincena de junio - Recogida y recuento de datos: recogida y registro de datos sobre fenmenos o situaciones familiares. - Las tablas numricas: su utilidad. Elaboracin de cuadros y tablas de registro de datos. - Las grficas de barras: representacin de los datos en grficas de barras, interpretacin de grficas de barras. - Los grficos con figuras (pictogramas): representacin de los datos en pictogramas, interpretacin de pictogramas. - Las grficas de lneas: representacin de los datos en grficas de lneas, interpretacin de grficas de lneas. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Recoge datos acerca de algn fenmeno o una situacin

prxima de manera organizada y sistemtica. 1.2. Lee e interpreta registros de datos acerca de fenmenos o situaciones prximos. 2.1. Construye tablas para la recogida de datos. 2.2. Lee e interpreta datos recogidos en tablas. 3.1. Construye grficas de barras a partir de los datos recogidos en tablas. 3.2. Lee e interpreta grficas de barras. 4.1. Lee e interpreta pictogramas o grficos representados con figuras. 5.1. Construye grficas de lneas a partir de los datos recogidos en tablas. 5.2. Lee e interpreta grficas de lneas. 6.1. Identifica y propone situaciones que impliquen recogida de datos. MNIMOS EXIGIBLES - La construccin de tablas para la recogida de datos. La lectura e interpretacin de datos recogidos en tablas. - La lectura e interpretacin de grficas de barras, de pictogramas y de grficas de lneas. METODOLOGA - La unidad se puede introducir realizando con los nios y nias en el colegio una encuesta sobre un tema de inters; por ejemplo, sus preferencias deportivas. De forma colectiva se analizarn los datos que se habrn representado en una tabla; despus, con los datos recogidos se construir una grfica de barras y un pictograma. Se har ver la utilidad tanto de la tabla como de las grficas para organizar los datos. MATERIALES CURRICULARES Libro del alumno. Cuadernos de actividades. CD-ROM de Recursos Didcticos. Cuadernos complementarios: clculo, problemas. Objetos apilables en el espacio o sobre un plano tales como cajas de cerillas, botes de refresco, tarjetas de cartulina, pegatinas, para representar grficas. - Cuadros de registros de condiciones atmosfricas que pueden servir como base para representaciones grficas. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

- Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad. - Seguimiento de la evaluacin continua en el registro. SISTEMAS DE CALIFICACIN En la prueba de evaluacin adjunta: - 2,5 puntos para cada una de las actividades. PROGRAMA DE RECUPERACIN - Fichas de refuerzo adjuntas para esta unidad. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD Para todos los alumnos y alumnas: - Actividades de refuerzo y ampliacin para cada doble pgina contenidas en la gua. - Actividades de refuerzo y ampliacin adjuntas a la unidad. - ADI adjuntas a la unidad. - Pruebas de diagnstico (4) y (5). ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Ficha Preparo 4.. - Se proponen actividades de construccin de grficas de forma manipulativa utilizando materiales apilables, tales como cajas de cerillas u otros objetos: fichas, botones, chapas, etc. FOMENTO DE LA LECTURA - Lectura, Con los turistas, correspondiente a la unidad. FOMENTO DE LAS TIC - Empleo del CD-ROM de Recursos Interactivos para la realizacin de las actividades de la unidad 15, relacionadas con la recogida y el recuento de datos. - Utilizacin de las calculadoras para la comprobacin de resultados o la realizacin de determinadas actividades de motivacin. EDUCACIN EN VALORES

- Educacin moral y cvica: actitud de respeto hacia las preferencias de otras personas.