NICOLS ANGULO OTAR

CONCEJALA DE CULTURA.

EXCMO. AYUNTAMIENTO DE ALCAUDETE

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Cursos Nacionales de Acuarela 2013 CURSOS DE ACUARELA. ALCAUDETE 2013
PROFESOR: NICOLS ANGULO OTAR

INTRODUCCIN

La acuarela, que como su nombre indica es una variedad de la pintura al agua, es la tcnica ms antigua y la mas universalmente difundida antes de la aparicin de la pintura al leo. Su soporte es el papel, su instrumento, el pincel y su materia, los pigmentos de colores diluidos en agua y fijados por medio de goma arbiga, aglutinante que se obtiene de la acacia. El principio esencial de la acuarela es la transparencia de los colores sobre el fondo claro, generalmente blanco, del papel. Si los colores naturales disueltos en agua se conocen desde la prehistoria, a la China debemos la invencin del papel y, si no la invencin, al menos el perfeccionamiento de los pinceles de pelo suave que servan para escribir, dibujar y pintar. La pintura del Extremo Oriente, con sus aguadas de tinta o de colores ligeros sobre seda o papel y su predominio del paisaje, constituye el refinamiento de la acuarela por su limpidez, sus fondos claros y el valor atmosfrico predominante. Pero el color se somete al trazo y a los signos, mientras que la acuarela occidental, aspira a la espontaneidad de la mancha. La acuarela se fundamenta en la irradiacin de la luz, en el brillo y fluidez de unos colores de variaciones y sugerencia infinitas El papel para la acuarela no es solamente material receptor sino soporte constitutivo que irradia la luminosidad del pigmento. Su blancura granulosa absorbe las ondas coloreadas manipulando su transformacin. El xito de la acuarela est condicionado a la naturaleza apropiada del papel y a la exactitud de la dosificacin de los pigmentos y el agua. METODOLOGA Descubrimos nuestro entorno en gran medida a travs de los ojos. Vivimos rodeados de imgenes, nuestra cultura es eminentemente visual. De entre estas imgenes muchas son bidimensionales; se encuentran impresas, fotografiadas, grabadas o pintadas. El modo de distribuir en el plano los elementos que constituyen una imagen ha sido materia de estudio de los pintores durante siglos. A ese orden interno, que en combinacin con la imagen plasmada marca el propsito y el significado de la obra, se le llama composicin. Ante un lienzo, hoja de papel o muro, el artista toma decisiones: elige la manera de dividir ese espacio, de distribuir cada una de las partes que constituyen la imagen y, en ocasiones, los elementos cromticos de acuerdo con el orden de la obra. Estas decisiones determinarn el recorrido general del trabajo.

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El desarrollo de todos los cursos durante el ao 2013 estar orientado hacia la comprensin de las reglas que constituyen la concepcin espacial afn a nuestro conocimiento del espacio, entendido como aspecto fundamental y prioritario de nuestra obra, ya que es en este donde se sustentan las imgenes. Constituyndose como una unidad orgnica que permite ordenar los elementos conceptuales, visuales y tcnicos, necesarios para el acto creador. Indistintamente se pretenden ofrecer una visin amplia y un conocimiento de la acuarela, de su historia, para hacer de esta tcnica un medio extenso y flexible de expresin, aportando nuevas ideas a travs del juego creativo y expresivo en la interpretacin de la imagen dada. Las sesiones prcticas y tericas se realizaran en la Casa de la Cultura con la posibilidad de pintar figura (modelo), bodegn, fotografa o apuntes del natural. En todos los cursos se procurar, dependiendo de la climatologa, trabajar al menos una sesin al aire libre, tomando referencias en el ambiente prximo, utilizando los paisajes, las plazas, calles, monumentos y espacios de Alcaudete. Se tendr en consideracin las ideas, esquemas de conocimiento, concepciones, sugerencias e intereses previos de los alumnos y alumnas, para as, siempre y cuando no interfiera en los contenidos especficos de cada curso, poder modificar el proceso de aprendizaje. Se pretende que la primera sesin sea terica con la intencin de dar a conocer los conceptos especficos y procedimientos que se trabajaran posteriormente, as como una breve muestra, de recursos, herramientas, paletas, pinceles y tcnicas bsicas. Subsiguientemente todas las sesiones se realizarn a travs de la prctica, aplicando los contenidos tericos en la obra que se est ejecutando y que previamente ha sido orientada hacia un conocimiento especfico. La tcnica de la acuarela y la utilizacin de procedimientos y herramientas sern enseadas gradualmente mediante una metodologa prctica. En cada sesin, los alumnos practicarn y aplicarn una amplia variedad de tcnicas bsicas de acuarela y habilidades en las diferentes tareas establecidas. En cada curso, el trabajo pictrico se orientar hacia los siguientes contenidos especficos: El espacio. Criterios bsicos para componer, Punto de vista. El encuadre: tamao y formato, La proporcin: seccin aurea, reglas compositivas y Equilibrio, ritmo y tensin

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OBJETIVOS GENERALES A TODOS LOS CURSOS: 1. Breves nociones de la historia de la acuarela y de su evolucin a lo largo de la historia del arte. 2. Conocimiento prctico de la tcnica de la acuarela. El boceto del natural. 3. Componer a travs de la percepcin las imgenes y las formas del entorno natural en distintas circunstancias de iluminacin. 4. Estudiar los fundamentos compositivos y experimentar con diferentes modos de distribuir, dividir y organizar las imgenes en el espacio pictrico. 5. Conocer distintas tcnicas en la acuarela para reproducir e interpretar la representacin plstica. 6. Manipular distintos utensilios distinguiendo los ms adecuados a cada representacin de acuerdo con las intenciones personales, expresivas y descriptivas. 7. Apreciar las posibilidades expresivas que ofrece la utilizacin de nuevos materiales y herramientas que han sido ajenos en la tradicin de la tcnica de la acuarela, investigar y experimentar a partir de estos. 8. Verificar que el hecho artstico no reside exclusivamente en la obra de arte sino tambin en el mbito cotidiano de las imgenes y las formas. 9. Elementos bsicos de la comunicacin visual. 10. Buscar soluciones originales al enfrentarse a representaciones grficas y plsticas empleando libremente todos los recursos. 11. Planificar las fases del proceso creativo. 12. Desarrollar la creatividad y expresarla. 13. Valorar la importancia del lenguaje visual y plstico como medio de expresin y comunicacin. 14. Sensibilizacin ante las variaciones visuales producidas por los cambios lumnicos. 15. Disfrutar del medio natural. 16. Apreciar el hecho artstico como fuente de goce esttico. 17. Relacionarse con otras personas y participar en actividades de grupo: exposicin y crtica de las obras realizadas en cada sesin. Razonar con juicios de valor las representaciones ajenas, intentando comprender y respetar su mensaje, aunque no coincida con el propio criterio.

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CONTENIDOS DEL CURSO 12, 13 Y 14 DE ABRIL

EL ESPACIO. CRITERIOS BSICOS PARA COMPONER
OBJETIVOS La primera regla de composicin es que, en realidad, no hay reglas. La composicin no se limita a una lista de indicaciones sino que requiere un mtodo subjetivo que precisa de criterio y de la aplicacin del gusto personal. La composicin es el acto de conjugar e integrar los elementos de una imagen grficoplstica en un orden jerrquico que las armoniza y les infunde sentido, por medio de relaciones que se unen entre s y con el todo, en diferentes escalas de valor. La composicin trabaja en el interior de la obra plstica sin ser evidente al espectador. Hace las veces de una estructura sea que da forma al cuerpo. El lenguaje visual est ntimamente relacionado con nuestra percepcin y la relacin de nuestro ser con el entorno. La manera en que percibimos nuestro entorno tiene componentes fisiolgicos y culturales. El modo en que los estmulos en la retina son interpretados por el cerebro es influido por ideas, experiencias, edad y cultura de la persona que ve. Podemos decir que un mismo objeto puede parecer diferente a distintas personas.

Se pretende desarrollar las siguientes capacidades: 1- Analizar, y valorar de forma razonada y crtica la organizacin y conjunto de relaciones de imgenes. 2- Conocer y utilizar los elementos que constituyen cualquier composicin, analizando obras grfico-plsticas bidimensionales y realizando trabajos plsticos (acuarelas) que evidencien tales conocimientos 3- Ordenar los elementos que componen la imagen para poder realizar una lectura comprensible como unidad visual 4- Realizar a travs de imgenes y de la observacin directa de un mismo motivo, diferentes composiciones. 5- Interpretar el motivo a partir de una primera mancha, induciendo a la creatividad personal a partir de referencias compositivas y de sus relaciones. 6- Elementos que somos capaces de reconocer en un cuadro a travs de un anlisis de los elementos estructurales de la composicin.

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ESQUEMAS DE CONTENIDOS o Los elementos bsicos de la comunicacin visual. Criterios bsicos para componer: o Medida o Color o Textura o Elementos de Relacin: la direccin y la posicin, el espacio y la o gravedad. o Posicin Espacio Significado Tamao y forma; orientacin y direccin Estadios del desarrollo; la forma geomtrica ms simple. Distribucin de masas, simetra, luz, color, mancha, lnea, volmenes y movimiento Relaciones de semejanza, proximidad y continuidad

o o o o o o

PROCEDIMIENTOS:
-

Realizacin de apuntes del natural mediante la observacin directa para desarrollar un anlisis visual e indagar sobre imgenes y formas del entorno, captando y diferenciando sus cualidades formales. Conocer las cualidades de la luz como elemento generador de imgenes. Emplear en la realizacin de imgenes las cualidades de espacialidad y expresividad. Representacin interpretativa del natural. Conocer las relaciones visuales del espacio y volumen. Experimentacin de tratamientos diversos con diversos elementos; su relacin con el soporte ( papel ) Aplicacin de la mancha arrojada con intencin y expresividad prefijadas. Intercambio oral: expresin de ideas y de conocimientos adquiridos, puesta en comn, dilogos, debates y comunicacin de conclusiones.

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CONTENIDOS DEL CURSO 7, 8 Y 9 DE JUNIO

PUNTO DE VISTA. EL ENCUADRE: TAMAO Y FORMATO

OBJETIVOS:
Antes de realizar una acuarela, deberamos preguntarnos qu es lo que pretendemos captar, cual es nuestra intencin. En la mayora de las escenas, siempre existe un elemento que atrae ms intensamente nuestra atencin y que constituye el centro de inters y en torno a l ha de basarse todo intento de composicin. El significado de cada elemento presente en nuestra pintura va a variar segn la ubicacin, dimensin o protagonismo que le asignemos; por ello, es fundamental la situacin y tratamiento dado a cada uno de ellos en nuestra obra. Es muy importante que nos aseguremos de que nuestro centro de inters es percibido como tal en nuestra composicin. Si pasa desapercibido para el espectador, habremos errado en nuestro intento de comunicacin. La forma, tamao y proporcin repercuten en la composicin de las obras; los elementos de la imagen se distribuyen e interactan entre s de diferente manera segn sea el formato. Es por esto que el formato es el primer punto que toma en cuenta el artista en el momento de determinar la composicin. El encuadre define qu elementos aparecern en la imagen y cules vamos a destacar, sirve para concentrar la atencin del espectador en la imagen. Es la distancia relativa que existe entre el sujeto u objeto representado y el observador.

Se pretende desarrollar las siguientes capacidades: 1- Comprender los tipos de formatos y como afectan a la composicin y su organizacin. 2- Examinar y reflexionar sobre aquello que deseamos resaltar como motivo principal. 3- Analizar, a travs del boceto, el recorrido que realizan nuestros ojos ante una composicin. 4- Adquirir criterios de composicin atendiendo a una mayor captacin y atencin del observador. 5-

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6- Conocer las caractersticas de la perspectiva como elemento generador de volumen y espacio. 7- Permitir que el mensaje sea ms fcil de percibir para la persona que lo observa a travs de la simplificacin como parte esencial en la composicin y enfatizar nuestro motivo principal, eliminando los elementos visuales que recargan la imagen.

ESQUEMAS DE CONTENIDO Recorridos visuales de las acuarelas realizadas en cada sesin. El formato y su relacin con el encuadre compositivo. Punto focal y su valor. Relacin con el encuadre y formato Cualidades en que todos los elementos se relacionan dentro de la obra, creando ritmos, tensiones, direcciones. El formato, su importancia y relacin con lo que se quiere expresar. El punto de inters o punto focal. Nociones bsicas sobre el punto, la lnea y el plano Indicadores de profundidad.

PROCEDIMIENTOS Relacionar el formato del papel con la composicin. Los formatos utilizados en posicin horizontal y vertical, concordancia con la expresin requerida. Analizar y trazar esquemas lineales de composicin en obras de otros compaeros. Realizar trabajos con diferentes puntos de vista. Experimentar con diferentes modos de distribuir, dividir y organizar las imgenes en el espacio pictrico. Atendiendo al punto focal y encuadre analizar los elementos conceptuales, visuales, y sus relaciones. Potenciar el punto focal a travs de los efectos expresivos y plsticos de la luz atendiendo a diferentes fuentes: lateral, frontal, en picado, contraluz. Cmo ve el ojo humano. Percibir el peso y la direccin del punto de inters, atendiendo a su posicin en el espacio del soporte.

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CONTENIDOS DEL CURSO DEL 30, 31 DE AGOSTO Y 1 DE SEPTIEMBRE

LA PROPORCIN, SECCIN AUREA. REGLAS COMPOSITIVAS

OBJETIVOS Las reglas compositivas no son principios matemticos pero, si las empleamos, notaremos cmo la imagen obtenida provoca, cuando la observamos, sensaciones de mayor intensidad. Existe una proporcin en las formas que desde la antigedad ha sido considerada de equilibrio armnico. Se le conoce como relacin de oro o seccin urea y est presente en muchas formas de la naturaleza, por ejemplo, en la espiral de algunos moluscos, el orden en que crecen las hojas en las ramas de ciertas plantas, la relacin entre la hoja y su pednculo o entre los dedos y la palma de la mano de los humanos. La explicacin de este orden en la naturaleza radica en una respuesta de ciertos organismos a la gravedad: la organizacin de algunas formas vivas bajo esta proporcin permite un mejor aprovechamiento de la energa. La seccin urea tiene relacin con una sucesin matemtica determinada, conocida como la serie de Fibonacci donde cada nmero es igual a la suma de los dos anteriores y se fundamenta en producir un crecimiento progresivo, constante y regular partiendo de una relacin proporcional. Se pretende desarrollar las siguientes capacidades: 1. Funciones estticas de la proporcin: estructural y expresivo. 2. Comprender la importancia de analizar y medir visualmente las formas que configuran una imagen antes y durante su proceso de realizacin. 3. Aplicar eficazmente los mecanismos de percepcin para desarrollar, de manera positiva, la memoria visual y la retentiva. 4. Ofrecer una teora de la seccin aurea comprensible 5. Analizar, interpretar y valorar de forma razonada y crtica la percepcin de composiciones ureas. 6. Realizar y expresar por medio de imgenes y a travs de la observacin del motivo, distintas composiciones atendiendo a un rectngulo ureo y a la espiral de Fibonacci.

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ESQUEMAS DE CONTENIDOS o o o o Fundamentacin numrica de la serie de Fibonacci. Divisin armnica de una recta en media y extrema razn. Relacin del segmento menor con el segmento mayor y la totalidad de la recta. Regla de los dos tercios. Funciones estticas de la proporcin. o Componentes estructurales o Valoracin de los elementos que participan Funciones propias de la proporcin: o Influencias sobre la percepcin o Jerarquizacin Regla de las probabilidades Regla del espacio Simetra dinmica

o o o

PROCEDIMIENTOS: o o o o
o

Realizacin de apuntes del natural mediante la observacin directa para desarrollar un anlisis visual. Conocer teoras y cualidades sencillas sobre la proporcin aurea a travs de diferentes estructuras compositivas y sus representaciones. Experimentacin, mediante la modificacin de la luz, de valores predeterminados. El fondo o la forma. Enfatizar el espacio considerado previamente como forma a travs de la semejanza, de la proximidad y de la continuidad. Intercambio oral: expresin de ideas y de conocimientos adquiridos, puesta en comn, dilogos, debates y comunicacin de conclusiones .

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CONTENIDOS DEL CURSO 25, 26 Y 27 DE OCTUBRE

EQUILIBRIO, RITMO Y TENSIN
OBJETIVOS:

La percepcin visual no precisa de fuertes estmulos para convertirse en una experiencia dinmica. En realidad, todo lo que no sea un vaco uniforme ser percibido como un juego entre tensiones dirigidas o fuerzas, actuando recprocamente y en funcin del formato. El campo de fuerzas visuales se ha comparado a veces con el magntico, slo que, a diferencia de lo que sucede con las limaduras de hierro en ste ltimo, las partculas visuales cadas bajo la influencia de un formato tambin establecen entre s relaciones de atraccin o repulsin. El campo de las fuerzas visuales precisa de una continua negociacin entre fuerzas jerrquicas. Ver es la percepcin de una accin, asegura Arnheim; pero el resultado de las fuerzas contrarrestantes puede ser el equilibrio lo mismo que la ambigedad. Uno de los criterios compositivos ms empleados a lo largo de la historia del arte para equilibrar una imagen es la ley de la balanza. Se la denomina de este modo por su similitud con este objeto: dos figuras u objetos parecidos en tamao, color, configuracin y significacin, situados a la misma distancia del centro del espacio compositivo, presentan un equilibrio perfecto. Podemos definir el equilibrio como la apreciacin subjetiva de que los elementos que conforman nuestra imagen se encuentran posicionados de manera estable.

El equilibrio es la influencia ms fuerte y primaria sobre la percepcin humana. A partir de ella hacemos juicios visuales. De manera innata, ante una variacin en la percepcin de verticalidad, buscamos el contrapeso que equilibre el desajuste. Lo mismo ocurre en una composicin bidimensional. En este sentido, una composicin desequilibrada tender a parecer transitoria, porque sus elementos presentan una poco sosegadora inclinacin a cambiar de forma o de sitio. Una imagen desequilibrada, produce intranquilidad. El peso visual es una cualidad del objeto que difcilmente puede medirse, dado que son muchos los factores que influyen en l alterando toda posible cuantificacin. Lneas de tensin son lneas que se contraponen al eje vertical y alteran visualmente el equilibrio.

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Se denomina ritmo a la alternancia de elementos que forma un patrn y brinda al conjunto su carcter: dinmico o esttico; es el resultado de la repeticin de lneas, formas, volmenes, tonos, colores. La repeticin de un motivo aumenta la armona de una escena. El ritmo permite, adems, unir los diferentes elementos de la escena para conferirles unidad y fluidez. Y transmite sensacin de continuidad.

Se pretende desarrollar las siguientes capacidades: 1- Curiosidad y sensibilizacin ante los aspectos visuales del entorno. 2- Ver y comprender algunos principios mediante el empleo deliberado de estructuras sencillas. 3- Correspondencia entre forma y significado. 4- Qu hace la obra singular y reconocible? 5- Factores principales de la tensin en la organizacin. 6- Caractersticas del espacio pictrico, como influye el ritmo. 7- Conocer los elementos que intervienen en cualquier composicin bidimensional, analizando para ello imgenes grfico-plsticas (dibujos, fotografas, grabados, pinturas, etc.) y realizando trabajos plsticos que evidencien tales conocimientos

ESQUEMAS DE CONTENIDOS:
o

o o o o o o o

Peso y fuerza visual criterios sobre el concepto de peso en el campo visual: o Equilibrio puro. o Equilibrio por semejanza. o Equilibrio por contrapeso. o Equilibrio cromtico o Equilibrio simtrico y asimtrico. El contrapeso La tensin Ley de compensacin de masas Simetra Ritmos El inters intrnseco de la forma La fotografa su uso en la acuarela: distorsiones, enfoque, color original.

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PROCEDIMIENTOS: o o o o o o o o o o o Realizar composiciones que partan de una fuerte lnea diagonal que desequilibre el espacio para darle movimiento. Realiza una composicin abstracta atendiendo a la ley de compensacin de masas. Realizar con la mancha y el trazo del pincel (gesto) varias composiciones atendiendo al ritmo Realizar composiciones atendiendo al equilibrio y al movimiento. Realizar bocetos del natural equilibrados y desequilibrados utilizando la mancha y la lnea. Percibir, a travs de ejercicios, posibles caractersticas de la lnea (temperatura, tensin, direccin, dramatismo, etctera). Realizacin de texturas diversas con tcnicas y tiles que no son propias, de la acuarela atendiendo a ritmos compositivos. Establecer diferentes tipos de relaciones entre las figuras y los elementos de la composicin, por ejemplo, de similitud, proximidad y continuidad. Reconocer y describir los valores expresivos de las lneas de fuerza que contiene cualquier imagen bidimensional. Realizacin de esquemas compositivos atendiendo a la simetra. Indagar sobre las diferentes soluciones plsticas que pueden obtenerse de una misma imagen, manipulando los aspectos que intervienen en el peso visual de los elementos.

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BIBLIOGRAFA

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