Caractersticas de la poca en que se desarroll

Principales representan tes

Modelo Pedaggico Romantico Paradigma pedaggico Propsitos Qu es el aprendizaje segn el modelo Romantico ?

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en el modelo romntico, el inters mayor es la parte interna del estudiante, ya que el proceso es libre, esto permite que el estudiante avance a su propio ritmo, el papel del docente es de auxiliar del estudiante, no interfiere, los contenidos son libres, segn el inters de cada estudiante, la evaluacin no tiene cabida en este modelo ya que no le interesa medir el aprendizaje .
El Romanticismo Pedaggico. XVIII Esta corriente terica de la prctica pedaggica se puede catalogar como una reaccin al conductismo y a su coartacin de la libertad y de la espontaneidad, si bien es una reaccin idealista y romntica como su propio calificativo lo expresa. Encuentra terreno abonado en el descontento de algunos sectores con el conductismo, en la evolucin de ciertas libertades pedaggicas. Por favor ordenarlos Consiste en suprimir cronolgicam obstaculos e ente segn interferencias que los aportes inhiban la libre tericos de expresion y permitir el cada autor desarrollo libre del nio. Jean Jacques Roseau Ivan IIIich Alexander Suutherland Neill La principal meta de la escuela debe ser auxiliar de sus alumnos para que estos sean capces de encontrar la felicidad y es por eso que se proponen un modelo muy diferente a los de las escuelas tradicuonales,que segn el solo consigue promover una atmofera de miedo.Para que una pesona feliz necesita primero ser libre para escojer su propio camino,Es por eso que renuncia a cualquier tipo de autoriodad moral o jerarquica y jeraquia. El modelo premisa que el maestro no debe interferir en el desenvolvimiento natural y expontaneo del estudiante con el medio que lo rodea,no interesa los contenidos ni el tipo de saber enseado.

Secuenciacin No existe ninguna programacion,tan solo que el alumno solicite y lo que proviene de su interior.

Estrategias metodolgicas El origen de muchos nios y adultos lo situa ejercida por una sociedad enferma que reproduce sus propios medios y violencia,Al contrario el entorno sano que representa la escuela fundada por Neill es la mejor terapia para curar los problemas de los nios y tal vez de toda la sociedad.

Evaluacin Aportes del Modelo En el modelo romntico, el En este modelo el nio inters mayor es la parte desarrolla lo que interna del estudiante, ya procede de su interior que el proceso es libre, convirtiendose en el esto permite que el modelo mas flexible estudiante avance a su para desarrollar las propio ritmo, el papel del cualidades,las docente es de auxiliar del habilidades, los estudiante, no interfiere, intereses naturales,sus los contenidos son libres, ideas conocimientos y segn el inters de cada valores ,el desarrollo estudiante, la evaluacin natural se convierte en no tiene cabida en este una meta. modelo ya que no le interesa medir el aprendizaje.

Limitaciones del modelo Al no haber limites pueden haber causales negativos ya que todo es permitido y no hay claridad hasta donde estara bien lo que el nio decida y queira aprender viendolo desde su bienestar y su entono.

Autores Por favor ordenarlos cronolgicamente segn los aportes tericos de cada autor Jean Jacques Rosseau 1712,1778 Ginebra Suiza

En qu consiste su teora (explicar con ejemplos concretos

Cmo se aplica al aprendizaje

Qu beneficios tiene aplicar esta teora en el aprendizaje

Qu limitaciones tiene aplicar esta teora en el aprendizaj

La reforma a la ilustracin Rousseau produjo uno de los trabajos ms importantes de la poca de la Ilustracin;] a travs de su Contrato Social, hizo surgir una nueva poltica. Esta nueva poltica est basada en la volont gnrale, voluntad general, y en el pueblo como soberano. Expone que la nica forma de gobierno legal ser aquella de un Estado republicano, donde todo el pueblo legisle; independientemente de la forma de gobierno, ya sea una monarqua o una aristocracia, no debe afectar la legitimidad del Estado

Rousseau hace un estudio de la formacin del hombre individual antes de ste "ingresar a la sociedad", con sus primeras obras que incluyen: ''Discurso

sobre las ciencias y las artes'', ''Ensayo sobre el origen de las lenguas'' y ''Emilio, o De la educacin''. En la
primera y en la segunda, Rousseau identifica los vicios y las virtudes, y en la tercera propone encaminar al hombre a la virtud haciendo a un lado los vicios.

Sobre la Obra El Emilio o de la educacin Esta novela filosfica educativa, escrita en 1762, fundamentalmente describe y propone una perspectiva diferente de la educacin, que es aplicada en Emilio. Rousseau, partiendo de su idea de que la naturaleza es buena y que el nio debe aprender por s mismo en ella, quiere que el nio aprenda a hacer las cosas, que tenga motivos para hacerlas por s mismo

Rousseau atac al sistema educativo a travs de esta novela, en la que presenta que los nios deben ser educados a travs de sus intereses y no por la estricta disciplina,donde no hay restriciones ni limites no habra claridad para el nio en lo que esta bien omal ya que el solo pensara en el y no en su entorno.

Ivan lllich- viena 1926-2002

La educacin universal por medio de la escolarizacin no es factible. No sera ms factible si se la intentara mediante instituciones alternativas construidas segn el estilo de las escuelas actuales. l. La bsqueda actual de nuevos embudos educacionales debe revertirse hacia la bsqueda de su antpoda institucional: tramas educacionales que aumenten la oportunidad para que cada cual transforme cada momento . momento de aprendizaje, de compartir, de interesarse en la vida

Ni unas nuevas actitudes de los maestros hacia sus alumnos, ni la proliferacin de nuevas herramientas y mtodos fsicos o mentales (en el aula o en el dormitorio), ni, finalmente, el intento de ampliar la responsabilidad del pedagogo hasta que englobe las vidas completas de sus alumnos, dar por resultado la educacin universa

la institucionalizacin de la educacin marca una tendencia hacia la institucionalizacin de la sociedad, y por el contrario las ideas de des-institucionalizacin de la educacin.

Su libro ms aclamado fue La sociedad desescolarizada (1971), una crtica a la educacin tal y como se lleva a cabo en las economas "modernas". Lleno de observaciones crticas sobre los planes de estudios de su tiempo, el libro puede parecer desfasado, pero sus afirmaciones y propuestas bsicas siguen siendo tan radicales hoy como lo fueron en su momento. A travs de ejemplos reales sobre la naturaleza ineficaz de la educacin escolarizada, Illich se mostraba favorable al autoaprendizaje

Alexander Neil Suchetlam 1883-1973

Sus controvertidos principios y el funcionamiento de la escuela que fundara han recibido halagos y crticas de todo tipo. En especial, se ha cuestionado el entorno de aislamiento en que se educa, lejos de una sociedad cuyas reglas son bien diferentes. No obstante, Neill siempre defendi que los nios se adaptaran a cualquier entorno al salir.

Es muy importante matizar lo que Neill entiende por libertad. El hecho de que los nios dispongan de un amplio margen de autonoma y

La convivencia ideal, segn la entiende Neill, es una horizontalidad en las relaciones entre nios y adultos en la que ninguno posea todos los derechos y libertad no implica anule los del otro. El que en la escuela autoritarismo tradicional reine el libertinaje. en la educacin oprima a La verdadera libertad los nios, en cuanto no es la que no supone un respetaba sus abuso de los derechos peculiaridades y forma de ajenos. Va asociada al ser. Pero la solucin no es respeto y la responsabilidad. El un libertinaje en el que la nio libre se tortilla se d la vuelta, sin autocontrola, sin que dejar de ser la misma esto suponga represin de ningn tortilla (sociedad autoritaria). Esto es algo tipo, ya que lo hace que Neill repite a menudo por la estima en que tiene a los dems y que produjo enormes debido a un tipo de malentendidos en muchos relaciones con ellos sin miedos ni odio. En esto padres que quisieron se basa el aplicar sus teoras en los aprendizaje de la aos sesenta y setenta del libertad. Respeto y siglo XX libertad estn
ntimamente ligados, y se aprenden, bsicamente, conviviendo. Es decir, un nio que toca el tambor a las tres de la maana y despierta a sus padres no est ejerciendo su libertad, sino abusando, colocndose en cuanto a derechos por encima de los

La pedagoga de Neill ha sido tan criticada como querida por muchos. Sus controvertidos principios y el funcionamiento de la escuela que fundara han recibido halagos y crticas de todo tipo. En especial, se ha cuestionado el entorno de aislamiento en que se educa, lejos de una sociedad cuyas reglas son bien diferentes. No obstante, Neill siempre defendi que los nios se adaptaran a cualquier entorno al salir.

Cules son las diferencias concretas entre cada uno de los autores.? Neil es el autocontrol del mismo nio,Jean Roseau es la libertad al maximo no hay limites y Ivan lllich se trabaja el autoaprendizaje. Mapas conceptuales Por favor tener en cuenta que no es suficiente conseguir la informacin sino procesar, por ello es necesario realizar mapas conceptuales de tal manera que a travs de ellos, ustedes puedan dar cuenta de las teoras