INDICE

Pags. 1. INTRODUCCIN 2. ANLISIS DE LA REALIDAD O DIAGNSTICO 3. PLANIFICACIN-PROGRAMACIN 4. DESARROLLO Y SEGUIMIENTO 5. EVALUACIN 6. CONCLUSIONES Y PROPUESTAS 7. BIBLIOGRAFA CONSULTADA. 3 4 6 11 12 14 15

1. INTRODUCCIN La decisin de elaborar un proyecto de Animacin Sociocultural en un Centro Penitenciario, viene porque soy voluntaria de prisiones desde el ao 1998 con la Pastoral Penitenciaria de Zaragoza, es un mbito en el que me gusta trabajar, creo que es bastante desconocido y uno de los colectivos ms discriminados cuando pensamos en proyectos de animacin sociocultural. El Secretariado de Pastoral Penitenciaria de Zaragoza es el rgano diocesano encargado de coordinar toda la presencia de organizaciones de Iglesia en el mundo penitenciario, tanto dentro como fuera de las crceles de Zuera y Daroca. Las organizaciones que colaboran con diferentes proyectos son entre otras: Critas, Centro de Solidaridad Proyecto Hombre, Pastoral Gitana, Hermanas de la Caridad de Santa Ana, Juventudes Marianas Vicencianas, Hijas de la Caridad de San Vicente de Pal, Parroquias de Zuera y Santa Mnica. El tipo de poblacin que encontramos generalmente en una prisin es en su mayora: poblacin joven, en discriminacin social, sin recursos econmicos, grandes carencias afectivas y bajos niveles de autoestima, de bajo nivel cultural y con mucho tiempo libre disponible. Suelen agradecer enormemente cualquier actividad que rompa la rutina de la Institucin, que les quite horas de patio y si adems es un proyecto educativo de animacin sociocultural, colaboramos a la reinsercin de la persona. El Centro Penitenciario de Daroca, en la provincia de Zaragoza, es uno de los centros ms duros de Espaa. Su ubicacin a 83 Km de Zaragoza y 97 Km de Teruel por carreteras no muy buenas, hace complicados los desplazamientos hasta el mismo para familiares, que muchas veces vienen 2

desde Andaluca, y tambin dificulta la afluencia de voluntarios o personal de entidades con proyectos exteriores a Instituciones Penitenciarias. En la actualidad el Centro cuenta con una poblacin reclusa de unos 500 presos, todos ellos hombres. La idea de la Formacin de un coro de msica surge del equipo de los voluntarios de la Pastoral Penitenciaria porque no existe en el centro ninguna actividad similar, y somos conscientes de que la msica es una parte ms de las disciplinas de las Artes tan importantes en el proceso de educacin y humanizacin de las personas. Tras hacer un rpido sondeo sobre recursos, posibilidades y necesidades y ver que era un proyecto en principio viable, se decidi continuar con la idea del proyecto de la Formacin del Coro de Msica. NOTA: Este proyecto ha sido realizado para la asignatura de Programas de Animacin Sociocultural. Los datos de la prisin de Daroca y del Secretariado de Pastoral Penitenciaria de Zaragoza son reales. Sin embargo, la idea y la elaboracin del proyecto son totalmente ficticios, as como los nombres y datos de los voluntarios que participaran en dicho proyecto. 2. ANLISIS DE LA REALIDAD O DIAGNSTICO. 2.1. Necesidades detectadas: En el mes de Febrero, el equipo directivo de la prisin junto con el equipo de tratamiento de la misma, se dirige al Secretariado de Pastoral Penitenciaria pidiendo una colaboracin ms estrecha entre voluntarios y personal de la Institucin, con la formacin de nuevos proyectos educativos de Animacin Sociocultural. El centro propone el desarrollo de una actividad los viernes por la tarde que es un tiempo vaco de actividades, en el que los reclusos solo pasean por el patio y es adems un mal da porque se acerca el fin de semana y muchos de ellos no tienen visitas. La idea de la formacin de un coro de msica surge de los voluntarios de Pastoral Penitenciaria que tras conocer las inquietudes de la poblacin reclusa y la existencia de proyectos del Centro, observan una carencia en este mbito. 3

2.2 Prioridades establecidas Para el establecimiento de prioridades hemos realizado las siguientes consultas: Hemos confirmado que el proyecto es perfectamente compatible con el Plan de Necesidades del Centro Penitenciario y que no existen otras prioridades ms necesarias en el campo educativo. Est dentro de las Lneas de intervencin del Secretariado de Pastoral Penitenciaria de Zaragoza. Hemos hecho un sondeo superficial a los internos sobre la motivacin e inters sobre una actividad de estas caractersticas. Los resultados son todos positivos. 2.3 Justificacin del proyecto. Cuando una persona entra en prisin, pasa por un proceso que se le ha denominado prisionizacin. Entre otras consecuencias, la prisionizacin consigue de la persona una prdida de sentidos, los olores se limitan a los de la prisin, siempre los mismos, la vista se limita a distancias cercanas, lo ms que llega la vista es el lmite del muro del patio, el gusto se limita a la comida de la prisin, el odo solo percibe sonidos de puertas y cancelas metlicas tambin caractersticos de la prisin. La msica es la gran ausente. No forma parte de los currculos de Educacin Secundaria de Personas Adultas por lo que no se da en la Institucin. 2.4 Delimitacin del problema Con la idea de la formacin del coro de msica se da forma a esta demanda del centro de realizar una actividad educativa sociocultural y adems rellenar el tiempo muerto de viernes por la tarde. Tras consultar el equipo educativo del Centro y conocer los proyectos existentes, se verifica la falta de un proyecto similar. Se aprueba la idea de proyecto en el Consejo Pastoral de Daroca y en la Comisin de Accin Social (rganos del Secretariado de Pastoral Penitenciaria) y en el equipo de tratamiento de la prisin. 2.5 Descripcin de la poblacin 4

El tipo de poblacin que existe en el Centro Penitenciario de Daroca es: hombres, jvenes entre 26 y 30 aos de edad de media, con muy bajo nivel educativo, 10% de analfabetos totales y 19% de analfabetos funcionales, y una comisin de delito principalmente de robo y contra la salud pblica. El 25,92% de la poblacin es extranjera, hay una reincidencia del 53% y un porcentaje tambin muy elevado de drogodependencia: el 74% de los que han pasado por la crcel cuatro veces o ms, son drogodependientes. Estas cifras nos dan una idea del desajuste del sistema, la crcel como medio de reinsercin est fracasando, no solo no se reinserta sino que forma una poblacin que acaba siendo reincidente. No se le educa para que cuando salga tenga un puesto mejor en la sociedad del que tena cuando entr. En general prima la seguridad sobre el tratamiento.

3. PLANIFICACIN PROGRAMACIN 3.1. Objetivo general El objetivo general del proyecto es colaborar con Instituciones Penitenciarias en la reinsercin del interno en la sociedad, con un proyecto educativo sociocultural. 3.2. Objetivos especficos Formar un coro de msica en el Centro Penitenciario de Daroca con unos 30 hombres Despertar el inters en los internos de la msica clsica Conseguir una disciplina de asistencia de al menos el 80% de las clases (exceptuando situaciones especiales: visitas, traslados, aislamientos, enfermera) Colaborar en la formacin de un grupo, de convivencia afectiva, con conciencia de grupo, favoreciendo valores como la cooperacin, dilogo, y tolerancia. Ayudar a recuperar la autoestima y dignidad de las personas presas

Quitar a los internos horas de patio

A largo plazo: Conseguir una formacin e inters de coro tal, que cuando finalice el proyecto, sean ellos capaces de continuar ensayando y cantando nuevas partituras.

3.3 Metodologa La metodologa se organizar de la siguiente manera: Al inicio del proyecto, con los participantes seleccionados se organizarn tres grupos, que segn su tesitura de voz se dividirn en: tenores, bartonos y bajos. Junto con ellos se elegirn una serie de partituras para cantar segn los gustos musicales. Las sesiones se desarrollarn siguiendo este esquema: Primera media hora: Formacin musical Segunda media hora: Preparacin de la voz con escalas mayores y menores, acompaadas del rgano divididas por grupos. Tercera media hora: Ensayo por grupos de las partituras seleccionadas Cuarta media hora: Ensayo del gran grupo de la partitura, con las tres voces juntas. Durante el ao se harn varias audiciones en el saln de actos del Centro, una en Navidad, otra en Semana Santa, otra durante la Semana Cultural de Mayo y otra en el mes de Junio como fin de curso. En esta ltima audicin del mes de Junio, se juntar el coro del C.P. de Daroca con el coro de la Parroquia de Santa Mara de Zaragoza para cantar las partituras comunes que hayan ensayado con el plus de las voces femeninas. Para ello, el coro de la Parroquia de Santa Mara se desplazar al CP de Daroca para la audicin.

Esta actividad tiene un valor aadido, ya que es un enriquecimiento mutuo, los internos participantes en el coro tienen la oportunidad de experimentar la formacin de un coro completo y el contacto con personas nuevas del exterior; el coro de la Parroquia de Santa Mara tiene la oportunidad de experimentar una entrada en un mbito penitenciario y conocer una nueva realidad; y el resto de los internos que harn de pblico, podrn asistir a una audicin de un coro completo de voces masculinas y femeninas adems de establecer tambin un nuevo contacto con personas del exterior. Si el proyecto continuase el siguiente ao, se podra incluir otra audicin para la Fiesta de Nuestra Seora de la Merced, patrona de prisiones, en Septiembre de 2005. Es una propuesta de esquema que es flexible y abierta dadas las caractersticas del colectivo con el que se trabaja: Traslados de internos, visitas, aislamientos, depresiones, falta de motivacin, permisos

3.4 Temporalizacin El proyecto dura nueve meses y seguir el calendario escolar de Septiembre 2005 a Junio de 2006. Las sesiones sern un da a la semana, los viernes por la tarde, tal y como haba propuesto el Centro. Horario: Viernes de 17,30 a 19,30h. 3.5 Perfil de los participantes El proyecto est pensado para 30 hombres del CP de Daroca con inters musical, que hablen espaol y sepan leer y escribir. No es necesario que tengan conocimientos de solfeo. Deben tener libre la tarde de los viernes. La inscripcin en el grupo se mantendr abierta hasta el mes de Diciembre dadas las caractersticas y situaciones de los participantes: traslados, permisos, visitas, aislamientos, 3.6 Descripcin de actividades El curso se divide en tres trimestres: 7

Trimestre 1: Septiembre-Vacaciones de Navidad Trimestre 2: Enero-Vacaciones de Semana Santa Trimestre 3: Vacaciones de Semana Santa-Fin de Curso

El primer trimestre incluye: actividades de conocimiento del grupo, para lo que se trabajarn diferentes dinmicas grupales de conocimiento/presentacin y tcnicas de cohesin. Primer acercamiento a la msica clsica. Se utilizarn medios audiovisuales para la proyeccin de fragmentos de pelculas sobre grandes compositores (Verdi, Mozart) y audiciones para comprobar su nivel de conocimiento y gustos musicales. Clasificacin en tres grupos segn las voces: Bajos, bartonos y tenores Iniciacin a la formacin musical: visin rpida de la historia de la msica, clases muy bsicas de solfeo, distribucin de orquestas y coros Eleccin de partituras Educacin y modulacin de voces Ensayos de partituras El trimestre finalizar con la audicin en Navidad de algunas piezas aprendidas. Segundo trimestre: Se continuar con la formacin musical ms general: Historia de la msica, audiciones, clases bsicas de solfeo, coral, muestra de las partes e instrumentos de una orquesta mediante fotos y vdeos. Se elegirn entre todos las partituras para este segundo trimestre Ensayos de las nuevas partituras Audicin de Semana Santa

Tercer trimestre: Este trimestre sigue el mismo patrn del anterior. Incluye dos audiciones: Semana Cultural de Mayo y la ltima en el mes de Junio, antes de las vacaciones de verano. 8

En esta ltima audicin del mes de Junio, se juntar el coro del CP de Daroca, con el coro de la Parroquia de Santa Mara de Zaragoza en el mismo centro penitenciario. De esta forma tendremos un coro completo de voces masculinas y femeninas. Tras esta audicin, se har la entrega de diplomas a los participantes del curso y se ofrecer un gape de fin de curso. En todas las actividades primar antes que la formacin musical, el cumplimiento del objetivo general del proyecto, por lo que aprovechando el marco musical, las actividades sern siempre muy didcticas y dinmicas, con tcnicas enfocadas a fomentar la comunicacin, la tolerancia, la cordialidad, a formar antes que un coro de msica, un grupo de personas con conciencia de grupo de adultos. 3.7 Recursos 3.7.1. Recursos Humanos: Para el desarrollo de este proyecto contamos con la colaboracin voluntaria de: Responsable: Andrs Prez Gonzlez. Director del coro de la Parroquia de Santa Mara de Zaragoza Titulacin superior de piano y coral en el Conservatorio de Zaragoza Formacin y experiencia: curso de introduccin al mundo de la prisin de Critas del ao 2005. Curso de Monitor de tiempo libre del Gobierno de Aragn, 2001. Colabora desde el ao 2003 con el Secretariado de Pastoral Penitenciaria de Zaragoza en la comisin de sensibilizacin. Daniela Gmez Echevarra Estudiante de 5 curso de viola en el Conservatorio Superior de Zaragoza con formacin en coral y participante como soprano en el coro de la Parroquia de Santa Mara de Zaragoza. Tiene tambin una trayectoria de colaboracin en proyectos sociales como voluntaria en Critas, en proyectos de menores. Se ha formado en tcnicas de mediacin y resolucin de conflictos. Adems de los dos voluntarios del proyecto, contamos con la disponibilidad del personal del Centro en acompaamiento y logstica de los locales y materiales del centro. 3.7.2. Recursos materiales: 9

Materiales: Para el desarrollo de las actividades contamos con el aula de actividades culturales del centro.

Se usar un rgano electrnico y material audiovisual que dispone tambin el centro. Las partituras, vdeos y cds las facilitarn los voluntarios. El centro facilita el uso de la fotocopiadora para las fotocopias de las partituras, y adems un radiocasette con CD. Coche: para el desplazamiento hasta el centro los voluntarios cuentan con coche propio que se irn turnando cada semana. 3.7.3. Recursos econmicos: Presupuesto inicial de la actividad: 1000 60 100 1160 Financiacin de la actividad: propia de los voluntarios, y una pequea parte de la Parroquia de Santa Mara de Zaragoza. Desplazamientos: Material de la actividad (partituras, CD, vdeos, diplomas): gape fin de curso: Total:

4. DESARROLLO Y SEGUIMIENTO Primera fase: Como inicio de actividad proponemos una sensibilizacin de los internos a travs de visitas de los voluntarios a la prisin un da e informando por los diferentes mdulos y en los distintos talleres del nuevo proyecto. Tras esta fase de sensibilizacin e informacin de la actividad se realiza un sondeo con una toma de datos de aquellos participantes que estaran interesados en la actividad. Para realizar la seleccin de esta primera lista, se reunir el equipo de tratamiento del Centro para elegir los treinta participantes ms acordes para el proyecto valorando su historial, clasificacin Segunda fase: Ejecucin del proyecto: se desarrollar segn hemos explicado en el apartado 3 de planificacin-programacin.

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A la finalizacin de cada sesin se recoger en una ficha la actividad realizada de cada da, si ha habido algn imprevisto o modificacin sobre el programa y sobre todo las valoraciones especiales que se puedan hacer sobre los participantes. Los voluntarios tendrn una ficha personal de cada participante en la que se recogern durante el curso aquellos aspectos ms llamativos de cada uno y obtener as a final de curso una evaluacin personal para entregar al equipo de tratamiento. En cada sesin de ensayos, acompaar al grupo un funcionario. Es muy importante la coordinacin que existir en todo momento desde el inicio del proyecto hasta el fin, entre la Institucin y el responsable del proyecto, que es quien tiene la interlocucin entre los voluntarios de la pastoral penitenciaria y el subdirector de tratamiento del Centro Penitenciario. Tercera fase: Elaboracin del informe que incluir la evaluacin. 5. EVALUACIN En todos los proyectos sociales es importantsima la fase de evaluacin, pero en este mbito penitenciario me parece vital. La evaluacin que realizamos de los participantes y entregamos entre otros al equipo de tratamiento de la prisin, est afectando de manera objetiva al seguimiento de tratamiento del interno. Cuando los informes son informes son buenos, estamos colaborando en el proceso de reinsercin de esa persona. 5.1. Evaluacin de diagnstico Los criterios de aplicabilidad y viabilidad a tener en cuenta para el proceso de esta evaluacin, creo que han sido expuestos con anterioridad. El primero porque la demanda del proyecto viene del mismo centro, y el segundo por el anlisis previo que se ha hecho sobre la situacin, los recursos, la planificacin y el estudio de la poblacin mediante la experiencia de voluntarios por el anlisis y observacin participante directa de la realidad. En cuanto a la predisposicin de la comunidad, cuando nos referimos a la poblacin participante, no lo sabremos hasta no comenzar la fase de sensibilizacin, pero intuimos un alto porcentaje de motivacin e inters por la actividad, por la trayectoria de proyectos educativos realizados con anterioridad en el centro y con dicha poblacin.

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En cuanto a la relacin entre la organizacin y la institucin, se ha demostrado que son ya ocho aos de colaboracin y coordinacin. 5.2. Evaluacin de proceso. Para la evaluacin de proceso se elaborarn: Fichas diarias de asistencia Fichas diarias de la actividad realizada: breve descripcin. Evaluacin diaria de aspectos ms destacados de la actividad: posibles imprevistos el centro, Evaluacin general con fichas individualizadas de los participantes, que se completarn al final de cada trimestre y se entregarn al equipo de tratamiento del C.P. Al final de curso se impartir una encuesta a los participantes para comprobar su grado de satisfaccin. 5.3. Evaluacin de producto. A la finalizacin del proyecto, se realizar la evaluacin de producto o de resultados. Se recoger toda la informacin obtenida, las fichas de actividades, las hojas de asistencia, las evaluaciones de participantes trimestrales, encuestas de satisfaccin, y se proceder a su sistematizacin para la elaboracin de un informe que incluir esta evaluacin, adems de la descripcin del todo el proceso seguido con las incidencias o imprevistos ocurridos, si se han cumplido los presupuestos y sobre todo la valoracin general con las conclusiones y propuestas de mejora para un posible futuro proyecto. Se valorarn el cumplimiento de los objetivos, el grado de satisfaccin de los participantes, de los voluntarios y de la Institucin. A largo plazo debera realizarse la evaluacin diferida o de impacto, comprobando si el coro sigue funcionando por s solo, aunque sea con ensayos ocasionales, porque bien es cierto que un coro precisa siempre de un director, por ejemplo durante el periodo vacacional de los voluntarios. Es importante porque la proyeccin de este proyecto, que de momento solo cuenta con dos o modificaciones, aspectos destacables de algn participante, incidencias con la entrada de materiales, coordinacin con

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voluntarios de Zaragoza,

podra repercutir en la poblacin de Daroca y

alrededores, donde es conocido el festival de Msica Antigua, y comenzar as un proceso de colaboracin ms amplio. Esta evaluacin podra realizarla el personal del centro. Se valorar tambin la necesidad de la continuacin del proyecto durante el ao siguiente. El informe se entregar al equipo de tratamiento del Centro Penitenciario, al Secretariado de Pastoral Penitenciaria de Zaragoza y al Consejo Pastoral de Daroca. 6. CONCLUSIONES Y PROPUESTAS En este apartado, una vez finalizado el proyecto, pondremos la reflexin realizada durante todo el desarrollo del proceso, si se han conseguido los objetivos generales y las propuestas de mejora. Ante todo se valorar si se ha conseguido la formacin de un grupo con relaciones afectivas dentro de un mbito tan complicado como es el mundo penitenciario, y su repercusin en el exterior de la prisin, las impresiones de las personas que forman el Coro de la Parroquia de Santa Mara de Zaragoza y en el consejo pastoral de Daroca. Tambin pueden tratarse de cosas concretas: calefaccin, medios, materiales, voluntarios, un nuevo enfoque, financiacin, coordinacin Todo lo que en suma se podra mejorar para un futuro proyecto. Por ltimo en este apartado se pondran los agradecimientos a las personas e instituciones sin las cuales no podra haberse llevado a cabo dicho proyecto: voluntarios, Instituciones Penitenciarias, Secretariado de Pastoral Penitenciaria, coro de Santa Mara de Zaragoza y por supuesto los internos del C.P de Daroca.

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7. BIBLIOGRAFA CONSULTADA SARRASATE CAPDEVILA, M.L. (2002) Programas de Animacin Sociocultural. UNED. NIETO, M; TORRES M J; SEGOVIA BERNAB J.L. (2001) Cuadernos de Formacin Penitenciaria. Critas ROS MARTN J.C.; CABRERA CABRERA P.J. (1998) Mil voces presas. Universidad Pontificia de Comillas, Madrid. VARIOS AUTORES. (1994).775 Aos por la libertad. Celebraciones del 775 aniversario de la Orden de la Merced (1218-1993) Barcelona. Fundacin La Caixa. Documentacin de diferentes proyectos de la Fundacin Adunare, centro CODEF de Delicias de Zaragoza. Prensa: El Mundo, 25 de Abril de 2004 El Peridico de Aragn. 17 de Mayo de 2004 Heraldo de Aragn, 24 de Abril de 2004 Hoja informativa del Secretariado Diocesano de Pastoral Penitenciaria. Zaragoza, Mayo 2004 y Septiembre 2004 Peridico de Aragn, 14 de Junio de 2004

BIBLIOGRAFA WEB

www.paspenza.com www.faea.net/codef.php

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