SIR

SISTEMA DE INVESTIGACIONES REFORMADO

Proceso de Investigacin, Ciencia, Tecnologa e Innovacin Social de la Corporacin Universitaria Reformada

LNEA INSTITUCIONAL DE INVESTIGACIONES

La definicin de la lnea institucional de investigaciones de la Corporacin Universitaria Reformada (CUR) se desarroll a travs de un proceso de concertacin, participacin y construccin colectiva en la que investigadores y directivos de las diversas unidades acadmicas hicieron parte mediante la formulacin de los intereses, finalidades y logros institucionales. De esta forma, la lnea institucional fue definida en respuesta a una filosofa institucional centrada en la educacin como una va para la gestacin de transformaciones sociales y para la promocin de la paz. La lnea institucional de investigaciones de Corporacin Universitaria Reformada (CUR) se denomina VIDA, CULTURA Y SOCIEDAD y representa un proyecto social, un compromiso de desarrollo que desde lo institucional contribuya a la generacin de transformaciones sociales dirigidas al fomento del respeto por la diversidad, el valor por la vida y la naturaleza en todas sus expresiones, la aceptacin de la pluralidad como criterio de colectivismo y la promocin de la ciencia, la tecnologa y la innovacin como recursos surgidos de la labor acadmica al servicio del desarrollo humano y de las comunidades. La lnea de investigacin VIDA, CULTURA Y SOCIEDAD implica un sinnmero de oportunidades en materia de indagacin y anlisis cientfico, manteniendo una clara apertura por el empleo de mltiples enfoques y sistemas metodolgicos dirigidos a la generacin de conocimiento del ms elevado nivel que surja en relacin a las temticas relacionadas con la lnea. Su dimensin es lo suficientemente amplia como para abarcar todas las esferas de lo humano y de lo social, desde las perspectivas axiolgicas y humansticas del desarrollo como premisa de intervencin social, hasta la aplicacin de complejos y sofisticados sistemas de anlisis investigativo y cientfico. Desde sta lnea de investigaciones la Corporacin Universitaria Reformada asume la utilidad de mltiples modelos epistemolgicos a partir de los cuales la relacin del individuo con el conocimiento adopta posiciones alternativas, modernas e innovadoras superando las visiones universalistas de la ciencia y apropindose de programas construidos con una multiplicidad de lenguajes cientficos y de argumentos conceptuales que se generan desde diversos referentes. La inclusin de la diversidad epistemolgica y metdica promueve una visin de la ciencia como una actividad constructiva de constante cambio y mejora, as, en la CUR la investigacin cientfica supera posiciones dualistas, reduccionistas o esencialmente materialistas y acoge los modelos epistemolgicos heterogneos; reconoce y valida igualmente las mltiples metodologas, ontologas y lenguajes de la ciencia sin caer en el eclecticismo insustancial o en la falsa integracin de paradigmas dado que reconoce que los diversos modelos epistemolgicos no necesariamente deben ser subordinados a otras teoras sino que pueden ser interpretados como lgicas cientficas diferenciales, es decir, se asume que la ciencia no se basa en absolutismos

tericos sino en la existencia de mltiples aproximaciones metodolgicas para la comprensin de la realidad social, humana y natural. Esta pluralidad terica y epistmica se conjuga con la integracin de la axiologa como fundamento esencial del sentido social de la ciencia, por lo cual la actividad investigativa desprendida de la lnea institucional de investigaciones debe incluir el valor por lo humano y por todas las dimensiones del desarrollo de los individuos y de sus comunidades.

LNEAS DE INVESTIGACIN POR PROGRAMA

El sistema de investigaciones de la CUR establece la construccin de lneas generales de investigacin de cada uno de los programas acadmicos que a su vez se ajustan a la lnea institucional, articulando con ello el funcionamiento de los procesos y sobretodo manteniendo una ilacin temtica en materia de la formulacin de reas de estudio e impacto cientfico desde los principios y lineamientos de la institucin. Las lneas correspondientes a cada programa acadmico se describen a continuacin.

LNEA DE INVESTIGACIN DEL PROGRAMA DE PSICOLOGA

La lnea de investigacin del programa de Psicologa de la CUR se denomina INDIVIDUO, CULTURA Y SOCIEDAD. Se trata de un lnea lo suficientemente amplia como para soportar todas las diversificaciones de lo humano haciendo nfasis en los procesos psicolgicos aplicados y en la investigacin social, ello en concordancia con las polticas universitarias que instituyen la investigacin como una estrategia pensada para promover el desarrollo humano y social de forma sostenible.

Propsito
El propsito esencial de la lnea consiste en fundamentar las actividades investigativas realizadas desde el programa de Psicologa, estableciendo un marco de anlisis ideolgico acerca de los fenmenos relacionados con el desarrollo social y humano de individuos y comunidades, abordando mltiples temticas en los diferentes escenarios de interaccin humana y en las diversas esferas de desarrollo de la persona. Dentro de esta lnea se contempla como intencin misional la produccin investigativa de alto nivel, propiciadora de un saber objetivo, con fundamentos comprobables y capaz de generar evidencias que sustenten tanto las construcciones comprensivas de

la realidad como las intervenciones sociales a que las mismas den lugar. Busca adems orientar la investigacin a la evaluacin y anlisis de problemticas que afectan el desarrollo humano y social, la calidad de vida, el bienestar social y psicolgico, la salud mental y otras tantas temticas relacionadas con las diversas esferas del desarrollo de individuos y sus comunidades.

Objetivos de la lnea de investigacin Individuo, Cultura y Sociedad

Formular investigaciones sustentadas en diversos enfoques metodolgicos cuyas temticas apunte a la resolucin de problemas complejos relacionados con el individuo humano y sus interacciones con los sistemas culturales y sociales. Desarrollar procesos investigativos que permitan la interaccin de la psicologa con diversas disciplinas cientficas para la generacin de conocimientos vlidos que contribuyan a la bsqueda de soluciones de las mltiples problemticas que afectan los individuos y comunidades. Fomentar en la poblacin de docentes y estudiantes el espritu de cooperacin y trabajo en equipo para la construccin de procesos investigativos de alto nivel, que adems de formativos produzcan conocimiento de relevancia y utilidad social notables.

Temticas de estudio comprendidas por la lnea

Son mltiples los temas de estudio que se ajustan a la lnea de investigacin del programa de Psicologa, sin embargo, para efectos prcticos y con la intencin de guardar sistematicidad y organizacin en el proceso, se han definidos algunas reas generales que abarcan gran parte de la investigacin realizada desde el programa. A continuacin se describen estas reas.

Estudios relacionados con el desarrollo humano y social

Abordan temticas propias del concepto de desarrollo en el sentido amplio de su acepcin, incluyendo elementos propios de la cultura, el capital social, el desarrollo comunitario, la participacin social a travs de mecanismos de socializacin informal y poltica, entre otros temas con claras implicaciones sociales y comunitarias.

Estudios de psicologa aplicada a la salud mental y procesos asociados

Es una lnea de trabajos abierta para las aplicaciones de la psicologa en el campo de la salud, ms con intereses centrados en los procesos psicolgicos, biolgicos, neuropsicolgicos y sociales sobre la salud mental y fsica que con intenciones claramente clnicas, en este sentido, las temticas relacionadas con esta rea contemplan el anlisis de las condiciones sociales y los factores del contexto as como las variables psicolgicas sobre los proceso de salud fsica y mental y sobre el desarrollo cognitivo y comportamental de los individuos.

Estudios de comunidades y grupos socialmente vulnerados o segregados

La investigacin con comunidades afectadas por condiciones desfavorables como la pobreza, la violencia, la migracin forzada, la segregacin social, la privacin de la libertad, la explotacin sexual o laboral entre otras, es uno de los fines claves de la produccin investigativa en el programa de psicologa, tanto por la importancia de atender las problemticas de dichos grupos o comunidades como por la posibilidad de contribuir a su mejoramiento a travs de la intervencin psicosocial amparada en la investigacin cientfica.

Estudios de psicologa de la paz y de la violencia

La violencia en lo privado (violencia conyugal, maltrato entre iguales, moobing) y en lo pblico (violencia poltica, guerra y terrorismo, etc..), sus efectos y consecuencias sobre el desarrollo social y sobre la salud pblica, son tambin temticas de inters que se ajustan a la lnea de investigacin del programa de psicologa.

LNEA DE INVESTIGACIN DEL PROGRAMA DE TEOLOGA

La lnea de investigacin en Teologa se denomina BIBLIA, IGLESIA, SOCIEDAD Y CULTURA. Esta lnea surge ante la necesidad de reconocer la realidad de pobreza y las distintas formas de violencia que han mantenido a los colombianos en una confrontacin armada en los ltimos 50 aos. Ante esta situacin se promueve desde el programa de Teologa la generacin de aportes que desde el anlisis bblico-teolgico y de la realidad se constituyan en herramientas para la interpretacin, la recuperacin de la memoria histrica en las comunidades desplazadas por el conflicto armado y de los grupos en conflicto,

procesos que se consagran en la realizacin de informes, anlisis, documentos y propuestas desde experiencias comunitarias y acadmicas que se articulan con el proceso acadmico con el fin de contribuir la generacin de conciencia social por el respeto de la dignidad humana y la bsqueda de la paz. Con el desarrollo de esta lnea se propugna la unin y organizacin a nivel institucional para que de manera colectiva se fomente la realizacin de acciones en pro de la defensa de la vida y la promocin de la paz, lo cual permita a su vez un mayor impacto y visibilizacin del trabajo de derechos humanos y paz que se realiza en la CUR desde el programa de Teologa. Esta lnea responde al nfasis institucional de educar la vida para la paz, y promueve adems el desarrollo de estudios sociales y bblicos tendientes a la recuperacin de la dignidad humana y de la memoria histrica tanto de personas como de las comunidades, por lo cual es indispensable la construccin de un programa articulado que permita hacer alianzas, buscar recursos y participar en redes nacionales de las universidades y de la sociedad civil para tener incidencia desde el trabajo que se cumple en la defensa de la vida y el fortalecimiento de la democracia en nuestro pas.

Propsito
Contribuir con herramientas de anlisis bblico-social para la sistematizacin y la interpretacin de la realidad sociocultural que viven las comunidades y personas vctimas del conflicto armado colombiano, y realizar procesos de acompaamiento y divulgacin de la informacin a travs de fuentes escritas y de los medios de comunicacin para visibilizar la vida de estas comunidades, proponiendo desde la academia nuevos paradigmas para entender, comprender y responder a los desafos de los nuevos tiempos.

Objetivo general
Realizar investigaciones sobre la situacin y tendencias de los derechos humanos y paz desde la perspectiva bblico-teolgica, transdisciplinaria, multicultural, ecolgica, de gnero y ecumnica que aporten al respeto de la dignidad humana y contribuyan con el cuidado de la creacin de Dios.

Especficos
Contribuir con la sistematizacin, anlisis y fortalecimiento de las experiencias de trabajo en derechos humanos y paz de las iglesias, organizaciones sociales y el movimiento ecumnico.

Aportar a las iglesias, organizaciones sociales y comunidad acadmica anlisis crticos desde diferentes perspectivas de la situacin de derechos humanos y la bsqueda de paz en Colombia. Promover espacios de formacin y participacin de la comunidad acadmica, miembros de iglesias y de las comunidades en la defensa de los derechos humanos y bsqueda de la paz.

Temticas de estudio comprendidas por la lnea Biblia, Iglesia, sociedad y cultura

Incluye el desarrollo de procesos de investigacin ejecutados con la cooperacin de la Iglesia Presbiteriana de Colombia, los cuales se relacionan con la recuperacin de la Memoria Histrica; estos proyectos incluyen tambin procesos de investigacin en el aula e iniciativas de investigacin.

Desplazamiento y vctimas
En esta rea se incluye el desarrollo de trabajos de investigacin e intervencin social con comunidades que han experimentado episodios de victimizacin producto de los efectos de la violencia; los estudios se dirigen a la comprensin de su sentido la realidad social que experimentan, la recuperacin de la memoria de dichas comunidades y el acompaamiento psicosocial y espiritual.

Derechos humanos y educacin

Contempla el estudio de los derechos humanos desde una perspectiva educativa, mediante el fomento de la formacin para el cuidado, proteccin y promocin de los derechos de las personas y las comunidades.

Paz y ecologa
Asume los temas relacionados con el fomento y mantenimiento de la paz, as como de los diversos eventos de orden social, poltico, econmico y cultural que pueden afectar a la misma. Dentro de esta temtica se abordan adems asuntos relacionados con el proceder de los grupos militares, las implicaciones ticas y sociales de los

eventos que vulneran la paz, los mecanismos institucionales, sociales y comunitarios para la reconciliacin y los procesos de reconstruccin social, perdn y conciliacin.

Teologa y Gnero
A travs de ste eje temtico se promueve el desarrollo de estudios, disertaciones y actividad acadmicas relacionadas con la evaluacin y anlisis del papel de la mujer en la sociedad, el trabajo y en la iglesia. El desarrollo de estas temticas se cumple desde diferentes enfoques: Ecumnico y antirreligioso. Incluye una perspectiva de la vida desde la fe cristiana en dilogo con otras expresiones religiosas sobre el respecto de la dignidad humana y de la bsqueda de paz. Transdisciplinario. A partir de la conformacin de equipos de trabajo donde participen y aporten personas formadas y con experiencia en diferentes disciplinas de saber social y humano. Con perspectiva de raza, etnia y gnero. Incluye el valor y el aporte de la diversidad en cada una de estas condiciones individuales. En derechos humanos. Entendidos como derechos polticos, econmicos, sociales, culturales y ambientales. Ecolgico. Incluye el paradigma ecolgico y aportar en el cuidado y la proteccin de todas las formas de vida que tiene la naturaleza.

LNEA DE INVESTIGACIN DEL PROGRAMA DE ADMINISTRACIN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES

El programa de Administracin de Negocios Internacionales cuenta con la lnea de investigaciones denominada POBREZA Y GLOBALIZACIN, esta lnea incluye la pregunta Estamos en poca de cambios o en un cambio de poca? Este parece ser el cuestionamiento que sobreviene cuando se trata de descifrar el panorama econmico y social de este tiempo. Por un lado una crisis econmica que parece no responder a las lgicas de los acuerdos financieros de las grandes potencias fraguadas desde el Consenso de Washington, as lo muestra la gran crisis que enfrenta el bloque econmico de la Unin Europea y en menor medida los Estados Unidos.

El mundo occidental atraviesa una crisis represada de muchas dcadas que parece no soportar ms soluciones coyunturales, la sociedad en general reclama a los pocos magnates del dinero una distribucin del ingreso ms equitativa que proporcione ms dignidad a los muchos desposedos que participan en la generacin de la riqueza. Parece el momento definitivo encarar pobreza y riqueza si se quiere un mundo viable. En el mundo de los negocios se ha pasado de la empresa mecanicista del periodo fordista, a la organizacin empresarial de corte ms funcionalista, y de sta, se trascendi a la inteligencia empresarial capaz de adaptarse a los cambios cada vez ms frecuentes del entorno de los negocios; pero los nuevos paradigmas empresariales de la direccin por valores reclaman una nueva forma ms desarrollada de organizacin productiva, los cuales puedan darle direccin a su accionar hacia una empresarialidad social y ambientalmente responsable: la empresa con conciencia social.

PROPOSITO
La lnea de POBREZA Y GLOBALIZACIN, tiene la pretensin de articular los principios misionales de la Corporacin Universitaria Reformada a las demandas sociales que reclaman que el crecimiento econmico y el desarrollo empresarial contribuyan a la generacin de un mundo mejor, que proporcione una sociedad ms justa y equitativa, ms responsable social y ambientalmente. A partir de lo anterior se puede educar la vida para la Paz. Esta lnea de investigacin tiene como propsito integrar a la comunidad acadmica e investigativa del programa, mediante la integracin curricular; as como tambin articular a otros programas acadmicos y facultades, a reflexionar sobre el problema de la pobreza y proponer conjuntamente alternativas de solucin a partir de la lgica de los negocios internacionales en la sociedad globalizada. As mismo, a travs de la lnea de investigaciones se promueve la interaccin con distintos actores sociales que puedan contribuir al desarrollo de propuestas cientficas y de intervencin que ofrezcan soluciones efectivas y sostenibles a los problemas de la pobreza y la desventaja social.

OBJETIVO
Configurar un programa de investigaciones a travs del cual se fomente el desarrollo de propuestas de investigacin cientfica dirigidas a la generacin de mecanismos basados en la gestin de los negocios en la economa global, que permitan el afrontamiento y la superacin de la pobreza y el atraso econmico en el Caribe colombiano y del pas en general.

Temticas comprendidas por la lnea

Dentro de la lnea POBREZA Y GLOBALIZACIN se contempla el desarrollo de proyectos y productos de investigacin relacionados con las siguientes temticas. Competitividad empresarial y globalizacin. Causas estructurales de la pobreza en el Caribe Colombiano. Los negocios en el ciclo econmico mundial. Las polticas pblicas y la gestin de lo pblico en la internacionalizacin de las empresas. El Emprendimiento Social y la Responsabilidad Social empresarial.

LNEA DE INVESTIGACIN DEL PROGRAMA DE MSICO PROFESIONAL El programa Msico Profesional de la Corporacin Universitaria Reformada, concibe la investigacin como un proceso que atraviesa la formacin del estudiante dentro de la dinmica misma de las asignaturas. De esta manera, se podr participar e influir en actividades cientficas y artsticas que propendan por el desarrollo cultural de la regin y el pas; propiciando la caracterizacin, anlisis, valoracin y comprensin de la realidad musical circundante. Por lo anterior, el programa entiende la investigacin como el ritmo1 sobre el cual la comunidad acadmica socializa los diversos saberes disciplinares; teniendo conocimiento que esos saberes son resultado de pesquisas e indagaciones efectuadas a travs de la historia en el mundo de la msica. Al igual que el ser humano -especialmente en occidente- los msicos han transitado por los diversos paradigmas de las ciencias generando estilos, formas y escuelas de interpretacin particulares. Estos enfoques tericos y prcticos son reconocidos por el programa con el objeto de estructurar propuestas musicales (desde las ms tradicionales hasta las ms innovadoras) y construyendo nuevos conocimientos, desde la investigacin cientfica, en el mbito de la msica acadmica 2 y popular.
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Elemento de la msica, identificado por los investigadores como el primero en aparecer en la historia, que se ubica como la base o soporte sobre el cual se construyen otros dos elementos de este arte: la meloda y la armona. Su naturaleza hace imposible la desintegracin del primer elemento de los dems. 2 La msica acadmica es un trmino utilizado para hacer referencia a las composiciones producto de los estudios, generalmente formales, de la msica; contraponindose a la msica popular que tiene la tendencia a ser creada en escenarios informales o no acadmicos.

El arte musical es en s mismo un arte de colectivo. Si se estudian sus elementos3, se encontrar en ellos una integracin armnica sonora y rtmica; generalmente para producir msica es frecuente la concertacin de un grupo de personas. En este orden de ideas, la investigacin en el programa promueve el trabajo colaborativo y cooperativo del joven investigador en formacin con las redes y comunidades cientficas interesadas por los diferentes fenmenos musicales; experiencia que fortalece el ejercicio epistemolgico y terico musical desde la metodologa cualitativa (hermenutica, etnogrfica, socio-crtica). La lnea de investigacin del programa de Msico Profesional de la institucin se denomina Mundos sonoros: Jazz, Clsica y Folclor. Es una lnea macro de investigacin que se caracteriza por permitir el abordaje de variados recorridos sonoros del arte musical, colocando especial acento en las obras, compositores, ritmos y estilos musicales que se han desarrollado en el Jazz, la msica Clsica y en el Folclor

Propsito
La lnea tiene como propsito la fundamentacin terica de las actividades investigativas realizadas en el programa de Msico Profesional. Sobre este marco epistemolgico se podr abordar los fenmenos musicales relacionados con la msica jazz, clsica y folclrica. Por lo anterior, el horizonte de la lnea se ubica en la reflexin permanente de la prctica musical de intrpretes y compositores como resultado de procesos culturales y sociales. Al interior de la lnea, el trabajo se desarrolla cumpliendo la intencin misional institucional de produccin investigativa de alto nivel. En esta dinmica se asume la investigacin como un vehculo para acercarse cientficamente al hecho musical, permitiendo su comprensin y la construccin de nuevos saberes. Se contempla adems, la orientacin del acto investigativo para entender los sucesos histricos y movimientos musicales que dieron origen a los estilos de interpretacin de un instrumento o forma de msica en particular; siendo el estilo un aspecto determinante en el proceso de estructuracin del proyecto artstico del msico profesional.

Objetivos de la lnea de investigacin

Construir un marco epistemolgico de la categora interpretacin musical en el mbito de la msica acadmica y popular. Disear trabajos investigativos que permitan establecer las dinmicas histricas, culturales y musicales que rodean la composicin.
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Para Machado de Castro los elementos de la msica son: el ritmo, la meloda, la armona y el timbre. (Fundamentos de Apreciacin Musical. Madrid: Playor, 1988).

Ejecutar investigaciones que contribuyan a la recuperacin del patrimonio documental musical de la regin Caribe.

Temticas de estudio comprendidas por la lnea

La naturaleza de la lnea de investigacin permite la inclusin de varias temticas de estudio. Por este motivo, es necesario definir algunas reas de actuacin general desde las cuales se abordarn las investigaciones desarrolladas desde el programa. A continuacin se describen estas reas.

Estudios relacionados con la interpretacin musical

Trabaja temticas propias de la Interpretacin Musical; su organizacin permite que, en su abordaje, se reflejen los nfasis del programa. Esta rea establece una diferenciacin entre los conceptos de ejecucin e interpretacin como punto de partida de la traduccin de la partitura a sonidos musicales. Desde esta vertiente de la lnea se busca adems, fundamentar tericamente aspectos relacionados con la interpretacin: estilo, forma y obra musical.

Estudios relacionados con la composicin y las obras musicales

Se interesa por entender los hechos musicales que envuelven la creacin musical como resultado de la interaccin de personajes en momentos especficos de la historia. Las investigaciones de esta rea permitirn construir los antecedentes del ejercicio de composicin musical; de igual manera, se estudiarn conjuntos de obras de compositores en la bsqueda de determinar su recorrido y entender su produccin.

Estudios relacionados con el patrimonio instrumental y documental musical de la regin

Se estructura a partir de la necesidad de aportar en la recuperacin documental musical de la regin. Desde esta rea se iniciar la digitalizacin de piezas musicales emblemticas para el Caribe, trabajo que ser acompaado por una resea histrica de la obra, datos biogrficos del compositor y un anlisis del estilo y forma. Adems, se inicia el establecimiento de la ruta de instrumentos musicales autctonos de la regin.

Estudios relacionados con la enseanza musical

Desde esta rea se estudiar los aspectos que involucra la transmisin del saber musical centrndose en el proceso formativo que se presenta entre el docente y el estudiante, o entre el msico y el aprendiz. Los elementos de la didctica musical sern abordados desde los diferentes nfasis del programa, estableciendo un marco de anlisis de esta categora.

PROTOCOLO DE ELABORACIN DE PROYECTOS DE AULA Definicin de proyecto de aula

El proyecto de aula es entendido como una estrategia aplicada de formacin en investigacin a travs de la cual se puede generar un primer acercamiento de los estudiantes con el ejercicio de actividades investigativas coordinadas, sistemticas y supervisadas. La elaboracin de proyectos de aula implica la determinacin de un curso acadmico por construir colectivamente propuestas de estudio sobre algn evento o variable y frente a la cual pueden surgir posibles soluciones. Tanto el docente como el estudiante se pueden ver beneficiados de la construccin de proyectos de aula en la medida que su realizacin implica asumir retos colectivos, de cooperacin interpersonal, el desarrollo de acuerdos y la generacin de una dinmica de apoyo a partir de la cual se busca integrar aspectos conceptuales y metodolgicos frente a la bsqueda de respuestas especificas a los interrogantes investigativos formulados, transformndose as en un importante aporte al proceso de aprendizaje (Gonzlez E, 2006). Adems de ello, se trata de una estrategia que permite fomentar la innovacin desde tempranos momentos, ayuda a la construccin de estados del arte, a la utilizacin de diversos enfoques metodolgicos, a la exploracin de una diversidad de temticas y al reconocimiento entre los estudiantes que la investigacin y el trabajo grupal constituyen mecanismos viables para la produccin de conocimiento. Una particularidad de los proyectos de aula consiste en que facilitan que toda una unidad acadmica (semestre, curso, etc..) trabaje de forma conjunta por la obtencin de un mismo producto investigativo dado que en esta estrategia pedaggica se suele buscar que los estudiantes acten colectivamente en el desarrollo de un solo ejercicio de investigacin. A travs de esta estrategia el docente se transforma en un participante ms del proceso creador, y los estudiantes adquieren la capacidad de reconocer que mediante la interaccin social y la construccin colectiva es posible genera saber y responder creativamente a las preguntas cientficas formuladas. Ayuda igualmente a generar una visin de la ciencia como una actividad asequible y cotidiana, libre de elitismos o rotulaciones sobrevaloradas, y contrariamente, favorecen a que los estudiantes se inicien en la carrera investigativa desde tempranos momentos de la formacin profesional, facilitan el trabajo en equipo y la cooperacin y contribuye a que estudiantes y docentes potencialicen sus habilidades investigativas especialmente las relacionadas con el empleo de metodologas diversas, la redaccin cientfica y la comunicacin de contenidos cientficos. Producto de la diversidad de aplicaciones y del amplio nmero de escenarios en los cuales se puede desarrollar este tipo de actividades investigativas, existen diversas clasificaciones de los proyectos de aula que son ejecutados cooperativamente entre

docentes y estudiantes, en la Corporacin Universitaria Reformada los proyectos de aula cuentan con la siguiente clasificacin: Denominacin Caractersticas Consiste en la revisin de un fenmeno, variable o tema de inters colectivo sobre el cual se realiza una revisin exhaustiva de los diferentes aportes tericos, resultados empricos y dems informacin existente frente al mismo. Se basa en un anlisis terico-conceptual y sirve de sustento para la construccin de estados del arte lo suficientemente amplios y detallados. Renen las propiedades generales de un trabajo de investigacin aunque sus intereses pueden ser mucho ms particulares y las apuestas tericas y metodolgicas suelen ser ms flexibles que en el desarrollo de un proyecto de alto nivel. Puede incluir ejercicios de investigacin aplicada o estudios sencillos de laboratorio con metodologa bsica pero sus alcances son menores a los de un estudio experimental puro. Se basan en la generacin de productos de base tecnolgica o en el desarrollo de nuevas y novedosas estrategias de intervencin, medicin, anlisis o produccin desde lo social, lo tecnolgico o en el rea econmica. La creacin de escalas psicolgicas, la mejora de cualidades de un producto, la elaboracin de un software, la proposicin en empresas Spin-Off, son ejemplos de este tipo de proyectos. Se basan en la elaboracin y en la aplicacin de modelos o sistemas de intervencin o atencin en diversas reas (salud, social, teraputica, etc..), los cuales se basan en una profunda revisin y anlisis crtico de la literatura y de resultados empricos previos.

Monogrfico

Ejercicio investigativo aplicado

Tecnolgico o innovativo

Intervencin

Contenido del proyecto de aula

El proyecto de aula contendr los siguientes apartados: Datos de identificacin. Consiste en el registro de los datos de de referenciacin del tipo de trabajo a desarrollar. Este apartado incluye la descripcin de la siguiente informacin: Nombre del proyecto Autor principal (docente)

Auxiliares (estudiantes) Ubicacin del proyecto (lugar donde se realizar) Nombre de la unidad acadmica Nombre del curso acadmico o materia (con el respectivo cdigo o nmero de registro) Fecha de presentacin Fecha de terminacin proyectada

Antecedentes. Consiste en una revisin de literatura desde la cual se describen estudios previos relacionados con la variable o fenmeno a investigar. La revisin de antecedentes debe incluir tanto libros como artculos cientficos nacionales e internacionales que permitan una visin amplia de la realidad asociada al fenmeno. Justificacin. Describe los motivos tericos, metodolgicos y prcticos que sustentan el desarrollo del proyecto. Objetivos. Delimita mediante acciones a desarrollar, los fines planteados con la ejecucin del proyecto. Componentes curriculares. Dado que los proyectos de aula tienen un carcter eminentemente formativo y de introduccin al proceso cientfico, ste apartado se dispone para describir los elementos curriculares que se espera desarrollar a travs de la realizacin del proyecto de aula, as mismo requiere la descripcin de las competencias que se reforzarn o formarn en los estudiantes mediante el ejercicio de investigacin. Este apartado incluye pues, una clara exposicin de los propsitos pedaggicos que orientan la realizacin del proyecto. Insumos y recursos. Consiste en la descripcin de todos los recursos que sern empleados para la ejecucin del proyecto, incluyendo recursos tcnicos y estructurales de la institucin o el contexto, hasta los recursos humanos disponibles. Cronograma. Descripcin organizada por fechas de las actividades que se deben cumplir para alcanzar los objetivos propuestos. Fundamentacin. Es el apartado estipulado para la formulacin conceptual y terica del proyecto, desde la fundamentacin se describen los elementos tericos relacionados con el fenmeno de estudio, as como los resultados de estudios sobre la materia. Regularmente los proyectos deben ser sucintos y precisos en ste apartado, esperando una mayor extensin en aquellos proyectos de aula de tipo monogrfico. Procesos, mtodos, tcnicas. Es una delimitacin precisa y detallada de los procesos metodolgicos dispuestos para la realizacin del proyecto. Contempla desde el diseo empleado hasta las consideraciones del impacto social y pedaggico, los mecanismos a emplear para obtener la informacin requerida, la forma como se realizar el anlisis de la informacin, el seguimiento del proceso y las estrategias de divulgacin de resultados.

Productos o servicios. Para el caso de los proyectos de aula con un carcter de intervencin se deber definir las caractersticas del servicio a ofrecer, con una descripcin detallada de los principios ticos a cumplir dentro del proceso y sealando el rol de los estudiantes. Resultados. Descripcin detallada de la informacin obtenida con la ejecucin del proyecto de aula. Incluye tanto los resultados producidos con la realizacin del proyecto sobre el fenmeno analizado como los resultados de ndole pedaggica. Conclusiones. Constituye un apartado en el cual se realiza una disertacin de los resultados obtenidos, con un carcter analtico ms que descriptivo mostrando las relaciones o divergencias entre lo hallado y lo expuesto en la fundamentacin y los antecedentes. Evaluacin. Explica cmo se concepta el nivel de aprovechamiento de los estudiantes frente al tema as como el impacto que gener sobre la poblacin atendida el trabajo desarrollado. Debe ser objetivo, claro, imparcial, definiendo fortalezas y debilidades. Recomendaciones. Constituyen apreciaciones profesionales respecto al tema estudiado, generalmente basadas en los resultados obtenidos. Es aconsejable que en las recomendaciones se formulen nuevas propuestas o temas de investigacin que puedan ser abordados en un futuro. Se deben incluir tambin recomendaciones de tipo pedaggico para la realizacin de nuevos trabajos. Referencias. Descripcin de las fuentes consultadas.

PROTOCOLO DE ELABORACIN DE TRABAJOS DE GRADO Definicin

Un Proyecto o Trabajo de grado consiste en un informe escrito de investigacin con bases empricas, ya sea desde un enfoque cuantitativo a nivel experimental o aplicado, o desde un enfoque cualitativo o interpretativo. Se considera como Proyecto o Trabajo de grado a aquella investigacin realizada como opcin de titulacin profesional, a travs de la cual se cumple con un proceso organizado y lgico tendiente a dar respuesta a un interrogante cientfico mediante la aplicacin de procedimientos de contrastacin de fenmenos.

Condiciones para presentar proyectos o trabajos de grado

Los proyectos o trabajos de grado podrn ser presentados por estudiantes que cumplan las siguientes condiciones: Estar debidamente matriculado Haber aprobado los cursos curriculares relacionados con formacin investigativa en su respectiva carrera o en caso de estar cursndolos, demostrar rendimiento satisfactorio. Presentar propuestas de investigacin que sean originales e inditas. Presentar las propuestas de forma individual o mximo en equipos de dos (2) estudiantes. Presentar la propuesta ante el comit de investigaciones de cada programa. Contar con la aceptacin de la propuesta por parte del comit de investigacin.

En la Corporacin Universitaria Reformada no se admitirn proyectos de grado que sean presentados como un producto terminado, sin que hubiere contado con el debido proceso de asesoramiento por parte de un docente adscrito a la institucin en calidad de investigador, o sin que hubiere recibido la valoracin de la propuesta antes de su ejecucin por parte del comit de investigaciones de cada programa.

Caractersticas del manuscrito para investigacin como opcin de grado (proyecto de grado o monografa)
El documento que contiene el proyecto de grado o monografa contar con las siguientes caractersticas formales:

La norma de redaccin debe ser segn los lineamientos internacionales de la American Psychologycal Assotiation. Se ha dispuesto esta norma por su practicidad, sencillez y amplio uso internacional en mltiples disciplinas. Letra tipo Times New Roman. Tamao de fuente de 12 puntos. Papel tamao carta e impresin en mismo tamao con mrgenes a 2.54 cm en todos los bordes. Interlineado doble para todo el texto a excepcin del Resumen y el Abstract que podr ser a espacio sencillo. Texto sangrado a 0.63 cm en inicio de prrafo (primera lnea), sin letras capitales, sin utilizacin de vietas o caracteres especiales que no sean indispensables en el texto. Referencias sangradas a estilo francs con 1.05 cm. Presentacin de tablas sin lneas verticales internas y externas. Numeracin de pginas desde la pgina de introduccin e inclusin de titulillo estilo cornisa no superior a 50 caracteres en todas las pginas. Texto sin justificar. Todos los ttulos redactados de forma contina sin separarlos en pginas diferentes a excepcin de las Referencias.

Los trabajos llevarn portada y contraportada con el formato dispuesto en la Figura 2.

Portada

Contraportada

Figura 2. Ejemplo de la portada y contraportada de un trabajo de investigacin.

Gua de realizacin del proyecto o trabajo de grado

Los proyectos de grado debern contener los siguientes apartados: a) Ttulo. Nombre sucinto del proyecto, expresado de forma clara, con una extensin no mayor a 14 palabras que definan las variables de estudio y la poblacin. Se debe evitar el hiperrealismo en las propuestas o el exceso de informacin en el ttulo no siendo recomendable expresiones como las siguientes de los cursos, del barrio, en la ciudad de. As mismo, los ttulos en lo posible deben evitar comprometer los nombres de instituciones con el fin de guardar los principios ticos de la investigacin y la proteccin de la identidad. Por ejemplo: No deseable: Sndrome de burnout en mdicos del Hospital Local de Malambo. Deseable: Sndrome de burnout en el personal mdico de una institucin hospitalaria. b) ndice. Contiene el listado de los ttulos y subttulos existentes en el proyecto. Se deben redactar de la forma exacta como aparecen en el cuerpo del trabajo, discriminando temas principales de los secundarios y sealando adems la pgina exacta de su ubicacin. Por ejemplo: 2. Proceso aduaneros..57 2.1 Los Aranceles.60 El ndice siempre inicia con la introduccin y finaliza con las referencias o con los anexos si los hubiere. c) Listado de Tablas. Describe el nombre exacto de todas las tablas contenidas en el proyecto sealando la pgina en que se puede ser consultada cada una de ellas. En ningn momento se reemplazar el nombre de Tablas por el de Cuadro u otro apelativo. d) Listado de Figuras. Describe el nombre exacto de todas las figuras contenidas en el proyecto sealando la pgina en que se puede ser consultada cada una de ellas. El nombre de Figura no ser reemplazado por el de Grfica, Imagen, etc.. e) Resumen. Breve resea del contenido general del proyecto. Se redacta en tiempo pasado con una extensin no superior a 150 palabras en las cuales se incluye el objetivo, la poblacin y el mtodo empleado, los principales resultados y conclusiones obtenidas. Debe incluir como subttulo en negrita y cursiva la leyenda Palabras clave: las cuales sern como mnimo tres y mximo cinco. El resumen no se incluye en el ndice.

f) Abstract. Consiste en la traduccin del Resumen al idioma Ingls. Se realizar en una pgina aparte y tambin incluir las palaras clave (keywords:). g) Introduccin. Constituye una especie de apertura al trabajo en general. Describe brevemente de qu trata el estudio, las variables abordadas y el mtodo empleado. No debe incluir fundamentos tericos ni emplearse referencias dado que su funcin es esencialmente la de informar al lector con qu se encontrar en la lectura del texto. La introduccin no llevar un ttulo sino que se redacta sin ste; el lector asume que se trata de la misma por ser la primera redaccin (adems de breve) del proyecto de grado. En el ndice s se seala el ttulo de Introduccin. h). Justificacin. Es un apartado esencial para todo proyecto por lo cual su redaccin debe formularse con cuidado y suficiencia. Consiste en la exposicin de las razones que orientaron el desarrollo del estudio las cuales incluyen aspectos tericos o cientficos, metodolgicos, sociales y prcticos. La justificacin debe destacar la importancia del estudio desarrollado, la forma como el miso es til para la disciplina desde la cual se realiza la investigacin y el aporte particular que la misma ofrece. Es preferible acompaar la justificacin de referencias empricas que soporten los motivos expresados, as mismo, debe expresarse la viabilidad del estudio y la forma como puede contribuir a futuras investigaciones. La justificacin se redacta en tiempo pasado siendo posible alternarle con el presente, dependiendo las habilidades del escritor para el manejo de los tiempos y el uso de los recursos literarios. No se debe incluir propsitos personales como razones que justifican un estudio, ni tampoco propsitos formativos (p. e.: este estudio se ha desarrollado con el fin de afianzar nuestras habilidades investigativas). Un estudio se justifica desde lo cientfico y desde lo social. i) Marco terico. Es la estructura de disertacin terica y conceptual sobre la cual gira el proceso de investigacin. En el marco terico se describe con sentido analtico y carcter sinttico los aportes identificados en la literatura, se realiza una descripcin de los enfoques conceptuales, investigativos y tericos de los autores, se describen teoras y enfoques relacionados con las variables estudiadas. En el marco terico se realiza una amplia revisin documental en fuentes confiables que incluyan reportes empricos de investigacin independientemente del enfoque empleado. Es distinto a un estado del arte por cuanto su extensin es menor y en el marco terico no es necesario realizar un anlisis reflexivo de los componentes tericos descritos. Es igualmente importante presentar con claridad los conceptos acerca de qu modelos tericos especficos sustentarn el instrumento a aplicar, de manera que con ello se describa y relacione adecuadamente los aspectos tericos, conceptuales y metodolgicos del estudio, esto a su vez contribuye a que exista una apropiada

interpretacin de los resultados. Su organizacin va de lo general a lo particular, con orden y sistematicidad, se redacta (al igual que todo el trabajo) en infinitivo, el orden temporal de la redaccin es en pretrito o en presente. El marco terico contemplar el uso mnimo de 30 fuentes con una antigedad no mayor de ocho aos aunque es posible emplear fuentes de mayor antigedad siempre que su utilidad sea justificada e indispensable (p. e.: fuentes de alta importancia histrica). Al menos 80% de las referencias o fuentes deben ser de revistas cientficas indexadas y 30% deben ser en ingls u otro idioma distinto al espaol. En el marco terico se incluyen todos los aspectos relacionados con los antecedentes y los fundamentos tericos y metodolgicos del fenmeno estudiado, de manera que no se redactar ningn otro apartado bajo el nombre de marco, de este modo, no se incluir en el proyecto de grado apartados como marco conceptual, marco histrico, marco legal, etc.. Estos aspectos debern integrarse al marco terico manteniendo el estilo de redaccin tipo ensayo y logrando la adecuada ilacin de las ideas. j) Planteamiento del problema. Se redacta despus del marco terico realizando una descripcin detallada de estudios que hayan abordado el fenmeno de anlisis, sealando aspectos metodolgicos de dichos estudios y reseando los resultados relevantes de los mismos que puedan ser de utilidad para el proyecto. Se redacta de lo general a lo particular incluyendo reportes internacionales, nacionales y locales a travs de los cuales se muestre al lector el panorama investigativo relacionado con el tema de estudio. A partir de la descripcin del problema surgir el interrogante de investigacin o la pregunta problema que se redactar inmediatamente despus de culminado el planteamiento. La pregunta se formula dentro de la redaccin del planteamiento de manera que no debe llevar el ttulo PREGUNTA DE INVESTIGACIN, as mismo, solo se formula una pregunta en el proyecto de grado. k) Variables. Consiste en la descripcin detallada de los factores sobre los cuales se centra el estudio. Este apartado incluye dos componentes: Definicin de variables, tambin llamado conceptualizacin, en la cual se realiza una definicin del concepto que se asume en el estudio para el anlisis del fenmeno a evaluar, por ende, debe ser consecuente con lo expresado en el marco terico. Operacionalizacin de variables. Consiste en la descripcin de los mecanismos a partir de los cuales se realiz el proceso de medicin de cada una de las variables. La operacionalizacin incluye una descripcin de las categoras de la variable, los indicadores de medicin, las unidades de medicin, los ndices de medicin y los valores adquiridos por las variables estudiadas. Cada operacionalizacin de variable se hace por separado, aunque existen otras variables que no requieren del procedimiento de operacionalizacin sino que basta con su descripcin dentro de otros apartados como el procedimiento (estrato socioeconmico, estado civil,

gnero, etc..). l) Control de variables. Es el procedimiento que garantiza la validez de un estudio cualquiera sea su enfoque. Consiste en la identificacin de variables extraas o contaminantes que pueden afectar la medicin de las variables de estudio. Se efecta teniendo en cuenta qu variables afectan los resultados, cmo los afectan, cmo se pueden controlar y para qu establecer el control. As mismo es necesario discriminar si existen variables no controladas, el posible efecto de las mismas sobre los resultados debe ser analizado en la Discusin. m) Objetivos. Determinan las metas establecidas con la realizacin de un estudio y apuntan a resolver con su obtencin la pregunta investigativa. Los objetivos se redactan como accin empleando un verbo a travs del cual se representa la ejecucin de operaciones en la bsqueda de un conocimiento especfico. Se deben formular dos tipos de objetivos. El objetivo general, el cual es uno solo y expresa la idea global de la investigacin. Su redaccin consiste en transformar en una accin el ttulo y la pregunta, lo cual se logra mediante el empleo de un verbo. En el objetivo general s resulta adecuado incluir aquella informacin que en el ttulo resulta prolija (p. e: en nios de edad pre-escolar; con edades comprendidas entre; etc.), an as, se debe seguir conservando el anonimato de las instituciones. Los objetivos especficos, los cuales sern mnimo tres y mximo cuatro. Describen las acciones particulares que se deben realizar para el logro del objetivo general. Los objetivos especficos de una investigacin no se redactan como si fueran propsitos personales (p. e: Contribuir con el conocimiento de la problemtica del alcoholismo; Fomentar un mayor nivel de conciencia en los padres; etc. ), sino como acciones fijas y delimitadas con claridad. n) Hiptesis. Algunos estudios (esencialmente los de enfoque cuantitativo) requieren de la definicin de hiptesis de estudio a travs de las cuales se seala un supuesto que gua la investigacin y que debe ser contrastada y probada para sumir su veracidad o falsedad. La hiptesis se redacta como un enunciado afirmativo y nunca como una pregunta. En los resultados se debe definir si la hiptesis es aceptada o rechazada de acuerdo a los datos ofrecidos por la prueba. o) Metodologa. En este apartado se realiza una descripcin con total detalle de los procedimientos realizados para la seleccin de la muestra, el proceso de medicin y el anlisis de los datos o la informacin. La metodologa se subdivide en diversos subapartados en los que se redacta cada paso cumplido en el estudio los cuales deben conducir a dar respuesta a la pregunta de investigacin obteniendo el objetivo propuesto. En todo tipo de estudio es recomendable para el autor dedicarle especial atencin a la metodologa, la cual debe redactarse en tiempo pasado, con completo

detalle y suficiencia. En la metodologa se incluirn los siguientes apartados: oi) Diseo. Consiste en describir de forma breve y clara el tipo de estudio empleado y el enfoque desde el cual se desarroll el mismo (p. e.: se realiz un estudio descriptivo con enfoque cuantitativo). Es adecuado sustentar con fuentes el tipo de estudio desarrollado (p. e.: el estudio realizado fue de tipo ex post facto segn la clasificacin de Montero & Len, 2007), y es igualmente importante justificar las razones por las cuales se emple el diseo respectivo. Poblacin, participantes y sistema de muestreo. Determina el conjunto de elementos que constituyeron la muestra de estudio la cual puede ser individuos humanos u otra clase de elementos (p. e.: historias clnicas, archivos bblicos, reportes fiscales de una institucin, etc..). Cuando se trabaja desde el enfoque cuantitativo es necesario determinar el tipo de muestreo, el tamao de la muestra y las propiedades estadsticas de la misma si las hubiere (muestreo probabilstico). Para estudios de tipo cualitativo que involucren personas se debe especificar que el muestreo es de ndole terica definiendo las propiedades del mismo. Igualmente, para todo tipo de estudio se deben precisar los criterios de inclusin y exclusin que adems deben estar claramente descritos en el apartado de control de variables. oii) Instrumentos y tcnicas. En este subapartado se describe cada una de las tcnicas o los instrumentos empleados para la recoleccin de la informacin. Por tcnica se entiende a las acciones realizadas para la recoleccin de la informacin tales como las entrevistas, los grupos focales, la observacin. Los instrumentos se refieren a pruebas o herramientas que facilitan la obtencin de la informacin requerida. Los instrumentos deben describirse con total claridad sealando el nombre exacto, la versin, los autores, las propiedades de los reactivos (tipo de tems, escalas de los tems) y las propiedades psicomtricas (confiabilidad y validez). Todo instrumento aplicado debe contar con adaptacin al contexto colombiano o en su defecto con un proceso de pilotaje debidamente realizado por el investigador sealando los resultados obtenidos en el mismo. oiii) Procedimiento. Se refiere a la descripcin de todos los pasos o actividades cumplidos para el acceso a la muestra, la valoracin de las variables, el anlisis de la informacin. En el procedimiento se debe redactar con especial detalle los mecanismos empleados para acceder a la muestra (ante todo si se trata de personas), incluyendo la exposicin de los fines del estudio, la utilizacin de consentimiento informado, las estrategias para proteger la intimidad e integridad de los participantes y los posibles riesgos a los que los mismos se veran expuestos. As mismo, incluye una descripcin prolija de las actividades realizadas para la

recoleccin de la informacin tales como la forma como se aplicaron los instrumentos o se emplearon las tcnicas, el orden de aplicacin, los tiempos empleados, los espacios y el equipo que particip en el proceso. Contar adems con una delimitacin de los procesos utilizados para el anlisis de los datos o la informacin obtenida sealando el enfoque desde el que se realiz la evaluacin de los mismos (p. e.: teora fundamentada, anlisis etnogrfico, anlisis estadstico). En caso de aplicar anlisis estadstico o utilizar software para el procesamiento de informacin cualitativa, es necesario incluir los datos de la herramienta en el idioma original en que esta se opera (p. e: SPSS, Ucinet, Minitab, AcaStat, Atlas Ti, etc.), as como el nmero de sus versiones (p. e: SPSS v. 17.0; Ucinet 1.181, etc..). SE debe definir tambin definir los estadsticos o tipo de procesamiento aplicados (Chi cuadrado, ANOVA, correspondencias mltiples, Anlisis de contenido para produccin de teoras con Atlas Ti, anlisis de frecuencias, regresiones logsticas, etc.). p) Resultados. Consiste en la presentacin de los datos obtenidos con el desarrollo del estudio. Resume los principales hallazgos los cuales se redactan en tiempo pasado sin ofrecer una explicacin de los mismos, de tal forma, que la presentacin de resultados tiene un carcter meramente expositivo ms que analtico. Los resultados deben presentarse en el orden de generacin de los objetivos especficos y con las normas delimitadas por la versin ms reciente del manual de la American Psychologycal Assotiation (APA, 2006). q) Discusin. La discusin es el apartado dispuesto para anlisis de los resultados obtenidos, en ella se destacan los aspectos ms significativos o relevantes que hayan sido arrojados con la investigacin y esencialmente se busca realizar un anlisis que contraste los datos de acuerdo a los objetivos planteados sealando en qu medida la informacin respalda o no dichos los postulados expuestos en la hiptesis. La informacin descrita en la discusin debe mostrar coherencia con lo descrito en el marco terico, de hecho, la discusin resulta ser una comparacin de los resultados con los antecedentes y fundamentos expresados en el marco y partir de ese ejercicio comparativo se formula un anlisis que permita la construccin de nuevos fundamentos tericos y empricos, se establecen posibles hiptesis que expliquen los resultados y se delimitan nuevos rumbos para la investigacin en la materia abordada. La discusin debe expresar adems las limitaciones experimentadas en la investigacin, los posibles sesgos, debilidades y las restricciones para aceptar los datos obtenidos. No existe investigacin en la que no se reporten limitaciones, este ejercicio garantiza la capacidad de autocrtica del investigador y la asuncin de resultados cientficos como susceptibles de prueba y de refutabilidad. r) Recomendaciones. En este punto se plantearn las sugerencias que proponen los investigadores, a partir de la experiencia del estudio, para facilitar futuras investigaciones. Estas pueden referirse a tpicos tericos y metodolgicos.

s) Referencias. Consiste en un listado en el cual se discriminan todas las fuentes consultadas y citadas en el estudio. El listado de referencias debe coincidir con las citas del proyecto y viceversa. Se redacta en una pgina aparte y no se emplea el ttulo de Bibliografa. No se podr citar fuentes que no estn en el marco terico ni tampoco omitir fuentes citadas previamente. La redaccin se hace en orden alfabtico siguiendo la normativa establecida por la versin ms reciente del Manual de Publicaciones de la American Psychologycal Assotiation (APA). t) Anexos. Consiste en la presentacin de elementos o productos que no son incluidos en el texto pero que por su carcter informativo y aclaratorio es apropiado incluir para posteriores consultas (p. e: copia del consentimiento informado, protocolos de entrevistas, cuestionarios, etc.).

PROTOCOLO DE ELABORACIN DE TTULOS MONOGRFICOS Definicin

El ttulo monogrfico o tesina, consiste en la elaboracin, comunicacin, sustentacin y difusin de un trabajo surgido de la revisin documental profunda en un campo temtico especfico. La monografa no es un mero resumen de teoras o un ensayo descriptivo, sino que desarrollo consiste en una resea crtica de un tema relevante en las distintas reas del conocimiento, el cual se aborda con una intencin crtica o reflexiva y con un carcter propositivo, dado que finaliza con la formulacin de una propuesta terica del autor con base al anlisis realizado en la revisan terica. Para el caso de los trabajos monogrficos el nmero de referencias establecido como obligatoria ser de mnimo 50 fuentes, sosteniendo los porcentajes exigidos en el Trabajo de Grado para artculos cientficos y fuentes en segundo idioma. Por su carcter eminentemente terico, la monografa puede incluir citas superiores a los 8 aos de publicacin. La monografa contar con la siguiente estructura: Portada ndice Lista de tablas Lista de grficas Resumen

Abstract Introduccin Marco terico Mtodo (descripcin de las fuentes obtenidas y bases de datos consultadas con los respectivos criterios de bsqueda empleados) Discusin Referencias Anexos

Procedimiento para la evaluacin, seguimiento y calificacin de las propuestas

El desarrollo de la propuesta y su proceso de seguimiento y evaluacin se cumplir de acuerdo a las siguientes disposiciones: a) Presentacin de la propuesta por parte de los estudiantes mediante oficio escrito dirigido al comit de investigacin del respectivo programa. El comit valorar la calidad y pertinencia de la propuesta definiendo si la misma es viable, de ser as designar un director de trabajo de grado, quien contar con el rol de investigador de la institucin. El o los estudiantes que presentan la propuesta podrn sugerir al comit el nombre del director de trabajo, en dicho caso el comit decidir si el profesional sugerido es el idneo. b) El comit realizar la devolucin del concepto de valoracin de la propuesta mediante oficio escrito en el cual se dispone de 3 opciones: Propuesta aceptada Propuesta aceptada con correcciones Propuesta no aceptada En el tercero de los casos, los estudiantes formularn las correcciones pertinentes y podrn presentar nuevamente la propuesta a revisin. Tras una segunda negativa, los estudiantes tendrn la oportunidad de presentarse a tercera revisin, de persistir la respuesta negativa la propuesta de proyecto de grado o monografa ser RECHAZADA, y los estudiantes tendrn que disear una nueva propuesta. Para las propuestas aceptadas con correcciones se procede a su ajuste, pero el Comit podr darle continuidad al proceso pasando a la seleccin de un director o asesor del proyecto.

La escogencia de un director o de un asesor depender de las temticas abordadas y la posibilidad de manejo del cuerpo docente disponible en el respetivo programa acadmico. Se considera Director a aquel profesional que acta como nico orientador en el desarrollo del proyecto de grado o monografa cuando ste se encuentra en la capacidad de brindar orientacin metodolgica y terica de la propuesta. En los casos en que no sea posible nombrar un profesional que cumpla con estas condiciones, el Comit podr designar dos Asesores, uno temtico y otro metodolgico. El asesor temtico ser de la profesin en la cual se forman el o los estudiantes, mientras que el metodolgico podra ser de cualquier otra rea del conocimiento. c) Trimestralmente el sustentante deber pasar una carta reportando los avances de su estudio, dicha carta tendr que contar con visto bueno del Director o de los asesores quienes se obligan ticamente a garantizar que los avances sean fehacientes. d) Una vez culminada la propuesta de investigacin (la cual no puede exceder los dos aos de duracin para proyecto de grado y un ao para monografa), el Director o asesores procedern a presentar una carta al comit solicitando la aprobacin de la propuesta para sustentacin. En este caso, el trabajo de grado o la monografa pasarn a manos de un jurado seleccionado en secreto por el comit, dicho jurado lo conformarn dos docentes que evaluarn la propuesta y en un plazo de 15 das hbiles emitirn el respectivo concepto, el cual puede estar dentro de las siguientes categoras: Aceptado para sustentacin y defensa. Aceptado con correcciones En este caso el o los sustentantes deben hacer las respectivas correcciones y presentarlas al comit en un plazo no mayor a 15 das. Rechazado.

La evaluacin del manuscrito y de la defensa oral del proyecto se realizar por parte de los jurados en los formatos dispuestos para tal fin (Anexos 4 y 5). En ningn caso el nombre del dictaminador acadmico o jurado ser dado a conocer al autor o a los autores de las propuestas. e) Para el caso de las propuestas aceptadas o con correcciones debidamente formuladas, se proceder a su sustentacin y defensa, la cual se realizar en presencia del director o de los asesores quienes obligatoriamente deben acudir a la misma; a la presentacin asistir adems el decano de la facultad o un delegado del mismo, el director de programa, dos jurados (quienes revisaron la propuesta en secreto), un docente del programa, un egresado (titulado) y los estudiantes del programa o de otras carreras que voluntariamente decidan asistir a la sustentacin y defensa.

Ser responsabilidad de cada programa acadmico hacer pblicas las fechas de sustentacin de proyectos de grado o monografas garantizando que toda la comunidad acadmica pueda participar de dicho proceso. f) Una vez cumplida la defensa de la propuesta, los jurados tendrn dos das hbiles para la emisin de la calificacin obtenida por el sustentante, dicha nota divide el porcentaje en dos, la calificacin del trabajo escrito (2.5%) y la calificacin de la sustentacin (2.5%). En este lapso, los jurados tambin debern presentar mediante comunicacin escrita la solicitud de Distincin Honorfica para la propuesta en caso que la calificacin obtenida sea excepcional. En ningn caso se proporcionar copia del dictamen acadmico al autor o a los autores del estudio o a su director o asesores. g) Para el otorgamiento de Distincin Honorfica se proceder de la siguiente manera: gi) Solicitud de la distincin por parte del Director o asesores del proyecto gii) Consideracin de los jurados de la solicitud y aceptacin de la misma emitiendo nueva solicitud al Consejo Acadmico de la institucin. giii) Remisin del trabajo a un jurado de mrito conformado por un docente del programa y un docente externo al programa que cuente con experticia demostrable en investigacin. El concepto del Jurado Evaluador ser analizado por el Consejo Acadmico, quien decidir sobre el otorgamiento o no de la Distincin Honorfica. La calificacin de los proyectos de grado y monografas como excepcionales se ajustar a la nota obtenida por los sustentantes en el desarrollo de su propuesta y depender de los siguientes criterios: Que el estudio trata un tema relevante para la profesin y para la sociedad. Que el estudio ofrece aportes metodolgicos, tericos o prcticos que son relevantes. Que el estudio cuente con una amplia lista de referencias actualizadas con los autores y teoras ms importantes sobre el tema. Que el estudio posea una estructura metodolgica slida, adecuadamente estructurada y ajustada a los objetivos propuestos. Que el estudio cuente con un nivel de anlisis sofisticado, integral y acorde a los objetivos y las hiptesis propuestas. Que el estudio sea presentado de forma excepcional por los sustentantes quienes demuestran absoluto manejo terico y metodolgico del tema tratado, as como un sobresaliente nivel de redaccin de la propuesta escrita.

Para considerar un trabajo de grado como postulado a la Mencin Honorfica, adems de las caractersticas descritas se requiere una alta calificacin cuantitativa obtenida

mediante promedio de las calificaciones dadas por los dos jueces ms la calificacin del trabajo de grado escrito. Para tal caso, se considerar la siguiente tabla de notas (Tabla 2). Tabla 2. Calificaciones de los trabajos de grado Calificacin Criterio de calificacin < a 3.0 Reprobada Entre 3.0 y 3.4 Deficiente, requiere segunda sustentacin Entre 3.5 y 4.0 Aprobada Entre 4.1 y 4.6 Aprobada con suficiencia < a 4.6 Distincin Honorfica La Distincin Honorfica solo se entregar mediante acto pblico en ceremonia de graduacin. Si un estudiante decide graduarse por ventanilla renuncia automticamente a la obtencin de la Distincin. Aquellos trabajos cuya calidad sea excepcional o sobresaliente y que ofrezcan aportes importantes al estudio de la Psicologa, podrn ser presentados por el director o asesor de la investigacin y los sustentantes ante revistas cientficas para su publicacin y divulgacin, previa aceptacin del Comit de Investigaciones del programa. En tales artculos el investigador principal ser el director o asesor y los coinvestigadores los estudiantes o egresados, as mismo, ser obligatorio incluir en la informacin institucional a la Corporacin Universitaria Reformada y al respetivo grupo de Investigaciones. Estos trabajos tambin podrn ser considerados para publicarse como libros, cuyos costos del proceso editorial sern asumidos por la institucin. h) Para el caso de los estudiantes que reprueben la sustentacin, tendrn tres meses para hacer las correcciones pertinentes y nuevamente sustentar su trabajo ante el mismo comit de evaluacin. El lapso de los tres meses puede ser ampliado a seis en caso que los sustentantes y el director o los asesores as lo soliciten previa justificacin de ste plazo. Si dada la segunda sustentacin el trabajo de grado no cumple con las expectativas y requisitos mnimos exigidos, se considerar REPROBADO y no ser vlido como opcin de grado obligando a los estudiantes a desarrollar una nueva propuesta. La reprobacin de un trabajo de grado en el cual se ha contado con seguimiento por parte del director o los asesores quienes debieron oficiar trimensualmente los avances junto a los sustentantes, conllevar a la necesidad de descargos por parte de los desarrolladores del estudio ante el Comit de Investigacin a fin de esclarecer las causas y determinantes de la reprobacin.

Responsabilidades en el proceso de presentacin de proyectos de grado Comit de investigacin

Publicar las polticas de investigacin y difundir los lineamientos, responsabilidades, requisitos y estructuras de los proyectos de grado. Revisar y aprobar los proyectos de grado y los cambios formulados a los mismos. Escoger a los directores de los proyectos de grado. Asignar jurados para cada trabajo de grado. Hacer entrega de los trabajos de grado a los jurados cumpliendo el respectivo seguimiento. Supervisar el cumplimiento de los cronogramas y evaluaciones de los trabajos de grado. Otorgar reconocimiento por escrito en la hoja de vida a los docentes que se desempeen bajo la distincin de director o asesor de trabajo de grado. Garantizar la absoluta reserva de la identidad de los jurados. Convocar pblicamente a estudiantes y docentes de todas las reas a la asistencia para la sustentacin y defensa de los trabajos de grado.

Director o Asesor
Dirigir el desarrollo de los trabajos de grado que le sean asignados por parte del Comit de Investigacin. Velar por el adecuado cumplimiento de los trabajo de forma que estn ajustados a los lineamientos establecidos por la Direccin de Investigaciones de la CUR. Informar acerca del desarrollo de cualquier situacin irregular en el desarrollo de las propuestas de investigacin. Avalar al estudiante mediante carta de admisin de la propuesta de investigacin formulada. Cumplir con los plazos establecidos por el comit para las evaluaciones, seguimientos, correcciones y sustentacin de los trabajos de grado. Asistir a la presentacin formal o sustentacin y defensa del trabajo de grado.

Jurado
Evaluar y calificar cuantitativa y cualitativamente de manera objetiva e imparcial los trabajos de grado asignados. Garantizar la completa transparencia en la evaluacin y el otorgamiento de calificaciones. Cumplir con los plazos establecidos por el comit para las evaluaciones, seguimientos, correcciones y sustentacin de los trabajos de grado. Asistir a la presentacin formal o sustentacin y defensa del trabajo de grado.

Otorgar Mencin Honorfica para el trabajo de grado que as lo amerite.

Sustentantes o tesistas
Presentar los avances de los trabajos de grado en las fechas estipuladas por el director o asesor y por el Comit de Investigacin. Presentar informacin verdica, objetiva y fehaciente relacionada con sus trabajos de grado. Cumplir con los requerimientos ticos exigidos para el desarrollo de investigacin con humanos. Sostener comunicacin permanente con el director o asesor en materia de los avances, correcciones y revisiones del trabajo de grado. Presentarse puntualmente a la sustentacin y defensa de su propuesta de grado.

PROTOCOLO DE CONFORMACIN Y DESARROLLO DE SEMILLEROS DE INVESTIGACIN

El desarrollo de la investigacin, la ciencia y la tecnologa es una tarea que implica la participacin de los estudiantes como protagonistas del proceso creador, con ello se busca la integracin de todos los actores del proceso educativo a nivel superior mediante la creacin de equipos de trabajo que integren a docentes y estudiantes de pre y postgrado en la ejecucin de propuestas cientficas innovadoras y viables para el desarrollo social. Los semilleros se constituyen en una importante estrategia de formacin para la investigacin, desde la cual se fomenta la instruccin cientfica y la capacitacin en habilidades y destrezas aplicadas a la investigacin, promoviendo entre los estudiantes la investigacin como una actividad relevante en la vida profesional y como un estilo de vida, de desarrollo profesional y de contribucin a la solucin de problemticas prcticas de impacto regional y nacional. En el Sistema de Investigaciones Reformado se promueve la vinculacin de jvenes estudiantes para ser formados como investigadores, interactuando con pares y docentes interesados en la investigacin cientfica, con un nfasis formativo en la pregunta indagatoria, con disposicin por el aprendizaje y la construccin grupal de conocimiento, y con fomento por la interdisciplinariedad en el trabajo profesional (Gonzlez S, 2010). La invitacin a ser parte de los semilleros es abierta y la decisin de vinculacin es libre, espontnea y basada en el compromiso, la motivacin y la dedicacin por el trabajo desempeado dentro de cada clula investigativa. Los estudiantes que integran los semilleros estn llamados a transformarse en profesionales con un nivel vlido de cualificacin en el uso de estrategias, tcnicas y mtodos investigativos que le faciliten adems la proyeccin para el desarrollo de estudios avanzados a nivel de maestra y doctorado, que a su vez pueda ser aprovechado por la institucin para la continuidad del trabajo cientfico con calidad en el futuro, as como por el medio social en que se desenvuelvan. De esta forma, a partir de los semilleros se fomenta la continuidad y el crecimiento progresivo del estudiante, pasando de las habilidades bsicas en investigacin a transformase con frecuencia en jvenes investigadores (Rivera, Osorio, Tangarife y Arroyave, 2004) y posteriormente a completar su formacin a nivel profesional como investigadores cientficos en las distintas reas del conocimiento a nivel avanzado. La estrategia se semilleros sirve as de cantera de investigadores, a la vez que beneficia a la institucin en el desarrollo de diversos tipos de estudios (Torres, 2005).

Concepto y fundamentacin de los semilleros Los Semilleros de investigacin son agrupaciones estudiantiles de una o varias disciplinas que bajo la orientacin profesional de un docente, desarrollan actividades tendientes a la aplicacin de fundamentos metodolgicos y cientficos en pro de la generacin de conocimiento. Se constituyen como clulas de trabajo que combinan la formacin terica con el saber aplicado, contribuyendo al enriquecimiento del desarrollo investigativo en la institucin as como para el contexto social en el que se refleja el impacto de sus actividades. La poltica institucional y la filosofa que cobija la fundamentacin de los semilleros se encuentra contemplada dentro de los procesos conocidos como formacin para la investigacin, a partir de la cual se incluyen todas las actividades que buscan favorecer el desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes en estudiantes tendientes a la generacin de productos en investigacin cientfica cuya aplicacin sea visible en el sector acadmico o productivo (Guerrero, 2007a; 2007b).

Objetivos de los semilleros

Impulsar la investigacin desde el proceso formativo en la Corporacin Universitaria Reformada. Formar jvenes investigadores con habilidades innovadoras en pro de generar desarrollo social. cientficas y capacidades

Contribuir al desarrollo de una cultura investigativa entre los estudiantes mediante la ejecucin de actividades investigativas integrales, complejas y basadas en el trabajo en equipo. Fomentar la comunicacin interdisciplinaria desde el pregrado y la vinculacin con diversas comunidades acadmicas como mecanismos de formacin integral de los futuros profesionales e investigadores. Generar productos cientficos que cuenten con alta difusin, a partir de los cuales se promuevan los logros formativos y aplicados que se desarrollan en la institucin.

Conformacin de los semilleros

La conformacin de los semilleros en la Corporacin Universitaria Reformada cumple con el siguiente proceso:

a) Apertura semestral de convocatoria para vinculacin a los semilleros. Esta convocatoria es responsabilidad de la Direccin de cada programa o de los lderes de los grupos de investigacin. b) Presentacin de hojas de vida de los estudiantes. c) Seleccin de los estudiantes y definicin del docente investigador encargado de su orientacin el cual se denominar Director de semillero. Adicionalmente, se podr nombrar un asesor metodolgico o estadstico en caso que fuera requerido. No se reconoce como semillero a una agrupacin de estudiantes que no cuente con el aval del programa y que no haya recibido la debida capacitacin y formacin acorde a los lineamientos del proceso. Para todos los casos, los procesos de convocatorias, seleccin y conformacin de semilleros debe estar soportado por actas. d) Seleccin del proyecto o rea de desarrollo en la cual participar en semillero. e) Establecimiento de los criterios ideolgicos y operativos del semillero (definicin de nombre, misin, visin, temticas de inters). Esta tarea se cumple conjuntamente entre docente y estudiantes. f) Presentacin de los lineamientos con aval de la Direccin del Programa y el encargado del rea de investigaciones del mismo, stos evalan la pertinencia del semillero y determina un concepto de la propuesta del mismo. g) Tras la integracin del semillero se procede a cargar la informacin de las hojas de vida de sus integrantes en el CvLAC. h) La informacin del semillero con los respectivos CvLAC se entregan a la Direccin de la Investigaciones de la institucin, desde donde se organiza la inscripcin del mismo en el Nodo Atlntico de la RedColsi. i) Los semilleros quedarn legalmente conformados y dispuestos para cumplir su trabajo investigativo tendiente a la generacin de diversos productos de CT+I.

Criterios para ingresar a los semilleros de investigacin

Se consideran criterios de acceso a los semilleros los siguientes: a) Ser estudiante de la institucin debidamente matriculado. b) Demostrar inters autntico por el proceso de investigacin c) Contar con un promedio acadmico ponderado mnimo de 3.5, y mantener un adecuado rendimiento durante el tiempo que forme parte del semillero.

d) Haber cursado al menos una materia relacionada con la formacin en investigacin. e) Haber cursado y aprobado los tres primeros semestres de la carrera acadmica.