Implicaciones cuando establecemos un mtodo: 1.

Lo que hacemos es fijar una posicin acerca de lo que queremos estudiar; cmo vamos a estudiar esa realidad?. 2. El mtodo establece un tratamiento que vamos a aplicar a nuestro objeto de estudio. 3. Supone aplicar criterios estrictos de observacin; explicar cada razn (comparacin, anlisisfactores que nos permitan observarlo). 4. Nos ofrece la posibilidad de ordenar los datos de una manera determinada. 5. Nos ofrece la posibilidad de cmo representar los resultados. 1. Distincin entre Investigacin bsica e Investigacin aplicada: la investigacin bsica es en esencia de carcter terico, vinculada con desarrollos innovadores; la investigacin aplicada es aquella que se caracteriza por ser prctica, tiene una translacin evidente para la industria. 2. J.Habernas distingue tres paradigmas para acercarse al conocimiento. -Positivista. Es aquel paradigma en el que nos acercamos al conocimiento a travs del conocimiento emprico, es decir, tenemos que describir la realidad de forma experiencial. Este paradigma tambin es llamado emprico. -Interpretativa. En este caso, no se da tanto inters a los hechos en s, sino la visin que tenemos las personas de esos hechos .Este paradigma tambin es llamado hermenutico. -Crtica. Es similar al anterior pero se aaden dos aspectos que lo diferencian, la importancia del poder y de la economa. 3. Cada objetivo de la investigacin implica un mtodo especfico. El mtodo es una herramienta especifica que sirve para solucionar un problema concreto. 4. Evolucin metodolgica. -Hasta 1930 la informacin se estudiaba esencialmente a travs de las Humanidades. -A partir de 1930 se emplearan mtodos empricos y cuantitativos. -La dcada de los 50 se caracteriza por la bsqueda de una ciencia para la comunicacin. -En la dcada de los aos 60-70 se impone el mtodo semitico. -En la dcada de los 80 se evoluciona hacia la pluridisciplinariedad, la complejidad de la realidad comunicativa hace que no pueda ser estudiada desde una nica perspectiva. -En la actualidad se consolidad la disciplina pluridisciplinar. Cualquier desarrollo de las Ciencias Sociales (modas del momento) influye en el desarrollo metodolgico de las Teoras de la Comunicacin. 5. Existen dos perspectivas metodolgicas: -Emic. La perspectiva de las personas que integran una determinada cultura. -Etic. Se posiciona desde la perspectiva del investigador. Ambas son validas siempre que sigan un mismo protocolo de anlisis. 6.reas en el campo de la comunicacin para investigar -Emisores (medios y profesionales)

-Contenidos -Contextos (amplia perspectiva desde el social hasta los canales que se emplean) -Receptores 7. Pautas para llevar a cabo un proyecto de investigacin -Definir el problema. Plantear lo que nos interesa, nuestro objetivo. Documentarnos sobre nuestro objetivo. -Operacionalizacin, es decir, concrecin para hacer manejable nuestro objeto de investigacin. Planteremos una hiptesis (idea pendiente de comprobacin).A continuacin definiremos con exactitud nuestro objeto de estudio. (Ej: si vamos a analizar el abandono escolar tendremos que definir qu entendemos por abandono escolar). Por ltimo estableceremos nuestra unidad de anlisis, es decir, aquello que vamos a medir (Ej: los das que el alumno falto a clase, los centros donde hay ms abandono escolar, etc) -Establecer nuestro diseo de la informacin, cmo abordaremos nuestro anlisis. Podemos elegir 4 caminos: 1-usar fuentes documentales y estadsticas 2-optar por un estudio de caso, seleccionando un caso concreto 3- encuesta representativa 4realizar un experimento. -Establecer los recursos humanos y materiales para desarrollar la investigacin y llevar a cabo un cronograma.