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SECRETARÍA GENERAL DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN ACADÉMICA FILOSOFÍA I FILOSOFÍA Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
SECRETARÍA GENERAL DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN ACADÉMICA FILOSOFÍA I FILOSOFÍA Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

SECRETARÍA GENERAL

DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN ACADÉMICA

SECRETARÍA GENERAL DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN ACADÉMICA FILOSOFÍA I FILOSOFÍA Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

FILOSOFÍA I

SECRETARÍA GENERAL DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN ACADÉMICA FILOSOFÍA I FILOSOFÍA Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

FILOSOFÍA Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

SECRETARÍA GENERAL DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN ACADÉMICA FILOSOFÍA I FILOSOFÍA Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
SECRETARÍA GENERAL DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN ACADÉMICA FILOSOFÍA I FILOSOFÍA Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

D. R. © 2010, COLEGIO DE BACHILLERES, 1ª. ED., 2010 Prolongación Rancho Vista Hermosa Núm. 105 Col. Ex Hacienda Coapa Delegación Coyoacán, C.P. 04920, México D.F.

DIRECTORIO

Roberto Castañón Romo Director General

Luis Miguel Samperio Sánchez Secretario General

Miguel Ángel Báez López Director de Planeación Académica

Ángel Báez López Director de Planeación Académica La presentación y disposición en conjunto de Filosofía I
Ángel Báez López Director de Planeación Académica La presentación y disposición en conjunto de Filosofía I
Ángel Báez López Director de Planeación Académica La presentación y disposición en conjunto de Filosofía I
Ángel Báez López Director de Planeación Académica La presentación y disposición en conjunto de Filosofía I

La presentación y disposición en conjunto de Filosofía I Filosofía y Construcción de Ciudadanía son propiedad del editor. Ninguna parte de esta obra puede ser reproducida o transmitida, mediante ningún sistema o método, electrónico o mecánico (incluyendo el fotocopiado, la grabación o cualquier sistema de recuperación y almacenamiento de información) sin consentimiento por escrito del editor.

ema de recuperación y almacenamiento de información) sin consentimiento por escrito del editor. ISBN. En trámite
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ISBN. En trámite

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PRESENTACIÓN

El Colegio de Bachilleres, en el contexto de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), ha diseñado este Libro para el Aprendizaje considerando un Modelo Académico por competencias que impulsa el aprendizaje y la enseñanza, a fin de atender la demanda de estudios de nuestra sociedad y contribuir a la formación para la vida, el trabajo y los estudios superiores de jóvenes y adultos.

el trabajo y los estudios superiores de jóvenes y adultos. Este material es un recurso didáctico
el trabajo y los estudios superiores de jóvenes y adultos. Este material es un recurso didáctico
el trabajo y los estudios superiores de jóvenes y adultos. Este material es un recurso didáctico

Este material es un recurso didáctico para el aprendizaje de la asignatura de Filosofía I Filosofía y Construcción de Ciudadanía que conforma el Nuevo Plan de Estudios (2009) del Colegio de Bachilleres. La manera en que está organizado propicia la búsqueda, construcción y aplicación de aprendizajes por parte del estudiante, además de apoyar al docente en su práctica educativa, constituyéndose como mediador pedagógico en el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación.

en el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación. Es el resultado del compromiso del personal académico de
en el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación. Es el resultado del compromiso del personal académico de
en el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación. Es el resultado del compromiso del personal académico de

Es el resultado del compromiso del personal académico de los 20 Planteles del Colegio de Bachilleres, institución educativa interesada en consolidar su liderazgo académico y prestigio social, preparando estudiantes de excelencia, comprometidos consigo mismos y con la sociedad.

excelencia, comprometidos consigo mismos y con la sociedad. Finalmente es importante señalar que este material es

Finalmente es importante señalar que este material es la base a partir del cual se promueve la formación de nuestros estudiantes, por ello se les invita a utilizarlo para alcanzar los niveles de desempeño y competencias que deseamos lograr en cada uno de los alumnos del Colegio de Bachilleres.

que deseamos lograr en cada uno de los alumnos del Colegio de Bachilleres. MATERIALES EDUCATIVOS MÉXICO
que deseamos lograr en cada uno de los alumnos del Colegio de Bachilleres. MATERIALES EDUCATIVOS MÉXICO
que deseamos lograr en cada uno de los alumnos del Colegio de Bachilleres. MATERIALES EDUCATIVOS MÉXICO

MATERIALES EDUCATIVOS

MÉXICO D.F., 2010

INTRODUCCIÓN

ÍNDICE

¿CÓMO ESTUDIAR CON EL MATERIAL?

BLOQUE TEMÁTICO UNO FILOSOFÍA Y REFLEXIÓN CRÍTICA

BLOQUE TEMÁTICO UNO FILOSOFÍA Y REFLEXIÓN CRÍTICA PROPÓSITO 1. Filosofía y Ser humano 2. Conocimiento,

PROPÓSITO

1. Filosofía y Ser humano

Y REFLEXIÓN CRÍTICA PROPÓSITO 1. Filosofía y Ser humano 2. Conocimiento, Reflexión y Argumentación filosóficas

2. Conocimiento, Reflexión y Argumentación filosóficas

3. Disciplinas Filosóficas: Axiología, Ética, Estética, Epistemología, Ontología y Lógica

4. Métodos filosóficos: Dialéctico, Hermenéutico o Fenomenológico

5. Problemas filosóficos

Hermen éutico o Feno menológico 5. Problemas filosóficos ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN AUTOEVALUACIÓN BLOQUE
Hermen éutico o Feno menológico 5. Problemas filosóficos ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN AUTOEVALUACIÓN BLOQUE

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN AUTOEVALUACIÓN

filosóficos ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN AUTOEVALUACIÓN BLOQUE TEMÁTICO DOS REFLEXIÓN FILOSÓFICA SOBRE DERECHOS

BLOQUE TEMÁTICO DOS REFLEXIÓN FILOSÓFICA SOBRE DERECHOS HUMANOS

TEMÁTICO DOS REFLEXIÓN FILOSÓFICA SOBRE DERECHOS HUMANOS PROPÓSITO 1. Dignidad humana 2. Libertad-responsabilidad

PROPÓSITO

REFLEXIÓN FILOSÓFICA SOBRE DERECHOS HUMANOS PROPÓSITO 1. Dignidad humana 2. Libertad-responsabilidad 3. Derechos

1. Dignidad humana
2. Libertad-responsabilidad
3. Derechos Humanos
4. Justicia, Equidad y Bien común
5. Solidaridad y Tolerancia
6. Enajenación Conciencia y Conciencia moral Diversidad y grupos vulnerables

8.

Conciencia y Conciencia moral Diversidad y grupos vulnerables 8. 7. ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN AUTOEVALUACIÓN 4
Conciencia y Conciencia moral Diversidad y grupos vulnerables 8. 7. ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN AUTOEVALUACIÓN 4
Conciencia y Conciencia moral Diversidad y grupos vulnerables 8. 7. ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN AUTOEVALUACIÓN 4
Conciencia y Conciencia moral Diversidad y grupos vulnerables 8. 7. ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN AUTOEVALUACIÓN 4
7.
7.
Conciencia y Conciencia moral Diversidad y grupos vulnerables 8. 7. ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN AUTOEVALUACIÓN 4

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN AUTOEVALUACIÓN

BLOQUE TEMÁTICO TRES REFLEXIÓN ÉTICA SOBRE LA PRAXIS CIUDADANA

PROPÓSITO

1. Ciudadano-Ciudadanía

2. Problematización de la vida democrática y sus valores

3. Humanización

4. Problemas éticos contemporáneos

5. Cultura: Multiculturalismo, Interculturalismo y Transculturación

Multiculturalismo, Interculturalismo y Transculturación ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN AUTOEVALUACIÓN GLOSARIO

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN AUTOEVALUACIÓN

GLOSARIO ANEXOS FUENTES DE INFORMACIÓN

y Transculturación ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN AUTOEVALUACIÓN GLOSARIO ANEXOS FUENTES DE INFORMACIÓN 5
y Transculturación ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN AUTOEVALUACIÓN GLOSARIO ANEXOS FUENTES DE INFORMACIÓN 5
y Transculturación ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN AUTOEVALUACIÓN GLOSARIO ANEXOS FUENTES DE INFORMACIÓN 5
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INTRODUCCIÓN

La asignatura de Filosofía y Construcción Ciudadana, se ubicada en el primer semestre del Plan de estudios del Colegio de Bachilleres.

semestre del Plan de estudios del Colegio de Bachilleres. De manera usual se llega a decir

De manera usual se llega a decir que las empresas tienen su propia filosofía, los equipos de fútbol, los profesionistas en cada uno de sus quehaceres profesionales tienen una forma de ser y de proceder en sus actividades, de esta manera cada persona tiene su propia manera de ver el mundo, es por esto que quizá vengan a tu mente ideas erróneas de lo que es esta, y también quizá te imagines a los filósofos como personas que se preguntan, sobre Dios, en la muerte, la amistad, el amor; tendré que hacerme esas preguntas yo que no soy filosofo. Nada más equivocado que esto, los filósofos no inventaron estas interrogantes sino son propias del ser humano lo que hacen es reflexionar sobre ellos, esto es filosofía.

lo que hacen es reflexionar sobre ellos, esto es filosofía. Es por esto que en la
lo que hacen es reflexionar sobre ellos, esto es filosofía. Es por esto que en la
lo que hacen es reflexionar sobre ellos, esto es filosofía. Es por esto que en la

Es por esto que en la filosofía encontrarás respuestas a las interrogantes que han ocupado al ser humano desde prácticamente los inicios de su vida , como son: ¿Quién creo todo lo existe?,¿Cuál es nuestra función en la vida?, ¿Hay vida después de esta?, ¿Qué es vivir?, ¿Cómo es que conocemos? Respuestas que por su extensión y complejidad, es necesario que sean analizadas por los distintas áreas de la filosofía, llamadas disciplinas cuyo conocimiento te presentará una visión general, estas preguntas las podrás revisar en el Bloque Temático Uno y de esta manera puedes reflexionar como es que se relaciona la Filosofía con cada una de nuestras practicas cotidianas, como son: las relaciones personales entre las que se encuentran: la libertad, la responsabilidad, la Justicia etc. problemáticas que estudiarás en el Bloque Temático Dos , estos conceptos te permitirán explicar algunas de tus convivencias sociales, como la democracia, la ciudadanía, mismas que estudiarás en el Bloque Temático Tres, y, de esta manera puedas decidir o comprender, si tiene alguna importancia la filosofía en tu vida cotidiana, y así puedas reflexionar filosóficamente sobre el proceso de ciudadanización, formación humana y tu proyecto de vida, argumentado filosóficamente tu visión del mundo asumiendo una postura responsable y comprometida, ya que la filosofía es una forma de ser y de estar en el mundo.

asumiendo una postura responsable y comprometida, ya que la filosofía es una forma de ser y
asumiendo una postura responsable y comprometida, ya que la filosofía es una forma de ser y
asumiendo una postura responsable y comprometida, ya que la filosofía es una forma de ser y
asumiendo una postura responsable y comprometida, ya que la filosofía es una forma de ser y
asumiendo una postura responsable y comprometida, ya que la filosofía es una forma de ser y
asumiendo una postura responsable y comprometida, ya que la filosofía es una forma de ser y
asumiendo una postura responsable y comprometida, ya que la filosofía es una forma de ser y
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¿CÓMO ESTUDIAR CON EL MATERIAL?

Ante todo ten presente que este material es un facilitador en la construcción de nuevos aprendizajes así como para mejorar tu desempeño académico.

así como para mejorar tu desempeño académico. Tu aprendizaje es más importante cuando eres capaz de

Tu aprendizaje es más importante cuando eres capaz de relacionar tus anteriores o nuevos conocimientos con el mundo que te rodea y aplicarlos en tu vida cotidiana. Para apoyarte a lograr tus metas educativas, hemos elaborado este Libro para el Aprendizaje el cual tiene la finalidad de apoyarte en el desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para que apliques de forma competente tus saberes en tu vida cotidiana. Por ello es importante que conozcas la forma en que está organizado.

es importante que conozcas la forma en que está organizado. TU LIBRO PARA EL APRENDIZAJE CONTIENE:
es importante que conozcas la forma en que está organizado. TU LIBRO PARA EL APRENDIZAJE CONTIENE:
es importante que conozcas la forma en que está organizado. TU LIBRO PARA EL APRENDIZAJE CONTIENE:

TU LIBRO PARA EL APRENDIZAJE CONTIENE:

Bloques Temáticos que son las unidades de conocimiento que vas a estudiar; y se componen por Núcleos Temáticos que integran los conceptos, teorías, leyes, procedimientos y valores que abordarás a lo largo del estudio de la asignatura. Cada Bloque está organizado para permitirte aprender con mayor facilidad los contenidos de la asignatura.

con mayor facilidad los contenidos de la asignatura. Los elementos que componen el material son: PRESENTACIÓN*
con mayor facilidad los contenidos de la asignatura. Los elementos que componen el material son: PRESENTACIÓN*

Los elementos que componen el material son:

la asignatura. Los elementos que componen el material son: PRESENTACIÓN* Te da información sobre el enfoque

PRESENTACIÓN* Te da información sobre el enfoque educativo basado en competencias que orientó la construcción de este libro, así como los recursos y estrategias que está desarrollando el Colegio de Bachilleres para ofrecerte una educación integral y de calidad.

para ofrecerte una educación integral y de calidad. INTRODUCCIÓN* Te proporciona información sobre el

INTRODUCCIÓN* Te proporciona información sobre el contenido del libro. Se especifican los Bloques Temáticos que componen la asignatura, presentando los Núcleos Temáticos más importantes a estudiar así como su vinculación con tu entorno.

a estudiar así como su vinculación con tu entorno. PROPÓSITO Se presenta al inicio de cada
a estudiar así como su vinculación con tu entorno. PROPÓSITO Se presenta al inicio de cada
a estudiar así como su vinculación con tu entorno. PROPÓSITO Se presenta al inicio de cada

PROPÓSITO Se presenta al inicio de cada Bloque Temático. Te permitirá conocer el desempeño y los aprendizajes (conocimientos, procedimientos y actitudes) que deberás obtener con el estudio de cada bloque. Con él podrás centrar tu reflexión en el aprendizaje de las competencias educativas que adquirirás a lo largo de la asignatura.

educativas que adquirirás a lo largo de la asignatura. * E s t o s elementos
educativas que adquirirás a lo largo de la asignatura. * E s t o s elementos

*Estos elementos te proporcionan información general de la asignatura

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Son tareas específicas que te permitirán fortalecer tu proceso de aprendizaje a partir de la solución de problemas relacionados con tu vida cotidiana, aplicando los conocimientos que tienes hasta el momento.

aplicando los conocimientos que tienes hasta el momento. AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE En ella podrás verificar

AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE En ella podrás verificar lo que aprendiste. Proporcionándote las respuestas de las Actividades que realizaste a lo largo de los Núcleos Temáticos para que determines aciertos y errores. Esto con el fin de que reflexiones sobre tu proceso de aprendizaje y mejores tu estudio.

s sobre tu proceso de aprendizaje y mejores tu estudio. RESUMEN Te facilitará la recuperación y
s sobre tu proceso de aprendizaje y mejores tu estudio. RESUMEN Te facilitará la recuperación y

RESUMEN Te facilitará la recuperación y comprensión de la información relevante en cada Núcleo Temático, en donde se destacan la idea central, conceptos, principios o procedimientos claves.

idea central, conceptos, principios o procedimientos claves. RECAPITULACIÓN Te permitirá tener una visión general de
idea central, conceptos, principios o procedimientos claves. RECAPITULACIÓN Te permitirá tener una visión general de

RECAPITULACIÓN Te permitirá tener una visión general de lo que estudiaste y recuperar y sintetizar los contenidos relevantes que abordaste a lo largo del Bloque Temático.

relevantes que abordaste a lo largo del Bloque Temático. ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Te ayudarán a enriquecer
relevantes que abordaste a lo largo del Bloque Temático. ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Te ayudarán a enriquecer

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Te ayudarán a enriquecer tu aprendizaje a través de ejercicios que pondrán en práctica todos los conocimientos que adquiriste a lo largo del Bloque Temático. En donde los tendrás que integrar y aplicar en una situación particular de tu entorno.

y aplicar en una situación particular de tu entorno. AUTOEVALUACIÓN Son los resultados y orientaciones que

AUTOEVALUACIÓN Son los resultados y orientaciones que debiste considerar para la solución de las Actividades de Consolidación, con el fin de que corrobores si has logrado alcanzar el propósito del Bloque Temático.

si has logrado alcanzar el propósito del Bloque Temático. FUENTES DE INFORMACIÓN* Las encontrarás al final
si has logrado alcanzar el propósito del Bloque Temático. FUENTES DE INFORMACIÓN* Las encontrarás al final
si has logrado alcanzar el propósito del Bloque Temático. FUENTES DE INFORMACIÓN* Las encontrarás al final

FUENTES DE INFORMACIÓN* Las encontrarás al final del libro, están divididas en dos secciones. La primera presenta las Fuentes de Consulta, las cuales son las referencias documentales en las que se basó el autor para realizar el contenido de este libro. Y las Lecturas Recomendadas, como bibliografía o sitios web, que puedes consultar para que obtengas mayor información sobre los temas de interés, relacionadas con la asignatura.

que puedes consultar para que obtengas mayor información sobre los temas de interés, relacionadas con la
que puedes consultar para que obtengas mayor información sobre los temas de interés, relacionadas con la
que puedes consultar para que obtengas mayor información sobre los temas de interés, relacionadas con la
que puedes consultar para que obtengas mayor información sobre los temas de interés, relacionadas con la
que puedes consultar para que obtengas mayor información sobre los temas de interés, relacionadas con la

ESTRATEGIAS DE ESTUDIO PARA TU APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE ESTUDIO PARA TU APRENDIZAJE Es importante que tomes en cuenta que para realizar de

Es importante que tomes en cuenta que para realizar de mejor manera las Actividades que encontrarás a lo largo de tu “Libro para el Aprendizaje”, deberás emplear diversas estrategias de estudio como: mapa conceptual, mapa mental, cuadro comparativo, resumen y ensayo, las cuales te apoyarán para aprender y solucionar problemas tanto académicos como de tu vida cotidiana. A continuación te mencionamos brevemente en que consiste cada una de ellas.

mencionamos brevemente en que consiste cada una de ellas. Mapas Conceptuales Deberás utilizarlos cuando requieras
mencionamos brevemente en que consiste cada una de ellas. Mapas Conceptuales Deberás utilizarlos cuando requieras
mencionamos brevemente en que consiste cada una de ellas. Mapas Conceptuales Deberás utilizarlos cuando requieras
mencionamos brevemente en que consiste cada una de ellas. Mapas Conceptuales Deberás utilizarlos cuando requieras

Mapas Conceptuales

en que consiste cada una de ellas. Mapas Conceptuales Deberás utilizarlos cuando requieras analizar la

Deberás utilizarlos cuando requieras analizar la información conceptual de un tema de manera ágil. Lo cual te permitirá organizar y jerarquizar los contenidos a través de conceptos o ideas principales mediante su representación gráfica.

o ideas principales mediante su representación gráfica. Para elaborarlos requieres:  Ejemplo: Los con de Tomado
o ideas principales mediante su representación gráfica. Para elaborarlos requieres:  Ejemplo: Los con de Tomado

Para elaborarlos requieres:

Ejemplo:

Los con de
Los
con
de

Tomado de: Ontoria. 1993. Mapas Conceptuales.

los conceptos

centrales y hacer un listado

Extraer

con ellos para jerarquizarlos, iniciando con el principal de

ellos para jerarquizarlos, iniciando con el principal de arriba hacia abajo. conceptos letra mayúscula. se escriben

arriba hacia abajo.

conceptos

letra mayúscula.

se

escriben

en
en

forma

Presentarlos

recuadros u óvalos llamados

nodos.

en forma Presentarlos recuadros u óvalos llamados nodos. Vincular los conceptos utilizando palabras enlace de

Vincular

los conceptos

utilizando palabras enlace de

acuerdo a la jerarquización que determinaste. Las palabras enlace se escriben con letra minúscula.

de acuerdo a la jerarquización que determinaste. Las palabras enlace se escriben con letra minúscula. 

de acuerdo a la jerarquización que determinaste. Las palabras enlace se escriben con letra minúscula. 
de acuerdo a la jerarquización que determinaste. Las palabras enlace se escriben con letra minúscula. 

Mapas Mentales

Te servirán para organizar de forma gráfica, global y holística tus notas o apuntes, o bien para extraer la idea principal de un tema que estés estudiando. Se diferencian de los mapas conceptuales porque incluyen imágenes que los hacen más atractivos visualmente.

Para elaborarlos requieres:

Ejemplo:

Identificar los conceptos principales y resaltarlos con colores

o símbolos. Iniciando con el

concepto principal en el centro.

Categorizar los contenidos y representar su relación con líneas, para establecer la vinculación entre ellos.

Al construirlo debes ser creativo para representar la idea principal de

un tema con imágenes, dibujos,

números, etc.

las

representaciones visuales que utilices sean representativas para tí.

Tomar en

cuenta

que

Cuadro Comparativo

para tí.  Tomar en cuenta que Cuadro Comparativo Tomado de: Cervantes, Víctor L. 1998. El
para tí.  Tomar en cuenta que Cuadro Comparativo Tomado de: Cervantes, Víctor L. 1998. El

Tomado de: Cervantes, Víctor L. 1998. El ABC de los Mapas Mentales.

Cervantes, Víctor L. 1998. El ABC de los Mapas Mentales. Te permitirán contrastar las semejanzas o

Te permitirán contrastar las semejanzas o diferencias entre los conceptos, ideas o definiciones más relevantes de un tema.

conceptos, ideas o definiciones más relevantes de un tema. Para elaborarlo requieres:  Crear una tabla
conceptos, ideas o definiciones más relevantes de un tema. Para elaborarlo requieres:  Crear una tabla

Para elaborarlo requieres:

Crear una tabla o cuadro para organizar la información.

Crear una tabla o cuadro para organizar la información.  En la parte horizontal (filas) o

En la parte horizontal (filas) o vertical (columnas) del cuadro, se colocan las categorías de comparación.

del cuadro, se colocan las categorías de comparación.  El número de columnas o filas del

El

número

de

columnas

o

filas

del

cuadro, a (mínimo dos). conceptos dependerá del identificar

cuadro,

a

(mínimo dos).

conceptos

dependerá

del

cuadro, a (mínimo dos). conceptos dependerá del identificar

identificar

cuadro, a (mínimo dos). conceptos dependerá del identificar

número

y

de

contrastar



La característica principal es destacar o señalar las diferencias o semejanzas entre los conceptos, ideas o definiciones.

Ejemplo:

entre los conceptos, ideas o definiciones. Ejemplo: Tomado de: Calvo y Cols. .2009. Curso Multimedia.

Tomado de: Calvo y Cols.

.2009. Curso Multimedia. Química 1

Resumen

Empléalo para sintetizar la información más representativa de un tema, para ello identifica los conceptos clave, así como, principios y argumentos centrales del contenido.

Para elaborarlo requieres:

Elegir el tema, principios y/o los argumentos fundamentales del contenido a resumir.

Organizar la información, vinculando las ideas y argumentos en un texto escrito.

A partir de la idea general, elige un título para el resumen.

La extensión del texto final no debe ser mayor al original.

Tomado de: Calvo y Cols 2009. Curso Multimedia. Química 1
Tomado de: Calvo y Cols 2009. Curso Multimedia. Química 1

Ejemplo:

Ensayo

y Cols 2009. Curso Multimedia. Química 1 Ejemplo: Ensayo Utilízalo para reflexionar y expresar tu punto

Utilízalo para reflexionar y expresar tu punto de vista sobre un tema específico. Toma en cuenta que se trata de que argumentes las razones y motivos por las cuales consideras importante dicho tema. Para ello, podrás basarte en tus conocimientos, reflexiones y experiencias. En algunos casos, el ensayo estará enfocado a presentar tu punto de vista para la explicación y resolución de un problema. Elaborar ensayos en tus estudios te permitirá fortalecer tu capacidad crítica con bases fundamentadas.

fortalecer tu capacidad crítica con bases fundamentadas. Para realizarlo debes:  Elegir un contenido (tema). 
fortalecer tu capacidad crítica con bases fundamentadas. Para realizarlo debes:  Elegir un contenido (tema). 

Para realizarlo debes:

Elegir un contenido (tema).

Identificar la postura del autor o autores.

(tema).  Identificar la postura del autor o autores.  Determinar tu postura. Para ello, requieres

Determinar tu postura. Para ello, requieres buscar información relacionada con el tema en libros, revistas, periódicos, sitios web, etc. Y citar por lo menos una fuente de consulta.

web, etc. Y citar por lo menos una fuente de consulta.  Estructurar tu ensayo considerando

Estructurar tu ensayo considerando lo siguiente: introducción, desarrollo de tu argumento y conclusión del tema.

Estructurar tu ensayo considerando lo siguiente: introducción, desarrollo de tu argumento y conclusión del tema. 13
Estructurar tu ensayo considerando lo siguiente: introducción, desarrollo de tu argumento y conclusión del tema. 13
Estructurar tu ensayo considerando lo siguiente: introducción, desarrollo de tu argumento y conclusión del tema. 13

Ejemplo:

EL HOMBRE QUE ESPERA MILAGROS Mario Benedetti

Criticando a los críticos

En cierto modo es comprensible que para algunos lectores y numerosos autores, el crítico literario o de arte resulte una suerte de ogro en ejercicio, poseedor de una glándula intelectual que segrega venenos en dosis máximas y mínimas. Hace un siglo escribió Disraelí: "¿sabéis quiénes son los críticos? Hombres que fracasaron en la literatura y en las artes". "Todo crítico es un fracasado", reza más escuetamente una de esas tantas ideas recibidas que representan la máxima sabiduría para algunas personas; entre ellas para los fracasados que no ejercen la crítica.

entre ellas para los fracasados que no ejercen la crítica. El derecho al error Es verdad

El derecho al error Es verdad que en ciertas ocasiones el crítico es un fracasado, o por lo menos un escritor que alguna vez tuvo suficiente autoexigencia como para darse cuenta de que la novela o la oda que tenía escondidas en la última gaveta de su mesa, sencillamente no valían la gloria, pero sobre todo no valían la pena. Quien piensa que todo crítico es un fracasado, le está negando al crítico personería intelectual, y eso es un erróneo trasplante de culpas.

intelectual, y eso es un erróneo trasplante de culpas. Reconozcamos que el crítico es, en algunos

Reconozcamos que el crítico es, en algunos casos, un ser exasperado y con bastante más frecuencia, un ser exasperante. Aun la verdad lisa y llana tiene un alto poder de irritación; cuánto más no habrán de tenerlos ciertos vicios de la profesión tales como la lectura distraída, el consejo presuntuoso, la ironía brillante pero injusta. El mal crítico tiene diversos modos de ocultar sus carencias. Lo peligroso es, sin embargo, cuando existe un mal crítico dentro del bueno.

embargo, cuando existe un mal crítico dentro del bueno. En este sentido, la amistad constituye a
embargo, cuando existe un mal crítico dentro del bueno. En este sentido, la amistad constituye a

En este sentido, la amistad constituye a veces la palabra clave. Hay críticos que, por el solo hecho de referirse al libro de un amigo se sienten obligados a elogiarlo sin medida; pero hay otros, en cambio, que se sienten obligados a vapulearlo con especial vigor, a fin de que nadie se atreva a pensar que la amistad ha pesado en el juicio…

se atreva a pensar que la amistad ha pesado en el juicio… Tomado del: diario EXPRESO,

Tomado del: diario EXPRESO, edición del 2 de agosto de 1975 - Lima, Perú.

EXPRESO, edición del 2 de agosto de 1975 - Lima, Perú. Finalmente, te recomendamos que construyas
EXPRESO, edición del 2 de agosto de 1975 - Lima, Perú. Finalmente, te recomendamos que construyas
EXPRESO, edición del 2 de agosto de 1975 - Lima, Perú. Finalmente, te recomendamos que construyas

Finalmente, te recomendamos que construyas un archivo o portafolio con todas y cada una de las estrategias que elabores durante el estudio de tu Libro para el Aprendizaje y te sirvan de acervo de consulta personal para preparar tus trabajos escolares o tus exámenes.

para preparar tus trabajos escolares o tus exámenes. Es importante que si tienes alguna duda sobre

Es importante que si tienes alguna duda sobre cómo utilizar estas estrategias durante el estudio de tu asignatura, consultes a tu orientador, tutor o asesor.

có mo utilizar estas estrategias durante el estudio de tu asignatura, consultes a tu orientador, tutor
có mo utilizar estas estrategias durante el estudio de tu asignatura, consultes a tu orientador, tutor

BLOQUE TEMÁTICO UNO

FILOSOFÍA Y REFLEXIÓN CRÍTICA

BLOQUE TEMÁTICO UNO FILOSOFÍA Y REFLEXIÓN CRÍTICA Autor: Rafael Salinas Juárez Asesor Pedagógico: Dolores Pérez

Autor: Rafael Salinas Juárez

Asesor Pedagógico: Dolores Pérez Morales

UNO FILOSOFÍA Y REFLEXIÓN CRÍTICA Autor: Rafael Salinas Juárez Asesor Pedagógico: Dolores Pérez Morales 15

BLOQUE TEMÁTICO UNO FILOSOFÍA Y REFLEXIÓN CRÍTICA

PROPÓSITO

1. Filosofía y Ser humano

Actividad de Aprendizaje 1

2. Conocimiento, Reflexión y Argumentación filosóficas

Actividad de Aprendizaje 2

3. Disciplinas Filosóficas:

Axiología, Ética, Estética, Epistemología, Ontología y Lógica Actividad de Aprendizaje 3 Resumen

Ontología y Lógica Actividad de Aprendizaje 3 Resumen 4. Métodos filosóficos: Dialéctico, Hermenéutico o

4. Métodos filosóficos: Dialéctico, Hermenéutico o Fenomenológico

Actividad de Aprendizaje 4

Hermenéutico o Fenomenológico Actividad de Aprendizaje 4 5. Problemas filosóficos Actividad de Aprendizaje 5

5. Problemas filosóficos

Actividad de Aprendizaje 5 Resumen

Problemas filosóficos Actividad de Aprendizaje 5 Resumen RECAPITULACIÓN ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN

RECAPITULACIÓN

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN

filosóficos Actividad de Aprendizaje 5 Resumen RECAPITULACIÓN ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN AUTOEVALUACIÓN 16

AUTOEVALUACIÓN

filosóficos Actividad de Aprendizaje 5 Resumen RECAPITULACIÓN ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN AUTOEVALUACIÓN 16
filosóficos Actividad de Aprendizaje 5 Resumen RECAPITULACIÓN ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN AUTOEVALUACIÓN 16

PROPÓSITO

Al concluir este Bloque Temático podrás alcanzar los siguientes aprendizajes:

Temático podrás alcanzar los siguientes aprendizajes: ¿Qué vas a lograr? Problematiza las características

¿Qué vas a lograr?

Problematiza las características esenciales del ser humano

Utiliza la reflexión filosófica para el análisis de alguna problemática situada.

para el análisis de alguna problemática situada. Comprende algún problema de su entorno en el marco

Comprende algún problema de su entorno en el marco las disciplinas filosóficas.

Propone una solución ética a algún problema de su entorno mediante alguno de los métodos filosóficos.

¿Qué conocimientos desarrollarás?

métodos filosóficos. ¿Qué conocimientos desarrollarás? Ser capaz de valorar la importancia de la filosofía, la
métodos filosóficos. ¿Qué conocimientos desarrollarás? Ser capaz de valorar la importancia de la filosofía, la

Ser capaz de valorar la importancia de la filosofía, la reflexión y la argumentación filosóficas, en tu proceso de ciudadanización.

¿Cómo lo realizarás?

en tu proceso de ciudadanización. ¿Cómo lo realizarás? A través de aprendizajes basado en problemas, donde

A través de aprendizajes basado en problemas, donde analizarás los casos de la ética como disciplina que se encarga del comportamiento del ser humano y mediante el uso de los métodos filosóficos dialéctico y hermenéutico.

de los métodos filosóficos dialéctico y hermenéutico. ¿Para qué te servirá? Para que utilices la argumentación

¿Para qué te servirá?

dialéctico y hermenéutico. ¿Para qué te servirá? Para que utilices la argumentación como herramienta para

Para que utilices la argumentación como herramienta para dar propuestas de soluciones a problemáticas de tu vida cotidiana.

utilices la argumentación como herramienta para dar propuestas de soluciones a problemáticas de tu vida cotidiana.
utilices la argumentación como herramienta para dar propuestas de soluciones a problemáticas de tu vida cotidiana.
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BLOQUE TEMÁTICO UNO

FILOSOFÍA Y REFLEXIÓN CRÍTICA

BLOQUE TEMÁTICO UNO FILOSOFÍA Y REFLEXIÓN CRÍTICA El contenido de este Bloque se aborda con la

El contenido de este Bloque se aborda con la siguiente problemática situada.

Bloque se aborda con la siguiente problemática situada. A atención, porque afectarán de manera directa tu

A

atención, porque afectarán de manera directa tu vida y de las personas con las que convives, así por ejemplo podrías preguntarte: ¿qué es el hombre?, ¿quiénes somos?, ¿hacia dónde vamos? ¿qué es la belleza?, ¿qué es el amor? y sobre la

búsqueda de la verdad, y más.

lo largo de tu vida han surgido o surgirán ciertas preguntas, que requieran de tu

surgido o surgirán ciertas preguntas, que requieran de tu Ante estas interrogantes en su momento no

Ante estas interrogantes en su momento no podrás permanecer en un estado de

pasividad pues te verás en la necesidad de buscarles una respuesta para volverte

a

también motivo de preocupación y reflexión de la filosofía y forman parte de sus

situar de manera estable en la vida. Pero cada una de estas preguntas es

estable en la vida. Pero cada una de estas preguntas es planteamientos tanto en épocas antiguas
estable en la vida. Pero cada una de estas preguntas es planteamientos tanto en épocas antiguas

planteamientos tanto en épocas antiguas como en la actualidad, ya que a pesar que el ser humano actual aún con sus grandes adelantos científicos y tecnológicos continúa con estos cuestionamientos.

Se puede decir que el hacer filosófico aspira a algo más que una simple explicación de las cosas, o mejor dicho el trabajo de la filosofía es cuestionar las creencias y sustituirlas por ideas bien argumentadas. Sin embargo, las creencias son necesarias para vivir todos los días (sentido común), por tal motivo, siempre se han planteados serias dudas sobre la verdad que se puede alcanzar a través de una reflexión o una argumentación crítica de los planteamientos, motivo por el cual tenemos que preguntarnos qué tipo de comprensión es la propia de la filosofía ¿se tratará de una comprensión de tipo analítico y dialéctico? ¿tú cómo concibes a la filosofía? ¿dónde la aplicas?

de una comprensión de tipo analítico y dialéctico? ¿tú cómo concibes a la filosofía? ¿dónde la
de una comprensión de tipo analítico y dialéctico? ¿tú cómo concibes a la filosofía? ¿dónde la
de una comprensión de tipo analítico y dialéctico? ¿tú cómo concibes a la filosofía? ¿dónde la
de una comprensión de tipo analítico y dialéctico? ¿tú cómo concibes a la filosofía? ¿dónde la
de una comprensión de tipo analítico y dialéctico? ¿tú cómo concibes a la filosofía? ¿dónde la
de una comprensión de tipo analítico y dialéctico? ¿tú cómo concibes a la filosofía? ¿dónde la

1. FILOSOFÍA Y SER HUMANO

La Filosofía comenzó en la Antigua Grecia y se desarrolló principalmente en Occidente. El término "Filosofía" ha sido atribuido al pensador griego Pitágoras. La divulgación de esta área del saber humano se debe en gran parte a los trabajos de Aristóteles y Platón, quienes han recibido atención constante hasta nuestros días.

han recibido atención constante hasta nuestros días. En los inicios de la filosofía algunas de las
han recibido atención constante hasta nuestros días. En los inicios de la filosofía algunas de las

En los inicios de la filosofía algunas de las disciplinas filosóficas que ahora conoces no existían, siendo la más antigua de ellas la ontología y la metafísica ya que los primeros filósofos, buscaban una explicación sobre el origen de todo lo que existe.

una explicación sobr e el origen de todo lo que existe. De esta manera se considera

De esta manera se considera en la tradición occidental de la filosofía que es con el filósofo Tales de Mileto que se inicia esta actividad humana ya de manera formal y sistemática de responder a las exigencias de la realidad. Se decía en aquella época que Tales de Mileto, que por estar viendo al cielo no veía lo que estaba a sus pies, ya que en alguna ocasión se cayó en un pozo teniendo que ser auxiliado por su sirvienta. Por este motivo se ha formado la idea de que el filósofo y la filosofía misma busca encontrar respuestas a cosas irreales, perdiendo el tiempo pues se olvida de reflexionar sobre problemas de la realidad concreta de cada uno de los seres humanos, motivo por el cual se le considera como una actividad para aquellos seres humanos extravagantes.

una actividad para aquellos seres humanos extravagantes. Así, la filosofía occidental tuvo sus orígenes en la
una actividad para aquellos seres humanos extravagantes. Así, la filosofía occidental tuvo sus orígenes en la

Así, la filosofía occidental tuvo sus orígenes en la Grecia antigua entre los S.IV, V A.C., pero su práctica se ha perfeccionado, a lo largo de la historia a través de los distintos filósofos y de sus de sus disciplinas, Axiología, Ética, Epistemología, Estética, Ontología y Lógica,

Ética, Epistemología, Estética, Ontología y Lógica, Por lo cual se puede afirmar que lo que distingue
Ética, Epistemología, Estética, Ontología y Lógica, Por lo cual se puede afirmar que lo que distingue

Por lo cual se puede afirmar que lo que distingue a la filosofía de otras disciplinas, es que esta tiene como fin buscar explicaciones de la realidad de carácter general, a diferencia de las ciencias modernas que tiene como objeto de estudio un saber en particular. En este bloque aprenderás en qué consiste cada una de estas disciplinas, los métodos filosóficos y como abordar los problemas filosóficos.

en qué consiste cada una de estas disciplinas, los métodos filosóficos y como abordar los problemas
en qué consiste cada una de estas disciplinas, los métodos filosóficos y como abordar los problemas
en qué consiste cada una de estas disciplinas, los métodos filosóficos y como abordar los problemas
en qué consiste cada una de estas disciplinas, los métodos filosóficos y como abordar los problemas

Una primera cuestión que surge cuando se habla sobre la filosofía es el saber ¿qué es la filosofía?, ya que es un término que se pueda emplear, no se tiene una definición precisa, pero lo que sí se puede decir es que la filosofía es una meditación reflexiva sobre la verdad y la responsabilidad, que cada ser humano tiene ante la vida, siempre representa retos antes los cuales no se puede permanecer en un estado de pasividad, por lo que es necesario pensar, lo que nos ha de permitir hacer un recuento sobre los hábitos que hemos abandonado, y así mediante este esfuerzo se puedan corregir las deficiencias tanto en el aspecto del conocimiento, como en el comportamiento social.

Al preguntar ¿por qué filosofar? se cuestiona directamente sobre la relación que existe entre la filosofía y el ser humano, quizá nada para la mayoría de las personas está totalmente ausente de sus preocupaciones inmediatas ; ya que se puede vivir tranquilamente sin ella y no tiene ninguna utilidad en la vida cotidiana, por lo tanto cabría preguntarnos ¿crees qué en realidad no tenga alguna utilidad la filosofía en tu vida?, quizá porque consideres que es más útil saber manejar una maquina, resolver operaciones matemáticas, dominar un oficio, tener destrezas que te permitan tener un trabajo y vivir de él; y ¿eso en verdad es importante y trascendente en la vida?

y ¿eso en verdad es importante y trascendente en la vida? La filosofía es un producto
y ¿eso en verdad es importante y trascendente en la vida? La filosofía es un producto
y ¿eso en verdad es importante y trascendente en la vida? La filosofía es un producto
y ¿eso en verdad es importante y trascendente en la vida? La filosofía es un producto

La filosofía es un producto humano; eso es lo que convierte a todos en filósofos tienes que a aprender a pensar, a vivir y convivir en sociedad por lo tanto esta actividad debe estar dirigida a seres humanos como tú y como yo, que lloramos, reímos, soñamos, tenemos sentimientos; es por esto que se considera a la filosofía como una aplicación práctica en nuestra vida.

filosofía como una aplicación práctica en nuestra vida. Un ejemplo es cuando necesitas trasladarte de un

Un ejemplo es cuando necesitas trasladarte de un sitio a otro y si no sabes manejar un auto no pasa nada, tu vida continua sin ningún contratiempo alguien más puede hacerlo por ti, ya que existe transporte público y tu problema está resuelto, otro ejemplo, si no sabes resolver una operación matemática no afecta en nada tu vida, sigues viviendo, no de la mejor manera, pero sigues adelante. Es más puedes ignorar de manera deliberada algunos de estos conocimientos, pero hay algo que no puedes evitar, ni tampoco ignorar y eso es “ vivir “ porque nadie puede hacerlo por ti; pues la vida de una persona sólo es responsabilidad de ella misma, de esta manera somos los únicos que podemos hacer lo necesario para vivir bien; por lo tanto, esto implica tomar decisiones pertinentes para ello y nadie más puede hacerlo por nosotros, es por esto que la filosofía está estrechamente ligada a la vida de cada ser humano, motivo por el cual cabría preguntarse cómo quieres vivir tu vida.

el cual cabría preguntarse cómo quieres vivir tu vida . De esta manera se puede decir
el cual cabría preguntarse cómo quieres vivir tu vida . De esta manera se puede decir
el cual cabría preguntarse cómo quieres vivir tu vida . De esta manera se puede decir
el cual cabría preguntarse cómo quieres vivir tu vida . De esta manera se puede decir
el cual cabría preguntarse cómo quieres vivir tu vida . De esta manera se puede decir
el cual cabría preguntarse cómo quieres vivir tu vida . De esta manera se puede decir
el cual cabría preguntarse cómo quieres vivir tu vida . De esta manera se puede decir

De esta manera se puede decir que la filosofía es parte integral del desarrollo humano si consideramos los atributos antes mencionados; ya que esto se refleja en nuestra actitud frente a la vida, debido a que esto dicta nuestro presente y nuestro futuro, y es aquí precisamente donde radica su importancia pues es a través de la prudencia que se pueden tomar las decisiones adecuadas ante los múltiples problemas que se presentan.

través de la prudencia que se pueden tomar las decisiones adecuadas ante los múltiples problemas que
través de la prudencia que se pueden tomar las decisiones adecuadas ante los múltiples problemas que

Como te has dado cuenta parece que la inutilidad de la filosofía es una apreciación errónea, y que también ésta cambia cuando reflexionas qué es, sólo a condición de ella que el ser humano puede tener fundamentos sobre su dignidad como persona, ya que descubre sus derechos y obligaciones como parte de una sociedad donde se desenvuelve. A la filosofía se le puede utilizar diariamente, para plantearnos no sólo preguntas, sino también atrevernos a dar respuestas, nos pone en el camino del conocimiento para aprender sobre una variedad de cosas que nos preocupa de nuestra vida.

una variedad de cosas que nos preocupa de nuestra vida. Sin duda es el conocimiento de
una variedad de cosas que nos preocupa de nuestra vida. Sin duda es el conocimiento de

Sin duda es el conocimiento de estos aspectos de la vida cotidiana que nos induce a pensar que es posible tener una filosofía propia y desde luego abrazarnos a la misma, ya que también es indudable que este tipo de conocimiento reflexivo nos permite vivir de un modo más digno en todos sus aspectos, por lo que sería valido concluir este primer tema con las

palabras del sabio de Samos Epicuro “Ni

el joven

porque la filosofía es una forma de ser y de estar en el mundo, por lo que debe ser practicada por todo ser humano.

mundo, por lo que debe ser practicada por todo ser humano. dilate en filosofar ni el
mundo, por lo que debe ser practicada por todo ser humano. dilate en filosofar ni el

dilate

en filosofar ni el viejo se fastidie de ello” 1

dilate en filosofar ni el viejo se fastidie de ello” 1 1 Laercio D. (2004) Vida

1 Laercio D. (2004) Vida de los Filósofos más Ilustres, México. p.366.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

Busca por internet, libros, revistas la clonación de seres vivos. Utiliza la filosofía para reflexionar y explicar sobre este problema. Escríbelo en Word, Arial 10, mínimo una cuartilla. Envíalo a tu profesor/asesor.

y explicar sobre este problema. Escr íbelo en Word, Arial 10, mínimo una cuartilla. Envíalo a
y explicar sobre este problema. Escr íbelo en Word, Arial 10, mínimo una cuartilla. Envíalo a

AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Después de haber estudiado e investigado sobre la clonación de seres vivos, te pudiste dar cuenta que el ser humano trata de dar respuesta a cada una de las interrogantes o situaciones que perturban de manera radical la vida de cada uno. Por esto es válido que sea la filosofía la encargada de procurarnos las herramientas necesarias para que nosotros podamos tener una visión más clara nuestro mundo, y así poder tener distintas perspectivas o soluciones, y de esta manera se pueda afrontar la existencia de una manera responsable y libre.

perspectivas o soluciones, y de esta manera se pueda afrontar la existencia de una manera responsable
perspectivas o soluciones, y de esta manera se pueda afrontar la existencia de una manera responsable
perspectivas o soluciones, y de esta manera se pueda afrontar la existencia de una manera responsable

2. CONOCIMIENTO, REFLEXIÓN Y ARGUMENTACIÓN FILOSÓFICAS

Como ya se mencionó el ser humano desde que nace adquiere ciertos conocimientos muy necesarios para vivir y al principio sólo lo que necesita para ello, un ejemplo es saber que saltar desde una altura considerable sin ninguna tipo de protección no es bueno para nuestra salud, o colocar la mano o parte de nuestro cuerpo al fuego, pues es indudable que nos quemaría, así sabemos que el agua es necesaria para subsistir, también sabemos que no se le puede beber hirviendo pues nos dañaría. Es claro que se necesita saber o tener este tipo de conocimientos si queremos seguir viviendo.

De esta manera conocer es pensar las cosas o los objetos tal como son en la realidad y que nuestro pensamiento concuerde con ello, pues sólo de esta forma se podría describir un rostro, una figura, de tal manera así son las cosas las que nos suministran buena parte de nuestros pensamientos.

que nos suministran buena parte de nuestros pensamientos. Pero además de los conocimientos esenciales para la

Pero además de los conocimientos esenciales para la vida, existen otros que podríamos llamar reflexivos que es la actividad que realiza cada individuo, porque si bien es cierto que, los objetos o fenómenos que puedes captar por medio de cualquiera de tus sentidos son el inicio del proceso del conocimiento, no en todos los casos puede el ser humano describirlos o comprenderlos de manera inmediata, por lo que se ve en la necesidad de reflexionar sobre ellos. Ya que es imposible que conozcamos algo sin que lo reflexiones, y discutas con los demás o con uno mismo en una acción introspectiva de igual forma siempre han existido fenómenos o hechos presentes en la realidad concreta de todos los seres humanos que han capturado la atención y que le han obligado a realizar este esfuerzo intelectual, como por ejemplo: saber cómo discernir entre lo que le conviene y lo que no le conviene, es decir lo que nos va bien y lo que nos va mal.

conviene, es decir lo que nos va bien y lo que nos va mal. Cuestionamientos que
conviene, es decir lo que nos va bien y lo que nos va mal. Cuestionamientos que
conviene, es decir lo que nos va bien y lo que nos va mal. Cuestionamientos que
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conviene, es decir lo que nos va bien y lo que nos va mal. Cuestionamientos que
conviene, es decir lo que nos va bien y lo que nos va mal. Cuestionamientos que
conviene, es decir lo que nos va bien y lo que nos va mal. Cuestionamientos que

Cuestionamientos que trascienden el aspecto inmediato de la supervivencia y que cobran especial interés si consideramos que el ser humano no vive aislado, que estos cuestionamientos son actos reflexivos ante problemas que se presentan cotidianamente en la convivencia social, situaciones antes las cuales sin lugar a dudas debes reflexionar y ser prudentes como ya vimos anteriormente, por lo tanto surge en cada uno de nosotros la necesidad de buscar una solución a estas interrogantes , misma que quizá encuentres poco a poco, hasta llegar a darle forma gracias a tu esfuerzo, es quizá como decía el filósofo Heráclito “me he buscado a mi mismo” 2 pues en esta medida podrás adoptar una postura ante la vida y ante los demás seres humanos, argumentando y defendiendo de manera sensata aquellas ideas o principios obtenidos de tu reflexión, este es quizá un buen inicio o momento de aplicar la filosofía a tu vida diaria.

inicio o momento de aplicar la filosofía a tu vida diaria. 2 Brun J. (1988) Heráclito,
inicio o momento de aplicar la filosofía a tu vida diaria. 2 Brun J. (1988) Heráclito,
inicio o momento de aplicar la filosofía a tu vida diaria. 2 Brun J. (1988) Heráclito,
inicio o momento de aplicar la filosofía a tu vida diaria. 2 Brun J. (1988) Heráclito,
inicio o momento de aplicar la filosofía a tu vida diaria. 2 Brun J. (1988) Heráclito,
inicio o momento de aplicar la filosofía a tu vida diaria. 2 Brun J. (1988) Heráclito,

2 Brun J. (1988) Heráclito, Aguilar, Madrid, p.184.

ARGUMENTACIÓN FILOSÓFICAS

Para hablar de lo que significa la argumentación filosófica puedes recurrir a lo que a este respecto dijo el filósofo Lyotard; en virtud de que para argumentar de manera correcta se debe tomar en cuenta que es necesario recurrir a un discurso, este último se define como un razonamiento extenso dirigido por una persona a otra u otras. La exposición puede ser oral o escrita con el fin de persuadir. Por tal motivo un discurso debe constar de experiencias, detalles, ilustraciones, dramatismo y ejemplos; expresados con términos familiares y concisos los cuales den la comprensión y el entendimiento adecuado; en donde lo que se quiere decir sea entendido por todos, sin inconsistencias y con una fluidez adecuada, requisitos que sólo se cubren con el dominio de la lógica y sus leyes, mismas que igual que los métodos filosóficos serán revisados en los temas siguientes. Para realizar la argumentación debes recurrir a tus conocimientos pero estos deben ser fundamentados.

a tus conocimientos pero estos deben ser fundamentados . Figura 1 . La Argumentación es un
a tus conocimientos pero estos deben ser fundamentados . Figura 1 . La Argumentación es un

Figura 1. La Argumentación es un diálogo en el que alguien presenta una serie de argumentos con los que pretende modificar la conducta de su interlocutor para que acepte la tesis propuesta por el primero.

con los que pretende modificar la conducta de su interlocutor para que acepte la tesis propuesta
con los que pretende modificar la conducta de su interlocutor para que acepte la tesis propuesta
con los que pretende modificar la conducta de su interlocutor para que acepte la tesis propuesta

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

Realiza una argumentación filosófica del siguiente fragmento. Escríbelo en Word Arial 10 y entrégalo a tu profesor/ asesor.

Fernando Sabater. Capítulo 2: Las verdades de la razón.

Fernando Sabater. Capítulo 2: Las verdades de la razón. La pregunta previa a todas las preguntas,
Fernando Sabater. Capítulo 2: Las verdades de la razón. La pregunta previa a todas las preguntas,

La pregunta previa a todas las preguntas, o sea lo primero que uno debe preguntarse, es de qué forma uno adquiere nuevos conocimientos, es decir, ¿Cómo conozco algo? Los conocimientos que uno tiene provienen de la experiencia, ya que provienen de lo que uno estudio, o de lo que a uno le dijeron o enseñaron, o de algo que se aprendió por experiencia propia (Ej:

o de algo que se aprendió por experiencia propia (Ej: El Fuego quema, se aprendió porque

El Fuego quema, se aprendió porque alguien se quemó con fuego).

quema, se aprendió porque alguien se quemó con fuego). Estos conocimientos no son del todo fiables,

Estos conocimientos no son del todo fiables, ya que cuando estudie algo, puede haber sido valido para la época pero erróneo para el futuro (Ej: La tierra es plana), o si me lo dijeron se pueden haber equivocado sin querer o adrede, y por último si lo viví puede ser que mis sentidos me engañaran (Ej:

si lo viví puede ser que mis sentidos me engañaran (Ej: El palo en el agua
si lo viví puede ser que mis sentidos me engañaran (Ej: El palo en el agua

El palo en el agua que parece quebrado). Esto no quiere decir que no deba confiar en estos conocimientos, sino que debo analizarlos a fondo con la mente o preguntar a alguien que sepa, es decir, debo buscar argumentos para validarlos o, si son erróneos, descartarlos. A este proceso de análisis a fondo se lo denomina razón (hábitos deductivos, tanteos y cautelas en parte dictadas por la experiencia y basados en la lógica). La razón es el medio que usamos para hallar la verdad.

La razón es el medio que usamos para hallar la verdad. La razón se puede compartir
La razón es el medio que usamos para hallar la verdad. La razón se puede compartir
La razón es el medio que usamos para hallar la verdad. La razón se puede compartir
La razón es el medio que usamos para hallar la verdad. La razón se puede compartir

La razón se puede compartir con otros ya que si una creencia mía se apoya en argumentos racionales no será racional solo para mí. Esta es una característica de la razón: es universal. La verdad comparte esa característica de objetividad. Si una creencia mía propia se apoya en argumentos racionales, no pueden ser racionales sólo para mí. Nunca es exclusivamente mi razón (no es subjetiva).

mí. Nunca es exclusivamente mi razón (no es subjetiva). El trabajo de la razón es buscar
mí. Nunca es exclusivamente mi razón (no es subjetiva). El trabajo de la razón es buscar
mí. Nunca es exclusivamente mi razón (no es subjetiva). El trabajo de la razón es buscar

El trabajo de la razón es buscar la verdad (o lo más parecido a la realidad) y determinar los diferentes campos de esta. No se debe confundir los campos de la verdad o se estaría cometiendo un error.

los campos de la verdad o se estaría cometiendo un error. El trabajo de la filosofía
los campos de la verdad o se estaría cometiendo un error. El trabajo de la filosofía
los campos de la verdad o se estaría cometiendo un error. El trabajo de la filosofía

El trabajo de la filosofía es cuestionar las creencias y sustituirlas por ideas bien argumentadas. Sin embargo las creencias son necesarias para vivir todos los días. (Sentido común).

Hay muchos que se han planteado serias dudas sobre la verdad que se puede alcanzar. La cuestión es que el único modo de alcanzar la verdad es a través de la razón. Razonar no es algo que se aprende en soledad sino que se inventa al comunicarse y confrontarse con los semejantes: toda razón es fundamentalmente conversación. Sólo se conversa entre iguales. La razón es el servicio público universal. La razón también tiene relevantes consecuencias políticas, ya que todo razonamiento es social. No basta con ser racional (aplicar argumentos racionales a cosas o hechos) sino que resulta imprescindible ser razonable (acoger en nuestros razonamientos otras subjetividades).

(acoger en nuestros razonamientos otras subjetividades). Si bien en la democracia todos tenemos derecho a intervenir

Si bien en la democracia todos tenemos derecho a intervenir en la gestión de la comunidad, debe haber algún medio de jerarquizar las ideas; ya que valen más aquellas que tienen mejores argumentos.

ya que valen más aquellas que tienen mejores argumentos. Como hombres, debemos desarrollar la capacidad de

Como hombres, debemos desarrollar la capacidad de ser convencidos por las mejores razones, vengan de quien vengan.

por las mejores razones, vengan de quien vengan. A) Elabora 3 reflexiones que te motiven a
por las mejores razones, vengan de quien vengan. A) Elabora 3 reflexiones que te motiven a
por las mejores razones, vengan de quien vengan. A) Elabora 3 reflexiones que te motiven a

A) Elabora 3 reflexiones que te motiven a lograr el éxito en tu vida.

las mejores razones, vengan de quien vengan. A) Elabora 3 reflexiones que te motiven a lograr
las mejores razones, vengan de quien vengan. A) Elabora 3 reflexiones que te motiven a lograr

AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Para dar una respuesta eficaz debiste considerar lo siguiente:

Como te puedes dar cuenta el conocimiento, la reflexión y la argumentación filosófica parte siempre desde nuestras experiencias personales, ya que desde ellas tienes una postura y defiendes tus ideas. Empiezas por describir lo que eres y las cosas que te rodean, y para ello debes hacer uso de una serie de secuencias de signos y significados aceptados por todos los que participan en una comunidad, a esto se le llama lenguaje, que a la postre se ha de convertir en un discurso en el cual se trata de convencer o persuadir a las demás personas, a través del análisis de las ideas contenidas y ello implica reflexionar sobre la problemática que se trate.

a través del análisis de las ideas contenidas y ello implica reflex ionar sobre la problemática
a través del análisis de las ideas contenidas y ello implica reflex ionar sobre la problemática
a través del análisis de las ideas contenidas y ello implica reflex ionar sobre la problemática
a través del análisis de las ideas contenidas y ello implica reflex ionar sobre la problemática

3. DISCIPLINAS FILOSÓFICAS: AXIOLOGÍA, ÉTICA, ESTÉTICA, EPISTEMOLOGÍA, ONTOLOGÍA Y LÓGICA

En el tema anterior se hizo notar que existen varios tipos de conocimientos unos esenciales para la vida inclusive, pero que también hay otros que nos colocan en los umbrales de la reflexión filosófica, pues afectan al ser humano en sus aspectos afectivos, sociales e individuales, es decir , en lo que nos constituye como personas y, en consecuencia, requieren de nuestra atención inmediata, este análisis se puede realizar a partir de cada una de las disciplinas que conforman la filosofía, pues cada una de ellas tiene como objeto de estudio en particular, tocando cada uno de estos aspectos, así con su conocimiento se puede tener una visión más amplia de los mismos, y de esta manera poder reflexionar de manera adecuada, ya que sino estos se convierten en un malestar y nos incomodan, hasta que no reflexiones sobre ellos, es por esto que es necesario adentrarse en el estudio de cada una de las disciplinas que integran la filosofía. Veamos que es la Axiología.

que integran la filosofía. Veamos que es la Axiología. A) AXIOLOGÍA Este término en el campo
que integran la filosofía. Veamos que es la Axiología. A) AXIOLOGÍA Este término en el campo
que integran la filosofía. Veamos que es la Axiología. A) AXIOLOGÍA Este término en el campo
que integran la filosofía. Veamos que es la Axiología. A) AXIOLOGÍA Este término en el campo

A)

AXIOLOGÍA

la filosofía. Veamos que es la Axiología. A) AXIOLOGÍA Este término en el campo de la

Este término en el campo de la filosofía se puede definir como la teoría de los valores, el uso de este es reciente, tiene sólo algunos decenios de uso, fue empleado por primera vez a principios del S. XX. De esta manera la axiología analiza los valores no sólo trata de los valores positivos, sino también de los valores negativos, analizando los principios que permiten considerar que algo es o no valioso, y considerando los fundamentos de tal juicio, por tal motivo está estrechamente relacionada con la ética, porque también en ella el problema de los valores y las decisiones poseen una relevancia específica. Por tal motivo es cuestionable considerarle como una disciplina filosófica ya que al parecer sólo nombra de forma diferente lo mismo que estudia la ética, debido a que desde el punto de vista Ético también se realiza esta valoración de cada uno de los actos que cometemos, pues es con base en ésta que se toman las decisiones que rigen cada uno de nuestros actos.

toman las decisiones que rigen cada uno de nuestros actos. Esto además de que los valores
toman las decisiones que rigen cada uno de nuestros actos. Esto además de que los valores
toman las decisiones que rigen cada uno de nuestros actos. Esto además de que los valores
toman las decisiones que rigen cada uno de nuestros actos. Esto además de que los valores

Esto además de que los valores pueden ser en ciertos aspectos subjetivos. Pues si bien es cierto que existen entre los seres humanos valores o conceptos digamos de carácter universal u objetivo, es decir que todos los seres humanos aceptamos que valen por sí mismo, como: el bien, la verdad o la belleza, siendo finalidades ellos mismos, ya que en cierta medida son aspiraciones humanas en general.

que en cierta medida son aspiraciones humanas en general. Pero esta actividad de valorar que realiza
que en cierta medida son aspiraciones humanas en general. Pero esta actividad de valorar que realiza

Pero esta actividad de valorar que realiza el ser humano es lo que le confiere su aspecto subjetivo a la axiología puesto que ya Protágoras lo había mencionado al decir que lo estrictamente humano es la medida de todas las cosas, de lo que vale y de lo que no vale, y de la misma escala de valores, sin sustento en la realidad exterior, pues dependen de las apetencias de cada ser humano, ya que en la mayoría de las ocasiones lo que se juzga valioso esta en relación a los deseos personales, y estos representan un medio para llegar a un fin en la mayoría de los casos caracterizados por un deseo personal. Además también dentro de estos valores se pueden diferenciar a base de su grado de importancia y pueden ser conceptualizados en términos de una jerarquía, en cuyo caso algunos poseerán una posición más alta que otros. Es por este motivo que algunos pensadores cuestionan la validez de la axiología como disciplina filosófica, ya que bien puede ser incluida en la Ética, disciplina que será estudiada más adelante y que quizá ayude a formarnos una idea más completa de lo que es la axiología.

que será estudiada más adelante y que quizá ayude a formarnos una idea más completa de
que será estudiada más adelante y que quizá ayude a formarnos una idea más completa de
que será estudiada más adelante y que quizá ayude a formarnos una idea más completa de
que será estudiada más adelante y que quizá ayude a formarnos una idea más completa de

B) ÉTICA

La Ética es la disciplina filosófica que se encarga de estudiar

el

comportamiento del ser humano en su convivencia social.

Y

en algunos casos suele utilizarse como sinónimos pero no

en algunos casos suele utilizarse como sinónimos pero no es así porque el comportamiento ético implica

es así porque el comportamiento ético implica una acción introspectiva del ser humano sobre sus actos y la moral responde a imposiciones o leyes de carácter social mediante los cuales se juzga y en su caso castiga, sin embargo, están estrechamente relacionados ya ambas buscan regular la conducta humana con la finalidad de disciplinarla ,ya que esto permite una interrelación armónica entre los miembros de una

sociedad y sólo a condición de ello puede desarrollarse como ser humano, porque esta le proporciona un lugar donde vivir en paz y armonía con los demás, por lo cual asume o acepta que tendrá que relacionarse sobre la base de normas que

le indiquen como debe de comportarse.

Existen varios tipos de normas: sociales, religiosas, jurídicas, incluidas en la moral (mores) costumbres. La Ética buscará estudiar cuáles son las relaciones y consecuencias de estas en la existencia de los individuos, todas estas normas tienen en común que son impuestas por la sociedad al individuo, le viene de fuera, estas normas pueden ser particulares porque en algunos casos sólo tienen sentido en la sociedad que les dio origen, por ejemplo las leyes de tránsito, que es una ley social con validez en una ciudad donde existen autos, pero no siempre es así porque si trasladamos esta misma ley a un lugar apartado donde apenas existen medios de transporte, el significado no es el mismo. Otra característica de este tipo de normas es su carácter punitivo en virtud de que se obedecen por los castigos que se imponen, o por los premios que reparten, ya sea la autoridad civil o la religiosa, un ejemplo de este tipo de leyes es: no mataras que desde el aspecto religioso es un pecado y su castigo es la condena del alma, este mismo acto se convierte en una ley civil traducido en asesinato u homicidio, el castigo la prisión para pagar la culpa, siempre y cuando se capture

al

prisión para pagar la culpa, siempre y cuando se capture al asesino, estos son algunos de
prisión para pagar la culpa, siempre y cuando se capture al asesino, estos son algunos de
prisión para pagar la culpa, siempre y cuando se capture al asesino, estos son algunos de
prisión para pagar la culpa, siempre y cuando se capture al asesino, estos son algunos de

asesino, estos son algunos de los problemas analizados por la Ética.

son algunos de los problemas analizados por la Ética. No obstante este tipo de regul aciones

No obstante este tipo de regulaciones todas tienen algo en común, se pueden desacatar, sin embargo lo que no se puede ignorar es el juicio que cada individuo realiza del acto que comete acción que sólo compete a quien tomó la decisión, el que dijo sí o no.

cada individuo realiza del acto que comete acción que sólo compete a quien tomó la decisión,
cada individuo realiza del acto que comete acción que sólo compete a quien tomó la decisión,
cada individuo realiza del acto que comete acción que sólo compete a quien tomó la decisión,

Aristóteles nos coloca en la parte central de esta disciplina representándola por la libertad, porque nadie puede elegir más que quien es afectado en su vida por un suceso, ante el cual no hay más alternativa que tomar una decisión, tiene que elegir, hacer uso de su libertad. Sin embargo no es tan sencillo ejercerla porque todo acto implica una responsabilidad, algo que pocos seres humanos pueden asumir.De manera complementaria se encuentran imposiciones o leyes de carácter social mediante los cuales se juzga y en su caso castiga, y que forman parte de la moral muy estrechamente ligada con los aspectos religiosos.

moral muy estrechamente ligada con los aspectos religiosos. Un ejemplo la relación que hay entre la
moral muy estrechamente ligada con los aspectos religiosos. Un ejemplo la relación que hay entre la

Un ejemplo la relación que hay entre la Ética y la práctica médica, esto en virtud de que los médicos en teoría deberían de seguir,: una conducta específica con respecto a sus pacientes deben , decirles la verdad, respetarlos, velar por la salud del paciente etc., a esto se le denomina ética médica, y así como esta hay otras profesiones en las que se encuentra implicada la Ética.

profesiones en las que se encuentra implicada la Ética. Figura 2. La ética estudia el comportamiento
profesiones en las que se encuentra implicada la Ética. Figura 2. La ética estudia el comportamiento
profesiones en las que se encuentra implicada la Ética. Figura 2. La ética estudia el comportamiento
profesiones en las que se encuentra implicada la Ética. Figura 2. La ética estudia el comportamiento

Figura 2. La ética estudia el comportamiento del ser humano.

C) ESTÉTICA

estudia el comportamiento del ser humano. C) ESTÉTICA Si hablamos de arte de manera obligada se
estudia el comportamiento del ser humano. C) ESTÉTICA Si hablamos de arte de manera obligada se

Si hablamos de arte de manera obligada se tiene que recurrir a la estética otra de las disciplinas que forman la filosofía, que busca estudiar y explicar el problema de lo bello y todo lo relacionado con él: por tal motivo se puede decir que la estética:Es la belleza es algo que acompaña al individuo a lo largo de su vida, por lo que el hombre ha de tratar de imitarla, y para que algo sea considerado bello es necesario que cumpla con dos características esenciales, magnitud y orden, la magnitud es necesaria para poder apreciar a la obra de arte porque si es pequeña la visión se hace confusa y si es descomunalmente grande no se lo pudiera abarcar de un sólo golpe de vista, es por tal motivo que en el arte y también se debe seguir un orden, es decir que cada uno de sus componentes esté en el lugar preciso, para poder considerar a un objeto como obra de arte, debe ser una composición integral, es una composición porque está formada de distintas partes como las ya mencionadas, además debe ser integral porque al carecer de alguna de sus partes privaría el desorden pudiendo ya no ser considerado como obra de arte, ni bello tampoco. Ejemplo de una pintura considerada como obra de arte.

Ejemplo de una pintura considerada como obra de arte. F Figura 3 . La Gioconda conocida
Ejemplo de una pintura considerada como obra de arte. F Figura 3 . La Gioconda conocida
Ejemplo de una pintura considerada como obra de arte. F Figura 3 . La Gioconda conocida
Ejemplo de una pintura considerada como obra de arte. F Figura 3 . La Gioconda conocida
Ejemplo de una pintura considerada como obra de arte. F Figura 3 . La Gioconda conocida
Ejemplo de una pintura considerada como obra de arte. F Figura 3 . La Gioconda conocida
Ejemplo de una pintura considerada como obra de arte. F Figura 3 . La Gioconda conocida
Ejemplo de una pintura considerada como obra de arte. F Figura 3 . La Gioconda conocida
Ejemplo de una pintura considerada como obra de arte. F Figura 3 . La Gioconda conocida

F

Figura 3. La Gioconda conocida también como La Mona Lisa, ejemplo de una obra de arte.

Después de haber revisado algunas de las características sobre el arte, hay que preguntar ¿cómo se decide si algo es bello o no? ¿será algo que puede venir en forma intuitiva e inmediata?, saber por qué las cosas son bellas, es un problema complejo, no obstante este se puede resolver a través de conceptos, como el gusto, y el placer, porque la experiencia nos demuestra que ambos conceptos nos conducen a los sentimientos que despierta en cada individuo el arte, ambos nos conducen a la sensaciones agradables, que nos satisfacen, estas sensaciones no son manifestaciones regulares en todos los individuos porque tienen distinto gusto, así algo que puede parecer bello y agradable a alguien, a otro puede serle indiferente e inclusive desagradable, debido a muchos factores como son el estado de ánimo, el contexto, entre otros.

como son el estado de ánimo, el contexto, entre otros. Un ejemplo de lo que analiza
como son el estado de ánimo, el contexto, entre otros. Un ejemplo de lo que analiza
como son el estado de ánimo, el contexto, entre otros. Un ejemplo de lo que analiza

Un ejemplo de lo que analiza la estética lo representa una de sus categorías que es el gusto estético, ya que, preferimos unos objetos u obras de arte con respeto a otros, así por ejemplo habrá a quien no le guste la música clásica, pero si el rock, a uno la pintura, a otros la música etc., estos son algunos de los problemas analizados desde la Estética como disciplina filosófica.

analiz ados desde la Estética como disciplina filosófica. Figura 4. Preferencia por la música clásica. Figura
Figura 4. Preferencia por la música clásica.
Figura 4. Preferencia por la música clásica.
como disciplina filosófica. Figura 4. Preferencia por la música clásica. Figura 5. Preferencia por la música
como disciplina filosófica. Figura 4. Preferencia por la música clásica. Figura 5. Preferencia por la música

Figura 5. Preferencia por la música rock.

D) EPISTEMOLOGÍA

¿Qué es el conocimiento y cómo se obtiene?

Lo que se ha venido mencionando en estos temas es el problema del conocimiento, existen distintos tipos o niveles de conocimiento, distintas posturas sobre cómo es que conoces, para qué nos sirve el conocimiento, de este tipo de problemas se encarga la Epistemología.

También llamada filosofía de la ciencia es la disciplina filosófica que cuestiona sobre las condiciones del conocimiento dentro de la perspectiva científica y los diversos problemas relacionados con este tipo de conocimiento. El término epistemología tiene dos acepciones:

como sinónimo de gnoseología, y como filosofía de la ciencia.

de gnoseología , y como filosofía de la ciencia . La segunda acepción es la que

La segunda acepción es la que se atenderá dado que la primera sólo se mencionará de manera somera, de esta manera la teoría del conocimiento tiene como objeto de estudio diversos problemas del conocimiento, para encontrar su posibilidad, origen, esencia y límites. Así la primera cuestión que trata de resolver la gnoseología es saber si el ser humano es capaz de tener certeza con respecto al conocimiento y si es posible obtenerlo; por ejemplo:

al conocimiento y si es posible obtenerlo; por ejemplo: …se plantea. ¿Por qué medio o facultad
al conocimiento y si es posible obtenerlo; por ejemplo: …se plantea. ¿Por qué medio o facultad
al conocimiento y si es posible obtenerlo; por ejemplo: …se plantea. ¿Por qué medio o facultad
al conocimiento y si es posible obtenerlo; por ejemplo: …se plantea. ¿Por qué medio o facultad

…se plantea. ¿Por qué medio o facultad conocemos? Por la experiencia responde el empirismo. Es la única fuente de nuestros conocimientos, por la razón responde el racionalismo, pues es la única que puede captar verdades necesarias y universales.” 3

que puede captar verdades necesarias y universales.” 3 De esta manera la teoría del conocimiento responde
que puede captar verdades necesarias y universales.” 3 De esta manera la teoría del conocimiento responde

De esta manera la teoría del conocimiento responde a las siguientes preguntas: ¿cómo es que el hombre conoce su realidad, por medio del pensamiento, a través de representaciones que se haga de ella en su intelecto?

La teoría del conocimiento, que también podría ser llamada gnoseología, será la disciplina filosófica que se encarga de estudiar los diversos problemas que se presentan cuando se busca conocer la realidad, dos problemas importantes que, son: el origen del conocimiento y la posibilidad del conocimiento. En lo que respecta al origen del conocimiento existe en la historia de la filosofía una pugna interminable entre empiristas y racionalistas tendencias que niegan recíprocamente los postulados de su opuesto afirmando los suyos como verdaderos, prueba de ello es que para el empirismo los sentidos son el único medio certero para obtener conocimiento y para los racionalistas lo será la razón.

conocimiento y para los racionalistas lo será la razón. Además de estas dos opciones existen otras
conocimiento y para los racionalistas lo será la razón. Además de estas dos opciones existen otras
conocimiento y para los racionalistas lo será la razón. Además de estas dos opciones existen otras
conocimiento y para los racionalistas lo será la razón. Además de estas dos opciones existen otras
conocimiento y para los racionalistas lo será la razón. Además de estas dos opciones existen otras

Además de estas dos opciones existen otras posturas filosóficas, a este respecto pero en esta ocasión lo que nos interesa es descubrir las principales características y problemas de la epistemología, o Filosofía de la ciencia.

problemas de la epistemología, o Filosofía de la ciencia. 3 Verneaux, R.(1981). Epistemología General o Crítica
problemas de la epistemología, o Filosofía de la ciencia. 3 Verneaux, R.(1981). Epistemología General o Crítica

3 Verneaux, R.(1981).Epistemología General o Crítica del conocimiento, Herder, Barcelona p. 29.

Para ello te puedes preguntar, ¿por qué existe una disciplina filosófica para estudiar a la ciencia?, ya que podría parecer que la ciencia se basta para estudiarse a sí misma sobre la base de su método científico. La razón principal de esto, es que la ciencia estudia aspectos particulares, pero no puede abordar los aspectos generales, por lo que será más conveniente abordar éstos desde la filosofía, de esta forma la filosofía de la ciencia se ha abocar al estudio de lo que es el saber científico, cuál es su validez, además desde su perspectiva busca saber cuál es la condición de los otros tipos de conocimiento, pues es evidente que el conocimiento y bagaje cultural de los seres humanos no está constituido exclusivamente con este tipo de saber, así se puede decir que:

con este tipo de saber, así se puede decir que: la filosofía de la ciencia, vuelve
con este tipo de saber, así se puede decir que: la filosofía de la ciencia, vuelve

la filosofía de la ciencia, vuelve su atención a la ciencia misma, estudiando los conceptos que emplea, los métodos que usa, sus posibles resultados, las formas de sus enunciados, los tipos de lógica que le son aplicables (…) y por último consideraciones éticas acerca de las consecuencias de los descubrimientos científicos y del uso de la ciencia. 4

descubrimientos científicos y del uso de la ciencia. 4 De acuerdo a lo anterior algunos de
descubrimientos científicos y del uso de la ciencia. 4 De acuerdo a lo anterior algunos de
descubrimientos científicos y del uso de la ciencia. 4 De acuerdo a lo anterior algunos de

De acuerdo a lo anterior algunos de los problemas que se aborda desde la filosofía de la ciencia son: definición de la ciencia, el método científico, la validez, la utilidad del conocimiento científico.

la validez, la utilidad del conocimiento científico. E) ONTOLOGÍA Unos de los primeros cuestionamientos que ha

E) ONTOLOGÍA

la utilidad del conocimiento científico. E) ONTOLOGÍA Unos de los primeros cuestionamientos que ha realizado el

Unos de los primeros cuestionamientos que ha realizado el ser humano, lo representa, el saber: ¿qué ó quién, permiten que exista todo lo que puedes ver e inclusive pensar?

que exista to do lo que puedes ver e inclusive pensar? Como respuesta a esta interrogante

Como respuesta a esta interrogante ha surgido la metafísica y ontología empleadas en algunos casos como sinónimos ya que ambas se encargan de estudiar lo relacionado con el ser.

ambas se encargan de estudiar lo relacionado con el ser. El término ontología suele usarse también

El término ontología suele usarse también como sinónimo de metafísica sin embargo, se puede definir como: el estudio más universal del ser, y que al considerarlo únicamente como ser se remonta sobre la individualidad de las cosas para establecer los principios fundamentales de toda existencia 5 La ontología es la disciplina filosófica que tiene por objeto de estudio al ser en cuanto ser, a todo lo que existe de alguna manera. Es por esto que la ontología estudia al ser, pero no a un ser particular, sino a todos los seres que existen de alguna forma. El concepto ser se aplica a cualquier objeto, tanto los que puedes captar por los sentidos, como los que puedes pensar.

puedes captar por los sentidos, como los que puedes pensar. 4 Ibídem, p. 163. 5 Márquez
puedes captar por los sentidos, como los que puedes pensar. 4 Ibídem, p. 163. 5 Márquez
puedes captar por los sentidos, como los que puedes pensar. 4 Ibídem, p. 163. 5 Márquez
puedes captar por los sentidos, como los que puedes pensar. 4 Ibídem, p. 163. 5 Márquez
puedes captar por los sentidos, como los que puedes pensar. 4 Ibídem, p. 163. 5 Márquez

4 Ibídem, p. 163.

5 Márquez D. (1977), Lógica Dialéctica por objetivos, ECLALSA, México, p.31.

De esta manera se dice que la ontología es la exposición ordenada de las características fundamentales del ser que la experiencia revela de modo reiterado y constante, parece contenida en sí misma. No obstante estas explicaciones de lo que es el ser sigue siendo inapropiable para el ser humano, se podría decir que la palabra ser es un término vacío, porque por más que se trate de definir al ser y de ubicarlo con precisión en la realidad éste pareciera que se difumina en la nada. Esto debido a que si se tratara de explicar el ser a través de cualquier cosa u objeto, en el momento que se quisiera explicar que es el ser, se convierte en un imposible, porque el ser es inaprensible.

convierte en un imposible, porque el ser es inaprensible. De igual manera la metafísica tiene como

De igual manera la metafísica tiene como objeto de estudio los primeros principios de la realidad. Se puede decir entonces que ésta, es una ciencia distinta de las demás menciona Aristóteles, porque aunque las otras ciencias estudian al ser; éstas sólo lo hacen desde un punto de vista particular, es decir, desde los accidentes, por lo que solo pueden definirlo a través de aquellas características que proporcionan los sentidos, sin embargo la metafísica ha de buscar una explicación distinta de lo que es el ser. Entonces habría que preguntar ¿qué tipo de explicaciones proporciona la metafísica con respecto al ser?, la respuesta es, los primeros principios de la realidad, al ser que está más allá de lo captado en forma inmediata por los sentidos. Porque en la realidad captada por los sentidos puedes observar que existe una pluralidad de especies, pero habría que preguntarse cuál fue el principio de éstas, si se busca este principio en la misma materia, no se hará metafísica, sino ontología, si se busca sobre la base de entes no materiales, se hará metafísica.

sobre la base de entes no materiales, se hará metafísica. Una explicación ontológica, lo representan las
sobre la base de entes no materiales, se hará metafísica. Una explicación ontológica, lo representan las
sobre la base de entes no materiales, se hará metafísica. Una explicación ontológica, lo representan las
sobre la base de entes no materiales, se hará metafísica. Una explicación ontológica, lo representan las
sobre la base de entes no materiales, se hará metafísica. Una explicación ontológica, lo representan las

Una explicación ontológica, lo representan las primeras explicaciones sobre la realidad que proporcionaron los filósofos, llamados presocráticos, quienes trataron de explicar todo lo existente a través de elementos provenientes de la naturaleza, como fueron el agua, el aire, la tierra y el fuego. Etc.

como fueron el agua, el aire, la tierra y el fuego. Etc. Mientras que una explicación

Mientras que una explicación metafísica lo representan, los mitos y las explicaciones religiosas pues el origen de todo lo que puedes ver se hace radicar en un ser supremo (Dios). Existen varios ejemplos de ellos como podría ser; el Popol Vuh, la biblia (génesis), etc.

como podría ser; el Popol Vuh, la biblia (génesis), etc. F) LÓGICA Se encuentra estrechamente ligada

F) LÓGICA

ser; el Popol Vuh, la biblia (génesis), etc. F) LÓGICA Se encuentra estrechamente ligada a nuestro
ser; el Popol Vuh, la biblia (génesis), etc. F) LÓGICA Se encuentra estrechamente ligada a nuestro

Se encuentra estrechamente ligada a nuestro lenguaje, y ambos son indispensables para quien pretenda influir a través de sus discursos, escritos o hablados, sobre la voluntad y el ánimo de los demás, de esta manera le proporciona las herramientas o leyes que permiten ordenar correctamente sus ideas, la lógica es la disciplina filosófica o ciencia, que se encarga de estudiar las formas invariables que permiten un razonamiento correcto y verdadero.

o ciencia, que se encarga de estudiar las formas invariables que permiten un razonamiento correcto y
o ciencia, que se encarga de estudiar las formas invariables que permiten un razonamiento correcto y
o ciencia, que se encarga de estudiar las formas invariables que permiten un razonamiento correcto y
o ciencia, que se encarga de estudiar las formas invariables que permiten un razonamiento correcto y
o ciencia, que se encarga de estudiar las formas invariables que permiten un razonamiento correcto y
o ciencia, que se encarga de estudiar las formas invariables que permiten un razonamiento correcto y

La lógica es la disciplina filosófica que busca estudiar las formas que nos permiten un razonamiento correcto, se puede considerar como una ciencia, debido a que las formas lógicas son exactas e invariables, tan exactas como pueden ser las verdades de las matemáticas.

exactas como pueden ser las verdades de las matemáticas. Un primer problema de la lógica es

Un primer problema de la lógica es el estudiar las tres formas del conocimiento, que son:

concepto, juicio y raciocinio, elementos analizados por Aristóteles, sobre los conceptos dice:

analizados por Aristóteles, sobre los conceptos dice: Los nombres mismos y los verbos se parecen, por
analizados por Aristóteles, sobre los conceptos dice: Los nombres mismos y los verbos se parecen, por

Los nombres mismos y los verbos se parecen, por tanto, al pensamiento sin combinación ni división, por ejemplo: hombre, blanco, cuando nada se añade a estas palabras, (…) el nombre es una palabra que por convención significa algo sin expresar tiempo, y ninguna de sus partes tiene separadamente significación por sí misma. 6

partes tiene separadamente significación por sí misma. 6 El concepto son todos los objetos simples, sin
partes tiene separadamente significación por sí misma. 6 El concepto son todos los objetos simples, sin
partes tiene separadamente significación por sí misma. 6 El concepto son todos los objetos simples, sin

El concepto son todos los objetos simples, sin embargo no expresan nada más allá de su referente en la realidad, y por consecuencia no se les puede asignar un valor de verdad o falsedad, a menos que esté relacionado con otros conceptos o verbos para formar alguna frase. De igual manera tampoco todas las frases contienen o se les puede asignar un valor de verdad o falsedad, esto es algo que sólo se puede aplicar a las oraciones enunciativas, (enunciados declarativos o afirmativos en el español), si fuera el caso del siguiente concepto, árbol, se refiere a algo pero no tiene ningún significado por si sólo en cambio si lo enlazamos a una oración la situación cambia. El árbol es un ser vivo, este concepto adquiere un valor de verdad o falsedad. De esta manera nos colocamos en la segunda operación de la mente humana que es el juicio, o proposición que Aristóteles define de la siguiente manera, es una enunciación que afirma o niega una cosa de otra, es universal, particular o indeterminado. Como ya se vio en el ejemplo anterior solo se aplica a oraciones enunciativas como las llama Aristóteles. Por último el razonamiento, que es la tercera operación de la mente humana en la adquisición del conocimiento, está representado por el eslabonamiento de varios juicios a partir de los cuales se ha de deducir un nuevo conocimiento.

partir de los cuales se ha de deducir un nuevo conocimiento. Un segundo problema será encontrar
partir de los cuales se ha de deducir un nuevo conocimiento. Un segundo problema será encontrar
partir de los cuales se ha de deducir un nuevo conocimiento. Un segundo problema será encontrar
partir de los cuales se ha de deducir un nuevo conocimiento. Un segundo problema será encontrar
partir de los cuales se ha de deducir un nuevo conocimiento. Un segundo problema será encontrar

Un segundo problema será encontrar las formas invariables o leyes lógicas que nos permiten pensar en forma correcta, pues si partimos de premisas verdaderas y respetamos las leyes lógicas, nuestra conclusión será necesariamente verdadera, sin que exista la posibilidad de que sea de otra manera.Una vez comprendido esto es indudablemente se ha de persuadir, y cautivar a quién lo escuche, inclusive con fines no muy buenos, tal como lo han hecho algunos de los grades oradores en la historia de la humanidad.

de los grades oradores en la historia de la humanidad. 6 Aristóteles, (1979) Tratados de Lógica
de los grades oradores en la historia de la humanidad. 6 Aristóteles, (1979) Tratados de Lógica
de los grades oradores en la historia de la humanidad. 6 Aristóteles, (1979) Tratados de Lógica
de los grades oradores en la historia de la humanidad. 6 Aristóteles, (1979) Tratados de Lógica

6 Aristóteles, (1979) Tratados de Lógica, Porrúa, México, p. 49.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

Analiza el siguiente caso:

Diego es un arquitecto que tiene 25 años de experiencia, quien labora en la empresa CONSTRUCMAR la cual tiene un gran prestigio. Los arquitectos tuvieron una reunión en donde les propusieron hacer un hotel de lujo pero los directivos de esta empresa constructora nunca pensaron que el contador fuera a proponerle a los arquitectos alterar las cifras en los gastos de los materiales y pagos a los trabajadores, además de comprar el material de baja calidad.

además de comprar el material de baja calidad. Los arquitectos al percatarse de sus intenciones,
además de comprar el material de baja calidad. Los arquitectos al percatarse de sus intenciones,

Los arquitectos al percatarse de sus intenciones, solicitaron una reunión con sus jefes para exponer las proposiciones de aquel contador. Los directivos, al escuchar tales comentarios, solicitaron la presencia del contador, éste al escuchar a los arquitectos decir las proposiciones, negó todo.

a los arquitectos decir las proposiciones, negó todo. Después de haber estudiado el núcleo temático, contesta
a los arquitectos decir las proposiciones, negó todo. Después de haber estudiado el núcleo temático, contesta

Después de haber estudiado el núcleo temático, contesta reflexivamente las siguientes preguntas

temático, contesta reflexivamente las siguientes preguntas a) La falta de honestidad, responsabilidad y las acciones

a) La falta de honestidad, responsabilidad y las acciones del contador ¿tienen que ver con la Ética? ¿Por qué?

del contador ¿tienen que ver con la Ética? ¿Por qué? b) ¿Para tí qué es la
del contador ¿tienen que ver con la Ética? ¿Por qué? b) ¿Para tí qué es la

b) ¿Para tí qué es la Ética y qué importancia tiene en tu actuar cotidiano? Argumenta tu respuesta

tiene en tu actuar cotidiano? Argumenta tu respuesta c) ¿Por qué crees que el contador haya
tiene en tu actuar cotidiano? Argumenta tu respuesta c) ¿Por qué crees que el contador haya

c) ¿Por qué crees que el contador haya actuado de esa manera?

¿Por qué crees que el contador haya actuado de esa manera? d) ¿Qué acciones hubieras realizado
¿Por qué crees que el contador haya actuado de esa manera? d) ¿Qué acciones hubieras realizado

d) ¿Qué acciones hubieras realizado en el caso de los arquitectos? Argumenta tu respuesta.

actuado de esa manera? d) ¿Qué acciones hubieras realizado en el caso de los arquitectos? Argumenta
actuado de esa manera? d) ¿Qué acciones hubieras realizado en el caso de los arquitectos? Argumenta

e) ¿A qué se refieren las personas cuando mencionan que alguien no tiene Ética?

f) ¿Crees que las personas analizan las consecuencias de sus actos?

que las personas analizan las consecuencias de sus actos? g) Escribe un ejemplo donde utilizaste la
que las personas analizan las consecuencias de sus actos? g) Escribe un ejemplo donde utilizaste la

g) Escribe un ejemplo donde utilizaste la Ética para resolver un problema de tu escuela o trabajo.

Ética para resolver un problema de tu escuela o trabajo. h) ¿Ya tienes pensado que carrera

h) ¿Ya tienes pensado que carrera elegir cuando termines de estudiar tu bachillerato?, ¿sabes a qué tipo de problemas éticos podrías encontrarte en dicha profesión?

problemas éticos podrías encontrarte en dicha profesión? i) ¿Qué profesiones consideras se enfrentan con mayores

i)

éticos podrías encontrarte en dicha profesión? i) ¿Qué profesiones consideras se enfrentan con mayores

¿Qué profesiones consideras se enfrentan con mayores problemas éticos? Argumenta tu respuesta.

dicha profesión? i) ¿Qué profesiones consideras se enfrentan con mayores problemas éticos? Argumenta tu respuesta. 39
dicha profesión? i) ¿Qué profesiones consideras se enfrentan con mayores problemas éticos? Argumenta tu respuesta. 39

AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Recuerda que para realizar esta actividad debes tomar en cuenta que la Ética la disciplina que se encarga de estudiar el comportamiento del ser humano en virtud de actuar de la mejor manera posible.

que se encarga de estudiar el comportamiento del ser humano en virtud de actuar de la
que se encarga de estudiar el comportamiento del ser humano en virtud de actuar de la

RESUMEN

Este resumen contiene los temas 1, 2, 3.

A partir de ahora, puedes decir que la filosofía es la respuesta racional que obtiene el ser humano a muchas preguntas que surgen a lo largo de su vida, pero hechas desde contextos y situaciones diferentes, motivo por el cual también son variadas las respuestas obtenidas.

por el cual también son variadas las respuestas obtenidas. De esta manera la filosofía te puede
por el cual también son variadas las respuestas obtenidas. De esta manera la filosofía te puede

De esta manera la filosofía te puede proporcionar las herramientas necesarias para formarte una visión más amplia del mundo que te rodea y atreverte a estructurar un discurso adecuado y reflexivo sobre los problemas que te aquejan de manera cotidiana, esto con el auxilio de cada una de las disciplinas que la componen que como recordaras son:

de las disciplinas que la componen que como recordaras son: Axiología: analiza los valores tanto los

Axiología: analiza los valores tanto los positivos, como los negativos y analiza los principios que permiten considerar que algo es o no valioso, y considera los fundamentos de tal juicio.

es o no valioso , y considera los fundamentos de tal juicio. Ética: analiza el valor

Ética: analiza el valor del bien, su naturaleza, su relación con otros valores y con normas morales que rigen las actividades humanas.

y con normas morales que rigen las actividades humanas. Estética: estudia el valor belleza, su naturaleza,

Estética: estudia el valor belleza, su naturaleza, su relación con otros valores y con la actividad artística. Con cuyo conocimiento y dominio puedes ser capaz de incrementar tu bagaje cultural y capacidad reflexiva.

de incrementar tu bagaje cultural y capacidad reflexiva. Epistemología (filosofía de la ciencia): analiza problemas

Epistemología (filosofía de la ciencia): analiza problemas de fundamentos de las distintas ciencias, sus métodos y el valor de la ciencia como actividad humana. Metafísica: que analiza el problema del ser en general, el fundamento de todo lo que existe.

del ser en general, el fundamento de todo lo que existe. Ontología: tiene por objeto de
del ser en general, el fundamento de todo lo que existe. Ontología: tiene por objeto de

Ontología: tiene por objeto de estudio al ser en cuanto ser, a todo lo que existe de alguna manera.

Lógica: estudia los métodos y principios para determinar si un razonamiento es correcto o no.

de alguna manera. Lógica: estudia los métodos y principios para determinar si un razonamiento es correcto

4.

FENOMENOLÓGICO

MÉTODOS

FILOSOFÍCOS:

DIALÉCTICO,

HERMENÉUTICO

Ó

Como te habrás dado cuenta el camino que hay que recorrer para llegar la filosofía es arduo y lleno de contrariedades, y quizá cuando creas que has encontrado una verdad indudable siempre habrá algo que te haga vacilar de ello.

indudable siempre habrá algo que te haga vacilar de ello. Ante esta afirmación parece que lo
indudable siempre habrá algo que te haga vacilar de ello. Ante esta afirmación parece que lo

Ante esta afirmación parece que lo único seguro en este trayecto hacia la filosofía lo representan sus métodos entre los cuales uno de los más importantes es el Dialéctico utilizado en su sentido originario, ya que se deriva de dialogo o dialogar dado que existen otras variantes del mismo, como es la dialéctica hegeliana donde representa la síntesis de los opuestos, sin embargo solo se hablará del método utilizado por el filósofo Platón en virtud de que es lo más cercano a nuestras vivencias diarias, pues todos los seres humanos dialogamos, pero sólo en algunas ocasiones pretendemos persuadir o refutar con argumentaciones y el diálogo, ya que la gran mayoría de las conversaciones o diálogos no trascienden, pues carecen de alguna intención, y su contenido es totalmente superficial insulso.

y su contenido es totalmente superficial insulso. Situación que no se presenta de ninguna manera al
y su contenido es totalmente superficial insulso. Situación que no se presenta de ninguna manera al
y su contenido es totalmente superficial insulso. Situación que no se presenta de ninguna manera al

Situación que no se presenta de ninguna manera al utilizar el Método Dialéctico, ya que se debe de someter a una serie de argumentaciones y contra argumentación un tema acordado entre por lo menos dos personas con la intención de concordar en la mejor opción como repuesta.

int ención de concordar en la mejor opción como repuesta. Esto que se menciona con respecto

Esto que se menciona con respecto al método dialéctico lo puedes observar en tu vida diaria, en las conversaciones con tus amigos, donde en realidad no se tiene un fin en especifico al dialogar, pues lo que se hace es simplemente conversar y pasar el rato, pero no sucede lo mismo por ejemplo cuando alguien te cuestiona sobre un tema y te ves obligado a responder, ya que esta ocasión te verás en la necesidad de hacer uso de todos tus conocimientos, usar tu leguaje de la manera, más depurada posible para que tu discurso sea fluido, sin intermitencias es decir argumentar, y contraargumentar entonces estarás empleando el método dialéctico aun sin saberlo, y porque no argumentado filosóficamente.

aun sin saberlo, y porque no argumentado filosóficamente. MÉTODO HERMENÉUTICO Ó FENOMENOLÓGICO Este es otro
aun sin saberlo, y porque no argumentado filosóficamente. MÉTODO HERMENÉUTICO Ó FENOMENOLÓGICO Este es otro
aun sin saberlo, y porque no argumentado filosóficamente. MÉTODO HERMENÉUTICO Ó FENOMENOLÓGICO Este es otro
aun sin saberlo, y porque no argumentado filosóficamente. MÉTODO HERMENÉUTICO Ó FENOMENOLÓGICO Este es otro

MÉTODO HERMENÉUTICO Ó FENOMENOLÓGICO

filosóficamente. MÉTODO HERMENÉUTICO Ó FENOMENOLÓGICO Este es otro método de uso frecuente en la investigación

Este es otro método de uso frecuente en la investigación filosófica, y se toma como sinónimo de interpretación, como búsqueda del sentido oculto en un tema o texto, porque siempre existe un cierto significado que simplemente no alcanzas a comprender en primer instancia, cuando lees o analizas un texto, del cual surge la necesidad de realizar una interpretación del mismo con la intención de buscar el significado que el autor quiso darle al elaborarlo.

el significado que el autor quiso darle al elaborarlo. El Método Hermenéutico consiste en realizar una
el significado que el autor quiso darle al elaborarlo. El Método Hermenéutico consiste en realizar una
el significado que el autor quiso darle al elaborarlo. El Método Hermenéutico consiste en realizar una

El Método Hermenéutico consiste en realizar una interpretación de textos con el fin de encontrar el posible significado o mensaje contenido en él, un ejemplo de este tipo de método o forma de hacer filosofía lo representa cuando lees un texto sagrado, pues nunca se lee o se toma de manera literal, pues siempre se realiza una interpretación, de ahí que no exista un único resultado siempre son múltiples, ya que depende en última instancia de quien está realizando dicha interpretación.

resultado siempre son múltiples, ya que depende en última instancia de quien está realizando dicha interpretación.

El filósofo que orienta el sentido de la Hermenéutica actual es W. Dilthey, quien lo enlaza a un sentido histórico, pues siempre es la temporalidad entre quien realizó el texto y quien lo lee lo que impone la necesidad de realizar una interpretación, para desentrañar el sentido originario e intención con la cual fue elaborada dicha obra o texto; porque como ya vimos la filosofía es un producto humano y el ser humano es a su vez producto de los distintos contextos histórico-culturales en los cuales se desarrolla. Siendo esta distancia en el tiempo lo que impide tener una visión univoca sobre el mismo.

lo que impide tener una visión univoca sobre el mismo. Un ejemplo de este método lo
lo que impide tener una visión univoca sobre el mismo. Un ejemplo de este método lo

Un ejemplo de este método lo representa la lectura de un texto literario, por ejemplo una poesía, donde siempre se da una interpretación pues nunca se toma de manera literal, igual que con los textos sagrados siempre se realiza una interpretación pues siempre tiene un significado o mensaje oculto en cada una de sus metáforas y rimas.

o mensaje oculto en cada una de sus metáforas y rimas. En fin estos son sólo
o mensaje oculto en cada una de sus metáforas y rimas. En fin estos son sólo

En fin estos son sólo dos de los métodos y la manera en que son utilizados en la filosofía sin embargo puedes ampliar tu visión sobre este tema pues no son los únicos métodos empelados.

en la filosofía sin embargo puedes ampliar tu visión sobre este tema pues no son los
en la filosofía sin embargo puedes ampliar tu visión sobre este tema pues no son los

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4

En el siguiente fragmento podrás poner en práctica, lo que has aprendido sobre los métodos filosóficos.

A)

lo que has aprendido sobre los métodos filosóficos. A) Identifica que tipo de método filosófico tienes

Identifica que tipo de método filosófico tienes que utilizar para comprender lo que expresa el siguiente fragmento.

para comprender lo que expresa el siguiente fragmento. B) Realiza una interpretación de lo que expresa
para comprender lo que expresa el siguiente fragmento. B) Realiza una interpretación de lo que expresa

B) Realiza una interpretación de lo que expresa de este fragmento.

Aristóteles, Ética para Nicómaco. CAPÍTULO TERCERO

Aristóteles, Ética para Nicómaco. CAPÍTULO TERCERO «Tanto la virtud como el vicio están en nuestro poder

«Tanto la virtud como el vicio están en nuestro poder en efecto, siempre que está en nuestro poder el hacer, lo está también el no hacer, y siempre que está en nuestro poder el no, lo está el sí, de modo, que si está en nuestro poder el obrar cuando es bello, lo estará también cuando es vergonzoso, y si está en nuestro poder el no obrar cuando es bello, lo estará, asimismo, para no obrar cuando es vergonzoso»

y si está en nuestro poder el no obrar cuando es bello, lo estará, asimismo, para
y si está en nuestro poder el no obrar cuando es bello, lo estará, asimismo, para
y si está en nuestro poder el no obrar cuando es bello, lo estará, asimismo, para
y si está en nuestro poder el no obrar cuando es bello, lo estará, asimismo, para
y si está en nuestro poder el no obrar cuando es bello, lo estará, asimismo, para
y si está en nuestro poder el no obrar cuando es bello, lo estará, asimismo, para
y si está en nuestro poder el no obrar cuando es bello, lo estará, asimismo, para

AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

A) Método Hermenéutico.

B) Para realizar esta actividad debiste encontrar el posible significado o mensaje que está

encont rar el posible significado o mensaje que está contenido en el fragmento, ya que nunca

contenido en el fragmento, ya que nunca se lee y se toma de manera literal. Se debe realizar

una interpretación y existen múltiples interpretaciones de este fragmento.

toma de manera literal. Se debe realizar una interpretación y existen múltiples interpretaciones de este fragmento.
toma de manera literal. Se debe realizar una interpretación y existen múltiples interpretaciones de este fragmento.

5. PROBLEMAS FILOSÓFICOS

5. PROBLEMAS FILOSÓFICOS Figura 6. Son múltiples los cuestionamientos y/o problemas que se hace el ser

Figura 6. Son múltiples los cuestionamientos y/o problemas que se hace el ser humano a lo largo de su vida y es a través de la filosofía que en algunas ocasiones se puede encontrar alguna respuesta.

en algunas ocasiones se puede encontrar alguna respuesta. Como ya se analizó la filosofía es un
en algunas ocasiones se puede encontrar alguna respuesta. Como ya se analizó la filosofía es un

Como ya se analizó la filosofía es un constante preguntar, sobre el misterio que en sí es vivir, puesto que nada se sabe de cierto sobre su origen y de su destino; porque la vida además de misteriosa es precaria, también te puedes preguntar sobre la inseguridad de la dicha, la preocupación sobre la suerte de las personas a las que se quiere, ya que todas estas y muchas más interrogantes son algunas de las posibilidades del vivir, sobre las cuales se reflexiona y sobre las que se apoya la existencia de todo ser humano. A estas preguntas existen múltiples respuestas en la historia de la filosofía, y en la vida de cada uno de nosotros.

de la filosofía, y en la vida de cada uno de nosotros. Por esta razón se
de la filosofía, y en la vida de cada uno de nosotros. Por esta razón se

Por esta razón se puede afirmar que los problemas filosóficos son tan variados que sería imposible ejemplificarlos aquí en su totalidad, pues abarcan desde la amistad, la felicidad, el placer, la muerte, dios, el conocimiento, etc.

el placer, la muerte, dios, el conocimiento, etc. Por tal motivo se limitará a dar un
el placer, la muerte, dios, el conocimiento, etc. Por tal motivo se limitará a dar un

Por tal motivo se limitará a dar un ejemplo de tan variados problemas, se tomará el problema de la felicidad, que es analizado por varios filósofos entre ellos Aristóteles en su propuesta ética, de cuyas ideas verás a continuación.

por varios filósofos entre ellos Aristóteles en su propuesta ética, de cuyas ideas verás a continuación.
por varios filósofos entre ellos Aristóteles en su propuesta ética, de cuyas ideas verás a continuación.
por varios filósofos entre ellos Aristóteles en su propuesta ética, de cuyas ideas verás a continuación.

La ética aristotélica tiene como principio fundamental la felicidad, que para él es el fin al cual tienden todas las acciones humanas, esto es explicado por Aristóteles en la Ética a Nicómaco, y en algunos pasajes de la obra, Problemas. En la Ética a Nicómaco, Aristóteles inicia explicando precisamente lo anterior es decir que la felicidad es el fin último del ser humano más esta búsqueda de la felicidad, siempre debe ser acorde a la razón. Otro de los argumentos de Aristóteles para determinar que la búsqueda de la felicidad es el fin de todo hombre, aunque esta búsqueda es llevada a cabo por cada ser humano de forma individual, cada acto repercute de manera directa en la sociedad a la cual pertenece.

de manera directa en la sociedad a la cual pertenece. De acuerdo a lo anterior aunque
de manera directa en la sociedad a la cual pertenece. De acuerdo a lo anterior aunque

De acuerdo a lo anterior aunque se debe buscar la felicidad, esta búsqueda se realiza siguiendo la razón para poder elegir y así el hombre se procure las cosas buenas evitando las pasiones de su ánimo.

las cosas buenas evitando las pasiones de su ánimo. De esta manera la felicidad es el
las cosas buenas evitando las pasiones de su ánimo. De esta manera la felicidad es el

De esta manera la felicidad es el fin supremo, sin embargo son distintas las cosas que se consideran proporcionan la felicidad, la gente considera que la felicidad y su consecución reside en las cosas palpables, es decir en los bienes materiales, todo aquello que le satisface de manera inmediata.

todo aquello que le satisface de manera inmediata. Sin embargo estas son cosas mudables como el
todo aquello que le satisface de manera inmediata. Sin embargo estas son cosas mudables como el
todo aquello que le satisface de manera inmediata. Sin embargo estas son cosas mudables como el

Sin embargo estas son cosas mudables como el hombre mismo por lo que hacer radicar en ella la felicidad humana tiene graves consecuencias para el ser humano pues cuando estas cesan de ser termina también la felicidad, por lo tanto ahí no debe de residir la felicidad. 7

por lo tanto ahí no debe de residir la felicidad. 7 Si la felicidad no reside

Si la felicidad no reside en los bienes materiales como dice Aristóteles, entonces ésta debe corresponder al aspecto contemplativo o espiritual, en una especie de confort del alma, sobre los cuales el hombre tiene influencia directa ya que estos dependen de las decisiones que él mismo determine.

estos dependen de las decisiones que él mismo determine. Para que esto sea posible es necesario
estos dependen de las decisiones que él mismo determine. Para que esto sea posible es necesario

Para que esto sea posible es necesario que se practique la virtud que no es un acto aislado, sino que implica la orientación constante de las acciones porque, para Aristóteles, la virtud es la perfección del alma en hábito de elección, que según la exigencia racional, evita tanto el exceso como el defecto y permanece en el justo medio entre los extremos opuestos porque en el hombre coexisten tanto los deseos como la razón.

en el hombre coexisten tanto los deseos como la razón. De esta manera el ejercicio de
en el hombre coexisten tanto los deseos como la razón. De esta manera el ejercicio de

De esta manera el ejercicio de la virtud ha de llevar a ciertos hábitos como la templanza que representa el término medio entre temor y confianza, la temperancia entre abstinencia y abuso de placeres, la liberalidad entre avaricia y prodigalidad; y virtud por excelencia es la justicia, porque quien se deje dominar por alguno de los que se consideran vicios o incontinencias como los llama Aristóteles, debe ser censurado.

como los llama Aristóteles, debe ser censurado. El ser humano debe ejercitarse en la virtud de
como los llama Aristóteles, debe ser censurado. El ser humano debe ejercitarse en la virtud de
como los llama Aristóteles, debe ser censurado. El ser humano debe ejercitarse en la virtud de
como los llama Aristóteles, debe ser censurado. El ser humano debe ejercitarse en la virtud de
como los llama Aristóteles, debe ser censurado. El ser humano debe ejercitarse en la virtud de

El ser humano debe ejercitarse en la virtud de manera que la más importante es la justicia, porque el hombre es por naturaleza un animal civil (político) porque solamente en la sociedad civil puede realizarse en plenitud convirtiéndose en el núcleo del Estado y lo precede cronológicamente, pero en el orden lógico se halla primero el Estado, tal como el organismo es anterior a los miembros.

Estado, tal como el organismo es anterior a los miembros. 7 Aristóteles (2003). “Ética Nicomaquea”, Editorial

7 Aristóteles (2003). “Ética Nicomaquea”, Editorial Gredos. p. 50.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5

A) Después de haber leído y analizado lo que nos dice Aristóteles sobre la felicidad, reflexiona sobre el tema, realiza una argumentación filosófica sobre para ti qué es la felicidad y qué condiciones hacen posible que esta surja, dónde buscas la verdadera felicidad.

que esta surja, dónde buscas la verdadera felicidad. B) ¿A qué problema filosófico te has enfrentado
que esta surja, dónde buscas la verdadera felicidad. B) ¿A qué problema filosófico te has enfrentado
que esta surja, dónde buscas la verdadera felicidad. B) ¿A qué problema filosófico te has enfrentado

B) ¿A qué problema filosófico te has enfrentado en tu vida?, ¿Qué actitud tomaste?, ¿Cómo lo solucionaste?

B) ¿A qué problema filosófico te has enfrentado en tu vida?, ¿Qué actitud tomaste?, ¿Cómo lo
B) ¿A qué problema filosófico te has enfrentado en tu vida?, ¿Qué actitud tomaste?, ¿Cómo lo

RESUMEN

Este resumen contiene los temas 4 y 5.

RESUMEN Este resumen contiene los temas 4 y 5. El Método Dialéctico en su acepción etimológica

El Método Dialéctico en su acepción etimológica y dialéctica (del griego "dialektos":

discusión) es un método tendiente a descubrir la "verdad" a través de las contradicciones presentes en el discurso del adversario, en el marco de una discusión.

el discurso del adversario, en el marco de una discusión. El Método Hermenéutico consiste en realizar

El Método Hermenéutico consiste en realizar una interpretación de textos con el fin de encontrar el posible significado, es decir volver comprensible algo que parece no serlo, ya que todo texto es sujeto de interpretación.

no serlo, ya que todo texto es sujeto de interpretación. Se puede decir que los problemas

Se puede decir que los problemas filosóficos son muy diversos no podríamos ejemplificar todos, y darles una solución tampoco solo lo que podríamos hacer reflexionar sobre aquellos que han tenido importancia o alguna transcendencia en nuestra vida.

lo que podríamos hacer reflexionar sobre aquellos que han tenido importancia o alguna transcendencia en nuestra
lo que podríamos hacer reflexionar sobre aquellos que han tenido importancia o alguna transcendencia en nuestra
lo que podríamos hacer reflexionar sobre aquellos que han tenido importancia o alguna transcendencia en nuestra
lo que podríamos hacer reflexionar sobre aquellos que han tenido importancia o alguna transcendencia en nuestra

RECAPITULACIÓN

A continuación te presentamos los temas o conceptos más importantes de este bloque temático con la finalidad de que reafirmes tus conocimientos y habilidades.

finalidad de que reafirmes tus conocimientos y habilidades. En primera instancia debes recordar, que la fi

En primera instancia debes recordar, que la filosofía se viene practicando desde la época de los griegos o era clásica. Fueron ellos quienes comenzaron, por primera vez, a realizarse preguntas profundas por todo aquello que los rodeaba. Por lo que se puede decir que la filosofía busca comprender todo aquello con lo que interactuamos como la naturaleza, los seres humanos, entre otros; por lo que se puede decir que la filosofía es una actitud frente a la vida.

decir que la filosofía es una actitud frente a la vida. El conocimiento filosófico se encuentra
decir que la filosofía es una actitud frente a la vida. El conocimiento filosófico se encuentra

El conocimiento filosófico se encuentra estrechamente relacionado con la reflexión y la argumentación filosófica, esto en virtud de que en nuestros tiempos es muy común ver en la televisión, o radio, en donde se suele confundir opinar con argumentar, ya que por ejemplo en un programa de radio es común escuchar que se trate el tema de la homosexualidad y la adopción, y escuchamos diferentes opiniones de parte de los radioescuchas que llaman para defender fervorosamente su postura, pero ¿hasta dónde son capaces de sostenerla y de defenderla ante cualquier crítica?, ahí es donde tenemos una primer pista de lo que diferencia a la mera opinión de una argumentación, y en consecuencia del conocimiento filosófico por ello es un tipo de conocimiento especial, ya que debe de presentar argumentos sólidos sobre un tema en específico.

presentar argumentos sólidos sobre un tema en específico. Esta solidez necesaria en el conocimiento filosófico se
presentar argumentos sólidos sobre un tema en específico. Esta solidez necesaria en el conocimiento filosófico se
presentar argumentos sólidos sobre un tema en específico. Esta solidez necesaria en el conocimiento filosófico se

Esta solidez necesaria en el conocimiento filosófico se lo proporcionan las disciplinas filosóficas que son el sustento de la actividad filosófica, pues cada una de ellas, aborda de manera específica cada una de las interrogantes que surgen en la vida de todos los seres humanos. En virtud de que la filosofía, busca agotar las respuestas a estas interrogantes, convirtiéndose en el objeto de estudio de cada una de ellas. Es así como la Ética, por ejemplo, se pregunta cuál es la finalidad del actuar del hombre. Pero para la filosofía, la racionalidad, juega un papel fundamental en su estudio y asimismo, en su acción. La racionalidad es el medio por el cual puedes conocer lo que nos rodea. Por lo que es necesario su análisis que es propio de la Lógica y la Epistemología, otras dos disciplinas filosóficas.

y la Epistemología, otras dos disciplinas filosóficas. También los métodos filosóficos, son parte integral de la
y la Epistemología, otras dos disciplinas filosóficas. También los métodos filosóficos, son parte integral de la
y la Epistemología, otras dos disciplinas filosóficas. También los métodos filosóficos, son parte integral de la
y la Epistemología, otras dos disciplinas filosóficas. También los métodos filosóficos, son parte integral de la

También los métodos filosóficos, son parte integral de la filosofía, ya que ellos proporcionan la validez necesaria a las investigaciones y en la filosofía se pueden mencionar algunos como el hermenéutico, que consiste en la interpretación de un texto principalmente, el dialectico, que consiste en un dialogo discursivo.

el dialectico, que consiste en un dialogo discursivo. Por último, debes recordar que los problemas filosóficos
el dialectico, que consiste en un dialogo discursivo. Por último, debes recordar que los problemas filosóficos
el dialectico, que consiste en un dialogo discursivo. Por último, debes recordar que los problemas filosóficos

Por último, debes recordar que los problemas filosóficos en su conjunto son los que hacen posible la reflexión filosófica misma, ya que integran cada uno de los elementos antes revisados, pues no hay que olvidar, que existen ramas de la filosofía, como la ética, que se estudian con un fin práctico. La Ética que se estudia, es para mejorar mi actuar frente a la vida. Se dice que todo el mundo filosofa, cuando se hace preguntas últimas; aquellas que van al centro de la cuestión. Lo más seguro es que lo hacen, ya que siempre el ser humano ha querido comprender a cabalidad su vida y entorno, tal como lo hicieron los filósofos de la antigua Grecia.

humano ha querido comprender a cabalidad su vida y entorno, tal como lo hicieron los filósofos
humano ha querido comprender a cabalidad su vida y entorno, tal como lo hicieron los filósofos

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN

Una vez concluido el estudio de este bloque temático, realiza las siguientes actividades en las cuales apliques los conocimientos adquiridos, de los temas que acabas de estudiar.

Para ello se presenta la siguiente lectura.

Pablo Guadarrama González Para qué filosofar

lectura. Pablo Guadarrama González Para qué filosofar En la época contemporánea, caracterizada por el

En la época contemporánea, caracterizada por el pragmatismo más tenaz y la visión tecnocrática del desarrollo social, en ocasiones parece prevalecer el criterio de que dedicarse al estudio de la filosofía, no constituye más que una pérdida de tiempo. Algunos consideran que ya pasó el momento en que se estudiaba Filosofía y Letras sólo para portar el anillo de graduado e impresionar al visitante con el majestuoso pergamino ostentador en la pared de dicho título, aunque la actividad del nombrado finalmente no tuviese mucho que ver con las pretensiones académicas de tal documento. En el mundo actual saturado de tantas profesiones que a diario pierden su valor por los golpes que le propugna la aceleración tecnológica, nada tiene de extraño que la dedicación exclusiva a la filosofía sea vista por algunos casi como una extravagancia, o la forma más refinada de ser toda la vida un «muerto de hambre». Por lo que sólo es admisible tal dedicación si está acompañada de una sustentación financiera a través de las más exitosas vías extrafilosóficas.

a través de las más exitosas vías extrafilosóficas. Lo peor es que tal común criterio de
a través de las más exitosas vías extrafilosóficas. Lo peor es que tal común criterio de
a través de las más exitosas vías extrafilosóficas. Lo peor es que tal común criterio de
a través de las más exitosas vías extrafilosóficas. Lo peor es que tal común criterio de
a través de las más exitosas vías extrafilosóficas. Lo peor es que tal común criterio de
a través de las más exitosas vías extrafilosóficas. Lo peor es que tal común criterio de

Lo peor es que tal común criterio de la conciencia cotidiana se ha trasladado, con la valoración de dicha actividad, a otras épocas y se llega a pensar injustamente que toda la vida los filósofos no han constituido más que un reducido círculo de ociosa carga social, que junto a poetas, artistas, etc., no han producido más que preocupaciones por pseudoproblemas. Afortunadamente no ha sido siempre este el criterio que ha prevalecido. Ha sido más común que desde que la filosofía se constituyó en actividad intelectual específica sus practicantes han gozado de un prestigio especial al considerárseles no sólo sabios, sino personas a las cuales se les debía escuchar o leer a fin de orientar mejor la actitud ante los problemas más trascendentales como la vida, la muerte, Dios, la felicidad, el conocimiento. Esto significa que alguna utilidad se apreció en el cultivo de dicha profesión. De otro modo no se explica la alta estimación que filósofos recibieron en muchas cortes y otros círculos de poder.

recibieron en muchas cortes y otros círculos de poder. Con el nacimiento de la modernidad la
recibieron en muchas cortes y otros círculos de poder. Con el nacimiento de la modernidad la
recibieron en muchas cortes y otros círculos de poder. Con el nacimiento de la modernidad la
recibieron en muchas cortes y otros círculos de poder. Con el nacimiento de la modernidad la
recibieron en muchas cortes y otros círculos de poder. Con el nacimiento de la modernidad la

Con el nacimiento de la modernidad la filosofía fue ampliando su radio de productores y consumidores. Sin embargo, por esa misma razón un mayor número de personas han tenido acceso a un nivel cultural más elevado y han podido plantearse la sempiterna pregunta ¿Para qué sirve la filosofía?

a un nivel cultural más elevado y han podido plantearse la sempiterna pregunta ¿Para qué sirve
a un nivel cultural más elevado y han podido plantearse la sempiterna pregunta ¿Para qué sirve

I. Una vez leído el texto para qué filosofar contestas las siguientes preguntas.

a) ¿Cuál es la percepción que se tiene de la filosofía en la sociedad contemporánea?

que se tiene de la filosofía en la sociedad contemporánea? b) ¿Por qué motivo piensas que

b) ¿Por qué motivo piensas que a pesar del avance de la ciencia y la tecnología y los cambios vertiginosos que ella representa no ha desaparecido la filosofía?

que ella repr esenta no ha desaparecido la filosofía? c) ¿Piensas que la filosofía se ha

c)

que ella repr esenta no ha desaparecido la filosofía? c) ¿Piensas que la filosofía se ha

¿Piensas que la filosofía se ha visto menospreciada a lo largo de prácticamente toda su historia? ¿Por qué?

a lo largo de prácticamente toda su historia? ¿Por qué? II. Elabora un proyecto de vida
a lo largo de prácticamente toda su historia? ¿Por qué? II. Elabora un proyecto de vida

II. Elabora un proyecto de vida en el que puedas empezar a trabajar desde este día, para ser mejor ser humano, utiliza la argumentación filosófica, la reflexión, el método dialéctico, y algunas de las disciplinas filosóficas para realizarlo, en cada párrafo que realices menciona a que tema haces referencia del bloque .Elabóralo en Word Arial10. Envíalo a tu profesor asesor, máximo 2 cuartillas, mínimo una.

a tu profesor asesor, máximo 2 cuartillas, mínimo una. Utiliza estas preguntas como guía:  ¿Quién
a tu profesor asesor, máximo 2 cuartillas, mínimo una. Utiliza estas preguntas como guía:  ¿Quién

Utiliza estas preguntas como guía:

¿Quién soy?

¿Hacia dónde voy?

¿Cómo me veo en el futuro?

 ¿Hacia dónde voy?  ¿Cómo me veo en el futuro?  ¿Qué actos importantes deje

¿Qué actos importantes deje de hacer?

voy?  ¿Cómo me veo en el futuro?  ¿Qué actos importantes deje de hacer? 

¿Qué rumbo tendrá mi vida?

voy?  ¿Cómo me veo en el futuro?  ¿Qué actos importantes deje de hacer? 
voy?  ¿Cómo me veo en el futuro?  ¿Qué actos importantes deje de hacer? 

AUTOEVALUACIÓN

De la siguiente rúbrica, selecciona con una palomita del lado izquierdo el nivel de desempeño (Excelente, Bueno, Suficiente, Insuficiente) que consideres que hayas alcanzado en la realización de tu proyecto de vida, debes considerar cada uno de los indicadores que compone la actividad realizada.

INDICADORES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE Comunica de Comunica de manera clara y manera clara y
INDICADORES
EXCELENTE
BUENO
SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Comunica
de
Comunica
de
manera clara y
manera clara y
argumenta
su
argumenta
su
proyecto
de
proyecto
de
vida,
vida,
Comunica de
manera clara
y argumenta
su proyecto de
vida.
Comunica su
proyecto de
vida y solo
utiliza la
argumentación
manteniendo
manteniendo
Reflexión y
una
actitud
una
actitud
Argumentación
respetuosa a la
respetuosa.
filosófica
diversidad
de
creencias,
valores, ideas y
prácticas
sociales.
Disciplina
filosófica
Desarrolla al
menos 5
disciplinas
filosóficas, y
describe
aspectos de
estas sobre
algún problema
de su entorno
que haya
afectado su
proyecto de
vida.
Desarrolla al
menos 4
disciplinas
filosóficas, y
comprende
algún
problema de
su entorno y lo
relaciona con
estas
disciplinas,
Desarrolla al
menos 3
disciplinas
filosóficas, e
identifica
problemas
filosóficos en
su proyecto de
vida
Desarrolla al
menos 2
disciplinas
filosóficas
Propone una
solución a un
Método
filosófico
problema
mediante los
métodos
filosóficos.
Analiza algún
problema de
su proyecto de
vida a través
del método
filosófico
Dialéctico.
Reconoce
algún
problema de
su proyecto de
vida a través
del método
filosófico
Hermenéutico.
Describe su
proyecto de
vida.
PROYECTO DE VIDA
de vida a través del método filosófico Hermenéutico. Describe su proyecto de vida. PROYECTO DE VIDA
54

BLOQUE TEMÁTICO DOS

REFLEXIÓN FILOSÓFICA DE LOS DERECHOS HUMANOS

TEMÁTICO DOS REFLEXIÓN FILOSÓFICA DE LOS DERECHOS HUMANOS Autor: Gerónimo Salomón C aballero Castellanos Asesor
TEMÁTICO DOS REFLEXIÓN FILOSÓFICA DE LOS DERECHOS HUMANOS Autor: Gerónimo Salomón C aballero Castellanos Asesor

Autor: Gerónimo Salomón Caballero Castellanos

Asesor Pedagógico: Dolores Pérez Morales

BLOQUE TEMÁTICO DOS REFLEXIÓN FILOSÓFICA SOBRE DERECHOS HUMANOS

PROPÓSITO

1. Dignidad humana

Actividad de Aprendizaje 6

2. Libertad-responsabilidad

Actividad de Aprendizaje 7

3. Derechos Humanos

Actividad de Aprendizaje 8

4. Justicia, Equidad y Bien común

Actividad de Aprendizaje 9 Resumen

5. Solidaridad y Tolerancia

Actividad de Aprendizaje 10

5. Solidaridad y Tolerancia Actividad de Aprendizaje 10 6. Enajenación Actividad de Aprendizaje 11 7. Conciencia
5. Solidaridad y Tolerancia Actividad de Aprendizaje 10 6. Enajenación Actividad de Aprendizaje 11 7. Conciencia

6. Enajenación

Actividad de Aprendizaje 11

7. Conciencia y Conciencia moral

Actividad de Aprendizaje 12

7. Conciencia y Conciencia moral Actividad de Aprendizaje 12 8. Actividad de Aprendizaje 13 Resumen Diversidad

8.

Actividad de Aprendizaje 13

Resumen

Diversidad y grupos vulnerables

de Aprendizaje 13 Resumen Diversidad y grupos vulnerables RECAPITULACIÓN ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN
RECAPITULACIÓN

RECAPITULACIÓN

RECAPITULACIÓN

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN

de Aprendizaje 13 Resumen Diversidad y grupos vulnerables RECAPITULACIÓN ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN AUTOEVALUACIÓN 56

AUTOEVALUACIÓN

PROPÓSITO

Al concluir este Bloque Temático podrás alcanzar los siguientes aprendizajes:

¿Qué vas a lograr?

alcanzar los siguientes aprendizajes: ¿Qué vas a lograr? Asume una postura crítica ante algunos pr oyectos

Asume una postura crítica ante algunos proyectos sociales relacionados con la ciudadanización que afectan tu proyecto de vida.

con la ciudadanización que afectan tu proyecto de vida. Valora la diversidad cultural como parte de

Valora la diversidad cultural como parte de tu desarrollo humano a partir del análisis filosófico.

de tu desarrollo humano a partir del análisis filosófico. Participar dialógicamente en propuesta de solución a

Participar dialógicamente en propuesta de solución a problemas éticos relacionados con tu ciudadanía y formación humana.

relacionados con tu ciudadanía y formación humana. ¿Qué conocimientos desarrollarás? Ser capaz de comprender

¿Qué conocimientos desarrollarás?

Ser capaz de comprender el sentido filosófico de los Derechos Humanos.

comprender el sentido filosófico de los Derechos Humanos. ¿Cómo lo realizarás? A través de aprendizajes basados

¿Cómo lo realizarás?

A través de aprendizajes basados en problemas donde analices casos sobre la Dignidad Humana, la defensa de los Derechos Humanos, la Enajenación.

¿Para qué te va a servir?

Para que participes en situaciones familiares, escolares, y laborales en donde se presenten situaciones de inequidad, intolerancia e injusticia que atentan contra la dignidad humana.

en donde se presenten situaciones de inequidad, intolerancia e injusticia que atentan contra la dignidad humana.
en donde se presenten situaciones de inequidad, intolerancia e injusticia que atentan contra la dignidad humana.
58

BLOQUE TEMÁTICO DOS

REFLEXIÓN FILOSÓFICA DE LOS DERECHOS HUMANOS

El contenido de este Bloque se aborda con la siguiente problemática situada.

Bloque se aborda con la siguiente problemática situada. En la época actual existe una pluralidad cultural,

En la época actual existe una pluralidad cultural, misma que resulta difícil de comprender y conciliar debido a las distintas prácticas sociales.

una pluralidad cultural, misma que resulta difícil de comprender y conciliar debido a las distintas prácticas

Día a día, convives o participas como miembro activos de grupos sociales en muchos casos grupos marginales (homosexuales, indígenas, etc.).

casos grupos marginales (homosexuales, indígenas, etc.) . En tu praxis cotidiana te enfrentas a la injusticia,

En tu praxis cotidiana te enfrentas a la injusticia, la hostilidad, el rechazo, la discriminación, la intolerancia, e incluso la violencia física, por pertenecer a determinado grupo social. Lo que nos lleva a reflexionar sobre las siguientes cuestiones:

nos lleva a reflexionar sobre las siguientes cuestiones: ¿Por qué existe la injusticia? ¿por qué el
nos lleva a reflexionar sobre las siguientes cuestiones: ¿Por qué existe la injusticia? ¿por qué el

¿Por qué existe la injusticia? ¿por qué el humano no puede ser tolerante con el que es diferente a él? ¿a caso debemos de aceptar la violencia? ¿tengo qué ser igual que los demás? ¿por qué el hombre no respeta el derecho a la diferencia racial y cultural? ¿se puede ser justo en una sociedad injusta? ¿por qué debería comportarme como un buen ciudadano?

Estas cuestiones parecen no tener solución inmediata, por lo cual se propone que reflexiones filosóficamente sobre algunos proyectos sociales relacionados con la justicia, solidaridad, conciencia, ciudadanización.

la justicia, solidaridad, conc iencia, ciudadanización. Para que puedas participar activamente debes utilizar la
la justicia, solidaridad, conc iencia, ciudadanización. Para que puedas participar activamente debes utilizar la

Para que puedas participar activamente debes utilizar la racionalidad y que sea este el concepto rector que sustente tu postura personal sobre los problemas que afrontas, considerando diversos puntos de vista de manera crítica. En otras palabras, para dar soluciones a estas preguntas debes considerar el uso de tu capacidad racional y reflexiva.

otras palabras, para dar soluciones a estas preguntas debes considerar el uso de tu capacidad racional
otras palabras, para dar soluciones a estas preguntas debes considerar el uso de tu capacidad racional
otras palabras, para dar soluciones a estas preguntas debes considerar el uso de tu capacidad racional

1. DIGNIDAD HUMANA

Se parte de la idea de que después de valorar la tarea de la Filosofía, puedes identificar que en una de sus más importantes problemáticas, se encuentra de manera significativa la relación del ser humano con su entorno, su comportamiento en la sociedad y la toma de conciencia de cuestiones decisivas que se desarrollan en su cotidianidad.

cuestiones decisivas que se desarrollan en su cotidianidad. Estas son las problemáticas éticas, entre las c

Estas son las problemáticas éticas, entre las cuales una de ellas se orienta a la comprensión del sentido filosófico de los Derechos Humanos, que son, en cierto sentido, un punto de partida para pensar en nuestro modo de vivir. No somos solamente números en lista de asistencia o los que compran todo aquello que sale en el televisor, ni mucho menos esa copia fiel de las revistas de moda, somos humanos y por ello debes pensar en lo que, como ser humano, debo, quiero y puedo hacer. No se trata de memorizar la Declaración de los Derechos Humanos, sino que se adquiera el conocimiento, se desarrollen las habilidades y tengas las herramientas para comprender la causa y la finalidad de existencia de los Derechos Humanos y en consecuencia puedas participar dialógicamente en la defensa de la dignidad humana en tu persona y en la sociedad en la que vives.

humana en tu persona y en la sociedad en la que vives. La primera parte que
humana en tu persona y en la sociedad en la que vives. La primera parte que
humana en tu persona y en la sociedad en la que vives. La primera parte que
humana en tu persona y en la sociedad en la que vives. La primera parte que

La primera parte que se desprende de la reflexión sobre los derechos humanos es la vinculación con cada uno de nosotros, esta vinculación se halla en la dignidad humana. De tal forma, tendrías que partir del supuesto de que todo ser humano tiene dignidad dentro de una sociedad, es decir, en relación con los otros a cada ser humano le pertenece una dignidad. Sin embargo, ¿cuántas veces te han tratado como si fueses inferior por tu lugar de origen, por tu vestimenta, por tu color de piel o simplemente porque no te adecuas a los parámetros de la moda?. Este rechazo en la mayoría de las ocasiones se vincula a que no te encontramos a la altura de los demás, es decir, a veces nos marca con un signo de inferioridad, el no ser dignos de ciertos derechos o de ciertas postulaciones.

ser dignos de ciertos derechos o de ciertas postulaciones. Entonces, desgraciadamente, debes de acepta r que

Entonces, desgraciadamente, debes de aceptar que para ser dignos tienes que adecuarte a la moda, negar tu lugar de origen y si se puede cambiar tu color de piel, todo esto es para ser respetados en la sociedad. Afortunadamente, la afirmación anterior es ¡no debes aceptarla!, puesto que la dignidad no es que te transformes en otros, tú dignidad es tuya y nadie puede transgredirla, somos dignos porque somos humanos y por el sólo hecho de ser humano te da dignidad. De tal suerte, no se pierdes la dignidad por haber nacido en algún lugar, por pensar de alguna manera particular, por tú color de piel o por no seguir la moda, entonces las preguntas serían: ¿Cómo obtienes tú dignidad? ¿Acaso viene integrada en nosotros cuando nacemos o tendríamos que adquirirla de alguna manera?

nacemos o tendríamos que adquirirla de alguna manera? En el primer bloque problematizamos sobre las
nacemos o tendríamos que adquirirla de alguna manera? En el primer bloque problematizamos sobre las
nacemos o tendríamos que adquirirla de alguna manera? En el primer bloque problematizamos sobre las
nacemos o tendríamos que adquirirla de alguna manera? En el primer bloque problematizamos sobre las
nacemos o tendríamos que adquirirla de alguna manera? En el primer bloque problematizamos sobre las

En el primer bloque problematizamos sobre las características esenciales del ser humano, una de esas características sería el uso de razón, es decir, ser racionales.

esenciales del ser humano, una de esas características sería el uso de razón, es decir, ser
esenciales del ser humano, una de esas características sería el uso de razón, es decir, ser

La dignidad humana está basada en esta característica humana; el uso de la razón. Mientras actuamos de manera racional tenemos dignidad y la racionalidad nos vincula a dignificar a nuestros semejantes. Si somos racionales somos autónomos, porque en nosotros mismos encontramos la justificación de nuestros actos. Ser digno es ser autónomo, porque es lo que nos hace valer como seres humanos. Nadie puede quitarte tu dignidad si es que tú no lo permites. La dignidad es en si lo que nos distingue de los animales salvajes y nos hace valer como seres humanos. Pero, ¿si se pierde la razón, se pierde la dignidad?, pensemos en una persona que ha perdido la razón, es decir, que se encuentra en un estado de locura, este ya no sería digno porque no usa la razón y no es autónomo, en cierto sentido así es, pero quien le otorga la dignidad a este humano, son los otros humanos, porque el que no defiende o respecta la dignidad del otro, pierde su dignidad. En este sentido la máxima kantiana se hace presente como un deber ineludible:“Nunca debo proceder más que de modo que pueda querer también que mi máxima se convierta en una ley universal” 1

que mi máxima se convierta en una ley universal” 1 Entonces si no quiero que transgredan
que mi máxima se convierta en una ley universal” 1 Entonces si no quiero que transgredan
que mi máxima se convierta en una ley universal” 1 Entonces si no quiero que transgredan
que mi máxima se convierta en una ley universal” 1 Entonces si no quiero que transgredan

Entonces si no quiero que transgredan mi dignidad, no debo transgredir la dignidad de los otros, así pues, un acto indigno sobre cualquier persona es un acto indigno sobre todos los seres humanos. Como se dice desde el ámbito de la cotidianidad; “Compórtate con los demás cómo quisieras que se comportaran contigo”. La dignidad es los más esencial del ser humano, sin dignidad no somos humanos, sino animales. Y ¿cómo está tu dignidad el día de hoy?

sino animales. Y ¿cómo está tu dignidad el día de hoy? ¿y la DIGNIDAD si se
sino animales. Y ¿cómo está tu dignidad el día de hoy? ¿y la DIGNIDAD si se
¿y la DIGNIDAD si se puede PISAR? Figura 7. Es una forma de enfatizar la
¿y la DIGNIDAD si
se puede PISAR?
Figura 7. Es una forma de enfatizar la importancia de defender la dignidad.
¿QUIERES CONOCER MÁS? Lee el primer capítulo del libro “Fundamentación de la metafísica de las

¿QUIERES CONOCER MÁS?

¿QUIERES CONOCER MÁS? Lee el primer capítulo del libro “Fundamentación de la metafísica de las costumbres”

Lee el primer capítulo del libro “Fundamentación de la metafísica de las costumbres” de Emmanuel Kant, donde se hace una breve reflexión sobre el fundamento de nuestra dignidad.

breve reflexión sobre el fundamento de nuestra dignidad. 1 Kant, E. (1999). “Fundamentación de la metafísica

1 Kant, E. (1999). “Fundamentación de la metafísica de las costumbres”, Editorial Ariel,

Barcelona.p.135

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 6

A. Investiga en Internet o en la biblioteca los términos: autarquía, autonomía para Platón y para Kant, puesto que estos conceptos son el fundamento de la idea de dignidad.

B. Realiza una Mapa conceptual de los problemas y circunstancias que se derivan de la dignidad humana, un mínimo de 5 conceptos iniciando por el concepto de dignidad humana.

5 conceptos iniciando por el concepto de dignidad humana. C. Ejemplifica algún problema cotidiano donde se

C. Ejemplifica algún problema cotidiano donde se haya transgredido la dignidad.

por el concepto de dignidad humana. C. Ejemplifica algún problema cotidiano donde se haya transgredido la
por el concepto de dignidad humana. C. Ejemplifica algún problema cotidiano donde se haya transgredido la

AUTOEVALUACION DEL APRENDIZAJE

A. Para Platón, la autarquía es una de las propiedades de lo perfecto, lo propio del bien y del cosmos.

Según Kant, sólo si obro con arreglo a la ley moral merece ese obrar ser considerado

autónomo.

a la ley moral merece ese obrar ser considerado autónomo. B. Puedes partir de conceptos y

B. Puedes partir de conceptos y problemas como Dependencia - ¿Si dependes de alguien este puede transgredir tu dignidad?-, Deber – ¿Cumplir con lo que se te ordena es digno?-, Autonomía - ¿Al ser autosuficiente ya tengo dignidad?, Razón – ¿Sin razón no hay dignidad?-, Gobierno - ¿Los gobernantes protegen tu dignidad?

Gobierno - ¿Los gobernantes protegen tu dignidad? C. Un ejemplo es el de los discapacitados cuando
Gobierno - ¿Los gobernantes protegen tu dignidad? C. Un ejemplo es el de los discapacitados cuando

C. Un ejemplo es el de los discapacitados cuando son discriminados físicamente.

gobernantes protegen tu dignidad? C. Un ejemplo es el de los discapacitados cuando son discriminados físicamente.
gobernantes protegen tu dignidad? C. Un ejemplo es el de los discapacitados cuando son discriminados físicamente.
gobernantes protegen tu dignidad? C. Un ejemplo es el de los discapacitados cuando son discriminados físicamente.

2. LIBERTAD-RESPONSABILIDAD

A veces se piensa que la libertad es poder tomar una decisión,

por ejemplo, al decidir comprar un pantalón de un tipo y no de otro, o ver un programa en el televisor en lugar de otro, pero la libertad no se limita a nuestras decisiones. Tendríamos que cuestionarnos si realmente nuestras decisiones son tomadas por nuestro propio juicio, sin influencia de nadie más.

por nuestro propio juicio, sin influencia de nadie más. Por ejemplo: si tienes unos amigos que

Por ejemplo: si tienes unos amigos que se visten de negro, realmente ¿te vistes de negro porque tú lo decides o porque todos tus amigos se visten de negro? En primer lugar contestarías la pregunta diciendo, “claro que yo lo he decidido, soy libre”, pero si reflexionas entonces podrías pensar que en cierto sentido tus amigos si han influido en tu vestimenta porque antes de conocerlos no te vestías así.

vestimenta porque antes de conocerlos no te vestías así. La libertad es como entrar a un
vestimenta porque antes de conocerlos no te vestías así. La libertad es como entrar a un

La libertad es como entrar a un cuarto donde se encuentran 7 puertas, ¿cuál elegirías, la primera, la segunda, la quinta? ¿Y por qué una si y la otra no? Algunos explicarían que tal vez tomas la primera porque te acostumbraron a ser ordenado, a tomas la quinta porque es tu número de la suerte, pero si dices que tomas la segunda porque es tu decisión sin motivo alguno solo porque se te ocurrió, siempre existiría la cuestión de que si realmente no lo has hecho por influencia de algún otro. Pero se tiene el supuesto que lo has decidido sin influencia alguna, entonces entras por la segunda y esta te lleva a otro cuarto con otras 7 puertas, tal vez, ya no cruzarías otra vez por la segunda puerta, porque abría una causa para

vez por la segunda puerta, porque abría una causa para no hacerlo, intuirías que te llevaría
vez por la segunda puerta, porque abría una causa para no hacerlo, intuirías que te llevaría
vez por la segunda puerta, porque abría una causa para no hacerlo, intuirías que te llevaría

no hacerlo, intuirías que te llevaría a otro cuarto con otras 7 puertas, este razonamiento es en

si

las 7 puertas) no las eliges tú, pero las decisiones que tomes basadas en el razonamiento

el ejercicio mismo de la libertad. Las condiciones donde te encuentres (como el cuarto de

(no en lo memorizado –la costumbre- o en lo místico –en la suerte-) son las que te hacen libre.

lo místico –en la suerte-) son las que te hacen libre. Pero debes de saber que
lo místico –en la suerte-) son las que te hacen libre. Pero debes de saber que

Pero debes de saber que la sociedad es más compleja que cruzar una puerta, puesto que al vivir con otros, tus decisiones afectarían a los demás, de una o de otra forma. Sea pues, que la libertad no es solo el elegir basado en mis preferencias, sino lo que elija no afecte a los que me rodean.

que la libertad no es solo el elegir basado en mis preferencias, sino lo que elija
que la libertad no es solo el elegir basado en mis preferencias, sino lo que elija

Se continuará con el ejemplo de las puertas, ahora piensa que tienes datos suficientes para comprender que abrir cada puerta ocasionara ciertas circunstancias, por ejemplo, la uno hará que despidan a tu padre de su empleo, la dos que tu pareja te abandone y que sean felices separados, la tercera que tu mejor amigo muera, la cuarta que repruebes todos los exámenes en la escuela, la quinta que tu madre sufra un accidente, la sexta que tu vida sea un fracaso, la séptima que pierdas la vida. ¿Cuál elegirías? .Debes tener en cuenta que tu serias el responsable del efecto mencionado, piensa que el acto en si no es abrir una puerta, sino que es realizar una acción que ocasiona directamente el efecto mencionado, entonces tu serías el autor de ese acto y por lo tanto el responsable.

serías el autor de ese acto y por lo tanto el responsable. La libertad te obliga
serías el autor de ese acto y por lo tanto el responsable. La libertad te obliga

La libertad te obliga a pensar si no ocasionas un daño negativo a los demás y a ti mismo (perder el empleo, la muerte, un accidente, el fracaso, reprobar), para que en base a ello puedas elegir el mejor bien para ti y para el otro (ser feliz).

elegir el mejor bien para ti y para el otro (ser feliz). En este sentido Sartre

En este sentido Sartre pensaba que:

“Estamos solos, sin excusas. Es lo que expresaré diciendo, que el hombre está condenado a ser libre. Condenado, porque no se ha creado a sí mismo, y sin embargo, por otro lado, libre, porque una vez arrojado al mundo es responsable de todo lo que hace.” 2

arrojado al mundo es responsable de todo lo que hace.” 2 La libertad es siempre un
arrojado al mundo es responsable de todo lo que hace.” 2 La libertad es siempre un

La libertad es siempre un acto que recae en el que lo realiza. De tal suerte, la libertad seria elegir siendo el responsable de las consecuencias de tus actos, por ello uno de los principios básicos de la libertad es que termina donde empieza la libertad del otro. Ser libre es actuar eligiendo lo más conveniente para ti pero sin dañar a los demás.

lo más conveniente para ti pero sin dañar a los demás. Figura 8 . Se muestra
lo más conveniente para ti pero sin dañar a los demás. Figura 8 . Se muestra

Figura 8. Se muestra lo importante de elegir con responsabilidad.

8 . Se muestra lo importante de elegir con responsabilidad. 2 Sartre, J. (1990). “El existencialismo

2 Sartre, J. (1990). “El existencialismo es un humanismo”, Ediciones Quinto Sol, México. p. 40

Desafortunadamente, en ocasiones las demás personas no respetan la libertad del otro, por ejemplo reprimen su forma de ser, el libro de “Ética para adolescentes postmodernos” se menciona la canción de “Me vale” del grupo mexicano de rock Mana, para ejemplificar esta circunstancia, lee el siguiente fragmento:

“No me importa lo que piensa la gente de mi, que si traigo el pelo de alguna manera, porque me gusta traerlo así ¿Qué por qué escucho ese tipo de música? Si es la que me gusta oír Critican todo lo que ven en mí, inventan chismes que no son ciertos; con quien hablo, con quién salgo, con quién ando, ¿Qué te importa? Es mi vida, si yo no le hago daño a nadie ¿Quién eres tú para decirme cómo vivir?, ¡¿quién eres tú?!” 3

tú para decirme cómo vivir?, ¡¿quién eres tú?!” 3 Si lees con detenimiento puedes observar la
tú para decirme cómo vivir?, ¡¿quién eres tú?!” 3 Si lees con detenimiento puedes observar la
tú para decirme cómo vivir?, ¡¿quién eres tú?!” 3 Si lees con detenimiento puedes observar la

Si lees con detenimiento puedes observar la forma en que el autor defiende su libertad y la

expresa, en este sentido la forma de peinarse, los grupos a que pertenece, la música que prefiere escuchar, etc., también expresa de una forma literal la importancia de respetar a quien te respeta.

literal la importancia de respetar a quien te respeta. ¿Para ti qué es la libertad? ¿Cómo

¿Para ti qué es la libertad? ¿Cómo la expresas? ¿Has escuchado más canciones que

Y

hable de tu libertad? ¿Estás de acuerdo con la canción?

Y hable de tu libertad? ¿Estás de acuerdo con la canción? 3 Zagal y Galindo, (2007).“Ética
Y hable de tu libertad? ¿Estás de acuerdo con la canción? 3 Zagal y Galindo, (2007).“Ética
Y hable de tu libertad? ¿Estás de acuerdo con la canción? 3 Zagal y Galindo, (2007).“Ética

3 Zagal y Galindo, (2007).“Ética para jóvenes postmodernos”, Publicaciones Cruz, México. p. 65

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7

A) Desde tu punto de vista ¿qué es la libertad? Argumenta tu respuesta mínimo una cuartilla, realízala en Word en Arial a 10.

B) Investiga en Internet o cualquier otra fuente de información, 3 definiciones de libertad de 3 diferentes filósofos y realiza el siguiente mapa conceptual incluyendo al final del mapa tu definición de libertad. En el primer cuadro agrega el nombre del filósofo y en el cuadro de abajo su definición de libertad.

En el primer cuadro agr ega el nombre del filósofo y en el cuadro de abajo
En el primer cuadro agr ega el nombre del filósofo y en el cuadro de abajo
En el primer cuadro agr ega el nombre del filósofo y en el cuadro de abajo
Libertad
Libertad
En el primer cuadro agr ega el nombre del filósofo y en el cuadro de abajo
Yo
Yo
En el primer cuadro agr ega el nombre del filósofo y en el cuadro de abajo
En el primer cuadro agr ega el nombre del filósofo y en el cuadro de abajo
En el primer cuadro agr ega el nombre del filósofo y en el cuadro de abajo
En el primer cuadro agr ega el nombre del filósofo y en el cuadro de abajo

C) Lee la siguiente canción y analiza cómo el autor expresa la libertad, y después anota una reflexión personal sobre la canción (toma como ejemplo el análisis de la canción “Me vale” de Maná).

La Libertad

de la canción “Me vale” de Maná). La Libertad Creo que todos buscamos lo mismo no

Creo que todos buscamos lo mismo no sabemos muy bien que es ni donde esta Oímos hablar de la hermana más hermosa que se busca y no se puede encontrar La conocen los que la perdieron

los que la vieron de cerca, irse muy lejos

y los que la volvieron a encontrar

la conocen los presos, La libertad Algunos faloperos, algunos con problemas de dinero, porque se despiertan soñándola,

algunos que nacieron en el tiempo equivocado, la libertad Todos los marginales del fin del mundo, esclavos de alguna necesidad, los que sueñan despiertos, los que no pueden dormir, la libertad Algunos tristemente enamorados pagando todavía el precio del amor algunos que no pueden esperar,

todavía el precio del amor algunos que no pueden esperar, no aguantan más la necesidad Algunos
todavía el precio del amor algunos que no pueden esperar, no aguantan más la necesidad Algunos
todavía el precio del amor algunos que no pueden esperar, no aguantan más la necesidad Algunos
todavía el precio del amor algunos que no pueden esperar, no aguantan más la necesidad Algunos
todavía el precio del amor algunos que no pueden esperar, no aguantan más la necesidad Algunos

no aguantan más la necesidad Algunos cautivos de eso, que no saben donde mirar,

y

Algunos cautivos de eso, que no saben donde mirar, y tengo algunos hermanos y una hermana
Algunos cautivos de eso, que no saben donde mirar, y tengo algunos hermanos y una hermana

tengo algunos hermanos y una hermana muy

hermosa,

la libertad Igual que Norberto, me pregunto muchas veces, dónde está? y no dejo de pensar, será solamente una palabra, la hermana hermosa la libertad.

Andrés Calamaro

y no dejo de pensar, será solamente una palabra, la hermana hermosa la libertad. Andrés Calamaro

Yo pienso que:

AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

A) Recuerda que tu argumento debe de ser coherente, reflexivo y argumentativo. Para que sea excelente tiene que ofrecer una postura personal sobre lo que es la libertad.

B) Puedes incluir en tu mapa a filósofos como Descartes, Kant, Sartre o Marx, aunque existen muchos autores que tratan de definir la libertad.

existen muchos autores que tratan de definir la libertad. C) Debes de usar el método hermenéutico

C) Debes de usar el método hermenéutico para analizar la canción, también trata de investigar al autor para que tengas un panorama de los motivos que le inspiraron para escribir la canción.