MINISTERIO DE EDUCACIN DIRECCIN NACIONAL DE EDUCACIN GERENCIA DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD DEPARTAMENTO DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Segunda Prueba de Avance de Lenguaje y Literatura REFUERZO ACADMICO PARA ESTUDIANTES DE NOVENO GRADO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________________________________________ INSTITUCIN EDUCATIVA: ________________________________________________________________ SECCIN: _____________________________________________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE APLICADOR: ______________________________________________________ FECHA: _______________________________________________________________________________

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Segunda Prueba de Avance de Lenguaje y Literatura

9 Grado

INDICACIONES GENERALES
La presente prueba tiene el propsito de dar continuidad al proceso de identificacin de tus avances y logros alcanzados en el noveno grado. Con la informacin obtenida, los docentes responsables de la asignatura podrn realizar acciones pedaggicas que contribuyan a superar las reas dbiles o deficientes que muestres al desarrollar la prueba. Los resultados de sta no tienen ningn valor para asignar calificaciones o calcular promedios en la asignatura; sin embargo, debes hacer tu mejor esfuerzo para responderla, ya que servirn para preparar estrategias de ayuda en las reas en las que presentes ms dificultades. El tiempo sugerido para responder la prueba es de 90 minutos.

Lee con atencin las siguientes instrucciones.

Instrucciones
La prueba consta de 28 tems de opcin mltiple, con cuatro opciones de respuesta, de las cuales slo una es la correcta. Para responderla atiende las instrucciones que te dar el docente. El tem 29 es de respuesta corta. Compltalo de acuerdo con la indicacin.

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Indicacin: Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 1 a la 4.

Edipo Rey de Sfocles (Fragmento) CORIFEO.Los hechos que conocamos son ya muy lamentables. Adems de aqullos, qu anuncias? MENSAJERO.- Las palabras ms rpidas de decir y de entender: ha muerto la divina Yocasta () Cuando l la ve, el infeliz, lanzando un espantoso alarido, afloja el nudo corredizo que la sostena. Una vez que estuvo tendida, la infortunada, en tierra, fue terrible de ver lo que sigui: arranc los dorados broches de su vestido con los que se adornaba y, alzndolos, se golpe con ellos las cuencas de los ojos, al tiempo que deca cosas como stas: que no lo veran a l, ni los males que haba padecido, ni los horrores que haba cometido, sino que estaran en la oscuridad el resto del tiempo para no ver a los que no deba y no conocer a los que deseaba () (Se abren las puertas del palacio y aparece Edipo con la cara ensangrentada, andando a tientas.) CORO Oh sufrimiento terrible de contemplar para los hombres! Oh el ms espantoso de todos cuantos yo me he encontrado! Qu locura te ha acometido, oh infeliz? Qu deidad es la que ha saltado, con salto mayor que los ms largos, sobre su desgraciado destino? Ay, ay, desdichado! Pero ni contemplarte puedo, () Tal horror me inspiras! EDIPO.- Ah, ah, desgraciado de m! A qu tierra ser arrastrado, infeliz? Adnde se me ir volando, en un arrebato, mi voz? Ay, destino! Adnde te has marchado? () CORIFEO.- No veo el modo de decir que hayas tomado una buena decisin. Sera preferible que ya no existieras a vivir ciego. EDIPO.- No intentes decirme que esto no est as hecho de la mejor manera, ni me hagas ya recomendaciones. No s con qu ojos, si tuviera vista, hubiera podido mirar a mi padre al llegar al Hades, ni tampoco a mi desventurada madre, porque para con ambos he cometido acciones que merecen algo peor que la horca. ()

1. En el texto, el mensajero describe A. B. C. D. la forma como Edipo se provoc su ceguera. la muerte de la divina Yocasta. la vestidura de Yocasta. los males padecidos por Edipo.

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2. La tragedia griega se caracteriza porque el desenlace suele ser doloroso para el hroe. En cul de las siguientes frases de Edipo se evidencia esta caracterstica? A. B. C. D. para con ambos he cometido acciones que merecen algo peor que la horca. No s con qu ojos, si tuviera vista, hubiera podido mirar a mi padre. desatando los crueles grilletes de mis pies, me liber de la muerte y me salv. Ah, ah, desgraciado de m! A qu tierra ser arrastrado, infeliz?

3. Cul es el papel que desempea el coro? A. B. C. D. Observar las acciones sin opinar al respecto. Comentar las acciones que se van sucediendo. Buscar la solucin al conflicto que se presenta. Acompaar al protagonista en su sufrimiento.

4. A travs de la expresin: A qu tierra ser arrastrado, infeliz? Adnde se me ir volando, en un arrebato, mi voz?, Edipo pretende A. B. C. D. sobreponerse al dolor que est sintiendo. obtener una respuesta ante su sufrimiento. expresar sus emociones por lo que vive. llamar la atencin de quienes lo escuchan.

5. Selecciona la opcin en la que se presenta una oracin simple. A. Ojal viniera con suerte liberadora, del mismo modo que viene con rostro radiante! B. Se encontr Layo con esta muerte en casa, o en el campo, o en algn otro pas? C. Lo s por haberlo odo, pero nunca lo vi. D. Si tiene un poco de miedo, no aguardar despus de or tus maldiciones.

6. En la oracin: Olvida los reproches que te dirig en los primeros momentos de terror, la parte destacada es una proposicin subordinada A. B. C. D. adjetiva, porque complementa al sustantivo que le antecede. adverbial, porque es un complemento circunstancial del verbo. sustantiva, porque funciona como complemento directo. sustantiva, porque puede sustituirse por un pronombre, sin variar su significado.

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Indicacin: Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 7 a la 12.

Casa de muecas de Henrik Ibsen (Fragmento) Entran Nora y Helmer que regresan de la fiesta. Helmer pasa a su despacho a leer la correspondencia. Nora, mientras tanto, desesperada, se entrega a pensamientos de muerte, de suicidio. De pronto se abre la puerta y aparece Helmer con la carta de Krogstar en la mano. HELMER (Retrocediendo):Entonces, es cierto! Dice la verdad esta carta? Qu horror! . No, no es posible, no puede ser. NORA: Es la verdad. Te he amado por sobre todas las cosas en el mundo. HELMER: Eh! Dejmonos de tonteras. NORA (Dando un paso hacia l): Torvaldo!... HELMER: Desgraciada! Qu has tenido valor de hacer? (...) NORA (Le mira con expresin creciente de rigidez y dice con voz opaca): S, ahora empiezo a comprender la gravedad de las cosas. HELMER (Pasendose agitado): Oh! Terrible despertar. Durante ocho aos.... ella, mi alegra y mi orgullo..., una hipcrita, una embustera!... Todava peor: una criminal! (...) HELMER: Has destruido mi felicidad, aniquilado mi porvenir. No puedo pensarlo sin estremecerme. (). HELMER: Esto es tan increble, que no vuelvo de mi asombro; pero hay que tomar un partido. (...) Se trata de ahogar el asunto a todo trance. Por supuesto, hablo slo de las apariencias, y, por consiguiente, seguirs viviendo aqu, lgicamente; pero te est prohibido educar a los nios..., no me atrevo a confirtelos . (...) En lo sucesivo no hay que pensar ya en la felicidad, sino slo en salvar restos, ruinas, apariencias... (Llaman a la puerta. Helmer se estremece). () va a abrir la puerta. ELENA () Una carta para la seora. HELMER: Dmela. (Toma la carta y cierra la puerta). S, es de l; pero no la tendrs. Quiero leerla yo. NORA: Lela. HELMER () (Abre apresuradamente la carta, () y lanza una exclamacin de alegra). (...) Nora!... No, tengo que leerlo otra vez! ... S, eso! Estoy salvado! Nora, estoy salvado! NORA: Y yo? HELMER: T tambin, naturalmente. Nos hemos salvado los dos. (...) NORA: Durante estos tres das he sostenido una lucha violenta. HELMER: Vamos! Qu significa esa seriedad? Oh! Pobrecilla Nora, ya comprendo... No aciertas a creer que te perdono. Pues crelo, Nora, te lo juro; ests completamente perdonada. S bien que todo lo hiciste por amor a m. NORA: Es verdad. HELMER: () Olvida los reproches que te dirig en los primeros momentos de terror, cuando crea que todo iba a desplomarse sobre m. Te he perdonado, Nora, te juro que te he perdonado. NORA: Gracias por el perdn! (Se va por la puerta de la derecha). HELMER: No, qudate aqu... (La sigue con los ojos). Por qu te diriges a la alcoba? NORA (Dentro):Voy a quitarme el traje de mscaras.

7. Casa de muecas es un drama realista principalmente por A. B. C. D. exponer sentimientos muy ntimos de los personajes. presentar una situacin en la que los personajes no comprenden el mundo. retratar fielmente la vida familiar de la poca del autor. tratar un tema de la vida cotidiana de la poca del autor.

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8. En los prrafos en negrita, el autor tiene como objetivo destacar A. la lucha por la felicidad aunque se tenga que ir en contra de convencionalismos sociales. B. la desesperacin del hombre para mantener la organizacin familiar. C. la preocupacin del hombre por mantener una imagen falsa. D. la responsabilidad en los actos para no lastimar a los dems. los

9. En el fragmento ledo, Helmer se muestra predominantemente A. B. C. D. preocupado por el qu dirn. interesado en demostrar su honradez. desesperado por salvar a su familia. compasivo con su esposa.

10. Con la frase: Voy a quitarme el traje de mscaras, con la que Nora responde a su esposo, quiere indicarle A. B. C. D. que se quitar la ropa de fiesta para ponerse cmoda. que se est burlando de l por el cambio repentino que tuvo. que ha experimentado un cambio con respecto a su esposo. que cambiar su expresin de tristeza por una falsa de alegra.

11. Selecciona la oracin en la que la segunda de las proposiciones es una oposicin a lo que expresa la primera. A. B. C. D. Toma la carta y cierra la puerta. Seguirs viviendo aqu, (...) pero te est prohibido educar a los nios. No aciertas a creer que te perdono. Has destruido mi felicidad, has aniquilado mi porvenir.

12. Selecciona la proposicin que complementa y expresa una consecuencia de: Te he amado sobre todas las cosas en el mundo A. B. C. D. y me he sacrificado por complacerte. sea que mis acciones fueron por amor. aunque quiz nunca fui correspondida. de manera que no puedes acusarme.

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Indicacin: Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 13 a la 18.

EL TARTUFO de Moliere ESCENA VI (fragmento)

ORGON, DAMIS, TARTUFO Damis intenta desenmascarar a Tartufo ante su padre Orgn. ORGON:-Es creble lo que acabo de or, oh Cielo? TARTUFO:-S, hermano mo: soy un delincuente, un culpable, un desgraciado pecador lleno de iniquidad, el mayor malvado que nunca se haya visto. (...) Creedlo que se os dice, armaos de clera, y arrojadme de vuestra casa como a un criminal, (...). ORGON (A su hijo.):-As osas, traidor, con una falsa, mancillar la pureza de la virtud de este hombre? DAMIS:-Eh? Os har la fingida mansedumbre de este alma hipcrita () ...? ORGON:-Calla, peste maldita. TARTUFO:-Dejadle hablar, (...) Ya veo que me creis mejor de lo que soy, pero no os dejis engaar por las apariencias. Os aseguro que no soy sino lo que se piensa; que todos me toman por hombre de bien, mas la pura verdad es que no valgo nada. (Se dirige a DAMIS.) S, querido hijo mo: hablad, tratadme de prfido, de infame, de perdido, de ladrn, de homicida. (...). De rodillas quiero recibir esta ignominia como afrenta debida a los crmenes de mi existencia. ORGON (A TARTUFO):-Basta, hermano; es demasiado. (A DAMIS) No se doblega tu corazn traidor? DAMIS:-Cmo? Os seducirn sus discursos hasta el punto... ? ORGON:-Calla, bellaco. Levantaos, hermano Tartufo. (A su hijo.) Infame!(...) DAMIS:-Oh! Pero yo aseguro... TARTUFO:-No os enfurezcis, hermano, por Dios. Prefiero sufrir la pena ms dura a que vuestro hijo reciba ni el menor araazo. ORGON (A DAMIS.):-Ingrato! TARTUFO:-Dejadle. Si queris que os pida su perdn de rodillas... ORGON:-Os mofis? (A su hijo.) Ves su bondad, bribn? DAMIS:-Pero... ORGON:-Silencio!(...)

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13. Esta escena forma parte del conflicto del drama porque A. B. C. D. el protagonista se revela en contra del antagonista. los hechos giran alrededor del protagonista. presenta desacuerdos entre dos personajes. presenta un momento culminante de la trama.

14. La reaccin de Orgn ante las declaraciones de su hijo Damis son muestra de A. B. C. D. enojo. desprecio. consideracin. pesimismo.

15. En la frase: Es creble lo que acabo de or, oh Cielo? est presente una metonimia porque A. B. C. D. se relaciona el Cielo con un elemento concreto. se hace una invocacin a Dios. se coloca al final de la frase para conseguir cierto impacto. con la palabra Cielo se hace referencia a Dios.

16. Con la frase que en el texto se presenta en negrita, Tartufo A. B. C. D. acepta todas las acusaciones que le hace Damis. finge aceptar todas las acusaciones que le hacen. pretende provocar ms la clera de Damis. demuestra su capacidad de perdonar a los dems.

17. Moliere, a travs del personaje de Damis A. B. C. D. critica la hipocresa de las personas. da una leccin a las personas calumniadoras. ejemplifica la incomprensin familiar. expresa su opinin sobre un problema social.

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18. Selecciona la oracin que tiene destacada una proposicin adverbial de lugar. A. B. C. D. Antes de enfrentarse a Tartufo, Damis tom valor. Orgn era un hombre que se engaaba fcilmente. Orgn maltrata a su hijo como si fuera un desconocido. Tartufo finga donde Orgn poda verlo.

Indicacin: Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 19 a la 21.

NOTA DEL DA

Del cochino que sacrifican solo el chillido no se usa

El desarrollo de tecnologas tiles y baratas es una tarea pendiente de las universidades salvadoreas, a lo que se agrega que no siempre se debe de inventar la plvora sino que se adapta lo que otros ya hacen.
Los nuevos ediles de Meanguera se quejan de la falta de un sistema de disposicin de basura que, en una pequea parte, es reciclada, principalmente los plsticos, mientras el resto se quema. En la isla, dicen, a causa de la fragilidad del terreno y su relativamente poco espacio, no es prctico un relleno sanitario, por lo que los vecinos queman la basura lo que, a su vez, contamina el medio ambiente. Pero con la basura hay que pensar lo que se dice de los cerdos de granja: todo lo del animal es aprovechable con excepcin del chillido que dan cuando los sacrifican. Potencialmente toda la basura puede ser til, menos el mal olor. Y para ello hay que comenzar separando los slidos inorgnicos (indistintamente de la naturaleza que sean) de lo orgnico, que es materia prima del compost, un excelente fertilizante. Aqu vamos a recordar, por ensima vez, la planta que un espaol instal en Santa Ana hace muchsimos aos, que no slo le dejaba beneficios, sino que pagaba por recoger la basura sin costo para la comuna. De all que para muchos la basura es una riqueza que ahora se desperdicia tirndola en rellenos.
El Diario de Hoy www.elsalvador.com Martes, 12 de junio de 2012 (Fragmento)

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19. El texto anterior es un editorial ya que A. B. C. D. informa de un suceso que afecta a los pobladores de Meanguera. expresa el punto de vista del peridico acerca del uso que se hace de la basura. muestra el punto de vista de un especialista en procesos de disposicin de basura. presenta la forma como se trata la basura, desde su inicio hasta su culminacin.

20. De acuerdo con la clasificacin de los editoriales, el anterior es persuasivo porque pretende A. B. C. D. explicar por qu la poblacin no recicla la basura. dar a conocer un problema serio que afecta a la poblacin. convencer a las personas para que reciclen la basura. presentar las causas y consecuencias del problema detectado.

21. La opinin que sostiene el editorial anterior es que A. B. C. D. el compost es un gran fertilizante. la basura contamina el ambiente. la basura se debe quemar. toda la basura puede ser til.

22. Selecciona la opcin en la que se presenta una oracin subordinada sustantiva. A. B. C. D. Edipo esperaba que el pueblo lo desconociera como rey. El rey fue feliz mientras ignoraba la verdad. La mujer que se ahorc era la madre y esposa de Edipo. Yocasta se ahorc y Edipo perdi la vista.

23. Conociendo que la invocacin es una exclamacin o pregunta dirigida vehementemente a un ser animado o inanimado, selecciona la opcin donde esta se ejemplifica. A. As perezca aquel, sea el que sea, que me tom en los pastos, desatando los crueles grilletes de mis pies! B. Ay, ay! Qu terrible es tener clarividencia cuando no aprovecha al que la tiene! C. Oh dulce orculo de Zeus! Con qu espritu has llegado desde Pito, la rica en oro, a la ilustre Tebas? D. Qu es, pues, para m digno de ver o de amar, o qu saludo es posible ya or con agrado?

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Indicacin: Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 24 a la 26.

NUESTRA CRUDA REALIDAD El calentamiento global es uno de los principales problemas que el mundo tiene actualmente y que trae consigo consecuencias graves para las futuras generaciones. El ser humano se ha encargado de destruir su propio mundo, su naturaleza y cuando se d cuenta del dao que le est ocasionando, ser demasiado tarde. () El siglo XX se ha convertido para muchos cientficos del mbito internacional, en una de las pocas ms significativas en la historia, pues han surgido varios tipos de industrias y avances tecnolgicos y con estos los pases desarrollados han demostrado superioridad econmica. Pero detrs de esto se esconde una cruda realidad. Las nuevas industrias y empresas son la base econmica de muchos pases y se han convertido en tasa de empleo para sus habitantes; lo que los dueos de estas empresas no saben o lo esconden, es el problema del efecto invernadero, la concentracin de CO2 abunda en la capa de ozono y est haciendo grandes orificios que permiten que los rayos ultravioleta traspasen a nuestro cuerpo y aumenta la probabilidad de que se nos desarrolle un cncer de piel. () La globalizacin, trajo consecuencias tanto buenas como malas, el mundo ya est empezando a cambiar y nadie toma conciencia. () Mientras los hombres del poder discuten sobre las problemticas de guerra y la pobreza de su pas, otros evaden adquirir alguna responsabilidad para salvar lo nico que tenemos para sobrevivir, nuestro planeta. La vida seguir cambiando y cuando nos demos cuenta ser demasiado tarde y los perjudicados sern los hijos de nuestros hijos, las futuras generaciones. En ese momento nos avergonzaremos por pertenecer a la poca que no hizo nada para salvar la vida de nuestra madre tierra. http://masmelu.wordpress.com/2008/06/17/texto/

24. La idea defendida por el autor del texto es: A. B. C. D. El ser humano es el responsable de la destruccin de su propio mundo. El calentamiento global causar problemas graves a las futuras generaciones. Los avances tecnolgicos permiten la superioridad econmica de los pases. Muchas personas evaden la responsabilidad de salvar nuestro planeta.

25. La conclusin del texto anterior sera: A. Mientras los hombres del poder discuten sobre las problemticas de guerra y la pobreza de su pas, otros evaden adquirir alguna responsabilidad. B. La vida seguir cambiando y cuando nos demos cuenta ser demasiado tarde y los perjudicados sern los hijos de nuestros hijos, las futuras generaciones. C. La globalizacin trajo consecuencias tanto buenas como malas, el mundo ya est empezando a cambiar y nadie toma conciencia. D. La concentracin de CO2 abunda en la capa de ozono y est haciendo grandes orificios que permiten que los rayos ultravioleta traspasen a nuestro cuerpo.

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26. El texto anterior tiene como propsito A. B. C. D. presentar las consecuencias del deterioro al medio ambiente. detallar las acciones que el hombre ha tomado para evitar el dao ambiental. describir los avances tecnolgicos que el siglo XX trajo a la humanidad. convencer al lector de la necesidad de luchar contra el calentamiento global.

27. Lee cada una de las oraciones que se presentan a continuacin y selecciona aquella en la que la palabra destacada es un nexo que relaciona dos proposiciones subordinadas. A. B. C. D. Ya lo he hecho, pues tengo la verdad como fuerza. Lo s por haberlo odo, pero nunca lo vi. Vens a hablarme porque anhelis algo conocido. Es a causa de Creonte y la conspiracin que ha tramado.

28. Selecciona la opcin en la que se han separado correctamente las proposiciones que forman la oracin: Ah, expuesta al sol, viento y lluvia, esperar a que nazcan sus polluelos.

29. Lee el siguiente texto y completa con g o j las palabras incompletas, segn corresponda. Marina se qued en su cuarto esco__iendo lo que utilizara en su trabajo. Mientras tanto sus amigos se diri__an al pueblo, ur__idos por llegar lo ms pronto posible a reco__er algunas cosas en la tienda principal. Repentinamente el suelo empez a cru__ir; algo o alguien se acercaba y ese algo comenz a ru__ir de un modo estremecedor.

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Departamento de Evaluacin de los Aprendizajes

Alameda Juan Pablo II y Calle Guadalupe Centro de Gobierno, Plan Maestro, Edificio A-3, 3er Nivel Telfono: 2510-3321

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