CURSO DE LECTO-ESCRITURA.

PROFESORA: YASNERI MOSQUERA AULA: 24-415 HORARIO: MI-V 10-12

UNIDADES PARA TRABAJAR EN 18 SESIONES El hombre que no tiene la costumbre de leer est apresado en un mundo inmediato, con respecto al tiempo y al espacio. Su vida cae en una rutina fija; est limitado al contacto y a la conversacin con unos pocos amigos y conocidos, y slo ve lo que ocurre en su vecindad inmediata. No tiene forma de escapar de esa presin. Lin Yutang Sin la escritura, el pensamiento escolarizado no pensara ni podra pensar cmo lo hace, no slo cuando est ocupado en escribir, sino incluso normalmente cuando articula sus pensamientos de manera oral. Ms que cualquier otra invencin particular, la escritura ha transformado la conciencia humana. Walter J. Ong Lectura: Es la comprensin e interpretacin de textos escritos conformados por una secuencia de signos articulados. Escritura: Es el uso consciente, reflexivo y controlado del cdigo escrito para generar textos en ausencia de contexto situacional. OBJETIVOS Elevar la autoestima de los alumnos, puesto que la persona que se siente capaz de escribir, escribe. Estimular el deseo, la necesidad de escribir. Desarrollar un grado de motivacin que no slo sea el despertar del inters sino el mantenimiento del gusto por escribir. Ampliar y consolidar la enciclopedia cultural de los estudiantes, ya que ella es el supremo cdigo de la escritura. Nadie puede escribir sobre aquello que no sabe y comprende.

Mejora la expresin escrita de los alumnos mediante unas estrategias metodolgicas basadas en la concepcin de la escritura como un proceso cclico.

PRIMERA SESIN 6 DE AGOSTO DE 2008 PRESENTACIN En esta primera sesin los estudiantes se presentaran ante sus compaeros y la profesora, adems conocen la dinmica del curso, que es leer y que es escribir. El curso de lecto-escritura es de carcter obligatorio para los estudiantes, y con 18 sesiones, la cancelacin se presenta con tan solo 2 faltas injustificadas. Es decir el estudiante debe asistir al 80 de las clases. Evaluacin de las temticas del curso: 25 TALLER DE COMPRENSION LECTORA (realizar un taller para identificar niveles de comprensin) sexta sesin 20 TALLER DE ESCRITURA (realizar un escrito descriptivo y otro narrativo) 20 TALLER DE ESCRITURA (realizar un texto argumentativo) 35 EXPOSICION SOBRE UN TEMA LIBRE (en grupos de cuatro escogen un tema y lo exponen)

SEGUNDA SESIN 8 DE AGOSTO DE 2008 OBJETIVO: Reconocer los actores principales son bien conocidos como: El autor: Es quien produce. El texto: Es la unidad fundamental de la comunicacin verbal humana. El lector: Es quien construye significado a partir del texto en ausencia del autor. Es importante aclarar que algunos factores de la comprensin lectora se derivan del autor, otros del texto y otros del texto. en el proceso lector. Los actores

El texto se independiza del autor despus de su produccin pero no puede ser llamado como tal sin el lector; es decir no es una estructura autosuficiente sino es hoy una relacin dialgica entre el texto y el lector. El autor mantiene un dominio absoluto sobre el texto, tanto en el proceso de su construccin como en el de su comprensin e interpretacin. El texto no tiene una existencia independiente a la de su autor. nicamente existe un sentido concreto de comprensin e interpretacin. El texto existe como un producto terminado.

Texto para trabajar: si hubiera mantequilla de Samuel Arango. La mat porque era mia.

TERCERA SESIN

13 DE AGOSTO DE 2008

OBJETIVO: Diferenciacin de los distintos tipos de significado:

Literal: Se refiere a la manera directa y obvia del contenido del texto.

Implcito: Aquel que no est expresado abiertamente.

Complementario: Incluye todos los conocimientos que enriquecen o aclaran el sentido literal o figurando del texto. A partir de la resolucin de 10 preguntas sobre la Soledad de Amrica Latina, de Garca Mrquez.

Establecer una conversacin en el aula respondiendo las preguntas del texto.

CUARTA SESIN

15 DE AGOSTO DE 2008

OBJETIVO: Identificar los errores en las expresiones, e identificar la ortografa y la gramtica CONTENIDO: IMPORTANCIA DE LA ORTOGRAFIA Las tildes y los signos de puntuacin Ejercicios de puntuacin Pgina 92, correccin de losmo y lesmo Llevar el taller de la puntuacin por medio de un texto llamado el testamento

QUINTA SESIN

20 DE AGOSTO DE 2008

OBJETIVO: Llegar a la comprensin e interpretacin de los textos a partir de las funciones del lenguaje. Teniendo en cuenta al emisor (autor), el receptor (lector) y el mensaje (el texto).

Funciones del lenguaje: Funcin emotiva, funcin referencial, conativa, metalingstica. Taller de documentos de ancdota y otros textos

TEXTO: LA PATA DE MONO

SEXTA SESIN

22 DE AGOSTO DE 2008

OBJETIVO: Potenciar en el estudiante las diferentes tipologas textuales a partir de unos talleres de escritura. Es evidente que cada tipo de texto est conformado por distintas categoras y unas reglas de formacin que determinan el orden de aparicin cada categora que es planteado en los diferentes tipos de textos.

LOS TEXTOS DESCRIPTIVOS: Son aquellos cuya intencin comunicativa es representar por medio de signos lingsticos de la imagen de una persona o de objeto de la realidad de un proceso o de un acontecimiento.

Llevar una fruta (manzana) Realizar un escrito, sobre la manzana

TEXTO: ESPUMA Y NADA MS DE HERNANDO TLLEZ

SEPTIMA SESIN

27 DE AGOSTO DE 2008

OBJETIVO: Por medio del escrito narrativo, establecer unos prrafos especficos para entender la informacin de una manera ms organizada. EL PRRAFO: Es una secuencia cohesiva y coherente de oraciones que desarrollan, por lo general, una idea principal o un nico tema. CLASES DE PRRAFOS: Prrafos funcionales, prrafos informativos.

Realizar unos ejercicios de los prrafos que aparecen al final del modulo: taller numero uno de la pgina 77.

OBJETIVO: Potenciar en el estudiante las diferentes tipologas textuales a partir de unos talleres de escritura. Llevar un cuento y leerles a los estudiantes.

LOS TEXTOS NARRATIVOS: Narrar es contar o relatar sucesos verdicos o ficticios. Realizar un taller de escritura con las siguientes expresiones: Estbamos en la esquina cuando de pronto De pronto una luz se atraves As todo fue cambiando con el tiempo Ella pareca estar despierta pero

La tarde se hizo ms larga

OCTAVO SESIN

29 DE AGOSTO DE 2008

OBJETIVO: El estudiante establezca relaciones textuales de cohesin y de coherencia. Por medio de talleres evidenciar el doble sentido de los textos.

COHESIN: Se refiere al modo como los componentes de la estructura superficial de un texto estn ntimamente conectados con la secuencia. La cohesin es una propiedad de carcter sintctico. LOS CONECTORES: Son expresiones de transicin. Sirve para establecer relaciones lgicas entre las relaciones de un texto.

COHERENCIA: Es la cualidad semntica de los textos que selecciona la informacin relevante e irrelevante, mantiene la unidad y organiza la estructura comunicativa de una manera especfica. Realizar un taller de conectores

NOVENA SESIN

3 DE SEPTIEMBRE DE 2008

OBJETIVOS: Teniendo en cuenta los parmetros para realizar un texto con prrafos claros; el estudiante deber realizar un escrito expositivo.

LOS TEXTOS EXPOSITIVOS: Incluyen todos aquellos escritos en los cuales el propsito formal es informar, describir o explicar de manera lgica, clara y ordenada. Realizar un escrito de tipo expositivo con los temas propuestos por la profesora. Documento el canto de las sirenas de William Ospina. Realizar un escrito expositivo

SESIN NMERO ONCE

5 DE SEPTIEMBRE DE 2008

OBJETIVO: Resumir textos teniendo en cuenta las macro-reglas.

RESUMEN: Resumir es sintetizar.

PROCEDIMIENTOS: Supresin, generalizacin y construccin Establecer relacin del resumen entre la lectura y la escritura. Realizar ejercicios para resumir.

ACTIVIDAD: Cuento el baldo y realizar taller y el resumen

DCIMA SESIN

10 DE SEPTIEMBRE DE 2008

OBJETIVO: mostrarle al estudiante las diversas definiciones de ensayo que puede haber. Y dejar claro que no se es ensayista sino aprendices en el proceso de la escritura. Que formen grupo en el aula con la definiciones que la profesora lleve sobre lo que es el ensayo. Comentar el texto: limites del ensayo acadmico, por Jaime Alberto Vlez.

SESIN NMERO DOCE

12 DE SEPTIEMBRE DE 2008

OBJETIVO: Establecer diferencia entre informe de lectura, resea y ensayo.

INFORME DE LECTURA: Es un texto escrito en prosa, que tiene como propsito fundamental suministrar a un lector, o a unos lectores una determinada informacin sobre otro texto escrito.

SESIN NMERO TRECE

17 DE SEPTIEMBRE DE 2008

OBJETIVO: Dar cuenta por medio de la misma lo que es la resea.

LA RESEA: Es un texto escrito, que contiene la presentacin, el resumen y la apreciacin personal de un articulo, de un documento, del captulo de un texto escrito o de un texto completo que ya ha sido publicado.

SESIN NMERO CATORCE

19 DE SEPTIEMBRE DE 2008

OBJETIVOS: Teniendo en cuenta los parmetros para realizar un texto con prrafos claros; el estudiante deber realizar un escrito argumentativo.

LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS: Argumentar es formular de modo claro, ordenado y estratgico una serie de razones con el propsito de convencer de unas ideas a un receptor. Leer y comentar en clase un texto argumentativo: Espritu y crunch.

Evidenciar con todas las herramientas adquiridas en el curso que se puede hacer un acercamiento al papel en blanco, adems se puede tener ideas claras y una mejor ortografa.

Taller final: realizar un escrito de tipo argumentativo con algunos temas propuestos por la profesora.

LAS EXPOSICIONES SE REALIZARAN EN LA FECHA CORRESPONDIENTE.

SESIN NMERO QUINCE

24 DE SEPTIEMBRE DE 2008

EXPOSICION DEL TEMA:

GRUPO:

SESIN NMERO DIECISEIS

26 DE SEPTIEMBRE DE 2008

EXPOSICION DEL TEMA:

GRUPO:

SESIN NMERO DIECISIETE

1 DE OCTUBRE DE 2008

EXPOSICION DEL TEMA:

GRUPO:

SESIN NMERO DIECIOCHO

3 DE OCTUBRE DE 2008

EXPOSICION DEL TEMA:

GRUPO: