Ao del Centenario de Machu Picchu para el mundo Dcada de la Educacin Inclusiva 2003 - 2012

LA CLULA II
4. Comparacin de los tamaos relativos en el nivel celular
Las entidades biolgicas tales como: el grosor de la membrana celular, los virus, las bacterias, los orgnulos y de las clulas quedan fuera de nuestra capacidad de percepcin directa. Para observarlas debemos utilizar dispositivos tecnolgicos tales como el microscopio ptico o el microscopio electrnico. El tamao de las clulas es muy variable: desde clulas visibles a simple vista, como el huevo de un ave, hasta clulas que para poder ser visualizadas requieren de grandes aumentos proporcionados por la microscopa electrnica, como los virus, comprendidos entre 0,1 y 0,3 micras. Las unidades ms corrientemente utilizadas en Citologa son:

Unidad La micra o micrmetro El nanmetro La unidad Angstrom

Smbolo () (nm) (A)

Equivalencia Que equivale a 10-6 m que equivale a 10-9 m que equivale a 10-10 m

As como un milmetro es un milsimo de metro, un micrmetro es un milsimo de milmetro, y un nanmetro es un milsimo de micrmetro. A continuacin se enlista el tamao relativo de: Molculas (1 nm) El grosor de las membranas (10 nm) El tamao de los virus (100 nm) Bacterias (1 m) Orgnulos (hasta 10 m) La mayora de las clulas (hasta 100 m)

Figura 1. Tamaos relativos de las clulas

Actividad 01 Revisar la siguiente animacin sobre el tamao relativo de las molculas:

http://66.196.80.202/babelfish/translate_url_content?.intl=us&lp=en_es&trurl=http%3a%2f%2fwww.cellsalive.co m%2fhowbig.htm

Ao del Centenario de Machu Picchu para el mundo Dcada de la Educacin Inclusiva 2003 - 2012

Ao del Centenario de Machu Picchu para el mundo Dcada de la Educacin Inclusiva 2003 - 2012

5. Clculo del nmero de aumentos de un dibujo y el tamao real de los especmenes representados en imgenes de las que se conozca el nmero de aumentos
Es posible indicar el nmero de aumentos (por ejemplo, 250) o sealarlo por medio de una escala, por ejemplo: En una imagen de una muestra es til mostrar cun grande o pequea es la imagen con respecto al modelo real. La ampliacin de la imagen se llama aumento.

ACTIVIDAD 02 Ejercicio 1: Encuentre una hoja, cualquier hoja de alrededor de 4-5 cm de longitud a) b) c) d) e) Dibuja la hoja exactamente del mismo tamao que tiene, aade las venas patrones Mide la longitud y el ancho de la hoja Aade un rotulo descriptivo con los datos Si conoce el nombre de la especie de planta de la cual proviene la hoja agregue esta informacin Por ltimo aadir la ampliacin como una x1 en la esquina inferior derecha del diagrama Ejercicio 2: El aumento de la ampliacin

a) Usted debe ahora elaborar la hoja de nuevo, pero esta vez debe duplicar cada medicin b) El diagrama debe mostrar la etiqueta de x 2 en la esquina inferior derecha Ejercicio 3: La disminucin de la ampliacin a) Usted debe ahora elaborar la hoja de nuevo, pero esta vez utilizar la mitad de todas las medidas y dimensiones b) Aada la etiqueta x 0,5 en la esquina inferior derecha c) Esto significa que todas las dimensiones se han reducido a la mitad del valor original.

Calcule el tamao real de la hoja de rosal:

ACTIVIDAD 03 Aumento = tamao de la imagen / tamao real Tamao real de la muestra = tamao de la imagen/aumento Respuesta:

Indique el aumento con que se observa la imagen: Respuesta:

Barras de escala: las imgenes a menudo llevan una barra de escala que es una lnea horizontal trazada en la imagen. La barra de escala muestra cun larga es la lnea en la muestra real. Este ejemplo corresponde a una clula vegetal. La barra de escala indica la longitud de 10 micrones = 10um Tenga en cuenta que 10 um se refiere a la longitud vertical del dimetro del ncleo. Todas las otras mediciones de la imagen se hacen en relacin con esta barra de escala. Si se mide la longitud real del ncleo en esta imagen y hay una barra de escala se puede calcular el aumento de la imagen. (Vase la frmula anterior).
Sitio Web para la conversin de unidades: http://www.semergen.es/semergen/cda/calculators/calculator.jsp?id =8983

Para

calcular

aumentos

en

el

microscopio.

Puedes

acceder

la

siguiente

lectura:

http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_metodocientifico/calcularaumentos.htm

Ao del Centenario de Machu Picchu para el mundo Dcada de la Educacin Inclusiva 2003 - 2012

6. Importancia de la proporcin superficie/volumen celular como factor limitante del tamao celular
La tasa de produccin de calor/produccin de desechos/consumo de recursos de una clula es proporcional a su volumen, mientras que la tasa de intercambio de materia y energa (calor) es proporcional a su superficie. Organismo Radio/cm Superficie/cm2 Volumen/cm3 Relacin superficie volumen (superficie/volumen) 6/1 = 6:1 24/8 = 3:1 56/27 = 2:1 96/64 = 3:2

1 2 3 4

1 2 3 4

6 24 54 96

1 8 24 64

Conclusiones o A medida que aumenta el tamao de un organismo, la relacin superficie/volumen disminuye. o Consecuentemente disminuye la tasa de intercambio de sustancias entre el organismo y el medio que lo rodea. o Esta regla es un factor limitante para el tamao de la clula. o El tipo de cambio de las sustancias por lo tanto depende de la superficie del organismo que est en contacto con el entorno Explicacin: los organismos se hacen ms grandes y aumentan su volumen y superficie, pero la tasa de intercambio entre el organismo y su entorno disminuye. El volumen se incrementa como el cubo, pero el rea de la superficie slo aumenta por el cuadrado. 6.1. EJEMPLO: EL INTERCAMBIO GASEOSO DE OXGENO PARA LA RESPIRACIN

Una clula que respira aerbicamente demanda de oxgeno para el proceso. El oxgeno se obtiene a partir de su entorno, como el agua o la sangre (depende de la clula). El oxgeno se difunde a travs de la membrana celular. Ms membrana ms difusin (Superficie = aumenta por 2). A clulas ms grandes (aumento de volumen = por 3). La proporcin de la superficie del rea aument en 2 mientras que el volumen aument en 3 Por lo tanto, el volumen de oxgeno obtenido por cada unidad de volumen celular est disminuyendo Las clulas no deben ser demasiado grandes porque no podran obtener oxgeno suficiente para satisfacer las demandas de la clula.
6.2. POR QU LAS CLULAS SON PEQUEAS?

El tamao es un factor limitante para la clula debido a que: Una clula grande necesita ms oxgeno que una pequea clula pequea Las clulas grandes necesitan tener ms difusin de oxgeno a travs de la membrana celular. La clula grande tiene un rea de superficie relativamente pequea en comparacin con su volumen es decir, la superficie: relacin de volumen es pequeo. Los beneficios que una clula puede obtener por ser grande se ven limitados por la tasa de intercambio de gases. Este razonamiento se puede aplicar a los nutrientes y residuos, todo lo que se intercambia a travs de la superficie de la clula. ACTIVIDAD 4 Argumente una razn por la cual el tamao es un factor limitante para:
La obtencin de nutrientes (glucosa) La excrecin de residuos de las molculas (urea, amonaco, dixido de carbono)

Ao del Centenario de Machu Picchu para el mundo Dcada de la Educacin Inclusiva 2003 - 2012

7. Los organismos multicelulares presentan propiedades emergentes

Las propiedades emergentes surgen de la interaccin entre las distintas partes componentes: el todo es ms que la suma de sus partes. La vida misma puede ser considerada como una propiedad emergente, por lo que podra discutirse la naturaleza de la vida a la luz de esta consideracin, incluyendo las diferencias entre el mundo vivo y el mundo inerte y los problemas relacionados con las decisiones mdicas que implican determinar la muerte. Las propiedades emergentes son la consecuencia de la interaccin de las partes que constituyen un sistema. Sistemas de biologa intentan juntar las piezas que componen un sistema y luego observar las propiedades de que 'emergen' del sistema, pero que no se podan predecir a partir de las propias partes. Como un ejemplo considere la bombilla elctrica. El bulbo es el sistema y se compone de un filamento de tungsteno, una taza de metal, y un recipiente de vidrio. Podemos estudiar las piezas individualmente cmo funcionan y las propiedades que poseen. Estas seran las propiedades del Tungsteno, la taza de metal y el recipiente de vidrio. Cuando se estudian individualmente no se permite la prediccin de las propiedades de la bombilla. Slo cuando los combinamos para formar el bulbo podemos determinar las propiedades. 7.1. LA EMERGENCIA, EL REDUCCIONISMO Y LA BIOLOGA El enfoque de las ciencias fsicas consiste en reducir un fenmeno inanimado a sus partes constituyentes y que el conocimiento de este explique los fenmenos en su conjunto. Las partes no varan y estas son predecibles dentro de las leyes y principios que las describen. Desde las partes ms pequeas son predecibles, entonces el sistema como un todo es predecible. No hay nuevas propiedades se derivarn de la suma de las partes, esto es el reduccionismo explicativo. Los sistemas biolgicos necesitan otras explicaciones, pues se reconoce el papel real de la variacin en una poblacin. En consecuencia las leyes deterministas y las teoras de las ciencias fsicas no se aplican a todos los aspectos de los sistemas biolgicos. Las "partes" del sistema de vida varan tanto a nivel fenotpico como a nivel del programa gentico. Esta es una caracterstica importante del sistema biolgico (en comparacin con los seres inertes) que se ve afectado tanto por las leyes fsico-qumicas y tambin por un programa gentico. Las propiedades emergentes consisten en la aparicin de caractersticas inesperadas o propiedades en un sistema complejo. Estas propiedades surgen de la interaccin de las "partes" del sistema. Las "partes" de la interaccin varan en s mismas y por lo tanto sus propiedades "emergentes" slo se pueden generalizar.

8. Las clulas se diferencian en los organismos multicelulares para realizar funciones especializadas expresando algunos de sus genes pero no otros

Los organismos multicelulares poseen estructuras especializadas para cumplir diferentes funciones. Las clulas se diferencian para formar tejidos que se especializan en una funcin. Las clulas se especializan debido a que solo se expresan algunos genes dando origen a determinadas estructuras, formas, funciones y adaptaciones. la diferenciacin de las clulas tiene lugar durante el desarrollo embrionario. La diferenciacin: Las clulas dentro de un organismo multi celular especializan sus funciones. Las clulas especializadas han cambiado en los genes en particular (fenotipo) que se correlacionan con estas funciones especializadas.

Ao del Centenario de Machu Picchu para el mundo Dcada de la Educacin Inclusiva 2003 - 2012

Estas expresiones de genes especficos producen formas particulares, funciones y adaptaciones dentro de una clula. Por lo tanto una clula muscular se expresan los genes del msculo, pero no aquellos genes que estn en las clulas nerviosas.

8.1. CUL ES EL BENEFICIO DE LA DIFERENCIACIN Y LA ESPECIALIZACIN DE LOS TEJIDOS EN LUGAR DE QUE TODOS LOS TEJIDOS REALICEN TODAS LAS FUNCIONES? Para dar respuesta a la pregunta consideremos el papel de transporte del agua a travs de una planta: 1) Las plantas superiores tienen la especializacin de un sistema tubular llamado xilema. 2) Esta es la forma ms eficiente de transportar el agua que simplemente pasa por el movimiento de masas de agua de clula a clula. 3) Gracias al Xilema el agua se puede mover de manera muy eficiente desde el subsuelo hasta la copa de los rboles ms altos a muy bajo costo energtico para la planta. 4) Si no hay un tejido especializado para llevar el agua, la planta podra basarse en el movimiento del agua por el flujo masivo de difusin que es muy lento. La planta se limitara en tamao y por lo tanto no podra competir con especies ms grandes. El estudio de cmo las clulas animales se han especializado es llamado embriologa. Esta rea de estudio de la biologa se ha desarrollado muy rpidamente en los ltimos tiempos. Algunos de los descubrimientos acerca de por qu algunas clulas embrionarias se convierten en nervios, msculos o clulas de la sangre han dado lugar a nuevas ideas sobre la evolucin de la vida. La nueva disciplina se llama la biologa evolutiva del desarrollo.

9. Las clulas tronco (clulas madre) conservan la capacidad de dividirse y pueden diferenciarse por diferentes vas
Una clula madre es capaz de dividirse pero an no ha expresado los genes para especializarse en una funcin en particular. Bajo las condiciones adecuadas las clulas madre pueden ser inducidas a expresar determinados genes y diferenciarse en un tipo particular de clula. Las clulas madre pueden obtenerse de una variedad de lugares diferentes, incluyendo el blastocito. Los adultos todava poseen las clulas madre en algunos rganos, pero mucho menos que un nio. Incluso la placenta puede ser una fuente til de clulas madre.

10. Uso teraputico de las clulas tronco

Este es un campo en rpido desarrollo. En el ao 2005 se emplearon clulas tronco para restaurar tejidos protectores de neuronas en ratas de laboratorio, lo que produjo sensibles mejoras en su movilidad. Se puede escoger cualquier ejemplo de uso teraputico de clulas tronco en seres humanos o en otros animales. 10.1. Objetivo general 8: la investigacin con clulas tronco, tanto si son de seres humanos como de otros animales, plantea problemas ticos. El uso de clulas tronco embrionarias implica la muerte del embrin en estadio temprano, pero si se desarrolla la clonacin teraputica con xito se podra aliviar el sufrimiento de los pacientes que sufren distintas afecciones. 10.2. Dimensin internacional: la investigacin con clulas tronco ha venido dependiendo del trabajo llevado a cabo por distintos equipos de cientficos de muchos pases que han compartido sus resultados, acelerndose de este modo el ritmo de sus progresos. Sin embargo, los aspectos ticos relativos a los procedimientos han llevado a establecer restricciones a la investigacin en muchos pases. Los gobiernos nacionales se ven influidos por tradiciones locales, culturales y religiosas muy diversas que afectan al trabajo de los cientficos. Otra cuestin que se puede considerar es cmo la comunidad cientfica transmite la informacin sobre sus trabajos a la sociedad, de forma que puedan tomarse decisiones bien fundamentadas en relacin con la investigacin.

Ao del Centenario de Machu Picchu para el mundo Dcada de la Educacin Inclusiva 2003 - 2012

10.1. EJEMPLOS DEL USO TERAPEUTICO DE LAS CLULAS TRONCO (MADRE) a). Para Tratar El Linfoma Non-Hodgkins 1. El linfoma denominado Non- Hodgkins es un tipo de cncer que ataca al sistema linftico. El paciente requiere radiacin y / o quimioterapia. Esto destruir el tejido de la salud arterial, as como el tejido enfermo. 2. Se filtra la sangre del paciente y se extraen de la sangre clulas tronco que an no se ha diferenciado. 3. La mdula sea puede ser removida antes del tratamiento. 4. Se eliminan las clulas enfermas utilizando quimioterapia y radiacin. 5. La quimioterapia suministra drogas txicas para matar las clulas cancerosas. La radiacin puede ser usada para matar las clulas cancerosas. Con el tiempo, sin embargo, las clulas cancerosas se adaptan a este tratamiento, de manera que la radiacin y la quimioterapia a menudo se utilizan juntas. 6. Post radiacin/significa que la quimioterapia tambin ha destruido tejidos saludables de los pacientes. 7. Las clulas madre o clulas de la mdula pueden ser trasplantadas para producir nuevas clulas de sangre. Al paciente se le trasplantan clulas tronco sanas. b).La terapia con clulas madre embrionarias De esta animacin es una excelente introduccin a la utilizacin de clulas madre embrionarias para terapias. c). La clonacin teraputica Se trata de un mtodo para obtener clulas madre embrionarias de alguien que ya ha nacido. Estas clulas madre se pueden utilizar para el tratamiento de la persona humana sin generar una respuesta inmune. El cuerpo humano reconoce y ataca las clulas extraas, incluidas las clulas madre. Este es un serio obstculo para la terapia con clulas madre. El proceso de la clonacin teraputica se muestra en este diagrama. Comienza tomando unas clulas somticas (del cuerpo) de una persona. Las clulas somticas se fusionan con un vulo que se ha extrado el ncleo. La clula resultante es genticamente idntica a la del individuo, ya que contiene el ADN de una clula somtica del individuo. La nueva clula se comporta como un vulo fecundado y se convierte en un blastocito. Las clulas madre embrionarias pueden ser cosechadas desde el blastocito y ser cultivadas. Estas clulas madre embrionarias podran utilizarse para el tratamiento de la persona humana sin encontrar resistencia por parte de su sistema inmunolgico. Tenga en cuenta que no se refieren a este tipo de blastocito como un embrin. Esto se debe a que, tcnicamente hablando, un embrin es el resultado de la unin de un vulo y un espermatozoide, lo cual no ha sucedido en este caso.

Ao del Centenario de Machu Picchu para el mundo Dcada de la Educacin Inclusiva 2003 - 2012

1. El paciente requiere el reemplazo de parte del tejido enfermo. En primer lugar se obtiene una clula saludable del mismo paciente. 2. Al mismo tiempo, se requiere un vulo humano. Esto se debe principalmente a que esta clula mantiene la tendencia a dividirse a diferencia de la muestra de tejido del paciente. 3. Se extrae el ncleo del huevo y se desecha. El cuerpo de la clula en s se mantiene. 4. El ncleo de la clula de los pacientes se retira y se conserva. El cuerpo celular de la clula de los pacientes se descarta. 5. El ncleo de la clula de los pacientes se transfiere al cuerpo de la clula anucleada. 6. Entonces las clulas estimuladas para dividirse forman un clon. 7. La masa celular forma un blastocito. 8. La masa celular interna se convierte en una fuente de clulas madre que son susceptibles de ser estimuladas a convertirse en cualquier tipo de clula. 9. Las clulas son estimuladas con factores de diferenciacin para convertirse en el tipo de clulas necesarias para la terapia. 10. La terapia requerira la transferencia de la clula sana nueva al paciente. En la clonacin teraputica estas clulas tienen la misma identidad del sistema inmune del paciente por lo tanto no habr un problema de rechazo inmunolgico. Es importante que esta tcnica no se confunda con clulas madre embrionarias o con la clonacin reproductiva. ACTIVIDAD 05 Investiga el tema y luego redacta un ensayo sobre la utilidad de las clulas tronco (madre)

Referencias:
Clic4 Biology. (s.f.) Recuperado de http://click4biology.info/c4b/2/cell2.1.htm Apunte ctedra Biologa. (2007). Facultad Agronoma UNLPam. Recuperado de http://www.agro.unlpam.edu.ar/catedras-pdf/Importancia%20del%20tama%C3%B1o%20celular.pdf .